優(yōu)秀公開課教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的優(yōu)秀公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀公開課教案1
活動目標：
1、發(fā)展了思維的想象力和語言的表達能力。
2、引導了用肢體語言進行動作表現(xiàn)。
活動準備：
1、實物：大香蕉若干。
2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。
3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，導入課題：
教師出示紙盒，作神秘狀，讓幼兒猜：里面有一樣好幼吃的東西？（提示：樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的）
二、拿出香蕉，啟發(fā)想象,引導用動作展現(xiàn)。
師：香蕉會變戲法，你們信不信？
1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（彎腰狀）
啟發(fā)：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什么？
2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn) 。（躺狀）
啟發(fā)：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什么？
3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn) 。（垂狀）
啟發(fā)：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。
這樣子看，又像什么？
4、師面帶夸張色，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn)。（立狀）
啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什么啦？
三、與幼兒分享食物
1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后，教育幼兒果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的`幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。
3、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。
優(yōu)秀公開課教案2
學習目標
1、識“虐、踞、淤”，理解“肆虐、風雨同舟、三番五次、歸宿、山川共存、日月同輝”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解老人所發(fā)明的奇跡，說說青山不老的含義，領悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。
課前準備
相關圖片資料、課件。
教學過程
出示圖畫，激情導入
1、出示一幅如詩如畫的山林圖。
師：瞧，同學們，參天的楊柳，如臂如股，勁挺山腰；綠色的波浪，此起彼伏，綠風蕩漾。多么如詩如畫的景色呀。在這令人如癡如醉的林海背后，凝聚著一位可敬老人一生的心血和執(zhí)著的追求。他為青山披綠衣，青山為他獻鐘情。同學們，想認識他嗎？
2、板書課題：青山不老。
3、初讀課文，整體感知
要求同學用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀正確。圈出自身認為最關鍵的詞語。
教師出示重點詞，同學進行練習。
自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容：
扛上肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價值命運
以文入情，感受奇跡
1、抓“奇跡”。
師：青山為證，綠樹為憑。老人綠化造林，執(zhí)著地堅守著大山。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇跡）
出示：15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風林帶，3 700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺電視機。這是怎樣的`一個奇跡呀？引導同學想象，然后齊讀。
2、課文的哪些局部還具體寫到了這一奇跡？找出來進行交流。（第1自然段和第5自然段）這一奇跡究竟是在什么樣的情況下發(fā)明出來的？同學讀課文，概括。預設：
�。�1）出示：我知道這條山溝所處的大環(huán)境。聯(lián)系課文，結(jié)合注釋，學習第2自然段，了解惡劣的自然環(huán)境。
�。�2）我還知道這個院子里的小環(huán)境。（學習第3自然段）用自身的話，概括老人發(fā)明的奇跡，再說說自身對老人的看法。作者對老人是什么看法呢？從課文中找出來，讀一讀。他已經(jīng)將自身的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。
把這句話多讀幾遍，聯(lián)系課文內(nèi)容邊讀邊想，并背誦下來。再讀全文，積累句段讀課文，摘抄或背誦自身喜歡的內(nèi)容。
優(yōu)秀公開課教案3
活動目標：
1.學會進行版面的排版，學習用線條、粘畫、剪紙倆裝飾版面。
2.了解報紙及一些廣告紙的版面排版。
3.體會合作的快樂，學會相互補充。
活動準備：
1.大紙若干，筆、粘畫，剪好的.剪紙若干。
2.電腦課件，手抄報若干。
活動過程：
1.幼兒欣賞電腦課件，老師選一作品進行詳細講解。
老師：這張小報分幾部分？每一部分是什么形狀？
老師；部分之間你最喜歡哪些？
老師：如果你來設計一部分，你會把它變成什么樣子？用什么來裝飾版面。
2.出示裝飾的材料，讓幼兒分解了解形狀，并且自己說說準備怎樣來排版。
3.幼兒合作創(chuàng)作，教師巡回指導。
4.展示作品。
優(yōu)秀公開課教案4
教學目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
3、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
4、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
5、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學準備：帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；事物圖片；生字、詞語卡片
教學時間：2課時
【第一課時】
課時目標：
1、掌握所學的6個單韻母和10個聲母。
2、比較并謄寫形近的聲韻母。
教學過程：
（一）第一題：我會讀。
1、打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又快又準。（集體讀）
2、按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。
�。ǘ┑诙}：我會寫。
1、出示：b---d f---t n---m u---ü
先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點�？捎庙樋趨^(qū)別。
2、對比謄寫，邊謄寫邊小聲念字母。
3、游戲：給聲母找朋友
把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”假如某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。
【第二課時】
課時目標：
1、能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。
