二年級上冊數(shù)學(xué)教案
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的二年級上冊數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案1
1、知識與技能：
�。�1）認(rèn)識刻度尺，初步認(rèn)識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。
�。�2）初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。
2、過程與方法：
經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
3、情感態(tài)度和價值觀：
在測量活動中，體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度
教學(xué)難點：用度尺測量物體長度的正確方法
教學(xué)工具
課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等。
教學(xué)過程
1、情景導(dǎo)入
提出問題。
教師：同學(xué)們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢？兩本書到底有多長，有多短呢？大家想不想知道？今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個問題。
2、探究新知
學(xué)習(xí)第2頁例1。
提出問題：
a、同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長嗎？小組討論。
b、交流匯報：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。
C、動手操作，合作完成。
匯報：相同的課桌為什么測量的結(jié)果不同呢？學(xué)生的五拃長，老師的三拃長。
因為選用的是不同的手，結(jié)果一定會是不同的。
歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
學(xué)習(xí)第3頁例2
a、請同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么？
指名回答，教師總結(jié)，數(shù)字小格大格厘米、
尺子上的線有長有短，我們叫它刻度線。
0在最左端，尺子上的0表示起點。
b、我們身邊有哪些物品是1厘米？
拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。
學(xué)習(xí)第3頁例3
a、發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請同學(xué)們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。
b、請一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評議。
教師：一定要把彩紙的左端對準(zhǔn)直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數(shù)字上，就是幾厘米。
3、課堂練習(xí)
學(xué)完測量的方法和注意的事項，讓學(xué)生試著測量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。
教師提出要求：
a、正確準(zhǔn)確的測量自己準(zhǔn)備好的`物體（鉛筆、橡皮、小刀等）
b、先獨立測量后小組交流
c小組合作探究。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要水平放，物體的左端要對準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。
4、鞏固提升
1、用直尺測量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。
2、課件出示兩種測量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測量的方法。
課后小結(jié)
a、提問：
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
b、教師總結(jié)
1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。
2、用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0”刻度對準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。
板書
認(rèn)識厘米和使用厘米測量
1、認(rèn)識刻度尺
2、認(rèn)識1厘米從刻度0到刻度1
3、認(rèn)識幾厘米
4、把尺子上的刻度0對準(zhǔn)紙條的左端，紙條右端對著數(shù)字幾，就是幾厘米。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
教材第101頁總復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)二十五第4、6、7題。
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能
�。�1）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義及各部分的名稱。
�。�2）使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能熟練地利用乘法口訣表求積，提高計算能力。
過程與方法
通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，提高學(xué)生運用口訣解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
熟記乘法口訣并利用口訣求積。
教法與學(xué)法：
教法：嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
�。�1）口算。（出示卡片）
9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=
4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=
3×7= 4×5= 5×6= 8×9=
�。�2）引出課題。
板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)舊知
�。�1）復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。
多媒體出示下圖：
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？
5+5+5=5=20（個）
5×4=20（個）
指名說出乘法算式中各部分的名稱。
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
教師小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的.和，用乘法計算比較簡便。
�。�2）復(fù)習(xí)乘法口訣。
�、俦吵朔ǹ谠E。采取多種形式背乘法口訣。
�、诟鶕�(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。
�、劭谒恪�
7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=
6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=
三、鞏固練習(xí)
（1）完成練習(xí)二十五第4題。
以開火車的形式練習(xí)。
�。�2）完成練習(xí)二十五第6題。
仔細(xì)看題，獨立完成。
�。�3）完成練習(xí)二十五第7題。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，讀懂題意，然后獨立完成。
四、總結(jié)提升
這節(jié)課我們對乘法進(jìn)行了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？
板書設(shè)計
表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)
一、乘法的意義及各部分的名稱
5 × 4 = 20
乘數(shù) 乘號 乘數(shù) 積
二、乘法口訣
背誦1—9的乘法口訣。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
教材第46頁例1及相關(guān)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進(jìn)位乘法的筆算方法。
2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個十，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。
教學(xué)重點：
掌握筆算方法并正確計算。
教學(xué)難點：
解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，例1主題圖，彩筆
教學(xué)過程：
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、口算。
5210
4330
1240
3120
1720
2、筆算并說出計算過程。
417
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第46頁例1.
