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有用的竹子中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的有用的竹子中班教案，歡迎閱讀與收藏。
有用的竹子中班教案1
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒認(rèn)識竹子，了解竹子的生長過程，及竹子的用途。
2.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.各種竹制玩具、用具、圖片。
2.竹子盆景。
活動過程:
一.讓幼兒了解竹子的生長過程。
1.出示竹子盆景，讓幼兒了解竹子的生長過程。我們的日常生活當(dāng)中與竹子息息相關(guān)。竹子長大以后，人們可以用它來制作很多東西。
師：小朋友們想想看你們家里會有竹子制成的東西嗎？
�。ㄓ變鹤杂山涣鳎┪覀冊賮砜纯粗褡舆�可以做成什么東西。
2.出示各種竹制作品的圖片。
二.出示各種竹制玩具、用具。
1.傾聽竹制玩具奏出的“生日歌”，師生同唱“生日歌”。
2.教師讓幼兒猜猜，今天誰過生日（小狗），師：這是小狗今天過生日收到的.第一份禮物，小狗還收到其它的禮物，小朋友想看看嗎？
三.幼兒自由玩竹制玩具用具。
教師以參與者的身份進(jìn)入和孩子們一起玩，也問問他們玩的是什么？然后讓孩子明白，這些禮物全部都是由竹子制作而成的。
四.向幼兒介紹竹筍的食用價(jià)值。
教師告訴幼兒，竹子剛剛出生冒出土的時(shí)候非常嫩，這就叫竹筍，竹筍是可以食用的。它的營養(yǎng)價(jià)值非常高。
師：有誰吃過竹筍做的菜嗎？
通過看圖片幫助幼兒回憶平時(shí)吃過的竹筍做的菜。說一說吃到嘴里感覺是什么味道？
有用的竹子中班教案2
活動目標(biāo)：
1、了解竹筍的外形特征，知道它與竹子的關(guān)系。
2、能大膽說出自己對筍的觀察結(jié)果，并樂于將想法與同伴分享。
3、學(xué)剝筍殼，并在嘗試玩筍的.過程中得到樂趣。
活動準(zhǔn)備：
快遞包裹1個；熊貓頭飾；熊貓吃竹子、竹林圖片若干；音樂《熊貓》;每組小框一個，剪刀、膠帶、白紙若干；竹筍每人一根
活動過程：
1、教師扮演大熊貓帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂律動
小朋友們，我是可愛的大熊貓，讓我們一起來圍著圓圈跳舞吧！
2、設(shè)置情境，引入主題
�、俪鍪景�，激發(fā)興趣
今天大熊貓收到一個神秘的包裹，包裹上寫著：“送給你最愛吃的東西�！�
提問：小朋友們知道我們熊貓最愛吃什么嗎？(竹子)
展示圖片
�、诿窆S，討論外型
可是這個包裹這么小，怎么放得下一根那么長的竹子呢？難道里面不是竹子？請一個能干的小朋友來摸摸看，然后告訴我里面是什么。
提問：包裹里的東西摸起來什么感覺？
揭曉答案：竹筍
提問：竹筍是什么顏色的？形狀看起來像什么？
�、芰私庵窆S與竹子的關(guān)系
熊貓最愛吃竹子，為什么要寄給我一根筍呢？難道筍跟竹子有什么關(guān)系嗎？
(筍寶寶長大變成竹媽媽，竹媽媽小時(shí)候是筍寶寶。)
3、剝筍殼，玩筍殼
筍寶寶的秘密藏在它的衣服里，小朋友一起到后面的桌子上探秘吧！
提問：筍殼是怎么長的？要怎么剝才不會弄破？剝開以后的筍寶寶跟之前有什么不一樣？
筍可以拿來干什么？筍殼可以怎么玩？請和小朋友一起玩玩看。
活動結(jié)束：
請小朋友和熊貓媽媽一起把剝好的筍送到廚房，與大家分享我們的勞動成果。
有用的竹子中班教案3
活動背景
一次，工人叔叔砍竹子時(shí)，幼兒發(fā)現(xiàn)竹子里原來是空的。空的竹子有什么用呢？我們中班時(shí)曾研究過管道，一個幼兒立刻喊了起來：“竹子可以運(yùn)水的！以前大西北沒有水，人家就是用竹子來運(yùn)水的。”“竹子這么短，怎么運(yùn)水�。俊庇變壕瓦@個問題討論開了，最后大家決定做實(shí)驗(yàn)來試一試。
我們覺得幼兒的實(shí)驗(yàn)很有意義，教師既可借機(jī)滲透環(huán)保意識，又能讓幼兒在做中學(xué)，于是決定做幼兒研究的堅(jiān)強(qiáng)后盾，給他們大力支持與鼓勵。
關(guān)鍵點(diǎn)
1、竹子空心的特點(diǎn)在生活中的運(yùn)用；
2、水由高處往低處流；
3、哪些材料是防水的。
活動目的.