2、認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。
3、能認讀本單元所學的生字和詞語。
教學過程：
�。ㄒ唬┑谌}：看看讀讀。
1、看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)同學的`回答出示音節(jié)：lǎ ba、mù tī、yī fu、pù bù、
2、你能用上這些詞語來說一句話嗎？
3、讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）
�。ǘ┑谒念}：我會連。
1、看看圖上畫著哪幾種動物？
2、拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？
3、畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。
�。ㄈ┑谖孱}：我會認。
1、打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）
2、給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。
3、游戲：找朋友。
把生字卡片發(fā)給同學，教師或請同學來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領著同學讀，如：“大，大家的大”。
優(yōu)秀公開課教案5
一、復習導入
秋天是一個多彩多姿的季節(jié)，絲絲的涼意和片片紛飛的黃葉，給人帶來無盡的思鄉(xiāng)情緒。
1、還記得我們學過許多思鄉(xiāng)的古詩嗎？誰能來說一說？（背）
生1：靜夜思
生2：九月九日憶山東兄弟
2、看來同學們之前的知識掌握的不錯哦、
二、了解詩人及其背景：
1、今天我們來學習另外一首寫思鄉(xiāng)的古詩、讓我們先去認識這個主人公吧
�。ǔ鍪菊n件：葉紹翁）
2、這是我們第一次在古詩的學習中認識到他，誰能把你查到的資料和大家一起分享？
3、同學們了解的真多，從你們的介紹中，老師了解到了他是一位南宋的詩人，（課件板書：南宋葉紹翁）他的詩以七言絕句最佳，他擅長寫景抒情，字句華美精麗。特別引起老師關注的是，他的祖籍在建安，也就是今天的福建建歐。
三、初讀古詩，整體感知
1、我們今天學的這首就是（板書：夜書所見）
2、全班一起讀課題，邊讀邊想，你讀懂了什么？
生1：夜是晚上的意思
生2：所見是看見的意思
3．那誰能說說這里的書是什么意思？（寫）
4、誰能把題目的意思連起來說完整、
生：夜晚寫下自己所看見的
5、到底是怎樣一幅畫面呢？（出示課件：秋夜圖/音樂伴奏）
6、就是在這樣的一個夜晚，有一位詩人久久不能入眠、
7、下面老師想請大家自學這首古詩，在學習之前，老師想問問大家，你覺得可以用哪些方法來讀懂詩歌中的字詞或意思呢？（看注釋，查字典，查資料，看插圖，展開想象）好，下面就請大家以同桌為單位，用你們提出的辦法來學一學古詩，看看你能讀懂的有哪些，再給你讀不懂的地方做個記號。
8．學生反饋自己讀懂的.字詞或句，再提出自己不明白的。
9、古詩是一種內(nèi)涵豐富的語言，需要我們細細的去揣摩，才能更好的領悟其中的韻味，下面，我們就一起走進詩文里，去細細品位，看看你們剛才的理解，對了多少，還有什么需要修正的地方。
四、品詞析句，想象悟情
1．首先，我們來看看詩歌的第一二句。在這兩句詩歌中，你們能體會到作者看到了些什么，聽到了些什么，又想到了些什么嗎？（出示課件前兩句）
生：作者看到了梧桐樹葉隨風擺動。聽到了秋風的聲音。
2．師：是什么風？（秋風）怎樣的秋風（涼涼的秋風）這風怎么吹？發(fā)出什么聲音？（呼呼）（課件演示風聲）什么感覺？（好冷�。┪闹姓f到風聲，用的是什么詞？（蕭蕭）是啊，這蕭蕭的秋風吹打著梧桐樹的葉子，發(fā)出什么樣的聲音？（沙沙，嘩嘩）你覺得怎樣？（我覺得更冷了。）
3．這樣的風聲，梧桐聲，拂過詩人的身體，掠過詩人的耳朵，送來陣陣的寒意，讓詩人不禁打了個寒噤，那么你們覺得這一句該怎么讀？個別讀兩三個，齊讀。（蕭蕭梧桐送寒聲）
4．詩人還看到了什么？（課件圖片，一輪明月）好一輪當空的明月啊，讓我們想起了什么節(jié)日？（中秋節(jié)）中秋節(jié)，我們都做些什么？
生1：我們一家人吃月餅，看月亮、
生2：全家圍在一起很開心
是啊，當你們圍坐在院子里，陽臺上，吃著可口的月餅，看著明亮的月亮的時候，我們不由的發(fā)出一聲感嘆，月亮真美��！
5．但詩人此時此刻眼中的月亮美嗎？（美，不美。
6．看來意見不統(tǒng)一，說說各自的理由。
生：不美。因為作者此時，深處他鄉(xiāng)、
7、你怎么知道他在異鄉(xiāng)？
生：因為詩中提到動客情。這個客說明他在他鄉(xiāng)做客，這時候，他一定……、、
8．說的真好，這里有個關鍵詞，動客情，他動了哪些情？想了哪些事？大家來當當小詩人，設身處地的想想，在這樣一個月圓的深秋之夜，秋風陣陣，涼意深深，你們會想到些什么？
9．說的太好了，可見詩人此時的心情是怎樣的？（憂愁，孤單，寂寞，郁悶）（板書：孤單）因此，在詩人眼中，這輪明月并不美，他沒有心情賞月，他的心被濃濃的思鄉(xiāng)之情所取代，被對家人的深深思念所填滿，那么這句又該怎么讀？（江上秋風動客情）
10、把作者想家的感情，味道讀出來、
11．大家讀的太好了，趙老師也仿佛被你們帶入了詩人的情感世界中，被他的憂郁和孤獨所感染。
10．這時候，詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他又看到了什么？（出示插圖：籬笆下的一盞燈）
你怎么知道他看到了一盞燈（夜深籬落一燈明）
11．在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，大家想象下，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？
12．你們的想象力真豐富，老師真佩服你們，詩人和你們一樣，他雖然沒有看到籬笆后的情景，卻也走出了一番猜想，他所想到的又是什么呢？大家來讀讀詩歌的后面兩句，然后告訴我答案）
13．詩人想到后面應該有兩個孩子在捉蛐蛐。
師：你從哪一句詩里知道的？這里的知是什么意思：猜想
14．為什么作者會有這樣的猜想？（因為，他小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下捉蛐蛐）
15．你們知道孩子們捉蛐蛐是為了做什么嗎？（斗蛐蛐玩）
16．你們想知道他們是怎么捉蛐蛐的嗎？（生：………）你們想捉蛐蛐嗎？（想）好，下面請大家閉上眼睛，和詩人一起回到童年時代，在老師的語言帶領下去捉一捉蛐蛐。
17．這是深秋的一個夜晚，好大好圓的月亮掛在高高的天空，你和你的小伙伴，躡手躡腳的來到后院的空地上，興奮地尋找著蛐蛐的蹤跡，這時，你們聽見了（放蛐蛐的聲音），這可是一只好大的蛐蛐啊，你們悄悄地靠近發(fā)出聲音的地方，提著燈籠，一邊照亮，一邊輕輕地撥動小草，忽然，你們眼前一亮，看到了那只蛐蛐，說時遲，那時快，你們一伸手，哈哈，蛐蛐被你們逮住拉。（怎樣，你們這時有什么感覺��？）
18．捉蛐蛐真好玩啊，我們可高興了。因此，這兒挑應讀tiao（第三聲）
19．當詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？（開心，快樂……）板書：快樂
20．那你覺得應該怎樣讀詩歌的最后兩句？（個別讀全班讀）
21．這篇詩文寫的太精彩了，作者在深秋的景致中融入了自己深深的思鄉(xiāng)之愁，又從一盞明燈里回憶起童年的美好往事，由此產(chǎn)生了愉悅的心情，這樣復雜的情感變化，卻只用了寥寥幾句精辟的詩句來演繹，并且表達的淋漓盡致，耐人尋味。讓我們一起來好好的讀一讀這位偉大詩人的杰作吧。
優(yōu)秀公開課教案6
活動目標
1．引導幼兒掌握正確的穿鞋方法。
2．提高自我服務能力。
活動準備
1．環(huán)境創(chuàng)設：在地毯上粘一個圓圈，圓圈里粘有即時貼小星星、小腳印。
2．物質(zhì)準備：幼兒鞋架三個，拖鞋若干雙，哭、笑小鞋臉各一個，家長的大鞋若干雙。
活動過程
師生互動過程實錄
1．入場：在歡快音樂的伴奏下教師帶幼兒說兒歌走圈。(兒歌：走走走，走走走，圍著圓圈走走走，走走走，走走走，圍著圓圈走、走、走。) 師：寶寶們看看圓圈里有什么?
