數(shù)星星的孩子教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家收集的數(shù)星星的孩子教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)星星的孩子教案1
課前透視
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動、簡潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識，內(nèi)容對學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2．分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3．學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字，通過有感情的朗讀體會張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
信息資料
小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。
教學(xué)時數(shù)
兩課時
第一課時
切入舉偶
1．情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識他嗎？（板書課題）
�。利惖囊箍�，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）
2．資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識這個人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個舞臺，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）
對話平臺
識字
1．引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。
2．游戲識字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識字記字的方法交流。鼓勵學(xué)生個性化的識字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識字方法的提示和指導(dǎo)。
�。ㄗR字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時也是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動了學(xué)生的識字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識字的良好習(xí)慣。）
3．組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識字成果，了解課文大意。
寫字
1．出示“我會寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。
指讀，組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3．教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個“橫”筆畫的長短變化等。
4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評議。
（寫字教學(xué)的作用在低年級至關(guān)重要，對于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的.觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評議中互相促進(jìn)，共同提高。）
朗讀
1．分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。
2．組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評，交流體會。
3．讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？
�。ㄔ谧R字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對課文內(nèi)容有不懂的地方時，如果是簡單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時教學(xué)）
第二課時
對話平臺
復(fù)習(xí)
1．出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。
2．指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。
�。ù蚝脤W(xué)生的基礎(chǔ)知識，復(fù)現(xiàn)了對課文內(nèi)容的體會和理解，同時突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動的展開確定方向。）
導(dǎo)讀
1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請告訴大家你感受到了什么？
2．啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會。
如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。
�。ㄗx書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對話的過程，同時也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識，在尊重學(xué)生對課文個性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對文中人物的理解，提高了讀書活動的實(shí)效性。）
研讀
1．啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對話入手，體會張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2．研讀問題提示：文中一共有三個人物，從他們的對話中你體會到了什么？你是從哪些語句中體會到的？說說自己的理由。
3．學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。
4．學(xué)習(xí)匯報。在匯報過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。
如要學(xué)會提問題：“奶奶和張衡對數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”
要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（讓學(xué)生學(xué)會讀書，是語文教學(xué)的一個重要目標(biāo)。從低年級開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）
感悟
1．教師利用課件出示“星空圖”。營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識。如：認(rèn)識北斗星、北極星。
2．練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。
3．引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會“果然的意思。
�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）
討論
1．用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤L大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤薄?/p>
2．從小張衡的身上你得到了什么啟示？
（將語文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）
數(shù)星星的孩子教案2
教材分析：
《數(shù)星星的孩子》這篇課文是人教版小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時候數(shù)星星，善于觀察，勤于思考，長大后刻苦鉆研，成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇集語文知識、天文常識、思想啟迪于一體的好文章。
學(xué)情分析：
二年級的孩子認(rèn)知水平還較低、學(xué)習(xí)習(xí)慣的和學(xué)習(xí)方法還在初步養(yǎng)成中，但他們形象思維能力較強(qiáng)，對新奇事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索的欲望，特別是對宇宙更是充滿著幻想，所以，此課教學(xué)教師絕不能放過這次培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、指導(dǎo)正確學(xué)習(xí)方法、激發(fā)孩子個性探索、滲透思想教育的機(jī)會，從而達(dá)到新課標(biāo)所提到的語文學(xué)科“工具性與人文性的統(tǒng)一”。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟課文內(nèi)涵，理解重點(diǎn)語句；（重點(diǎn)）
2 、學(xué)習(xí)張衡善于觀察、勤于思考和刻苦鉆研的精神，培養(yǎng)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。（難點(diǎn)）
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
�。ㄍ队靶强請D）同學(xué)們，天空上一閃一閃的是什么？那你們有沒有數(shù)過星星呀？你們喜歡數(shù)星星嗎？古時候，也有一個孩子，他非常喜歡數(shù)星星，你想知道他是誰嗎？那就讓我們一起走進(jìn)29 課，來認(rèn)識這位數(shù)星星的孩子吧！
二、讀中感悟，理解重點(diǎn)內(nèi)容
�。◣煵シ耪n文情境朗讀，學(xué)生聽，師板書課題）
�。ɡ首x播放完）師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊給每段前面標(biāo)上序號？聽清楚了嗎？
�。s5 分鐘后）師：序號標(biāo)號了嗎？那課文總共有幾個自然段？
待學(xué)生回答正確后，便問：同學(xué)們，這個數(shù)星星的孩子是誰？你從哪一自然段知道的'？
預(yù)設(shè)：張衡。從最后自然段知道的。
師：同學(xué)們找得很仔細(xì)！現(xiàn)在我們一起來讀一下最后自然段�。ㄍ队白詈笞匀欢危�
（學(xué)生讀，老師板書：張衡）
