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幼兒園中班科學(xué)教案15篇（經(jīng)典）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的幼兒園中班科學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班科學(xué)教案1
設(shè)計(jì)思路：
為了開發(fā)和利用農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，紅紅的赤豆、黃黃的黃豆、綠綠的綠豆等，孩子們對這些豆寶寶雖有一定認(rèn)識但都比較粗淺，為了引發(fā)他們對豆類的進(jìn)一步探索欲望我們設(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。通過認(rèn)識、了解、品嘗、種植等一些環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識各種豆，知道其生長過程
2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
3、運(yùn)用各種感知覺，培養(yǎng)幼兒對豆寶寶的喜愛之情。
4、激發(fā)幼兒對豆寶寶的興趣，產(chǎn)生種植的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；各種豆：蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆；一株實(shí)物黃豆，4只小布袋。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識各種豆，知道它們的生長過程、外形特征及不同之處。
2、了解豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)過程：
一、認(rèn)識各種豆，了解各種豆的'生長過程。
1、邊看課件邊討論黃豆的生長過程。
(1)師：今天我們班來了一位可愛的朋友，看看是誰呢？
(2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察
2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識綠豆、蠶豆、赤豆。
提問：它是誰呀？是什么樣子的？
3、游戲“請你站起來”，鞏固對豆的認(rèn)識。
二、運(yùn)用感知覺，了解豆的不同之處。
通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的不同。
提問：
1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)（硬硬的，滑滑的，會滾動(dòng)）
2、你最喜歡哪種豆？為什么?
三、介紹豆類食品，知道其豐富的營養(yǎng)價(jià)值。
1、提問：你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西？
2、欣賞課件：豆制品（教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講）
3、簡單介紹其他豆類。
4、幼兒品嘗各種豆制品。
四、活動(dòng)延伸：種植豆寶寶。
師：你們想不想自己來種豆呀？現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié)，那我們一起去種植園種豆吧！
幼兒園中班科學(xué)教案2
目標(biāo):
1 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。
2 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的.興趣。
準(zhǔn)備: 杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片
過程:
自由探索
1 這是什么?(教師出示一個(gè)土豆)，我把它切成了土豆片，現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣?
2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試。
3 我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
1 為什么這個(gè)杯子里的土豆片會浮起來呢?
2 老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西，看看是什么?你是怎樣知道的?
3 你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西。看看土豆怎樣了?
4 不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5 現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來，每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了。
6 幼兒操作，教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
幼兒園中班科學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感知科技進(jìn)步，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題的能力，并能有序的觀察、講述火箭的構(gòu)造。
3、初步了解火箭的特點(diǎn)、用途及火箭上天的過程。
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件：神七發(fā)射
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
游戲“到太空旅行”，導(dǎo)入課題。
教師：孩子們，坐上我們的小飛船，一起到太空中旅行吧！播放歡快的音樂，教師與幼兒一起進(jìn)入“太空場景”，引導(dǎo)幼兒自由模仿航天飛機(jī)、宇宙飛船、飛向太空狀。
二、展開
1。談話：火箭本領(lǐng)大。
提問：在太空中旅行中時(shí)，你看到了什么？知道是什么把它們送到太空中的嗎？
教師：人造衛(wèi)星、宇宙飛船自身沒有足夠的力量飛到太空中去，只有用火箭才能把它們送上太空。
火箭還可以運(yùn)載炸彈，我們稱它為“導(dǎo)彈”。
2。觀察講述火箭的外形特點(diǎn)。