幼：小腳印、小星星
2．和小腳印、小星星玩游戲。教師和幼兒邊說兒歌邊做游戲：123、321，我和小腳印做游戲，你也踩我也踩，踩到小腳印快蹲下。123、321，我和小星星做游戲，你也踩我也踩，踩到小星星快站好。
3．玩小腳印的游戲。
(1)師：請寶寶們站在小星星上，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 幼：許多小腳印。 師：請寶寶看一看小腳印有什么不一樣?
幼：有反的腳印，有正的腳印。 師：誰來說一說反的腳印什么樣?誰會用小手模仿一下?
(2)師：請寶寶動腦筋想辦法將反的小腳印變成正的小腳印。(幼兒將小腳印換位置)
4．送鞋寶寶回家。
(出示哭了的小鞋臉)師：小鞋怎么了?咱們一起送鞋寶寶回家�，F(xiàn)在，鞋寶寶怎么了?(笑了)
5．玩小鞋的游戲。
(1)師：寶寶們過來坐在小星星上休息。(出示一雙幼兒的.鞋子)提問：寶寶們發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒：是反的)請幼兒將小鞋子擺好。
(2)學習兒歌《小鞋子》：兩只小鞋頭碰頭，好像一對好朋友，小鞋帕向外扣，穿好小鞋到處走。
(3)師：把自己的小鞋子在小腳印上擺一擺，讓小鞋子變成好朋友。
在音樂的伴奏下，帶幼兒一起說兒歌入場，孩子非常高興。 當踩到小星星、小腳印時，孩子很興奮，爭著說“我踩到了”“我也踩到了”。 孩子用語言、動作模仿著小腳印，你一言我一語很是積極。 孩子們非常喜歡動手撕即時貼，在撕的過程中體驗著游戲的快樂。
在組織幼兒圍坐時，教師說：“請寶寶們坐在小星星上，把小腿變成小桌子�！焙⒆觽兒芸炀捅P坐在小星星上了。
孩子能大聲地跟隨老師一起說瑯瑯上口的兒歌，邊說邊用小手來模仿。
孩子們都很愿意幫助小鞋，送它們回家。 在找媽媽爸爸的鞋時，孩子們非常興奮，高興地說：“這是我爸爸的鞋子”。“這是我媽媽的鞋子。” 幼兒在玩游戲的過程中，笑聲不斷，歡樂無窮。
優(yōu)秀公開課教案7
一、導入新課
1.秋姑娘早就悄悄地來到了我們身邊，不知不覺已經(jīng)到了金秋時節(jié)。同學們，你們發(fā)現(xiàn)秋天的景物有什么特點嗎？
2.師小結(jié)：是啊，秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎樣的情緒呢？今天，我們就來學習一首葉紹翁的古詩。
板：《夜書所見》
3.師生共同理解題目意思。
二、匯報自學（小組合作交流，匯報自學情況）
1.對子之間檢查生字認讀情況，理解新詞。
2.對子交流讀懂了什么，說說自己的疑難，組內(nèi)嘗試互相釋疑。
3.小組長歸納不能解決的疑難。（小組交流，教師巡視了解學情。）
三、自主學習（學案引導，讀書圈點，發(fā)現(xiàn)問題）
1 .交流生字新詞
2. 感悟體會，理解詩意
1)一小組讀古詩。要求學生邊聽邊仔細看圖、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。
2)學生討論，對上面的問題發(fā)表見解。
3)質(zhì)疑：還有什么問題或哪些詞語不理解？
老師重點點撥理解“動客情”的意思。（一是動思鄉(xiāng)之情，二是勾起對童年往事的回憶。）
四、探究交流（檢測學情，合作探究，更正討論，生成問題）
�。ㄒ唬┏踝x詩文，感知詩情
1.理解“書”、“所見”的'意思，近而解題。
2.根據(jù)拼音、注釋同桌互讀詩文，要求讀通、讀順。
3.老師范讀，劃出朗讀節(jié)奏，男女生分組讀。
4.問：你從詩中看到了什么？聽到了什么？猜一猜詩人在想什么？
（二）精讀詩文，感悟詩意
1.詩人在這樣的月夜看到了哪些景物？默讀詩文，在你認為的重點詞語下面劃線，說說感受。
2.在這樣凄涼的秋夜，詩人的心里有什么感覺？他想到什么呢？）
3.請同學帶著自己的感受齊讀寫景部分。
4.圖文結(jié)合，自由讀文，聯(lián)系上下文討論“知”的意思。
5.在圖中標出從詩文中摘到的詞，給圖畫配上“注釋”。
6.作者看到孩子們玩得那么投入，就會想到什么？
7.你覺得應該怎樣讀才能讀出這首詩的感覺？
優(yōu)秀公開課教案8
設計理念：
高年級的閱讀教學，要注重“揣測文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。”同時，“閱讀是同學的個性化行為”，所以，以上目標的達成，要依靠同學的朗讀實踐，在讀中入情入境，在讀中體會文章表達上的特點。
教學目標：
1．學會本課8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧妙、俠客、德高望重、俯身凝望、津津有味、別有深意”等詞
2．有感情地朗讀，背誦自身喜歡的局部。
3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)同學熱愛自然、親近自然的美好感情。
4．學習作者的`表達方法。
教學重點：
1．通過入情入境的朗讀感受作者對“山中朋友”的深厚感情。
2．學習表達感情的方法。
教學流程：
一、游戲?qū)耄?/p>
