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找小芽教案

時間:2024-05-11 06:54:34 教案 投訴 投稿

找小芽教案

  作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的找小芽教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

找小芽教案

找小芽教案1

  活動目標:

  1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

  2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

  活動準備:

  選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內的場景。

  教學過程:

  1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

  教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

  幼兒自由發(fā)表意見。

  教師小結:冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。

  2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

  教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)春天到了,天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找,好嗎?

  3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

  (1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的"芽",尋找小草的"芽"……。

  (2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)(3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

  教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的.身體動作做出小芽的樣子來?

  (引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)4、教師小結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美啊!

  教學反思:

  游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應積極地將理念轉化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導,促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

找小芽教案2

  教學目標:

  1、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

  2、用語言和動作等方式表達自己看到小芽的特點。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  教學準備:

  選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外或本園內的場景。

  教學過程:

  1、引導幼兒回憶冬天時樹木的樣子。

  教師:小朋友們,冬天時,你們看到外面的樹木是什么樣子的呀?

  幼兒自由發(fā)表意見。

  教師小結:冬天時,有好多的樹木葉子都掉光了,樹上光禿禿的。

  2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

  教師:有哪個聰明的小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(春天)

  春天到了,天氣怎么樣啊?本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?我們一塊去找一找,好嗎?

  3、教師帶領幼兒在幼兒園里尋找、觀察小芽。

 。1)教師帶領幼兒在幼兒園里邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”,尋找小草的“芽”……。

 。2)教師帶領幼兒到班級的自然角里去找找,有沒有什么新發(fā)現(xiàn)?(我們種的種子發(fā)芽啦)

  (3)請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

  教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子來?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)看到的小芽。)

  4、教師小結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹、種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的。真美!

  教學反思

  春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的'環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停!按禾臁边@個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合,往往能獲得更出色的效果。

  小百科:芽是尚未發(fā)育成長的枝或花的雛體。芽的組成。芽是由莖的頂端分生組織及基葉原基、腋芽原基、芽軸和幼葉等外圍附屬物所組成。

找小芽教案3

  活動目的:

  1、能積極地觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

  2、樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

  3、關注周圍植物的變化,有初步的熱愛大自然的情感。

  活動準備:

  選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

  活動過程:

  1、引導幼兒回憶冬天的樹木時樹木樣子。

  教師:冬天時,樹木時什么樣子的?

  2、自由表達對春天的認識。

  教師:春天到了,公園里的花草有什么變化?光禿禿的'樹枝上會有什么變化呢?(鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測)

  3、師幼一起尋找、觀察小芽。

  教師:春天到了,我們看一看樹木有什么變化?(引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”)

  教師:你在哪里找到小芽的/?小芽時什么樣的?像什么?(引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀)請幼兒自由尋找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表達出來。

  教師:你能不能用動作學一學小芽的樣子?(引導幼兒用體態(tài)動作表現(xiàn)自己所看到的小芽)

  教師:你還發(fā)現(xiàn)那些植物的小嫩芽?它們是什么樣的?引導幼兒觀察、尋找小草的嫩芽。

找小芽教案4

  活動目標:

  1.能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

  2.樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

  3.關注周圍植物的變化,有初步的熱愛大自然的情感。

  4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動重點難點:

  活動重點:

  能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

  活動難點:

  能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。

  活動準備:

  1.選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的.戶外場景。

  2.樹木嫩芽PPT

  活動過程:

  一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

  師:冬天時,樹木是什么樣子的?你見過嗎?(沒有葉子、光禿禿)

  二、自由表達對春天的認識。

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  師:春天到了,公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?誰來說說看(鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測)

  三、師幼一起尋找、觀察小芽。

  師:春天到了,我們走近些看一看樹木有什么變化?(引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”)

  師:你在哪里找到小芽的?(樹枝)你看到的小芽是什么顏色的?像什么?和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀,自由尋找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表達出來。

  師幼總結:小芽是淺綠色的,嫩嫩的,是春天的特征之一。

  師:想一想,你們能不能用動作學一學小芽的樣子?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽)

  四、結合PPT,增加生活經(jīng)驗。

  師:剛才我們在外面找了找小芽,我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽?

  師:你還見過哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來說給其他小朋友聽(引導幼兒回去后觀察、尋找周圍植物的嫩芽)

  師總結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹的種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的,春天真美啊!

