籃球教學(xué)教案
作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的籃球教學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
籃球教學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、通過練習(xí)學(xué)生能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的原地拍球動(dòng)作(連續(xù)拍球)
2、培養(yǎng)學(xué)生的靈敏性和協(xié)調(diào)性
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、勇于克服困難的精神品質(zhì)
4、能掌握質(zhì)量較輕小球的拍球動(dòng)作,體驗(yàn)與同伴合作的'樂趣。
主題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.整隊(duì),師生問好
2.宣布本課內(nèi)容,提出要求
3.準(zhǔn)備操
4.游戲“踩影子”
掌握技能
一、原地拍球
1.教學(xué)重點(diǎn):手對(duì)球的控制
2.教學(xué)難點(diǎn):能快速連續(xù)拍球
3.動(dòng)作要點(diǎn):
4.用手指、掌部(掌心空出)壓住球,并以肘關(guān)節(jié)為軸,前臂隨球上下屈伸,手觸球似“粘球”,抬頭拍球。
二、游戲:搬西瓜
1、游戲方法:每組排頭把籃球運(yùn)球到前面的圓圈內(nèi)再跑回(距離約28米),第二個(gè)學(xué)生搬回,依次交替搬運(yùn)球結(jié)束。
2、游戲規(guī)則:
聽哨音或者信號(hào)統(tǒng)一開始。
必須運(yùn)球到圓圈,不得抱球跑,運(yùn)球失誤在失誤點(diǎn)重新開始。
通過觀察、比較、嘗試,知道原地運(yùn)球的的方法。通過練習(xí)、展示、點(diǎn)評(píng),手觸球的部位及如何運(yùn)球的準(zhǔn)確動(dòng)作。
舒緩情緒
1.組織學(xué)生放松運(yùn)動(dòng)
2.總結(jié)表揚(yáng)
3.布置鍛煉任務(wù)
籃球教學(xué)教案2
一.指導(dǎo)思想
本課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,以學(xué)生發(fā)展為本,激發(fā)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的傳接球技能,培養(yǎng)學(xué)生的探究合作和積極評(píng)價(jià)的能力。使學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)得到快樂,身心得到全面和諧地發(fā)展。 二.相關(guān)分析
本校高一年級(jí)的學(xué)生來自全市各個(gè)初中,體育的運(yùn)動(dòng)技能雖然有差異,但由于經(jīng)過初三體育加試的考核,學(xué)生總體的身體素質(zhì)都比較好,組織紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感很強(qiáng),有較強(qiáng)的思維能力、創(chuàng)造能力,善于學(xué)習(xí);加上高中學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。
籃球傳接球是進(jìn)攻隊(duì)員在場(chǎng)上相互聯(lián)系和組織進(jìn)攻的紐帶,是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段,行進(jìn)間傳接球技術(shù)是在籃球比賽中運(yùn)用的最多的技術(shù)之一。本節(jié)課的重點(diǎn)為傳接的準(zhǔn)確性,難點(diǎn)為側(cè)身跑中跨步接球,邁步傳球動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫。通過不斷的練習(xí)和在傳接球的`過程中加入防守隊(duì)員,提高學(xué)生的快速支配球的能力,尤其提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)、速度素質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生自信﹑自強(qiáng)﹑團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì),從運(yùn)動(dòng)中獲得成就感。本課時(shí)采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競(jìng)賽等教學(xué)方法,以及各種新穎的練習(xí)方法,循序漸進(jìn)、層層深入、層層剖析,充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛在能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,更好地促進(jìn)學(xué)生努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。 三.教學(xué)目標(biāo)
