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小班語(yǔ)言好朋友教案

時(shí)間:2024-07-21 09:20:20 教案 投訴 投稿

小班語(yǔ)言好朋友教案

  作為一名老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小班語(yǔ)言好朋友教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班語(yǔ)言好朋友教案

小班語(yǔ)言好朋友教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能分辨鞋子的左右及類別,學(xué)會(huì)自己穿鞋子。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。

  活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):

  按鞋子的大小、顏色、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)難點(diǎn):分清楚鞋子的左右并學(xué)會(huì)穿鞋

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

  活動(dòng)過程

  (一)我會(huì)識(shí)鞋子師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一位小朋友們上臺(tái)來當(dāng)老師的模特,有誰(shuí)愿意的?

  我請(qǐng)坐得最好的一位小朋友×××上臺(tái)來。其他的小朋友來觀察一下,看看×××身上都有一些什么東西?

  幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的啊?哦,有×顏色的衣服,×顏色的褲子,還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的?點(diǎn)小朋友回答……

  (出示ppt圖片)師:你們看看,這是誰(shuí)的鞋子啊?(分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等)幼:媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋......

  請(qǐng)幼兒說出這些鞋子的特點(diǎn)(大小、顏色、什么時(shí)候穿等)師:哇,小朋友們認(rèn)識(shí)這么多鞋子!那你們會(huì)自己穿鞋嗎?

  (二)兒歌真快樂

  1、師:老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有小朋友把鞋子穿反了,還有小朋友鞋跟沒有提上來,這樣很容易摔跤的!所以今天老師要教小朋友一個(gè)穿鞋子的辦法……拿自己的鞋子做示范,指著讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋子的結(jié)構(gòu)(鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟)

  2、教會(huì)兒歌"兩個(gè)好朋友,緊緊挨著頭,中間有個(gè)小嘴巴,大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子,讓小朋友判斷。

  3、請(qǐng)兩個(gè)幼兒上臺(tái),比賽誰(shuí)穿鞋快,大家一起念兒歌

  4、師:大家看這雙鞋子,它的外形一樣,顏色一樣,大小一樣,鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子,叫一雙鞋。

  (三)找找好朋友師:剛剛鞋子說,它找不到它的好朋友了,怎么辦呢?請(qǐng)小朋友幫忙。

  1、請(qǐng)小朋友回座位

  2、將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小朋友,讓他們連對(duì)找好朋友。

  3、并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

  教師小結(jié):小朋友們都幫鞋子找到他們的好朋友了,并且還學(xué)會(huì)了自己穿鞋子,那么等會(huì)兒午覺起來,老師要檢查一下看看小朋友自己穿鞋穿得對(duì)不對(duì),能不能找到它們的好朋友!

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的'教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。

小班語(yǔ)言好朋友教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽故事,理解小動(dòng)物們的想法。

  2. 體驗(yàn)同伴之間濃濃的關(guān)愛之情并進(jìn)行互動(dòng)分享。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  1. 重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受。

  2. 難點(diǎn):用清晰流暢的話語(yǔ)表述小動(dòng)物給好朋友送食物時(shí)的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 相關(guān)小動(dòng)物(小兔、小猴、小鹿、小熊)的手偶,自制蘿卜玩具一個(gè) 。

  2. PPT,故事。

  活動(dòng)過程:

  一、 下雪了。

  1. 觀察ppt,感受雪天的寒冷。

  冬天到了,天空中飄下來什么?大地變成了什么顏色?

  下雪天,我們會(huì)感覺特別怎么樣?

  下雪的日子特別冷,餓著肚子的小動(dòng)物們想去外面找吃的,你覺得他們會(huì)找到東西吃嗎?為什么?

  二、 蘿卜送給你

  1. 傾聽故事第一段,感受小兔找食物的想法。

  小兔子肚子餓了,他出門找食物時(shí),想到了誰(shuí)?

  在雪地里,小兔找到了什么?

  小兔找到蘿卜后怎樣?

  2. 傾聽故事第二段,感受手小猴子找食物時(shí)的'想法。

  小兔去小猴家的時(shí)候,小猴在嗎?他去做什么了?

