語文教案精選（6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的語文教案6篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第17課。
�。ò鍟R讀課題
二、請同學們回憶這篇課文講了什么？
三、看看課文中出現(xiàn)的詞語（開火車讀）
喜歡 因為 遲鈍 準能
再看看課文中有那些生字（指讀）
喜、因、喂、線、遲、能
四、這節(jié)課就學習這6個生字。
1、請你仔細觀察這幾個字，看看你想怎么學習這些字。
喜、喂——比較難
線、能——左右結構
因、遲——比較簡單，可以自學
2、先來學習這兩個比較難的字
�。�1）先來看喜字，這個字你有什么辦法記住它？
拆分法：士+口+..+口——喜
我們再看看這幾部分有時怎么組合成這個字的。
（2）再來看看下一個字。指讀有什么好辦法記住它？這個字是什么結構，結構特點是什么？重點看看右半部分寫時注意什么？
豎提的'起筆位置在哪兒？
捺在哪筆出鋒才好看呢？
3、接下來我們學習2個左右結構的字。
這2個字相請同學們分小組研究學習。先找找兩個字有什么相同點和不同點，在分別說說2個字是怎樣記和寫的。
匯報：相同點：結構相同，左右結構。
結構特點，左窄右寬。
不同點：線：頭不齊腳也不齊
能：頭不齊，腳齊
字形不同
記字方法
線：熟字換部件，淺——線
熟字換部首，紅——線
能：拆分法….+月+匕+匕
寫字注意：
線：二傾斜，較短。斜鉤長點，起筆在豎中線上。
能：左、右兩部分收筆位置要對齊。
匕寫實要先寫撇，再寫豎彎鉤。
4、最后2個字請同學們自學，選出其中一個字來學習。
五、齊讀6個字。
覺得哪個字不好寫，再寫一個。
六、練習，形近字組詞。
因（ ） 尺（ ） 線（ ） 蛙（ ）
困（ ） 遲（ ） 錢（ ） 娃（ ）
七、這節(jié)課你學到了什么？
語文教案 篇2
一、疏通句篇
1、學生自讀課文，要求讀準字音，劃分正確停頓。(自讀過程中有疑問則舉手提出)
2、請學生試讀課文。
3、教師范讀。
4、學生齊讀。
二、理解文義、探究深層含義
1、結合書下注釋，理解句意、文意(如有不懂的地方可由全班討論)
2、請大家在討論時注意下列句子中的詞：
⑴謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄而雪驟，公欣然曰……
兒女：子侄輩，現(xiàn)代專指兒子和女兒。
俄而：不久，一會兒。
驟：迅速欣然，高興地。
�、瓶罩腥鳆}差可擬
擬：比，比擬。
�、俏慈袅跻蝻L起。
未若：比不上。
�、绕谌罩�，過中不至，太丘舍去，去后乃至。
期：約定。
乃：才。
⑸與人期行，相委而去。
期：約會，約定。
委：舍棄。
�、试鹑腴T不顧顧：回頭看文中“君”“尊君”“家君”的稱謂有什么不同?(“君”是有禮貌的稱呼對方;“尊君”是對別人父親的尊稱;“家君”對人稱自己父親時的.謙詞)
請學生用自己的話復述課文內(nèi)容。
3、提問：大家對于課文有沒有什么疑問?(引入下面的問題)
�、盼闹械倪@一家人是在一種什么樣的氛圍下聚會的?(輕松，溫馨)從哪里看出來?(內(nèi)集，欣然，大笑)
�、啤肮笮Α币痪渲惺÷粤酥x安的話，如果你是謝安，你會說出什么話來?為什么把雪比作“柳絮因風起”比“撒鹽空中”好?(前者較有韻味)
�、俏哪槭裁匆獜娬{(diào)謝道韞是王凝之的妻子?(表示一種贊揚與敬佩)
�、葟奈闹械拿枋鲋锌梢钥闯鲫愄鸬呐笥咽莻�什么樣的人?(暴躁、易怒)
�、山Y尾處元方“入門不顧”是否失禮?如果你遇到這種情況會怎么辦?