出示圖，讓學(xué)生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。
（王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本）
讓學(xué)生說一說，這道題如何列式。引導(dǎo)學(xué)生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式）
指導(dǎo)：你能不能運用以前學(xué)過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？
組織學(xué)生用充足的'時間進(jìn)行討論，把討論的結(jié)果記錄在練習(xí)本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結(jié)果。
例：1410=140（本）142=28（本）
140+28=168（本）或1412=168（本）
有些學(xué)生會想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結(jié)果相加，有些學(xué)生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學(xué)生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導(dǎo)。
先讓學(xué)生說他是如何寫的，在這過程中針對學(xué)生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導(dǎo)，也可以讓寫得對的組給同學(xué)講一講。
教師在指導(dǎo)分析過程中，要把每步板書詳細(xì)列出。
教師歸納總結(jié)，板書強調(diào)每步難點。
在總結(jié)過程中提問
�。�1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認(rèn)為哪種方法好？
（2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結(jié)果怎么樣？
二年級上冊數(shù)學(xué)教案4
第5課時 求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題。
教學(xué)內(nèi)容：
課本第 8-1 0 頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索并理解“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能正確計算驗算。
2、在探索計算方法的過程中，感受計算與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和欲望，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)自信心。
教學(xué)重難點：
重點：理解“求比一個數(shù)多或少幾的數(shù)是多少”的簡單實際問題
難點：領(lǐng)悟比一個數(shù)多或少幾的數(shù)的簡單實際問題的方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
出示 8 個圓和 5 個三角形，提問：你能提出一個用減法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？
獨立列式解答。
二、探究新知
1、出示例題 4
提問：你能知道什么數(shù)學(xué)信息？學(xué)生交流
根據(jù)這些條件，可以求出哪些問題？
2、指導(dǎo)學(xué)生解答：小華做了多少朵？
用圓片擺出來， 第一排擺多少個圓片？
啟發(fā)：對照剛才擺的過程，想一想，可以怎樣列式計算小華擺多少朵？
11 + 4 = 14（朵）
3、列式后解答后追問：算出的得數(shù)與擺出的結(jié)果一樣嗎？
嘗試解答：小平做了多少朵？
先用圓片擺一擺，小組合作，再計算
4、討論：第一排擺了多少？第二排怎么擺？
5、明確：對應(yīng)擺，最后空 3 個位置不擺。
三、練習(xí)鞏固
1、想想做做 第 1 題：
學(xué)生動手畫一畫，再填空。組織交流時著重說自己的思考過程。
2、想想做做 第 2 題：
學(xué)生說一說圖的意思，學(xué)生獨立解答。
3、想想做做 第 3 題
看清條件，問題，有困難的用學(xué)具擺擺。強調(diào)：上下要對齊。
思考：算出的數(shù)會不會比 3 2 個少？為什么？
4、想想做做 第 4 題：
出示圖后指名說這道題目是什么意思？求小灰兔拔了多少個，怎么求？獨立
完成。
匯報：你是怎么做的。2 5 + 7 = 3 2 （個）
5、想想做做 第 5 題：
學(xué)生獨立做，集體講評。
四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么知識？最大的收獲是什么？還有什么問題嗎？
板書設(shè)計：
求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的實際問題
(1)小華做了多少朵？
11+3=14(朵)
(2)小平做了多少朵？
11-3=8(朵)
教學(xué)反思：
求比一個數(shù)多(少)幾的數(shù)的`實際問題數(shù)量關(guān)系比較隱蔽，解答這類問題時，借助“同樣多”把這類問題轉(zhuǎn)化成求總數(shù)(求剩余)的問題，再用加(減)法計算。這種推理方法，邏輯性較強，但學(xué)生難以理解。這節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生解決問題的基本策略是指導(dǎo)學(xué)生親自動手，分解擺圓片的操作過程，把隱蔽的數(shù)量關(guān)系在物化活動中外顯出來，使學(xué)生形成比較清晰的表象，并以這種表象為基礎(chǔ)，利用已有的知識，直接確定計算方法。這種教學(xué)策略符合學(xué)生的認(rèn)識水平，便于學(xué)生理解計算方法。
給學(xué)生足夠開放的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合動手操作的經(jīng)驗，總結(jié)規(guī)律，既能提高學(xué)生的概括能力、表達(dá)能力，又有利于學(xué)生在交流中學(xué)會傾聽，取人之長補己之短，在交流中不斷進(jìn)步，在合作中整體提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標(biāo)】