（和同學玩古詩接龍的游戲，一起背誦一些寫山的詩句。）當我們背誦這些詩句的時候，心情往往會無端地平靜下來，古往今來，多少文人墨客，向往著山，迷戀著山，寄情于山。今天，讓我們跟隨著現(xiàn)代詩人、散文家李漢榮先生，一起走進他心中的山。
二、初讀，讀通順。（勾畫、理解有新鮮感的詞句）
“山中訪友”寫的是什么呢？請大家靜下心來，自由地朗讀課文，碰到你覺得新鮮或生僻的詞，用筆畫下來，借助字典解決，爭取讀得正確、通順。
�。ǔ鍪旧衷~，正音，識記）
三、再讀，讀出景。（透過語言文字看到畫面，享受大自然的美景）
讀了課文，你有什么感受呢？選擇你喜歡的段落，讀出你透過語言文字看到的美景。（生本對話，讀文章想畫面，體會景美。）明明是古橋、樹木、山泉、溪流……題目怎么是“山中訪友”呢？看來，“友”不是“友”。
四、三讀，讀出情。（憑借語言體會友情，結(jié)合生活，體驗友情）
“友”是不是“友”呢？讓我們再來讀課文，你從哪些段落能體會到“友情”？
1．學習文章開頭，體會“滿懷的好心情”。
2．正是這滿懷的好心情隨同著“我”，橋不只僅是橋，在“我”眼里，橋變成了老朋友。誰來讀第3段。（相機評價、指導，體會“情深”）
3．“樹”一段：你從“這片”體會到什么？（是“我”常來的這片樹林，是我的知己。）
4．走入山中，又見知己，能沒有好心情嗎？“我”帶著滿懷的好心情，發(fā)出由衷的感慨：這山中的一切，哪個不是我的朋友？（在讀中訓練句式，體會反問句表達情感的作用）請6位同學讀，讀出與老朋友打招乎時的“熱切”。
5．這山中的一切，哪個不是我的朋友？即使是一朵落花，一片落葉，一塊避雨的巖石。請大家自由朗讀6、7自然段，感受“我”與山中朋友之間濃濃的友情，體會“我”滿懷的好心情。
6．此時，大家再看題目，“友”不是“友”嗎？友確是友。引讀文章結(jié)尾，體會友情。
7．大自然是美的，多情的詩人以他獨特的感受賦予大自然深深的情感，正所謂“景語皆情語”，讓我們再一次走進山林，欣賞大自然的美景，體會作者與大自然濃濃的友情。（配樂朗讀）
五、明明是山水樹木、花鳥雨露，為什么在作者的眼里都變得含情脈脈、有情有義呢？文章在表達上有什么特點？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。
第二課時
1．在讀中領悟文章的表達方式。
2．背誦喜歡的段落。
3．選擇自身熟悉的一處景物，運用想象，摹仿文中的寫法寫一寫。
優(yōu)秀公開課教案9
【活動目標】
1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點，夸一夸自己和他人，體驗自信所帶來的快樂。
2.在講述自己與他人優(yōu)點的過程中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力以及觀察能力
3.理解故事，進一步了解作品中動物的特征，讓幼兒學會夸獎自己和別人。
【活動準備】
音樂 圖片 各種毛絨玩具
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒學習興趣。
1.以動物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點，讓幼兒選擇自己喜歡的動物。
孩子們，動物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽，選拔要求是：誰的優(yōu)點最多誰就是本次大賽的“大明星”，瞧!裁判獅子大王來了，小動物們一見，獅子大王都紛紛說起了自己的優(yōu)點，。
2.引導幼兒討論動物的優(yōu)點。
引導幼兒用“我喜歡……因為……”的句式說出自己喜歡該動物的原因。
二、聽故事，理解故事內(nèi)容。
1.以辯論會的形式引出故事中的小動物，引導幼兒用“我喜歡……因為……，我不喜歡……因為”讓幼兒說出自己對故事中動物的了解。
過渡語：
剛才小朋友們都說自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優(yōu)點。動物們也知道自己的優(yōu)點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的又是如何說別人的!
2.教師有表情地講述故事，按故事中情節(jié)的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：
①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)
�、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿�?
�、酃沸苈犃�，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?
�、艽笙舐犃烁吲d嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?
⑤小螞蟻是怎么說的呢?
�、匏麄冊诳吹阶约簝�(yōu)點的同時，卻沒有看到別人的優(yōu)點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?
