- 《認識鐘表》教案 推薦度：
- 認識鐘表教案 推薦度：
- 認識鐘表教案大班 推薦度：
- 相關(guān)推薦
【合集】認識鐘表教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的認識鐘表教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認識鐘表教案1
【活動目標(biāo)】
1、初步了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)，及時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，學(xué)會看整點。
2、懂得珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】
在大班數(shù)學(xué)課程計劃里，＂認識時鐘＂是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時間規(guī)律的。幼兒通過認識時鐘，了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識時鐘上的整點，知道鐘（手表）等在我們生活中的重要性，知道時間對于我們每個人都是平等的`。從而教育幼兒學(xué)會珍惜時間，養(yǎng)成按時生活、學(xué)習(xí)的良好作息習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
PPT課件、實物鐘表、幼兒每人一個小鐘表
【活動過程】
一、談話謎語導(dǎo)入
寶貝們，早上好！今天我們班來了這么多客人老師，我們和他們打個招呼吧。哦，告訴大家一個好消息，我們班還來了一位小客人，瞧，他來了。他的名字叫多多，他可聰明了，你們愿意和他交朋友嗎？可是他有一個要求：必須猜對他的謎語，讓我們看看是什么謎語吧。
�。ǔ鍪菊n件）能猜出來嗎？
幼兒：表
師：對，是鐘表，你見過鐘表嗎？在哪見的？（幼兒自由回答）多多家也有好多鐘表，我們一起去跟他看看吧！
�。ǔ鍪菊n件）幼兒初步認識不同的鐘表
師：那你知道鐘表有什么作用？
二、認識鐘面鐘表的用途可真大呀？現(xiàn)在請小朋友仔細觀察這個鐘表上都有什么呀？
1、數(shù)字寶寶有哪些數(shù)字寶寶？（1---12）它們是怎么排隊的？（課件演示）
幼兒：哦，從1到12，從小到大轉(zhuǎn)一圈。和幼兒一起用手畫一畫。
2、時針和分針鐘面上還有什么？有幾根針？兩根一樣嗎？
師：呀小朋友真厲害，這根短短的，粗粗的叫時針；長長的，細細的叫分針；我們一起叫叫它們的名字吧！
3、12個大格除了數(shù)字和兩根針，鐘面上還有什么？
幼兒：短線有幾根短線，（12）對了，12根短線組成了12個大格子，分針和時針就是每天圍繞這些格子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，它們是怎么轉(zhuǎn)的呢？今天呀它們就要給小朋友演示演示，你們可要仔細看哦，看看它們誰跑的快誰跑的慢？
�。ㄕn件演示）
幼兒：分針快，時針慢。分針走一圈，時針走一格
師小結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。但是它們都是朝著同一個方向轉(zhuǎn)，這叫順時針方向轉(zhuǎn)動。
三、認識整點
1、好，今天老師也帶來一個鐘表，我們一起看看這個鐘表上的時針和分針又是怎么走的？
幼兒二次感知運轉(zhuǎn)規(guī)律師總結(jié)：分針走一圈，時針就走一大格。那小朋友知道現(xiàn)在是幾點呀？
幼兒：1點或12點
師：這是一點整，分針指著12，時針指著1。小朋友再看看，時針從1點開始走，當(dāng)他走到2點時，分針走了多少？（一圈）那現(xiàn)在分針指著幾？（12）時針指著幾？（2）現(xiàn)在就是2點整。
2、依次撥表，認識3、4、5、6點整3、
小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。
四、鞏固整點
1、今天我們跟著多多認識了鐘表，好高興呀。鐘表是多多最好的朋友，那我們再去看看多多每天都是怎么和鐘表相處的？
�。ǔ鍪菊n件）多多的一日生活這是幾點？多多在干什么？
2、剛才我們認識了整點，小朋友再看看這幾個表分別是幾點？們的分針都指著幾？
幼兒一起小結(jié)：分針指著12，時針指著幾就是幾點整。
3、肢體動作表示整點小朋友表現(xiàn)的太棒了，多多想考考你們，想請你們用自己的身體動作來表示時間。
五、集體操作鐘表幫助多多合理地安排了他一天的生活，那小朋友的一天又是怎么過的呢？
1、出示圖片，幼兒集體撥表
2、請個別小朋友示范
3、集體驗證（提醒幼兒在撥表時按順時針方向）
六、游戲：灰太狼灰太狼幾點了老師扮演灰太狼，小朋友扮演羊羊規(guī)則：羊羊問灰太狼灰太狼幾點了？灰太狼撥表，羊羊認表，只要是看見月亮出來，羊羊就要藏起來。背捉的小朋友再當(dāng)灰太狼。
認識鐘表教案2
一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級上冊84—85頁例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：能說出鐘面的12個數(shù)，能指出分針，時針。認識幾時，能撥出幾時。認識大約幾時。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動手能力，概括能力和合作意識
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
三、教學(xué)重點：認識幾時和大約幾時。
四、教學(xué)難點：畫出時針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：幾個自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊？
鐘表可以告訴我們時間，我們認識了它，就能更好的利用時間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認識鐘表。
3、板書課題：認識鐘表
二、認識鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
（長一些的叫分針，短一些的叫時針）
板書：分針（長）,時針（短）
請你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時針？哪根是分針？
4、時針和分針在鐘面上是怎么跑動的呢？
仔細觀察針是怎么樣跑動的，你能用手比劃一下嗎？
三、認識整時
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的數(shù)和時針、分針。那么怎么利用他們來看時間呢？
2、喜洋洋看中央臺的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時間撥出？（晚上的七點撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點稱作7時。
板書：7時。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時吃中飯？。
板書：11時。
4、播放：喜洋洋運動
喜羊羊下午4時在做運動。
5、這里有3個鐘面，你能把他們和所表示的時間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時針指著8，那是幾時？8時。如果時針指著5呢？5時。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時間呀？
分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
8、出示板書：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個鐘
課件出示3個鐘表。說說這三個鐘表分別是幾時，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時針指著幾，就是幾時”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時刷牙，
8時讀書，
9時做操，
12時吃飯（我有個問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認為不是的.舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時的時候，兩根針重合在了一起，時針有點短，被分針擋住了。實際還是幾根針？
6時看電視，6時的時候，時針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時的時候，時針和分針形成了一條直線。
9時睡覺。
11、課件比較都是九時的兩幅圖
都是九時，為什么一個是在做操，另一個是在睡覺？
一天中有兩個9時，我們的時針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個9時。
12、（動手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時，誰能幫我這個忙？
請一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時針指向4，是4時。
現(xiàn)在請大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時。
2、練習(xí)撥出整時
四、認識大約幾時
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個時間在圖書館見面。（出示3時圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時不到一點，或者3時超過一點，接近3時的，我們就說是大約3時。
2、課件出示三個鐘表：大約8時，大約9時，大約5時。
這些鐘表要怎么認讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認識分針和時針，鐘表上的12個數(shù)字。認識了幾時，大約幾時。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個電子鐘表）
這個鐘表上的時間你們會讀嗎？點前面是幾，就是幾時
學(xué)生認讀三個鐘表上的時間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點什么的？
4、學(xué)生展示作品。
認識鐘表教案3
活動設(shè)計背景：
在課前的了解中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分針和時針的，也有的是電子表。但是大多數(shù)孩子不能迅速準(zhǔn)確地看時間，不了解鐘面內(nèi)容，不認識整時。因此，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)任務(wù)定位在：
1、貼近生活，感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。
活動目標(biāo)：
1、能辨認出鐘表上的整點。
2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點難點：
1、重點：認識整點鐘
2、難點：整點鐘的兩種表示方法
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、鐘表模型實物、幼兒自制小鐘表等
活動過程：
一、 談話，導(dǎo)入
小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們?nèi)ヒ粋�神奇的地方，大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!