1.掌握行進(jìn)間傳接球技術(shù),提高快速移動(dòng)中支配球的能力。
2.增進(jìn)空間感覺和移動(dòng)中的身體平衡感,發(fā)展速度、靈敏、彈跳力等體能。 3.表現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)合作的行為。
四.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):跨步接球、邁步傳球難點(diǎn):跑動(dòng)協(xié)調(diào)和支配球能力 五.教學(xué)策略
本課時(shí)的教學(xué)指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略,通過學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,運(yùn)用循序漸進(jìn)、分層式教學(xué)等教學(xué)手段,做到身心結(jié)合,努力提高教學(xué)效果。 六.教學(xué)過程
1、導(dǎo)入階段:一路縱隊(duì)先慢跑,在教師的提醒下變成側(cè)身跑,并看教師裁判手勢(shì)大聲講出手勢(shì)在籃球比賽中代表的意思;慢走過程中的徒手操練習(xí)。
。、基本階段:同學(xué)們手拉手圍成一個(gè)圓教師在圓心講解傳接球的動(dòng)作要領(lǐng):以一位同學(xué)為基準(zhǔn),由右至左1-3報(bào)數(shù),2數(shù)同學(xué)每人去球筐拿一只籃球,再回到自己的位置上;聽教師口令2數(shù)同學(xué)向前一步走;三人之間進(jìn)行原地傳接球練習(xí),自選傳球方式(單手,雙手,擊地等)和兩人傳接球一人搶截球,一段時(shí)間后過渡到三人跑動(dòng)中的傳接球,強(qiáng)調(diào)跨步接球邁步傳球;學(xué)生三人一組全場(chǎng)傳球上籃,通過在同學(xué)傳接球過程中加入搶截球提高學(xué)生快速反應(yīng)支配球的能力;最后進(jìn)行專項(xiàng)素質(zhì)練習(xí)。
3、結(jié)束階段:集合調(diào)勻氣息,拉伸肌肉放松,小結(jié)下課。
籃球教學(xué)教案3
一、設(shè)計(jì)理念
堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,從新課程理念的角度進(jìn)行構(gòu)思,注重以學(xué)生發(fā)展為本。依據(jù)《浙江省體育與健康指導(dǎo)綱要》構(gòu)建課時(shí)內(nèi)容,學(xué)為中心,牢牢把握教材“三個(gè)一”,使學(xué)生在本課學(xué)習(xí)中掌握行進(jìn)間直線運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng),通過多種運(yùn)球的組合練習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生上下肢力量,發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)能力,促使學(xué)生身心全面發(fā)展。在課堂中通過教師的積極引導(dǎo)、學(xué)生的合作創(chuàng)新,重視學(xué)習(xí)的過程與學(xué)生能力的提高。
二、教材分析
籃球運(yùn)球是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課是行進(jìn)間運(yùn)球單元教學(xué)里第二課時(shí),本次課所學(xué)的“直線運(yùn)球”是籃球運(yùn)球教學(xué)中及其重要的技術(shù)動(dòng)作,主要目標(biāo)是讓學(xué)生從直線運(yùn)球走、直線運(yùn)球慢跑、小組合作運(yùn)球等,運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作由易到難,除了讓學(xué)生體驗(yàn)、鞏固運(yùn)球的正確技術(shù)動(dòng)作外,更重要的是幫助學(xué)生建立正確的運(yùn)球姿勢(shì),了解人、球之間的關(guān)系,為今后的傳接、投準(zhǔn)、移動(dòng)等技術(shù)以及比賽的綜合能力打下良好基礎(chǔ),培養(yǎng)終身體育意識(shí)。通過練習(xí)不僅可以提高籃球基礎(chǔ)技術(shù),而且可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和控制力。通過練習(xí),讓學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng),發(fā)展奔跑、靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與的積極性,增強(qiáng)學(xué)生自信心,促進(jìn)心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展。