教師小結(jié)：對啊，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，夸自己的優(yōu)點是對的，但是夸自己的'時候，一定也要看到別人的優(yōu)點，夸夸別人，可不能取笑別人。
3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動物的發(fā)言
(1)小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視罉�，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!”
(2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。
三、夸夸自己和別人
1.請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。
2.請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。
四、與老師互動
在自然輕松的音樂聲中去找一位自己喜歡的老師問一問她得優(yōu)點，并介紹一下自己的優(yōu)點，從而自然結(jié)束本次活動。
【活動延伸】
舉辦“夸夸我自己”的演講比賽
附故事：夸自己
有一天，一位醫(yī)生來到森林里。他讓動物們說說自己的長相有什么不滿意的地方，他可以幫助動物們變得漂亮起來。 醫(yī)生讓猴子先說。猴子說：“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣，有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧，狗熊的長相才不好看呢。他長得肥肥胖胖，又蠢又笨。”
狗熊說：“什么呀，我的長相一點都不難看。我比猴子長得壯，我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧，大象的身子那么大，可是他的尾巴那么短那么小，好像長了一條豬尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也長得不像樣子�！� 大象聽了很不高興，他生氣地說：“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看，幼兒園的小朋友都請我去當滑梯呢。要說身體嗎，鯨魚才是長得太大太蠢呢�！�
鯨魚也生氣了，他噴出一股水，高高地沖上天空。他說：“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。沒有那么大的身體，鯊魚會怕我嗎?你們瞧，螞蟻才長得不好看呢。螞蟻長得那么小，讓人看不清楚，一腳就把他踩扁了。”螞蟻雖然長得小，可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說：“誰說我長得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說他和人長得一樣，人的身上可沒有那么長的毛呀，還有那么難看的紅屁股，人也沒有呀�！�
動物們夸了一通自己，批評了一通別人，很開心地回自己的家去了。
醫(yī)生沒什么事可干，也回家去了。
【活動反思】
每個班里都會有這么一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什么都比上別人，甚至找不到自己的優(yōu)點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優(yōu)點的孩子找找優(yōu)點，聽到有那么多小朋友說出自己的優(yōu)點，他們很高興。而對于那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
在活動開始我以辯論會的形式讓孩子進行討論，孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動物的優(yōu)點多時，孩子們只能知道很少的內(nèi)容，可見孩子的已有經(jīng)驗還是有待于提高。
在講故事時，由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練，影響了活動的效果。在以后的故事教學中我一定要自己先把故事記牢，再進行教學活動。
成功及原因：
一、 準備方面：
1.教師在知識準備及物質(zhì)準備準備方面都非常的充分。
2.對本班幼兒的心理及年齡特征的特點深入了解，從而準確的制定出了目標。
二、 活動過程：
1.活動的各個環(huán)節(jié)緊扣目標，而且層次遞進、環(huán)環(huán)相扣，考慮到了幼兒的實際年齡水平。
2.整節(jié)活動緊緊圍繞一個主題情景開展，活動中融入給幼兒以視覺、聽覺、觸覺多方面的刺激，更便于幼兒理解和記憶。
三、活動效果：
幼兒在教師精心創(chuàng)設的愉快情景更樂于學、樂于說，經(jīng)驗得到了提升，能力得到了發(fā)展。
四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問題及原因：
1.教師的語氣起伏不夠大，故事記得不是太牢，影響授課效果。
2.目標定位合理，但是在剛開始的導入環(huán)節(jié)有點羅嗦。
活動前、活動中、活動后的不足及原因：
孩子對于動物的外形特征了解較多，但對于各種動物特有的本領了解很少，以至于最后讓孩子們夸獎不同的動物的本領時，孩子們只是在重復故事中的語言。
改進的措施及理論依據(jù)：
“給孩子一滴水，教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動物的特征、本領、生活習性等，孩子這方面的知識才能得到豐富。
優(yōu)秀公開課教案10
【活動目標】
1、能根據(jù)自己的經(jīng)驗，按自己的意愿進行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。
2、觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內(nèi)容。
3、喜歡參加排圖講述活動，增強想象力、推理能力。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