播放課件音樂《秋天多么美》，師幼開始熱身運動。
大家快看，我們的目的.地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)
請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當(dāng)多的，平時你們都在哪里見到過他們?(播放ppt課件)
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了，誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、認識鐘表
1、介紹鐘表：鐘面、分針、時針、數(shù)字
2、通過觀察PPT課件演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。(PPT演示以1點鐘為例)
3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)
4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如08：00
四、鞏固、練習(xí)
幼兒動手操作鐘表模型實物“撥時間”。
五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間?
六、師幼隨音樂《珍惜時間》結(jié)束活動。
歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!
教學(xué)反思：
運用多媒體演示，借助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系�；顒又邪才帕擞^察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒、互相補充，這樣不僅調(diào)動和激發(fā)了學(xué)習(xí)主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優(yōu)秀的孩子充當(dāng)小教師的角色，一部分小朋友在小組學(xué)習(xí)中得到了幫助，輕松愉快地獲得知識。這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構(gòu)建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學(xué)過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。
認識鐘表教案4
認識鐘面、整時
教學(xué)內(nèi)容：
P59主題圖及例1，P60課堂活動第1題的第1小題，練習(xí)十二第1題的第2、3小題，P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用，感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的好習(xí)慣。
3、了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點
一只實物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)：
1、猜謎引入。教師：請小朋友們先來猜一個謎語：沒腳能行走，說話不口，它說是幾點，人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后，教師告訴學(xué)生，鐘表在生活中處非常大，下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師：仔細觀察這幅圖，你從圖上看到了什么？
教師：大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床？（早上）你從哪里知道的？
教師：這個小朋友要按時起床，就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的？（鐘表）這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書課題）
二、思：
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的要求獨立思考，通過動手操作鐘面的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，認讀這些時間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計時工具的變化。了解計時工具的變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的視野。
三、議：
1、師：你們在自主學(xué)習(xí)的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的.“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展：
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，教師鼓勵學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯、補充。
五、評：
1、教師點評學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況（以激勵為主，適當(dāng)提出存在的不足）。
2、師：通過動手操作的形式，認識鐘面、時針、分針，掌握整時在鐘面上的表示方法，能認讀這些時間；了解計時工具的變化。歸納起來就是：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
六、檢：
1、師出示鐘面模型，讓學(xué)生分別指出那個時針、分針、秒針。
2、師將時針撥在整時，讓學(xué)生說出是幾時。
3、師說幾時，讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時。
七、練：
1、P60課堂活動第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計
認識鐘面、整時
主題圖例1
�。裕裕�
分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
課后反思
認識幾時半
認識鐘表教案5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表例1
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能
讓學(xué)生認識鐘面,了解時針和分針、掌握整時在鐘面上的兩種表示方法(指針指示和數(shù)字指示),能認讀整時。
2. 過程與方法
通過觀察、操作(撥表針)交流等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識。
3. 情感態(tài)度價值觀
體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受時間的重要性，初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點 ：充分認識鐘表的外部構(gòu)成，正確認識鐘面上所指的整時。
教學(xué)難點：掌握認讀整時的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:多媒體課件。
學(xué)生:每生一個鐘面模型。
教學(xué)過程
一、 情境導(dǎo)入：
師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎。
生：喜歡。
今天老師給你們帶來一個謎語：（PPT出示謎語）：
“有個好朋友，會跑沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。請同學(xué)們猜一猜這是什么�！�
生：鐘表。
師：小朋友們真聰明（PPT展示謎底）生活中我們到處可以見到鐘表，那么鐘表在我們生活中有什么作用呢。
生
1：可以告訴我們時間。
生
2：可以告訴我們什么時候上學(xué)，什么時候吃飯………
師：是啊，鐘表雖小，卻與我們的生活有密切的聯(lián)系，它能告訴我們時間，提醒我們工作和學(xué)習(xí)。
這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。
�。ò鍟n題：認識鐘表）
二、 探索新知
師：生活中的鐘表是各式各樣的，我們現(xiàn)在來看一下（PPT出示各個鐘表）
1. 認識鐘表
師:請同學(xué)們拿出自己的鐘面觀仔細觀察一下都有什么。（師巡視，個別指導(dǎo)，同時在黑板上貼出空白的'鐘面。)（1分鐘之后提醒學(xué)生收好學(xué)具）
生
1：通過觀察發(fā)現(xiàn):這個鐘面上面都有數(shù)字。（你觀察的真仔細）
追問：有幾個數(shù)字，（1,2,3….12，被分成了12個大格。
�。┱l能上來擺一擺這些數(shù)字。（請學(xué)生上臺貼）
師：（ppt上展示正確的數(shù)字位子）你有什么好方法能很快找到這12個數(shù)字寶寶的家嗎。(3 6 9 12)
師小結(jié)：小朋友們只要我們先找到3 6 9 12這些數(shù)字的家，就能快速找到其他數(shù)字的家了。
師：這個鐘面完整嗎。
�。ú煌暾┻�少了寫什么。
生
2：少了兩根指針。
追問：這兩根指針有什么特點。(一根又細又長，一根又粗又短)
師：是啊，這根又細又長的針叫做分針，這根又短又粗的針叫做時針。師：分針和時針是一對好朋友，他們形影不離的告訴我們時間。跟著老師說一說：又細又長是分針，又短又粗是時針。
�。ㄉ蠋熯吺謩葸呎f。）
師：哪位同學(xué)能把這句話說一說。
師：還有同學(xué)愿意展示一下嗎。
生：又細又長是分針，又短又粗是時針。
生：現(xiàn)在哪位小朋友來幫老師找一找這個鐘面上的時針和分針。
抽生2上臺演示。
(女生找分針，男生找時針)
師：你們怎么來判斷的。
生：分針又細又長，時針又短又粗（如果學(xué)生回答不上，師做適當(dāng)引導(dǎo)）3生
師：小朋友們，在你們的鐘面上和你的同桌相互指一指時針，再指一指分針。
師：現(xiàn)在我們知道了，我們的鐘面上有分針、時針、有刻度，有數(shù)字。
師：其實呀，我們的鐘面上還藏這著一個秘密，是我們小朋友沒有發(fā)現(xiàn)的。
請小朋友們仔細觀察老師手里的鐘表。（師點擊PPT）
師：注意觀察老師現(xiàn)在手里鐘表的指針位置，分針指著12，時針指著3（師轉(zhuǎn)動手里的鐘表）
師：你們發(fā)現(xiàn)指針是朝哪個方向走動的嗎。（舉起你們的手劃一劃）
師：跟著老師比劃一下（師帶領(lǐng)學(xué)生們用手比劃順時針方向）。通常我們把指針走的方向稱為順時針方向。
師：時針和分針，誰走得快些。
生：分針走得快，時針走得慢。
師：在我們的鐘表中，分針走一圈，時針走一大格。
2. 認識整時
�。�1）7時
師：認識了鐘表，我們就要合理的去安排我們的時間。
今天，我們一起來看一下小明的一天，小明很早就起床了，你知道他是幾時起床嗎?
生1 ：7時。
師： 你是怎么知道的。
生：分針指向12，時針指向7，就是7時（誰能完整的說一遍2生，板書出示）（如果學(xué)生闡述不清楚，師提醒：分針指著數(shù)字多少。時針指著數(shù)字多少。）
師：跟著老師讀一讀分針指向12，時針指向7，就是7時。（齊讀）
師：同桌相互說一說。
師：誰能完整再說一次。（2生）
(2)9時
師：小明起床后在干什么。
幾時在讀書?(9時)
師：那么9時的時候，分針指向幾，時針又指向幾呢。(2生)
生：分針指向12，時針指向9，就是9時。（板貼，齊讀）
�。�3）10時
師：小明現(xiàn)在在干什么�，F(xiàn)在又是幾時。
�。�10時）
師：你是怎么知道的呢。（同桌相互說一說，指名2生）
生：分針指向12，時針指向10.
師：哪位同學(xué)完整地說一說。
生：分針指向12，時針指向10，是10時。
師：哪位同學(xué)還想來說一說。
生說。
師小結(jié)：像7時、9時、10時這樣的時間我們叫做整時。
師：仔細觀察這三個鐘面，它們的時針又分針有什么特點。（ppt出示三個鐘面）
生：三個鐘面的分針都是指向的12.