問：最后自然段，告訴了我們這個數(shù)星星的孩子是張衡，此外，還告訴了我們什么信息？
預(yù)設(shè)：如“張衡是漢朝人”、“張衡是個著名的天文學(xué)家”、“因?yàn)閺埡忾L大以后刻苦鉆研，所以成為了著名的天文學(xué)家”（學(xué)生回答，老師板書：漢朝、刻苦鉆研、天文學(xué)家）
師：天文學(xué)家是干什么的？（學(xué)生回答后，投影答案）
過渡：其實(shí)呀，張衡能成為著名的天文學(xué)家，不僅是因?yàn)樗L大以后刻苦鉆研天文，還與他小時候愛數(shù)星星的經(jīng)歷有關(guān)，那么張衡小時候是怎樣數(shù)星星的呢？我們一起來讀一讀第一自然段�。ㄍ队暗谝欢危�
�。ㄗx完后）師：同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)了嗎？在這一段里有一個比喻句？（學(xué)生回答后，投影比喻句，指名讀+ 范讀+ 齊讀，在讀中適時表揚(yáng)或糾正）
師：在比喻句中，把什么比作什么？誰可以回答？（學(xué)生回答后投影答案）滿天的星星除了像無數(shù)的珍珠，你覺得還像什么？
投影：滿天的星星像＿＿＿
像＿＿＿
過渡：（投影星空圖）像無數(shù)珍珠的滿天星星，真是美極了！引得小張衡也忍不住對著天空數(shù)星星，那他是怎樣數(shù)星星的呢？我們往下讀�。ㄗx中適時糾正朗讀不到位的地方）
師：讀得真棒！那么能不能把小張衡數(shù)星星時的動詞圈出來？（學(xué)生回答后，再讀一遍五個動詞）
師：現(xiàn)在第1 、3 、5 、7 小組當(dāng)張衡，第2 、4 、6 、8 小組當(dāng)奶奶，張衡們跟著老師的動作，我們一起來數(shù)一數(shù)星星，好嗎？
�。ㄍ队靶强請D作為背景，數(shù)星星數(shù)到十顆）
師：停下來，同學(xué)們，在數(shù)星星的時候，你有什么感受？（當(dāng)學(xué)生回答不出時，如此提示：會不會覺得眼都看花了？脖子會不會酸？胳膊會不會累？）
師：當(dāng)我們在數(shù)星星的時候，會覺得眼有點(diǎn)花，脖子很酸，胳膊很累，可小張衡卻還是＿＿＿（投影：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。）
師：同學(xué)們，小張衡中途停下來休息了嗎？（沒有）
師：你從哪個詞知道的？（一直）
師：由此說明小張衡數(shù)星星數(shù)得很＿＿＿（耐心、認(rèn)真）
過渡：看著小張衡這么耐心地?cái)?shù)著星星，奶奶會說些什么呢？而張衡又是怎樣回答的？現(xiàn)在我們分角色讀一讀第二第三段，女生讀奶奶的話，男生讀張衡的話，老師讀旁白，聽清楚了嗎？（朗讀適時表揚(yáng)或糾正）
師：現(xiàn)在我們首先來看看奶奶說的話，“又”字說明了什么？（若學(xué)生回答不出，可列舉日常例子，如“某某同學(xué)昨天遲到了，今天又遲到了” 來啟發(fā)學(xué)生來理解“又”的意思）
預(yù)設(shè)：“又”說明張衡不是第一次數(shù)星星了。
師：投影上畫橫線的句子是什么句？你能把它換一種說法而意思保持不變嗎？比如換成肯定句，再比如換成感嘆句？
�。ㄈ魧W(xué)生回答不出，便舉一個例子來啟發(fā)學(xué)生）
待學(xué)生回答后，投影答案讓學(xué)生讀一遍：
那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數(shù)不清。
那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你不能數(shù)得清。
那么多星星，一閃一閃地亂動，眼都看花了，你數(shù)不清呀！
師：從奶奶和張衡的對話中，你看出張衡是個怎樣的孩子？
預(yù)設(shè)：善于觀察（板書）、做事有毅力、有恒心、愛動腦筋……
過渡：奶奶認(rèn)為天上的星星數(shù)不清，而小張衡則認(rèn)為天上的星星能看得見，就能數(shù)得清，那奶奶和張衡的話，誰說得對呢？這時候爺爺走過來為我們揭曉了答案，爺爺是怎樣說的呢？請自由朗讀第四段，把爺爺說的話找出來并說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)？
提問學(xué)生，待學(xué)生讀正確之后，便齊讀一遍爺爺?shù)膶υ挕?/p>
師：那爺爺同意誰的觀點(diǎn)呢？你又從哪里知道的呢？
預(yù)設(shè)：同意小張衡的觀點(diǎn)。從“天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的”可以找到依據(jù)。
師：這里有“好像”一詞，說明這句話是比喻句？（不是）那“好像”一詞說明了什么？
預(yù)設(shè)：說明星星之間的距離實(shí)際是在變的，只不過變化的幅度較小，我們?nèi)庋劭床怀鰜砹T了！
�。ㄈ魧W(xué)生暫時回答不出，就以27 課《揠苗助長》中“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”來啟發(fā)學(xué)生）
師：爺爺還告訴了張衡哪些天文知識？
老師提醒學(xué)生看投影：1 、那七顆星連起來像一把（ ），叫（ ）。
2 、勺口對著的那顆星，就是（ ）。
3 、（ ）總是繞著（ ）轉(zhuǎn)。
師：聽完了爺爺?shù)脑挘埡庥袥]有完全相信呢？那他又會怎樣做呢？我們往下讀。
投影剩余課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析“一夜”、“幾次”、“果然”三個詞。
師：從這可以看出小張衡是個什么樣的孩子？
預(yù)設(shè)：有毅力、有恒心、勤于思考、注重實(shí)踐（板書：勤于思考、注重實(shí)踐）。
三、總結(jié)
結(jié)合板書，梳理課文，并啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、拓展閱讀
投影張衡在天文方面的重大成就，讓學(xué)生對張衡有較全面地了解。
五、以聽《小星星》歌曲結(jié)束課堂教學(xué)
板書設(shè)計(jì)：
張衡天文學(xué)家
漢朝刻苦鉆研
善于觀察
勤于思考
注重實(shí)踐
數(shù)星星的孩子教案3
教材簡析
《數(shù)星星的孩子》記敘了張衡小時候觀察天上星星這一故事，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察、思考的好品質(zhì)。通過名人的生活小事，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中感受觀察、思考對一個人學(xué)習(xí)、成長的重要性。
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)“快樂讀書屋”的教學(xué)特點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)中心問題，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在自讀、自悟、合作、探究中，在教師的適度點(diǎn)撥下，感悟課文內(nèi)涵，體會閱讀的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)習(xí)課文，了解張衡從小就愛好天文，長大成為著名的天文學(xué)家。學(xué)習(xí)張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.認(rèn)識本課“指、亂”等5個字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.理解體現(xiàn)張衡觀察仔細(xì)、善于思考的語句。
2.感受并學(xué)習(xí)張衡的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、生字卡片。
教學(xué)時間
1課時。
教學(xué)過程
一、現(xiàn)場調(diào)查，導(dǎo)入新課
1.上課之前，老師要做個小調(diào)查，你們愿意成為我調(diào)查的對象嗎？
我們用舉手的方式來統(tǒng)計(jì)一下，在晴朗的夜晚，誰觀察過夜空？誰數(shù)過天上的'星星？
2.古時候，有一個和你們一般大的孩子，就喜歡數(shù)天上的星星。他是誰呢？為什么要數(shù)天上的星星呢？讓我們共同走進(jìn)今天的《快樂讀書屋》，認(rèn)識一位數(shù)星星的孩子。教師板書課題，學(xué)生書空。（板書：數(shù)星星的孩子）
3.讀課題，提示學(xué)生注意“數(shù)”在這里讀shǔ。
二、自由讀文，自主感知
1.借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀不通的句子多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，讀后進(jìn)行自評和互評，看讀的是否正確、流利。
3.自己輕聲讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么。
4.全班交流讀書感受。先在小組內(nèi)說說課文主要寫了什么，再指名來說說。
（通過不同形式的讀書，使學(xué)生粗知課文大意，了解主要內(nèi)容，并通過讀感知文中不認(rèn)識的字，且能把句子讀通順，把課文讀流利。）
三、抓住提示，深讀感悟
1.指名讀一讀文前提示，結(jié)合文前提示，明確重點(diǎn)解決的問題：張衡數(shù)星星，奶奶說他是傻孩子，你為什么說他不傻？
2.學(xué)生再讀文，思考提出的問題，畫出有關(guān)語句。
3.在小組中交流自己的想法，同時聽取別人的看法，補(bǔ)充自己的認(rèn)識。
4.全班交流。根據(jù)學(xué)生匯報的情況，老師抓住以下兩處重點(diǎn)指導(dǎo)：
�。�1）張衡的語言：星星是在動，可不是亂動。您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。
A.張衡怎么知道星星不是亂動？讀這句話能看出張衡是怎樣的孩子？
B.聯(lián)系上文奶奶的話，你又能看出什么？（一個“又”字說明張衡并不是就今天數(shù)星星，而是經(jīng)常這樣做，看出他不僅是認(rèn)真觀察，還堅(jiān)持觀察�？此齐S意地?cái)?shù)星星，張衡卻是用眼看，用心想，發(fā)現(xiàn)著規(guī)律。這樣勤于觀察，肯于動腦的數(shù)星星，怎么能說是傻呢？）
C.有感情地讀讀奶奶和張衡的對話。（學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀）
�。�2）張衡的行為：爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？這孩子一夜沒睡好，幾次星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
A.回顧前文，說說爺爺說了什么話？
B.從“爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔俊毕胂髲埡庑睦镞�會怎么想？
C.從張衡聽完?duì)敔數(shù)脑捯院蟮淖龇ㄖ校闯?/p>
具有怎樣的品質(zhì)？（張衡認(rèn)真觀察，認(rèn)真鉆研，用自己的觀察驗(yàn)證了爺爺?shù)脑挕？闯鰪埡鈴男μ煳牡臒釔�，對求知的渴望。�?/p>