【活動準備】
大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。
【活動過程】
一、出示黑熊圖片導入。
1、提問：這只黑熊手里拿的是什么？猜猜它要去干什么？（幼兒大膽猜想）
2、黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米？（讓幼兒自由講述）
二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。
1、出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢？這些答案都藏在這四張圖片里。
2、講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。
3、幼兒自主排圖，自由講述。
4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。
三、集體討論圖片內(nèi)容。
�。ǔ鍪緢D一）這是什么季節(jié)？春天到了，黑熊在做什么？重點引導幼兒想象黑熊種玉米的動作。
（出示圖二）每天早上，黑熊到玉米地里做什么？累得怎樣了？重點引導幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的.心情。
�。ǔ鍪緢D三）這是什么季節(jié)？黑熊在干什么？它的心里覺得怎么樣？重點引導幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。
�。ǔ鍪緢D四）收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的？小動物們會說什么？重點引導幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。
四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。
請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。
教學反思：
根據(jù)本節(jié)課的活動目標，設計的教學環(huán)節(jié)比較合理，教學具的準備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導幼兒深處挖掘教學內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學中，我將更加注重教學內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。
優(yōu)秀公開課教案11
活動目標：
1.鍛煉幼兒的跑、跳能力。
2.培養(yǎng)幼兒間團結(jié)配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力。
活動準備：繩子2根，小板凳
活動過程：
一．導入
活躍氣氛：小朋友好，跟大家相處一個多月了大家都知道我叫什么吧？你知道我為什么問這個么？因為有好多小朋友都叫我男老師，每次見到我都喊男老師好、男老師怎么怎么樣，男是我的性別，雖然幼兒園就我一個男老師，你們叫男老師也知道是我，但我還是覺得叫我陳老師好聽一點。
教師：小朋友們都知道今天上什么課吧？體育課里面有游戲，游戲之前呢小朋友們先跟老師活動一下身體，等活動完身體我再告訴你們今天玩什么
熱身環(huán)節(jié)：做熱身操（播放愛眼健康操音樂）
教師：今天小朋友們跟個陳老師一起去散步，你們以前都散過步，不過今天的散步跟以前的有一點不同哦！在我們散步的路上有一條小河（兩條繩子隔成的小河），我們要安全的從河上過去，不能掉到河里，掉到河里鞋子就會濕掉，而且河里還有鱷魚，所以我們不能掉到河里。
教師：現(xiàn)在先到老師的面前排成一排，跟著陳老師一起去散散步，一個跟著跟著一個，不要迷路了，散步的時候用閉嘴吸氣嘴巴呼氣，走吧我們一起去散步嘍，遇到小河我們要跨過去，從上面安全的通過。
①教師：剛才小朋友們有的是跨過去有的是跳過去的，都是向前的，接下來我們用旁邊像螃蟹一樣過去好不好，你們可以用你們喜歡的方式，可以兩只腳也可以一只腳（提示像螃蟹一樣通過）。
②教師：除了用前面和旁邊我們還可以用哪里？后面倒退著過去，那現(xiàn)在就用你們喜歡的方式倒退的過去（用自己喜歡的方式提示倒退的過河）。
老師：音樂停我們也停了，現(xiàn)我要變魔術(shù)了，你們來看看這條河是怎么變得（將兩條繩子間的距離拉大），這條河變得更寬了，現(xiàn)在散步我們遇到一條更寬的河，我們要更好的保護自己，不能掉到河里，跟我們剛剛散步的路線是一樣的，到我面前排隊，請每位小朋友遵守游戲規(guī)則，規(guī)則很重要比游戲都重要，遵守好游戲規(guī)則才能更好地保護自己，現(xiàn)在小朋友們跟著我們剛才的路線用你們自己喜歡的方式安全的過河，音樂開始你們就出發(fā)音樂停你們就停（放活動音樂）
教師:（音樂停）現(xiàn)在河又要變了看好（將繩子間距離繼續(xù)拉大），現(xiàn)在你們怎么過河��？可以用船過河，可是也沒有船啊，那我們游泳過河可以嗎？不可以是吧因為河里面有鱷魚，我們會被吃掉，這條河太寬了我們要借助工具的，如果有工具的話你們可以想出過河的方法么？現(xiàn)在我沒人給你們兩張小椅子，只要你不掉到河里，你身體的各個部位都不掉到河里你們就是安全的，看看小椅子這個工具怎么幫助你安全的過河。我們還是需要隊伍的規(guī)則的，現(xiàn)在我們五個小朋友一隊排成四隊，你們先想一想試一試，等一會我們要從河的這邊用這個工具幫助你安全的過到河的那邊，記好了是安全的過去，后面的小朋友等前面的小朋友過了一半后你們再出發(fā)，過去的小朋友可以幫正在過河的小朋友加加油，還沒過得可以自己想一想怎么過河也幫他們加加油，等音樂響起你們就開始
教師：（等所有孩子都結(jié)束后將手中的一張椅子放在旁邊）我們除了一個人過河還可以小朋友團結(jié)在一起過河，那團結(jié)在一起怎么過河小朋友們好好想想（引導他們可以用椅子搭一座橋過河）我們還可以搭一座橋，現(xiàn)在每一組的小朋友都搭建一座橋（教師示范搭橋方法：我們在搭橋的過程中同樣不能掉到河里，我們要站在小椅子上，第一個小朋友負責把小板凳拼接在一起，后面的小朋友將手中的小椅子遞給他以完成搭橋任務）在每一組前的河里放一張椅子作為橋基讓幼兒自主搭橋。