�。�1）觀看課件，幼兒分組自主探索發(fā)現(xiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
�。�2）提問：誰想先來說一說自己的.發(fā)現(xiàn)？誰的發(fā)現(xiàn)和他不一樣？還有誰想來說一說？你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）小結(jié)：火箭是長長的、圓圓的，一節(jié)一節(jié)分三節(jié)，頭是漸漸的。
3。小實(shí)驗(yàn)：火箭的頭為什么是尖尖的？
�。�1）為幼兒提供兩種不同的紙火箭，一種頭是尖尖的，一種頭不是尖尖的，請幼兒試一試哪種紙火箭飛的又高又快。
�。�2）提問：你發(fā)現(xiàn)哪種火箭飛的又高又快？還有哪些東西為了飛的更快，頭也制成或是尖尖的？
（3）小結(jié)：飛機(jī)、子彈、標(biāo)槍的頭也是尖尖的，是為了在飛行時(shí)減少空氣中的阻力，非得更快。
4。通過課件，觀察火箭上天的錄像，了解火箭發(fā)射的過程。
提問：剛才還有許多小朋友發(fā)現(xiàn)火箭是一節(jié)一節(jié)的，這又是為什么？你看到火箭是怎樣上天的？
小結(jié)：第一節(jié)火箭燃燒完時(shí)，第二節(jié)火箭開始點(diǎn)火，第一節(jié)火箭的外殼自動(dòng)脫落，火箭變得輕了許多，跑得更快�；鸺诙�(jié)的燃料燃燒完后，外殼也脫落下來，火箭變得更輕，跑得更快。當(dāng)?shù)谌?jié)火箭的全部燃料燃燒完后，火箭與衛(wèi)星，微星剛好進(jìn)入預(yù)定軌道。所以火箭設(shè)計(jì)成三節(jié)是為了非得更快。
5。游戲：火箭上天
三、結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，長大后去探索太空中更多的奧秘。
幼兒園中班科學(xué)教案4
教學(xué)領(lǐng)域
科學(xué)
年齡段/班
中班
設(shè)計(jì)意圖
本月主題活動(dòng)是《千“紙”百態(tài)》，老師和幼兒探索了許多關(guān)于紙的秘密，幼兒在彩繪紙面具時(shí)，有一個(gè)幼兒提出了自己的疑問，紙面具是怎么做的呢？根據(jù)幼兒的疑問，尋求了其他幼兒的看法，大家都有這樣的疑問。由此，根據(jù)幼兒的疑問和興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了活動(dòng)《紙漿面具》，讓幼兒自己動(dòng)手操作，解答自己的疑惑。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。
2、初步學(xué)習(xí)與同伴合作，體驗(yàn)合作的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
仔細(xì)觀察人臉的五官，用抓、捏等方式給紙漿造型，探索制作紙漿面具的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球若干、利于溶解的廢舊紙張（水果店贊助的紙張）、棍子若干、膠水、水槽若干經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有做紙漿的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
一、直接語言導(dǎo)入
師：我們上次彩繪面具時(shí)，小朋友們提出了疑問，想知道紙面具是怎么做的？那今天我們就來做一做紙面具。
二、基本部分
�。ㄒ唬⿵U舊紙張變成紙漿師：我們要做紙面具，我們第一步應(yīng)該做什么？引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。（因?yàn)橛變阂延兄谱骷垵{的經(jīng)驗(yàn)，幼兒會很快想到先把紙做成紙漿。）
1、幼兒分組完成做紙漿的任務(wù)幼兒自由與同伴分組，把廢舊紙張撕成小碎片，加入清水浸泡，用棍子再次搗碎，隨后加入足量膠水進(jìn)行攪拌。
（二）紙漿變紙漿面具
1、討論用什么材料協(xié)助做紙漿面具呢？師：我們的紙漿做好了，直接放在桌面上做面具可以嗎？——不行！放在桌面上面具是平的�！旁谧雷由希鼪]有干的'話，我們就沒有桌子吃飯了。——我們在氣球上做吧，它是鼓鼓的，做出來就被就不是平的了�！菤馇蚝苋菀妆模菢游覀兊拿婢呔蛪牡袅��！俏覀冇闷で蜓剑∷蜌馇蛞粯拥墓墓牡�，它不會爆呀？
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作。師：用皮球這個(gè)方法很不錯(cuò)，但是皮球滾來滾去的，我怎么做面具呀？——用手按住皮球就可以了呀，他就不會滾了。師：用手按住，就沒有手可以做面具了呀？——我們可以請朋友幫我們按住呀，這樣就可以做了。
3、探索制作紙漿面具的方法師：皮球到處滾的問題解決了，紙漿直接敷在皮球上，一點(diǎn)也不光滑，一點(diǎn)也不好看，這可怎么辦呢？——我們可以輕輕的拍一拍，這樣就會變得光滑的。師：那接下來，面具應(yīng)該怎么做呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人臉的五官）——眼睛在最上面，我們可以抓兩個(gè)洞洞就變成眼睛了——鼻子在眼睛中間，我們可以把紙漿捏一捏變成鼻子，也可以摳一個(gè)洞洞變鼻子呀——嘴巴在最下面，我可以摳出一個(gè)半圓，變成笑臉嘴巴。
4、自由結(jié)伴，協(xié)作完成紙漿面具，老師進(jìn)行巡視和個(gè)別指導(dǎo)。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分請幼兒可以相互欣賞和交流，將制作好的面具，固定好放在戶外晾干。
（四）活動(dòng)延伸區(qū)域活動(dòng)——表演區(qū)可開展面具舞會；剩余材料可投放在操作區(qū)，有興趣的幼兒可以繼續(xù)操作。
活動(dòng)反思
1、本次活動(dòng)是從幼兒的疑問和興趣點(diǎn)出發(fā)的，幼兒參與活動(dòng)的積極性極高，對老師提出的問題，大膽地說出了很多自己的想法，非常樂意動(dòng)手制作紙漿面具。
2、在制作紙漿時(shí)，加入的膠水一定要足量，不然面具干了之后會很脆，稍微用勁就會破裂。
幼兒園中班科學(xué)教案5
主題的產(chǎn)生
在組織戶外活動(dòng)時(shí)，一群男孩子在草坪中發(fā)現(xiàn)了幾只黑灰色的小蟲子，一碰它們就蜷縮成一團(tuán)，像個(gè)小西瓜。就此孩子們產(chǎn)生并提出許多問題，“西瓜蟲”成為他們每天關(guān)注的熱點(diǎn)。天生對昆蟲的好奇與喜愛，恰好是對幼兒進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一個(gè)契機(jī)�；顒�(dòng)一蟲子的.名字