  活動反思:

  春天到了,天氣變暖了,這兩天一直是晴好的天氣,鳥語花香,這么好的環(huán)境、天氣,不上這節(jié)課真浪費啊!班級里的自然角早已經(jīng)布置好了,小朋友們從家里帶過來的各種植物種子都已經(jīng)開始冒出小小的芽來,更為我上這節(jié)科學課提供了最好的實物參照。在觀察自然角的時候,小朋友們圍在邊上,用好奇、希冀又帶點驚喜的眼光看著從松翻的泥土中破“土”而出的小嫩芽,滿心歡喜。嘰嘰喳喳地說個不停!按禾臁边@個詞,已經(jīng)隨著小芽而進入到孩子們的腦海中了。說得再多,也遠不如眼見為實來得貼切。所以我想:對于這群天真的孩子,用事實來說明問題更比用故事、圖片之類來得直觀、強烈得多。課程與實際相聯(lián)系、相結合,往往能獲得更出色的效果。

找小芽教案5

  活動目標:

  1、通過外出找春天,讓幼兒喜歡春天。

  2、通過觀察,知道春天到了,很多植物都發(fā)芽了。

  3、用語言和動作等方式表達自己看到的小芽的特點。

  教案準備:

  l選擇初春的小草、樹木剛發(fā)芽的本園場景。

  教案過程:

  1、引導幼兒回憶冬天的樹木的樣子。

  l教師:冬天時,樹木是什么樣子?

  2、引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由表達對春天的認識。

  l教師:春天到了,本來光禿禿的樹枝上有什么變化?

  3、帶領幼兒在 里尋找、觀察小芽。

  l教師:春天到了,我們看一看樹木有什么變化?

  l教師帶領幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹枝上的“芽”。

  4、請幼兒自由尋找并交流看到的小芽,用自己的方式表達出來。

  l教師:你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣的?(引導從顏色、形狀。)

  引導幼兒用體態(tài)動作來表示看到的小芽。

  l教師:你能不能用自己的身體動作來表示做出小芽的.樣子來?

  教學反思:

  這個教學活動后,我反思了以下三點:

  1、教學過程中,語言不夠精煉。

  2、沒有用更生動的語言來讓孩子明白春天和冬天樹媽媽的變化。

  3、外出找小芽的過程中,孩子太多沒有給孩子更多說的機會。

找小芽教案6

  活動目標:

  1、 能積極觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

  2、 樂意用語言和動作等表現(xiàn)嫩芽的特點。

  3、 關注周圍植物的變化,有初步的熱愛大自然的情感。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  活動重點:

  能通過觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的一大特征。

  活動難點:

  能用自己的語言和動作表現(xiàn)嫩芽的特點。

  活動準備:

  1、 選擇初春時小草、樹木剛發(fā)芽時的戶外場景。

  2、 樹木嫩芽PPT

  活動過程:

  一、引導幼兒回憶冬天的樹木是什么樣子。

  師:冬天時,樹木是什么樣子的?你見過嗎?(沒有葉子、光禿禿)

  二、自由表達對春天的認識。

  師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)

  師:春天到了,公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?誰來說說看(鼓勵幼兒自由大膽表達自己的認識或猜測)

  三、師幼一起尋找、觀察小芽。

  師:春天到了,我們走近些看一看樹木有什么變化?(引導幼兒邊走邊觀察周圍樹枝上的變化,幫助幼兒尋找樹上的“芽”)

  師:你在哪里找到小芽的?(樹枝)你看到的小芽是什么顏色的?像什么?和你隔壁的小朋友說說你自己的發(fā)現(xiàn)。(引導幼兒仔細觀察小芽的顏色、形狀,自由尋找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表達出來。

  師幼總結:小芽是淺綠色的',嫩嫩的,是春天的特征之一。

  師:想一想,你們能不能用動作學一學小芽的樣子?(引導幼兒用體態(tài)動作來表現(xiàn)自己所看到的小芽)

  四、結合PPT,增加生活經(jīng)驗。

  師:剛才我們在外面找了找小芽,我們再來看看春天還有哪些樹上也有嫩芽?

  師:你還見過哪些植物上有小嫩芽?它們是什么樣的?來說給其他小朋友聽。

  師總結:春天來了,天氣變暖了,小草、小樹的種子都發(fā)芽了,花兒也開得漂漂亮亮的,春天真美!

  教學反思:

  活動中充分讓幼兒動口動腦,既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力,又發(fā)展了思維,各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西,因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料,結合幼兒的實際經(jīng)驗,調動幼兒多感官參與,鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究,充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。

  使幼兒帶著濃厚的興趣,強烈的探究欲望,對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考,在親自動手操作的活動中加深了認識,以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與,各抒己見,其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找,找中學,議中學,想中學結束的。

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