�、首寣W生表演這篇的情景。
�、她R讀課文，要求讀出感情來。
4、總結：全文以寥寥數(shù)筆，就將當時的環(huán)境和一個生動的人物形象展現(xiàn)在我們面前。作者能做到這一點，關鍵在于他使用一些非常形象的比喻，凝煉生動的語言，點出了人物與環(huán)境的特點，使之躍然紙上。
三、拓展延伸
1、我們就來學習一下這種寫作手法，我們先看看蘇軾的兩首詞，都與飛雪有關，都表達了思念之情。去年相送，馀杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。水晶鹽，為誰甜?手把梅花，東望陶潛。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。這兩首詞把景色和人物情感交織在一起，大家能不能想一些恰當?shù)谋扔鱽硇稳莶煌难┚啊?/p>
2、閱讀短文，回答問題：
客有問陳季方：“足下家君太丘有何功德而荷天下重名?”季方曰：“吾(于)家君譬如桂樹生泰山之阿，上有萬仞之高，下有不測之深;上為甘露所沾，下為淵泉為潤。當斯之時，桂樹焉知泰山之高，淵泉之深?不知有功德與無也?”
�、庞米约旱脑拸褪鲈牡膬�(nèi)容。
⑵陳季方真的不知道自己父親有無功德嗎?
語文教案 篇3
教學目標：
1、運用結合上下文和聯(lián)系生活實際的方法理解本課的生詞，積累10個詞語。
2、了解“充氣房子”這現(xiàn)代建筑的優(yōu)點，激發(fā)關注現(xiàn)代科技的興趣，鍛煉發(fā)明力和想象力。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀課文。
教學重難點：
1、了解充氣房子的優(yōu)點。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學方法：
一、談話導入，激趣入題
1、同學們，房子大家最熟悉了?你都見過哪些特別的房子呢?
2、生自由說。
3、呀，同學們見過這么多的房子，但是有一種房子你們肯定沒見過，它就是“充氣房子”。(板題)
二、引導質(zhì)疑，初讀課文
1、此時此刻，你們的小腦袋里是不是有很多的小問號呀?讓同學提問，可能會問的問題：
�、懦錃夥孔邮鞘裁礃幼拥难�?
�、扑怯檬裁促Y料做成的呀?
師相機板書：資料
2、不止你們，就連老師也很想知道答案，就讓我們一起來看看課文吧!
3、生自由讀課文，要求給自然段標序號。
4、充氣房子是用什么資料做成的?(輕便、結實)師相機板書。
5、從哪里知道的?(第2自然段)能給大家讀一下嗎?
三、精讀課文，感悟理解
1、普通房子是用什么資料做成的?(磚瓦、木料、水泥、鋼材)
2、我想請一位同學上臺來跟老師一起做個實驗。
�、抛郎蠑[放：木料、鋼材、磚頭、氣球。
�、谱屚瑢W選出普通房子所需的資料，把它們拿起來感覺一下(重、不方便)。
⑶再拿起充氣房子所需的資料感覺一下(輕、方便)。
�、纫觥拜p便”一詞，加深同學理解。
3、那人們又是怎樣用這種“輕便”、“結實”的資料做成充氣房子的呢?請同學們齊讀第三、四句話。用自身的話說一說。
4、再讀三、四句，看看課文用了哪些詞來清楚地介紹充氣房子。引導同學注意“……然后……再……不一會兒……”等詞句，在朗讀中體會說明的條理性。
5、充氣房子和普通房子有很大的不同，難怪課文的開頭就告訴我們“充氣房子是新型的'現(xiàn)代建筑�！�
6、請同學們齊讀第1自然段。
7、你知道了什么?(充氣房子具有很多優(yōu)點)相機板書、優(yōu)點。
8、充氣房子具有哪些優(yōu)點呢?請同學們讀2、5自然段。
9、匯報、交流。
10、從哪里看出來的?(第4自然段可讓同學上臺演示)
11、指導讀好相應段落。
12、充氣房子有這么多的優(yōu)點，你最喜歡它的哪一個優(yōu)點?為什么?同學自由說，再讀相應段落。
13、學習第6段。
�、琵R讀此段。
�、谱プ 案魇礁鳂印�、“奇妙”等詞，師提問：充氣房子會以哪些樣式出現(xiàn)，會有什么“奇妙”之處呢?
