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大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑(精選16篇)
作為一名老師,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編精心整理的大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂(lè)器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。
2、通過(guò)接力游戲的形式,讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過(guò)游戲,讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、鈴鼓、三角鐵
2、烏龜、兔子的.胸貼,龜兔賽跑圖
3、兩支記號(hào)筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)肢體的動(dòng)作,感受快慢。
1、聽(tīng)曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方?
2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽,誰(shuí)在走路時(shí)特別慢?誰(shuí)在走路時(shí)特別快?
3、烏龜和兔子在比賽,聽(tīng)音樂(lè)學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。
二、通過(guò)樂(lè)器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中還有什么聲音?
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
三、通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”,感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法:烏龜音樂(lè)用短線表示,兔子音樂(lè)用點(diǎn)來(lái)表示
2、分組分成烏龜組和兔子組,排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力
3、游戲開(kāi)始,幼兒開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行接力畫(huà),是誰(shuí)的音樂(lè)就誰(shuí)畫(huà),直到音樂(lè)結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。
4、給勝利者頒獎(jiǎng)。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。
2、幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容,體會(huì)音樂(lè)的情境感。
3、熟悉《龜兔賽跑》歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
烏龜、兔子貼飾黑板粉筆
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
1、幼兒完整欣賞音樂(lè)。"這段音樂(lè)給你怎樣的感受?"幼兒自由回答。
2、"有2只小動(dòng)物藏在音樂(lè)里,它們是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),把它們找出來(lái)。"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(烏龜、兔子)
3、"這首曲子的名字就叫做《龜兔賽跑》。"
二、欣賞
1、分段
、"這首音樂(lè)可以分成幾段?每段講了什么?"幼兒完整欣賞音樂(lè)。(三段,第一段是烏龜、第二段是兔子、第三段是兔子睡覺(jué))
、诔鍪举N飾。
2、欣賞分析第一、二兩段
、俾(tīng)第一、二兩段,"烏龜、兔子的音樂(lè)有什么不同?"(音樂(lè)的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫(huà)在貼飾后注明。
、诮處熜〗Y(jié)幼兒的回答。
3、欣賞分析第三段
、"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"(幼兒可以擬聲,代表兔子打呼的聲音。)
②"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"(6個(gè),越來(lái)越輕。)
、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"(烏龜在爬的聲音。)
三、表演體會(huì)
、僬(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)做一做兔子、烏龜?shù)膭?dòng)作。引導(dǎo)幼兒在第三段時(shí)選擇好自己要表演的角色,
、谡(qǐng)幼兒在其他時(shí)間自行分組游戲。
大班音樂(lè)欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂(lè)活動(dòng)在選材上我花費(fèi)了大量的時(shí)間,把《龜兔賽跑》這首長(zhǎng)達(dá)6分鐘的音樂(lè)剪接成1分半鐘,既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂(lè)特色、音樂(lè)要素,我深知好的音樂(lè)對(duì)音樂(lè)欣賞可的重要性。
經(jīng)過(guò)試教,我摒棄了畫(huà)圖譜,而是使用直觀的.板書(shū)代替,在上課過(guò)程中效果也比較好,但是教具和板書(shū)缺乏美觀。音樂(lè)欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳?lè)表演,音樂(lè)欣賞應(yīng)該是依托表演而不是依靠表演,"聽(tīng)"是音樂(lè)欣賞的主要途徑,表演只是其中的一種輔助手段。我強(qiáng)調(diào)反復(fù)傾聽(tīng)但沒(méi)有注意到傾聽(tīng)的有效性與提問(wèn)有效性的結(jié)合,特別是在第三段音樂(lè)的欣賞上,如果是讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去欣賞,那么傾聽(tīng)的效率就能凸顯,幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。
反思:
1、教學(xué)內(nèi)容選擇恰當(dāng),教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進(jìn),能以傾聽(tīng)為主,體現(xiàn)了音樂(lè)欣賞的價(jià)值,
2、第一、二段分析后就應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的動(dòng)作表現(xiàn)出兩段音樂(lè)的不同音樂(lè)要素。
3、欣賞第三段音樂(lè)前先提問(wèn),讓幼兒帶著3個(gè)問(wèn)題去聽(tīng)音樂(lè),這樣既節(jié)省時(shí)間也體現(xiàn)的提問(wèn)的有效性并提高了對(duì)幼兒傾聽(tīng)的要求。
4、在教具的制作和板書(shū)上略顯粗糙。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 3
一、設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,對(duì)童話故事比較感興趣,《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話故事,我抓住幼兒的這一心理,選擇了這首音樂(lè)形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內(nèi)容,進(jìn)一步提升幼兒音樂(lè)欣賞能力。
二、說(shuō)目標(biāo):
此次活動(dòng)我設(shè)定了2個(gè)目標(biāo):
、儆變和ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè)區(qū)分樂(lè)曲段落及對(duì)比段落中的音樂(lè)要素。這是學(xué)科目標(biāo),區(qū)分段落對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)不是難點(diǎn),難點(diǎn)在于聽(tīng)辨對(duì)比段落中的音樂(lè)要素,能用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
、谟變和ㄟ^(guò)欣賞音樂(lè)了解音樂(lè)的內(nèi)容,體會(huì)音樂(lè)的情境感。這首音樂(lè)有《龜兔賽跑》這個(gè)故事做鋪墊,所以故事的畫(huà)面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中,在音樂(lè)的欣賞中體會(huì)音樂(lè)也可以表現(xiàn)出畫(huà)面,豐富幼兒的想象促進(jìn)音畫(huà)結(jié)合。
三、說(shuō)過(guò)程:
在本活動(dòng)中,我以"耳朵聽(tīng)"為主,以傾聽(tīng)為中心,以引導(dǎo)為手段,以提升聽(tīng)辨能力為重點(diǎn),讓幼兒在反復(fù)欣賞音樂(lè)中學(xué)會(huì)分析、欣賞音樂(lè)內(nèi)涵。日本教育家鈴木認(rèn)為:天賦不是天生固有的,音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力訓(xùn)練中得到,多練習(xí)就多出效果。音樂(lè)欣賞又是發(fā)展聽(tīng)覺(jué)才能的一種強(qiáng)有力的手段,通過(guò)欣賞,能使幼兒獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我只做簡(jiǎn)單提示,給幼兒盡可能大的.空間,讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
1.引入這個(gè)部分是通過(guò)完整欣賞,引出曲子中的音樂(lè)形象和曲子的題目,只要題目一出來(lái),幼兒在后面的分段和段落對(duì)比欣賞中就會(huì)有故事情節(jié)作為參考。
2.欣賞分段對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,第一、二段在音樂(lè)形象上十分鮮明,幼兒只要仔細(xì)聽(tīng)辨,就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂(lè)中的不同要素(音樂(lè)的節(jié)奏、音高、情緒),當(dāng)然幼兒還會(huì)聽(tīng)出許多其他的不同,只要是有對(duì)比有反差有理由的答案,都是值得肯定的。簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒的回答是把抽象的音樂(lè)概念轉(zhuǎn)換為具象的視覺(jué)圖畫(huà),這樣有利于幼兒吸收知識(shí)。在教師小結(jié)時(shí)我明確的給幼兒正確的答案:音樂(lè)的快慢不同、音的高低不同、音樂(lè)給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的鞏固。