  小猴在找食物的時(shí)候想到了誰(shuí)?他是怎么說的?

  3. 傾聽故事第三段,進(jìn)一步感受小動(dòng)物們相互的關(guān)愛。

  回到家,小鹿發(fā)現(xiàn)有一個(gè)大蘿卜,他是哪里來的?

  大家一起告訴小鹿吧!

  4. 傾聽故事第四段,嘗試學(xué)小動(dòng)物的話

  小熊也在外面找食物呢,他在外面邊找邊想,他會(huì)想什么呢?

  三、 蘿卜回來了。

  蘿卜又到了小兔家,蘿卜回來了小兔怎么想的?

  1. 完整傾聽故事。

  我們?cè)趤砺犚槐楣适,小朋友可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物的話“某某一定很餓,我把蘿卜帶去和他一起吃”。

  蘿卜是誰(shuí)找來的食物?最后又回到誰(shuí)那里?

  為什么大蘿卜最后回到了小兔哪里去了?

  你想夸夸誰(shuí)?為什么?

  故事里的小動(dòng)物相互關(guān)心,一起分享,都很棒!

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課的選材太難,對(duì)小班孩子來說故事內(nèi)容比較長(zhǎng)到后半部份幼兒的專注力有一定難度,故事對(duì)小班孩子來說有點(diǎn)復(fù)雜,可以簡(jiǎn)化情節(jié)減少角色的方式,降低教學(xué)難度。重點(diǎn)和難點(diǎn)還沒有落實(shí)到位,重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的分享感受,第一段教師自己講述,第二段這里老師可以引導(dǎo)孩子去說,這樣孩子就會(huì)說,不回到后面孩子還不會(huì)完整的說:“某某小動(dòng)物一定很餓,我找到東西跟他一起吃。

  ”教師應(yīng)該讓幼兒自己去說,教師不要說的太多,這樣不會(huì)到最后蘿卜是誰(shuí)找來的食物,有回到了誰(shuí)那里幼兒還不是特別的清晰。

小班語(yǔ)言好朋友教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力的不斷提高,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,我就預(yù)設(shè)了"好朋友"這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的`已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。

  2、樂意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已與同伴一起做過游戲。

  活動(dòng)過程:

  1、歌曲《找朋友》

  師:讓我們跟著音樂一起唱起來,動(dòng)起來,去找一找自己的好朋友。

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  2、游戲《我們都是好朋友》

 。ǔ鍪拘▲B的頭飾)師:聽到你們都找到了好朋友,小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

  (1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)許多小鳥飛,許多小魚游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。

 。2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

  師:除了小鳥,小魚,還有誰(shuí)會(huì)來和我們做好朋友呢?

  幼兒說出來之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

  3、說說自己的好朋友師:剛才我們都找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?

 。1) 幼兒交流自己的好朋友。

  說出來之后,和好朋友抱抱、親親。

 。2) 教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛動(dòng)腦筋,老師也愿意和他們做好朋友。

 。3) 數(shù)朋友。

  師:老師有2個(gè)好朋友,你們有幾個(gè)呢?

  幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。

  4、游戲:《找朋友》

  師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來做游戲吧!

  (找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)幼兒拉著圓圈邊念兒歌邊走,當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。

  延伸活動(dòng):

  我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱,還有什么東西有好朋友。

  活動(dòng)反思:

  本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙,將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中,并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教,符合幼兒的年齡特點(diǎn),體現(xiàn)了尊重幼兒,同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中,了解了與同伴交往中的正確言行,注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力的培養(yǎng),收到了較好的教學(xué)效果。

小班語(yǔ)言好朋友教案4

  教案目標(biāo):

  1、感知理解書中兩兩相關(guān)物品之間的朋友關(guān)系,初步感知文字與畫面的關(guān)系。

  2、嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng),發(fā)展創(chuàng)造想象力。

  2、感知體驗(yàn)熱愛自由、熱愛大自然的情感,形成良好的閱讀習(xí)慣。

  教案準(zhǔn)備:

  圖片及漢字,幼兒用書人手一冊(cè),錄音機(jī),磁帶

  教案過程:

  一、實(shí)物匹配

  1、出示圖片:黑板上有什么呀?