（一）活動(dòng)目標(biāo)
1、觀察蟲子的外型特征，發(fā)揮想象力，為蟲子起一個(gè)險(xiǎn)當(dāng)?shù)拿帧?/p>
2、初步學(xué)會調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。
3、激發(fā)對蟲子的興趣。
（二）活動(dòng)過程與實(shí)錄
1、活動(dòng)過程：
�。�1）觀察蟲子，起名字。
（2）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。
�。�3）關(guān)于蟲子名字的口頭報(bào)告。
2、活動(dòng)實(shí)錄：
（1）教師適時(shí)提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭論其名字：
“一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲吧”；
“不對，像個(gè)皮球，叫皮球蟲”；
“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；
“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；
“特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……
孩子們經(jīng)過商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。
（2）教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長請進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。
星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。
�。�3）教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。
苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，，因?yàn)樗L在爛草里、長毛毛的地方�！崩霞沂菛|北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”
關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。
3、延伸內(nèi)容：
�。�1）查閱西瓜蟲為什么會變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。
�。�2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。
（三）活動(dòng)反思
在為西瓜蟲起名字這一活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會。幼兒對西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識，同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時(shí)將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動(dòng)豐富多樣化。
小知識
為什么西瓜蟲變成西瓜
如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動(dòng)它一霞，它就會把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。
假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！——查閱《十萬個(gè)為什么》
幼兒園中班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作探索活動(dòng)中，感知物體的彈性。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彈簧、橡皮筋等有無彈性的物體若干，實(shí)驗(yàn)記錄表、記號筆、PPT等。
活動(dòng)過程：
一、設(shè)疑：觀看PPT，讓幼兒更感興趣，激發(fā)幼兒好奇心與求知欲望。
二、幼兒分組自由探索活動(dòng)材料，感知物體彈性。放一些輕音樂，讓幼兒在相對寬松的氛圍中進(jìn)行自由探索活動(dòng)：（1）探索氣球、襪子、海綿、木棒等有無彈性，讓孩子通過自己和同伴親自體驗(yàn)，互相交流獲得感性經(jīng)驗(yàn)，感知物體的彈性。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流及合作，了解彈性的基本特征。滲透幼兒大膽表現(xiàn)，把經(jīng)驗(yàn)和技能傳達(dá)給同伴。（3）給幼兒獨(dú)立表達(dá)的機(jī)會，請個(gè)別幼兒來發(fā)言，“你是如何做的？它有沒有彈性？”
三、師總結(jié)：這些東西真有趣，用力（借助外力時(shí)）會變形，不用力時(shí)又恢復(fù)了原來的`樣子，這就是物體的彈性。
四、再次投放物品，讓幼兒進(jìn)一步感知物體的彈性，鞏固對彈性的認(rèn)識。（1）用PPT介紹實(shí)驗(yàn)操作記錄表。（2）分組再次進(jìn)行操作鞏固對彈性的認(rèn)識，并對操作結(jié)果進(jìn)行記錄。五、聯(lián)系生活了解彈性的用途及對人們的幫助。（1）找一找自己身上有彈性的物品。（2）放PPT，了解彈性對人們的幫助。六、結(jié)束：
活動(dòng)反思：
1、通過《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來的樣子的展示，重難點(diǎn)突破直觀形象，易于幼兒理解；
2、認(rèn)知上：讓幼兒在操作探索活動(dòng)中，主動(dòng)探索感知物體的彈性；能力上：在探索操作過程中，讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途，并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，特意提供了幼兒自由操作機(jī)會，使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過程。情感上：激發(fā)了幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。
