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《認識昨天、今天、明天》教案
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《認識昨天、今天、明天》教案,歡迎大家分享。
《認識昨天、今天、明天》教案1
活動目標
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準備
1、多媒體教具、課件。
2、頭飾:星期娃娃
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
認識一周日及排列的順序--創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色
1、星期媽媽
教師:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什么名字?
2、星期寶寶
教師:星期寶寶們來了,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?
二、學(xué)習(xí)正確排列一周日
1、教師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯隊。
小朋友,你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?
2、幼兒之間進行討論
老師講故事《一周日的由來》
(1)提問:你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?
接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)
(2)小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二,第四天是星期三,......
3、游戲:開火車
幼兒帶上“星期”頭飾,其余幼兒為星期寶寶來正確排隊進行游戲。
玩法:請星期日寶寶當火車頭,然后去邀請其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列“火車"。
三、認識今天、昨天和明天。
1、教師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)
按順序排好的星期寶寶們,
再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?"
(演示一一相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來)
2、小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的`后面一天是明天。
3、游戲“找朋友”
玩法:幼兒帶上“星期"”頭飾,先選出代表“今天”的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友,昨天和明天。
《認識昨天、今天、明天》教案2
活動目標:
1、通過制作值日生卡認識月份、星期幾,能區(qū)分今天、昨天和明天;
2、增進時間概念,嘗試用數(shù)字記錄。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
掛歷,幼兒每人一張值日生記錄卡,蠟筆等。
重點與難點:
對星期、月份、昨天、今天和明天等時間有基本的概念。
活動過程:
一、介紹
1、出示值日生卡,向幼兒介紹卡的內(nèi)容:上面有一個月的.日期,星期,還有天氣情況這些內(nèi)容。
2、認識日期:出示掛歷,請幼兒看看一個月有幾天,它們是怎么排列的,在觀察中認識月份。(可與幼兒每天記錄區(qū)角活動情況聯(lián)系起來)
3、認識星期:請幼兒先說說一個星期有幾天,分別是什么,然后再看看卡片進行驗證。
二、記錄
1、與幼兒一起在長方格中畫出天氣的情況標志,在小方格中填寫一周晴天、陰天、雨天的天數(shù)。
3、記錄方法:可以用數(shù)字或者圖畫表示;
三、寫寫畫畫
幼兒各自在練習(xí)紙上填寫一周的值日生卡,四周空白的地方用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾。
《認識昨天、今天、明天》教案3
活動目標
1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,并能正確應(yīng)用昨天、今天和明天。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和推理能力。
活動準備
1、多媒體教具、課件。
2、幼兒操作材料:星期娃娃頭飾。
活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境來認識一周日及排列的順序——創(chuàng)設(shè)星期媽媽和星期寶寶角色:
(1)星期媽媽教師導(dǎo)語:星期媽媽有幾個寶寶,他們都叫什么名字?
。2)星期寶寶"星期寶寶們來了,我們一起來數(shù)數(shù)一共有幾個星期寶寶?"2、通過情境來學(xué)習(xí)正確排列一周日:
師:星期寶寶可調(diào)皮了,他們老是排錯隊。小朋友,你們誰會幫他們排隊呢?誰排第一個?
幼兒之間進行討論老師講故事一周日的由來,講完故事老師問幼兒:你們知道哪一天應(yīng)該排在第一天了嗎?接下來怎么安排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)小結(jié):一星期有七天,第一天是星期日,第二天是星期一,第三天是星期二,第四天是星期三,......
3、其余幼兒為星期寶寶來正確排隊進行游戲,游戲"開火車"幼兒帶上"星期"頭飾。
玩法:請星期日寶寶當火車頭,然后去邀請其他的星期寶寶,最后按照一周日的順序排好成一列"火車"。
4、認識今天、昨天和明天。
師:誰來告訴大家,今天是星期幾?(幼兒講述)按順序排好的星期寶寶們"再請小朋友想一想,昨天是星期幾?明天是星期幾?"(多媒體演示——相應(yīng)的星期寶寶會向前走出來)小結(jié):今天在中間,今天的前面一天是昨天,今天的后面一天是明天。
5、游戲"找朋友"玩法:幼兒帶上"星期"頭飾,先選出代表"今天"的星期寶寶,請他來找出自己的兩個好朋友——昨天和明天。
活動反思在活動中,教師以游戲的形式讓幼兒在看看、動動、玩玩中了解一星期的排列順序,知道星期媽媽有七個寶寶,幼兒通過活動,基本上都能正確的應(yīng)用昨天、今天和明天。不足:有少數(shù)幼兒對今天、昨天、明天還不是很了解,需要老師和同伴的幫助才能進行時間的表達。
附:星期的由來西方國家七日一制的稱呼多帶宗教色彩。如基督教徒做禮拜這一天,叫"禮拜日",七天稱"一個禮拜",中國為什么把七日一周叫"一星期"呢?
光緒三十一年(1905),清廷宣布停止鄉(xiāng)試、會試,廢除延續(xù)了一千多年的科舉制度,成立"學(xué)部",袁嘉谷即奉命調(diào)入學(xué)部籌建編譯圖書局,后任該局首任局長。編譯圖書局下設(shè)編書課、譯書課,任務(wù)是研究編寫"統(tǒng)一國之用"的官定各種教材。各種教科書的編寫中自然會遇到一個"新名詞"該怎么處理的問題。1909年,編譯圖書局設(shè)立了一個新機構(gòu)統(tǒng)一規(guī)范教科書中的名詞術(shù)語。袁嘉谷親自參加了這個館的'工作,主持制定了很多統(tǒng)一的名稱。把七日一周制定為中國自己的"星期",就是在袁嘉谷主持下制定的。
我國古代歷法把二十八宿按日、月、火、水、木、金、土的次序排列,七日一周,周而復(fù)始,稱為"七曜";西洋歷法中的"七日為一周",跟我國的"七曜"暗合;日本的"七曜日"更是與其如出一轍。但袁嘉谷感到不順口,使用起來不方便,與同事們商量后,將一周稱一星期,以"星期日、星期一……星期六"依次指稱周內(nèi)各日。
這就是既與國際"七日一周"制"接軌",又具中國特色的"星期"的由來。
評析:
1、創(chuàng)設(shè)的故事情境對這個等分的數(shù)學(xué)活動是很好的,既通過故事情境讓幼兒對這個活動產(chǎn)生了興趣,又能通過分蛋糕的形式體現(xiàn)出等分的思想;
2、活動過程中老師讓幼兒進行實際操作,通過操作過程中的體驗讓幼兒體會到等分的思想,這一點是很好的,是我們在今后的設(shè)計活動中值得借鑒的;
3、在操作過程中老師好像只是讓幼兒來操作圖形的等分,活動準備中提供的像豆子,紅棗,橡皮泥這些材料好像并沒有用到,這些材料我覺得可以用來像幼兒展示說明有些東西是不容易等分的。
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