初步認(rèn)識角與直角，知道角的各部分名稱。
能夠動手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
初步認(rèn)識角與直角。
【教學(xué)難點】
動手操作制作直角。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情景，初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出數(shù)學(xué)中的角。
自主探究，豐富認(rèn)知
認(rèn)識角
抽象出數(shù)學(xué)中的角
提出問題：這些角有什么共同的`特征？
匯報交流：角的特征
小結(jié)：角有1個頂點，2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角？
認(rèn)識直角
課件出示直角
�。�1）提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？
（2）提出問題：三角尺上有這樣的角嗎？
小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角。
�。�3）揭示課題：角與直角
（4）出示各種各樣的直角
小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時，它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀看電腦老師折直角
自己動手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習(xí)，鞏固新知
數(shù)一數(shù)
回顧新知，課堂總結(jié)
�。�1）今天學(xué)習(xí)了什么？
�。�2）課堂表現(xiàn)評價。
【板書設(shè)計】
角與直角
邊
邊
邊頂點
邊
頂點
角有一個頂點，兩條直邊。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體和正方體，初步掌握它們的特征，會辨認(rèn)這兩種圖形。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)重點
初步掌握長方體和正方體的特征，會辨認(rèn)這兩種圖形。
教學(xué)難點
正確辨認(rèn)特殊的長方體。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的'。
今天我們就來認(rèn)識其中的幾種圖形。
二、探索新知
1、認(rèn)識長方體。
(1)直觀感知。
分別出示：墨水盒、字典，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：長方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個長方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察自己手中的長方體，數(shù)一數(shù)一共有幾個面。比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上小組交流，最后在全班進(jìn)行匯報。(長方體有6個面，每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的，相對的兩個面形狀相同。)
(3)形成概念。
學(xué)生互相說一說長方體有什么特點。
2、認(rèn)識正方體。
(1)直觀感知。
分別出示：魔方、藥盒等，學(xué)生說出它的形狀。(貼圖并板書：正方體)
讓學(xué)生從學(xué)具中找出一個正方體指給旁邊的同學(xué)看。
(2)建立表象。
學(xué)生觀察手中的正方體，看一看它有什么特點?小組交流后在全班進(jìn)行匯報(正方體有6個面，6個面都相同)。
(3)形成概念。
學(xué)生互相說一說正方體的特征。
3、區(qū)分長方體和正方體。
讓學(xué)生分別找出學(xué)具中的長方體和正方體，組織他們開展小組討論：怎樣辨別長方體和正方體?
三、鞏固拓展。
1、完成書上做一做【圖片“做一做1”】
2、到生活中去找長方體和正方體�！境鍪緢D片“生活中的圖形”】
師：你能在這張圖里找到我們今天學(xué)習(xí)的圖形嗎?
鼓勵學(xué)生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的。
3、擺圖形。
(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體。
(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體。
4、用橡皮泥捏一個長方體或正方體，捏好以后展示給全班同學(xué)看【詳細(xì)過程參考探究活動“捏圖形”】。
四、課堂小結(jié)。
今天我們認(rèn)識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形，它們分別有什么特點呢?(帶學(xué)生說一說)
二年級上冊數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決實際問題的能力。
3.情感目標(biāo)：并在活動中增強參與和合作意識。
教學(xué)重難：
培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的知識解決實際問題的能力。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)的`知識解決實際問題的能力。
教學(xué)資源：
學(xué)生現(xiàn)在對于年、月、日的認(rèn)識不像以前那樣零碎、粗淺了，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了所學(xué)知識，但是這只是停留在學(xué)習(xí)知識的層面上，沒有上升到靈活運用的層面。本課的活動，旨在是學(xué)生們能夠靈活運用所學(xué)知識，來解決生活中的實際問題。
預(yù)習(xí)設(shè)計：
1.回憶整理所學(xué)的有關(guān)年、月、日的知識。
2.調(diào)查自己親屬的生日。
教學(xué)過程：
一、揭示課題、明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）
1.明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
