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幼兒園動物的傘教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園動物的傘教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園動物的傘教案1
設(shè)計思路：
一次玩雨中，一個孩子看見有一只小鳥在雨中飛過，不禁叫了起來：“唉呀，不好了，小鳥沒帶傘，這可怎么辦？它淋雨會生病的呀！”這一問題引起了班中孩子們的共鳴。所以我們抓住這一熱點，設(shè)計了此活動：《小動物的傘》。旨在讓孩子在幫助小動物找傘的過程中，體會幫助別人的快樂。
活動目標：
1、通過“找傘”的游戲，初步體會幫助小動物找到傘的 快樂。
2、樂意較大膽地表達自己的想法。
活動準備：
1、多媒體課件《小貓的傘》
2、立體教具：樹葉、花、草等
3、頭飾：小兔、小貓、青蛙等
活動設(shè)計：（一）、交流：
1、雨的時候你怎么出去的？
2、下雨的時候沒帶傘怎么辦？
�。ǘ⒂^看《小貓的`傘》
1、要下雨啦，小貓沒帶傘怎么辦？
2、下雨的時候小貓把什么當傘？
�。ㄈ⒂螒颍骸秳游锏膫恪�
1、你找到了什么傘？
2、情景：師扮小雞：“嗚……，我找不到傘了，怎么辦呀？嗚……�！�
3、小結(jié)：
兒歌：大雨大雨嘩啦啦，小動物去找傘，蘑菇是小兔的傘，花兒是蝴蝶的傘，荷葉是青蛙的傘，樹葉是螞蟻的傘，小草是小雞的傘，我們都有傘。啊，天晴了，雨停了，小動物們回家了。
幼兒園動物的傘教案2
目標：
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學習朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
準備：
1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，
2、動物頭飾
重點：
理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學習朗誦兒歌。
難點：
能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
過程：
一、談話導入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么?它漂亮嗎?它不僅漂亮，還非常有用呢!你們知道在什么時候常常用到它嗎?對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢?
今天我們要學的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎?
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥，引出第一句。
師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘�？墒撬苈斆�，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的?你能用動作做做看嗎?小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。
師：小鳥找傘的.故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!(邊說邊出示句卡，引導幼兒學說第一句)師：你們會說嗎?看著卡片我們一起說說吧!
2、觀察第二幅畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖)師：什么動物在蘑菇下躲雨呢?你們想一想小螞蟻是怎么來的呀?一起來學學吧!
師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導幼兒學說。)
3、觀察第三幅畫面，引出第三句。
師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘?怎樣到傘下的呢(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來?(出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
4、觀察第四幅畫面，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情?
師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘!)
三、問題討論
1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢?
2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘?(依次類推)
四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧!
五、情境表演兒歌師：你們真棒!這么短的時間就學會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧!(八個小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌)
六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢!請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦!
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!
嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
教學反思：
1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
幼兒園動物的傘教案3
活動目標：
1、理解詩歌內(nèi)容，掌握詩歌結(jié)構(gòu)。
2、大膽想象、表達，嘗試仿編詩歌《小動物的傘》。
3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準備：
1、課件。
2、圖片：大樹、小鳥、蘑菇、螞蟻、花、荷葉、青蛙、松鼠、烏龜、瓢蟲、雞媽媽、小雞