3、情境教學(xué)法：愛玩是孩子的天性，設(shè)置一個(gè)PPT，引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑，發(fā)現(xiàn)玩具中秘密，為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。
4、動(dòng)手操作法：它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法，《綱要》中指出：提出豐富的，可操作的材料，為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng)，第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索，感知彈性的特點(diǎn)，第二次通過再次操作來記錄，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來辨別物體是否具有彈性。
5、記錄：用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程的結(jié)果，是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。
幼兒園中班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中探索腳的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。
2、能在集體面前大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：大膽表述自己探索發(fā)現(xiàn)的腳的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒小時(shí)候的腳印。
2、彩筆（供幼兒描腳印用的）。
3、四條小路（墊子、地毯、小草、鵝卵石）
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
二、尋找自己的小腳印
1、看，這些是什么呀？（腳�。�
2、這些腳印是我們在小班時(shí)留下來的，去找找自己的小腳印在哪里？
三、比腳印，探索腳的秘密
1、幼兒比腳印師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發(fā)現(xiàn)什么小秘密呢？
2、 交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？你的小腳怎么樣了（腳長大了，腳趾長了，寬了……）（根據(jù)幼兒講到的，來認(rèn)識自己的'小腳）
四、游戲（走小路）提供四條路
1、孩子們來找一找有哪四條路？
2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣？（幼兒自由走小路）
3、 交流：你走了哪條路，感覺怎樣？（幼兒自由講述）
4、 師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容
5、 再次嘗試，體驗(yàn)走小路師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領(lǐng)呢？
6、 討論小腳的用處：（走、跑、跳、踢）幼兒每說出一種，全體幼兒學(xué)做
五、討論保護(hù)小腳小腳有那么多本領(lǐng)，我們平時(shí)怎樣保護(hù)小腳呢？（穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……）
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展，運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動(dòng)參與活動(dòng)，逐步激發(fā)幼兒動(dòng)手操作活動(dòng)的興趣及強(qiáng)烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法，體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的快樂。動(dòng)靜結(jié)合，注意發(fā)揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。
幼兒園中班科學(xué)教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡玩變色游戲，感受科學(xué)活動(dòng)的樂趣。
2.能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化;3.能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，積極參與交流。
3.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三色紙粘土、透明飲料瓶若干個(gè)、塑料筐數(shù)個(gè)、瓶蓋數(shù)個(gè)、油畫棒、記錄卡、抹布、水粉顏料
活動(dòng)重點(diǎn)：
能正確進(jìn)行三原色分類并大膽嘗試兩種色彩的混合，感受色彩的變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：能清楚的表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能在記錄卡上記錄。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，有三個(gè)好朋友也來我們教室了，他們就藏在你們的椅子下面，請你們把好朋友找出來吧。(紅黃藍(lán)三色紙粘土)他們也喜歡抱一抱，教師示范：紅色和黃色紙粘土抱在一起變成橙色。現(xiàn)在請你給他們找好朋友抱一抱吧。
兒歌：小紅和小黃，抱在一起，擰呀擰呀擰，變成橙色畫橘子。
二、展開：神奇的魔法瓶
1.老師今天給還給小朋友們帶來了神奇的魔法瓶，讓我們一起來看一看。
教師和幼兒拿礦泉水瓶(瓶蓋上有顏料)，晃動(dòng)，出現(xiàn)顏色。
2.教師偷換放有其他顏色顏料的瓶蓋，再次晃動(dòng)，變色。
師：誰知道是怎么回事?我的魔法瓶里的水怎么變顏色了呢?細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)了，剛才老師換了一個(gè)瓶蓋，瓶子里水的顏色就又變了，那么，秘密到底在哪兒呢?
(1)觀察瓶蓋秘密
(2)談?wù)撍念伾推可w里的顏色之間的關(guān)系(教師示范在記錄卡上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：紅色+?==橙色，給幼兒留一個(gè)疑問。)討論：水的顏色和瓶蓋里的顏色不同，會怎么樣?