2.認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、目標(biāo)驅(qū)動、自主活動（預(yù)設(shè)28分鐘）
1.猜生日。
猜測幾位同學(xué)的生日，生1：我的生日是一年的倒數(shù)第三天。
生2：我的生日是第三季度的第一天。
生3：我的生日在教師節(jié)前兩天。
生4：我的生日是八月的最后一天。
2.想一種說法，讓你小小組里同學(xué)猜生日。小小組交流，集體匯報。
3.你知道爸爸、媽媽的生日嗎？在年歷卡上圈一圈，并說說準(zhǔn)備怎樣為爸爸、媽媽過生日。
三、全課總結(jié)
你有什么收獲？
二年級上冊數(shù)學(xué)教案8
第2課時 復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（2）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第95頁的第7－9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生進(jìn)一步熟練地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運算。
2、學(xué)生進(jìn)一步鞏固求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的解題方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點：
100以內(nèi)數(shù)的計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合的計算
1、用豎式計算
63-27-18 24+56+18 95-46+23 57+38-19
46+25+17 55+38-16 93-27-46 46+27-29
提問：在計算連加、連減以及加減混合運算的時候應(yīng)該注意些什么？
學(xué)生交流交流匯報后進(jìn)行小結(jié)。
在計算時要看清楚運算符號，計算加法滿10以后要記得向前一位進(jìn)“1”，計算減法的時候遇到不夠減時要向前一位借“1”；用豎式計算時要把相同數(shù)位對齊，計算時要細(xì)心，做完后記得進(jìn)行檢驗。
2、學(xué)生獨立完成第7題的計算，逐題指名板演，集體訂正。
二、復(fù)習(xí)求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的實際問題。
1、出示期末復(fù)習(xí)第9題
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，通過交流使學(xué)生明確：求面包車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個條件。
學(xué)生獨立解答后，讓學(xué)生說說分析數(shù)量關(guān)系和列式解答時的思考過程。
三、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的'復(fù)習(xí)，你有什么收獲？
四、作業(yè)布置：
期末復(fù)習(xí)第8題
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)計算根據(jù)不同學(xué)生的需求，多安排一些練習(xí)題。一般的學(xué)生要保證基本要求做一些基礎(chǔ)形式的練習(xí)，而優(yōu)秀的學(xué)生才可以增加一些富有思考性的練習(xí)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)有針對性地輔導(dǎo)，從而使所有的學(xué)生都能抓住這次重要的機會，在復(fù)習(xí)的過程中，有所提高。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案9
【教學(xué)內(nèi)容】課本第39-40頁
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：
1、通過創(chuàng)設(shè)的情景，體會用正確的方法收集數(shù)據(jù)很重要。
2、初步學(xué)習(xí)收集數(shù)據(jù)，會用劃“正”字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。
3、初步學(xué)會使用簡單的統(tǒng)計表呈現(xiàn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
過程與方法：
通過經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、分類計數(shù)、描述和分析等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
初步體會統(tǒng)計與日常生活的密切聯(lián)系，感知統(tǒng)計是有趣的和有用的。
培養(yǎng)初步統(tǒng)計能力，了解數(shù)學(xué)的價值。
【教學(xué)重點】
會用劃“正”字等方法進(jìn)行記錄，整理數(shù)據(jù)并填寫統(tǒng)計表。
【教學(xué)難點】
對數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計和分析。
【教學(xué)過程】
情境引入
小調(diào)查：[小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，在生活中十分有用處。車在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現(xiàn)了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數(shù)據(jù)。
小結(jié)：像我們剛才這樣將出現(xiàn)的物品分類進(jìn)行記錄、整理數(shù)量的過程，就叫做統(tǒng)計。
二、感悟統(tǒng)計，學(xué)習(xí)新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學(xué)習(xí)“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統(tǒng)計女生最喜歡的`水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學(xué)）
3、嘗試記錄
第一個小調(diào)查用正字記錄法再來統(tǒng)計一次。
