【優(yōu)秀】中班教案8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班教案 篇1
活動目的：
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1。懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2。每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）
活動過程：
集體活動：
1。誰拍到了氣球
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到――引出比高矮話題）
2。與同伴比高矮
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3。比用具
幼兒在活動室中自由尋找兩種用具比較高矮：如熱水瓶高，杯子矮；組合柜高，小椅子矮……
4。比積木
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放――一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放――紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來――紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1。讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）
2。讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）
3。讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）
4。請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）
教師請幼兒判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回答一樣高，因為它們的下半部分被布遮住了，從頭部看是一樣高的）
教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。
延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的'方法告訴大家。
活動評析：
1。設(shè)計中將高與矮比較中的相應(yīng)性、相對性、可變性巧妙地滲透在集體活動和分組操作中。在演示游戲和延伸活動中，還進(jìn)一步揭示了不同的物體比高矮時，必須在同一平面上。這樣，有利于幼兒仔細(xì)觀察、多做比較。
2。設(shè)計中的各環(huán)節(jié)注意動靜交替，既有拍氣球時的向上跳躍等活動性比高矮設(shè)計，又有桌面組合、擺弄操作材料等安靜性比高矮設(shè)計。幼兒不僅人人有親身投入比較活動中去的機(jī)會，同時還有思考、判斷、應(yīng)用和再創(chuàng)造的機(jī)會。
中班教案 篇2
活動目標(biāo)
（1）學(xué)習(xí)歌曲《拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節(jié)拍變化。
（2）訓(xùn)練幼兒的肢體反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒人際交往互動能力。
�。�3）在參與活動中引導(dǎo)幼兒集體合作意識編創(chuàng)歌詞和對舞蹈動作的創(chuàng)編能力。
�。�4）能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
�。�5）使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
教學(xué)重點、難點
感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作。
活動準(zhǔn)備
歌曲范唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。
活動過程
開始部分：
一、圖畫導(dǎo)入：（課件1、2、）
老師：“今天老師想和大家一起感受一下什么是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸�！�。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福�！保ㄕ故菊n件2）“小朋友你覺得什么時候你最幸福呢？”1、幼兒自由回答， 2、幼兒和旁邊的小朋友交流。
基本部分:
二、欣賞歌曲：
1、|×× ×︳×× ×︳(教師拍手打節(jié)奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什么動作來表達(dá)幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。
1、誰來給大家說說他們用什么動作表達(dá)幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）
�。ㄟ^渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達(dá)幸福。
2、個人創(chuàng)編動作，教師配進(jìn)歌詞。
�。ㄟ^渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。
3、再聽音樂，聽著音樂跟老師一起進(jìn)行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）
（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。
4、小組合作，把幼兒分成幾組編創(chuàng)動作與歌詞（教師適時指導(dǎo)）
結(jié)束部分：
各組展示、評價。
延伸部分：
讓我們把幸福也帶給關(guān)心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學(xué)離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什么？幼兒齊聲：“再見”。
教學(xué)反思
《拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編歌詞及動作是本次活動的重難點。為了使孩子對這首曲子感受深刻， 我采用了傳統(tǒng)教學(xué)和奧爾夫教學(xué)的融合.因為奧爾夫教學(xué)采用的教學(xué)方式是由淺入深、循序漸進(jìn)的方式進(jìn)行的`。并且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，通過課后反思，我認(rèn)為在教學(xué)時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續(xù)附點，而是要求孩子用肢體來感受連續(xù)附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學(xué)模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上加以創(chuàng)編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設(shè)計讓他們四五個為一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體。對歌詞和動作進(jìn)行創(chuàng)編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子通過合作、創(chuàng)編來再現(xiàn)歌曲形象，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性，提升了自信。
小百科：拍手歌是傳唱很廣的兒歌，也是伴隨很多人一起成長的經(jīng)典兒歌，更是一首非常適合小朋友的啟蒙歌曲。
中班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、在幫助快遞員送包裹的情境中，掌握二維數(shù)序排列的方法。
2、知道城市小區(qū)中樓號和門牌號碼給人們生活帶來的方便。
活動準(zhǔn)備：
ppt、六幢房子、門牌號
活動過程：
一、導(dǎo)入
ppt（快遞員）這是誰？他的工作是什么？
這個快遞員今天要去一個新建的.小區(qū)送快遞，我們看看他這個快遞要送去哪里？
ppt“幸福小區(qū)5號樓403室”
他來到小區(qū)門口，一看，愣住了，怎么回事��？
二、ppt出現(xiàn)一個小區(qū)
提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？能找到他要送快遞的地方嗎？為什么找不到？
小結(jié)：是啊，在小區(qū)里沒有樓號和門牌號，我們很難找到要找的人家非常不方便。那怎么辦呢？
提問：怎么來給這些樓排上號呢？
小結(jié)：一般我們習(xí)慣從門口進(jìn)去的地方開始排，由近到遠(yuǎn)開始。
在你們的幫忙下，我們終于排好了樓號，找一找，5號樓在哪里？
小結(jié)：果然，有了樓號，能讓我們一看就知道我們要找的在哪里，方便多了。
找到了5號樓，我們進(jìn)去看看，是哪戶人家？快遞上是怎么寫的？還記得嗎？
403室在哪里呢？我們一起找找
提問：你們怎么找到的？4代表什么？03代表什么？
那你是從下往上數(shù)還是從上往下數(shù)呢？房間是從左往右數(shù)，還是從右往左數(shù)呢？
小結(jié)：原來門牌號的最前面的數(shù)字是代表了樓層，后面的數(shù)字是代表第幾間房間。
找到了嗎？403，我們一起按門鈴。
三、包裹是送到了，可是一個一個數(shù)著找太慢了，你們有什么辦法能一下子就找到嗎？（做門牌號碼）
幼兒操作（數(shù)數(shù)多少人，分成6組，選一個組長）
檢查
四、延伸：送快遞
終于都貼好了，辛苦你們了�？墒强爝f員的快遞還有很多沒送完，你們還愿意再辛苦一下，幫個忙嗎？
把快遞分給每組，看哪組最快。
請幼兒說說是怎么又快又準(zhǔn)確的送完快遞的？
小結(jié)：原來小區(qū)里的樓號和門牌號碼指引我們很快的找到要找的人家，給我們大家?guī)砹吮憬�，是不能沒有的。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、幫助幼兒發(fā)展其反應(yīng)能力，培養(yǎng)幼兒在活動中的合作能力。
2、培養(yǎng)幼兒良好的活動習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒體驗與同伴一起游戲的快樂。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動重難點：
培養(yǎng)和發(fā)展幼兒活動中的合作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、平整的活動場地。
2、調(diào)整幼兒的狀態(tài)，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。
活動過程：
1、調(diào)整好幼兒的狀態(tài)，整隊帶入平整的活動場地。
2、談話法導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒說出見過的、吃過的大白菜是什么樣子的，然后老師小結(jié)——大白菜是一層一層的。導(dǎo)出活動主題：卷白菜心。
3、活動開始：將幼兒分成兩組，手拉手戰(zhàn)成兩列，要求兩列幼兒相對站立。每一列站在最前面的幼兒是“白菜心”，兩列同時開始，大家一邊有節(jié)奏地說：“卷呀，卷呀，卷白菜！卷呀，卷呀，卷白菜……”一邊以“白菜心”為中心點來卷繞，中途掉隊者將會被淘汰，其出場以后，游戲活動繼續(xù)開始，且速度逐漸加快，每一列最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。兩列中獲勝的一列幼兒要及時表揚。
4、注意事項：引導(dǎo)幼兒在“卷”的過程中注意合作，要有秩序，不能亂作一團(tuán)。自己不要因慌亂而跌倒，也不能裝到其他的'小伙伴。
5、活動整理：做整理運動，幫助幼兒從運動的狀態(tài)中調(diào)整好情緒。
活動延伸：
引導(dǎo)并鼓勵幼兒回家后同家長和其他的同伴一起玩這一游戲。
活動反思：
《綱要》提出：幼兒園教育應(yīng)“以游戲為基本活動”。富有情境性的游戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動整個過程，可以充分滿足幼兒游戲的欲望，發(fā)揮幼兒的主動性，有效的促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，樂意用語言表述對故事角色及故事情節(jié)的認(rèn)識，感受故事中秋秋小鳥和熊媽媽的美好情感。
2、喜歡傾聽故事，能在老師的引導(dǎo)下體驗到秋秋小鳥的心情變化和熊媽媽的無私愛心，初步體驗文學(xué)作品中濃濃的愛的情感。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
故事《秋秋找媽媽》、ppt課件
活動過程：
一、引出故事主角：秋秋小鳥，引發(fā)幼兒傾聽故事興趣(課件出示秋秋小鳥)師：這是誰?你能用幾句話來形容一下他長的樣子?
師：請你仔細(xì)看看，秋秋的臉蛋長得怎么樣?