�。◤奈那疤崾救胧�，抓住中心問題，圍繞文章的重點(diǎn)，組織學(xué)生有效地自主讀書，在老師有的放矢地指導(dǎo)下，深層次地感悟。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生的自主讀書得到扎實(shí)的落實(shí)，獨(dú)立閱讀的能力得到鍛煉，在交流匯報中個性感悟得到展現(xiàn)。）
四、拓展資料，回歸整體
1.現(xiàn)在請你說一說，張衡小時候是一個什么樣的孩子？
是啊，正是這種勤于觀察，善于思考，認(rèn)真鉆研的優(yōu)良品質(zhì)，才使張衡長大后成為著名的天文學(xué)家。（學(xué)生齊讀最后一自然段。）
2.對于張衡你還了解哪些？（根據(jù)學(xué)生的介紹，老師做相應(yīng)的補(bǔ)充。）
3.分角色再讀全文。
�。ㄍ卣瓜嚓P(guān)資料，更全面的了解張衡，有助于增強(qiáng)名人故事對學(xué)生的影響力；回歸整體，加深對文本的感悟。）
五、自主識字，合作檢查
1.出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2.對于學(xué)生記得不牢的字，從文中找出來，再多讀幾遍。
3.同桌之間用字卡互考，檢查對字的識記。
�。ㄔ趯W(xué)生反復(fù)讀書后，檢查落實(shí)識字任務(wù)，體現(xiàn)自主識字。）
六、走出文本，拓展閱讀
1.讀《小學(xué)語文閱讀資源》中《君子一言》，讀后回答文后的問題。
2.課外找一找關(guān)于張衡的故事，在語文活動課上匯報交流。
�。ㄍ卣箤W(xué)生的閱讀范圍，將課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，豐富學(xué)生的積累，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。）
數(shù)星星的孩子教案4
《數(shù)星星的孩子》第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)本課16個生字和詞語。
2.能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解詞語的意思。
難點(diǎn)：對“漢朝、鉆研”等詞的理解
教學(xué)過程：
一、話夜空，導(dǎo)入新課
1、欣賞夜空，話夜空
a今天這節(jié)課，同學(xué)們特精神，老師特喜歡，因此獎勵你們欣賞一幅圖。 出示夜空圖
怎么樣？（板書：美、多）
能用你自己的語言描述一下這夜空的美，星星的多嗎？
這是一個作家寫得夜空
指名讀
他是怎樣寫出美，怎樣寫出多的？
理解“撒“（是由“提手”加一個“散”，也就是說，用手將某樣?xùn)|西散開。） b在中國古代，就在這美麗的星空下,有一個能夠數(shù)清夜空里星星并發(fā)現(xiàn)了星星運(yùn)動規(guī)律的孩子。你們知道他是誰嗎？
認(rèn)讀張衡、漢朝
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，
a讀課題 讀準(zhǔn)“數(shù)”
二、初讀課文
1.這個數(shù)星星的孩子是誰呢？就讓我們打開我們的課文，自由讀一遍課文，圈出課文中的生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，讀正確。
2.學(xué)生自由讀課文。
3.同學(xué)們告訴老師，這個數(shù)星星的孩子是？（張衡）
學(xué)生讀這個詞語，注意后鼻音的讀音。
4.了解張衡這個人，學(xué)習(xí)最后一個自然段。
知道張衡是一個漢朝人，是一個天文學(xué)家。
5.漢朝是我們古代的一個朝代，距今已經(jīng)有一千九百多年了，同學(xué)們對張衡的了解
真不錯。看同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，這一課的'生字寶寶，迫不及待的想要和你們見面了。
三、學(xué)習(xí)生字
1.出示生字，同桌互相學(xué)習(xí)。
2.小老師帶讀。
3.指名學(xué)生讀，糾正字音。
4這一課的生字寶寶啊，搖身一變，變成了星星，來到了我們身邊，只要你能讀準(zhǔn)它，并為它找一個朋友，你們就會把這個星星送到天上去。
5.請學(xué)生讀字，并組詞。
6.出示課文中的詞語，老師帶讀。
7.開火車讀。
8.講解多音字，重和數(shù)
四、指導(dǎo)寫字
1.學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)形近字組和祖，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個字的不同之處。
2.老師范寫，學(xué)生練習(xí)。
3.指導(dǎo)直字，注意里面是三橫。
五、作業(yè)布置
正確，流利的朗讀課文。
數(shù)星星的孩子教案5
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，初步了解課文主要講了我國古代天文學(xué)家張衡小時候
數(shù)星星的故事。
2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能區(qū)別多音字“數(shù)”的讀音。
(二)教學(xué)過程
1、揭示課題。
出示課題，讀題，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字“數(shù)”。
2、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。聽后談話。
(1)課文主要寫誰？寫他小時候的什么事？
(2)張衡長大后成了怎樣的人？
(3)簡介張衡。
(打出張衡數(shù)星星的投影片)這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是兩千多
年以前的漢朝人。他從小就喜歡數(shù)星星，長大后刻苦鉆研，發(fā)明了演示天
上日月星辰運(yùn)動的渾天儀(看課后插圖)；創(chuàng)造了世界上最早測定地震方
向的地動儀(看課后插圖)，是著名的天文學(xué)家。
3、學(xué)生自學(xué)課文生字。檢查正音。
翹舌音：珍、指、勺、楚、著。
音近字：組(zu)、著(zhu)
多音字：數(shù)(shu、shu)用多音字口頭擴(kuò)詞。
4、聯(lián)系課文學(xué)生字新詞。
珍(zhen)珠：生長在蚌殼里，乳白色或略帶黃色，閃閃發(fā)光，可以
作裝飾品，也可以研成粉做藥。
靠(kao)、仰(yang)、指(zhi)：靠，上中下結(jié)構(gòu)，上部牛不露尾。
“仰--迎”進(jìn)行比較。這三個都是表示動作的詞，形象地寫出了張衡數(shù)
星星時的樣子，請你找到課文中的句子讀一讀，用動作來表示一下這三個
詞的意思。
百(bai)：一部。在課文中“幾百顆”到底指的是多少顆？
組(zu)：舉例解意。比較“組--祖”，祖先：老一輩的人，老祖
勺(shao)：勺部。你知道勺子是什么樣的.？能上黑板來畫一畫嗎？
斗(dou)：北斗星(投影)由七顆星組成，連起來像一把勺子。
楚(ch6)：屬“木”部或“正”部。課文中指張衡看清楚了什么？在
課文中“清楚”還可以換成哪一個詞？(明白)
慢(man)：找反義詞“快”。
漢(han)朝：我國古時候一個朝代的名稱，離現(xiàn)在約有兩千年。
鉆研(yan)：研究，深人地探求。張衡刻苦鉆研什么？
著(zhu)名：有名。用“著”口頭擴(kuò)詞。
天文學(xué)家：研究日月星辰等天體在宇宙間的分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)
家。
5、鞏固字詞。
(1)認(rèn)讀全課生字新詞。
(2)用“珍、研”口頭擴(kuò)詞。
(3)自由讀田字格中生字，找出難寫字，師板書指導(dǎo)。
6、指名分段讀課文，隨時正音，其余同學(xué)給自然段加上序號。
7、齊讀全文。
8、作業(yè)。
(1)書寫生字，每個3遍。
(2)正確朗讀課文。
數(shù)星星的孩子教案6
教學(xué)要求
一、識字;要掌握的詞語：總是、刻苦鉆研、著名;句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！薄翱吹靡�，就能數(shù)得清�！薄靶切鞘窃趧�，可不是在亂動�！薄盃敔斦f的話是真的嗎?”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。，
三、激起學(xué)生對宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]
電化星座或板畫星座圖。
[課時安排]
三課時。
第一課時：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。
第二課時：讀講課文一、二、三、四小節(jié)。
第三課時：讀講第五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語?
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。(正音)導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎?小朋友，你們有沒有數(shù)過?
有時候就有個小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、讀后檢查。
誰能說說這個故事寫的是誰?張衡是個什么人呢?
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家�！�
教學(xué)張衡：注意這兩個生字都是后鼻音�！皬垺弊质裁磁�?這是什么“張”?(弓、長)
教學(xué)漢朝：中國有時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。(舉陳景潤叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。)
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。(很自然地導(dǎo)入課文。)
(生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時，效果又好。)
五、范讀全文。
這篇課文你們喜歡讀嗎?課文中還有幾個字不認(rèn)識，我們再來學(xué)習(xí)。
六、再學(xué)習(xí)字詞(生字分批教，難點(diǎn)分散)
把另一批生字組成句子出示：
張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。(動作演示)抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生(手指、指導(dǎo)、指引等)。
再出示第三個生字組成的：
張衡想著爺爺?shù)脑挘砩掀饋砜葱切�。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。
楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
繞：復(fù)習(xí)“澆”。組詞：繞線，繞著轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)?誰能說一句話?
(讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。)
七、初讀課文。
八、鞏固字詞。
識記字形。抄寫生字。
第二課時
一、試讀全文。
全班每人輪讀一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤傻孩子
二、分段學(xué)習(xí)。
第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。(提出一個問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。)
誰能把這個情景講出來?要求講清楚什么時候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
2、齊讀第一段。
3、“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號?指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆兩顆一直數(shù)到了幾百顆
對比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
讓學(xué)生體會：用逗號停頓的時間較長，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀!
第二節(jié)：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的?
指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊!
第三節(jié)：
1、張衡是怎么說?默讀張衡說話，看看張衡說了幾句話，再說說每句話是什么意思?哪一句是主要的?(“能看得見，就能數(shù)得清”)
指點(diǎn)：這說明他數(shù)星星不怕苦，決心大。
張衡說“星星數(shù)得清”也是有根據(jù)的，他的根據(jù)就是下面兩句話。(指名兩個小朋友讀)
突出：是......不是......
總是
(指導(dǎo)邏輯重音，齊讀)
2、張衡怎么會知道這些的呢?
請你們說一句話，說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔〕看星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說?
(把體會課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。)
第四節(jié)：
9.爺爺走過來怎么說?你能把爺爺說的話全部找出來嗎?
自由讀爺爺說的話。
爺爺講的知識你們讀懂了嗎?(不要求回答。)
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空的電化教具，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
5我們看這七顆星邊起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。(按電鈕：北斗星，北極星閃亮。)
9這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。(按電鈕：天鵝星座、牛郎星、織女星依次閃亮。)
23(出示地球儀轉(zhuǎn)動。)地球自動轉(zhuǎn)著，我們在地球上，不覺得地球動，而覺得北斗星在繞著北極星轉(zhuǎn)，就像我們坐在汽車?yán)�，不覺得汽車跑，而覺得樹在跑一樣，而這顆星到那顆星之間的位置是不變的。
1.你們看天上這么多星星。(星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話�？梢哉f星星眨眼可以打比方，(憑借學(xué)生觀察所得，及時進(jìn)行語言訓(xùn)練。)
(板書：星星_________。)
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！�
2.現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識?指名兩年男同學(xué)扮演爺爺和張衡，正坐在院子里，看著滿天的“星星”在談些什么。(通過擔(dān)當(dāng)角色，帶入情境，加深對課文的體會。)
指名讀爺爺?shù)脑�，一個人說一句，用講話的語氣說說，以加深理解課文內(nèi)容。
第三課時
一、檢查復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識?
二、讀講第五節(jié)。
1.指名朗讀。
2.“爺爺說的話是真的嗎?這句話是張衡心里想的，該怎么讀呢?(指名朗讀第一句)
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅?老師給你們開個頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑?.....”你們接下去講。
4.這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎?
指點(diǎn)：一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊!指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星�！八辞宄�......”要顯出高興的心情。
齊讀本小節(jié)。
5.張衡0聽了爺爺?shù)脑�，覺也睡不著，幾次起來看星星。下面老師給你們聽一斷關(guān)于星星知識的錄音，。看看你們聽了以后怎么想又怎么做。
放錄音：
夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認(rèn)作天上的河流。銀河真的是天河嗎?那白茫茫的'一片真是洶涌波濤嗎?科學(xué)家伽里略用望遠(yuǎn)鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數(shù)像太陽那樣的恒星組成的。因?yàn)樾切翘啵x我們又太遠(yuǎn)，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內(nèi)，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，
其實(shí)它們之間的距離遠(yuǎn)極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊!
(聽后，讓學(xué)生思考片刻，并不要求回答，讓學(xué)生課后再去觀察、體會、思考。)
一、朗讀全文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)。
1.課文有那些詞語告訴我們張衡數(shù)星星很認(rèn)真?做上記號。
2.總結(jié)：一開始就告訴我們張衡數(shù)星星一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真;從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星他自己說的話，說明他數(shù)星星，認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識以后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，告訴我們張衡從小就刻苦鉆研，所以后來才成為著名的天文學(xué)家。
一、補(bǔ)充教郭沫若的<<天上的街市>>，以進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。(欣賞而已，不求多深的理解。)
1.范讀
2.簡要指點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，練習(xí)朗讀。
3.欣賞讀、聽錄音。
〔板書設(shè)計(jì)〕
數(shù)星星的孩子
張衡著名的天文學(xué)家
數(shù)又
()看星星。幾次起來
觀察◆
數(shù)星星的孩子教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
會認(rèn)讀本課生字14個，認(rèn)識一個多音字“重”，并會用生字口頭組詞。
能力目標(biāo)：
能正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能回答文后問題。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、會讀本課14個生字
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施：
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文，認(rèn)識本課生字。
2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)策略：
1、通過多種方式讀，讓學(xué)生體會、感悟語言，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
2、識記生字，在各種形式的游戲活動中鞏固生字，激發(fā)學(xué)生的識字愿望和樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)課
1、同學(xué)們，你們數(shù)過星星嗎？你們都認(rèn)識什么星？請大家說說自己都認(rèn)識哪些星星。
2、板書課題：數(shù)星星的孩子
3、齊讀課題。
二、初讀課文認(rèn)識生字
1、自由讀課文 劃出不認(rèn)識的字，想辦法認(rèn)識（教師巡視）
2、同桌讀課文，解決生字。
3、師范讀課文（要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音）
4、小組讀課文，互評。
5、指名讀課文，師生評價。
6、檢查生字
�。�1）師出示田字格中生字卡片，指名讀，齊讀，并指名讀文中帶生字的句子。
�。�2）開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。
�。�3）游戲“猜字”。
三、鞏固練習(xí)
1、讀課文（指名讀，齊讀）
2、同桌互相指讀生字（教師巡視）
四、小結(jié)：說說這節(jié)課自己的收獲
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
顆 跟 直 重 慢 先 教
極 織 肯 注 視 啊 研
教學(xué)反思：
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)識目標(biāo)：
1、能規(guī)范書寫本課8個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識，感悟星空的神奇、美麗。
情感目標(biāo)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情，激發(fā)探索星空的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確書寫7個生字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施：
1、通過自主合作交流，讓學(xué)生積極主動地參與識字、寫字，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生主動參與，學(xué)習(xí)生字，書寫生字。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的'內(nèi)容
1、教師出示生字卡，指名讀并口頭組詞，齊讀。
2、指名讀課文（中差生）集體評議。
二、學(xué)寫生字
用小黑板出示田字格中生字
1、同桌互相指認(rèn)
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。
4、集體交流自己是怎樣寫的。
5、選最難寫的字，集體交流寫法。
6、師重點(diǎn)指導(dǎo)：“坐、直、先”三個字。
7、學(xué)生書寫生字（師巡視，注意個別輔導(dǎo)）
8、小組展示學(xué)生作品并互評，評選《小小書法家》。
9、聽寫生字。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
星 晚 跟 爺
坐 直 很 先
數(shù)星星的孩子教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字，會寫6個字。認(rèn)識多音字“朝”。
2、正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
3、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察到習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：具體的語言環(huán)境中識字、記字、用字。張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；
教學(xué)難點(diǎn)：正確使用漢字，理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
教學(xué)方法：談話、討論、訓(xùn)練
教學(xué)用具：小黑板、課件、卡片
教學(xué)時間：10月12日
第一課時
一、導(dǎo)入：
晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數(shù)過星星嗎？天上的星星數(shù)得清嗎？在1900年以前，有個像你們這么大的孩子，特別喜歡數(shù)星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學(xué)家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。“數(shù)”是多音字，（用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無數(shù)”、“數(shù)數(shù)”）“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ，“數(shù)數(shù)”讀shǔsh)。
