(精選)實(shí)用的中班教案10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的中班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在操作活動(dòng)中探索各種紙?jiān)谒械淖兓�，初步感知紙的特性�?/p>
2、操作觀察后，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄結(jié)果，并樂(lè)于用語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
人手一份餐巾紙小人、糖紙小人、筆、記錄表、5張集體記錄表格。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用紙人以故事表演的形式引起幼兒興趣。
1、出示餐巾紙做的小人和糖紙做的小人。
師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？
幼：是我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)中做的餐巾紙小人和糖紙小人。
2、老師講故事引出主題。
師：兩位小人兒碰到了一個(gè)難題，請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么難題！
教師講述故事：一天，餐巾紙小人和糖紙小人一起來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩，他們一會(huì)兒捉迷藏，一會(huì)兒蕩秋千玩得渾身是汗。糖紙人說(shuō)：“今天我玩得太熱了，我們?nèi)ビ斡景�！”餐巾紙人說(shuō)：“不行，不行，你不能去。”糖紙人說(shuō)：“為什么，我就是要去�！辈徒砑埲苏f(shuō)：“不行，不行我們不能到水里去�！彼鼈儍扇顺沉似饋�(lái)，誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。
3、幼兒討論。
師：你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們能不能去游泳呢？為什么？
幼1：不能去游泳，到了水里會(huì)濕掉的。
幼2：能夠去游泳，因?yàn)樗鼈冇惺趾湍_。
幼3：餐巾紙人不能去游泳，它到了水中會(huì)爛掉的。糖紙人可以去游泳，它到了水里不會(huì)爛的。
師：有的小朋友說(shuō)可以去，有的小朋友說(shuō)不可以去，那怎么辦呢？
幼：我們請(qǐng)小人兒去試一試吧。
�。ㄔu(píng)析：從故事引出本次活動(dòng)主題，用一個(gè)問(wèn)題引起幼兒的討論，以讓幼兒幫助紙人為活動(dòng)主線，激發(fā)幼兒操作活動(dòng)的激情，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。）
二、幼兒第一次操作，探索餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，并和同伴合作記錄結(jié)果。
1、老師講解操作的要求。
師：老師為你們準(zhǔn)備了泳池和小人，你們可以每人選擇一個(gè)地方試一試，看看兩個(gè)小人能不能在水中游泳，用你的方法把結(jié)果記錄下來(lái)。在一個(gè)游泳池中試的小朋友記在一塊記錄板上，有什么不清楚的地方嗎？可以問(wèn)老師或小朋友。
2、幼兒操作、記錄結(jié)果。
3、將展示板拿到上面來(lái)，講述探索結(jié)果。
師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你在幾號(hào)游泳池中試的，它們能不能到水中游泳？
幼甲：我在1號(hào)游泳池中試的，我認(rèn)為餐巾紙人不能游泳，因?yàn)樗剿幸粫?huì)兒就爛掉了。糖紙人能夠去游泳，因?yàn)樗粫?huì)爛掉。
幼乙：我在3號(hào)游泳池中試的，餐巾紙人放到水中慢慢沉下去了，爛掉了，糖紙人不會(huì)沉下去，也不會(huì)爛掉。
師：你們用什么符號(hào)來(lái)記的呢？
幼甲：我的餐巾紙人也會(huì)爛掉，不能去游泳。我用來(lái)表示。糖紙人能夠去游泳用表示。
幼乙：我用表示可以去游泳，用表示不能去。
�。ㄔu(píng)析：此環(huán)節(jié)教師明確提出操作的'要求，放手讓幼兒試一試，讓幼兒在自主的操作活動(dòng)中感受到兩種紙?jiān)谒械牟煌F(xiàn)象，并發(fā)揮幼兒的想象用自己的方式將操作結(jié)果記錄下來(lái)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。）
4、用動(dòng)作學(xué)一學(xué)紙人們?cè)谒凶兓?/p>
�。�1）師：餐巾紙人在水中不能游泳，會(huì)爛掉，能不能用我們的身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)它在水中的樣子呢。
幼1：可以用身體扭。
幼2：用雙手扭。
�。�2）師：那么糖紙人呢？
幼兒用動(dòng)作學(xué)糖紙人游泳。
5、師：我們把結(jié)果告訴他們吧。
幼：餐巾紙人你不能到水中游泳，你到了水中會(huì)爛掉的，糖紙人你可以去游泳，因?yàn)槟悴粫?huì)爛掉。