  2、它們誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?為什么說它們是一對(duì)好朋友?(幼兒討論)

  3、個(gè)別幼兒回答,并將相關(guān)的圖片放在一起。

  4、鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎?小鳥喜歡在鳥籠里嗎?小鳥喜歡在哪里,它的好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

  二、漢字與實(shí)物匹配

  1、這兒還有一些漢字寶寶呢,它們的實(shí)物朋友是誰(shuí)呢?

  2、幼兒匹配

  三、幼兒欣賞第一遍

  1、有一首好聽的童話就是講了它們之間找朋友的事,你們想聽嗎?的.名字叫好朋友

  2、幼兒聽錄音。

  3、提問:的名字叫什么?

  里說了誰(shuí)和誰(shuí)是一對(duì)好朋友?

  水壺對(duì)水杯說了什么?水杯說了什么?

  桌子對(duì)椅子說了什么?椅子說了什么?

  鎖對(duì)鑰匙說了什么?鑰匙說了什么?

  雨傘對(duì)雨靴說了什么?雨靴說了什么?

  鳥和鳥籠是一對(duì)好朋友嗎?

  四、幼兒聽第二遍

  1、鳥籠對(duì)小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友再來聽一遍

  2、提問:鳥籠對(duì)小鳥說了什么?小鳥說了什么?小鳥的好朋友是誰(shuí)呢?小鳥為什么說藍(lán)天、白云、大自然是它的好朋友?

  五、幼兒閱讀圖書

  請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起讀

  六、個(gè)別幼兒閱讀。

  七、創(chuàng)編活動(dòng)

  除了書上的幾對(duì)好朋友外,你還知道誰(shuí)和誰(shuí)也是好朋友?鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

小班語(yǔ)言好朋友教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,理解掌握兒歌。

  2、愿意在于集體面前表現(xiàn)自己。

  3、能以肢體語(yǔ)言展現(xiàn)出各種動(dòng)物的代表動(dòng)作。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事圖片、動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過程:

  開始部分:

  一、以尋找動(dòng)物朋友的形式,引出各種小動(dòng)物。

  師:哇,這里有這么多動(dòng)物好朋友,我們一起跟他們大聲招呼吧!(動(dòng)物朋友你們好)

  師:這里有這么多小動(dòng)物,我們一起來數(shù)一數(shù)有幾只(5只)

  基本部分:

  二.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合成句。

  1.出示第一幅圖卡

  (指向小山羊)問:這是誰(shuí)呀?小山羊來了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西:小樹苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹呢。

  并引導(dǎo)幼兒做一做種樹的動(dòng)作。)那小山羊去種樹的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(指向小白兔)幼兒回答后,教師再概括

  并示范用合成句的形式表述:小山羊,去種樹,路上遇見小白兔。

  2.依次類推。(引導(dǎo)幼兒自主說出一個(gè)完整的句子)

  3、第五幅圖,通過講述讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“領(lǐng)隊(duì)”這個(gè)詞,并用動(dòng)作。讓幼兒理解掌握,并學(xué)說“排好隊(duì),向前走,大伙兒都是好朋友”。

  三.以接龍游戲的形式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1.師:我們說出了那么多的句子,寶寶們你們知道嗎?動(dòng)物朋友把這些句子編成了一首好聽的'兒歌

  我們一起來聽一聽看一看吧!(播放cd視頻)

  2、師:兒歌這么好聽我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

  3.引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌,并一起用動(dòng)作表演

  4.接龍游戲。

  師:我做小動(dòng)物們,你們大聲說我碰到了誰(shuí)。

  師:小山羊,去種樹

  幼:路上碰到小白兔。

  5.你們來做小動(dòng)物,我來說碰到了誰(shuí)。

  幼:小山羊,去種樹

  師:路上碰到小白兔。

  6、分發(fā)頭飾,師幼一起進(jìn)行情景表演

  7、教師小結(jié)