齊讀課文題目
二、探究新知
�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)讀生字。
1.教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2.學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。
思考：
（1）全文有幾個自然段？（6個）
�。�2）寫了一件什么事？（寫了我國古代著名天文學(xué)家張衡小時候數(shù)星星的故事）
3.討論。邊讀邊想，自己練說，同桌互說
�。ǘW(xué)習(xí)生字。
1.引導(dǎo)自學(xué)。找出翹舌音：珍、指、睡、朝、著
平舌音：仔、鉆、組
注意“仔、朝、鉆”是多音字指出本課的讀音
2、自學(xué)前4個生字：數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2.檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。猜謎語記憶生字“碧”。
3.指導(dǎo)書寫：
（1）、先讓學(xué)生觀察“苦、亂”，看看這兩個字在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)，然后說一說書寫時應(yīng)注意什么？
�。�2）、師范寫，生描，在練寫
�。�3）、對照修改一下
“珍”右側(cè)的三撇豎著對齊
“亂”右邊是豎彎鉤
“漢”右邊是“又”字
“苦”上下結(jié)構(gòu)，形聲字，苦與什么相反？學(xué)習(xí)“同甘共苦”
4、送字回文，說說課文主要講了誰的什么事？
三、實(shí)踐練習(xí)：
1、寫一寫，比一比，看看誰寫的好？
2、讀一讀，比一比，口頭組詞
迷（）狀（）分（）
謎（）壯（）芬（）
四、小結(jié)：
再看看課文，今天我們認(rèn)識了哪些生字？又書寫了哪些生字？還認(rèn)識了一位朋友，他叫什么？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)他的故事。
五、作業(yè)：
熟讀課文
第二課時
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文，（板書課題）課件出示
1、聽寫生字詞
珍珠星星漢朝亂動刻苦鉆研仔細(xì)用以上詞語說話，近可能多用
2、讀詞語
睡眠漢朝忙亂研習(xí)同甘共苦
二、探究新知
�。ㄒ唬┫葘W(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1．課文的哪段直接告訴我們這個數(shù)星星的孩子是誰？
2．讀了這段你還知道了些什么？
�。◤埡馐菨h朝人，后來成了著名的天文學(xué)家。）課件出示，介紹張衡及其成就。
3．齊讀第6自然段。
4、著名是什么意思？可以用哪一個詞換一下？你覺得張衡是一個什么樣的人？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1．學(xué)習(xí)第1自然段，體會夜空的美麗。
�。�1）出示投影。（課文第一幅插圖，即夜空的美景。）
�。�2）指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
（3）出投影，比較兩句話有什么不同。
�。ㄟ@兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。）
（4）范讀這句，自己練讀，齊讀。
2．出示投影。（課文第二幅圖。）
�。�1）找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么？畫出表示孩子動作的詞語（靠、仰、指）
�。�2）指名有語氣地讀第1自然段。
3．學(xué)習(xí)2、3自然段。
�。�1）指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么？
（“傻孩子”說明奶奶對張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。）
�。�2）指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么？（張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。）
�。�3）指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對星星有什么不同的看法。
�。棠陶J(rèn)為那么多星星亂動，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)4、5自然段。
1．默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2．指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧�，說說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識？（天上的星星是在動，它們之間的距離好像是不變的'。）
3．指名讀爺爺?shù)牡诙卧�，出示北極星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4．出示投影，說說這組句子有什么不同。
（第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動、具體了。）
5．齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6．張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲�、怎么做的，從書上找出有關(guān)的句子讀讀。
7．張衡觀察的結(jié)果是什么？“果然”說明了什么？
8．這些說明張衡是個什么樣的孩子？
（四）總結(jié)全文。
1．指名分角色讀全文，說說為什么張衡長大以后成了著名的天文學(xué)家。
2．總結(jié)：
張衡長大以后之所以能成為著名的天文學(xué)家，和他從小就愛好天文，仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究。長大以后刻苦鉆研是分不開的。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長大才能成為有所作為的人。
3、回顧這一板塊，我們還記得學(xué)過的名人嗎？手拉手
達(dá).芬奇刻苦鉆研美術(shù)家
張衡苦練基本功科學(xué)家思想家
愛因斯坦堅(jiān)忍不拔科學(xué)家天文學(xué)家
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
讀名人故事，從小立下大志向，送給大家一句話：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。相信有志者事竟成。
數(shù)星星的孩子教案9
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會五年制第三冊12課《數(shù)星星的孩子》的12個生字和這些字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容。了解張衡長大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳�，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。劢虒W(xué)重點(diǎn)］本課的重點(diǎn)是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢？離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個小孩，他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書課題）
讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數(shù)（shǔ）星星。
二、審題
從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號）寫這個孩子的`什么事？（“數(shù)星星”下加著重號）
三、初步了解課文內(nèi)容
1.范讀全文。問：數(shù)星星的孩子是誰？
簡介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識，后來成為一位非常有名的天文學(xué)家。
2.自讀課文：
�、龠@篇課文一共有幾個自然段？
�、谀膸锥螌憦埡庑r候的事？寫他小時候的什么事？他長大后怎樣了？課文哪段寫了？
�、墼谖闹袆澇霰菊n田字格中的生字詞，看看是在哪句話里出現(xiàn)的；并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.檢查以上三個問題的落實(shí)情況：
�。�1）抽卡片認(rèn)讀生字詞。
①數(shù)：多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“無數(shù)”中讀shù。
�、凇爸�、勺、睡”幾個字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。
（2）指名分段讀課文：
課文第1—5段寫張衡小時候的事，第6段寫長大以后的事。
四、講讀課文第一段
1.指名讀第一段。
思考：張衡在什么時候，什么地方，干什么？
（讀詞卡：“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”）
2.演示幻燈片，理解比喻句：
這是一個多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請小朋友劃出這句話，并讀一讀。
比較下面兩個句子有什么不同：
天空中有無數(shù)顆星星。（讀詞卡：“顆”）
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢？“無數(shù)”說明了什么？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個比喻句寫出了星星的美。
再齊讀這句話。
3.觀察插圖。
張衡是怎樣數(shù)星星的？（讀詞卡：“靠著”）
從課文的哪些地方看出他數(shù)得認(rèn)真？“一直數(shù)”
4.指導(dǎo)朗讀句子“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�
讀“一顆、兩顆”時要放慢些，“一直”要讀重音，表現(xiàn)出他仔細(xì)、耐心。
5.齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡：數(shù)星星、晚上、院子、靠著、顆。
2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的熟字和部首分析，記憶字形。
3.組詞：
數(shù)( ) ( ) ( )
靠( ) ( ) ( )
除了說“一顆星”外，還可說一顆什么？
六、指導(dǎo)寫字
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認(rèn)讀：
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說。
張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講讀課文第二段
1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。
3.奶奶說的話里哪個詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦��！
4.奶奶對數(shù)星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。
三、講讀課文第三段
1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數(shù)得清�！保�
2.他為什么說能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）
3.張衡怎么會知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）
4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的語氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。因?yàn)閺埡馑?jīng)常數(shù)星星，而且仔細(xì)觀察，知道了星星是在動，可不是亂動，這顆星和那顆星中間總是那么遠(yuǎn)。
四、講讀課文第四段
1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）
齊讀詞卡：“爺爺”。
2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）
指名五個學(xué)生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述）
3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？
齊讀詞卡：“之間”�！爸g”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運(yùn)動是有一定規(guī)律的）
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識？