3.幼兒玩變色游戲，并記錄。
師：請小朋友們選一個(gè)和自己瓶子里的水顏色不一樣的瓶蓋，再次晃動(dòng)，看一看水變成什么顏色了，并記錄。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師總結(jié)：色彩真神奇。教師請幼兒完成大的`記錄卡，并選取個(gè)別幼兒的記錄卡進(jìn)行展示，總結(jié)變色的秘密，再次激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
三、結(jié)束教師提供一幅簡筆畫和紅、黃、藍(lán)三原色的畫筆，請幼兒想辦法按教師的要求給正確涂色。
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班科學(xué)教案9
課程名稱
中班科學(xué)：有趣的磁鐵
課程分析
有一個(gè)小朋友和同伴們說起雙休日與大人一起進(jìn)城玩“釣魚”一事，說：“釣魚真好玩，還想玩一玩�！痹捨凑f完，其他幾個(gè)小朋友你一言，我一語，說了很多此類話題。于是，我抓住幼兒這一興趣點(diǎn)，讓幼兒玩得愉快，盡興同時(shí)，做到玩中學(xué)、學(xué)中樂，玩出智慧，玩出創(chuàng)造力。通過幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為今后其它探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。于是，我們便開始了“蝴蝶飛飛”大揭秘。
課程目標(biāo)
1.愿意參加探索活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住的物體。
2.能講述自己在操作過程的發(fā)現(xiàn)，并與同伴分享交流。
課程準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過一些有磁性的玩具，體驗(yàn)過磁鐵可以吸東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具“蝴蝶采花蜜”一套（含花園底圖、蝴蝶卡、回形針、磁力棒，見《教師教學(xué)資源包·班級材料》）。
小組操作材料：磁力棒（人手一根，見《幼兒活動(dòng)資源包·操作材料》），各種生活中常見的材料（如回形針、積木塊、雪花片、布頭、鑰匙等，每組一份），托盤（每組兩個(gè)）。
活動(dòng)過程
一、觀察教師操作蝴蝶去采花蜜，猜測并發(fā)現(xiàn)其移動(dòng)的原因。
1.教師演示蝴蝶飛進(jìn)花叢采花蜜，幼兒猜測蝴蝶可以飛動(dòng)的原因。
2.引導(dǎo)幼兒知道磁鐵能吸住蝴蝶背后的回形針，從而帶動(dòng)蝴蝶移動(dòng)。
二、分組探究磁力棒可以吸住的材料并歸類。
1.出示各種材料，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測磁鐵可以吸住哪些東西。
教師：看看這里有哪些東西呢？磁力棒可以吸住哪些東西？
2.幼兒用磁力棒進(jìn)行探索，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.每組幼兒探索操作材料，進(jìn)行歸類。
三、共同交流，嘗試發(fā)現(xiàn)磁鐵可以吸住哪些物品。
1.各組幼兒介紹自己的'歸類結(jié)果，其他幼兒共同傾聽、驗(yàn)證。
2.引導(dǎo)幼兒討論并總結(jié)磁鐵能吸的物品，哪些物品不能吸。
教師：能吸住的物品是含有什么？不能吸住的含有什么？
幼兒園中班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)味覺，增加味覺經(jīng)驗(yàn)
2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.食物：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。
2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
活動(dòng)過程
1.出示切成小塊的蘋果，引起幼兒品嘗興趣。
教師游戲口吻：喲！好吃的'蘋果，誰想嘗嘗呀？
�。ㄕ埜鲃e幼兒品嘗，并說出味道。）
2.品嘗：酸甜苦辣咸
（1）老師這里還有許多好吃的呢？誰想吃呀？
�。�2）請5名幼兒在臺前站好，教師分別讓他們品嘗不同味道的食品，
提示全體幼兒注意觀看他們的表情。
�。�3）品嘗：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
（1）根據(jù)圖片認(rèn)識漢字：酸 甜 苦 辣 咸
山楂（酸），糖（甜），苦瓜（苦），辣椒（辣），鹽（咸）。
（2）教師出示食物，讓幼兒找出相關(guān)味道的漢字。
4.幼兒操作游戲
幼兒兩人一組，一人說漢字，一人找出漢字卡片。
互換角色反復(fù)游戲。
幼兒園中班科學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來。
2、愿意分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索成功的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：積木、夾子、橡皮泥、紙寶寶人手一張，大記錄表，記號筆，展板，相機(jī)，多媒體設(shè)備，黑板，音樂《快樂舞會》
活動(dòng)過程：
一、自由探索感知紙的特性。
師：小朋友，這是一張紙寶寶，今天這紙寶寶想和你們玩游戲，等一會每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶，和紙寶寶玩什么游戲呢？你們可以先看看、摸摸這紙寶寶，多多認(rèn)識他，現(xiàn)在請你們回位子上吧�。ㄒ魳仿曄肫�，孩子們坐回位子上）