橋搭好后讓全體幼兒走到橋上去。在橋上小朋友們不能推別人擠別人。因為這樣就不能讓你們安全的'過河了。
等所有小朋友都上去后發(fā)現(xiàn)橋不夠到達對岸。
教師：小朋友們現(xiàn)在怎么辦大家好好想想（引導幼兒將橋前面的小板凳通過隊友的傳遞移到橋的后面，依次通過河）
小朋友們過河開始（提示在椅子上不要擁擠，我們每一位小朋友都有安全的過河）
教師：（全部小朋友通過后將剩下的椅子也放在旁邊）放松環(huán)節(jié)：現(xiàn)在小朋友們都不怕這條河了我們一去來游泳吧，向上、向下、向左、向右加上深呼吸做游泳動作
總結(jié)：
小朋友們排成五隊，小朋友真厲害，你們通過自己的努力，還有和隊友的配合打敗了這條河，當我們團結(jié)起來，就可以完成很多一個人不能完成的事情，那以后當我們遇到困難時，我們都要團結(jié)在一起去面對好不好
那今天我們的游戲就到這里了，每一組的小朋友拿好自己的小椅子后，回到自己原來的位置站好（整隊回班）
優(yōu)秀公開課教案12
教學目標：
感受進行曲雄壯有力的性質(zhì)，激發(fā)喜愛運動的情感。
教學重難點：
引導學生用動作表現(xiàn)熟悉的運動項目，發(fā)展學生音樂聽覺、音樂想象及音樂表現(xiàn)的能力。
教學準備：
各種運動項目運動員的照片或圖片。
教學過程：
1.在“運動員進行曲”聲中學生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下。
2.感受和理解樂曲的性質(zhì)。
(1)剛才，你們聽著音樂邁入教室，這段音樂熟悉嗎?什么時候聽到的?學生泛講
(2)“運動員進行曲”是運動員的音樂，你認識哪些運動員?(邊聽音樂邊回憶，學生講出，教師出示有關的照片或圖片。)
(3)你們喜歡哪些運動項目?(邊聽音樂邊泛講，教師根據(jù)說出的項目，出示有關的'照片或圖片。)
(4)請你們邊聽音樂，邊把熟悉的運動項目表現(xiàn)出來。(足球、籃球、游泳、射擊、體操等。)
3.聽辯樂曲的曲式變化。
(1)聽樂曲，引導學生聽出樂曲三段的變化。
(2)聽樂曲，引導學生想象每一段表現(xiàn)什么?如A段表現(xiàn)了運動員入場;B段表現(xiàn)了運動員在比賽;A’段表示了運動員奪冠獲獎了。
(3)聽音樂，根據(jù)自己的想象用動作表現(xiàn)。
4.完整聽賞音樂，感受“運動員進行曲”雄壯有力的音樂性質(zhì)。
5.在“運動員進行曲”伴奏下，學生邁著有力的步伐出室。
優(yōu)秀公開課教案13
《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》是以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新，讓幼兒具有初步的創(chuàng)新意識為目標的新課程。教材本身內(nèi)容來源于生活，特別是來源于幼兒身邊所發(fā)生的事情，即注重讓幼兒多關注自己身邊的周圍事物。通過幼兒自身嘗試和體驗，培養(yǎng)幼兒大膽想象，勇于探索的創(chuàng)新和品質(zhì)。此活動《多變的圖形》來源于教材本身的設計，以教材為載體，充分挖掘孩子們生活中的經(jīng)驗，在此基礎上經(jīng)過不斷創(chuàng)新，大膽改良，培養(yǎng)了孩子大膽想象的能力，而且鼓勵孩子們大膽實踐，敢于嘗試新辦法。
〔幼兒分析〕
中班的孩子正是對自己身邊的周圍事物感興趣的時期，語言表達不是很完整，也沒有什么主見。經(jīng)過教師的引導和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動時，為他們一些蘊涵教育目標的，適合他們的`材料，讓孩子主動參與、積極探索，通過活動，發(fā)展孩子的思維，鼓勵他們從不同角度思考問題。
〔設計思路〕
幼兒喜歡探究生活中的數(shù)學現(xiàn)象，對長方形、梯形、半圓形、橢圓形產(chǎn)生興趣和好奇心，為了開展分類、排序等探索活動在生活和游戲中運用已有的經(jīng)驗進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)造；幼兒還需要在各種操作時間中進一步學習、發(fā)現(xiàn)，為此設計了本節(jié)活動。
〔活動目標〕
1、培養(yǎng)幼兒對拼圖添畫的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
3、引導幼兒在認識幾何圖形的基礎上，通過聯(lián)想畫成簡單的物體，并表現(xiàn)出其主要特征。
〔活動準備〕
箱子一個、圖形示范幾張、圖形拼插玩具每人一份、帶有圖形的紙張每人一份、彩筆。
〔活動流程〕
1、導入：聽音樂“找朋友”入場。
2、授課：游戲“奇妙箱”。師：今天，老師帶來了一只奇妙的箱子，（出示箱子）你們想不想知道里面藏了什么秘密阿？
A、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來了，摸出來，看！是什么？
拿出圖形（圓形）：這是什么呀？幼兒：圓形。
教師接著把此“圓形”粘貼在黑板上，討論：那你還看著是什么？幼兒發(fā)散思維想象：大蘋果、太陽等。
B、 師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。小朋友摸出圖形后，如同上進行討論。（長方形、正方形、橢圓形、三角形）
3、師：咱們再來玩?zhèn)�“超級魔術(shù)師”的游戲。
拿起一張圓形，變變變，“變出不同的臉”，把什么變成了什么？是怎么變成的呢？（引導幼兒學會添畫，變成另外的圖形）
4、引導幼兒自己想象創(chuàng)新。小朋友們，你們也想不想象魔術(shù)師一樣來變魔術(shù)呢？老師為小朋友們準備了一些圖形，下面就請小朋友們來開始設計、創(chuàng)造。咱們來比比看看誰能設計出和別人不一樣的。
5、將部分幼兒的作品在實物投影儀上展示，并進行評析，鼓勵幼兒的設計。
〔活動反思〕
通過這節(jié)活動的進行，幼兒對圖形掌握的很好，一看到圖形就能立即能說出該圖形的名稱和特征。對拼圖添畫很感興趣，想象的豐富，能把想象的某個物體說出是什么圖形，拼圖完成的較好，添畫有的幼兒完成的不是很好，在這方面還需加強練習。
優(yōu)秀公開課教案14
活動目標：
1、了解水墨畫的工具，學習使用毛筆畫水墨畫。