讀詞卡：“一組”、“名字”
5.出示圖片，讓學(xué)生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學(xué)生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？
比較下面兩個句子有什么不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）
分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡單介紹：北斗星以逆時針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時間。
7.齊讀第四段。
8.指導(dǎo)學(xué)生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R。（兩點(diǎn)新知識：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認(rèn)識了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數(shù)筆畫：之、斗。
六、指導(dǎo)寫字
七、鞏固生字
1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺寫。寫完后齊讀。
3.形近字組詞：
顆( ) 爺( ) 組( ) 勺( ) 名( )
棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )
第三課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認(rèn)讀。
2.復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識？
二、講讀課文第五段
1.指名讀第五段。
2.復(fù)問：爺爺?shù)脑捠钦娴膯�？這句話后面用的什么標(biāo)點(diǎn)符號？說明什么？應(yīng)怎樣讀？（指名朗讀）
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃鯓酉氲�？怎樣做的？（讀詞卡：睡）
4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？
一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心�。�
指導(dǎo)朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長些，說明他在仔細(xì)觀察。
5.他看到了什么？“果然”什么意思？
指導(dǎo)讀出高興的語氣。
6.齊讀第五段。
三、講讀課文第六段
齊讀第六段。思考：張衡為什么會成為著名的天文學(xué)家？“刻苦鉆研”什么意思？
四、總結(jié)全文
1.結(jié)合板書，.總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；從他自己說的話，說明他數(shù)星星認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。
2.分角色朗讀全文。
提問：學(xué)了這一課，你懂得了什么知識？我們要向張衡學(xué)習(xí)什么？
五、指導(dǎo)書寫生字“睡”
六、鞏固生字
1.抽讀所有生字詞卡片。
2.聽寫詞語。
數(shù)星星的孩子教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 會認(rèn)9個生字，會寫12個字。
2、 有感情的朗讀課文。
3、 學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的'好品質(zhì)，
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握多種識字方法。
教學(xué)用具；
電視、微機(jī)、星星生字卡
教學(xué)流線：
一、 情境導(dǎo)入：
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？談?wù)勀愕母惺�？在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密/我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、 初讀感悟；
你讀了課文是不是有很多話想說/快和同桌交流。
三、 讀文識字
1、 張衡仔細(xì)觀察天空，找到許多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個？
2、 學(xué)生自讀課文，畫生字。
3、 小組討論記生字方法。
4、 讀生字、詞。
5、 游戲，讀星星生字卡。
四、 指導(dǎo)寫字
五、 總結(jié)質(zhì)疑；這節(jié)課的生字你都認(rèn)識嗎？
數(shù)星星的孩子教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和能力：會認(rèn)9個字，會寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下（課件出示星空圖）有一個數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測學(xué)情，初識張衡。
1、這個數(shù)星星的孩子名叫——（生：張衡。），指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，（卡片出示：漢朝）生齊讀
漢朝是一個朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。（生齊讀）
三、自由讀課文，自主識字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、（課件出示“我會認(rèn)”中的生字）同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音“撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a。晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（卡片出示：無數(shù)）師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個動作
（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子
b。天上的星星是在動，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危x好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（指名讀、齊讀）
�。ǘ┑诙匀欢�，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子）你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？
2、女生讀奶奶說的話
�。ㄈ┑谌匀欢�，理解“距離”，識記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變？（生：距離。）
�。ㄋ模┑谒淖匀欢危R記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對話，他又說了什么呢？（生齊讀）
�。ㄕn件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……）
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的，老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——（課件出示：天鵝座。）這里呢？（課件出示：獅子座。）
師：我們的祖先就這樣把它們分成——（生齊：一組一組的。）還給起了名字。天上的'星星是——（生：一組一組的。）
3、識記“組”字？
“絞絲旁”加一個“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
�。ㄗ挚ǔ鍪荆┯薪z便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星（課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……）生齊讀
（生動手畫）。
5、（課件出示：北斗圖）仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊！
�。ㄕn件出示：那七顆星，連起來（）叫（）。
（課件出示：“勺”字的演變過程）我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——（師范寫）
6、爺爺說的話張衡相信了嗎？（課件出示：爺爺說的話是真的嗎？——（生讀）
7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動。）生齊讀
�。ㄎ澹⿴熒献髯x最后一段。
這個孩子名叫——（生：張衡。）是——（生：漢朝人。）他長大以后，刻苦鉆研天文，成了的——（生齊：天文學(xué)家。）
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。（課件出示“我會寫”的字詞）
�。◣熤笇�(dǎo)書寫）
師：請小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記�。阂豢炊䦟懭龑φ�，一個要比一個好。（學(xué)生寫字）
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
28、數(shù)星星的孩子
張衡漢朝天文學(xué)家
數(shù)星星的孩子教案12
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.學(xué)習(xí)本課，要認(rèn)識14個生字，會寫8個。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣，滲透識字能力的培養(yǎng)。
2.通過讀課文，了解較淺顯的天文知識，培養(yǎng)觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。
3.注重語言的感悟與積累，培養(yǎng)審美情趣。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
生字詞卡片、自制課件、搜集有關(guān)星空的資料
〖課時安排〗
2課時
〖教學(xué)過程〗
第一課時
一、聯(lián)系生活實(shí)際，質(zhì)疑激趣，自然走入教材
（一）引導(dǎo)學(xué)生回顧生活經(jīng)歷，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們一定觀察過星星吧，誰來說說你看到的星星是什么樣子的？
師：你們數(shù)過嗎？
師：是啊，藍(lán)藍(lán)的天空，無數(shù)的星星亮晶晶的，一閃一閃地眨著眼睛，多么迷人�。。ò殡S教師介紹，課件同時展示視頻：星空美景）在兩千多年前的一個夜晚，我國古代的一位小朋友也跟你們一樣在數(shù)星星，他是怎么數(shù)的呢？讓我們一起去看看，好嗎？
�。ǘ┌鍟n題，齊讀課題，質(zhì)疑激趣。
師：讀了課題，你想知道些什么？
[質(zhì)疑，是培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。讓學(xué)生從課題入手進(jìn)行思索、探究，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，又從中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。］
二、初讀感知，自主識字，滲透識字方法
�。ㄒ唬┳宰x課文，自主識字。
師：想自己弄清楚這些問題嗎？那就請大家自己讀課文，從課文中找尋自己想知道問題的答案。為了幫你們盡快弄懂這些問題，老師還有個小小的讀書建議。
�。ㄕn件出示：讀書建議：1.小聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法學(xué)習(xí)；2.覺得難讀的字多讀幾遍，把課文讀正確、通順。）（生自由讀課文。教師巡視幫助有困難的學(xué)生。）
�。ǘ┗z識字成果，滲透識字方法。
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真。愿意讓老師來檢驗(yàn)?zāi)銈冏x書的成果嗎？
1.出示詞語卡片，齊讀。再請幾名學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生讀一讀。
師：看來詞語難不住你們，現(xiàn)在老師把詞語里邊最難讀的幾個生字朋友單獨(dú)叫了出來，看看大家是不是還認(rèn)識這些老朋友？
2.同桌互相教一教，查一查。最后“開火車”讀生字。
師：在識字過程中，在小組交流中，你有沒有發(fā)現(xiàn)特別有趣的識字方法，請教給大家，好嗎？
生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就變成了“直”，“一直”的“直”。
-我學(xué)習(xí)“祖先”的“先”時，想到如果把“告訴”的“告”的“口字底”去掉，換成“兒子”的“兒”就行了。
師：你們的這些方法都很好，既讓我們認(rèn)識了生字，又明白了它們和熟字的差別。“比一比”進(jìn)行識字的方法值得大家學(xué)習(xí)。
生：我學(xué)“織女”的“織”想到了“織布”，我奶奶織布就用到了絲線，絞絲旁不就是跟絲線有關(guān)系嗎？
師：是啊，你竟然能根據(jù)絞絲旁表示的意思來記生字，這個方法真棒！同學(xué)們也抓緊想一想，我們還學(xué)了哪些絞絲旁的字呢？