幼：秋秋的臉蛋什么樣子的?(胖嘟嘟的臉蛋)秋秋身上的羽毛什么顏色的?黃色)它身上還長了什么?(可以動作提示，翅膀)再仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，秋秋的腳長得怎么樣?(一雙有條紋的腳)老師小結(jié)：一只長著黃色毛毛、胖嘟嘟臉蛋、有著一對翅膀和一雙條紋腳的小鳥，秋秋。
師：那小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)秋秋的表情怎樣?他開心么?
你們猜猜看秋秋為什么不開心。
師：原來，秋秋是只孤單的小鳥，他沒有媽媽。秋秋終于決定要去找媽媽了，我們一起來聽這個故事--《秋秋找媽媽》。
二、完整講述故事，理解故事內(nèi)容(教師完整講述故事)
三、播放課件，觀察圖片，理解故事內(nèi)容
1、師：秋秋找啊找，它遇到了誰?(長頸鹿)秋秋大聲喊：你是我的媽媽嗎?
師：秋秋怎么會把長頸鹿當(dāng)成自己的媽媽?(它們什么地方長得一樣?)幼兒交流：因為……(身上的顏色都是黃黃的`。)師：那么長頸鹿是不是秋秋的媽媽呢?為什么?
幼：不是。因為……師：它們什么地方長得不一樣?
幼：秋秋有一對翅膀，長頸鹿沒有。
師：你們說得真好�，F(xiàn)在讓我們來聽一聽長頸鹿是怎么對秋秋說的：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
師幼一起學(xué)說：可是我不像你那樣長著一對翅膀呀。
2、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起往下看。秋秋繼續(xù)向前走，忽然它大聲喊起來：你是我的媽媽嗎?瞧，他又看到了誰?(企鵝)呀，秋秋為什么要問企鵝是不是自己的媽媽?(它們都長得什么樣?)幼兒交流。
師：你們說，秋秋找得對不對?為什么?(看看它們的臉蛋一樣嗎?身體的顏色呢?)幼兒交流：企鵝不是秋秋的媽媽。秋秋長著……企鵝不是長著……師：請你來做企鵝，你會對秋秋怎么說?
幼兒嘗試說：可是我不像你那樣長著胖嘟嘟的臉蛋呀。
3、師：秋秋沒有找到媽媽。來我們一起看下一頁。秋秋繼續(xù)向前走。這一次，它遇到了海象，它把海象當(dāng)作了媽媽。來，我們一起來學(xué)一學(xué)秋秋說：你是我的媽媽嗎?
師：這一次，秋秋找對了嗎?(不對)師：秋秋為什么又會把海象當(dāng)作自己的媽媽?
師：那么為什么海象不是秋秋的媽媽?(仔細(xì)發(fā)現(xiàn)一下，它們的腳一樣嗎?)師：請你來做海象，你會對秋秋說什么話?
幼兒學(xué)說：可是我不像你那樣長著有條紋的腳。
4、師：最后秋秋太難過了，他遇到了誰?(熊太太)師：熊太太想做秋秋的媽媽，她是怎么說的?(秋秋，我能做你的媽媽嗎?)師：這時候，秋秋說了什么?(可是你的毛不是黃色的。你也沒有長著像我這樣的翅膀，胖嘟嘟的臉蛋和又條紋的腳)5、講述圖片8-11師：最后秋秋有沒有找到媽媽?
幼：找到了師：現(xiàn)在的秋秋又是怎樣的心情?這一切的好心情都是誰帶給他的?