交流反饋。引出統(tǒng)計表格。（出示表格）
車輛出現(xiàn)的情況統(tǒng)計表
種類
輛數(shù)（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的結(jié)果用數(shù)來表示，整理在一張表中，就叫統(tǒng)計表。出示課題：統(tǒng)計表初步。
4、嘗試填寫統(tǒng)計表
師：小朋友們已經(jīng)會初步的收集、整理數(shù)據(jù)了。小丁丁的班級也完成了一項小調(diào)查（出示記錄）。請你們幫他把數(shù)據(jù)整理填在統(tǒng)計表中。（學(xué)生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統(tǒng)計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表你能不能再提些數(shù)學(xué)相關(guān)的問題？
示范：喜歡草莓的人數(shù)是喜歡橘子人數(shù)的幾倍？
前后兩個學(xué)生進(jìn)行一問一答。交流反饋。
師：通過統(tǒng)計可以了解許多需要的信息。
三、經(jīng)歷過程，鞏固新知
統(tǒng)計最愛吃的食物。
開小火車進(jìn)行匯報，整理數(shù)據(jù)，將結(jié)果填入統(tǒng)計表中。（學(xué)習(xí)單）
反饋交流。
師：根據(jù)這張統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結(jié)
師：除了統(tǒng)計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統(tǒng)計圖。（機動）
師：這樣的統(tǒng)計圖看上去比統(tǒng)計表怎么樣？（更直觀、數(shù)據(jù)更明顯）想不想一起學(xué)習(xí)怎么畫？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？
二年級上冊數(shù)學(xué)教案10
單元教材分析：
本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為5個部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初步認(rèn)識；觀察物體；統(tǒng)計。第八單元的數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容屬于擴展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此在總復(fù)習(xí)中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。
總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
單元教學(xué)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元教學(xué)重點、難點：
通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
單元課時安排：4課時左右
第一課時筆算加法和減法的復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
課本P102、105頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減法的計算方法，并能正確計算。
2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。
3、學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重點、難點：
筆算的方法；實際運用能力。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)知識
1、問：筆算加法和減法時我們應(yīng)注意什么？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、全班反饋，歸納小結(jié)。
4、鞏固練習(xí)，第105頁第1題。（學(xué)生先獨立完成，然后在小組內(nèi)交流。）
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的'基礎(chǔ)上掌握計算方法。
二、發(fā)展練習(xí)
1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。
2、完成第4題：先估算再筆算。
先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機會，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。
3、□里能填幾。（補充練習(xí)題）
5□75754□
+□6-3□-3□+25
7□4□3□6□
先讓學(xué)生獨立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。
[設(shè)計意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運用學(xué)過的知識，在體驗學(xué)習(xí)成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
三、實際應(yīng)用
1、完成107頁第10題。
學(xué)生先獨立做再全班交流。
2、小朋友跳繩：
小明
小紅
小東
小丁
45下
36下
53下
60下
�。�1）、小明比小丁少跳了幾下？
�。�2）、小明和小紅一共跳了幾下？
（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用的能力。
四、課堂總結(jié)。
五、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思：
二年級上冊數(shù)學(xué)教案11
【認(rèn)知目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)圖中情境所提供的數(shù)學(xué)信息編簡單的乘法、除法的數(shù)學(xué)問題，并能解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。