生：我們還學(xué)了“粗細(xì)”的“細(xì)”、“編織”的“編”、“毛線”的“線”……它們也都跟絲線有關(guān)系。
師：利用偏旁表示的意思來猜猜字義也是識字的一種好方法。
�。劾脤W(xué)生的優(yōu)勢互補(bǔ)功能，合作識字，交流方法，教師激勵性的語言，及時地補(bǔ)充歸納，滲透識字方法的教學(xué)，使識字過程變得豐富、多彩。］
三、自讀感悟，指導(dǎo)朗讀，探討重點(diǎn)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┳宰x課文，感悟主要內(nèi)容。
1.讀課文。（課件出示讀書建議：（1）大聲讀課文，把課文讀流利。
�。�2）邊讀邊想，通過讀課文你想知道的要讀懂，除此之外，看看自己還能知道些什么？
�。�3）有不懂的問題跟小組內(nèi)的同學(xué)一起說一說，一起想想辦法弄懂。）
2.學(xué)生自讀感悟、小組探究。
3.學(xué)生匯報讀書的收獲。
生：-我知道這個數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大后成了一個著名的天文學(xué)家。
-我知道了張衡剛開始數(shù)得很慢，是因?yàn)榕聰?shù)重了。后來他根據(jù)爺爺教的方法來數(shù)星星，還認(rèn)識了北極星、織女星。
-我還知道北斗星真的是圍繞北極星在移動。
（二）再讀課文，交流評價，指導(dǎo)朗讀。
師：同學(xué)們讀書的收獲很多，現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來分角色朗讀課文，展示他們讀書的風(fēng)采。同學(xué)們仔細(xì)聽，他們讀完后請你們評一評，并且說說通過聽讀課文，你還想知道些什么？
1.3人合作，分角色朗讀課文。
2.學(xué)生評價朗讀情況，教師作補(bǔ)充，談?wù)勛约旱目捶ǎ⑻岢鲋笇?dǎo)建議。
3.學(xué)生繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
（三）進(jìn)一步探究、感悟重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容。
生：為什么張衡數(shù)星星能當(dāng)天文學(xué)家，那我們數(shù)星星也能當(dāng)天文學(xué)家嗎？
師：你真是個愛動腦筋的孩子，咱們一起再來讀讀課文，找找答案好嗎？
（生再讀書，進(jìn)行思考、討論。）
生：-我覺得張衡能當(dāng)天文學(xué)家主要是因?yàn)樗麖男〉酱笠恢笨炭嚆@研天文。
-張衡愛數(shù)星星，愛鉆研天文，我們經(jīng)過努力，也會成為天文學(xué)家的。
師：是啊，大自然有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，成功一定也會屬于你們！
�。圩x書重在感悟，在不同形式的充分的讀書過程中，學(xué)生自己領(lǐng)悟了文章的`內(nèi)涵，提高了自己朗讀的層次、水平。小組的討論，產(chǎn)生思維碰撞，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性。］
四、拓展延伸，啟發(fā)想像，培養(yǎng)表達(dá)能力
師：現(xiàn)在請同學(xué)們來看一幅有趣的圖畫。（課件出示：全班同學(xué)一起辦的板報：美麗的星空）請大家看一看圖上的小朋友在干什么？他們會在板報上貼些什么呢？
師：同學(xué)們看得仔細(xì)，想得好，說得好。那你們想不想和他們一樣自己動手布置一個美麗、燦爛的星空呢？請同學(xué)們回去收集有關(guān)星空的資料，進(jìn)行整理，在爸爸媽媽的幫助下辦一份漂亮的剪貼報。
�。蹖ⅰ罢Z文天地”中的這一題目相機(jī)融入到主體課文的學(xué)習(xí)中，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行修改（將板報改為剪貼報），便于激發(fā)學(xué)生動手操作的興趣，起到了事半功倍的效果。］
第二課時
一、匯報交流，展示搜集的資料
�。ㄒ唬┬〗M內(nèi)交流。（每個同學(xué)都帶來了自己親手制作的剪貼報《燦爛的星空》。讓大家在小組內(nèi)互相交流，看看每位同學(xué)的作品好在哪里。最后選出一至二份大家最滿意的。）
（二）全班交流。
1.各小組在全班展示他們最優(yōu)秀的作品。
2.學(xué)生互評，教師補(bǔ)充評價。最后選出一至二份大家最滿意的。
3.裝訂成冊，存入班級實(shí)踐活動成果展。
�。畚覀冏⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，更要珍視學(xué)生辛苦勞動的成果，不斷地給予指導(dǎo)和鼓勵，開發(fā)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的潛能。］
二、指導(dǎo)寫字，反饋交流
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)指導(dǎo)“坐”、“先”、“直”三個字。
1.請學(xué)生討論“坐”和“先”的筆順及結(jié)構(gòu)。
2.結(jié)合“語文天地”中的“描一描，寫一寫”，檢查自己的筆順是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理。
3.觀察“直”，想一想寫時應(yīng)該注意什么。提醒學(xué)生中間是三橫，而且它們之間的距離和長短都相等。而最后的一筆是長長的一橫。
4.教師板書“直”，提示要把字寫得緊湊、清晰、勻稱。
5.學(xué)生書空揣摩后再描一描，寫一寫。
�。ǘ┢溆嗌址攀钟蓪W(xué)生自學(xué)，小組交流后，學(xué)生在練習(xí)本中書寫。
�。ㄈ┻x取學(xué)生各類作品，全班展示，進(jìn)行反饋、指導(dǎo)。
�。鄢浞职l(fā)揮學(xué)生和教師各自的優(yōu)勢，既有對重點(diǎn)、難點(diǎn)字的指導(dǎo)，也有自主的探究、試驗(yàn)，針對實(shí)際情況，為寫字教學(xué)開創(chuàng)廣闊的發(fā)展空間，提高寫字的效率和質(zhì)量。］
三、拓展延伸，觀察星空，體驗(yàn)星空的神奇
師：學(xué)習(xí)了《數(shù)星星的孩子》，大家一定都想像小張衡一樣用爺爺教的方法數(shù)一數(shù)星星，了解神奇的星空。課后你也可以邀請你的家長和你一起試一試，數(shù)數(shù)星星，認(rèn)識更多的星座，并請家長幫忙，和你一起找找銀河。觀察星空后，把你看到的、想到的用自己喜歡的方式如說一說、畫圖、寫一寫等方式記下來。你一定會有更多的收獲。
�。蹖�(shí)地觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)文字材料表現(xiàn)的內(nèi)容是十分重要的學(xué)習(xí)。結(jié)合課文，觀察星空，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得，是綜合性學(xué)習(xí)的基本要求。］
數(shù)星星的孩子教案13
《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練、加強(qiáng)人文素養(yǎng)熏陶的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)寫爺爺問張衡那么多星星，你能數(shù)得清么。第三節(jié)通過張衡說“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”，許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撒”等詞從另一個角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對教材的理解，再從低年級學(xué)生的認(rèn)識水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會生字，通過有感情的朗讀體會張衡小時候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。再說，這幾年，我聽了不少課，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前課堂教學(xué)存在著比較嚴(yán)重、比較普遍的現(xiàn)象——那就是第一課時松、第二課時重、第三課時空的弊病，針對這種情況，根據(jù)大綱的要求及本年級教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：（1）學(xué)會7個生字，理解有關(guān)詞語；（2）讀懂兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時，我就緊緊圍繞著“以識字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
一、以識字為基礎(chǔ)，采用三步識字法，設(shè)計(jì)第一課時的識字教學(xué)
《課標(biāo)》指出，閱讀教學(xué)“是識字的基本途徑”，要在語言環(huán)境中識字。依據(jù)《課標(biāo)》制定的識字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識字著手，隨識字一步一步地理解課文，把識字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會運(yùn)用，從模仿表演中識字，讓學(xué)生通過做一做體會字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對字形的記憶。二下年級的學(xué)生已具備—定的識記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會讀、會講、會寫、會用、事半功倍的目的
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時的教學(xué)過程
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固，能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。
如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個動詞時，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
我始終認(rèn)為，教書不是教知識的本身，而是教獲得知識的方法，重視學(xué)生獲得知識的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“
晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個句子時，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勚懒耸裁�，然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的星星像珍珠，星星怎樣“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么然后通過教師生動的描述，讓學(xué)生體會夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個比喻句時，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么這里暫且不提。再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個句子時，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會到數(shù)星星的難，從而對張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會句子蘊(yùn)含的情感。在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時的.宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會概括；在第二課時的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個難點(diǎn)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)合，體現(xiàn)低年級語思合
科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能
《數(shù)星星的孩子》是一篇思想教育較濃的文章。新大綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時，我隨時隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時，在游戲過程中，針對學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”，文道結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。更何況，在第二課時、第三課時，我還要作進(jìn)—步的滲透。
通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性得到充分發(fā)揮，并且不同程度的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如有限的時間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)海無涯，教無定法，教學(xué)是件費(fèi)腦子的事，上課更是一門遺憾的藝術(shù)，但正是這些遺憾，促使我在教壇這塊肥沃的土地上不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地奮進(jìn)。