三、學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生比低年級(jí)學(xué)生注意力有了較大的提高,特別是對(duì)感興趣的事物可以做到較長(zhǎng)時(shí)間的注意,但注意力仍然容易分散。參加活動(dòng)的動(dòng)機(jī)還是以直接興趣為目標(biāo),喜歡的活動(dòng)都愿意參加。他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)充滿好奇和向往,有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。課時(shí)內(nèi)容的安排上要避免單一、枯燥的動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)。這一階段的學(xué)生已經(jīng)基本掌握簡(jiǎn)單的原地拍球等動(dòng)作,已經(jīng)有一定的籃球基礎(chǔ),同時(shí)也有了一定的控制能力,喜歡跑、跳、投等活動(dòng),但學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作僵硬、不協(xié)調(diào)等情況。他們喜歡趣味性的組合練習(xí)和比賽,但是學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異,根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn),在學(xué)生中要區(qū)別對(duì)待,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,教師適時(shí)引導(dǎo),參與學(xué)生練習(xí),活躍課堂氛圍,激發(fā)運(yùn)動(dòng)激情,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版等教參教材,通過對(duì)指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的闡釋和分析,確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、認(rèn)知目標(biāo):能說出行進(jìn)間運(yùn)球的練習(xí)方法,感知跑、運(yùn)結(jié)合的.控球手型。
2、技能目標(biāo):通過原地運(yùn)球到行進(jìn)間直線運(yùn)球的轉(zhuǎn)換讓100%學(xué)生掌握行進(jìn)間直線運(yùn)球的基本動(dòng)作,70%學(xué)生了解行進(jìn)間直線運(yùn)球的按球部位和落點(diǎn),發(fā)展學(xué)生興趣、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo):在多種學(xué)練活動(dòng)中,提升學(xué)生的練習(xí)興趣,主動(dòng)思維的能力發(fā)展學(xué)生的合作能力和探索能力。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
基于對(duì)指導(dǎo)思想、教學(xué)理念和教學(xué)背景的分析,以及教學(xué)實(shí)踐的積累和驗(yàn)證,確定本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為:
1、教學(xué)重點(diǎn):按球部位。
2、教學(xué)難點(diǎn):手腳協(xié)調(diào)配合。
六、教學(xué)策略
教與學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo),力求從學(xué)生學(xué)法入手教學(xué)圍繞學(xué)法開展。本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)練習(xí)為主,運(yùn)用思維主動(dòng)學(xué)習(xí),把課堂的主體充分展現(xiàn),然后教師以點(diǎn)撥誘導(dǎo)調(diào)控來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。課堂上利用分組的形式給學(xué)生更好的時(shí)間和空間,自主練習(xí),營(yíng)造寬松和諧的學(xué)練氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受玩的樂趣。從而提高學(xué)生自學(xué)自練勇于創(chuàng)新的的能力,真正體現(xiàn)以學(xué)生為主的理念。
1.分層教學(xué),積極引導(dǎo)、評(píng)價(jià),差異化教學(xué)有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣
2.自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)為主,集中學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生提供能力發(fā)展空間。
3.練習(xí)游戲化,有競(jìng)爭(zhēng)、有對(duì)比,活躍課堂氛圍,學(xué)生積極性會(huì)持續(xù)保持。
七、教學(xué)效果預(yù)測(cè)
1、個(gè)別學(xué)生觸球點(diǎn)位置過前或者過后。
2、球的落點(diǎn)沒有在側(cè)前方,導(dǎo)致控球不穩(wěn)
3、手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)
針對(duì)以上可能出現(xiàn)的問題,在教學(xué)實(shí)施過程中,充分發(fā)揮自己的教學(xué)長(zhǎng)處,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,對(duì)體重較大、腿部力量較弱或協(xié)調(diào)性較差等學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給與更多的關(guān)注,如耐心的再次示范,語言上給予肯定,努力使每位學(xué)生都有收獲,取得成功。
在活動(dòng)過程中,通過小組合作的方式,培養(yǎng)學(xué)生互助精神,從而樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意志品質(zhì)。預(yù)計(jì)70%的學(xué)生能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。練習(xí)密度:55%-59%左右。心率120—130次/分鐘之間,最高心率達(dá)160次/左右。
九、安全措施預(yù)設(shè)
1、在課前檢查場(chǎng)地是否有安全隱患;
2、充分做好準(zhǔn)備活動(dòng),加強(qiáng)組織管理;
3、練習(xí)時(shí)注意人球兼顧,保持適宜的練習(xí)間距;
4、比賽時(shí)遵守比賽規(guī)則;
5、掌握正確的練習(xí)方法,在練習(xí)中進(jìn)行安全提示;
6、對(duì)突發(fā)事件做好緊急處理。
十、場(chǎng)地器材布置
體育館、籃球33個(gè)、標(biāo)志碟48個(gè)、呼啦圈8個(gè)、分隊(duì)服32件、音響一臺(tái)。
籃球教學(xué)教案4
一、加強(qiáng)裁判員理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
籃球規(guī)則是籃球比賽的法規(guī)。它不僅規(guī)定了籃球裁判員的職責(zé)、權(quán)利,而且闡述了如何進(jìn)行比賽和比賽中運(yùn)動(dòng)員與教練員應(yīng)遵循的要求。裁判員是規(guī)則的執(zhí)行者、實(shí)施者和維護(hù)者,臨場(chǎng)裁判員要根據(jù)規(guī)則的規(guī)定和精神,衡量和判斷運(yùn)動(dòng)員教練員在比賽中的行為、動(dòng)作的正確與否。所以,規(guī)則是裁判員判罰的唯一依據(jù)如果對(duì)規(guī)則不精通,就不能正確地執(zhí)行,也不能從比賽中找出運(yùn)動(dòng)員和教練員違反規(guī)則的行為,從而限制了裁判員的判罰。裁判員正確執(zhí)法,就要對(duì)規(guī)則的本質(zhì)、作用和目的有透徹的了解,精確掌握規(guī)則的理論知識(shí)。
籃球裁判員入門的第一步就是學(xué)習(xí)規(guī)則和裁判法,這是賽場(chǎng)上雙方隊(duì)員和球隊(duì)必須遵守的行為準(zhǔn)則,也是臨場(chǎng)執(zhí)裁的唯一工作依據(jù)。只有精通規(guī)則,理解各條款的精神實(shí)質(zhì),才能在比賽中根據(jù)規(guī)則做到提倡、保護(hù)有據(jù),反對(duì)、懲治有憑,在執(zhí)裁過程中實(shí)現(xiàn)公平、公正。近10年來,國(guó)際籃聯(lián)每隔2―4年就要對(duì)《規(guī)則》進(jìn)行較多的修改和條款補(bǔ)充。早在20xx年9月1日起執(zhí)行的“籃球競(jìng)賽規(guī)則”將原來的陳述式改成了條例式,并加重了對(duì)違反體育道德犯規(guī)的判罰,將原來比賽進(jìn)行中的“爭(zhēng)球”改為“雙方交替擁有球權(quán)”,而在最新的20xx年規(guī)則中,對(duì)多項(xiàng)條款進(jìn)行了修改和補(bǔ)充,使籃球比賽更加流暢,更有觀賞性。這就要求裁判員必須堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和探討,不斷接受新的'裁判規(guī)則和改變過時(shí)的判罰尺度,以適應(yīng)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的需要。裁判員還需學(xué)習(xí)和熟練掌握“裁判法”,保證在與合作伙伴共同執(zhí)裁的過程中,配合默契、分工合理、相互尊重和加強(qiáng)理解,為共同完成好臨場(chǎng)執(zhí)法工作奠定基礎(chǔ)。
