- 相關(guān)推薦
昨天、今天、明天幼兒園教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的昨天、今天、明天幼兒園教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
昨天、今天、明天幼兒園教案1
教材分析：
中班幼兒對(duì)時(shí)間的概念比較模糊，不理解時(shí)間順序，在日常表達(dá)中經(jīng)�；煜蛱臁⒔裉�、明天。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“昨天”、“今天”、“明天”，可以幫助幼兒建立初步的時(shí)間概念，使幼兒懂得珍惜時(shí)間。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，幫助幼兒進(jìn)一步理解昨天、今天、明天的概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道“昨天”、“今天”、“明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2．能在日常生活中正確使用“昨天”、“今天”、“明天”進(jìn)行表達(dá)。
3．懂得時(shí)間的`寶貴，知道應(yīng)珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．日歷，一周天氣和一周食譜圖表，操作卡（注：操作卡上的文字“昨天”、“今天”、“明天”用黃、紅、綠3種顏色進(jìn)行區(qū)分）、天氣圖標(biāo)、食物圖片、膠棒、筆幼兒每人1份。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學(xué)資源包》課件40
活動(dòng)建議：
1．出示日歷，請(qǐng)幼兒迅速在日歷上找出“今天”的日期，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2．組織談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒初步了解“昨天”、“今天”、“明天”的前后順序。
（1）對(duì)比今天感知昨天。
提間：今天天氣怎么樣？今天是誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的？今天早飯你吃的什么？將時(shí)間換成昨天，問(wèn)相同的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒使用今天昨天這兩個(gè)詞來(lái)回答。
小結(jié)：今天是正在過(guò)的這一天，昨天是已經(jīng)過(guò)去的一天，昨天的事情都是已經(jīng)發(fā)生過(guò)的。
（2）引導(dǎo)幼兒猜測(cè)和明天相關(guān)的事情
提問(wèn)：明天的天氣會(huì)怎樣？明天會(huì)發(fā)生什么特別的事情？為什么大家說(shuō)的都不一樣？小結(jié)：明天還沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生。
�。�3）請(qǐng)幼兒分別在日歷上找出昨天和明天。
小結(jié)：今天的前一天是昨天，今天后面的一天是明天。
3．請(qǐng)幼兒分組操作，進(jìn)一步感知、理解“昨天”、“今天”、“明天”。
�。�1）講解（氣象本）、（食譜卡）、（活動(dòng)區(qū)卡）的操作內(nèi)容和要求。
�。�2）請(qǐng)幼兒自主選擇一組內(nèi)容進(jìn)行操作。
�。�3）引導(dǎo)幼兒展示、介紹自己的操作卡，在介紹中鞏固對(duì)“昨天”“今天”“明天”。三個(gè)時(shí)間詞匯的正確理解和使用。
第1組《氣象卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周天氣圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的天氣圖標(biāo)貼在操作卡上。
第2組《食譜卡》：請(qǐng)幼兒根據(jù)提供的一周食譜圖表，將“昨天”、“今天”、“明天”相應(yīng)的食物圖片貼在操作卡上。
第3組《活動(dòng)區(qū)卡》：請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)筆畫畫出自己昨天、今天玩過(guò)的區(qū)域以及明天想要玩的區(qū)域。
4。播放課件，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小猴造房子》，學(xué)習(xí)運(yùn)用“昨天”、“今天“明天”正確地進(jìn)行表達(dá)，懂得要珍惜時(shí)間。
�。�1）提問(wèn)：這只貪玩的小猴子昨天都做什么了？小猴子今天在做什么？鼓勵(lì)幼兒猜想小猴子明天將要做的事情。