（評(píng)析：滿足了幼兒好動(dòng)的欲望，充分調(diào)動(dòng)幼兒的身體感受餐巾紙人在水中爛掉的感覺(jué)，和糖紙人在水中游泳的感覺(jué)，營(yíng)造了一種輕松活潑的氣氛，做到了動(dòng)靜交替。采用擬人的手法，把結(jié)果告訴紙人，既滿足了幼兒的興趣，又起到了前后呼應(yīng)的效果。）
三、探索其他紙?jiān)谒械淖兓?/p>
1、認(rèn)識(shí)其他的紙。
師：我們知道了餐巾紙人和糖紙人在水中的變化，那么還有許多種紙它們放到水中是什么樣的我們也去試一試吧。先請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)什么紙？
幼1：我認(rèn)識(shí)宣紙，可以畫(huà)水墨畫(huà)。
幼2：我認(rèn)識(shí)皺紋紙、和白紙。
幼3：我認(rèn)識(shí)牛皮紙。
2、看一看盒子中的紙你們認(rèn)識(shí)嗎？
幼：有牛皮紙、白紙和皺紋紙。
3、看一看記錄紙，和小朋友討論一下，有沒(méi)有不懂的地方，可以提出來(lái)。
幼1：有鐘的一格就是記時(shí)間，是很長(zhǎng)時(shí)間，還是很短的時(shí)間。
幼2：有水的一格記紙?jiān)谒械臉幼印?/p>
評(píng)析：讓幼兒在討論的過(guò)程中知道記錄紙表示的意思，既起到了生生互動(dòng)的作用，又使幼兒從中學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法。
4、幼兒操作記錄。
5、講述操作的結(jié)果。
師：請(qǐng)你們來(lái)講一講你的結(jié)果，發(fā)生變化的是什么紙，沒(méi)有變化的是什么紙。
幼1：皺紋紙放入水中變化了，變的爛掉了，顏色變淡了，水中有顏色了。牛皮紙放了很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有爛掉。
幼2：我的牛皮紙放下去很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有變，我用手揉了以后，一條一條顏色變深了。
幼3：我放的時(shí)間很長(zhǎng)，我的白紙也爛掉了，
6、教師小結(jié)：這些紙放到水會(huì)變化，因?yàn)榧垥?huì)吸水。皺紋紙最容易吸水，白紙差一點(diǎn)，牛皮紙不容易吸水。
（評(píng)析：第二次探索使探索目的層層遞進(jìn)，同材料的紙放入水中，幼兒帶著好奇靜靜地看著，觀察著、記錄著。這種幼兒主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)法，強(qiáng)化了幼兒細(xì)致的觀察習(xí)慣，也培養(yǎng)了幼兒的初步比較能力。）
四、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？
1、出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成美麗的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà)，制作服裝道具。
2、在生活中你知道不會(huì)爛的紙可以做什么？請(qǐng)你們和爸爸媽媽一起找一找資料，把答案寫(xiě)在“你問(wèn)我答”欄目上。
�。ㄔu(píng)析：將幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，使問(wèn)題來(lái)源于生活，又能服務(wù)于生活。）
活動(dòng)延伸：
1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫(huà)。
2、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)而探索用多種方法使紙遇水不爛。
活動(dòng)評(píng)析：
蒙臺(tái)梭利50年前已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈”。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維，因此科學(xué)探索最好的方法就是讓幼兒親自動(dòng)手，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。本次活動(dòng)，教師借助孩子們活動(dòng)中的問(wèn)題，從調(diào)協(xié)幼兒多種感官協(xié)同活動(dòng)入手，對(duì)孩子的問(wèn)題作了積極應(yīng)答。提供適宜的探索材料，以“幼兒在前，教師在后”的觀念為支撐，營(yíng)造了平等、賞識(shí)、支持的寬松環(huán)境，給孩子充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)。滿足了孩子的興趣需要，使孩子獲得了一次成功的體驗(yàn)。