一般籃球裁判員能力的培養(yǎng)目標(biāo)主要在于以下幾點(diǎn):
。1)明確籃球裁判員的責(zé)任和義務(wù),力求做到公正、準(zhǔn)確、積極、穩(wěn)定。
。2)掌握籃球規(guī)則的基本精神,敢吹敢判,判罰基本準(zhǔn)確。
。3)掌握裁判員的基本跑動(dòng)、選位、鳴哨的方法及裁判員的手勢(shì)。
(4)掌握與裁判員和場(chǎng)下記錄及其它裁判員配合的基本方法。
(5)能夠熟練的進(jìn)行各種賽制的籃球競(jìng)賽編排,如:設(shè)計(jì)編排方案,編排比賽秩序,場(chǎng)地布局,編制比賽秩序表,編制大會(huì)秩序冊(cè)等。
。6)能夠獨(dú)立完成校內(nèi)規(guī)模的籃球競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作,如賽前的準(zhǔn)備工作,開幕式和閉幕式的組織形式以及比賽中人員的分配統(tǒng)籌等。
二、基本技能
1.移動(dòng)
臨場(chǎng)裁判判罰準(zhǔn)確與否,抓好比賽中第一違犯動(dòng)作,最關(guān)鍵的是移動(dòng)跑位。學(xué)生在臨場(chǎng)跑位時(shí),習(xí)慣站在一個(gè)位置上不動(dòng),眼睛緊跟球的方向,往往在判罰上是憑自己的感覺,對(duì)場(chǎng)上出現(xiàn)的違犯情況往往是第一個(gè)片段沒有抓住而去抓第二個(gè)片段,這樣容易引起場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員的不滿,進(jìn)而影響裁判的正常發(fā)揮。出現(xiàn)這種失誤的原因就是移動(dòng)跑位不積極,判罰角度不好。因此,裁判在移動(dòng)跑位時(shí),要根據(jù)區(qū)域分工明確各自的職責(zé),該快下的快下,該跟進(jìn)的緊跟,根據(jù)攻守雙方戰(zhàn)術(shù)的變化和球的轉(zhuǎn)移,要不停地移動(dòng),積極主動(dòng)地?fù)屨祭硐氲挠^察位置,尋找最好的判罰角度。所以在教學(xué)與訓(xùn)練時(shí),除了牢記移動(dòng)跑位的原則,同時(shí)要加強(qiáng)腳下步伐的靈活性練習(xí),如進(jìn)行拋球、跑動(dòng)、跟球等,以增加“球感”,使裁判員在比賽中對(duì)球的運(yùn)動(dòng)方位、空間狀態(tài)、發(fā)展方向等判若自如,發(fā)揮最好裁判水平。
2.手勢(shì)
裁判員的手勢(shì),是規(guī)則中的一部分,是裁判員宣判的方式,語言的表達(dá),罰則的交待。每個(gè)裁判員必須精通規(guī)則中的56個(gè)手勢(shì),并在比賽中運(yùn)用。業(yè)余籃球裁判員的手勢(shì)普遍存在著不規(guī)范、亂而雜、手勢(shì)不全、機(jī)械、沒有節(jié)奏感等問題。因此,在教學(xué)與訓(xùn)練中,在教師的幫助和糾正下,練習(xí)手勢(shì)。教師喊出手勢(shì),學(xué)生應(yīng)當(dāng)快速做出與之相適應(yīng)的手勢(shì),嚴(yán)格按照裁判員手勢(shì)圖的要求一個(gè)一個(gè)的練習(xí);另外還可以自己對(duì)著鏡子練習(xí)手勢(shì),邊練習(xí)邊糾正,達(dá)到正確掌握手勢(shì),使手勢(shì)規(guī)范,結(jié)合鳴哨和宣判犯規(guī)或違例程序的性質(zhì)練習(xí),在實(shí)際臨場(chǎng)中注意提高手勢(shì)的表現(xiàn)力和節(jié)奏,避免戲劇性的或過分夸張的表演。
3.身體素質(zhì)的培養(yǎng)
對(duì)于業(yè)余籃球裁判員來說,良好的身體素質(zhì)是順利進(jìn)行裁判工作的重要條件,要想在執(zhí)裁過程中做到公正、公平、判罰基本準(zhǔn)確,裁判員就必須在比賽過程中不斷的移動(dòng)、選位,跟上隊(duì)員的節(jié)奏,使自己、進(jìn)攻隊(duì)員、防守隊(duì)員三者間始終保持“三角”的位置狀態(tài),來擴(kuò)大自己的視野范圍,保證比賽的順利進(jìn)行。研究表明:裁判員在執(zhí)裁一場(chǎng)高水平的籃球比賽中奔跑距離為4 000 m~10 000 m,那么對(duì)于低水平的籃球比賽裁判員的奔跑距離為2 000 m~5 000 m。因此要加強(qiáng)裁判員的身體素質(zhì)練習(xí),尤其要進(jìn)行12分鐘3 000 m跑。面對(duì)這樣的大強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)量,就要求現(xiàn)在的裁判員擁有較好的體力,平時(shí)加強(qiáng)體力鍛煉。
三、利用我市教體局方面的培養(yǎng)
1.有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行裁判實(shí)習(xí)