（2）引導(dǎo)幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？你認(rèn)為小猴子應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴子一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好，小朋友要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
昨天、今天、明天幼兒園教案2
教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)名稱：中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《昨天、今天和明天》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道“昨天、今天、明天”的含義，了解三者的前后順序，建立初步的時(shí)間概念。
2、能運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯在日常生活中進(jìn)行正確表達(dá)。
3、懂得時(shí)間的寶貴，鼓勵(lì)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、操作盒
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒談話，初步感知昨天、今天、明天。
1、出示日歷表，教師與幼兒交流：今天星期幾？昨天星期幾？明天星期幾？
小結(jié)：昨天、今天、明天是三個(gè)從不分開(kāi)的好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去了；今天的后一天是明天，明天還沒(méi)有到來(lái)呢。
2、對(duì)比“昨天”“今天”，并進(jìn)行明天的猜測(cè)。
�。�1）教師與幼兒交流：
今天和老師做了什么事情？昨天都做過(guò)哪些事情？
今天幼兒園吃了什么？昨天吃了什么？
今天的天氣怎樣？昨天的天氣怎樣？
�。�2）猜猜明天的天氣會(huì)怎樣？
小結(jié)：為什么大家猜的都不一樣？因?yàn)槊魈爝�沒(méi)到，明天的事情還沒(méi)有發(fā)生呢！
二、通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鞏固理解昨天、今天、明天，學(xué)習(xí)運(yùn)用詞匯正確的表達(dá)。
1、教師講述故事，幼兒了解小猴“昨天”和“今天”做的事情。
教師講完故事后與幼兒交流：
�。�1）小猴要做一件什么事情？房子造起來(lái)了嗎？為什么？
�。�2）這只貪玩的小猴昨天都做什么了？
�。�3）今天房子造好了嗎？小猴今天在做什么？
2、為幼兒提供操作板、故事內(nèi)容的圖片，幼兒根據(jù)故事的發(fā)展、記憶和猜想，進(jìn)行時(shí)間順序的排列。
3、幼兒展示操作結(jié)果，并進(jìn)行大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒猜想，小猴明天做的事情。
5、幼兒討論：小猴子為什么沒(méi)有造好房子？這個(gè)故事告訴我們應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，如果像小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，事情永遠(yuǎn)也做不完、做不好。
三、鼓勵(lì)幼兒珍惜時(shí)間，做一個(gè)做事認(rèn)真的孩子。
附故事：
小猴造房子
大森林里下了一場(chǎng)大雨，小動(dòng)物都跑回家躲雨了,只有一只小猴子急得亂蹦亂跳，小猴子沒(méi)有家,它打算自己造一座房子。
幾天過(guò)去了,它的`房子沒(méi)有造好。今天是個(gè)大晴天,小猴子一早起來(lái)自言自語(yǔ)地說(shuō):“我昨天干什么去了?怎么又沒(méi)造好房子?”小喜鵲聽(tīng)到了,說(shuō):“昨天太陽(yáng)升得挺高了,你還在睡大覺(jué)，等你醒來(lái)的時(shí)候都已經(jīng)快到中午了�！毙『镒訐蠐夏X袋說(shuō):“那我昨天下午干什么去了?”小松鼠聽(tīng)到了,說(shuō):“你忘了?昨天下午你在草地上玩,一會(huì)兒采采花，一會(huì)兒捉蝴蝶,玩得可開(kāi)心了!”小猴子想起來(lái):昨天下午，它還找到一片桃樹林,吃了好多桃子,吃飽了還在樹上蕩秋千、追小鳥呢!
小猴想:“我今天不能玩了,一定要把房子蓋好�！庇谑�,它開(kāi)始蓋房子了,又是砍樹又是割草�？墒切『镒硬鸥闪艘粫�(huì)兒就不干了,它想: “我要告訴朋友們明天都到我的新房子里來(lái)玩�！毙『镒�?xùn)|奔西跑，它翻過(guò)小山，來(lái)到大象家,又去兔子家,跨過(guò)小河，到了刺猬家，又去狗熊家，告訴大家:“我今天造好房子,請(qǐng)你明天上我家來(lái)玩!”小猴子在樹林里跑了一大圈，回到家,天已經(jīng)黑了,它倒頭就睡下了。
想想看,明天會(huì)發(fā)生什么事呢?