⑶同學自由說自身理想中的房子。
�、韧瑢W們的想法真是奇妙，你愿意用手中的畫筆設計一座你理想中的房子嗎?
�、缮寒嫵龈鞣N房子，并寫上設計意圖。
�、收故荆喊炎蠲烙^、最有創(chuàng)意的畫展現(xiàn)給大家看，并請生介紹設計意圖。評出“小設計師”。
四、總結全文
同學們，你們真了不起，不但學會了提問題，還學會了從課文中找答案。我們了解了充氣房子的優(yōu)點，設計這么多美麗實用的新型房子，希望大家努力學習，長大后成為真正的設計師!
板書設計：
充氣房子
資料：輕便 結實
很軟 高大
特點：搬運方便
造價低
語文教案 篇4
教學目標：
1、體會本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點：
1、體會文章表現(xiàn)的童真、童趣
2、體會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。
教學難點：體會中國畫和西洋畫的不同藝術特點。
教具準備：漫畫作品、中國畫、西洋畫
教學時數(shù)：1課時
自學內(nèi)容：
1、查找作者簡介。
2、讀課文，掌握生字詞。
3、了解課文內(nèi)容，畫出你喜歡的語句。
教學過程：
一、導入新課
（展示豐子愷的兩幅漫畫，并配以作者的話。）今天我們?nèi)タ纯此甑囊患な拢黄饋韺W習他的一篇散文《竹影》。（同時板書出課題）..
二、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創(chuàng)作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷
三、檢查預習
給下列生字注音：愜意水門汀參差不齊撇蘸口頭禪
四、自由朗讀課文
用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。
我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識。
五、品味朗讀，體驗童趣
1、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動地表現(xiàn)了童趣?找出來。(學生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點名朗讀得好的學生示范朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
2、看到孩子們在水門汀上描竹影的時候，父親有沒有責備孩子們把地板弄臟？父親做了什么，說了什么？
父親和我們一起描竹影，還給我們講中國畫和西洋畫的不同：西洋畫像照相，中國畫像符號。
六、拓展欣賞
通過爸爸對中國畫和西洋畫的介紹，你認為此二者的區(qū)別有哪些？討論一下，結合自己的認識，歸納一下。
�。�1）中國畫不注意像不像，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣
�。�2）顏色方面：中國畫以墨和朱砂為顏料
西洋畫則以事物的本來顏色為顏色
歸納：中國畫重神似、神韻；
西洋畫重形似、寫實。
�。ㄕ故編追袊嫼臀餮螽�，讓學生直觀的感受中西文藝的不同，并由學生合作賞析中國畫和西洋畫的一些不同畫法）
補充：中西方在畫法方面的基點區(qū)別
�。�1）中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著
�。�2）中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法
�。�3）中國畫人物畫不講解剖學，西洋畫人物畫很重解剖學。
�。�4）中國畫不注重背景，西洋畫很重背景
�。�5）中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主
七、拓展延伸
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的'體驗，所以大多已成了過眼煙云，學了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗的?后來它發(fā)芽成長了嗎?