  活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)“動(dòng)物好朋友”,是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言,并學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,不搶話,不插嘴,學(xué)說簡(jiǎn)單而完整的合成句。

  為了更加激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我把兒歌以故事的形式引出,并借助于課件,孩子們津津有味的看著,不時(shí)地用語(yǔ)言與我互動(dòng)著。

  在這之后的幾個(gè)環(huán)節(jié),依照活動(dòng)前的設(shè)計(jì),進(jìn)行的很順利,但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演兒歌時(shí),卻發(fā)生了這樣的一件事,當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時(shí),我立即問大家:小山羊用什么動(dòng)作來表演?接連叫了幾個(gè)幼兒,動(dòng)作都不是很理想,陳聰平日想法很多,問問他吧,陳聰站起來說:“用自己喜歡的動(dòng)作!睂(duì)于一句這樣有想法的話,我卻忽略了,輕輕地對(duì)她說:“奧.”所以在這之后,創(chuàng)編動(dòng)作中,基本都是我來創(chuàng)編,孩子們機(jī)械的模仿。

  我們經(jīng)常會(huì)提到的一句話就是:提高幼兒的索質(zhì),張揚(yáng)幼兒的個(gè)性,放飛孩子的思維。

小班語(yǔ)言好朋友教案6

  活動(dòng)目的:

  1.學(xué)習(xí)理解兒歌,知道常用的文明禮貌用語(yǔ),小班語(yǔ)言教案好朋友。

  2.能與朋友禮貌、友好地相處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.課件《我懂禮貌》、《好朋友》

  2.幼兒坐成雙排座位

  活動(dòng)過程:

  一、提問導(dǎo)入:

  1.師:小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?你們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候都說些什么,做些什么呢?

  2.今天老師也帶來了一個(gè)《好朋友》的故事,我們一起來看一看,聽一聽。

  二、談話理解內(nèi)容

  1.整體播放課件,講述故事:

  小蘋果班有許多好朋友,早上明明看到了慧慧,他對(duì)著慧慧招招手,說:“你好,你好!”慧慧也對(duì)著明明招招手說:“你好,你好!”過了一會(huì)兒,老師帶來了一個(gè)新小朋友,大家都來歡迎他,哎呀,要畫畫了,新小朋友找不到蠟筆,亮亮幫他拿來了蠟筆。晚上大家都要回家了,和老師揮揮手說“再見”吧。

  好朋友在一起真開心。

  2.了解故事內(nèi)容,學(xué)說句子

  (1)(點(diǎn)開畫面一)小蘋果班有許多好朋友,明明看到了慧慧,是怎樣打招呼的呢?

  幼:你好你好

  師:你好你好!小手怎樣?這個(gè)動(dòng)作叫“招招手”,“你好你好招招手”,“你好你好招招手”。(帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí))

  師:你會(huì)這樣打招呼嗎?轉(zhuǎn)過臉和你的好朋友打打招呼呀!(幼兒一對(duì)一練習(xí))

  (2)過了一會(huì)兒,老師帶誰(shuí)來了?

  師:(點(diǎn)開畫面二)誰(shuí)能和新小朋友打個(gè)招呼呢?

  幼:你好

  師:xx真有聰明,會(huì)說“你好”,除了“你好”,還能說什么呀?我們一起聽一聽。

  (點(diǎn)擊幼兒:歡迎)

  師:你聽到小蘋果班的小朋友說什么了?都聽見了,說大聲點(diǎn)呀!

  師:(肯定能夠做出握手動(dòng)作的幼兒)xx小朋友真能干,不但會(huì)說“歡迎”,你們看他的小手怎樣了?——握握手,我們跟他學(xué)一學(xué),“歡迎歡迎握握手”

  師:新小朋友看到你們這么熱情,一定很開心。

  (3)(點(diǎn)擊畫面三)要畫畫了,有人來幫助新小朋友嗎?