第三段音樂(lè)的分析是重點(diǎn),也是考驗(yàn)幼兒聽(tīng)覺(jué)注意力,提升挖掘音樂(lè)內(nèi)涵的重點(diǎn),"請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)第三段,找到一個(gè)特別的聲音,想想它會(huì)代表什么?"、"這呼聲有幾個(gè)?它們都一樣嗎?"、"這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?"這3個(gè)問(wèn)題層層遞進(jìn),不斷考驗(yàn)幼兒的聽(tīng)力、注意力、分析能力,同時(shí)教師的引導(dǎo)作用也在此顯現(xiàn)。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 4
活動(dòng)目標(biāo)
1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂(lè)。
2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。
3、行為習(xí)慣:能按照音樂(lè)游戲的規(guī)則有序的游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè),錄音機(jī),胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、用《龜兔賽跑》的`故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、聽(tīng)音樂(lè),自由猜想誰(shuí)來(lái)了.
1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂(lè),讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,初步感知快板和慢板音樂(lè)。
2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒(méi)有。
三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。
1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。
2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。
3、教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。
四、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。
1、放《龜兔賽跑》的音樂(lè),慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。
2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>
3、A組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂(lè)出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂(lè)爬行,小兔子在旁邊休息。
B組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂(lè)響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂(lè)跳躍。
4、交換角色進(jìn)行游戲。
指導(dǎo)重點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)請(qǐng)快板音樂(lè)和慢板音樂(lè),再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
五、延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試解讀棋譜。
2、通過(guò)觀察體驗(yàn)故事中角色情緒和行為,理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
3、初步嘗試分角色和同伴一起快樂(lè)下棋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟悉故事
2、教學(xué)版棋譜、教學(xué)圖卡13張、龜兔標(biāo)志各一、泡沫板、情節(jié)小圖標(biāo)13張(共6份)、大頭針等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒觀察并嘗試解讀棋譜
——你今天是誰(shuí)?老師帶來(lái)了一張關(guān)于兔子和烏龜?shù)钠遄V,棋譜上有什么?棋譜中的圖片說(shuō)了哪些事情,請(qǐng)你和好朋友一起去看看吧。
——幼兒2人一組和同伴結(jié)伴去桌上觀察棋譜。
——師:棋譜上有什么?說(shuō)的什么事情?
二、幼兒進(jìn)一步解讀棋譜內(nèi)容,理解行為與規(guī)則之間的關(guān)系。
——師:棋譜上的這些圖片哪些說(shuō)的是兔子的事情,哪些說(shuō)的是烏龜?shù)氖虑,?qǐng)你和朋友去分一分,有疑問(wèn)不知道該放哪邊的就放在問(wèn)號(hào)的一邊。
——幼兒結(jié)伴進(jìn)行圖片分類(lèi),有爭(zhēng)議的先放在一邊。
你根據(jù)什么給它們這么分?分享不同的分類(lèi)方法。
——教師觀察幼兒分類(lèi)的情況,將幼兒分類(lèi)中出現(xiàn)的`問(wèn)題的地方進(jìn)行小結(jié)。
針對(duì)幼兒分類(lèi)板中不同:你為什么把它放在這邊?
——重點(diǎn)解讀龜兔一起的圖片,分清圖片是針對(duì)哪個(gè)角色的:引導(dǎo)幼兒對(duì)嘲笑別人、挑戰(zhàn)、瞧不起烏龜?shù)葓D片中龜兔的不同情緒(眼神、動(dòng)作、表情)進(jìn)行觀察、模仿和體驗(yàn)。理解行為與規(guī)則生成間的關(guān)系。
三、幼兒與同伴兩兩一組,分角色合作玩龜兔賽跑故事棋。
——師:今天龜兔賽跑棋的對(duì)弈的雙方應(yīng)該是誰(shuí)?哪些小朋友是扮演兔子?哪些是扮演烏龜?shù)模空?qǐng)你找到你的對(duì)手下下這個(gè)棋,要注意小棋子停在圖標(biāo)上時(shí)動(dòng)腦筋想想是誰(shuí)進(jìn),是誰(shuí)退。
——幼兒兩兩一組進(jìn)行下棋游戲。
延伸活動(dòng):
老師將觀察到幼兒下棋中的問(wèn)題及遇到的困難延伸到下次活動(dòng)。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。
2、遵守游戲規(guī)則,初步感受競(jìng)賽的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課前熟悉故事《龜兔賽跑》;布置活動(dòng)場(chǎng)地(烏龜?shù)呐艿溃汉>d墊四塊;兔子的跑道:小河、小樹(shù));音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、引題師:《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過(guò),決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,烏龜呢!它也要好好練習(xí),希望能爬的快一點(diǎn)。
二、熱身操隨音樂(lè)跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。
三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。
2、請(qǐng)動(dòng)作正確的"兔子"和"烏龜"示范,老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。
4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解:兔子和烏龜要開(kāi)始比賽了,這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰撸阆胱兂烧l(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后,第二只兔子才可以出發(fā),這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳;烏龜也一樣,第一只烏龜爬到終點(diǎn)后,第二只烏龜才可以出發(fā),一個(gè)接一個(gè)往前爬。
2、競(jìng)賽游戲:將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處,游戲開(kāi)始,每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn),先到達(dá)的一組獲勝。
3、比賽開(kāi)始,播放輕快的音樂(lè),所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬,先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。
4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲,指出不規(guī)范的動(dòng)作,提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂(lè)趣。
6、整理物品,結(jié)束活動(dòng)。
4:00—4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)、
活動(dòng)反思:
通過(guò)幼兒都熟悉的`龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹(shù)立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂(lè)于參與各種游戲活動(dòng);顒(dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 7
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)背物行進(jìn)爬的運(yùn)動(dòng)技能。
2、學(xué)習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
3、體驗(yàn)體育游戲的`趣味性,能積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
沙包人手一個(gè),音樂(lè)《快樂(lè)的小青蛙》
活動(dòng)過(guò)程
一、熱身環(huán)節(jié)
播放音樂(lè)《快樂(lè)的小青蛙》,幼兒與教師一起做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)背物行進(jìn)爬與夾物跳的動(dòng)作技能
1、設(shè)置情景:烏龜和兔子要去松鼠家做客,為松鼠帶來(lái)了好吃的松果。
2、提問(wèn):烏龜怎么樣運(yùn)松果?兔子怎么樣運(yùn)松果?