在基本掌握了籃球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法后,就需要裁判員到實(shí)踐中去體會(huì)和提高,在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí),通過具有較高水平的友誼教學(xué)比賽,安排裁判員裁判實(shí)習(xí),合理安排教學(xué)分組,處理好臨場(chǎng)和記錄臺(tái)的協(xié)調(diào)工作。讓每個(gè)人都有實(shí)踐機(jī)會(huì),有較充分的時(shí)間參與,每組輪流組織比賽和裁判工作,教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié),集中找出一些典型的正誤判例,有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。還可以利用業(yè)余時(shí)間,自發(fā)組織比賽,利用各種的比賽,多創(chuàng)造一些鍛煉機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中普遍存在的問題集中解決,特殊問題個(gè)別指導(dǎo)。
2.開設(shè)籃球裁判員培訓(xùn)班和專題講座
由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限,對(duì)裁判理論不可能有完整地介紹,因此,應(yīng)適當(dāng)選材,聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的講師和人士進(jìn)行籃球裁判的專門講座,使裁判員對(duì)裁判法有系統(tǒng)的了解和認(rèn)識(shí)。例如,競(jìng)賽知識(shí)、裁判法、籃球裁判員應(yīng)具備的身體素質(zhì)、裁判員的基本技能、裁判員的職業(yè)道德、裁判員的心理素質(zhì)等,這些都是一個(gè)裁判員應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識(shí)。
籃球教學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過練習(xí)學(xué)生能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的抱球接力動(dòng)作
2、抱球接力,由兩個(gè)逐漸增加到四個(gè)小球,提升他們的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的'奔跑、靈敏性和協(xié)調(diào)性
4、培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、勇于克服困難的精神品質(zhì)
主題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.整隊(duì),師生問好
2.宣布本課內(nèi)容,提出要求
3.小游戲:小皮球“跳跳跳”
4.帶領(lǐng)學(xué)生做熱身活動(dòng)
掌握技能
一、原地拍球
1、教學(xué)重點(diǎn):手對(duì)球的控制
2、教學(xué)難點(diǎn):能快速連續(xù)拍球
3、動(dòng)作要點(diǎn):
4、用手指、掌部(掌心空出)壓住球,并以肘關(guān)節(jié)為軸,前臂隨球上下屈伸,手觸球似“粘球”,抬頭拍球。
5、高運(yùn)球低運(yùn)球相結(jié)合
二、游戲:抱球跑接力賽
抱球接力賽由抱一個(gè)球到抱三個(gè)球跑進(jìn)行接力。
可以學(xué)會(huì)和了解運(yùn)球的基本方法,學(xué)會(huì)在比賽中建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和克服困難動(dòng)腦思考的習(xí)慣。
舒緩情緒
1.組織學(xué)生放松運(yùn)動(dòng)
2.總結(jié)表揚(yáng)
3.布置鍛煉任務(wù)
放松身心,舒緩情緒
籃球教學(xué)教案6
本課是一節(jié)三年級(jí)體育課,課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)籃球中的運(yùn)球,三年級(jí)年齡段的學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn),本課主要采用籃球游戲的方式來啟發(fā)學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,然后在學(xué)習(xí)運(yùn)球,但對(duì)于運(yùn)球的學(xué)習(xí),只要求學(xué)生能理解正確的運(yùn)球動(dòng)作(主要是手型的掌握及運(yùn)球時(shí)的身體姿勢(shì))。
一、準(zhǔn)備部分
教師集合整隊(duì),學(xué)生自主找到自己的“家”進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng),在做熱身操的'時(shí)候,打破以往的教師或體委帶操的形式,而是在開學(xué)伊始,才用音樂,讓學(xué)生跟著音樂一起律動(dòng),主要是鍛煉學(xué)生敢說、敢做、敢于表現(xiàn)自己的性格。