比如過家家、女生喜歡布娃娃等，再回到豐子愷的漫畫，瞻瞻底車腳踏車；建筑的起源，在兒童的游戲中蘊含著文化藝術。
八、課堂小結，歸納總結：
通過今天的學習,你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?(學生回答,教師歸納板書)藝術并非是高不可攀的東西,它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
羅丹曾說過:美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。我希望同學們能走進生活這個語文大課堂,用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。
九、發(fā)散延伸：
看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。
十、布置作業(yè)：
收集一些最具有中國特色的傳統(tǒng)文藝，比較一下中西文化的區(qū)別。
教學反思：
在設計課堂時，我希望以盡量輕松的方式，讓學生在愉快的氣氛中理解作者的深刻內(nèi)涵。所以在課前我做了很多準備。首先關于作者豐子愷，這是我國著名的漫畫家和文學家，所以對他的了解是必不可少的，在網(wǎng)上我下載了關于豐子愷的生平資料，以及他有代表性的幾幅漫畫，希望給學生一個直觀的體驗。特別是課文中關于中西繪畫的區(qū)別，我精心的準備了幾幅中國山水畫和西洋油畫，通過分組的討論的方式，對比分析。為的是學生能夠在對比過程中學會欣賞，活躍課堂氣氛。真正做到在輕松的環(huán)境中獲得知識。在發(fā)散延伸這一環(huán)節(jié)，我讓學生看幾幅漫畫，請學生來為畫配上文字。這個環(huán)節(jié)調(diào)動了學生的興趣，內(nèi)容精彩紛呈，讓我驚訝于學生的思維。
語文教案 篇5
內(nèi)容預覽：
綜合性學習 《說不盡的橋》教案
活動目標：培養(yǎng)學生借助網(wǎng)絡和圖書來查找資料的習慣和能力
較全面地了解有關橋的結構、功能、建材、文學、藝術等方面的知識
活動準備：將學生按興趣分成科學、鄉(xiāng)土、文學、藝術四個興趣小組，分別收集資料，并且在每組選出主持人和組長，負責匯總資料及制作課件。各小組進行交流。
活動步驟：
1、 導入
“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”，橋梁專家茅以升這樣風趣地說橋�？缭秸系K的通道，這是橋簡潔準確的定義。橋梁是人類所建造的最古老、最壯觀、最美麗的建筑工程，記錄了人類的文明，與人類的生活密切相關。在這兩個星期中，同學們通過上網(wǎng)，查找書籍，詢問家長等途徑對橋和橋文化進行了學習和探究。今天，就讓我們向大家來匯報一下我們的學習成果。
2、 展開活動
1、科學組
主持人介紹橋的基本構造（橋墩，跨度，承臺，承重結構等）
分類：梁式橋（梁分成簡支梁，連續(xù)梁以及懸臂梁）
斜拉橋（橋塔與橋面之間有許許多多鋼索相連）
懸索橋（容易與斜拉橋搞錯，判別方法：觀察是否有一根主索與其他鋼索相連，若有就是懸索橋）
拱式橋（拱分成上承式拱，下承式拱和中承式拱）
建橋的常用建材（鋼鐵，木料，石料等）
根據(jù)已介紹過的知識看圖片競答圖示各橋分別屬于哪種橋
競猜橋梁之最（中國最大的斜拉橋 上海揚浦大橋
世界上最大跨的的懸索橋 日本明石海峽大橋
世界上最大的石拱橋 湖南鳳凰烏巢河橋
中國石拱橋中橋孔最多 蘇州寶帶橋）
2、鄉(xiāng)土組
請同學們說說所知道杭州的橋名（八字橋、鎖瀾橋、望山橋、跨虹橋、壓堤橋等）