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示烏龜、兔子的運(yùn)輸方式。
4、請(qǐng)全體幼兒嘗試兩種運(yùn)輸方式。
。ǘ╅_(kāi)始游戲,練習(xí)夾物跳的動(dòng)作技能。
1、講述規(guī)則:分組介紹賽道并示范游戲玩法
2、開(kāi)始第一輪比賽:由男生扮演烏龜女生扮演兔子
3、開(kāi)始第二輪比賽:角色互換,進(jìn)行比賽。
4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)行為。
三、結(jié)束與放松
1.教師帶領(lǐng)孩子們做全身各關(guān)節(jié)的放松活動(dòng)。
2.搭小火車(chē)有序回教室。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 8
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片一幅,兔子和烏龜?shù)念^飾若干。
2、音樂(lè)光盤(pán)一張3、音樂(lè)錄音帶
4、故事課件《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《郊游》。
二、以猜謎語(yǔ)形式引出“兔子和烏龜”。
1、出示圖片,師:“今天王老師給小朋友帶來(lái)兩位小伙伴,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?”(耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯!米;。四把槳,水里游,遇到禍?zhǔn)戮涂s頭。壽命長(zhǎng),耐饑餓,背上甲殼可入藥。—烏龜)在兔子和烏龜之間發(fā)生了一件事情。我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事
2、放故事課件《龜兔賽跑》
提問(wèn):1“故事中有誰(shuí)?”
2它們之間發(fā)生了一件什么事?
3結(jié)果怎么樣?說(shuō)明了什么道理?(驕傲、虛心、勤懇,才會(huì)獲得成功)
三、欣賞音樂(lè),理解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
1、播放音樂(lè),哪一段音樂(lè)是表現(xiàn)兔子跳的,哪二段音樂(lè)是表現(xiàn)烏龜爬的。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演兔子和烏龜
1、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)兔子的音樂(lè),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)兔子跳(歡快、跳躍、活潑)
2、教師引導(dǎo)幼兒隨著表現(xiàn)烏龜?shù)?音樂(lè)(低沉),自由創(chuàng)編動(dòng)作,表現(xiàn)烏龜爬,突出烏龜?shù)那趹?/p>
3、放第三段歡快音樂(lè)。
五、幼兒戴頭飾完整的表演故事《龜兔賽跑》
六、繪畫(huà)《龜兔賽跑》
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)有趣的輪胎游戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作,發(fā)展平衡能力和協(xié)調(diào)性。
2、體會(huì)合作游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴(kuò)散性思維。
3、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、自行車(chē)輪胎每人一個(gè)。(有大。
2、課前聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
1、火車(chē)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
(1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè),開(kāi)火車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。
。2)自編輪胎操。
2、通過(guò)輪胎練習(xí)單腳跳躍。
(1)通過(guò)故事《龜兔賽跑》引起幼兒練習(xí)單腳跳的興趣。我們都聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的`故事,兔子和烏龜賽跑誰(shuí)得了第一?兔子很后悔在半上睡覺(jué),決定和烏龜在比賽一次,它們都在為比賽積極的準(zhǔn)備著,我們也來(lái)學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋绢I(lǐng),也象它們來(lái)比試比試。
兔子是怎么跳的?
我們今天增加點(diǎn)難度用輪胎來(lái)練習(xí)單腳跳。
。2)讓幼兒自由探索用輪胎單腳跳的方法,請(qǐng)做得好的幼兒示范。
(3)教師小結(jié)。
。4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。
3、練習(xí)模仿烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。
。1) 幼兒嘗試、討論,總結(jié)出背龜殼的方法。
。2) 請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作,幼兒互相學(xué)一學(xué)。
(3) 教師小結(jié)。
4、游戲“龜兔賽跑”
(1) 根據(jù)意愿選擇游戲角色。
(2) 講解游戲規(guī)則。
。3) 游戲兩次交換角色,鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)在游戲中堅(jiān)持到底的幼兒。
5、好玩的輪胎游戲。
其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來(lái)玩玩看.
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 10
教學(xué)分析:
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
教學(xué)目標(biāo):
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂(lè)器的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象,能夠運(yùn)用豎笛吹奏主題音樂(lè),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力及音樂(lè)想象能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體教學(xué)課件,烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物頭飾。
學(xué)生:查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時(shí)代背景等資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
播放音樂(lè),學(xué)生隨著歡快的音樂(lè)扮演各種小動(dòng)物蹦蹦跳跳地走進(jìn)教室,然后師生問(wèn)好。
(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,提高學(xué)生的音樂(lè)想象力及表現(xiàn)力。)
二、新課教學(xué)
1、故事導(dǎo)入。提出問(wèn)題:同學(xué)們《龜兔賽跑》的故事你們都聽(tīng)過(guò)了吧,誰(shuí)能把這個(gè)故事描述一遍?