在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子情緒愉悅，學(xué)習(xí)主動(dòng)，交流大膽，教師面向全體，引導(dǎo)得法。讓每個(gè)孩子在猜猜、議議、找找、比比、試試、講講、記記的過(guò)程中，人人享有嘗試的機(jī)會(huì)，人人享有探索的自由。孩子們不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，不斷運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)，嘗試解釋新問(wèn)題，建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)孩子在與老師、同伴討論交流，自己對(duì)紙的變化的認(rèn)識(shí)中，得到了老師積極回應(yīng)，老師對(duì)孩子表達(dá)的肯定、猜想的認(rèn)同、行為的激勵(lì)，不知不覺(jué)中促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言交往能力提高，培植了兒童的自信，點(diǎn)燃了發(fā)散思維的火種。同時(shí)，在延伸活動(dòng)中用廢紙漿裝飾花瓶的活動(dòng)，孩子通過(guò)實(shí)際操作感受到廢物再利用、廢物巧用，環(huán)保意識(shí)也得到了增強(qiáng)。
兒童是自主成長(zhǎng)的主體，教師是一個(gè)支持者。從本次活動(dòng)中，我感悟到，從孩子的現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，尊重孩子的意愿，靈活組織教育活動(dòng)，向孩子學(xué)習(xí)，才能與孩子共同成長(zhǎng)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓兒童通過(guò)看圖、討論、理解春的內(nèi)容。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)抒發(fā)情感。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫(huà)表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：解春天的主要特征、抒發(fā)對(duì)春的情感、提高語(yǔ)言能力和繪畫(huà)能力
難點(diǎn)：能用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)春天的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大掛圖、大字卡
2、幼兒用書(shū)、錄音帶
3、相關(guān)春天的圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)（一）春天走來(lái)
�、俪鍪敬髵靾D，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話；
教師：“美麗的春天來(lái)到，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)什么？”
幼兒：“柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”
教師：“柳樹(shù)到春天有什么變化？什么顏色？小鳥(niǎo)在干什么？春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，柳條怎樣回蕩？什么花兒開(kāi)？小朋友在做什么？”
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
教師：“小朋友說(shuō)得對(duì)，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來(lái)回的蕩漾，小鳥(niǎo)高高興興地唱起歌，桃花也開(kāi)滿枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏�！�
�、诓シ配浺簦處煄ьI(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌
活動(dòng)（二）字寶寶樂(lè)園
① 請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)，邊聽(tīng)錄音邊用手指劃讀
�、� 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛(ài)玩”。
教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見(jiàn)呢？原來(lái)字寶寶要和咱們玩游戲呢�！闭�(qǐng)幼兒一起說(shuō)：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來(lái)；哈哈，××回來(lái)！”
活動(dòng)（三）繪畫(huà)
�、僖龑�(dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的`圖片資料（柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏）
�、谟懻摯禾斓拿谰�，啟發(fā)幼兒擴(kuò)展思路，并用畫(huà)筆畫(huà)出更多春天的景象、春天的顏色。