2、通過在具體情境中的體驗，理解乘除的互逆關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和提出數(shù)學(xué)問題的能力。
【能力目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和團隊協(xié)作交流能力。
【情感目標(biāo)】
通過節(jié)日里逛公園的情景游戲，感受數(shù)學(xué)樂趣。
教學(xué)重點：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息的收集整理，以及提出乘除法數(shù)學(xué)問題的能力。
教學(xué)難點：理解乘除互逆的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、情景引入：
師：節(jié)日里，小朋友們興高采烈地到公園去玩，公園里景色真美啊！你們看到了什么？他們玩得真開心，你們想和他們一起玩嗎？
生：想。
師：讓我們?nèi)タ匆豢垂珗@里有哪些好玩的。
二、探究過程：
收集信息，編數(shù)學(xué)問題。
師：小朋友們玩得真高興，他們有的跳繩，有的劃船，你們能根據(jù)圖中的一個情景圖，收集有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，編出乘法或除法數(shù)學(xué)問題嗎？
�。ǔ鍪菊n題：編乘除法數(shù)學(xué)問題）
�。▽W(xué)生所說得情境圖進(jìn)行放大）
生：每棵數(shù)上有8個蘋果，兩棵樹上有多少個蘋果？
生：2×8＝16（個）答：兩棵樹上有16個蘋果。
�。ㄕ堃粋�學(xué)生編數(shù)學(xué)問題，并且讓學(xué)生說說怎樣解決。）
師：剛才小朋友通過一個情境圖編出了一個數(shù)學(xué)問題，這幅圖中還能找到數(shù)學(xué)信息，編出乘除法數(shù)學(xué)問題嗎？你們想不想自己試一試？請同桌兩個小朋友自己找一找圖中的數(shù)學(xué)信息編乘法或除法的數(shù)學(xué)問題。
（同桌交流，教師參與其中幾組的交流并巡視）
�。▽W(xué)生反饋所編的數(shù)學(xué)問題）
師：小朋友們剛才編了那么多的數(shù)學(xué)問題。你們都會解決嗎？
老師挑了一些小朋友們編出的'數(shù)學(xué)問題來請小朋友們解決。
出示數(shù)學(xué)問題：
有27個西瓜，平均分裝在3節(jié)車廂上，每節(jié)車廂上裝了幾個西瓜？
有4個小朋友，每個小朋友有2個氣球，他們一共有幾個氣球？
一棵果樹上有8個蘋果，2棵樹上有幾個蘋果？
有8個小朋友，每4個小朋友坐一個凳子，有幾個凳子？
�。ㄇ�2題口答，后2題全班練習(xí)）
師：剛才小朋友們都選擇了相關(guān)的數(shù)學(xué)信息編出了乘除法的數(shù)學(xué)問題，還能解決這些問題，你們真棒，小巧也來和小朋友們一起做游戲了，她也編了幾個數(shù)學(xué)問題，想來考考大家。你們想看一看嗎？
生：想。
溝通乘除法之間的互逆關(guān)系。
出示小巧編的數(shù)學(xué)問題：
每只船上有3個小朋友，2只船上有幾個小朋友？
每只船上有3個小朋友，6個小朋友要幾只船？
有6個小朋友，平均坐在2只船上，每只船上有幾個小朋友？
師：你們看熊貓樂樂可了不起了，它用劃船的一幅圖編出了3個數(shù)學(xué)問題？這些問題你能解決嗎？
（同桌說一說）
�。▽W(xué)生匯報解決方法）
3×2=6（個）
6÷3=2（只）
6÷2=3（個）
師：剛才我們幫熊貓樂樂解決了三個數(shù)學(xué)問題，這三個數(shù)學(xué)問題之間藏著什么小秘密呢？
�。ㄋ娜诵〗M討論）
�。▽W(xué)生交流，反饋）
師：剛才的乘法數(shù)學(xué)問題中的條件和問題交換了一下，就能編成兩道除法數(shù)學(xué)問題。小巧也想請大家像她一樣用一幅圖，編出一道乘法數(shù)學(xué)問題和兩道除法數(shù)學(xué)問題。你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
生：愿意。
出示長凳圖
師：四人小組互相交流用這幅圖編一道乘法數(shù)學(xué)問題和兩道除法數(shù)學(xué)問題，看哪組編得最快。
�。ㄐ〗M合作交流）
生：一條長凳可以坐4人，兩條長凳可以坐幾人？
一條長凳可以坐4人，8個人需要幾條長凳？
8個人平均坐在兩條長等上，每條長凳能坐幾人？
師：小朋友們真棒，會收集數(shù)學(xué)信息編數(shù)學(xué)問題了，下面老師要請小朋友看一些信息。請你從中間選兩個信息，編出數(shù)學(xué)問題，看看你能編出多少數(shù)學(xué)問題？
出示信息欄的內(nèi)容：
小賣部里有10包薯片。
每包薯片5元。
小賣部里話梅的包數(shù)是薯片的2倍。
小結(jié)：我們要從那么多信息中選擇合適的信息，排除多余的信息，根據(jù)信息和信
息之間的聯(lián)系，提出數(shù)學(xué)問題。
三、總結(jié)
小朋友們今天學(xué)會了根據(jù)數(shù)學(xué)信息編數(shù)學(xué)問題了，你們真棒，生活中也有很多信息可以讓我們編數(shù)學(xué)問題，老師現(xiàn)在就看到了一個，（師當(dāng)場舉例）其實數(shù)學(xué)就在我們身邊數(shù)學(xué)問題就在生活中，只要大家善于觀察，認(rèn)真思考，你一定能成為愛動腦筋的小問號的。課后，大家可以找找我們教室里的數(shù)學(xué)信息，編成數(shù)學(xué)問題，讓你的好朋友來解答，好嗎？
四、作業(yè)
課后找找我們教室里的數(shù)學(xué)信息，編成數(shù)學(xué)問題，讓你的好朋友來解答。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)》第五單元“觀察物體”第三課時(第69、70頁內(nèi)容)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知道鏡像對稱圖形的特點。
2.通過學(xué)生活動，正確體會鏡像對稱的相對性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動。
教學(xué)重難點
體會鏡像對稱的相對性。
教、學(xué)具準(zhǔn)備
鏡子、教科書第71頁的開放題、卡片
教學(xué)過程
一、玩一玩鏡子，創(chuàng)設(shè)情境
1.小朋友們，今天這節(jié)課我們來玩一玩鏡子，好嗎?(每人一面小鏡子)
師：你在鏡子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了書;我看到了黑板……
師：這是怎么回事?