(師)今天,老師要請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)音樂(lè)童話《龜兔賽跑》,看看音樂(lè)家怎樣用音樂(lè)來(lái)講述這個(gè)故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)童話《龜兔賽跑》的字樣(電腦制作。)
(用講故事的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。通過(guò)講述故事,引出課題。)
2、作品介紹。聽(tīng)同學(xué)講作品簡(jiǎn)介,檢查課前查找資料的情況。
(學(xué)生課前查找資料,進(jìn)行作品簡(jiǎn)介,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。)
3、先提出問(wèn)題:請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊分析作品特點(diǎn)?作品使你明白了什么道理?再播放動(dòng)畫(huà)片。
(1)分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論,然后匯報(bào)。
b、提出問(wèn)題,引出主奏樂(lè)器大管和單簧管。
師:首先讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下兩件樂(lè)器。
(畫(huà)面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片):一件樂(lè)器的名字叫“單簧管”(點(diǎn)擊出示“單簧管”字樣),它奏出的音樂(lè)是(點(diǎn)擊音樂(lè)響起),你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣呢?應(yīng)該配給哪只小動(dòng)物?為什么?(學(xué)生回答)
老師總結(jié):?jiǎn)位晒茏喑龅囊魳?lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧!
師:還有一種管弦樂(lè)器是大管。
這個(gè)樂(lè)器的名字叫“大管”,小朋友看一看,大管和剛才的“單簧管”一樣嗎?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單區(qū)分“單簧管”和“大管”)那大管奏出的音樂(lè)是怎樣的呢?(點(diǎn)擊音樂(lè)響起)你想把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?
老師總結(jié):大管奏出的音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!
(2)(師)現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)主題音樂(lè)。隨著音樂(lè)的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動(dòng)作,分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂(lè)故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地:今天來(lái)到我們音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城的還有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出現(xiàn):小朋友們好,我是喜洋洋)
師:原來(lái)是喜洋洋呀,小朋友你們喜歡喜洋洋嗎?好問(wèn)的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來(lái)了一件禮物,而且也帶來(lái)了許多問(wèn)題。當(dāng)然嘍,聰明能干的小朋友會(huì)得到喜羊羊的獎(jiǎng)品!(老師出示喜洋洋徽章)
師:好,下面讓我們一起來(lái)欣賞一下喜洋洋帶來(lái)的禮物吧,不過(guò),可要認(rèn)真看,認(rèn)真聽(tīng),才能回答出喜洋洋提出的問(wèn)題吆!
(1)、喜洋洋出現(xiàn):既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情,讓我們一起來(lái)傾聽(tīng)。當(dāng)你聽(tīng)出兔子跑的音樂(lè)時(shí)可拍手表示,聽(tīng)到烏龜行走的音樂(lè)時(shí)可跺腳表示(初聽(tīng)全曲,邊聽(tīng)邊動(dòng))
(師):小朋友的耳朵真靈呀,很快就完成了喜洋洋的第一個(gè)問(wèn)題。讓我們繼續(xù)吧!
(2)、喜洋洋出現(xiàn):小朋友們順利地通過(guò)了第一關(guān),聰明的小朋友,故事聽(tīng)完了,你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎?如果你是兔子的朋友,你會(huì)怎么幫助它?從這個(gè)故事中,你們懂得了什么?引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié):對(duì)呀,驕傲使人落后,小朋友,我們?cè)谏钪锌刹荒軐W(xué)驕傲自大。
(3)、喜洋洋出現(xiàn):試想一下,下次比賽時(shí)會(huì)是什么結(jié)果?(生講述各種可能)請(qǐng)你回去后編個(gè)新的《龜兔賽跑》的故事
5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
(學(xué)生自己組織,分繪畫(huà)小組、表演小組來(lái)自由表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛(ài)好調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的深入理解,利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)地學(xué)習(xí)音樂(lè),從而提高他們的音樂(lè)文化素質(zhì)。)
三、小結(jié)
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實(shí)實(shí)的,做事堅(jiān)持不懈的精神,努力學(xué)習(xí)。好,讓我們一起和小動(dòng)物們和喜洋洋說(shuō)再見(jiàn)!(學(xué)生在表演結(jié)束時(shí)隨音樂(lè)走出教室。)
教學(xué)反思:
教學(xué)有法,但無(wú)定法,貴在得法。我們班有20個(gè)幼兒,在教學(xué)過(guò)程中有2個(gè)幼兒對(duì)于教學(xué)活動(dòng)不感興趣。對(duì)于這種現(xiàn)象,我們及時(shí)的給與分析:隨著教育改革的'不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施,具備人本思想的教育理念,自由活潑的教學(xué)方式,為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點(diǎn),及題材的運(yùn)用。本課是欣賞課,我選用“情境法”教學(xué),這是音樂(lè)欣賞教學(xué)的主要方法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適、富有樂(lè)趣的情境之中,這樣學(xué)生既陶冶了情操,也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、欣賞能力。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心,力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過(guò)程,把自主探究權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演,充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂(lè)、理解音樂(lè)的能力及音樂(lè)想象的能力。教師由原來(lái)課程的組織者、實(shí)施者,變?yōu)閷?shí)踐過(guò)程的引導(dǎo)者和參與者,學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過(guò)程自主學(xué)習(xí),研究探索,這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒欣賞音樂(lè)時(shí),能分辨兔子的音樂(lè)和烏龜?shù)囊魳?lè)。
2、引導(dǎo)幼兒用有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)兔子的驕傲和烏龜?shù)那趹睾汀?/p>
3、在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、熟悉故事《龜兔賽跑》。
2、電腦技術(shù)處理,刪掉解說(shuō)和部分重復(fù)音樂(lè)。
3、活動(dòng)室布置:中間兩棵大樹(shù),后面一個(gè)小土坡。小兔、皇冠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入課題:
師:“小朋友,還記得老師給你們講的《龜兔賽跑》的故事嗎?今天我們還要來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事,不過(guò)這個(gè)故事很特別,它是用音樂(lè)講出來(lái)的!保ㄓ變簜(gè)個(gè)睜大了眼睛,表現(xiàn)出濃厚的興趣。)
。、幼兒欣賞音樂(lè)。
(1)完整欣賞,讓幼兒對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的印象。
欣賞后提問(wèn):你聽(tīng)了音樂(lè)后,有什么感覺(jué)?(孩子們發(fā)言踴躍:音樂(lè)很有趣、很好玩、我好像看到了烏龜和兔子在比賽、我聽(tīng)了很想跳起來(lái)等。)
。ǎ玻┬蕾p音樂(lè)的前面一部分,能很快分辨音樂(lè),并能用有個(gè)性的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
欣賞前提示:“請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)兩段音樂(lè),哪段表示小兔子跳,哪段表示烏龜爬呢?”