看杭州名橋的圖片，說說這些名橋的'動人故事，體會這些故事所體現(xiàn)的橋的文化底蘊。（斷橋、望仙橋、西泠橋、長橋等）
3、文學組
主持人介紹與橋有關的成語（濠梁之上、河梁攜手、架海金梁）
主持人說解釋，同學猜成語（橋歸橋，路歸路；過河拆橋；河梁之誼）
介紹與橋有關的對聯(lián)
�。ㄒ粯且凰粯颍Ч盼恼虑Ь懋�；萬國萬商萬旅，滿城春色滿湖詩。
貫通八百里重湖，浩渺今看聯(lián)一線；翻遍幾千年歷史，巍峨那見有斯橋。
小江橋，橋洞圓，圓似鏡，鏡照山會兩縣；大善塔，塔頂尖，尖如筆，筆寫五湖四海。
吉利橋橫形半月，太平梁峙映雙虹。
淺渚波光云影，小橋流水江村。等 ）
介紹與橋有關的歇后語：（九曲橋上散步--走彎路；
爛板子搭橋--白搭；
爛樁子搭橋--不牢靠）
配樂詩朗誦《再別康橋》
交流描寫橋的詩歌。
�。u聲野渡溪橋滑。《疏影》吳潛
橋東橋西好楊柳，人來人去唱歌行�！吨裰υ~》劉禹錫
二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫�！都膿P州韓綽判官》杜牧
雞聲茅店月，人跡板橋霜�！� 商山早行》溫庭筠
朱橋翠徑，不許京城塵飛到�！吨x池春》陸游
半廊花院月，一帽柳橋風。《臨江仙》陸游）
4、藝術組
欣賞富有藝術美的名橋（紹興纖夫橋、八字橋，泰順廊橋，揚州五亭橋，廣西三江程陽橋，福建泉州安平橋，西安灞橋等）
欣賞畫家筆下的橋（孟克《橋上的少女》，梵高《阿爾的吊橋》，達芬奇《蒙娜麗莎橋》等）
欣賞郵票中的橋
介紹有關橋的音樂和電影（《北京的橋》，《卡桑德拉大橋》，南斯拉夫著名電影《橋》，《廊橋遺夢》，《桂河大橋》，《遙遠的橋》，《魂斷藍橋》等）
3、 活動小結
請同學們談談進行了這次綜合性學習后的心得和感受。
教師總結：今天我們一起領略了橋的風采，思考了橋的內(nèi)涵，，而在整個活動過程中我們拓展了思路，學會了探索，懂得了思考，掌握了不少新的學習方法。就讓我們大家一起跨越各種障礙，去構架屬于自己的時代橋梁吧。
語文教案 篇6
科里亞的木匣
一、素質(zhì)教學目標
德育目標 能從科利亞兩次挖木匣的不同結果中，認識到“時間一天天過去，周圍的一切都在變化”，我們應隨著情況的變化采用不同的做法解決問題。
知識目標 學會本課生字、新詞，會用“如果……就”、“不光……還”等關聯(lián)詞語造句。
能力目標 理解課文內(nèi)容，能按課后練習題的提示給課文分段，并說出各段大意。
二、教學重點
科利亞第一次挖不到木匣是怎么思考的，科利亞從這件事中受到什么啟發(fā)這兩點是教學重點。
三、教學難點
科利亞冥思苦想后對小伙伴說的那段話是教學難點，要通過幫助學生在理清句群層次的基礎上理解內(nèi)容。
四、教學疑點
1．課文寫柯科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關系？
2．前面已經(jīng)寫了他從屋門口開始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來，為什么后面又要寫“科利亞只數(shù)到十，就量了十步，埋下了木匣子”？
五、教具 科利亞坦東西和挖東西時量步子的示意圖。
六、教學方法 導讀法。
七、課時安排 三課時。
八、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┙翌}、審題
1．今天我們學習第15課，《科利亞的木匣》。（板書課題）
2．科利亞是一個小孩的名字，從題目看，這篇課文主要寫出什么？（找出關鍵詞：木匣）這篇課文圍繞木匣寫出了哪些內(nèi)容呢？我們一起來學習課文。
�。ǘ⿲W生自學課文
1．默讀課文。讀完后想：這篇課文講了一件什么事？