數(shù)星星的孩子教案14
案例背景：
《數(shù)星星的孩子》一課通過描寫張衡數(shù)星星的事，反映了他從小善于觀察、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的品質(zhì)。課文所描繪的星空群星璀璨令人神往。然而對于生活在城市里的孩子來說，由于城市空氣的污染，群星璀璨的星空顯得那么遙遠(yuǎn)，那么陌生。這就需要通過信息技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)整合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們接近星星，走近張衡。于是，在教學(xué)中，我就充分利用多媒體，緊扣課文和學(xué)生的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，拉近了學(xué)生與閱讀材料的時空距離，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生初步學(xué)會提問，并引導(dǎo)學(xué)生在“讀中悟，悟中讀”。
案例過程：
1、師（播放媒體）：小朋友，瞧，夜晚的星空可真美��！看著圖，你能說一兩句話嗎？
生1：夜空中的星星很美很亮。
師：是呀，天上的星星就像——珍珠一樣亮。
生2：夜空中的`星星很多。
師：你從哪里看出來的（滿天、無數(shù)）
生3：晚上的星空很美。
師：是啊，不僅星星很美，夜晚的天空也很美。
2、出示句子：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在夜空中�！�
3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4、逐一請學(xué)生站起來讀，讀了這句話，你有什么感受？
5、指導(dǎo)朗讀，讀出“星星很多、很美很亮，星空很美”的感覺。
6、齊讀。配音樂讀。
7、師：古時候有一個孩子，他最喜歡數(shù)星星，經(jīng)常注意觀察天上的星星。今天我們就來學(xué)習(xí)36課：數(shù)星星的孩子。
8、齊讀課題。
9、師：讀了課題，你有什么問題想要問的嗎？
10、生1：我想知道這個數(shù)星星的孩子是誰？
生2：我想知道他有沒有數(shù)清天上有多少顆星星？
生3：我想知道他為什么要數(shù)星星？
收獲與反思：
這堂課，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，巧撥善引，促使他們質(zhì)疑問難，獨(dú)立探究，培養(yǎng)他們閱讀的興趣和思維的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，收到了較滿意的效果。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
兒童對夜空里的星星總是充滿好奇和幻想。他們常常凝視浩瀚的星空，觀察閃爍的星星，神游太空。聯(lián)系這一兒童熟悉的生活內(nèi)容，我通過巧妙的提問，激發(fā)了兒童的認(rèn)知積極性，使兒童帶著強(qiáng)烈的欲望進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。這堂課一開始，我就利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，出示星空圖片：藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。美麗的夜空，閃爍的星星，動聽的音樂，構(gòu)成了一幅動人的星空圖景。這樣拉近了時空與學(xué)生的距離。同時，配以優(yōu)美的音樂，使學(xué)生仿佛身臨其境，
情緒高漲。我利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。
2、質(zhì)疑問難，導(dǎo)入新課。
點(diǎn)題讀題后，我馬上問學(xué)生：讀了課題，你有什么想問的？學(xué)生紛紛舉手，圍繞課題提出了不少的問題，我一一給予肯定和表揚(yáng)。就這樣，我在教學(xué)過程中充分運(yùn)用多媒體課件豐富的表現(xiàn)力，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思維能力。古人云：“學(xué)起于思，思源于疑。”人的思維活動常常由提出問題開始的，有疑問，才能產(chǎn)生探索的愿望，才能動腦筋。為了激發(fā)學(xué)生提問的興趣，因此，教學(xué)的過程是教師在學(xué)生已有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)去幫助學(xué)生構(gòu)造新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。這個過程中，只有學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生能夠主動地參與，新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)才能構(gòu)建起來。在計(jì)算機(jī)的幫助下，學(xué)生的多種感官參與了學(xué)習(xí)，情緒始終處于積極狀態(tài)，思維的積極性得到充分的發(fā)揮，從而深刻地理解到張衡數(shù)星星的刻苦，其效果比單純地分析課文要好得多。
數(shù)星星的孩子教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“撒、玉”等9個生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來做一個小游戲好嗎？聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多，是真的嗎？那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。（星星、星光、明星、球星等）準(zhǔn)備好了嗎？開始�。▽W(xué)生說帶星的詞語）
咱們班同學(xué)積累的詞語真多，真不簡單，由于時間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧！
二、導(dǎo)入新課
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學(xué)一 和星星有關(guān)的課文，講的是一個孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子（指名讀、齊讀）師指出多音字shu。
三、初讀課文，認(rèn)識生字。
1.同學(xué)們咱們課文比較長，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識的生字注上拼音。（放老師范讀課件）
2.同學(xué)們本課呀，有9個星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識它們呢？同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧�。ń處煼判切巧终n件）
誰來說說你認(rèn)識了那個星星生字？（請幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞）
3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識，請同學(xué)們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文？（請5位同學(xué)讀，每人一段。）同學(xué)們端起書來仔細(xì)聽他們讀得怎么樣？
4.請幾生朗讀情況。（從語氣、錯字方面）
四、朗讀感悟。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個晴朗的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧！（課件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù)）
2.咦，你們怎么不數(shù)了？（學(xué)生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清）你是從哪句話看出來的？（課件出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個詞語來體會星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。）是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了�？墒沁@個孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀！你佩服他媽？誰愿意讀讀這句話？（課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動作讀）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個孩子多么有耐心��！看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的？孩子又是怎么回答的呢？請你們同位兩個一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對話吧！
2.（課件出示奶奶和孩子的對話）誰愿意當(dāng)奶奶？誰愿意當(dāng)孩子？（師指兩名學(xué)生讀對話、并給孩子戴頭飾）
3.我想來采訪采訪這位奶奶。（走到奶奶身邊）
�。�1）奶奶，您好！您為什么說自己的孩子是傻孩子呢？（因?yàn)樘焐系男切翘嗔�，是很難數(shù)清的。）
他數(shù)星星時你感到心疼了嗎？（是）真是位疼愛孫子的`奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣）
4.讓我再來問問孩子。（老師走到孩子身邊）
�。�1） 孩子你好！奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對嗎？（不對，因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。）
（2） 這些知識你是怎么知道的？（平時很多次觀察得來的）你數(shù)過多少次星星？（很多次，無數(shù)次）
（3） 這是一個多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子�。≌l還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣）
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對孩子說了些什么呢？同學(xué)們聽（課件放錄音爺爺說的話）
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄兀空埬隳x課文后和同位交流交流吧�。ㄕn件出示爺爺?shù)脑挘?/p>
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛幔磕悄隳軓恼克{(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎？（出示星空課件請一名同學(xué)找北斗七星和北極星）
4.大家看，這位同學(xué)找的對嗎？（對）你真是個會讀書的孩子！
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的？請你自己讀讀這句話。（課件出示“爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動）
6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個孩子愿意接受我的采訪？（戴頭飾）
�。�1）聽了爺爺?shù)脑�，你是怎么想的，怎么做的？（爺爺說的話是真的嗎？我一夜沒睡好，幾次星星）
�。�2）你晚上起來幾次？（四次或五次）你不覺得累嗎？（不累）
�。�3）你最后看到結(jié)果是怎樣的？（北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)）祝賀你又有了新的收獲！
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個孩子能一夜星星，真是個不怕吃苦、肯鉆研的孩子！誰能讀讀這三句話，夸夸孩子？（指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎？······讀出孩子愛鉆研的語氣）
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個數(shù)星星的孩子長大后怎樣了呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。（生齊讀）數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。（板書：漢·張衡。天文學(xué)家）同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長大后的情況？（生：1.發(fā)明地動儀；2.發(fā)明渾天儀；3.是杰出的文學(xué)家）同學(xué)們你喜歡小張衡嗎？（喜歡）說說你的原因吧�。ㄖ笌酌麑W(xué)生說）
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
2.那期顆星連起來像（ ），叫（ ）。
3.（ ）果然繞著（ ）慢慢地轉(zhuǎn)動。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
（漢·張衡）
天文學(xué)家
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