二、引導(dǎo)探索，體驗鏡像對稱的特點
1.出示教科書第69頁的主題圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、六只天鵝?怎么岸上有樹，水底也有樹?
(2)生：下面的房子、天鵝、樹是水里的影子。
師：(放大房子圖)水上的房子和水下的房子是相同的嗎?它們的方向怎樣?
生：樣子相同，但方向相反。
師：其實這也是數(shù)學(xué)知識，是一種鏡面對稱。(出示課題)
2.請學(xué)生用手中的.鏡子做游戲。
(1)發(fā)給學(xué)生只有半邊圖象的卡片，請他們想辦法猜出另半邊圖象是什么?(小組活動)
小組匯報：用鏡子照;把卡片對折……
(2)用鏡子照自己的臉并做各種面部表情，同時觀察鏡子里的你面部表情的變化。
(3)出示教科書中第69頁的小朋友照鏡子圖(例3)
師：這位小朋友在干什么?鏡子里面的小朋友又在干什么?
3.師說：“小朋友們，讓我們來照照鏡子吧，好嗎?”出示三面穿衣鏡，請學(xué)生在鏡子面前表演各種動作，同時請學(xué)生說出鏡子里面的自己動作是怎樣的。(小組活動，教師參與其中。)
生：我向前走一步，鏡子里的我也向前走一步。
鏡子里的我左手拿筆，右手拿本子，鏡子外面的我左本子，右手拿筆。
我往左走，走鏡子里的我往右走。
學(xué)生任意做動作……
三、運用拓展
1.判斷。哪個是你在鏡子里看到的樣子?圈出來。(教科書第71頁第5題)
2.找朋友。
3.思考題：第71頁第1題、2題。
(1)看鏡子寫數(shù)
(2)看鏡子寫時間
四、小結(jié)評價
師：看，照鏡子、水面倒影等等這些生活中的事就是數(shù)學(xué)知識，你知道了嗎?
二年級上冊數(shù)學(xué)教案13
1、教學(xué)目標(biāo)
⑴能對兩位數(shù)加法的各種類型進(jìn)行整理、分類、歸納。
�、颇苷莆諆晌粩�(shù)加法的算法，并能正確地進(jìn)行計算。
�、悄苡米约合矚g的計算方法來計算兩位數(shù)的加法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的算法思維，張揚個性。
2、教學(xué)重點/難點
�、耪_計算兩位數(shù)加法。
�、苾晌粩�(shù)進(jìn)位加法。
3、教學(xué)用具
教學(xué)課件
4、標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、情景引入
師：這里有許多算式，你能不能幫小巧把它們分類？
生1：可以分為兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)
生2：可以分為有進(jìn)位能的加法和沒有進(jìn)位的加法
師：能不能把這些算式填入表格中呢？
兩位數(shù)加一位數(shù)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位進(jìn)位
（指其中的'一個算式，讓學(xué)生說說應(yīng)該填在哪一格中，為什么？）
二、新課探索
探究一
師：22＋13，你知道這道題屬于哪一類？你們有些什么方法來計算這道題呢？
生：這題屬于兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的加法題。
生1：我是把13分成10和3，先加整十?dāng)?shù)，再加一位數(shù)
跟進(jìn)練習(xí)：
請你用喜歡的方法來算一算：61＋23 38＋21 43＋43
小組合作，任選一題，看哪組的方法最多。
交流匯報
探究二
師：36+17這道題又是屬于哪一類的呢？
小組討論你們有些什么方法計算這道題？
交流匯報
師：十位上3＋1是4，為什么是5？
生：個位上6＋7=13，有進(jìn)位，所以是5。
師小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法有很多，一般我們都是把其中一個加數(shù)分拆成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，加一位數(shù)來計算，也可以用豎式來計算，當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，要向十位進(jìn)1。
三、課內(nèi)練習(xí)
練習(xí)一判斷題：
46+25=71 24+17=41 17+55=82
46+5=51 24+10=34 17+60=77
51+20=71 34+7=41 77+5=82
練習(xí)二用你喜歡的方法計算：
49＋18= 75＋19= 26＋37= 54＋39=
練習(xí)三豎式計算：
35＋26= 46＋17= 37＋48= 24＋17=
練習(xí)四想一想，方框中填幾？
課堂小結(jié)
四、本課小結(jié)：
師：今天我們對兩位數(shù)加法算法進(jìn)行整理以后，發(fā)現(xiàn)了那么多不同的算法，那么在做兩位數(shù)加法時，要注意些什么呢？
課后習(xí)題
五、課后作業(yè)：
練習(xí)冊P48、49
二年級上冊數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)目的：
1、會進(jìn)行簡單的換算
2、會恰當(dāng)?shù)倪x擇長度單位
3、會比較大小
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。�、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？
�。病⒆�1千米大約要多少時間？跑了？
�。�、千米和米之間的關(guān)系是什么？
二、新課
１、教學(xué)例3