�、� 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)、小草、燕子、風(fēng)箏的簡(jiǎn)單畫(huà)法等。
活動(dòng)延伸
�、� 請(qǐng)家長(zhǎng)周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。
�、� 教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。
�、� 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長(zhǎng)過(guò)程。
幼兒園春天來(lái)教案，春天是美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正是大好的春季，萬(wàn)物復(fù)蘇，呈現(xiàn)一派繁榮昌盛的景象，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，春天來(lái)就代表著春游的季節(jié)到來(lái)，咱們應(yīng)該要讓幼兒更加深入的解春天的到來(lái)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道元宵節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)一步了解元宵節(jié)的習(xí)俗。（難點(diǎn))
2.能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，包餡等技能做元宵。(重點(diǎn)）
3.品嘗元宵的不同味道，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4.感受到節(jié)日的快樂(lè)。
5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)元宵節(jié)的`錄像。
2.黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3.花燈。
4.黑芝麻，豆沙，五仁餡若干分別盛在小碗內(nèi)。和好的糯米粉并分成小團(tuán)，干糯米粉
5.碗，勺子，抹布，塑料臺(tái)布，盛元宵的容器。
6.歡快的慶新年樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看“元宵節(jié)”錄像，并引出主題。
1.師：小朋友們從錄像中看到了什么？幼：（吃元宵，看花燈，猜燈謎，放煙花）引出元宵節(jié)的習(xí)俗。
二、學(xué)做元宵。
1.師:小朋友們吃過(guò)元宵嗎？幼：吃過(guò)。師：吃過(guò)什么餡的呢?幼：有五仁，豆沙，黑芝麻，花生等，小朋友們真厲害吃過(guò)這么多口味的。那大家一起來(lái)看看老師這有什么口味的元宵，請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗（幼兒挨個(gè)品嘗不同口味的元宵，并說(shuō)出它的口味）。
2.師：院校是什么形狀的�。坑�:圓形的。師：你們想不想自己來(lái)動(dòng)手做元宵呢？幼:想
3.認(rèn)知做元宵的原料--和好的糯米粉團(tuán)，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁餡。
4.觀察教師做元宵：現(xiàn)將小團(tuán)的糯米粉揉一揉，搓一搓，團(tuán)圓，再挖坑，然后把餡放在中央并包起來(lái)，最后再把它團(tuán)圓。
5.讓幼兒自己動(dòng)手做元宵，根據(jù)教師講解的做元宵時(shí)的重要細(xì)節(jié)：揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡。并根據(jù)自己的口味選擇餡料，最后將做好的元宵整齊的排列在容器中。
小結(jié)：讓幼兒了解元宵的形狀，顏色及不同口味的元宵，同時(shí)能運(yùn)用揉，搓，團(tuán)圓，挖坑，包餡等技能制作元宵。
小百科：元宵節(jié)是中國(guó)自古的傳統(tǒng)節(jié)日，元宵賞燈始于上古民眾在鄉(xiāng)間田野持火把驅(qū)趕蟲(chóng)獸，希望減輕蟲(chóng)害，祈禱獲得好收成。直到今天，中國(guó)西南一些地區(qū)的人們還在正月十五用蘆柴或樹(shù)枝做成火把，成群結(jié)隊(duì)高舉火把在田頭或曬谷場(chǎng)跳舞。隋、唐、宋以來(lái)，更是盛極一時(shí)。參加歌舞者足達(dá)數(shù)萬(wàn)，從昏達(dá)旦，至晦而罷。當(dāng)隨著社會(huì)和時(shí)代的變遷，元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣早已有了較大的變化，但至今仍是中國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日。
中班教案 篇4
大班美術(shù)公開(kāi)課教案：新年里的開(kāi)心事
活動(dòng)目標(biāo)：
1、畫(huà)出新年里最開(kāi)心的事。
2、知道用暖色調(diào)來(lái)表現(xiàn)過(guò)年熱鬧的氣憤。