  師:如果有人幫助你,你該說什么呀?(幼兒個(gè)別回答)

  師:xx真有禮貌,會(huì)說“謝謝”,老師表?yè)P(yáng)你,來,伸出小手和我拍一下。(示范拍手動(dòng)作)

  師:誰(shuí)也會(huì)說“謝謝”的?我也和你拍一下手。那新小朋友說“謝謝”了嗎?我們來看看。(點(diǎn)擊幼兒)

  師:原來他也會(huì)說“謝謝”,我們一起伸出手來表?yè)P(yáng)他,“謝謝謝謝拍拍手”

  (4)晚上,要回家了,和老師說什么呢?

  幼:說“再見”

  師:來和老師揮揮手說“再見”,“再見再見揮揮手”

  教師小結(jié):原來,當(dāng)你看到好朋友的時(shí)候可以招招手說“你好”,認(rèn)識(shí)新朋友的時(shí)候可以說“歡迎”,朋友幫助你要說“謝謝”,晚上分開的`時(shí)候別忘了說“再見”。老師把這些話,這些動(dòng)作,編成了一首兒歌《好朋友》,我們一起來聽一聽,好嗎?

  三、學(xué)習(xí)兒歌《好朋友》

  1.教師示范朗誦:

  兒歌:好朋友

  我有一雙小小手,拉來許多好朋友,“你好你好”招招手,“歡迎歡迎”握握手,“謝謝謝謝”拍拍手,“再見再見”揮揮手。

  2.分段熟悉

  (1)兒歌的名字叫什么呢?

  (2)我有一雙什么呀?你有一雙小小手嗎?在哪里呢?舉起來給大家看看呀。(學(xué)念我有一雙小小手)

  (3)小小手把誰(shuí)拉來了?哦!袄瓉碓S多好朋友”,快伸出手來把你的好朋友拉來呀。

  (4)好朋友見面了說什么,做什么呢?一起大聲說出來(關(guān)閉聲音,依次點(diǎn)擊課件《好朋友》二、三、四、五)

  3.完整學(xué)習(xí)

  (1)我們小朋友說的真好,讓我們跟著圖片完整的說一說吧(完整朗誦一遍,不做動(dòng)作)

  (2)你會(huì)不會(huì)邊做動(dòng)作邊來朗誦呢?讓我們伸出小手

  (3)現(xiàn)在讓我們走到中間來,和自己的好朋友面對(duì)面一起來說一說,做一做動(dòng)作吧。

  (4)好朋友在一起很開心,臉上就會(huì)怎樣?讓我們笑起來,換個(gè)朋友再來一次。

  四、結(jié)束

  現(xiàn)在我們要和好朋友去喝水了,和老師們說什么?

小班語(yǔ)言好朋友教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡朗誦兒歌。

  2、樂意和小朋友一起玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒能說出同班小朋友的名字。

  2、歡快的.輕音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。

  (1)提問:小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰(shuí)?他(她)叫什么名字?

  (2)小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?我們每天在一起做游戲,真快樂!

  2、學(xué)習(xí)兒歌:

  (1)老師示范朗誦兒歌1~2遍。

  第二遍時(shí)邊朗誦邊做動(dòng)作。

  (2)以和老師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  (3)邊表演邊朗誦兒歌。

  以小組、個(gè)別等形式引起幼兒朗誦的興趣。

  3、游戲:你是我的好朋友。

  自由結(jié)伴,在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。

小班語(yǔ)言好朋友教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、享受有朋友的快樂,愿意過集體生活。

  2、在游戲中,能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作與朋友交流。

  準(zhǔn)備材料:玩具數(shù)筐

  重點(diǎn)難點(diǎn):能夠以行動(dòng)將玩具與好朋友分享

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過程:

  1、說說自己的好朋友。

  提問:你的好朋友是誰(shuí)?是男孩還是女孩?你們喜歡在一起干什么?你有幾個(gè)好朋友?