師：小朋友觀察得真仔細。
你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎。
生：時針指向幾就讀作幾時。
�。◣熆梢宰鲞m當(dāng)引導(dǎo)：看一看時針?biāo)傅臄?shù)字和這個鐘表所表示的時間有什么關(guān)系）。
師小結(jié)：分針指向12，時針指向幾就是幾時。
小朋友們，跟著老師把這句話讀一讀。
生齊讀：分針指向12，時針指向幾就是幾時。
師：哪位小朋友愿意單獨給我們?nèi)嗤瑢W(xué)讀一讀，要求聲音洪亮。
2.認識特殊時刻
�。�1）認識12時
師：小明鍛煉完之后感覺很餓,于是要吃飯，他的鐘表是壞了嗎。怎么只有一根指針。
生：不是，兩根指針重合了。
師：誰能像剛才一樣用一句話說一說現(xiàn)在是幾時。
生：分針指向12，時針指向12，就是12時。
（2）認識6時
師：小明現(xiàn)在在干嘛。
你是怎樣看出來的。
�。�1生）
生：分針指向12，時針指向6，就是6時
師：6時時針和分針的位置有什么特點。（在一條直線上面）
（3）認識9時
師：小明現(xiàn)在要睡覺了，你能寫出現(xiàn)在是幾時嗎。(師巡視，2生上臺展示)
生：分針指向12，時針指向9，就是9時
師：為什么有兩個9時哪。(上午和晚上)
師：我們可以用9時來表示時間，我們也可以用點子表的時間來表示，那么電子表上的9時是怎么表示的呢。
我們一起來學(xué)習(xí)一下。
師：先寫一個9，再寫兩個豎著排列的小圓點，再寫兩個0（
9:00）
伸出你的食指，跟著老師寫一寫。
�。�4）寫電子表時間
師：請把6時 12時? 寫成電子表時間。（黑板一起板書）
3、撥一撥（5分鐘）
師示范：（師拿出鐘面撥到1時）現(xiàn)在老師的鐘面是幾時。
(1時)你能撥一撥1時嗎。（學(xué)生拿出學(xué)具撥一撥）
師：再過一小時是幾時。
學(xué)生撥，請一個同學(xué)上臺撥一撥。
師：接下來你們還想撥一撥哪些整時哪。請同桌相互撥，和你的同桌用一句話說一說你撥的是幾時。
4、練習(xí)
5、小結(jié)
這節(jié)課你會學(xué)了什么。
認識鐘表教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認識鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。
學(xué)具準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1．教師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。
2．鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。
3．揭示課題：認識鐘表。
二、自主探究
1．指導(dǎo)看主題圖。
�。�1）教師提問：“圖上畫的是什么。
”讓學(xué)生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
（2）認識鐘面。
①分組觀察鐘面。
討論：要求學(xué)生說出鐘面上一共有12個數(shù)，有兩根長短不同的指針。
②認識分針、時針。
③教師出示鐘面模型，讓學(xué)生辨認分針、時針。
�。�3）認識整時。
�、佗冖壑笇�(dǎo)觀察主題圖中的分針和時針分別指向幾，建立7時的概念。
�、谙瘸鍪�8時的鐘面，提問：“這是幾時。
你是怎么看出來的。”同時寫出“8時”并教讀法；然后出示3時的鐘面，讓學(xué)生說，教師板書“3時”；最后出示6時的鐘面，讓學(xué)生自己寫出來。
③引導(dǎo)學(xué)生觀察8時、3時、6時，這三個鐘面上的分鐘和時針分別指向，分組討論：“怎樣才能準(zhǔn)確地看出它是幾時。
學(xué)生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時。
教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。
2．反饋練習(xí)。
�。╨）讓學(xué)生上臺撥鐘，教師先要求學(xué)生撥出幾時，然后集體訂正。
�。�2）接著，讓學(xué)生給學(xué)生出題撥鐘，并相互評價。
�。�3）小組撥鐘練習(xí)：一人說時間，其他三人進行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。
�。�4）創(chuàng)設(shè)情景講解12時。
有一天，小東在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦。
鐘面上怎么只剩下一根針了�！苯處熖釂枺骸笆晴姳韷牧嗣�。你能幫助小東解決這個問題嗎。”
使學(xué)生明確：當(dāng)鐘面上表示12時的'時候，分針和時針都指向12，正好在合在一起，所以只能看到一根針。
（5）創(chuàng)設(shè)情景：老師中午12時吃午飯，過一個小時要午休，你知道老師是什么時候午休嗎。
指名提問學(xué)生，使學(xué)生建立時間之間聯(lián)系的理念。
3．認識電子表及時間的第二種寫法。
�。�1）教師提問：“你知道8時在電子表上怎么表示嗎。
”當(dāng)學(xué)生說出以后，再出示
8:00，驗證學(xué)生的說法。
�。�2）讓學(xué)生想：3時在電子表上的表示方法。
指名回答，教師板
3:00。
（3）讓學(xué)生自己寫出
6:00。
4．課堂小結(jié)。
我們一起認識了表示整時的時間，并學(xué)會了表示整時的時候，有兩種表示方法。你學(xué)會了嗎。
三、課間活動（音樂伴奏，師生律動）。
四、指導(dǎo)看書
五、實踐應(yīng)用
1．完成第92頁“做一做”，結(jié)合內(nèi)容教育學(xué)生要合理安排自己的學(xué)習(xí)和生活，從小養(yǎng)成愛惜時間、遵守時間的好習(xí)慣。
2．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
3．完成課本第94頁練習(xí)十六第3題。
六、聽故事做練習(xí)
小山羊為了慶賀自己的生日，準(zhǔn)備請小猴到他家去做客。
他給小猴打電話，說：“喂。
是小猴嗎。
今天我過生日，請你來我家做客，請你再過兩個小時來。”小猴看了看鐘表，這時鐘表的分針指向12，時針指向10。
請你幫小猴想一想：他讀什么時候到小山羊家去呢。
七、設(shè)計題
分小組討論：周末準(zhǔn)備怎么安排。然后上臺說給大家聽一聽。
認識鐘表（半時）。
認識鐘表教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)會認識整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、珍惜時間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
結(jié)合生活經(jīng)驗認識整時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
主題圖、大鐘面、小鐘面
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、談話引入
2、指導(dǎo)看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢？
師：鐘表在生活中經(jīng)常用到，它的本領(lǐng)可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。
師：板書課題——認識鐘表。
二、探究新課
1、認識鐘面
（1）看一看，比一比。
A、觀察鐘面
師：引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么？
B、比一比
生匯報（都有兩根針和1~12這些數(shù)字）
C、認識時針和分針
師：這兩根針又有什么特點呢？
生仔細觀察。
師小結(jié)：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。（結(jié)合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖；分針長、細）
師結(jié)合學(xué)生的回答，讓學(xué)生認識分針時針。（演示并講解）
D、指一指，認一認
師指給學(xué)生認時針和分針。
同桌互相指認。
E、說一說
師課件出示鐘面，生仔細觀察（時針分針在走）師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的？（生思考）
師：（小結(jié)）像這樣的方向叫做順時針方向。（結(jié)合鐘面講解）
生跟著比劃，了解順時針方向。
師小結(jié)：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉(zhuǎn)動。
2、認識整時
A、認識第一個鐘面上的時刻（7時）
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎？你是怎么知道的？
師問：這個鐘面上的分針指著幾？時針指著幾？是幾時？
生匯報：分針指著數(shù)字12，時針指著數(shù)字7。
師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。
B、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎？你是怎么知道的？
生匯報觀察認時間的結(jié)果。（分針指著12，時針指著8，我知道是8時）
師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。（板書，生齊讀）
按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認，師再結(jié)合學(xué)生的匯報小結(jié)認整時的方法。
師小結(jié)：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。（板書：整時）
C、撥鐘（認整時）
師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。
3、學(xué)習(xí)時間的兩種表示方法
師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎？
A、介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。（板書：8時）
B、介紹數(shù)字表示方法。
出示電子鐘8：00。這是什么？這種表示方法有什么特點？你還在什么地方見到過這種表示時間的方法？
學(xué)生回答后，師簡要小結(jié)：用數(shù)字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。