欣賞后提問(wèn):
a、你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?哪段表示小兔子跳,哪段表示烏龜爬?”(孩子們異口同聲,都說(shuō)前面一段是兔子跳,后面一段是烏龜爬?磥(lái)這個(gè)問(wèn)題較簡(jiǎn)單,本課重點(diǎn)應(yīng)放在后面。)
b、為什么呢?(多數(shù)幼兒舉起了手,有些幼兒表達(dá)不清,但意思都能明白。劉洋說(shuō)得很好:因?yàn)榍懊娴囊魳?lè)活潑歡快,就像小兔子在蹦跳,而后面一段音樂(lè)慢慢的,就像烏龜在慢吞吞地爬著。)
c、你們能學(xué)學(xué)它們的樣子嗎?(多數(shù)幼兒跟著音樂(lè)節(jié)拍把兔子和烏龜一跳一爬的樣子表現(xiàn)出來(lái)了,只見(jiàn)范青文、王藝蓉等幾個(gè)小朋友把兔子那驕傲的神情也表現(xiàn)出來(lái)了,嗨!這些孩子的樂(lè)感太好了,真了不起)
d、討論交流:故事中的小兔子是什么樣子?(它很驕傲、很了不起、瞧不起人、把頭抬得高高的。)誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔子驕傲的樣子?(先跟音樂(lè)個(gè)別表演,再集體表演,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)表演有創(chuàng)新的幼兒,建議音樂(lè)的最后一拍擺好驕傲的造型。幼兒擺出的姿勢(shì)真是千姿百態(tài):有的撅著小嘴,斜眼看著人;有的朝自己翹著大拇指,頭抬得高高的;有的兩手交叉在胸前,腳在地上拍打著,一副滿不在乎的神情,孩子們那投入的樣子真令我感動(dòng)。)
e、那烏龜是什么樣子呢?(它很謙虛、笑瞇瞇的、爬起來(lái)很慢、它有禮貌。)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(幼兒跟音樂(lè)表演)
(3)欣賞中間的音樂(lè)(比賽時(shí)的`音樂(lè)),體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的情感。
a、提示:“這段音樂(lè)講的是什么事情呢?”(幼兒聽(tīng)音樂(lè))
欣賞后幼兒發(fā)表自己的意見(jiàn),王藝蓉說(shuō):“這段音樂(lè)講的是龜兔賽跑的事情!标愄煲罢f(shuō):“我聽(tīng)到音樂(lè)里一會(huì)兒是蹦跳的小兔子,一會(huì)兒是慢慢的烏龜,一會(huì)兒又是小兔子,一會(huì)兒又是烏龜,就是說(shuō)它們倆已經(jīng)比賽了!
b、欣賞第二遍音樂(lè),大家一致認(rèn)同了他們的說(shuō)法。
提問(wèn):“后來(lái)怎么樣呢?”
小a說(shuō):“我聽(tīng)出來(lái)了,小兔子驕傲,睡覺(jué)去了!
小b說(shuō):“我聽(tīng)到了叮叮咚咚的音樂(lè),像是星星出來(lái)的聲音!
小c說(shuō):“小烏龜沒(méi)有停步,繼續(xù)往前趕。”
小d說(shuō):“最后小兔子醒過(guò)來(lái),趕緊追,可是已經(jīng)來(lái)不及了!
c、再欣賞音樂(lè),玩手指游戲。(幼兒一手伸出兩指,代表兔子的耳朵,另一手五指張開(kāi)、微微彎曲,表示烏龜,邊聽(tīng)邊玩,表情甚是投入,大大提高了興趣,且避免了聽(tīng)到比賽音樂(lè)而興奮失控的場(chǎng)面。)
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 12
目的:
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和訓(xùn)練。
準(zhǔn)備:
龜兔賽的音樂(lè)磁帶,鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
過(guò)程:
一、教師引出:小朋友們老師給你們講一個(gè)故事,你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂(lè),老師根據(jù)音樂(lè)的情境操作烏龜和兔子的手偶,看完之后提問(wèn):你們知道剛才老師講的是什么故事嗎?(龜兔賽跑)
2、哪一段音樂(lè)是烏龜,哪一段音樂(lè)是兔子來(lái)了,最后誰(shuí)贏了。(放音樂(lè),請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),哪一段是誰(shuí))
3、請(qǐng)小朋友將其節(jié)奏拍出來(lái),什么樣的節(jié)奏適合烏龜,什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請(qǐng)一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子,聽(tīng)音樂(lè)表演。
二、引出小樂(lè)器(不光是我們小朋友喜歡表演,還有人想來(lái)參加,你們猜一猜是誰(shuí)呀?)
1、請(qǐng)小朋友來(lái)判定一下,哪一種作烏龜,哪一種作兔子,較適合。
2、如:烏龜適合用鈴鼓,那請(qǐng)你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來(lái);兔子也一樣,也請(qǐng)小朋友用手拍出來(lái)。
3、請(qǐng)小朋友自選樂(lè)器:看哪個(gè)小朋友最聰明,能讓自己的`小樂(lè)器,不發(fā)出聲音。
4、聽(tīng)音樂(lè)用自己的樂(lè)器伴奏,看著老師的手偶:烏龜來(lái)了就用鈴鼓敲,兔子來(lái)了就用串鈴。
5、交換樂(lè)器,飾不同的角色。
三、表演
請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)分別飾演小烏龜和兔子,其余的人來(lái)為他們伴奏。最后交換。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂(lè)打開(kāi)幼兒想象的閘門(mén),培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂(lè)教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂(lè)的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、進(jìn)一步理解《龜兔賽跑》故事,懂得堅(jiān)持到底,不能驕傲的道理。
2、感受京腔京韻的味道,樂(lè)于學(xué)唱京歌《龜兔賽跑》。
3、積極和老師小朋友一起創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、故事掛圖(四幅)
2、音樂(lè)磁帶
3、小鼓、鼓錘
4、制作頭飾的.材料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、提問(wèn),引發(fā)幼兒回憶,引出課題。
師:小朋友聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎?里面有兩個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,你覺(jué)得誰(shuí)更值得我們學(xué)習(xí)?