活動過程：
1、（課件）小朋友，今天老師讓你們欣賞一個非常美麗的地方。你們想不想看？
2、觀察課件提問：
�。�1）這么美麗的地方吸引了一些小動物，都有誰？（幼兒回答）
誒呀，下雨了，你們看，小鳥都淋濕了，該怎么辦呢？小朋友們來幫幫它吧。（幼兒回答）那什么是小鳥的傘呢？什么樣的大樹呢？（高高的大樹是小鳥的傘）
3、通過各種小動物找傘，初步感知詩歌內(nèi)容，并學會用一句話講述。
�。�1） 師：我們給小鳥找到了傘，可是還有小動物沒有傘，在淋雨呢，我們接著看，還有哪些小動物，他們都拿什么當作了傘呢？（幼兒觀看課件）
�。�2） 師：你們看到了有哪些小動物？他們拿什么當作傘呢？（幼兒回答，引導幼兒用一句完整的話講述。如：綠綠的荷葉是青蛙的傘，可愛的蘑菇是螞蟻的傘。）
4、完整播放課件，欣賞詩歌，體驗“傘”的含義。
（1） 師：小朋友們說得真好，老師幫你們把這些好聽的句子編成了一首優(yōu)美的詩歌，你們想聽嗎？
�。�2） 教師有感情的朗誦詩歌。
�。�3） 師：這首詩歌叫什么名字呀？你聽到詩歌里有哪些好聽的句子？
�。�4） 教師操作課件，幼兒再次欣賞詩歌。
師：請小朋友們邊看課件邊聽老師說這首好聽的詩歌，好嗎？
�。�5） 這首詩歌好聽嗎？請你和你旁邊的好朋友說一說。
�。�6） 誰來說給大家聽一聽。
5、提出嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
�。�1） 師：詩歌里說可愛的蘑菇是螞蟻的傘，那可愛的蘑菇除了是螞蟻的傘，還可以是哪些小動物的傘呢？（幼兒回答）
�。�2） 師：那綠綠的荷葉、香香的花兒還可以是那些小動物的傘呢？請小朋友們先開動腦筋想一想，和你的好朋友說一說，待會再告訴大家，好嗎？
�。�3） 個別幼兒講述。
6、結(jié)束：
師：小朋友，你們把你們編的`詩歌“小動物的傘”說給爸爸媽媽聽，好嗎？
詩歌《小動物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，下雨了
高高的大樹是小鳥的傘
可愛的蘑菇是螞蟻的傘
綠綠的荷葉是青蛙的傘
香香的花兒是瓢蟲的傘
媽媽的翅膀是小雞的傘
烏龜躲進了自己的殼里
小松鼠藏在了自己的尾巴下
小動物們有了傘，再也不怕淋雨了！
小百科：動物分類學家根據(jù)動物的各種特征（形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等）進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園動物的傘教案4
［活動目標］
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
［活動準備］
教學掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的`傘》
［活動步驟］
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的貼絨）
2、引導幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學習兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：
《動物的傘》 作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
幼兒園動物的傘教案5
活動目標
1、初步了解動物過冬的主要方式：儲存食物、冬眠、遷徙、換毛
2、對探索動物過冬方式感興趣，知道關(guān)心、愛護動物。
活動準備
課件、動物過冬方式的卡片、頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等。
活動過程
冬天你會怎么過？
激發(fā)興趣，導入課題"小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們感覺怎樣？我們是怎樣度過寒冷的冬天？你們知道小動物是怎樣過冬的嗎？"
小朋友們真會想主意，寒冷的冬天我們可以穿上厚厚的衣服、褲子、鞋子和襪子，戴上帽子、手套、圍巾等。還可以呆在家里用空調(diào)、爐火、取溫器取暖。還可以通過做各種運動來增加熱量，增強抵抗力。從而使自己更不會那么冷。那小動物們是怎么來過冬的呢？
動物怎么過冬？
1、冬天快要來了，天氣冷起來了。森林里的動物要準備過冬。你知道動物們是怎樣過冬的嗎？（教師講述與提問時，要有一種即將面臨天寒地凍境遇的緊迫感）
幼兒自由猜猜各種小動物過冬的方法。
2、根據(jù)幼兒的回答，引導幼兒觀看相應(yīng)的幼兒活動材料。
大雁和小燕子飛到南方去過冬，那里天氣暖和，有各種各樣的食物。松鼠、兔子、狐貍、狼長出很厚很密的毛，好象穿上了暖和的大衣。蛇和青蛙鉆進地洞里，熊躲進數(shù)洞里。雪下不著，風吹不著，它們舒舒服服睡大覺。螞蟻、田鼠知道冬天要下雪，會找不著吃的東西，就早早地把食物搬進洞里。這樣，冬天它們就可以不到外面去找吃的了。
3、我們到森林里去，問問動物們有沒有做好過冬的`準備，好嗎？動物們肯定會很高興地告訴我們，它們是怎樣過冬的。
4、教師出示小動物的頭飾“松鼠、大雁、蛇、獅子”等，讓幼兒分別說說它們的過冬辦法。
模仿動物
1、每個幼兒扮演一種動物，躲藏蜷縮在活動室的一個角落。
2、教師或一名幼兒扮演訪問者“咚咚”敲門：“里面住著誰呀？”幼兒回答：“我是松鼠，冬天到了我要找好多食物存起來”“我是大雁，我要飛到南方去�！薄拔沂巧�，我住在洞里�！薄拔沂仟{子，冬天到了我要換掉一皮毛”等等。
3、師幼一起評價，看看誰能學會所扮演的角色的口吻說得既具體又清晰。
4、幼兒如果興趣濃，可再次游戲。
活動總結(jié)
請幼兒講述討論結(jié)果共同歸類：
儲存食物——松鼠、螞蟻（老鼠）等；（幼兒用動作表示"儲存食物"）
冬眠——青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蝸牛、蚯蚓）等；（解釋：眠就是不吃不喝也不動的意思）
【延伸】
知道還有一些動物冬天不冬眠，也喜歡運動，如：啄木鳥，在寒冷的冬天也出來工作，為樹木除害蟲。
幼兒園動物的傘教案6
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。
活動準備：
課件、動物小圖片一套。
活動過程：
1、聽音樂進入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?