師：你們和紙寶寶都玩什么游戲了？（自由回答）剛才我和你一起我們是怎么玩的？
幼：我在想辦法讓紙寶寶站起來……
二、引題：紙寶寶闖關(guān)，激發(fā)幼兒解決問題的欲望。
師：朋友們請紙寶寶參加快樂舞會，但是紙寶寶用盡了全身力氣，也沒有站起來你們有什么好辦法幫助紙寶寶站起來？（出示闖關(guān)板）
師：紙寶寶出發(fā)了，他來到第一關(guān)。（出示記錄表）師：請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來。
幼：可以……不可以……師：我猜夾子能讓紙寶寶站起來，我就在這里做記錄，到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢？請小朋友們動(dòng)手試試吧。（大部分幼兒完成后音樂響起）
師：請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去，坐回位子上。
師：你成功了嗎？夾子能不能讓紙寶寶站起來？你是怎么做到的？（個(gè)別展示）
幼：……
師：那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個(gè)記錄，打一個(gè)勾。恭喜大家，第一關(guān)闖關(guān)成功。
1、第二關(guān)：橡皮泥關(guān)——借助橡皮泥讓紙站起來。
師：第二關(guān)我們看看是什么？是橡皮泥。請小朋友猜猜橡皮泥能不能讓紙寶寶站起來呢？（個(gè)別回答做記錄）還有沒有不同意見的？師：到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來，請小朋友們動(dòng)手來試試。（大部分幼兒成功，音樂響起）
師：請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家，回中間來吧。師：你成功了嗎？（請小朋友上來展示他們的.做法）你是怎么成功的？請你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的，沒有成功的小朋友也可以這樣試試。
2、第三關(guān)：無材料關(guān)——嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。師：第三關(guān)到底是什么呢？哦！什么都沒有那怎么辦呢？這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了，請小朋友們猜猜，在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請你喝旁邊的小朋友討論一下，等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。（大部分幼兒成功，音樂響起）師：請小朋友們把紙寶寶送回家，坐回中間來吧！在沒有任何的東西幫助，紙寶寶能站起來嗎？請一個(gè)小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧！
三、參加快樂舞會，活動(dòng)自然結(jié)束。
師：恭喜大家第三關(guān)闖關(guān)成功，紙寶寶在你們的幫助下順利來到舞會，我們一起來跳個(gè)舞吧！參加快樂舞會，活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思：
中班科學(xué)活動(dòng)《站起來》，目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來的方法，孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西幫助，所以在沒有任何幫助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。
從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來的方法�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。
幼兒園中班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見的一些樹木，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2、知道樹與人類的密切關(guān)系，有初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過程：
一、我們身邊的樹——回憶交流周圍日常生活中看到的樹
1、教師出示漢字“樹”提問：這是什么？你們在哪里看見過樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
2、認(rèn)識各種常見的樹
提問：這些樹中，你認(rèn)識哪些樹？
3、引導(dǎo)幼兒對于常見的柳樹的思考
提問：柳樹發(fā)芽的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？柳樹在冬天是什么樣子的呢？
小結(jié)：原來柳樹是春天發(fā)芽，秋天落葉的，到了冬天就變得光禿禿的。
二、常綠樹和落葉樹——知道樹的一般分類，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征
過渡語：像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹。那你知道還有哪些樹和柳樹一樣春天發(fā)芽，秋天落葉的嗎？