2、觀看掛圖,請(qǐng)幼兒講述。
請(qǐng)幼兒觀看掛圖,并逐一講述圖畫(huà)里的內(nèi)容,最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》,讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師:小朋友是否聽(tīng)出這首歌的曲調(diào)有什么不同?像中國(guó)的哪種戲曲?
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱,逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動(dòng)作,積極體會(huì)表演的樂(lè)趣。
師:小朋友和老師一起給這首京歌編出動(dòng)作,大家來(lái)玩角色游戲表演。
【活動(dòng)延伸】
1、制作《龜兔賽跑》頭飾,繼續(xù)玩音樂(lè)角色游戲。
2、繪制《龜兔賽跑》意愿畫(huà),將作品張貼在繪畫(huà)區(qū)。
附歌詞:
森林里,真熱鬧,兔子和烏龜來(lái)賽跑。
兔子在前,跑得快,烏龜在后面慢慢爬。
兔子想,烏龜爬的慢,讓我來(lái)好好睡一覺(jué)。
烏龜不停的往前爬,一步一步超過(guò)了它。
小動(dòng)物,看見(jiàn)了,都為烏龜喊加油,加油!加油!耶!
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 14
活動(dòng)背景:
音樂(lè)欣賞是幼兒比較喜歡的音樂(lè)活動(dòng),為了讓全體幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中去,并在寬松、自由、和諧的音樂(lè)氛圍中,充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂(lè)語(yǔ)。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求,嘗試將音樂(lè)與幼兒熟悉喜愛(ài)的文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合,尋找最佳組合點(diǎn),達(dá)到強(qiáng)化情感意識(shí)、開(kāi)發(fā)智能的目的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的快慢,區(qū)別音樂(lè)中的不同性質(zhì),嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>
2、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。
3、懂得做任何事情時(shí),驕傲?xí)谷耸。挥心_踏實(shí)地,勤勤懇懇才會(huì)取得勝利。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件、音樂(lè)。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽(tīng)故事《龜兔賽跑》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶故事情節(jié),提示題目
師:昨天,小朋友聽(tīng)了一個(gè)《龜兔賽跑》的故事,請(qǐng)你們回憶一下,烏龜和兔子賽跑,最后誰(shuí)取得了勝利?為什么呢?
幼(齊):烏龜取得了勝利。
幼A:因?yàn)橥米釉诒荣悤r(shí)睡了一覺(jué)。
幼B:因?yàn)闉觚敍](méi)有停。
幼C:因?yàn)橥米犹湴亮恕?/p>
師:那么你想對(duì)烏龜和兔子說(shuō)一句什么話呢?
幼A:我對(duì)兔子說(shuō):下次比賽,不要睡覺(jué)了。
幼B:我對(duì)兔子說(shuō):以后不能驕傲了。
幼C:我對(duì)烏龜說(shuō):祝賀你取得了勝利。
師總結(jié):烏龜和兔子在比賽的時(shí)候,兔子很驕傲,以為自己肯定比烏龜快,能取得勝利,它就在比賽時(shí)睡了一覺(jué),而烏龜卻勤勤懇懇,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了勝利,我們小朋友應(yīng)該向?yàn)觚攲W(xué)習(xí),做任何事情都要勤勤懇懇,認(rèn)認(rèn)真真,這樣才會(huì)取得成功。
評(píng)析:幼兒喜歡聽(tīng)故事,以回憶故事情景導(dǎo)入來(lái)揭發(fā)幼兒的興趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn),并使語(yǔ)言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合,符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機(jī)結(jié)合、相互滲透的要求。同時(shí)為幼兒欣賞音樂(lè)作了良好的鋪墊。
二、欣賞音樂(lè),初步感受
師:聽(tīng),《龜兔賽跑》的音樂(lè)響起來(lái)了,請(qǐng)你們聽(tīng)了聽(tīng),這首樂(lè)曲幾段?每段音樂(lè)在什么不同?
幼認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)《龜兔賽跑》。
師:小朋友,你有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái),剛才聽(tīng)的樂(lè)曲有幾段?
幼A:有三段。
幼B:有三段。
幼C:有二段。
師:有的小朋友說(shuō)有三段,有的小朋友說(shuō)有二段。我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍,到底有幾段呢?
幼傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:現(xiàn)在聽(tīng)出來(lái)了吧,這首樂(lè)曲有幾段?
幼:有三段。
師:那你覺(jué)得這三段樂(lè)曲有什么不同嗎?
幼A:我覺(jué)得前二段慢,最后一段快。
幼B:有的快,有的慢。
評(píng)析:《綱要》中指出,幼兒對(duì)鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣,幼兒階段是音樂(lè)感覺(jué)能力、聽(tīng)覺(jué)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,通過(guò)培養(yǎng)幼兒感知,聽(tīng)辨聲音強(qiáng)弱、快慢等音樂(lè)的不同。由故事導(dǎo)入,幼兒對(duì)欣賞樂(lè)曲也有了一定的興趣,基本能分辨出每段樂(lè)曲的不同,從某種程度上開(kāi)發(fā)了幼兒的音樂(lè)潛能,達(dá)到了一定的要求。
三、分段欣賞,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作參與感受
師:下面我們先來(lái)聽(tīng)第一段樂(lè)曲,聽(tīng)了這段樂(lè)曲,你想到了誰(shuí)?
幼傾聽(tīng)第一段樂(lè)曲。
幼:我想到了兔子在跳。
師:我們來(lái)看一看,這段樂(lè)曲到底是不是兔子在跳呢?