C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導(dǎo)學(xué)生完成，并針對問題及時講評。
三、應(yīng)用
1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的內(nèi)容
時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時間安排（出示課件）。
師：打開課本第92頁，仔細觀察圖，說說他們什么時間在做什么？你能用兩種表示方法表示出每一個鐘面上的時間嗎？
生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時間，做時間的主人。
3、練習(xí)十六第三題：讓學(xué)生試一試
四、總結(jié)
1、今天這節(jié)課你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容）
教學(xué)反思：
《認識鐘表》是人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有：
1、結(jié)合生活經(jīng)驗，使學(xué)生會認、讀、寫整時；
2、使學(xué)生通過觀察初步認識鐘面上的時針和分鐘。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，建立時間觀念。教學(xué)重點是認識整時、記錄整時，教學(xué)難點是特殊時刻的認識。
我們學(xué)校數(shù)學(xué)組全體成員進行了校級公開課展示。
我講解的是《認識鐘表》這一節(jié)課，現(xiàn)把本節(jié)課的教學(xué)反思總結(jié)如下：
1、多媒體課件是幫助老師達成教學(xué)目標(biāo)的工具，而不是的途徑，教師不應(yīng)該完完全全被課件所牽引。對于一個游刃有余的專家型的教師來說，課件應(yīng)該是為他所用，而不是教師的整堂課的思維圍繞著課件走。面對課堂上新生成的問題，教師要靈活機動，巧用教育機智。我之前總是先制作課件，然后根據(jù)課件去進行教學(xué)設(shè)計。然而，賈校長細心地告訴我：“小冉，你把順序弄反了。教學(xué)設(shè)計要走在課件的前面，你的課件是圍繞你的教學(xué)設(shè)計而展開的�！边@也使我深深體會到自身的不足。
2、教學(xué)重點不夠突出。本節(jié)課的教學(xué)重點是認識整時、記錄整時。教師應(yīng)該在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)“整時的時候，時針和分針分別有什么特點”的基礎(chǔ)上，多次在練習(xí)訓(xùn)練中讓學(xué)生說出自己判斷的理由：“分針總是指向12，時針指向幾，就是幾時�！痹诜磸�(fù)說、反復(fù)觀察和討論的過程中，強化本節(jié)課的重點，并使學(xué)生的思路越來越明朗。
3、巧妙地利用好課堂生成，使學(xué)生的錯誤成為學(xué)生成長的跳板。在學(xué)生親自動手撥鐘表的游戲環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生在撥6時整的時候，錯誤地把時針和分針的位置弄反了，他撥的是“時針指向12，分針指向6”，而作為教師，我沒有立即發(fā)現(xiàn)。通過這節(jié)課，我也反思自己：課堂上，要多問幾個“你是怎么做到的？”“你能給大家講一講你的想法嗎？”“誰有不同的想法？”其實，這是個很好的課堂生成的反例，而我沒有及時發(fā)現(xiàn)，并充分利用。
4、在平時的課堂上，就要養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。關(guān)于教師“板書寫什么？”“怎樣板書才能簡而意賅、事半功效？”的問題，我也深思了好久。最基本的一點，本節(jié)課的教學(xué)重點是最應(yīng)該板書的。而我卻板書了其他內(nèi)容，唯獨教學(xué)重點“分針總是指向12，時針指向幾，就是幾時”這句話卻忘記了板書。追本溯源，還是因為自己在平時沒有養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣，沒有把板書的設(shè)計做到爐火純青、游刃有余。
最后，我希望通過自己的不斷反思，能夠使自己的教育之路走得更遠更廣闊！
說課稿：
一、說教材
《認識鐘表》是人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——建立時間觀念”的順序編寫。
一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：
1、認知目標(biāo)：
使學(xué)生初步認識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的.方法；知道表示時間的兩種形式。
2、情感目標(biāo)：
通過觀察、操作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。
3、思維拓展目標(biāo)：
�。�1）使學(xué)生初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
�。�2）使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點：充分認識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認讀整時的方法；
難點：正確說出鐘面上所指的整時。
二、說教法學(xué)法：
這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。根據(jù)他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強的特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了他們的認知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
三、說教學(xué)過程：
本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
�。�2）動手操作、合作交流、探究新知。
�。�3）課間休息。
�。�4）應(yīng)用新知，解決問題。
（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
利用學(xué)生熟悉的動畫人物小丸子給他們帶來謎語，讓學(xué)生猜出鬧鐘，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著出示各種造型的鐘面，并提問“小朋友你們也想設(shè)計出這么漂亮的鐘表嗎？”多方位地調(diào)動學(xué)生的情感，營造了學(xué)生積極向上，勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新的氛圍。接著，教師繼續(xù)激勵學(xué)生，要想設(shè)計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會認識鐘表。（板書課題）。
�。ǘ﹦邮植僮�、合作交流、探究新知
1、認識鐘面
先讓學(xué)生觀察自己的小鬧鐘，看看鐘面上有些什么，然后在小組內(nèi)交流。
學(xué)生匯報觀察結(jié)果，教師板書：時針分針12個數(shù)，并且強調(diào)長的是分針，短的是時針。接下來我通過演示撥鬧鐘讓學(xué)生觀察時針和分針在鐘面上的走動方向，通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)時針和分針是按照從數(shù)字1到12這樣順時針方向走的。再讓學(xué)生沿著這個方向撥一撥鬧鐘，進一步鞏固知識。
2、教學(xué)整時的認，讀，寫
我創(chuàng)設(shè)了一個小朋友起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生試認整時。學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，我用課件出示3個表示不同時刻的鐘面，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達成共識：這三個鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。為了讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)活動中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生自己動手撥鐘面，先老師說時間學(xué)生撥，然后讓學(xué)生作主說時間老師來撥，為了突破只有當(dāng)分針指向12才是整時這一難點，在這里我故意將分針偏離12，讓學(xué)生判斷老師撥的是不是他們所說的整時。最后我讓同桌之間互相撥，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，也讓學(xué)生掌握了認時整時的方法。
3、學(xué)習(xí)時刻的另一種表示法——電子表示法
教師出示有許多鐘表的課件，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一個不同的鐘表——電子表。接著出示鐘表和電子表表示的時刻，讓學(xué)生觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？然后教師再提問：電子表是怎樣表示時間的？像電子表這樣表示時刻的方法你還在哪里見過？你能試用這種方法表示３時嗎？
學(xué)生試著用電子表示法寫時間。教師小結(jié)出用電子表表示時間的方法，為了鞏固知識，我緊接著出示８時、10時讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
認識鐘表教案8
一、教材分析
一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多數(shù)孩子會看整時，但這些只是粗淺的、感性的。教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，有助于學(xué)生更好地認識時間。
二、學(xué)情分析
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開。學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化地就感知了時間這一抽象概念的存在。而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。?