3、選擇合適的形式表現(xiàn)新年的好心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第一頁(yè)，油畫(huà)棒或水分顏料等。
2、剪刀、漿糊、各種彩紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：老師引導(dǎo)幼兒想一想在新年里人們都要做哪些事？幼兒之間相互討論交流。
一、畫(huà)畫(huà)新年里的開(kāi)心事。
1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出新年里人們都要做哪些事情。在做這些事時(shí)人們的心情是怎樣的？
2、問(wèn)幼兒，想用什么色彩來(lái)表現(xiàn)這些開(kāi)心的事情呢？老師舉例子，使幼兒感知色彩的冷暖，用冷色來(lái)表示安靜用暖色來(lái)表示熱鬧引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用暖色來(lái)表達(dá)人們的心情。
3、幼兒選擇自己合適的.色彩和形式畫(huà)出新年里的開(kāi)心事。（幼兒在繪畫(huà)和剪貼時(shí)，老師要注意提醒幼兒要講衛(wèi)生、注意安全）
二、“過(guò)年了”畫(huà)展。
1、幼兒將自己的作品展示在墻上。
2、幼兒自由欣賞畫(huà)展，并向幼兒講解為什么要用這種色彩和形式來(lái)表現(xiàn)新年里的開(kāi)心
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些畫(huà)給人快樂(lè)、熱鬧的氣氛為什么會(huì)有這種感覺(jué)。(來(lái)源：屈老師教案
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情，并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。
鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)不同的臉譜。
各色橡皮泥
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩“變魔術(shù)”游戲，引起幼兒變化表情的興趣。
游戲：“會(huì)變的臉”（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。
提問(wèn)：“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？請(qǐng)幼兒分別描述出來(lái)�！保ń處熯吢�(tīng)邊捏出來(lái)）
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的'關(guān)系。
提問(wèn)：“當(dāng)你生氣時(shí)，你的臉色會(huì)有什么變化”？（變紅）“黑色使你感到怎樣？讓你想到什么表情？”
小結(jié)：“表情不僅可以通過(guò)五官的變化來(lái)表現(xiàn)，還可以用不同的色彩來(lái)變現(xiàn)�！�
4、幼兒制作臉譜，教師巡回指導(dǎo)和幫助。
每個(gè)幼兒選一種表情。
5、戴臉譜到戶(hù)外玩“猜猜我是誰(shuí)”。
教學(xué)反思：
從欣賞繪畫(huà)作品入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明。
小百科：臉譜，是中國(guó)傳統(tǒng)戲曲演員臉上的繪畫(huà)，用于舞臺(tái)演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。不同行當(dāng)?shù)哪樧V，情況不一。"生"、"旦"面部妝容簡(jiǎn)單，略施脂粉，叫"俊扮"、"素面"、"潔面"。
中班教案 篇6
運(yùn)動(dòng)目的：
1、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用序數(shù)的履歷探求座位。
2、在游戲情境中，積聚看影戲的相干履歷。
運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
本日，我想約請(qǐng)你們一路去小戲院看影戲。
1、交換看影戲的履歷。
2、幼兒園教育隨筆影戲院的座位可以任意坐嗎？為什么？
小結(jié)：影戲院的座位都是有劃定的，要憑據(jù)影戲票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表現(xiàn)第幾排，背面的數(shù)字表現(xiàn)第幾個(gè)座位，每張影戲票一個(gè)地位。
�。ǘ┱易唬�
1、發(fā)影戲票：看看影戲票上有什么？
2、看看小戲院有幾排座位？
3、找找你的'座位在哪一排？第幾個(gè)？
4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，辦理幼兒涌現(xiàn)的題目。
（三）看影戲：
1、本日看什么影戲呢？（請(qǐng)你來(lái)幫助）
2、影戲里誰(shuí)會(huì)請(qǐng)你們幫助，要幫什么忙呢？
3、兩個(gè)小動(dòng)物要干嘛？