幼邊看動(dòng)畫(huà),邊傾聽(tīng)第一段音樂(lè)。
師:你們想跟著音樂(lè)學(xué)兔子跳嗎?請(qǐng)你們想一想,故事里的兔子是很驕傲的,那么小朋友用什么動(dòng)作、表情來(lái)表示呢?
有的幼兒兩手叉腰,頭高高抬起;有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師:好,那我們一邊聽(tīng)音樂(lè),一邊來(lái)扮演小兔子。
幼跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師:下面我們來(lái)聽(tīng)第二段樂(lè)曲,聽(tīng)了第二段樂(lè)曲,你又想到了誰(shuí)呢?
幼兒傾聽(tīng)第二段,并齊聲回答:烏龜。
師:請(qǐng)你們看動(dòng)畫(huà),邊看邊想,烏龜是怎樣參加比賽的?
幼兒邊看課件邊傾聽(tīng)音樂(lè)。
師:你準(zhǔn)備用什么動(dòng)作來(lái)扮演烏龜呢?故事里的烏龜是怎么參加比賽的,你可以把這些動(dòng)作表情加進(jìn)去。
幼:跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,有的邊爬邊擦汗,有的敲背,有的喘氣……
師:烏龜取得了勝利,那么,第三段音樂(lè)又該表示什么呢?
幼:小動(dòng)物在為烏龜慶賀。
師:我們一起來(lái)看,小動(dòng)物是怎樣為烏龜慶賀的。那么,你又用什么動(dòng)作來(lái)表示呢?
幼邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看動(dòng)畫(huà)。
幼A:我想拍手。
幼B:我想跳舞。
幼C:為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師:好,那我們就跟著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞,有的幼兒邊拍手邊跳……
師:小朋友們做的動(dòng)作真不錯(cuò),下面我們完整地聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做動(dòng)作,幼邊傾聽(tīng)音樂(lè),邊做動(dòng)作。
評(píng)析:這一部分是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。我準(zhǔn)備了與音樂(lè)相匹配的課件動(dòng)畫(huà),讓幼兒在直觀感知下,更好理解每段音樂(lè),并在動(dòng)畫(huà)的啟發(fā)下,創(chuàng)編動(dòng)作,又以故事為主要線索,使幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更豐富、更富有童趣。在這一部分,充分展示了幼兒的音樂(lè)潛能,發(fā)展了幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。
四、分角色表演
師:小朋友,你喜歡烏龜還是兔子?
幼:烏龜。
師:如果兔子改正了缺點(diǎn),我們小朋友喜歡兔子嗎?
幼:喜歡。
師:那么我們來(lái)扮演小動(dòng)物,跟著音樂(lè)做動(dòng)作,老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆,你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物,你就在胸卡上畫(huà)那種小動(dòng)物,畫(huà)好后,就把胸卡掛在脖子上,站到指定的位置。
幼開(kāi)始畫(huà)動(dòng)物。
師:好了,下面我們就跟著音樂(lè)扮演小動(dòng)物進(jìn)行《龜兔賽跑》吧,扮其他小動(dòng)物的幼兒各自扮演角色跟著音樂(lè)做各種動(dòng)作。
師:小朋友扮演的`小動(dòng)物,玩得真開(kāi)心,我們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),再去講給中班、小班的弟弟、妹妹聽(tīng),好嗎?
評(píng)析:幼兒特別喜歡小動(dòng)物,讓幼兒扮演小動(dòng)物更符合他們的心理特點(diǎn),在讓幼兒分段欣賞,對(duì)音樂(lè)有一定理解力的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色表演,可進(jìn)一步加深幼兒的音樂(lè)理解力。在表演之前,讓幼兒按自己的意愿選擇,符合《綱要》精神,也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中,幼兒充分展示了自己的才華,創(chuàng)編了各種動(dòng)作,使整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。
總評(píng):將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材,匹配鮮明的音樂(lè)形象,讓孩子們?cè)诠适虑楣?jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作,并合作表演,與孩子的生理、心理特點(diǎn)更為吻合,以故事為線索,讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,并在激情的驅(qū)使下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作,從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣,更富有成就感,成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 15
活動(dòng)目標(biāo):
1感受和體驗(yàn)京歌中的京腔特點(diǎn),學(xué)習(xí)用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》。
2、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作,能隨著音樂(lè)形象和情緒,合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
3、在活動(dòng)過(guò)程中,充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè),并從中懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
一談話引出課題,欣賞京歌。
1.引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事《龜兔賽跑》,教師出示圖譜,幫助幼兒記憶。
2.看圖譜,欣賞歌曲《龜兔賽跑》。
3.教師提出問(wèn)題,幼兒再次欣賞老師的演唱。
4.幼兒討論欣賞后的感受。
5.告訴幼兒這是一首京歌,運(yùn)用了一些京劇的演唱方法。
二熟悉歌曲旋律。
1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜愛(ài)的過(guò)門(mén)節(jié)奏并練習(xí)。
2.建議幼兒為老師配唱過(guò)門(mén)。
3.引導(dǎo)幼兒在配唱過(guò)門(mén)中加入一些與京劇相關(guān)的動(dòng)作。
1)提煉動(dòng)作,逐個(gè)練習(xí)。
2)自選動(dòng)作,分組練習(xí)。
4.引導(dǎo)幼兒和老師一起加入歌曲念白。
三幼兒演唱歌曲
1.分組演唱。一組和老師演唱,另一組配唱過(guò)門(mén)節(jié)奏。
2.交換演唱。
3.全體幼兒演唱,教師加入樂(lè)器為幼兒配唱過(guò)門(mén)。
四游戲《勾畫(huà)臉譜》。
1.幼兒相互合作,勾畫(huà)京劇臉譜。
2.表演京歌《龜兔賽跑》,自由加入動(dòng)作。
延伸活動(dòng):1引發(fā)幼兒思考,兔子為什么會(huì)輸?shù)舯荣悾肯乱淮伪荣愅米舆會(huì)輸嗎?
2把烏龜和兔子放在一起比賽,這樣公平嗎?