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與技能
1、通過觀察鐘面，初步認識鐘面的外部組成，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字；
2、結(jié)合生活經(jīng)驗總結(jié)出認識整時的方法；
3、知道表示時間的兩種形式；
4、會認、會讀、會寫整時。
�。ǘ┻^程與方法
1、通過觀察、操作、交流等活動，初步建立探究意識和合作學(xué)習(xí)意識；
2、建立時間觀念，逐漸從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，積極思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立時間觀念，懂得養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。
教學(xué)難點：特殊時刻的認識。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具鐘、課件、鐘表。
六、教學(xué)過程設(shè)計：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�好朋友，請你們仔細聽，他要開始說話了：滴答滴答。
哦，有的小朋友已經(jīng)猜到了，他是誰呀。?（預(yù)設(shè)生說：鐘。）
師：這個好朋友呀，滴答滴答不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。老師呢收集了好多鐘表，這個是古時候利用太陽的影子來計時的日晷，這個是利用水滴計時的銅漏壺。還有布谷鳥鐘，它會發(fā)出動聽的聲音。這個是座鐘，還有掛在墻壁上的時鐘，會閃爍的電子鐘。它們小小的身體里，藏著好多奧秘。想不想跟老師一起來認識鐘表。
�。ò鍟n題：認識鐘表）
�。ǘ┟裰鲗�(dǎo)學(xué)，合作探究:
任務(wù)一：認識鐘面的組成。
師：我們先來認識鐘面。
老師手中有一只鐘表，你觀察一下鐘面上有什么。預(yù)設(shè)學(xué)生說：
�。�1）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。
（2）有2根針，一根又細又長叫分鐘，一根又短又粗叫時針。
�。�3）有小豎線。
師：觀察得真仔細/說得真棒/小朋友們知道的可真多。我們知道了鐘面上有1到12個數(shù)，小朋友們跟著老師一起來數(shù)一數(shù)——
1、2、3、……12。
找一找最上面是哪個數(shù)字。最下面的。最左邊呢。最右邊呢。
數(shù)字12和1之間有一個格子，數(shù)一數(shù)總共有幾個格子呀。共12個大格。 我們還看到鐘面上有幾根針，今天我們先來認識鐘面上的兩根針——分針和時針?（貼時針和分針，板書：時針、分針?）。仔細聽他們時怎么介紹自己的。
他們有什么特點呢。
——分針長長的，時針短短的。這是一對好朋友，總是你追我趕，我們來看看他們是怎么跑的。用你的手指畫一畫。
這個方向我們叫做順時針，他們都沿著順時針方向轉(zhuǎn)動。
師：好，把手放下。
老師手上還有一面鐘，鐘面上的一些數(shù)字和針找不到自己的家在哪兒，你不能來幫幫他們找到自己的家。其他小朋友仔細看他找得對不對。
生：完整的畫出鐘面——1-12，釘上時針、分針。（沒有秒針）
小結(jié)：鐘面上有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。?
任務(wù)二：認識整時
師：七點在數(shù)學(xué)里我們讀作七時。誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾。
師：你真是個愛觀察的好孩子。?再請一個小朋友來說一說。
分針指著12時針指著7，所以是7時。數(shù)字7+“時”字，一個日一個寸念時，跟老師一起念一下“7時”。
師：老師再請小朋友再來說一說這個鐘面上的時間。你是怎么知道的呢。
�。▽�3個鐘面一次貼在黑板上認讀）
師：再觀察這3個鐘面，這些鐘面的時針和分針的位置，你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌討論一下，然后舉手來告訴大家。
師生共同小結(jié)規(guī)律：?分針指著12，時針指向幾就是幾時。
師：像這樣的時間呢，就叫做整時（貼黑板：整時、規(guī)律并朗讀）。跟著老師一起念一下：整時，分針指著12，時針指向幾就幾時。
2、讀整時
師：小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)剛剛這個小朋友家里呢還有一只鐘表。請你們再認真觀察，這只電子鐘表示的時間是幾時。
他是怎么來表示七時的。
生說：七時。兩個小圓點前面是數(shù)字7，后面是兩個0。
師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法。
數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）?
師：那你看一下，第一幅圖的時間可以怎么表示呢。
老師請一個小朋友來寫一下。
誰愿意來試一下。
生：
8：00?
3：00?
6：00
師：小朋友們學(xué)了這么多知識，到了休息的時間了，我們來唱首兒歌吧。
老師念一句，你念一句好不好。
小鬧鐘，真可愛。
分針長長指12，時針指幾就幾時。
電子表，真機靈。
圓點后面兩個0，前面是幾就幾時。
3、撥整時
師：下面，老師要請小朋友們自己動手來拔一拔鐘表。老師請一個小朋友上來撥。其他小朋友撥你自己手上的鐘表。撥好了，就把你的小鐘舉起來，給老師檢查對不對。?
師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來?
（1）媽媽每天早上8時上班，請同學(xué)們撥8時。?
�。�2）老師每天中午12時吃飯，請撥12時。?
�。�3）爸爸每天下午4時下班，請小朋友們撥到4時。
�。�4）老師每天晚上9點上床睡覺，請你撥到9點。
師：你們可真棒。撥的都很準(zhǔn)確?
任務(wù)三：確定作息時間
師：今天老師還給你們帶來一位好朋友——小明，讓我們走進小明的生活,我們來看看小明的一天是怎樣安排的`。
師：?同時把書本翻到85頁。
用你的小手指著第一幅圖：看看小明在干什么。這是幾時呢。可以用
7:00表示。
再來看第二幅圖：現(xiàn)在又是幾點。小明再干什么。在黃色的框框里寫上時間。
找一找小明什么時候做運動。同樣也用電子鐘的表示方法寫在框框里。小明幾時吃飯呢。請你看看小明6時在干什么。小明幾時睡覺。
師：重點觀察6時和12時這兩個時間我怎么覺得這么特殊啊。
你們知道它們特殊在哪里嗎。
1、 師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合。
2、 師：小明9時在做什么。生；有的說在讀書，有的說在睡覺。
師：為什么同樣是9時干的事情卻不同呢。來舉手回答。
生：早上9時和晚上9時.
師小結(jié)：一天有24小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午9時，第二幅圖是晚上9時。
師：小明一天的時間安排得真是井井有條啊。相信同學(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。
�。ㄈ┛偨Y(jié)：
師：時間過得可真快呀。一節(jié)課馬上就過去了，相信同學(xué)們一定會有不少的收獲，說一說你學(xué)到了哪些知識。
�。ㄕn后）生談收獲。
師總結(jié)全課：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。
希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。
回家和爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間安排表，好不好。
七、板書設(shè)計：
認 識 鐘 表
分針? ? 整時
長長的? ? 分針指著12? 時針指幾就幾時
時針
短短的
認識鐘表教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握對鐘表的認識方法并教育幼兒要珍惜時間。
2、培養(yǎng)幼兒的識別能力。
教學(xué)重點：
通過對認識鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒掌握時針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。
教學(xué)難點：
掌握整點與半點的確認人方法
教學(xué)過程：
1、聽音樂游戲
2、請幼兒說一說，每天早上幾點起床，晚上幾點入睡，
一天中都做些什么，是否認識鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。
3、教師引出新課，出示鐘表，請幼兒觀察，請幼兒
一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。
4、幼兒回答之后，教師進行補充講解，同時讓幼兒
解時針與分針的用途及整點與半點的時間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時間。
5、教師操作鐘表的時針，讓幼兒說出時間。
6、教師出示制作好的鐘表，請幼兒說出鐘表上的時間。
7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時間。
8、教育幼兒時間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的時間。
9、填寫練習(xí)題。
教育反思：
在本課的教學(xué)過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時鐘的'整點與半點的識別方法，并認識時鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點與半點的時針與分針指向也比較準(zhǔn)確，有的幼兒操作的較快，有個別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很快的理解了整點與半點的操作，同時教育了幼兒時間是寶貴的，要珍惜時間。
認識鐘表教案10
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生學(xué)會認、讀、寫整時。
2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)，12大格。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的時間觀念，從小養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習(xí)慣。
4、在活動過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。
教學(xué)重點：整時的認讀方法和寫法
教學(xué)難點：特殊時刻的認讀
教具準(zhǔn)備：課件、鐘面模型等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：
1、謎語導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎（喜歡）今天老師給大家?guī)硪粋�謎語、（播放課件）
課件：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴你，什么時候起，什么時候睡。
師：誰猜到了這是什么
生：鬧鐘。
師：（點擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)鬧鐘）對。是鬧鐘，鬧鐘是鐘表的一種。
2、認識各種不同類型的鐘表。
師：你還在哪里見過鐘表。
�。议L的手脖上，手機上，電腦上，墻上等）老師也收集到了一些鐘表，大家請看：
�。ㄕn件播放掛鐘、手表，座表等鐘表）
3、鐘表的作用。
師：鐘表的種類雖然很多，但是它們有一個共同的作用，誰來說一說。（鐘表能幫助我們認識時間）
4、板書課題。
師：對，鐘表的作用可大了，這節(jié)課我們就來認識鐘表，看看鐘表怎樣告訴我們時間的。（板書課題：認識鐘表）
二、探索交流、解決問題
（一）認識鐘面的組成。
師：請看大屏幕：（課件出示鐘面）老師給同學(xué)們1分鐘的時間，仔細觀察這個鐘面，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
有發(fā)現(xiàn)了嗎。先和同桌說一說，說完的同學(xué)坐好。
聽明白了嗎。開始。
學(xué)生匯報：
1、認識時針和分針：師：誰來說一說鐘面上有什么。
生：有指針。
師：2根針有什么不同。
生：一根又粗又短，一根又細又長。
師：你知道他們的名字嗎。