  2、幼兒用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)對(duì)好朋友的喜愛。

  如幼兒可以互相說:你是我的`好朋友。然后手拉手或者擁抱等。

  3、和好朋友一起唱和做游戲《找朋友》。

  4、請(qǐng)幼兒與自己的好朋友一起玩一種玩具,共同游戲。

小班語(yǔ)言好朋友教案9

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《你是我的好朋友》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

  2、樂意和小朋友一起玩游戲。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  能說出幾個(gè)同班幼兒的名字。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  能正確運(yùn)用“你”“我”等詞。

  五、教學(xué)方法與手段:

  談話法、表演法等。

  六、教學(xué)過程:

  教師活動(dòng)

  一、談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說說新朋友的名字。

  1、小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多的新朋友,你的新朋友叫什么名字?

  教師引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己好朋友的名字。

  2、我們小二班有很多的小朋友,我們每天在一起喝牛奶、吃飯、做游戲,大家都是好朋友。

  二、學(xué)習(xí)兒歌,初步理解兒歌的內(nèi)容。

  1、教師示范朗誦兒歌1—2遍。

  師:今天老師教大家一首好聽的兒歌,現(xiàn)在,請(qǐng)你安安靜靜的聽老師念一遍。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽的跟著老師念兒歌,邊念兒歌邊做動(dòng)作。

  師:剛才的兒歌好聽嗎?那我們一起來念一念吧。

  3、以小組、個(gè)別幼兒念兒歌的形式引起幼兒朗誦的`興趣。

  師:小朋友們學(xué)習(xí)的可真棒,那我們就來比一比吧!看看哪一組的小朋友念的最準(zhǔn)確、最響亮。進(jìn)行分組朗誦。

  三、游戲“你是我的好朋友”,激發(fā)幼兒與同伴游戲的樂趣。

  1、幼兒自由結(jié)伴,面對(duì)面邊念兒歌邊拍手。

  2、游戲“拉拉手,抱一抱”。

小班語(yǔ)言好朋友教案10

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2.懂得好朋友要友好、合作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.茶壺和水杯實(shí)物。

  2.掛圖,故事磁帶。

  3.一段輕快的音樂。

  三、活動(dòng)過程

  1、兩個(gè)好朋友。―教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友,他們說得對(duì)嗎?為什么?教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來了!”雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

  2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。―教師出示掛圖,完整講述故事一遍。在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的'“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

  3、尋找好朋友請(qǐng)幼兒說說:在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

  四、活動(dòng)建議

  1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

  2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

  3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。

  附:一對(duì)好朋友茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友!彼f:“對(duì)!”桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友!币巫诱f:“對(duì)!”鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友。”鎖說:“對(duì)!”雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友。”雨鞋說:“對(duì)!”鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友!毙▲B說:“不對(duì)!不對(duì)!”小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地!毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!

小班語(yǔ)言好朋友教案11

  設(shè)計(jì)意圖:

  《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的兒歌思巧妙,用完整對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品。我班幼兒平時(shí)經(jīng)常說:“我的好朋友是誰(shuí)?”他們萌發(fā)了交朋友的情感,為幼兒提供了更多可選擇的文學(xué)素材,激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、聽聽、說說、找找中學(xué)說句式。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),豐富聯(lián)想,大膽講述。

  3、萌發(fā)幼兒交朋友的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置娃娃家,用與配對(duì)的實(shí)物、圖片若干。

  2、在日常生活中幼兒觀察過豐富的`生活用品。

  活動(dòng)過程:

  一、韻律活動(dòng),激發(fā)興趣。

  《找朋友》,感受找到好朋友的愉快。

  二、在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

  過渡:和好朋友在一起,真開心!

  1、那我們來幫他們找一找好朋友吧?(出示圖片)

  2、誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說:“我們是一對(duì)好朋友!闭l(shuí)說:“對(duì)!”

  三、講述兒歌,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

  1、師幼復(fù)述內(nèi)容,大膽講述。

  2、我們教室里什么東西可以成為好朋友,他們?cè)谝黄鹂鞓穯幔?/p>

  引導(dǎo)幼兒小結(jié):他們都是好朋友,好朋友在一起很快樂。

  四、游戲:“找朋友”,鞏固表述句型。

  師:請(qǐng)小朋友自由尋找實(shí)物,配對(duì)做朋友,找到了好朋友,就說XX和XX是好

  朋友。

  總結(jié):有了一個(gè)好朋友,還可以交更多的好朋友,朋友多了就更開心了。我們一起去找更多的好朋友,好嗎?