3在以后的`活動(dòng)中,可以引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié),提煉歌詞演唱、表演。
這里,我出示烏龜和兔子的圖片,引導(dǎo)幼兒有韻律地朗誦《龜兔賽跑》的兒歌
幼兒演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒能初步表現(xiàn)出京劇的唱腔特點(diǎn)。提示幼兒京劇演唱要字正腔圓,引導(dǎo)幼兒把歌詞唱清楚,嘴巴張大,把聲音亮出來(lái)。
教師提示幼兒接好過(guò)門(mén),唱清歌詞。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒情緒高漲,參與的積極性很高。開(kāi)始導(dǎo)入部分,我播放了京劇片段引起孩子學(xué)唱京歌的興趣。但環(huán)節(jié)中對(duì)京劇特點(diǎn)的挖掘不夠深入,如動(dòng)作方面、眼神表情等應(yīng)深入進(jìn)去。由于故事是幼兒所熟悉的,所以我將重點(diǎn)放在了初步了解京腔的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用京劇唱腔來(lái)演唱。引導(dǎo)幼兒在了解京劇過(guò)門(mén)、念白的基礎(chǔ)上嘗試對(duì)唱,并用動(dòng)作和表情體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲詼諧、幽默的特點(diǎn)。在京劇旋律掌握上,我采取了錄音范唱、教師范唱的形式,讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)充分感受歌中的京腔特點(diǎn)。并結(jié)合歌曲,讓幼兒了解京歌中的過(guò)門(mén)、念白等常識(shí)。在演唱方面,我讓幼兒由先唱過(guò)門(mén)逐步過(guò)渡到完整演唱、再通過(guò)分句演唱、玩對(duì)唱游戲、加動(dòng)作集體表演唱等形式,運(yùn)用“層層遞進(jìn)”的方法讓幼兒在熟練掌握京歌演唱的基礎(chǔ)上大膽運(yùn)用聲音、動(dòng)作、表情等手段表現(xiàn)歌里京劇的特點(diǎn)。
大班音樂(lè)游戲教案:龜兔賽跑 16
【設(shè)計(jì)意圖】
烏龜和兔子這兩個(gè)音樂(lè)片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個(gè)兒童自小就十分熟悉和喜愛(ài)的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂(lè)用單簧管演奏,音區(qū)較高,音色較明亮,節(jié)奏歡快,表現(xiàn)了兔子敏捷的動(dòng)作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)用大管演奏,音區(qū)較低,音色較暗,節(jié)奏較穩(wěn)健,表現(xiàn)了烏龜動(dòng)作緩慢、謙遜和藹、踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的品格。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)欣賞《龜兔賽跑》,感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象(烏龜和兔子),并理解這首樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過(guò)創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過(guò)音樂(lè)故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì)音色、速度節(jié)奏在音樂(lè)中的作用
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:烏龜、兔子、猴子等小動(dòng)物的頭飾,免子、烏龜圖片、“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動(dòng)畫(huà)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、活動(dòng)開(kāi)始:入室
播放《走爬跳》音樂(lè),幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭?dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
師:小朋友們,今天我們一起去森林里玩吧,聽(tīng)聽(tīng)什么小動(dòng)物來(lái)了?
二、新課教授
1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂(lè)。
。1)嘿!小朋友們好,歡迎大家來(lái)到“音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城”我是燕子姐姐。
師:我知道小朋友們最喜歡看動(dòng)畫(huà)片了,是嗎?(是)下面我們來(lái)看一看,為小朋友帶來(lái)了什么樣的動(dòng)畫(huà)片呢!小朋友們要仔細(xì)看,今天的動(dòng)畫(huà)片和以前你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片有沒(méi)有不一樣的地方?(播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片)
師:這個(gè)動(dòng)畫(huà)片和以往的動(dòng)畫(huà)片有什么不一樣呢?能告訴我嗎?(聲音)
師:動(dòng)畫(huà)片里你看到了哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?小兔子和小烏龜在做什么?(比賽跑步)
師:小朋友們看得真仔細(xì)呀!沒(méi)有聲音的動(dòng)畫(huà)片,你們覺(jué)得好看嗎?(不好看)好,下面就請(qǐng)聰明的小朋友來(lái)給小兔子和烏龜配上好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
。2)師:燕子姐姐這里有兩段音樂(lè),我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰(shuí),你們來(lái)幫幫我好嗎?(好……)謝謝!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、欣賞第一段音樂(lè)。(邊欣賞邊做聲勢(shì)動(dòng)作)做小白兔的動(dòng)作
你覺(jué)得這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是什么感覺(jué)?應(yīng)該送給哪只小動(dòng)物?為什么?小朋友不要急,燕子姐姐這還有一段音樂(lè),聽(tīng)過(guò)之后我們?cè)賮?lái)為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂(lè)。(踏腳的動(dòng)作)
師:這一段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?和上一段音樂(lè)有什么不同?(音樂(lè)響起)應(yīng)該把這段音樂(lè)送給誰(shuí)呢?為什么?
(出示圖譜)1---小兔子圖片,2---小烏龜圖片
老師總結(jié):第一段音樂(lè)輕快、跳躍、活潑,很適合蹦蹦跳跳的`小兔子,好,那我們就把這段音樂(lè)送給小兔子吧。ㄍ米右魳(lè)響起)第二段音樂(lè)低沉、平穩(wěn),我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧!(烏龜音樂(lè)響起)
3、分段欣賞兩段音樂(lè)。
。1)欣賞第一段,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師:那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小白兔的動(dòng)作呀?我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。ㄈw小朋友一起模仿)
。2)欣賞第二段,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師:那小朋友你們會(huì)不會(huì)做小烏龜?shù)膭?dòng)作呀?我們配上音樂(lè)一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(全體小朋友一起模仿)
師:小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽(tīng)的音樂(lè),可高興了!
三、情景表演
師:下面我有一個(gè)提議:想請(qǐng)幾名小朋友帶上頭飾,扮演動(dòng)畫(huà)片里的小動(dòng)物,來(lái)表演龜兔賽跑怎么樣?誰(shuí)愿意來(lái)?
請(qǐng)三個(gè)小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小動(dòng)物,到音樂(lè)結(jié)束時(shí),老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂(lè)的舞蹈。
四、結(jié)束部分。
師:時(shí)間過(guò)得真快啊,這期的音樂(lè)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目馬上就要結(jié)束了,我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧!
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