1、通過大膽設(shè)想、實(shí)踐操作發(fā)現(xiàn)竹管的最佳連接方法，提升自己的生活經(jīng)驗(yàn)：
2、通過實(shí)驗(yàn)活動，了解竹子的特性，產(chǎn)生進(jìn)一步研究的興趣；
3、分工合作，有初步的團(tuán)隊(duì)精神。
活動準(zhǔn)備
1、長短粗細(xì)不同的竹管若干，水桶3個，杯子3個，石頭、磚塊若干；
2、雙面膠、玻璃膠、即時(shí)貼、各種紙張、保鮮膜、橡皮泥、布條、麻繩、橡皮筋、鉛絲、塑料瓶、一次性杯子、周轉(zhuǎn)箱、臉盆、飲料瓶、醫(yī)藥箱、標(biāo)志牌、抹布等，
3、幼兒反穿衣；
4、記錄板、記錄紙、筆若干。
活動過程
一、開展討論，提出設(shè)想
教師提出“竹子到底能不能運(yùn)水”“怎樣才能用竹子運(yùn)水”等問題，讓幼兒討論，提出自己的設(shè)想。
二、根據(jù)設(shè)想，驗(yàn)證操作
(幼兒分組實(shí)驗(yàn)如何用竹子運(yùn)水，一段時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)無太大進(jìn)展。)師可以用什么工具幫助竹子呢？(馬上有幼兒想到用一個個板凳并排放做地基，再將竹子放在板凳上。竹子之間如何連接成了要解決的問題，第一輪實(shí)驗(yàn)后，幼兒發(fā)現(xiàn)臉盆里還是沒有水。幼兒開始議論、檢查、尋找原因…)
這里一定要連接好！用雙面膠試試。
師：“你們知道水怎樣就會流動？”(教師啟發(fā)幼兒意識到成功運(yùn)水的關(guān)鍵所在。)
幼：“老師，水是不是應(yīng)該從高處往低處流呢？”
師：“你們試試看吧！”(于是，幼兒又搬未了積木、板凳，加高竹子的一端。運(yùn)水終于成功了。)
師：“不過，運(yùn)過去的水似乎太少了�！�(教師啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探究影響運(yùn)水的其他因素。)
幼：“我們已經(jīng)往竹子里倒了很多水了！”
師：“那么檢查一下有沒有別的問題�！�
(運(yùn)水實(shí)驗(yàn)后，幼兒記錄了自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。)
三、交流結(jié)果，體驗(yàn)成功
1.請各組幼兒派代表向大家介紹自己的實(shí)驗(yàn)過程。
2.大家討論哪一組的方法最好。我們是這樣連接的。
四、開拓思路，后繼延伸
師為什么竹子能運(yùn)水？竹子還能做些什么呢？(教師留下問題，讓幼兒作進(jìn)一步的探究。)
活動反思
我們準(zhǔn)備了很多形狀、粗細(xì)、長短不同的竹子，這些低結(jié)構(gòu)性的材料既有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，也增加了實(shí)驗(yàn)成功的不穩(wěn)定性。
其實(shí)，竹子成功運(yùn)水取決于兩個關(guān)鍵點(diǎn)：一是要讓水從高處往低處流；二是保證中途不漏水，即竹子之間的連接處要緊密。在幼兒的實(shí)驗(yàn)操作過程中，我們抓住這兩點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，但又不把具體方法直接告訴幼兒，重在啟發(fā)幼兒不斷思考，重在讓幼兒在不斷嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、操作驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)就是一個試誤的過程，即便幼兒運(yùn)水沒有成功，我們也不會懷疑此次活動的意義，因?yàn)榘凑铡白鲋袑W(xué)”所倡導(dǎo)的理念，讓幼兒產(chǎn)生一個疑問比得出一個正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果更重要。
有用的竹子中班教案4
活動目標(biāo)：
1．感知竹子的外形特征及其生長環(huán)境，知道竹子是由筍子長成的。
2．了解竹子的用處，知道竹子及竹制品和人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1．筍、帶葉的竹子、竹制品若干。
2．竹林的圖片1張［最好有筍、竹、地下根狀莖（竹鞭）及根］。
3．幼兒用書：《竹子和竹制品》。
4．教學(xué)掛圖：《竹林》。
活動過程：
1 . 引導(dǎo)幼兒觀察竹子的外形特征。
