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4、《四季》教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的4、《四季》教案，歡迎大家分享。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；
2、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春、青、蛙”等10個(gè)生字和。
3、正確書寫“天、四、是”3個(gè)生字。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解四季的特征，感受四季的美麗。模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
四、教法與學(xué)法
教法：創(chuàng)設(shè)情境法、投影展示法、引導(dǎo)法與點(diǎn)播法。
學(xué)法：朗讀體會(huì)法、表演法、自主合作探究法。
五、課時(shí)安排：
2課時(shí)。
六、學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁；讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；
2、認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、春、青、蛙”等10個(gè)生字和。
3、正確書寫“天、四、是”3個(gè)生字。
4、讀準(zhǔn)多音字“地”的字音學(xué)習(xí)過(guò)程：
（一）引題示標(biāo)--明確任務(wù)（約3分鐘）
1、用一年有多少天，多少個(gè)月，分為幾個(gè)季節(jié)，并通過(guò)復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)了的秋天來(lái)導(dǎo)入新課。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，感悟文本。（約28分鐘）
體驗(yàn)感悟——交流提升一(約8分鐘)
1、讓小朋友把課本翻到第六十一頁(yè)，老師問(wèn)學(xué)生在課本圖片上分別看到了什么。
2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有認(rèn)識(shí)的字?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?
3、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解。
體驗(yàn)感悟——交流提升二(約20分鐘)
1、本課要求學(xué)生掌握的偏旁有3個(gè)，蟲字旁可以再現(xiàn)以前學(xué)過(guò)的“蟲”字來(lái)幫助識(shí)記；學(xué)習(xí)折文時(shí)，可以和生字教學(xué)相結(jié)合，先一起出示“冬、夏”兩字，引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點(diǎn)，從而識(shí)記該偏旁；學(xué)習(xí)言字旁時(shí)，可以告訴學(xué)生這個(gè)偏旁由“言”字演變而來(lái)，表示說(shuō)話的意思。
2、給自己能夠認(rèn)識(shí)的字畫一個(gè)小圓圈。
之后全班交流：在這頁(yè)內(nèi)容里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字
3、不認(rèn)識(shí)的字指出來(lái)，老師教一教。老師帶領(lǐng)學(xué)生讀10個(gè)生字，還有天、四、是，把生字讀得正確、流利。
字音方面，三拼音節(jié)“尖、說(shuō)、夏”，翹舌音“說(shuō)、春”，后鼻音“青、冬”，前鼻音“尖、春、彎”，要注意讀準(zhǔn)之后個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。男女生分別齊讀。
4、本課中有很多生字可以用加一加的方法識(shí)記：小+大=尖；蟲+土+土=蛙。有的生字可以根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)了解字義，如“說(shuō)”。有的可以通過(guò)觀察圖片，如“尖”，可以提供草芽尖尖的圖片，上小下大，就是“尖”�！皬潯钡淖中巫R(shí)記，可以提供彎彎的谷穗的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系。比較難記的“就”字可采用隨文識(shí)字的方法，將字形和字義聯(lián)系起來(lái)。如，在教學(xué)詩(shī)歌第四節(jié)時(shí)，出示詞語(yǔ)“就是”，讓學(xué)生用“就是”說(shuō)說(shuō)話，如，“我就是小魚。
”“這就是我的小書包�！薄八褪窍矚g看書�！崩蠋熃榻B了、子、人、大在田字格中正確的書寫比劃及名稱，主要講述書寫要領(lǐng)。
5、可以借助熟字組成新詞的方法，來(lái)鞏固識(shí)記，積累詞語(yǔ)。如“春天、尖頭、青蛙、冬天、夏天、就是”。
6、可以引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”和“是”，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，找找共同點(diǎn)，都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。教師可以充分運(yùn)用課件，讓學(xué)生比較觀察，認(rèn)識(shí)“天”的撇、捺書寫要舒展平緩，“是”的撇在左下，平捺穿過(guò)豎中線。