生：又粗又短的叫時針、又細又長叫分針。
根據(jù)學(xué)生的回答出示課件并小結(jié)：鐘面上有2根針又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。
板書：時針短粗
分針長細
2、師：除了指針，還有什么。
生：數(shù)字。（如果學(xué)生回答秒針就追問：除了這三根針還有什么。
實在說不出就指一指）
師：對，鐘面上除了指針，還有數(shù)。（課件出示沒有數(shù)字的鐘面）你能把這些數(shù)字添上嗎。一起來填。（教師課件點擊，學(xué)生口答1—12）
演示強調(diào)：鐘面上有（）個數(shù)，最上面的數(shù)是（），最下面的數(shù)是（），最右面的數(shù)是（），最左面的數(shù)是（），記住了這四個數(shù)，其他的數(shù)就很容易找到了。
例如：12和3之間是—————（1和2）
3、認識大格。
師：同學(xué)們，鐘面上的2個數(shù)字之間，還有大格呢。
咱們一起來數(shù)一數(shù)，一共有幾個大格。
小結(jié)：剛才我們認識了鐘面，知道了鐘面上有12個數(shù)字，12個大格，還有時針和分針，他們可以幫助我們認識時間，你會認識時間嗎。我們先去小紅家看一看。
�。ǘ┱J識整時
1、認識7時。
（課件出示84頁情景圖：同學(xué)們仔細觀察短片，誰能說一說小紅家正發(fā)生一件什么事。（小紅的媽媽正在叫小紅起床。）你知道小紅起床是什么時間嗎。
生：是7點
師：（糾正學(xué)生的語言）這里的7點在數(shù)學(xué)上不叫7點，叫7——時。你會說了嗎。齊說一遍。聲音不夠大，再說一遍。7時
師：你怎么知道是7時的。（墻上的鐘表或者床頭的電子表、在黑板貼上7時的鐘面）
小結(jié)：同學(xué)們真善于觀察。7時的時候小孩的媽媽在叫小紅起床，我們同學(xué)也要遵守時間，養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。
師：誰能說一說7時的時候分針和時針分別指著幾。
多名學(xué)生生說：7時的時候，分針指著12，時針指著7。
師：分針指著12，時針指著7，這時的`時刻就是————7時。
�。ò鍟�7時）
師：誰還記得電子表怎么表示7時。
生：寫上7，點上2個點（注意是豎著），后面再寫兩個0、（學(xué)生說不出，教師指課件引導(dǎo)）
教師板書：
7：00并讀一讀。
師：小圓點前面是小時，后面是分鐘，因為是整時，所以圓點后面有2個0。
�。ㄈ绻⒆訂枮槭裁从�2個0，就夸這個問題問得好，然后給予解釋）
2、認識8時、3時、6時
師：剛才我們認識了7時，并知道了7時的讀法和寫法，老師這里還有三個鐘面（電腦出示），你能用剛才的方法認一認嗎。
（認完的同學(xué)坐端正。）
交流匯報：學(xué)生說時間，教師并把相應(yīng)的鐘面貼到黑板上并板書。
8時3時6時
3、小結(jié)方法：
師：觀察以上4個鐘面。你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方生可能說
1）這幾個都是整時
2）分針都指向12
師：對。像這樣分針都指著12，這樣的時間都是整時。
誰能說一說，這幾個整時時刻你是怎么認識的
生：分針指著12；時針指著7，就是7時。
師：他說得真好�！胺轴樦钢�12；時針指著7，就是7時�！币驗榉轴樖情L長的，所以老師編了一句口訣，大家想不想知道。
“分針長長指12，時針指7就7時�！�
誰能再來說一遍。一齊說一遍。
誰能像這樣說說其他三個表是怎么認識的。
4、概括方法。
師：誰能用一句話概括整時怎么認。（小聲重述上面的時刻或者再增加幾個整時的時刻）
生：分針長長指12，時針指幾就幾時。
5、時間表示法
師：我們剛才會認整時了，你會寫嗎。寫出黑板上三個時刻。
生寫、教師展示2種寫法并比較哪種簡便。
師小結(jié)：整時有2種表示法：一種是“數(shù)字”加上“時”字；另一種是數(shù)字加冒號加兩0。
6、動手操作，鞏固認識。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了認整時，寫整時，現(xiàn)在老師考考你：
我撥你認：4時2時11時
你撥我認：4時2時11時
還想玩嗎。和同桌互相撥一撥，認一認。
課間休息：咱們認識了整時，還總結(jié)了整時的認讀方法，學(xué)會了整時的寫法，同學(xué)們非常能干，現(xiàn)在咱們休息一下�；顒踊顒咏罟前�。（播放時間像小馬車音樂，學(xué)生自由舒展活動）
三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高
是啊，時間就像小馬車一樣噠噠的不停地往前跑，我們一定要珍惜時間啊，接下來老師要考考你，咱們來個智力大闖關(guān)。
對自己有信心嗎老師相信你們是最棒的。
�。ㄒ唬┑谝魂P(guān)：說一說
強調(diào)：6時的時候，分針和時針有什么特點。（成一條直線）
12時：這個表怎么只有一根針。
過渡：說的不錯，祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
�。ǘ┑诙P(guān)
師：現(xiàn)在進入第二關(guān)：寫一寫
1、打開課本85頁，讓我們看看小明每天在干什么。把他做事的時間寫在課本上。
教師巡視指導(dǎo)
課件演示訂正，或者實物投影展示訂正。
提問：9時的時候，小明在干什么。同樣是9時小明干的事情為什么不同。
師：鐘表的時針一天要轉(zhuǎn)動2圈，所以有早晨9時和晚上9時兩個9時，要想準(zhǔn)確的描述時刻，我們還要學(xué)會使用早晨，上午，中午，晚上等詞語。
小結(jié)：小明一天的時間安排得真是井井有條啊。
相信同學(xué)們也會把自己的一天安排，做一個珍惜時間的好孩子。
現(xiàn)在進入第三關(guān)
�。ㄈ┱n本練習(xí)十九第一題。
課件或者實物投影展示訂正。
前3關(guān)都順利通過了，現(xiàn)在進入第四關(guān)
�。ㄋ模┑谒年P(guān)：想一想
�。ㄕn件出示）小豬嘟嘟看電影：想一想，電影幾時開始。
電影要放三個小時，幾時結(jié)束呢。
*講解古代計時工具（實物投影出示）
順利通過了四關(guān)，為了獎勵大家，老師給大家講一個小故事，古時候是沒有鐘表的，他們用什么計時呢。我們古代的勞動人民非常聰明，他們發(fā)明了兩種計時工具。第一種是日晷，它是利用太陽照射的影子計時。
這也是一項重大發(fā)明，人類都沿用了幾千年呢。
大家說一說這個鐘表有什么缺點啊。（晚上或者陰雨天不能用）
我們的祖先是非常聰明的。他們又發(fā)明了一種新的計時工具—————銅漏壺。
它是利用滴水計時的，這樣不管是白天還是晚上就都能計時了，有興趣的同學(xué)課下可以上網(wǎng)查閱一下。
四、回顧整理，反思提升
師：順利闖過四關(guān)，非常棒。一節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們一定會有不少的收獲的，誰來和大家說一說。
我這節(jié)課學(xué)會了認識整時，分針長長指12，時針指幾是幾時。
我學(xué)會了時間的兩種書寫方式。
總結(jié)：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間，做時間的小主人。
希望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間、珍惜時間的好孩子。
這節(jié)課就上到這，下課。
板書：
分針長長指12，時針指幾就幾時。
認識鐘表教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時間珍惜時間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個錄音機，教師準(zhǔn)備實物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個學(xué)具鐘表。
教學(xué)重難點
能正確說出并會表示幾時，并會應(yīng)用到實際生活中。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．用錄音機放鬧鐘的聲音。
2．教師：這是什么聲音？
3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時間起床？（同學(xué)們會說出不同的時間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課
1．初步認識鐘面。
教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細觀察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點？
教師：同學(xué)們觀察得很認真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個鐘面。
教師拿著實物鐘表，邊演示邊說：這根又細又長的針叫分針，又短又粗的.針叫時針；鐘面上有1到12這12個數(shù)，還有12個格。
2．認識整時。
現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第91頁最上面的鐘表，所指示的時刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認識整時的，7時的時針和分針分別指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認識整時，整時的時候鐘面的時針和分針分別指向什么。
教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時針指著幾，就是幾時。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚�。讓撥得不對的同學(xué)說一說，自己錯在什么地方。
教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時，然后和教科書第91頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。
訂正后讓大家看顯示8時的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點？
學(xué)生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。然后放手讓學(xué)生獨自練習(xí)撥3時和6時，并認讀下面數(shù)字表示的整時。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認識整時。
三、鞏固練習(xí)
1．讓學(xué)生獨立做第85頁的練習(xí)題。
2．做練習(xí)十九的第1～3題。
認識鐘表教案12
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
復(fù)習(xí)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
復(fù)習(xí)過程：
1、認識圖形
出示第109頁第12題
學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
教師分別指出每種圖形的`名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2、解答
�。�1）教師問各類圖形的特征
�。�4）完成書上第109頁第12題，集體訂正。
二、認識鐘表
撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時。告訴學(xué)生：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點，像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
�。�2）完成書上第105頁的第1（6）題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
�。�3）完成第107頁第3題，學(xué)生在書上完成，點四人板演，集體訂正。
三、小結(jié)
四、游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
認識鐘表教案13
教材簡析：
本單元主要是使同學(xué)結(jié)合自身的生活實際學(xué)會看整時和半時，初步認識鐘面上的時針和分針，本節(jié)課是本單元的第一課時，主要是認識鐘面上的整時數(shù)，先讓同學(xué)認識時針和分針，再認識鐘表（包括電子表）外表上的整時數(shù)．
教學(xué)目標(biāo)：
知識技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗，認識鐘面，認識時針和分針，學(xué)會看整時。