課后反思:
1、活動(dòng)導(dǎo)入緊扣教學(xué)內(nèi)容，以游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒興趣。所謂“好的開(kāi)始就是成功的一半”,導(dǎo)入活動(dòng)在活動(dòng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。本次活動(dòng)中，我將它們與幼兒日常生活中的活動(dòng)、具體時(shí)間以及他們的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的興趣，加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。通過(guò)談話、觀看日歷、預(yù)測(cè)天氣等讓幼兒了解“昨天”“今天”和“明天”的含義，并引導(dǎo)孩子結(jié)合自身體驗(yàn)和同伴們一起說(shuō)說(shuō)昨天發(fā)生了什么事，今天發(fā)生了什么事，明天天氣怎樣等，讓幼兒回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，為后面的教學(xué)活動(dòng)做好了優(yōu)質(zhì)的鋪墊。
2、教學(xué)過(guò)程以游戲化教學(xué)形式開(kāi)展，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)以“昨天、今天、明天”為主題，幼兒在回憶昨天、發(fā)現(xiàn)今天、預(yù)設(shè)明天中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，通過(guò)故事《小猴造房子》，引導(dǎo)幼兒在故事中進(jìn)一步加深對(duì)“昨天、今天和明天”的認(rèn)識(shí)，在操作中掌握技能,在思考中培養(yǎng)情感。
3、練習(xí)任務(wù)體現(xiàn)層次性，由淺入深,符合幼兒的認(rèn)知能力。中班幼兒以具有了一定的知識(shí)積淀，幼兒的操作技能、獲取知識(shí)的能力也已有了一定程度的提高。本次活動(dòng)聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將時(shí)間認(rèn)知與幼兒日常生活活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)由淺入深的認(rèn)識(shí)、理解、掌握,將幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)建立在生動(dòng)、直觀、形象的基礎(chǔ)上，活動(dòng)中注重師生、生生互動(dòng)，擯棄以往老師影響、控制幼兒的被動(dòng)關(guān)系，數(shù)學(xué)和故事巧妙結(jié)合，幼兒能很快且輕松學(xué)習(xí)，到了很好的效果。活動(dòng)最后，通過(guò)理解故事，動(dòng)手操作故事盒，幫助幼兒進(jìn)一步掌握昨天、今天和明天的區(qū)分，在游戲中重點(diǎn)得以實(shí)施，難點(diǎn)得以突破，整節(jié)活動(dòng)幼兒的興趣還是蠻高的。
不足之處:
如果可以調(diào)動(dòng)幼兒多種感官、多種形式的表征“昨天、今天、明天”發(fā)生的事情。例如：在最后環(huán)節(jié)，老師問(wèn)孩子“明天你們要做什么事情？”可以請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單符號(hào)記錄，教師將孩子的表征貼在日歷表中，幫助幼兒養(yǎng)成按計(jì)劃做事情的好習(xí)慣。
昨天、今天、明天幼兒園教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯。
2、使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)重點(diǎn)：教幼兒理解昨天、今天、明天的含義，并能在日常生活中正確運(yùn)用這些詞匯。
活動(dòng)難點(diǎn)：
使幼兒初步建立時(shí)間概念，并知道要珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前，在活動(dòng)室為幼兒準(zhǔn)備1-2本大掛歷，平時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察。
2、實(shí)行值日生輪流制，讓每個(gè)幼兒當(dāng)值日生。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)“今天”。
教師：今天是誰(shuí)做值日生?請(qǐng)做值日生的'幼兒說(shuō)說(shuō)今天為班上做了哪些事情，并讓全班幼兒回憶自己今天都做了些什么事情。
教師告訴幼兒：今天是正在過(guò)著的這一天，拿出掛歷，讓幼兒說(shuō)說(shuō)今天是幾月幾號(hào)，星期幾?
二、認(rèn)識(shí)“昨天”。
教師：昨天是誰(shuí)做值日生?昨天你們做了什么有趣的事情?通過(guò)交談讓幼兒感知昨天的概念。
教師告訴幼兒：昨天是今天的前一天，是剛過(guò)去的一天，請(qǐng)幼兒依據(jù)今天的日期，推出昨天是幾月幾日，星期幾。
三、認(rèn)識(shí)“明天”。
教師：明天應(yīng)該是誰(shuí)做值日生?明天到了嗎?明天你們打算做什么事情?
教師告訴幼兒：明天是將要過(guò)的一天，今天晚上睡一覺(jué)，就到了明天，請(qǐng)幼兒依據(jù)今天的日期，推出明天是幾月幾號(hào)，星期幾。
四、：昨天和明天是今天的好朋友，是離今天最近的日子，昨天已經(jīng)過(guò)去，今天正在進(jìn)行，明天還未到來(lái)，所以我們小朋友要珍惜今天，今天的事情今天做，不要推到明天。
昨天、今天、明天幼兒園教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。
2、 在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。
3、 教育幼兒懂得珍惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
昨天、今天、明天的字卡圖片（發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等） 自制掛歷
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）
1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ)）
2、 今天誰(shuí)送你上幼兒園的？
3、 今天早餐你都吃了那些？
二、 出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。
三、 找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？” （同時(shí)出示今天的字卡）
小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。
提問(wèn)：1、昨天的天氣怎樣？
2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的？