7、“四”可以和之前學(xué)寫過(guò)“田、西”作比較，感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
然后通過(guò)課件演示筆順，讓學(xué)生知道全包圍結(jié)構(gòu)的字“先里面后封口”的書寫規(guī)律。
8、讓學(xué)生認(rèn)真觀察課本中田字格里的范字，之后教師范寫，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)，之后學(xué)生練習(xí)，教師巡視。
9、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)記字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用，可以結(jié)合學(xué)過(guò)的生字組成新的詞語(yǔ)，如“四天、四月、天山、西天、可是、天上”，可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生寫一寫。
�。ㄈ┨釤挌w納--拓展延伸（約9分鐘）
1、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)同學(xué)們回到家里當(dāng)小老師，教家長(zhǎng)學(xué)習(xí)寫生字。
3、作業(yè)：書寫天、四、是。
課后反思：
第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
4、模仿課文，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的季節(jié)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}示標(biāo)--明確任務(wù)（約3分鐘）
1、前面第一課我們感受了秋天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找春天、夏天、冬天吧。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文，感悟文本。（約25分鐘）
體驗(yàn)感悟——交流提升一(約8分鐘)
�。ㄈ┳寣W(xué)生把上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的生字在課文中找出來(lái)，畫一個(gè)小圓圈。
（四）請(qǐng)學(xué)生自由拼讀課文內(nèi)容。
體驗(yàn)感悟——交流提升二(約17分鐘)
1、讀好疊詞“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”。
可以出示相應(yīng)圖片，觀察小草、荷葉、谷穗，感受它們的樣子，讀出可愛(ài)的感覺(jué)。
2、讀好人物說(shuō)的話。
最后一節(jié)的表達(dá)與前三節(jié)不一樣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“就是”�？�
讓學(xué)生變換語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，帶著動(dòng)作或神態(tài)，演一演，讀一讀，讀出不同季節(jié)事物的不同語(yǔ)氣。
3、讀春天的句子要讀得歡快一點(diǎn)，讀夏天的句子要讀出熱鬧的感覺(jué)，讀秋天的句子讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺(jué)，讀冬天的句子要讀出可愛(ài)的感覺(jué)。輕聲“地、著”的朗讀指導(dǎo)要注意在句子中進(jìn)行。
4、教師范讀課文，學(xué)生跟讀，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文寫了秋天的什么。請(qǐng)學(xué)生嘗試自由讀課文，要求借助拼音讀正確。
5、可以借助課件，播放春夏秋冬不同季節(jié)的景物，讓學(xué)生邊觀看畫面，邊按照四季的順序背誦，也可以借助板書，讓學(xué)生加個(gè)動(dòng)作，彎彎腰，挺挺肚子，邊演邊背誦。
6、課后能夠背誦課文。
�。ㄈ┨釤挌w納--拓展延伸（約１2分鐘）
1、說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。
2、請(qǐng)同學(xué)們回到家里當(dāng)小老師，教家長(zhǎng)學(xué)習(xí)《四季》。
3、課后練習(xí)。課后第二題引導(dǎo)學(xué)生模仿課文說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的季節(jié)，可以讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，在比較中發(fā)現(xiàn)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。
�。�1）發(fā)現(xiàn)相同，嘗試運(yùn)用�！安菅考饧�、荷葉圓圓、谷穗彎彎”，都運(yùn)用了疊詞，說(shuō)出了事物的特征。
聯(lián)系生活實(shí)際，嘗試用上疊詞說(shuō)說(shuō)。如“柳樹彎彎、桃花朵朵、泉水咚咚”。
�。�2）發(fā)現(xiàn)不同，仿說(shuō)句子。第一、二節(jié)是什么對(duì)什么說(shuō)，而第三、四節(jié)是什么怎么樣地說(shuō)。
教學(xué)時(shí)可以用不同的顏色標(biāo)示出來(lái)，并通過(guò)補(bǔ)充些相應(yīng)圖片，幫助學(xué)生啟發(fā)思維，結(jié)合之前疊詞的運(yùn)用，說(shuō)說(shuō)不同的季節(jié)都有些什么，注意說(shuō)出季節(jié)的特征。
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