1、教師和幼兒一起觀察常綠樹和落葉樹。
提問：看看這里哪些樹是落葉樹？
過渡語：除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的.，叫常綠樹，就像我們經(jīng)�？梢钥吹降乃蓸�。
提問：看看還有哪些是常綠樹？
2、比一比常綠樹落葉樹樹葉。
提問：這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請你看一看，這兩種葉子有什么不一樣？（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
小結(jié)：瞧，無論我們在馬路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識它，但是只要它的葉子是比較厚，顏色深，表面有光澤，我們就可以判斷，它一般就是常綠樹。
3、區(qū)分香樟樹的歸屬。
�。�1）出示香樟樹的葉子：這是常綠樹還是落葉樹的葉子？
�。�2）出示香樟樹滿地落葉的照片：你認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？為什么？
小結(jié)：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。
三、樹的作用——了解樹與人類的密切關(guān)系，多種樹的好處
1、樹有什么作用
�。�1）你知道樹有什么作用嗎？對人類有什么好處？
小結(jié)：樹可以美化環(huán)境，凈化空氣，果樹帶給人們很多好吃的果實(shí)，人類離不開樹木。
2、怎么保護(hù)樹木
�。�1）那平時(shí)，我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們身邊的樹呢？
小結(jié)：
我們不能隨便砍樹，在樹上亂刻亂劃，其實(shí)我們還把每年春天的3月12日作為植樹節(jié)，種下很多樹木，讓樹木也像人類一樣，一代代繁衍下去。
幼兒園中班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過"買菜"活動(dòng)，了解常見菜的特點(diǎn)，體驗(yàn)買菜的快樂。
2、在操作與游戲中，使幼兒獲得分類、數(shù)數(shù)及數(shù)物對應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，并促進(jìn)交往能力的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、課前帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行買菜的實(shí)踐活動(dòng)及開展買菜的角游活動(dòng)
2、若干蔬菜、肉類、水產(chǎn)品的實(shí)物
3、幼兒用卡片、籃子、電話機(jī)等
活動(dòng)過程： 一、回憶交流買菜的經(jīng)歷（了解常見菜的特點(diǎn)，共同分享買菜的快樂）師：前幾天，陳老師帶我們一起到菜場上去買菜了，你們覺得開心嗎？那讓我們一起來看一看吧。
1、 播放課件師：看了剛才的錄象，誰來說一說，你那天買了什么菜？為什么買這種菜？你是怎么買的呢？
2、 幼兒交流（教師引導(dǎo)幼兒從菜的名稱、特征、營養(yǎng)、買菜的經(jīng)驗(yàn)等方面加以交流）
3、師小結(jié)：菜場上的菜可多啦，有的買了蔬菜，有的買了魚，有的買了肉類。因?yàn)槊繕硬硕加兴煌臓I養(yǎng)，所以，我們小朋友要樣樣菜都愛吃，我們的身體才能長得棒。
二、給菜寶寶分家
1、師：今天，送菜叔叔把送往菜場上的菜都混在一起了，這樣，買菜的人就覺得很不方便，你們有什么好辦法嗎？（讓幼兒回憶菜場上的'菜是怎么擺放的？引導(dǎo)幼兒說出把菜分類放開）師：按小朋友的辦法要安好幾個(gè)家，可陳老師只安了三個(gè)家，你們同意不同意？（與幼兒一起討論，了解蔬菜類、肉類、水產(chǎn)品類中的常見菜。）
2、幼兒操作活動(dòng)"給菜分家"師：現(xiàn)在請小朋友幫助叔叔把菜送到菜場去，送菜時(shí)看清楚你拿的是什么菜，應(yīng)該放在哪個(gè)家？并把家里的菜放整齊。
3、 教師帶領(lǐng)大家巡回檢查
三、角游：買菜準(zhǔn)備（創(chuàng)設(shè)菜場環(huán)境）：
�。�1）協(xié)商4名幼兒為賣菜的叔叔阿姨，老師和其他孩子為買菜人
�。�2）"顧客"每人一藍(lán)子，內(nèi)有數(shù)物卡。
1、師：剛才我們把菜送到了菜場，可菜場上還沒有叔叔阿姨賣菜呢？怎么辦？（協(xié)商4名幼兒做賣菜人）
2、電話鈴聲介入：阿姨："你是中2班的陳老師嗎？我是廚房里的阿姨，今天廚房里的菜不夠了，阿姨請中2班的小朋友幫幫忙、買點(diǎn)菜，行嗎？"
3、阿姨給我們開好了購菜的"菜單"（老師出示兩種"菜單"）：看看菜單上說的是什么？看清楚了以后，你可以自己按菜單直接去買菜，不行的話可以問菜場上的叔叔阿姨怎么買？（引導(dǎo)幼兒觀察討論，理解菜單的含義）
4、幼兒游戲（對第一次很快完成任務(wù)的幼兒給其提供第二次機(jī)會，難度加大）
5、買完菜的幼兒相互交流：你買了什么菜？買了多少？也可相互檢查是否正確。（還可以鼓勵(lì)幼兒向客人老師去交流）
幼兒園中班科學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試用多種材料使雞毛飛起來,感知用力大小與雞毛飛起來的關(guān)系。
2.樂于探索,感受與同伴游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
羽毛若干，吸管，扇子，硬紙板。
活動(dòng)過程
一、游戲：吹羽毛
1.老師今天為小朋友帶來了很好玩的東西，請你打開看看是什么?