  附教材:

  好朋友

  水壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友!

  水杯說:“對(duì)!”

  桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友!

  椅子說:“對(duì)!”

  鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友!

  鎖說:“對(duì)!”

  雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友!

  雨鞋說:“對(duì)!”

小班語(yǔ)言好朋友教案12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、喜歡朗誦兒歌,能正確運(yùn)用“你” 、“我”等詞。

  2、樂意和小朋友一起玩游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒能說出同班小朋友的名字

  2、歡快的輕音樂或CD

  活動(dòng)過程

  (一)說說新朋友的名字

  1、以小狗、小熊貓玩偶引起幼兒的興趣。這是誰(shuí)呀?他們是一對(duì)好朋友,你們有沒有好朋友呢?

  提問:小朋友在幼兒園里認(rèn)識(shí)了許多新朋友,你的新朋友是誰(shuí)?他(她)叫什么名字?

  師小結(jié):我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥,我們每天在一起做游戲,真快樂?/p>

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)兒歌

  1、教師示范朗誦兒歌1~2遍。

  分段朗誦兒歌:

  你是我的好朋友,我是你的好朋友。

  第二遍時(shí)可以邊朗誦邊做動(dòng)作。

  分段朗誦兒歌:好朋友,好朋友。

  我們小手碰小手。

  2、以和教師做好朋友的形式學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  3、邊表演邊朗誦兒歌。

  5.小結(jié)。

  反思:

  《你是我的好朋友》是主題活動(dòng)《上幼兒園》中的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久,才剛剛接觸集體生活的小朋友來說,他們對(duì)“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的,甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒?jiǎn)柶疬@個(gè)話題時(shí),他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友,它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無間、平等與理解,是如今十分提倡的一種家庭教育模式,如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說出,是令人稱贊,令人羨慕的,但對(duì)于只有五歲的孩子來說,我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下,他說出了一個(gè)小朋友的名字,也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水,不知從何說起。因此,我針對(duì)現(xiàn)有的情況,修改了原來的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說說好朋友的名字,但我個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板,而且小朋友之間的名字也不熟悉,很有可能說不出來。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn),這樣更能吸引孩子的眼球,而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。

  于是我還自編了一個(gè)小故事:猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友,他們每天一起上學(xué)、一起游戲,有好東西一起吃,猴哥哥搬不動(dòng)小桌子,猴弟弟就會(huì)一起來抬,猴弟弟不會(huì)系鞋帶,猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶他們真是一對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié),我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容,整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終,比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過程中,孩子們興趣濃厚,同時(shí)也對(duì)“好朋友”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。

  雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了,但我想,這只是一個(gè)表層的'反映,“好朋友”的概念不僅僅是一種關(guān)系,更是一種深厚的感情。因此,如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn)實(shí)意義。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說教!彼囊饬x是顯見的,它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的“社會(huì)的界定”,給他們一個(gè)積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛,渴望對(duì)他人的歸屬感,“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件,并且加以指導(dǎo)!扒Ю镫y尋是朋友”,真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友。

小班語(yǔ)言好朋友教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)說詞語(yǔ)“好朋友”“小手”。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前幫助幼兒熟悉兒歌內(nèi)容。

  2、兩位教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編排好動(dòng)作。

  3、幼兒在幼兒園中做游戲的照片。

  4、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入部分。

  教師(出示兩名幼兒手拉手游戲的照片):“圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?”(兩個(gè)小朋友手拉手做游戲,他們是好朋友)

  (二)展開部分。

  1、兩位教師一邊有感情地朗誦兒歌,一邊做游戲示范。

  教師:“我和我的好朋友給大家朗誦兒歌《你是我的好朋友》!