２.培養(yǎng)同學(xué)初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
�。�.通過撥表針、觀察等實踐活動，讓同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
２.通過操作、觀察、分析、推理等活動，培養(yǎng)同學(xué)主動參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識，合理布置自身的時間，做時間的主人。情感目標(biāo)：使同學(xué)初步建立時間觀念，教育同學(xué)要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點：正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入猜謎：
一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時候干什么。
生３：可以告訴我們時間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。
板書：認識鐘表[研討：抓住同學(xué)年齡特征，用同學(xué)喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)同學(xué)強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、動手操作、交流、探究新知。
�。�.認識鐘面。請小朋友拿出自身的小鬧鐘仔細觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動。（師：課件出示４時）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時針，較粗較細的是分針，那個又長又細的是秒針（師根據(jù)同學(xué)的回答逐一出示時針、分針和名稱。）。
師：這個小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認識秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會更一步地認識秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細，下面，我們再來觀察一下，看看鐘面上的時針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗時針、分針是怎么走的。
生：動手撥小鬧鐘。[研討：這里讓同學(xué)親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為同學(xué)提供了動手實踐、自主探索、觀察與考慮、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激發(fā)了同學(xué)的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了同學(xué)的動手實踐能力。]
�。�.認識整時。請同學(xué)看這個鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的'時刻是幾時？（出示２時的鐘面）
生：２時。師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。生２：分針指著１２，時針指著２，就是２時。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時針指著２，這時的時刻就是２時。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個時刻又是幾時呢？（手指大屏幕的４時）
生：４時。師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請同學(xué)看大屏幕，這時的時刻你能馬上說出是幾時嗎？
生：８時。師：這個時刻我們一般該干什么呢？
生：我們在上課。
生：有時候，晚上的８時，我們在睡覺。
師：時間是珍貴的，我們要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時刻的方法嗎？
生：緘默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
小結(jié)：小朋友們說的都很對，是的，分針指著１２，時針指著幾，這時的時刻就是幾時。
師：想不想親自動手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個８時，看誰撥的又對又快，注意時針、分針轉(zhuǎn)動的方向。
生：動手撥小鬧鐘。
師：請同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們再來撥一個３時。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表示自身。教師和時給以獎勵。
[研討：教學(xué)形式上，重視同學(xué)的獨立探索和合作交流的有機結(jié)合，課堂中讓同學(xué)根據(jù)自身的體驗，用自身的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再發(fā)明，使每個同學(xué)都有一塊屬于自身思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時間。
師：想不到小朋友們的動手能力這么強，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時刻是幾時嗎？比比看誰寫的又對又快？
生：獨立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生１：兩個一樣，都是９時。
生２：兩個都是９時，但不一樣，一個是上午９時，一個是晚上９時。
師：小朋友們觀察的真仔細。為什么會有兩個９時呢？
生３：我知道，因為一天，時針要走兩圈，所以有兩個９時。
小結(jié)：小朋友說的真好，對了，一天時針在鐘面上要走２圈，所以有兩個９時，因此，要準(zhǔn)確地表達時刻，還得會用上午、下午這些詞語。
[研討：讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)、考慮、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個9時，拓展了同學(xué)視野，使所學(xué)知識融會貫通，并培養(yǎng)了同學(xué)的語言表達能力。]
師：請同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時刻干什么嗎？
生１：小紅７時起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時起床。師：那你是幾時起床，又是幾時睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動。師：我們要合理布置好自身的作息時間，養(yǎng)成按時起床，按時睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個你最喜歡的時刻，并說說這個時刻你在干什么？生：動手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[研討：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了同學(xué)對時間的感性認識，使同學(xué)充沛感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了同學(xué)的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自身喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了同學(xué)生活實際，又突出了應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時刻的另一種表示方法師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表示時刻外，還能用什么表示時刻呢？
生：用手表生：用電子表。（電腦出示３個時刻）
師：請同學(xué)們看這三個時刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：都表示５時。
生２：一個是鐘，一個是手表，一個是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個都是用分針時針表示的，第三個是用電子表顯示的。
師：仔細觀察，電子表是怎么顯示時間的？
生：電子表的外表有兩個點，左邊是幾就表示幾時，右邊是幾，就表示幾分。師：這位小朋友真了不起，我們獎勵給他一塊獎牌。說的非常好，電子表的外表有兩個點，當(dāng)兩個點的左邊是幾，同時，兩個點的右邊是兩個０，這時的時刻就是幾時。
師：像電子表顯示的這種表示時刻的方法你還在什么地方見過？
生１：電話顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機上。
師：你能試著用這種方法表示２時嗎？
生：練習(xí)。師：誰愿意上黑板展示自身的寫法？
生：積極要求表示自身。
師：（大屏幕顯示８時）８時和３時用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。[研討：通過同學(xué)觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時間的兩種方法，再讓同學(xué)在生活中找尋，為同學(xué)再次積累感性認知。]
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
�。�.師：請同學(xué)看大屏幕，時間老人還給我們送來２個鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時，并說說這時候你該做什么嗎？同桌互相說一說。你能試著用兩種方法把這兩個時刻表示出來嗎？
生：獨立完成。
師：請同學(xué)仔細觀察這兩個鐘面，看看６時和１２時，鐘面上的時針和分針有什么特點？
生：６時，時針和分針成了一條線。１２時，時針和分針合在一起了。
�。�.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長針、短針成一線，請問這時幾時整？
生：６時整。師：誰有補充？生：早上的６時整。師：那再過一小時是幾時呢？
�。�.手勢游戲：
由老師給大家做幾個手勢，看看哪個小朋友能根據(jù)老師的手勢馬上說出是幾時整？（３時、６時、９時、１２時）
�。�.下面，我們來玩?zhèn)�撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個人說時刻，交換練習(xí)。
�。�.我們來玩?zhèn)�小品好不好？請幾個小朋友上臺來做幾個動作，你猜他時什么時候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。
（１）洗臉：撥的時刻有６時，６時半，７時，９時理由是晚上睡覺前洗臉。
�。ǎ玻┧X：撥的時刻有８時，９時，１０時，１時理由是午休。
�。ǎ常┳x書：撥的時刻有８時，９時，１０時。
�。ǎ矗┏燥�；撥的時刻有７時吃早飯，１２時吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，扮演的小品真精彩，撥出的時間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時間對于我們每個人來說都很珍貴，我們不但要珍惜時間，還要合理利用時間，準(zhǔn)確掌握時間，按時起床，按時睡覺，不浪費時間，做個遵守時間的好同學(xué)。能做到嗎？四、全課總結(jié)。能和小朋友一起上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
[總評：充沛利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動同學(xué)多種感官參與學(xué)習(xí)。讓同學(xué)在實際中運用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來，設(shè)計新穎。教學(xué)過程科學(xué)合理，層次分明，層層遞進，高潮迭起，教師科學(xué)有效地引導(dǎo)，給人一種漸入佳境、耳目一新的感覺。整節(jié)課的設(shè)計和課堂教學(xué)的實施主要體現(xiàn)了以下幾點：