3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？
四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。）
教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去；今天的'后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。
五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》
1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。
2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。
六、講述故事：《等明天》。
有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？
結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。
昨天、今天、明天幼兒園教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和推理能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境來(lái)認(rèn)識(shí)一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色：
（1）星期媽媽 教師導(dǎo)語(yǔ)：星期媽媽有幾個(gè)寶寶，他們都叫什么名字？
（2）星期寶寶"星期寶寶們來(lái)了，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)星期寶寶？"2、通過(guò)情境來(lái)學(xué)習(xí)正確排列一周日：
師：星期寶寶可調(diào)皮了，他們老是排錯(cuò)隊(duì)。小朋友，你們誰(shuí)會(huì)幫他們排隊(duì)呢？誰(shuí)排第一個(gè)？
幼兒之間進(jìn)行討論老師講故事一周日的由來(lái)，講完故事老師問(wèn)幼兒：你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎？接下來(lái)怎么安排呢？星期一排在第幾天？（幼兒講述）小結(jié)：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、其余幼兒為星期寶寶來(lái)正確排隊(duì)進(jìn)行游戲，游戲"開(kāi)火車"幼兒帶上"星期"頭飾。
玩法：請(qǐng)星期日寶寶當(dāng)火車頭，然后去邀請(qǐng)其他的星期寶寶，最后按照一周日的順序排好成一列"火車"。
4、認(rèn)識(shí)今天、昨天和明天。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，今天是星期幾？（幼兒講述）按順序排好的星期寶寶們"再請(qǐng)小朋友想一想，昨天是星期幾？明天是星期幾？" （多媒體演示--相應(yīng)的星期寶寶會(huì)向前走出來(lái)）小結(jié)：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明 天。
5、游戲"找朋友"玩法：幼兒帶上"星期"頭飾，先選出代表"今天"的星期寶寶，請(qǐng)他來(lái)找出自己的兩個(gè)好朋友-- 昨天和明天。
活動(dòng)反思在活動(dòng)中，教師以游戲的.形式讓幼兒在看看、動(dòng)動(dòng)、玩玩中了解一星期的排列順序，知道星期媽媽有七個(gè)寶寶，幼兒通過(guò)活動(dòng)，基本上都能正確的應(yīng)用昨天、今天和明天。不足：有少數(shù)幼兒對(duì)今天、昨天、明天還不是很了解，需要老師和同伴的幫助才能進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)。
附：星期的由來(lái)西方國(guó)家七日一制的稱呼多帶宗教色彩。如基督教徒做禮拜這一天，叫"禮拜日"，七天稱"一個(gè)禮拜"，中國(guó)為什么把七日一周叫"一星期"呢？
光緒三十一年（1905），清廷宣布停止鄉(xiāng)試、會(huì)試，廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度，成立"學(xué)部"，袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書局，后任該局首任局長(zhǎng)。編譯圖書局下設(shè)編書課、譯書課，任務(wù)是研究編寫"統(tǒng)一國(guó)之用"的官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會(huì)遇到一個(gè)"新名詞"該怎么處理的問(wèn)題。1909年，編譯圖書局設(shè)立了一個(gè)新機(jī)構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書中的名詞術(shù)語(yǔ)。袁嘉谷親自參加了這個(gè)館的工作，主持制定了很多統(tǒng)一的名稱。把七日一周制定為中國(guó)自己的"星期"，就是在袁嘉谷主持下制定的。
我國(guó)古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列，七日一周，周而復(fù)始，稱為"七曜"；西洋歷法中的"七日為一周"，跟我國(guó)的"七曜"暗合；日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口，使用起來(lái)不方便，與同事們商量后，將一周稱一星期，以"星期日、星期一……星期六"依次指稱周內(nèi)各日。
這就是既與國(guó)際"七日一周"制"接軌"，又具中國(guó)特色的"星期"的由來(lái)。
評(píng)析：
1、創(chuàng)設(shè)的故事情境對(duì)這個(gè)等分的數(shù)學(xué)活動(dòng)是很好的，既通過(guò)故事情境讓幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，又能通過(guò)分蛋糕的形式體現(xiàn)出等分的思想；
2、活動(dòng)過(guò)程中老師讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，通過(guò)操作過(guò)程中的體驗(yàn)讓幼兒體會(huì)到等分的思想，這一點(diǎn)是很好的，是我們?cè)诮窈蟮脑O(shè)計(jì)活動(dòng)中值得借鑒的；
3、在操作過(guò)程中老師好像只是讓幼兒來(lái)操作圖形的等分，活動(dòng)準(zhǔn)備中提供的像豆子，紅棗，橡皮泥這些材料好像并沒(méi)有用到，這些材料我覺(jué)得可以用來(lái)像幼兒展示說(shuō)明有些東西是不容易等分的。
【昨天、今天、明天幼兒園教案】相關(guān)文章：
昨天·今天·明天11-03
昨天今天明天02-17
昨天、今天、明天作文11-26
昨天，明天，今天的美文10-06
昨天，今天，明天作文12-11
昨天今天明天作文02-17
昨天今天和明天散文10-06
昨天今天明天作文10-05