(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢?
(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?
3、分節(jié)出示課件引導幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學習兒歌句式，
場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)
場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)
4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學習朗誦詩歌。
5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
6、引導幼兒看課件仿編詩歌。
場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的'地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)
7、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
8、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
附：兒歌《動物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起荷葉，荷葉傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
幼兒園動物的傘教案7
設(shè)計意圖：
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力�！备鶕�(jù)這一目標和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動。?
活動目標：
學習用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學習使用一些常用動詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：動物頭飾（小鳥、螞蟻、小雞）、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗準備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。
活動過程：
一、情景導入
講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學習第一句詩歌。
教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）
教師：小鳥想的是什么辦法？小鳥把什么當成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。（帶領(lǐng)幼兒練習句子）
2.學習第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰？（播放課件的螞蟻片段）
教師：看看螞蟻想的是什么辦法？下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的？（引導幼兒說出動詞“爬”）它把什么當成了傘？這是一把什么傘？
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。（教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘�！保�
3.學習第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法？它把什么當傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導幼兒說出動詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘”。）
4.學習第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么？
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎？（鼓勵幼兒自由想象、引導幼兒按詩歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個什么詞來說？引導幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個動物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個什么動詞來說。（引導幼兒說出動詞“縮”或“躲”）我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘�！�
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧�。ㄒ龑в變赫f出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
�。úシ耪n件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！
烏龜縮進小甲殼，甲殼傘！
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！
五、活動延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動物的傘》教學反思
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，我準備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學習興趣。通過引導、討論，師生互動，平等地和幼兒進行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導幼兒主動學習，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學習上，使幼兒很容易很輕松地學會了兒歌，基本上達到了預期的目標。在教學過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導的`基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學習的快樂，獲得心理的滿足感。當然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導幼兒看圖學詩歌快了，在學詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達自己想法的機會。
其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。
第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言說出自己的感受，進而培養(yǎng)他們的語言表達能力。活動中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學習到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進一步改進。
幼兒園動物的傘教案8
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1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
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課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅
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1、聽音樂進入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