  2、通過游戲?qū)W習(xí)兒歌。

  教師說到“你是我的好朋友”時(shí),兩位教師面對(duì)面做先指對(duì)方再指自己的動(dòng)作;教師說到“好朋友,好朋友”時(shí),兩位教師面對(duì)面做向?qū)Ψ轿帐值腵動(dòng)作;教師說到“我們小手拉小手”時(shí),兩位教師做拉著手快樂轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

  3、幼兒兩兩結(jié)對(duì),一邊念兒歌,一邊做“你是我的好朋友”游戲。游戲可多次進(jìn)行。

  4、幼兒互換同伴進(jìn)行游戲。幼兒每說一次兒歌,便更換一個(gè)同伴。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  (三)結(jié)束部分。

  全班幼兒圍成一個(gè)大圈,教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌,一邊集體玩游戲。

小班語(yǔ)言好朋友教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過程。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場(chǎng)")引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩,教師問:"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子,希望這位新朋友——毛毛蟲會(huì)喜歡自己。

  2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來啦!"的招呼聲,屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲,明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然,老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說:"沒錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲。""不信,你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面,就是小蝴蝶說的"神秘之門"。

  3、教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門",問小朋友都看到了什么,"原來是毛毛蟲,什么樣的毛毛蟲,它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲,"吱呀"一聲,"神秘之門"打開了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》,引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的`問題:

 。1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……——樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)——還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)——毛毛蟲是怎樣從卵里出來的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)

 。2)星期一,毛毛蟲吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")——毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)

  (3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  ——如果你是毛毛蟲,星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)——接著觀察圖畫,引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

 。4)星期六,毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

 。5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

 。6)從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)

  4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來,它問小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲,小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長(zhǎng)過程,當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂,一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾著。是一本充滿了詩(shī)情與創(chuàng)意的圖畫書;顒(dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面,樂意講述畫面內(nèi)容。在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容,根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),讓幼兒表演毛毛蟲的生長(zhǎng)過程;顒(dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣;顒(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上,做到了在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

小班語(yǔ)言好朋友教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo) 1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西,初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。

  2.懂得好朋友要友好、合作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備 1.茶壺和水杯實(shí)物。

  2.掛圖,故事磁帶。

  3.一段輕快的音樂。

  三、活動(dòng)過程 1、兩個(gè)好朋友。

  DD教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友,他們說得對(duì)嗎?為什么?

  DD教師當(dāng)場(chǎng)使用茶壺倒水,并以角色的口吻對(duì)話,表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如,水杯說:“茶壺兄弟,來客人了,你得忙一陣子了!辈鑹卣f:“水杯兄弟,請(qǐng)站好了,我來了!”

  DD雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友,對(duì)嗎?為什么?

  2、誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友。

  DD教師出示掛圖,完整講述故事一遍。

  DD在故事里,誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?誰(shuí)和誰(shuí)不是好朋友?為什么?

  DD你們還知道誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。(如小朋友和幼兒園是好朋友等)

  DD教師再次講述故事一遍,并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去,使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。

  3、尋找好朋友 DD請(qǐng)幼兒說說:在我們班里,誰(shuí)是你的好朋友?

  DD在音樂聲中,幼兒邊念“金鉤鉤,銀鉤鉤,兩個(gè)好朋友”,邊找到好朋友拉拉鉤。

  四、活動(dòng)建議 1.幼兒常常把周圍事物擬人化,他們喜歡把相關(guān)的.兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng),幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系,并盡快熟悉小伙伴。

  2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友,以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。

  3.因仿編難度不大,可啟發(fā)幼兒大膽表述,并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒,可在日常生活中與其交談,并把講述結(jié)果記錄下來。

  附:一對(duì)好朋友

  茶壺對(duì)水杯說:“我們是一對(duì)好朋友!

  水杯說:“對(duì)!”

  桌子對(duì)椅子說:“我們是一對(duì)好朋友。”

  椅子說:“對(duì)!”

  鑰匙對(duì)鎖說:“我們是一對(duì)好朋友。”

  鎖說:“對(duì)!”

  雨傘對(duì)雨鞋說:“我們是一對(duì)好朋友!

  雨鞋說:“對(duì)!”

  鳥籠對(duì)小鳥說:“我們是一對(duì)好朋友!

  小鳥說:“不對(duì)!不對(duì)!”

  小鳥說:“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”

  小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友!

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