2．讀生字表中的生字，要能讀準字音，看清字形，并在課文中找出帶有這些生字的詞語，再聯(lián)系上下文或查字典想想這個詞語的意思。
3．劃出自己不理解的詞語。
（三）檢查自學情況
1．這篇課文寫出了一件什么事？
寫出了科利亞埋木匣、挖木匣的經(jīng)過。
2．檢查字詞掌握情況。
認讀“箱”、“倍”、數(shù)數(shù)（sh( sh)）、德（進行字形分析）
3．簡介衛(wèi)國戰(zhàn)爭。
1941年德國法西斯入侵原蘇聯(lián)，蘇聯(lián)人民為了保衛(wèi)祖國而與德國法西斯進行的戰(zhàn)爭。蘇聯(lián)人民經(jīng)過四年艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，至1945年9月衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利結束。
�。ㄋ模┰僮x課文，理清層次
1．學生標明自然段，朗讀課文。
2．文章圍繞“木匣”寫了幾層意思？
�。ㄎ恼聡@“木匣”寫了三層意思。）
第一層：科利亞埋木匣。
第二層：科利亞挖木匣。
第三層：科利亞從中受到啟發(fā)。
3．學生分小組討論怎樣分段。
4．指導第5自然段的歸屬。
�。ㄟ@一段是過渡段�！熬驮谀且惶�，媽媽、奶奶和科利亞到喀山去了�！笔浅猩希竺鎯删洹霸谀莾海麄冏×瞬畈欢嗨哪�，科利亞長大了，上了小學，數(shù)數(shù)能數(shù)到一百多�！笔窍挛模评麃喴幌伦诱也坏侥鞠坏脑�，應劃到第二段里。）
5．分段歸納。
第一段：（第一至第三自然段）
科利亞剛學會數(shù)數(shù)的'時候，把木匣埋到離門口十步遠的地方。
第二段：（第四至第十二自然段）
四年后科利亞在離屋門口十步遠的地方?jīng)]找到木匣，經(jīng)過思考，在離屋門口五步遠的地方找到木匣。
第三段：（第十三自然段）
科利亞明白了：時間一天天過去，人在一天天長大，周圍的一切都在變化。
（五）講讀課文第一段
1．請同學分節(jié)讀課文第一段。全班思考：
�。�1）科利亞和媽媽是什么時候、怎樣把東西埋起來的？
�。�2）他們?yōu)槭裁匆褨|西埋起來？
2．討論思考題。
�。�1）課文哪一自然段寫出科利亞埋木匣的原因？（課文第三自然段寫科利亞埋木匣的原因。）
�。�2）指名讀第三自然段。
�。�3）思考：科利亞怎么埋的木匣？媽媽又是怎么埋木箱的？
�。ǹ评麃啅奈蓍T口開始走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來�？油诤昧耍岩粋�木匣放在里面，匣子放好后，蓋上土，用腳踩了踩，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。媽媽從家門口起量了三十步，埋下箱子。）
�。�4）課文為什么把科利亞埋木匣寫得那么具體？
（一是說明科利亞為了免得讓敵人發(fā)現(xiàn)，所以埋木匣非常仔細、認真。二是為后面科利亞第一次找不到箱子時，排除被敵人拿走的可能性埋下伏筆。）
3．學生質(zhì)疑。
學生可能提出：（課文寫科利亞木匣里裝的什么跟埋匣子有什么關系？前面已經(jīng)寫了“他從屋門口開始走，數(shù)了十步就用鏟子挖起坑來”，為什么又要寫出“科利亞只會數(shù)到十，就量了十步，埋下木匣子”？）
�。ㄒ龑W生聯(lián)系上下文，算算科利亞埋木匣時是幾歲？五歲。因為年齡埋下的是自己心愛的玩具。只會數(shù)到十所以他數(shù)到十步就埋下木匣子。）
�。┎贾米鳂I(yè)
1．抄寫詞語。
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