�。ǜ鞣N羽毛）
2.你們想玩吹羽毛的游戲嗎？我們一起來玩一玩吧。
3.小結(jié):剛才我們都是通過嘴巴把羽毛吹飛起來的，由于我們的力氣比較小所以羽毛飛的不高。
現(xiàn)在老師這里為你們準(zhǔn)備了一些材料，讓他們來幫助我們，使羽毛飛起來。
二、實(shí)驗(yàn)：羽毛飛起來了
1.出示各種材料，請幼兒說一說有什么用？
2.教師：這些材料是我們平時(shí)都比較常見的，現(xiàn)在請小朋友選一樣材料試一試，
怎樣使自己手中的'羽毛飛起來呢。
3.幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。
4.分享交流
你選用什么材料，用了什么方法使羽毛飛起來的？
小結(jié)：原來用嘴巴吹，用吸管吹，用扇子扇，都是因?yàn)橛酗L(fēng)才能讓雞毛飛起來的。
5.雞毛飛的高又遠(yuǎn)
（1）教師：我們能通過各種方法使雞毛飛起來，那怎樣才能讓雞毛飛的又高又遠(yuǎn)呢？
請小朋友選材料嘗試
�。�2）交流:你是怎樣使雞毛飛的高的?
小結(jié)：原來同樣使用一種材料，用的力氣越大，雞毛就飛的越高。
三、活動(dòng)延伸
分組游戲
教師交代比賽規(guī)則：兩組幼兒，各自使用自己的方法使羽毛不落下來，雞毛先落地的就輸了。
幼兒園中班科學(xué)教案15
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒了解一年和半年、四季、十二個(gè)月之間的關(guān)系。
2.幼兒學(xué)習(xí)制作“年輪”的小書。
3.培養(yǎng)幼兒的專注力、秩序感、獨(dú)立性，體驗(yàn)成功感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教具：四個(gè)季節(jié)的圓拼盤
2.幼兒用制作小書用具，畫紙，筆等。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過程
一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入
幼兒聽音樂走線，依次拿“坐墊”。
音樂停，幼兒按老師要求的方式--盤腿坐。
二、年輪的認(rèn)識
1.告訴幼兒我們今天進(jìn)行“年輪的認(rèn)識”。
2.老師示范操作：
�。�1）老師取來一個(gè)圓告訴幼兒：“這是一年！”
提問：“那你們知道圓可以分成幾個(gè)半圓嗎？”
�。ǚ殖蓛蓚�(gè)半圓），
教師：對了，可以分成兩個(gè)半圓，那一個(gè)半圓我們叫它為半年，那另一個(gè)呢？（也叫半年）
兩個(gè)半年合起來是一年。
�。�2）提問：那你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（有四個(gè)季節(jié)）
他們的名字叫什么呢？（春天、夏天、秋天、冬天）
老師分別取來綠色的春天、紅色的夏天、金黃色的秋天、白色的冬天，并且把他們拼成一個(gè)圓
教師：你們看，這四個(gè)季節(jié)合起來變成了一個(gè)圓，（是一年）
�。�3）教師：那你能來試試擺嗎？（幼兒操作）
�。�4）教師：你們能告訴老師一年有幾個(gè)月嗎？”（12個(gè)月）
老師取來綠色的春天，上面寫著三月、四月、五月，幼兒認(rèn)識。
用同樣的方法介紹夏天、秋天、冬天，了解十二個(gè)月與一年的.關(guān)系。
（5）請幼兒操作，老師并給幼兒復(fù)習(xí)一遍。
三、制作--年輪的小書
1.教師：有誰愿意跟老師來制作--年輪的小書？
2.幼兒自愿跟老師制作小書，其余幼兒自選工作。
3.老師記錄下幼兒的認(rèn)識結(jié)果。
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