教師：這是什么？是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒摸摸、捏捏，觀察竹子的外形特征，如圓柱形、長長的。、一節(jié)一節(jié)的等）教師：再來看看竹子里面是怎樣的？（分別橫斷、縱剖開竹子，里面是空的，有一層薄薄的膜）教師：竹子小時(shí)候是什么樣子的？（出示筍，引導(dǎo)幼兒觀察筍的一層一層皮，里面也是中空的等）教師：竹子有根嗎？根是什么樣的？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察竹子在地下也是一節(jié)一節(jié)的`，橫著長在土中，叫做根狀莖，每一節(jié)上都長有須狀的根）教師：竹子長在什么地方？（生長在山坡上，它不怕冷，冬天不落葉）你見過竹子嗎？在哪見過？是什么樣子的？（竹子有粗有細(xì)）師幼共同小結(jié)竹子的外形特征。
2．引導(dǎo)幼兒討論竹子的用處。
教師：竹子有什么用途？有什么用處？（根據(jù)幼兒講述，出示部分竹制品或圖片）教師：還有什么也是竹子做的？（引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大視野，講述竹子可以蓋房、做竹筏運(yùn)輸、搭腳手架、制筆、做樂器等）
3．小結(jié)。
教師：竹子的用處真大，小朋友可以在家里找找，或者讓媽媽帶你出去仔細(xì)看看，還有什么是用竹子做的。
有用的竹子中班教案5
活動目標(biāo)
1.在自由的探索活動中，嘗試設(shè)計(jì)出不同的排序方法，體驗(yàn)排序活動的樂趣。
2.嘗試將排列規(guī)律用符號的方式進(jìn)行記錄。
3.通過活動，激發(fā)發(fā)散性思維。
活動準(zhǔn)備
熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。
活動過程
一、談話導(dǎo)入，自由探索排序的方法
1.師：動物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子？來給它們排好隊(duì)吧！
2.交流排序結(jié)果：你是怎樣給熊貓和竹子排隊(duì)的？
小結(jié)：排序的方法和規(guī)律有很多。
二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。
1.討論：如果是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設(shè)計(jì)出幾種不同的排列方法？
2.請幼兒自己設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)記錄在記錄單上。（嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進(jìn)行記錄）。
3.教師巡回觀察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。
4.介紹自己設(shè)計(jì)的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。
5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個模式，如果再來一組，應(yīng)該怎樣接著來排隊(duì)？
小結(jié)：原來同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的`排法。
三、分組操作。
1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準(zhǔn)備為大家?guī)碛腥さ谋硌�，動物園里的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。
操作一：印門票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門票。
操作二：設(shè)計(jì)隊(duì)形。4只熊貓為一組，設(shè)計(jì)多種熊貓表演隊(duì)形（如熊貓頭朝上或朝下），并用箭頭↓↓↑↑記錄。
操作三：動物排隊(duì)。動物們準(zhǔn)備進(jìn)場看表演，請根據(jù)動物的高矮、種類或其他條件設(shè)計(jì)多種排隊(duì)規(guī)律。并記錄。
集中分享。請與同伴說一說你的操作和記錄，并請個別幼兒在集體前分享。
活動拓展
在數(shù)學(xué)區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據(jù)物體特征探索不同的排列規(guī)律，并記錄。
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