小動(dòng)物：影戲院有兩個(gè)門(mén)，單號(hào)和雙號(hào)，我們?cè)搹哪膫�(gè)門(mén)進(jìn)去呢？
4、你們知道什么是單號(hào)？什么是雙號(hào)嗎？
5、他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門(mén)呢？
6、他們?cè)撟谀膫�(gè)地位？
小結(jié)：實(shí)在雙號(hào)的第一個(gè)座位不是1座，是2座。
�。ㄋ模┻w徙履歷：
實(shí)在，影戲院里都有雙號(hào)和單號(hào)，下一次我們?nèi)タ从皯驎r(shí)，肯定要看清晰影戲票上的座位是單號(hào)照舊雙號(hào)，如許才氣又快又對(duì)地找到本身的座位。
如今，小熊和小貓要感謝你們了！
中班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
結(jié)合“大樹(shù)和小花”主題活動(dòng)，我們帶孩子走進(jìn)美麗的春天，領(lǐng)略春天的美景。激發(fā)幼兒的觀察力、想象力，吸引并滿足孩子的好奇心，基于這一點(diǎn)，我讓孩子在“小花籽找快樂(lè)”的故事教學(xué)中懂得幫助別人會(huì)獲得快樂(lè)的道理，并從中受到潛移默化的教育。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解植物的生長(zhǎng)。
環(huán)境材料：根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶，每人一個(gè)小花籽胸飾，花籽娃娃臉一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示花籽娃娃，語(yǔ)言導(dǎo)入：這是誰(shuí)？你們看它快樂(lè)嗎？
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn)：小花籽要去做什么？
討論：什么是快樂(lè)（幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答）
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)？
3、錄音講故事后半部分：
提問(wèn)：誰(shuí)能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn)：小花籽找到快樂(lè)了嗎？
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾，問(wèn)其他幼兒：你快樂(lè)嗎？為什么？（請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答）
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽，去詢(xún)問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不能很好地進(jìn)行描述，孩子們沒(méi)能積極地參與到討論中來(lái)。而此時(shí)，教師沒(méi)能通過(guò)表情、動(dòng)作等讓幼兒感受快樂(lè)，使得孩子們只能停留在童話故事的.欣賞理解中，而不能很好地將故事中的“快樂(lè)”遷移到生活中來(lái)。幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展是在日常生活的運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，這次組織的語(yǔ)言活動(dòng)只是語(yǔ)言教育的一種途徑，今后需要在日常活動(dòng)中為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。
小百科：花是植物成熟的表現(xiàn)，開(kāi)出各色各異的花，具觀賞效果；卉是草類(lèi)的總稱(chēng)。
中班教案 篇8
目標(biāo)：
1、在動(dòng)物過(guò)冬的情景中，通過(guò)看圖片找式題，理解圖意，讓幼兒初步理解5以?xún)?nèi)加法實(shí)際意義。
2、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)，會(huì)正確認(rèn)讀。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、理解、分析、判斷能力。
準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物過(guò)冬背景圖。
2、蛇、烏龜、青蛙、狗熊、螞蟻、松鼠、貓、狗、兔、狐貍分別為2―5個(gè)。
3、5以?xún)?nèi)加法式題卡若干。
過(guò)程：
一、冬天到了，小朋友都感到冷了，你們會(huì)怎么樣？動(dòng)物到冬天它們?cè)鯓舆^(guò)冬？
1、有的動(dòng)物躲在樹(shù)洞里、泥土里睡覺(jué)，等到明年春天來(lái)了，才醒過(guò)來(lái)，這是冬眠動(dòng)物。
2、有的動(dòng)物在秋天就開(kāi)始貯藏糧食，冬天到了，它就躲在自己家里，可以不用跑出來(lái)找食物。