�。�1）上面有什么？它在什么地方？你還在哪里見過它？這么美麗的地方吸引了好多小動物，都有誰？你還知道什么小動物？
�。�2）這是什么季節(jié)？夏天的天氣怎么樣？
�。�3）下雨時，你是怎樣出去的？小動物怎么辦呢？誰是它的傘？
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
�。�1）詩歌的名字叫什么？
�。�2）地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的.傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導幼兒仿編詩歌。
（1）看課件仿編詩歌。
�。�2）你還知道哪些動物？它們把誰當作傘？
8、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
幼兒園動物的傘教案9
設(shè)計思路：
最近中班正在開展“春天”的主題活動，通過一個階段的探索，孩子們對春天有了初步的認識，也漸漸喜歡上了這個美麗的季節(jié)。春雨是幼兒經(jīng)常見到的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對春雨的聲音和現(xiàn)象都產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過對晨間談話活動的長期觀察，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對“雨天小動物的躲雨”比較感興趣，為了保持孩子這一興趣，也為了激起孩子愛動物之心，同時為幼兒創(chuàng)造一個樂于表達自己想法的機會，因此我設(shè)計了《傘》這個活動，以此激發(fā)孩子表達的愿望，體驗語言交流的樂趣。
目標預設(shè)：
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學做動詞：爬、飛、跳。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
為了更好的調(diào)動幼兒在活動中的積極性，更直觀的感受詩歌的內(nèi)容，我制作了課件《傘》，并在動手操作的環(huán)節(jié)為幼兒準備了人手一份的花朵、荷葉、蘑菇、蝴蝶、螞蟻、青蛙圖片。
重點和難點：
依據(jù)〈綱要〉“引導幼兒接觸優(yōu)秀的文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”，我將本次活動的重點放在“理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美”上。難點則是：引導幼兒有感情的朗誦詩歌、創(chuàng)編詩歌，提高幼兒的口語表達能力。
教學過程：
這個活動我共安排了四個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)我用欣賞展覽館《各種各樣的傘》的形式導入新課，激發(fā)幼兒的學習興趣。欣賞完后，我提出問題“這是什么？它是做什么用的？”對于這種生活經(jīng)驗比較強的問題，我可以請一些語言表達能力較弱的幼兒來回答，并及時加以表揚和肯定。
第二環(huán)節(jié)我安排的是學習詩歌。在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了三個環(huán)環(huán)相扣的問題：
第一的問題是“老師帶你們到一個美麗的森林去玩，看看那里發(fā)生了什么故事”，通過展示課件，把幼兒帶入詩的意境中。這個故事把幼兒的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感。瞧，這美麗的畫面，動聽的雨聲，多美妙啊！
我設(shè)計的第二個問題是“哎呀！下雨了，這些小動物該想什么辦法躲雨呢？它們會用什么東西當傘呢？”這個問題可以充分發(fā)揮幼兒的想象力。孩子們爭先恐后地告訴我“老師，花朵可以當蝴蝶的傘”、“荷葉是青蛙的傘”等許多自編的詩句，激活了幼兒的思維。
緊接著我又提出了第三個問題：“蝴蝶把花朵當作傘”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，回答起來比較有條理。在看看、想想、說說的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的美，以此來激發(fā)每個孩子學習詩歌的愿望，是解決教學重點的有效方法。第二遍，我采用整體演示課件，同時給幼兒提出明確的要求：“小朋友，我們可以邊學說邊用自己優(yōu)美的動作來表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，看看誰的動作最美”。讓幼兒在邊說邊模仿小鳥飛，螞蟻爬，青蛙跳中充分展示自我，加深對作品的體驗和理解。教師在本環(huán)節(jié)中通過演示、提問、鼓勵等讓幼兒在看看，想想，說說，玩玩中理解了詩歌的內(nèi)容，感受了詩歌的美，激發(fā)了每個幼兒學習詩歌的`愿望，這是解決教學重點的有效方法第三環(huán)節(jié)，我安排的是創(chuàng)編活動。
啟發(fā)幼兒進行拓展學習：小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？這一環(huán)節(jié)我采用的是直觀教學法，引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，我再加以適當調(diào)整幼兒的語言，有效地突破了難點。在這一環(huán)節(jié)中，我更多的是運用激勵的手法，沒想到在一首短短的四句小詩之后，幼兒們竟又創(chuàng)編出許多優(yōu)美的詩句，超出我的想象。這正是發(fā)揮教師主導作用，體現(xiàn)幼兒的主體地位，調(diào)動發(fā)掘幼兒潛能所至。
第四環(huán)節(jié)安排的是幼兒最喜愛的游戲活動。
我自制了一些可愛的頭飾（一一展示，介紹）。幼兒在輕松、愉快的游戲中能充分地表現(xiàn)自我，感受快樂。這是我和小朋友在一起做游戲時的歡樂情景。充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”精神實質(zhì)，達到玩中學的目的。
一個活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，幼兒的興趣在延續(xù)，為此在活動延伸部分我請幼兒們?yōu)樽约合矏鄣膭游锘蜃约涸O(shè)計設(shè)計一把傘，來提高幼兒自主創(chuàng)新的學習能力。
活動反思：
在活動中，我是通過集體討論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。教師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關(guān)心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小，注意力不容易集中，所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響，出現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，并根據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
附：自編詩歌——《傘》
嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了；蝴蝶飛到花朵下，把花朵當小傘；螞蟻爬到蘑菇下，把蘑菇當小傘；青蛙跳到荷葉下，把荷葉當小傘；嘩啦啦，嘩啦啦，小雨下的更歡暢！
詩歌經(jīng)過老師的改編之后，鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重復性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過仿編活動，可以發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。
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