2、嘗試用大小毛筆，使用濃、淡墨表現(xiàn)蝌蚪和荷葉。
3、體驗畫水墨畫帶來的不同感受。
4、引導孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：聽過“小蝌蚪找媽媽”的故事，欣賞ppt，水墨畫所需工具，范畫
活動過程：
1、遷移幼兒經(jīng)驗，導入活動，播放ppt圖片。
教師：還記得故事《小蝌蚪找媽媽》里的小蝌蚪嗎？它們的是什么樣子的？池塘里還有什么？（荷葉和荷花）
2、出示范畫，引導幼兒探索水墨畫的畫法。
（1）欣賞觀察水墨畫，了解水墨畫的特征。
教師：荷葉、荷花和蝌蚪是什么樣的？哪里用濃墨？哪里用淡墨？哪里用淡彩？
小結(jié)：荷葉的.中心有一個小圈，旁邊還有細細的葉脈；荷花的花瓣是尖尖的；蝌蚪是圓圓的腦袋后面拖著細細的尾巴。
（2）認識了解工具：粗細不同的筆、濃墨、淡墨和淡彩。
（3）探索畫蝌蚪荷葉的方法。
教師：我們可以怎樣畫呢？大筆畫什么？小筆畫什么？用什么方法畫？
教師引導幼兒大筆淡墨畫荷葉和莖；小筆淡彩用按的方法畫荷花；小筆濃墨畫葉脈、莖上的刺和蝌蚪。
3、幼兒作畫，教師指導。
�。�1）提出要求。
教師：先畫荷葉，再畫荷花，最后畫蝌蚪。注意濃墨淡墨的區(qū)別，保持畫面的干凈整潔。
�。�2）幼兒作畫，教師指導。
4、展示幼兒作品，集體評價。
教學反思：
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動物的相同與不同；
2、在活動過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎上，我引導幼兒先進行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動幼兒的積極性，再進行繪畫基本操作的示范；
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習慣；
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進行繪畫操作示范的同時，限制了孩子的思維，不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導，讓幼兒更具想象力。
優(yōu)秀公開課教案15
看誰說的準（正確使用量詞）
活動設想：量詞是孩子們生活中經(jīng)常使用的詞匯，不同的名詞前使用的量詞也不同，使用不當，很容易鬧笑話，幼兒園公開課教案。本次活動的重點和難點是引導幼兒在回憶已有經(jīng)驗和找錯改錯的基礎上，學習正確地使用量詞�；顒又胁扇÷牴适�、量詞游戲及兒歌欣賞等方法，將抽象的量詞概念形象化、趣味化，從而達到引導幼兒學會正確使用量詞的目的。
一 、活動目標
1、通過找錯、改錯，提高幼兒的聽辨能力，進一步鞏固使用量詞。
2、學習在游戲中正確使用量詞，學習量詞“條”、“只”的泛用。
3、知道應該遵守游戲規(guī)則，認真傾聽別人發(fā)言。
二、活動準備
1、自編故事：《小熊嘟嘟》。
2、磁鐵教具：圖片、字卡。
三、活動過程
1、請幼兒聽故事《小熊嘟嘟》導入課題。引導幼兒找出錯誤的量詞并糾正。（出示相應的字卡）
小結(jié)：我們在說每種東西有多少時，數(shù)字后面有一個詞，如：一條魚的“條”、一張桌子的“張”、一輛小汽車的“輛”、……（這些詞就是量詞）。每種東西不同，它用的量詞也不相同，一條魚就不能說成一頭魚、一棵魚，說它們的時候要將量詞分清楚。
2、游戲“看誰說的準”：教師出示圖片，請幼兒說出相應的量詞。
3、游戲“看誰貼的對”：引導幼兒給圖片貼上相應的`字卡。
4、出示“一條”、“一只”字卡，啟發(fā)幼兒說出相應的物體，學習“條”“只”的泛用。（如：一條繩子、一條腿……；一只眼睛、一只手套……）
5、游戲“開火車”：幼兒背誦《量詞歌》。每個幼兒輪流說一個量詞，說對的幼兒可以得到一朵小紅花，教案《幼兒園公開課教案》。（鼓勵幼兒大膽的說出和別人不一樣的量詞）。
6、小結(jié)：“今天小朋友們又學會了許多量詞的使用，下次課我想請小朋友們和老師一起編一首新的《量詞歌》好不好？”激發(fā)幼兒對下次課的期盼、對語言創(chuàng)編活動的興趣。教學結(jié)束。
四、教學延伸：創(chuàng)編《新量詞歌》。
自編故事《小熊嘟嘟》
熊媽媽有一個可愛的寶寶，名字叫嘟嘟。小熊嘟嘟整天跟著媽媽一步也不離開。有一天，媽媽對小熊說：“嘟嘟，你已經(jīng)長大了，應該自己出去找朋友玩兒了�！薄昂冒�、好��！”嘟嘟邊說邊往外跑，媽媽連忙高聲說道：“見到別人要有禮貌，要……”，“知道了”沒等媽媽把話說完，嘟嘟已經(jīng)跑的沒影了。小熊嘟嘟這可是頭一次自己出門呀，它蹦蹦跳跳的邊走邊玩兒。走著走著嘟嘟大聲的叫了起來“哇！好高的一朵大樹呀！”它跑上前去對著樹上的小鳥說：“小鳥你好！你真是一頭漂亮的小鳥，你愿意和我做朋友嗎？”小鳥聽了嘟嘟的話，笑得吱吱喳喳的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的�！�
小熊嘟嘟向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好大的一堆草地呀！”它跑上前去對著正在吃草的老牛說：“老牛你好！你真是一塊健壯的老牛，你愿意和我做朋友嗎？”老牛聽了嘟嘟的話，笑得哞哞的直叫，邊笑邊搖頭。嘟嘟有點兒不高興了，自言自語地說：“不就不嗎，有啥好笑的！”小熊嘟嘟繼續(xù)向前面走去。走著走著嘟嘟又大聲的叫了起來“哇！好美的一輛小河呀！”
它跑上前去對著河里的小魚說：“小魚你好！你真是一匹可愛的小魚，你愿意和我做朋友嗎？”小魚聽了嘟嘟的話，笑的尾巴使勁的搖，它笑著、搖著尾巴游走了。這回嘟嘟生氣了，它的嘴噘的老高，自言自語地嘟囔著：“哼！都笑，都不愿意和我做朋友，都笑，都不愿意和我做朋友,哼！回家告訴媽媽去！”小熊嘟嘟低著頭、噘著嘴、回到了家里。媽媽見嘟嘟回來了忙問：“嘟嘟，你怎么不高興啦，沒找到好朋友嗎？”
小熊嘟嘟委屈的把事情的經(jīng)過講給媽媽聽。聽著聽著，媽媽笑了起來。沒等嘟嘟講完，媽媽已經(jīng)笑得直不起腰了。小熊嘟嘟見媽媽這樣笑，也跟著傻笑起來�？墒切⌒茑洁絽s不明白大家為什么都笑呢？（請幼兒找錯改錯）后來呀，小熊嘟嘟認真學習，它學會了正確使用量詞。再后來呢，它有了許多許多的好朋友。
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