3、還有的動(dòng)物不怕冷，換了皮毛照樣出來(lái)活動(dòng)，你們知道它們是誰(shuí)？
二、尋找過(guò)冬的動(dòng)物：
1、泥土里誰(shuí)在過(guò)冬？（蛇）這里有幾條怎樣的'蛇？（一大一�。┮还灿�2條蛇在泥土里睡覺(jué)，老師找式題：1＋1＝2講解題意與圖片相結(jié)合。
2、打開(kāi)動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片情景找式題，并能表達(dá)式題的意思。
3、各小組根據(jù)圖意找出相對(duì)應(yīng)的加法式題，并說(shuō)說(shuō)圖意。
三、認(rèn)識(shí)“＋”號(hào)、“＝”號(hào)：
1、10道題都找到了，這些題目什么地方都是一樣的呢？
2、認(rèn)識(shí)“＋”是加號(hào)，在題目中念“加上”；“＝”是等號(hào)，在題目中念“等于”。
3、幼兒正確認(rèn)讀5以?xún)?nèi)加法（結(jié)合圖片）。
4、今天看了動(dòng)物過(guò)冬，也用加法計(jì)算了過(guò)冬的動(dòng)物，除了這些過(guò)冬的方法，還有其它過(guò)冬方法嗎？還有哪些動(dòng)物也象松鼠那樣貯藏糧食？
中班教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒用畫(huà)大小圓連接的方法，制作雪人賀卡。
2.在大小圓形連接的雪人基本造型上添加材料進(jìn)行裝飾，開(kāi)發(fā)幼兒想象力。
3.嘗試創(chuàng)造性地表現(xiàn)雪人的各種特征，提升幼兒創(chuàng)造力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.感受作品的美感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
蟾蜍、松鼠、兔子、長(zhǎng)頸鹿、小麻雀、青蛙的大頭飾，各色卡紙，彩紙，油畫(huà)棒，剪刀，胡蘿卜、松果、紅辣椒、豆粒、亮片、干果殼、樹(shù)葉、樹(shù)枝、毛根、布片等裝飾物，教學(xué)課件
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.大小圓連接在合適的位置，并能將白顏色涂在圈內(nèi)。
2.有創(chuàng)造性地在雪人的身上添加各種裝飾物。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞賀卡導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么樣的賀卡呢？
教師：今天老師帶來(lái)了好多的賀卡，我們一起來(lái)看看吧�。ń處煵シ臥PT課件，帶 領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的賀卡，為后面的活動(dòng)做經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。）
教師：小朋友，你們知道為什么要送賀卡嗎？賀卡上面都寫(xiě)些什么呢？
小結(jié)：原來(lái)各種各樣的賀卡是用于聯(lián)絡(luò)感情和互致問(wèn)候的。我們可以把自己的心愿和祝福用賀卡的方式送給自己想要祝福的人。所以每張賀卡里面都藏著滿滿的愛(ài)。
2.情景故事表演，復(fù)習(xí)鞏固，并引出雪人賀卡制作方法。
教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事《有雪人的賀卡》，激發(fā)幼兒的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
教師：小朋友，冬天到了，天氣變冷了。蟾蜍和小青蛙都鉆進(jìn)各自的洞里再也不見(jiàn)面了。蟾蜍非常想念小青蛙，它準(zhǔn)備怎么樣表達(dá)自己對(duì)小青蛙的思念之情？
教師：這張賀卡是怎么制作的？（教師將大頭飾分發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。）
教師：雪人是由哪些圖形組成的？它的腦袋大還是身體大呢？上面還有什么？（教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡上的雪人，加深印象。）
小結(jié)：原來(lái)雪人有一個(gè)圓圓的小腦袋，下面有個(gè)圓圓的身體，這兩個(gè)圓相親相愛(ài)地連在一起，變成了一個(gè)大雪人。兩顆松果做眼睛，胡蘿卜做鼻子，葉子做嘴巴，樹(shù)枝變成了雪人的四肢。
3.教師引導(dǎo)幼兒交流討論，并示范。
教師：感恩節(jié)馬上就到了，我們也一起做一張漂亮的賀卡送給自己的.朋友或者親人，好嗎？
教師：小朋友，你想在賀卡上畫(huà)些什么？大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（雪人、圣誕樹(shù)、花……）
教師：畫(huà)雪人的時(shí)候記住要讓兩個(gè)圓做好朋友哦，然后想想什么可以做它的五官？老師這里有很多的裝飾物品，你想怎么裝飾小雪人呢？
幼兒：用毛線做雪人的頭發(fā)。
幼兒：用毛根做雪人的四肢。
幼兒：用紅辣椒做雪人的嘴巴。
……