問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，他長嗎？
我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？
其中有一條隧道，長6公里
你門說，大壩和隧道誰長？
學(xué)生思考，回答
小組討論后匯報自己的想法
一可以把千米換成米，還可以把米換成千米
２、練習(xí)
�。�1）對口令，選擇合適的單位
教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每小時開60（）
（2）說說大約幾千米
引導(dǎo)學(xué)估計
1675千米大約是多少千米那4850米呢？
（3）學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題并解答
三、作業(yè)
練習(xí)十二1-4
2題，學(xué)生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做
學(xué)生獨立作業(yè)
四、課后記
第3課時
教學(xué)內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習(xí)十二5-9
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生體會毫米的實際長度
2、會簡單的單位換算
3、會選擇正確的單位
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
�。薄�1千米有多長，生活中的1千米呢？
２、千米和米有什么關(guān)系？
�。�、3657米大約是多少千米？4567米呢？
二、新課
�。�、教學(xué)例4
學(xué)生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？
學(xué)生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可以說是1mm，學(xué)生讀
這些小格把1厘米分成了幾份？
學(xué)生觀察數(shù)
得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？
1厘米=10毫米，學(xué)生讀
毫米是比厘米小的`長度單位
�。�、感知1毫米
請你用手指比一比，1毫米有多長？
學(xué)生自己比劃
生活中有1毫米的物體嗎？
拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米
還有嗎？
學(xué)生在量
�。�、整理長度單位
我們學(xué)過哪些長度單位？
學(xué)生回答
你可以把他們從大到小排一排嗎？
教師板書：千米米分米厘米毫米
相鄰兩個單位的進(jìn)率是多少？
學(xué)生回答，教師板書
三、練習(xí)
�。�、80頁1
學(xué)生獨立完成后訂正
�。病�80頁2、3
學(xué)生測量
３、完成81頁5-9
四、課后記
五、時分秒
�。薄⒛苷J(rèn)識，寫鐘表的具體時刻
�。�、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短
�。�、能進(jìn)行時分面的簡單換算
４、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間
二年級上冊數(shù)學(xué)教案15
教學(xué)內(nèi)容：
課本第75頁的練習(xí)十一第7-10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣和相應(yīng)的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力。
教學(xué)重難點：
提高學(xué)生的計算能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)：
1、練習(xí)十一第7題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，理解三題所表達(dá)的不同含義，自己解決問題。
觀察三題答案，有何關(guān)系？
2、練習(xí)十一第8題。
引導(dǎo)學(xué)生讀題理解題意，學(xué)生獨立解答，完成后對比兩道題在解答上有什么區(qū)別？并具體說說解答每個問題時的思考過程。
3、練習(xí)十一第9題。
著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解“買1支鋼筆的錢可以買7支圓珠筆”這一條件的含義。借助實物演示加以說明，學(xué)生獨立思考完成后全班交流。
4、練習(xí)十一第10題。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，重點搞清楚右邊的圖形是由幾個小正方體組成的？學(xué)生交流時教師巡視，發(fā)現(xiàn)有困難的學(xué)生用正方體擺一擺，數(shù)一數(shù)。
二、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有何收獲？還有什么問題？
板書設(shè)計：
練 習(xí) 十 一
7×（ ）=（ ） （ ）÷（ ）=7
教學(xué)反思：
學(xué)生的口算速度和正確率的提高都離不開練習(xí)，方法掌握之后的鞏固、熟練運用，需要多種形式的練習(xí)，以提高學(xué)生練習(xí)的興趣。
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