１.注重同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)。注意引導(dǎo)同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題并設(shè)法解決問題。
�。�.強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐性、探索性。教學(xué)中設(shè)置了許多新穎有趣的實踐活動內(nèi)容，注重同學(xué)的情感體驗和個性發(fā)展，增強數(shù)學(xué)內(nèi)容的趣味性、開放性，強調(diào)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
３.教學(xué)形式、學(xué)習(xí)方式靈活多樣。在整個教學(xué)過程中，教師和同學(xué)分享相互的考慮、見解，交流相互的情感、求得新的發(fā)展。凡是同學(xué)能獨立考慮、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不代替代替。做到讓同學(xué)多考慮、多動手、多實踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生一起活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，同學(xué)參與程度高，最大限度地拓寬了同學(xué)的思維，使課堂充溢生機與活力。
�。�.評價使課堂教學(xué)煥發(fā)生命光彩。李老師絕不吝嗇對同學(xué)的贊揚與激勵，教師的一顆愛心使評價煥發(fā)出藝術(shù)的魅力。
５.整節(jié)課收放自如，同學(xué)和諧發(fā)展。師生角色分明，關(guān)系親切融和。教師給同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個又一個的情境，引發(fā)一環(huán)又一環(huán)的問題，促使同學(xué)層層深入的考慮，讓同學(xué)自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心考慮、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中自主完成對知識的建構(gòu)。
認識鐘表教案14
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認識鐘表的時針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時。
2.學(xué)會時刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點
認識鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認出整時。
教學(xué)難點：
時刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，，一個實物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個實物鐘，。
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？
（生說）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
二、認識鐘面
師：請同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
�。ㄗ寣W(xué)生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個長，一個小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個中間有個圓圓的東西。
師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時針。
師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？
生：短的是時針，長的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)
師：你能在學(xué)具鐘上找出時針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時針。）
�。ㄓ蓪W(xué)生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機提問）
三、認識整時
師：認識鐘了，要知道準(zhǔn)確的時間，咱們必須學(xué)會看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎？
生：7點
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時。（學(xué)生跟讀7時）
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？
生：7時，時針指著7，分針指著12。
師：真是個聰明的孩子
師：我們說這個鐘面表示的'時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。
2.出示8時的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時
3.出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）
當(dāng)鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的,分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？
師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認一認
師：你們讀得真好，聲音真好聽。現(xiàn)在你們會認整時了嗎？
生：會
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）
師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時針和分針都指向12
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊
生：想
4.撥一撥
�、艓煟耗呛茫F(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）
學(xué)生撥，并請學(xué)生說一說自己是怎樣撥的。
�、茙�:你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進行時間教育,讓學(xué)生到展臺上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。
四、教學(xué)記錄整時的方法
師：剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時記錄下來。
1.出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）
師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓
點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）
2.學(xué)生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學(xué)生上黑板完成，講評。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個作為家庭作業(yè)）
師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學(xué)生獨立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時間安排的好好的，什么時候起床，什么時候上課，什么時候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？
生；好
�。�2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習(xí)，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時
師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？
生：4時
師：第二個鐘鐘面是幾時？
生：9是
師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？
生：10時
師：那第三個鐘呢？
生：5時
師：再過一小時是幾時
生：6時
師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應(yīng)該是幾時。（3時、2時、11時）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時間啊，就是這樣一個小時一個小時的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認識鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
認識鐘表教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時，并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重、難點：
會看鐘面上的整時數(shù)。
教具：課件，實物投影儀，實物鐘，有時針、分針的鐘面模型。
學(xué)具：有時針、分針的學(xué)具鐘面。
教學(xué)過程：
一、猜謎激趣，順勢導(dǎo)入。
1、猜謎語：小朋友，今天老師給大家請來了一個好朋友。
它有三條腿，白天、黑夜不停跑，發(fā)出嘀噠、嘀噠聲音提醒你，早睡早起習(xí)慣好，誰知道這是什么。
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：有趣的謎語易于吸引低年級學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生應(yīng)該很容易猜出是鐘表。）
2、師出示一個實物鐘。
師：對啦，這就是鐘表，聰明的小朋友們知道鐘表有什么作用嗎。
3、揭示課題：鐘表能告訴我們“時間”，人們的'學(xué)習(xí)、工作、生活都離不開它，這節(jié)課我們就一起來認識鐘表。（板書：認識鐘表）
[設(shè)計意圖：教學(xué)情境是根據(jù)低年級兒童的心理特點和年齡特征來設(shè)計的，課一開始教師以學(xué)生喜聞樂見的猜謎語形式引出鐘表，能很好地吸引孩子們的注意力，創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)氛圍。]
二、自主探究，認識鐘表。
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、小朋友拿出鐘面模型，看一看、撥一撥。
2、小組交流：鐘面上有什么。你有什么發(fā)現(xiàn)。
�。ń處熝惨暋⒅笇�(dǎo)）
3、全班交流，教師適時引導(dǎo)學(xué)生概括、歸納。
（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會總結(jié)出鐘面上有3根針，又短又粗的是時針，較長的是分針，還有又細又長的秒針；鐘面有12個數(shù)字，這12個數(shù)字按從小到大順序圍成一圈；分針跑得快，時針走得慢；……）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過學(xué)生自由發(fā)言，加強鐘面與生活的聯(lián)系，同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度，并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
�。ǘ┱J識整時
1、“撥鐘報時”游戲
教師把鐘撥到幾時，讓全班同學(xué)說說鐘面所指的時刻是幾時。
追問：這時分針指向的數(shù)字是幾。
時針指向的數(shù)字是幾。
【認識鐘表教案】相關(guān)文章：
認識鐘表教案08-26
認識鐘表教案11-15
認識鐘表教案12-04
認識鐘表教案模板11-12
認識鐘表教案大班06-10
《認識鐘表》大班教案09-30
數(shù)學(xué)《認識鐘表》教案02-20
認識鐘表教案范文08-25
大班教案：認識鐘表02-04
認識鐘表教案15篇01-01