備注：教師呈現(xiàn)各種各樣的裝飾物，引導(dǎo)幼兒發(fā)散想象力，用不同的裝飾物創(chuàng)造雪人的各種造型。在幼兒表達(dá)創(chuàng)造雪人造型的想法時(shí)，教師需要將幼兒的想法呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)行雪人造型示范，為幼兒的制作做經(jīng)驗(yàn)鋪墊。
4.制作賀卡
教師：小朋友，你們面前有各種顏色的紙、油畫(huà)棒和一些裝飾品，請(qǐng)你選擇一張顏色的紙對(duì)折，做成賀卡的樣子。然后再畫(huà)上雪人和其它漂亮的圖案，還可以用這些裝飾品讓你的賀卡變得更漂亮哦！
備注：
�。�1）教師引導(dǎo)幼兒安全使用剪刀。
�。�2）幼兒制作賀卡的過(guò)程中，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
�。�3）制作完成之后，教師引導(dǎo)幼兒整理桌面及周?chē)l(wèi)生，幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
小百科：起源唐太宗用賀卡給大臣拜年 每到新年和春節(jié)，上至國(guó)家元首，下至尋常百姓，都有向親朋好友寄送賀卡的習(xí)慣。賀卡這一特殊的祝福介質(zhì)，究竟是何時(shí)誕生的，為何會(huì)流傳至今，又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展變化。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。
2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴談話，輪流交談的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖畫(huà)書(shū)、課件《我喜歡》
活動(dòng)過(guò)程：
一、我的媽媽
師：能告訴我，你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？
她的頭發(fā)是怎么樣的？
她的眼睛是怎么樣的`？
她的嘴巴是怎么樣的？
她的鼻子是怎么樣的？
她的手是怎么樣的？
教師小結(jié)：每個(gè)媽媽都不一樣，但是一定都很愛(ài)自己的寶寶。
二、我喜歡媽媽
師：你喜歡媽媽嗎？因?yàn)槭裁矗?/p>
1、完整欣賞詩(shī)歌：
師：我也喜歡我的媽媽?zhuān)驗(yàn)椋úシ耪n件）
你聽(tīng)到了什么？
2、嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容
師：媽媽喜歡寶寶，寶寶喜歡媽媽?zhuān)@是一首充滿愛(ài)的詩(shī)歌。你最喜歡哪句？為什么？”（隨幼兒回答出示圖片）
教師小結(jié)：跟媽媽在一起，媽媽總會(huì)給我們很多愛(ài)，讓我們的心理暖暖的。
2、分段仔細(xì)閱讀
師：額頭在哪里？“頂牛牛”你們會(huì)玩兒?jiǎn)�？我們一起�?lái)試試、
師：你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀？
媽媽不在，找身邊的小伙伴試試
3、自制圖書(shū)
師：我想把對(duì)媽媽的愛(ài)記錄下來(lái)，所以我想了個(gè)好辦法，制作一本圖書(shū)，我需要你們幫我把詩(shī)歌整理一遍，一起做一本充滿愛(ài)的圖書(shū)好嗎？
三、想給媽媽的愛(ài)
1、創(chuàng)編詩(shī)歌
學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。
師：我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>
2、大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)
師：放學(xué)回到家，你看到媽媽?zhuān)雽?duì)媽媽說(shuō)什么？
活動(dòng)反思：
研修中解決難點(diǎn)反思中提高認(rèn)識(shí)
詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品，詩(shī)歌雖短，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻，是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí)，更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說(shuō)：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn)："你喜歡媽媽哪里呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn)："為什么喜歡媽媽的手呢？""媽媽抱著我。"胡老師又問(wèn)："那你還喜歡媽媽哪里呢？"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
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