(幼兒表達(dá)自己的看法)師：你覺得熊太太是怎樣一位太太?幼兒討論小結(jié)：小鳥秋秋和熊太太雖然長得不一樣，熊太太不是他們的媽媽，卻能用象媽媽一樣的愛對待他，給他溫暖和幸福，這就是一位好媽媽。
四、結(jié)束活動師：熊太太做了秋秋的媽媽后又發(fā)生了什么事情呢，老師這里有一本書，書的名字就叫《秋秋找媽媽》，中午休息的時候給你們講，好嗎?(好)
中班教案 篇6
設(shè)計意圖：中班下學(xué)期孩子對相鄰兩數(shù)的關(guān)系已有了初步的認(rèn)識，為了進(jìn)一步認(rèn)識相鄰兩數(shù)的關(guān)系，所以設(shè)計這次活動，為幼兒提供主動探索的機(jī)會，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，從中感知并理解相鄰兩數(shù)間“多1”“少1”的關(guān)系，從而掌握抽象的數(shù)學(xué)邏輯概念，通過有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中獲得知識。
活動名稱: 數(shù)學(xué)活動--《比較6-10之間的兩數(shù)關(guān)系》
活動目標(biāo)：
1、知道6-10以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間存在多1少1的關(guān)系。
2、學(xué)會用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�、俳處熡玫恼叫胃褡訄D一張。
�、跀�(shù)量為7、8、9、10的實物。
③小筐、輕泡紙剪的小魚、記錄紙、盤子、透明塑料包裝袋若干。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
①認(rèn)識10以內(nèi)的相鄰數(shù)。
②會點數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)量。
活動重難點：
重點：相鄰兩數(shù)之間的多一少一關(guān)系。
難點：通過操作掌握用添上或去掉的方法使兩組物品變成一樣多。
活動過程：
1、比較6-10的兩數(shù)關(guān)系。
�、俜謩e出示7、8、9、10實物，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)6-10相鄰兩數(shù)之間多1少1的.關(guān)系。
�、谔釂枺合噜弮山M物體的數(shù)量有什么不同？怎樣使兩組數(shù)量一樣多？
小結(jié)：可以通過添上1個或去掉1個的方法讓兩組數(shù)量變成一樣多。
2、分組操作。
�、俚谝唤M：抓小魚。
材料：數(shù)量分別為9和10的紅黃兩色小魚，籃子。
玩法：觀察小魚的顏色，把相同顏色的小魚抓起來放在小筐里并記錄小魚的數(shù)量。操作后交流：每種顏色小魚的數(shù)量是多少？比較后發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣讓兩種顏色的小魚變成一樣多？
�、诘诙M：盛小魚。
材料：小魚、盤子（上面分別貼有6-10的數(shù)卡）。
玩法：檢查盤子上的數(shù)字與盤子里魚的數(shù)量是否一致，想辦法讓魚的數(shù)量與盤子中的數(shù)字一致。
�、鄣谌M：包裝魚干。
材料：透明塑料包裝袋上的數(shù)字所示，判斷里面裝的魚干數(shù)量是否正確，通過添加或者減少的方法讓魚干的數(shù)量和包裝袋上的數(shù)字?jǐn)?shù)字一致。
3、感知10以內(nèi)的數(shù)。
�、偬釂枺合噜弮闪谢ㄆ臄�(shù)量有什么不同？誰多？誰少？差別是多少？
�、诮處熃柚叫胃褡訄D與幼兒共同驗證，發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。
延伸活動：將小魚和魚干換成其他物品進(jìn)行比較。
中班教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。
2、能用完整的語言講述自己的操作過程。
3、能積極動腦筋想辦法，解決問題。
二、教學(xué)重難點
積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。
物質(zhì)準(zhǔn)備：一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┯螒�?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
1、幼兒自由玩球。
師：現(xiàn)在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧。
2、集中交流。
師：你在玩小球時，發(fā)現(xiàn)了小球的什么秘密？
幼兒樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等。
3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。
師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。
在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機(jī)說：哎呀，小球站不穩(wěn)，我們還是把它們先放在盒子里吧。
�。ǘ┨岢鰡栴}，引發(fā)設(shè)想。
1、提出問題：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩(wěn)？
教師鼓勵幼兒大方表達(dá)自己的想法。
幼兒大膽設(shè)想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的'方法）等等。
2、再次提問：這是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？
教師鼓勵幼兒積極動腦筋，大膽設(shè)想，并大方表述自己的想法。
�。ㄈ﹦邮謬L試，實踐想法。
1、幼兒每人一張紙，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。
2、鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的？
3、再次嘗試。
師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩(wěn)。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧。
�。ㄋ模┘薪涣鳌�
1、引導(dǎo)幼兒相互交流自己的做法。
2、請個別幼兒講述自己的做法，展示成果。
教師將幼兒講述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上，并進(jìn)行總結(jié)。
3、將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅。
中班教案 篇8
【活動目標(biāo)】
1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
2、當(dāng)朋友遇到危險的時候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
【活動準(zhǔn)備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動過程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
那么猜：今天我們請來了誰啊？你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲。可是正在玩的很開心的時候，一不小心小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會怎么想？會怎么做呢？會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~！
二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
今天講一個關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命��！小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的.爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦？這時候小山羊聞訊趕來，可是小山羊不會游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責(zé)罵，不敵伸手拉別人一把”
1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么？“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來。”
2、小兔落水后，是誰救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔��？我們來試試看？請誰來試試看，一起來一二三。
三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容。
1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的？我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語言。
2、學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措。
3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎？有沒有把小兔救起來呢？三只小動物他們誰的辦法最好呢？小羊是怎樣救小兔子的？
4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。
四、當(dāng)朋友遇到危險的時候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r候，不小心落水了你們會怎么辦呢？
師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
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