二、基礎(chǔ)部分
1、游戲
采用游戲比賽的形式激發(fā)起學(xué)生對(duì)籃球課的興趣,二年年齡段的學(xué)生很喜歡進(jìn)行各種游戲,這樣不僅能調(diào)動(dòng)起他們的積極性,而且也為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)球的學(xué)習(xí)
在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)方面,先把學(xué)生分成幾個(gè)組,每組發(fā)一個(gè)籃球,讓學(xué)生每組進(jìn)行自由的運(yùn)球,運(yùn)球之后,集合學(xué)生,教師提出問題:“剛才大家都已經(jīng)運(yùn)了球,那么同學(xué)們說一說怎么樣運(yùn)球才能把球運(yùn)的更好”。在同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上,把正確的運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)(尤其是手型)示范講解給同學(xué)們,然后同學(xué)們?cè)偃グ凑绽蠋煹恼_動(dòng)作去練習(xí),最后安排一個(gè)《瘋狂不倒翁》的游戲,把學(xué)生的學(xué)習(xí)籃球的興趣推向高潮。
三、結(jié)束部分
進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng),總結(jié)。
課后反思
本課之所以選擇籃球的教學(xué)是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)生喜歡上籃球課,從這種角度出發(fā),既然學(xué)生喜歡,那么在2+1項(xiàng)目的選材上我們教師就應(yīng)該從學(xué)生的主觀意愿出發(fā),在進(jìn)行常規(guī)的教學(xué)同時(shí),主要抓學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)的教學(xué),使學(xué)生在九年義務(wù)教育的過程中,能夠真正的掌握兩項(xiàng)以上的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從本次課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果來看,學(xué)生掌握的不是太好,主要是因?yàn)閷W(xué)生的領(lǐng)悟能力還不是很強(qiáng),但就三年級(jí)的學(xué)生來看,能夠把球運(yùn)起來,就算是成功的,開學(xué)時(shí),也曾經(jīng)嘗試讓低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)三步上籃,但從學(xué)習(xí)效果來看非常不理想,后來經(jīng)過反思總結(jié)及老教師的幫助,明白學(xué)生對(duì)一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的掌握,不能是一年、二年就能掌握的,而是在九年義務(wù)的過程中,逐漸從潛入深,從易入難,從低到高,例如
一、二年級(jí)的學(xué)生我只要求他會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)球,懂得傳球就可以了;到了
三、四年運(yùn)球、傳球能夠把正確動(dòng)作做出來,在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)投籃等;到了
五、六年級(jí)學(xué)習(xí)三步上籃及簡(jiǎn)單的配合。那么這個(gè)教育就是成功的,我們教師在教的過程中,還是要因材施教。本課教學(xué)上也存在很多遺憾。例如:從學(xué)生自由運(yùn)球發(fā)現(xiàn)問題,到老師提問、并示范、講解正確動(dòng)作的過程銜接不是很好,課上的語言組織和與學(xué)生的交流不好;最后導(dǎo)致學(xué)生在玩自己的,課是比較失敗的。當(dāng)然做為年輕教師的我還有待在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),完善自己。
籃球教學(xué)教案7
一、案例背景:
這是我中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審時(shí)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)考評(píng)的一堂課。抽簽獲取的課題內(nèi)容是:籃球行進(jìn)間單手低手投籃與田徑三級(jí)跳遠(yuǎn)。
當(dāng)時(shí)在市第22中學(xué)開課。我了解到的教學(xué)條件和學(xué)生情況是:該學(xué)校的籃球場(chǎng)與田徑場(chǎng)相鄰,既要在籃球場(chǎng)教授“籃球”教材的內(nèi)容,然后又要把學(xué)生帶到田徑場(chǎng)沙坑邊組織“三級(jí)跳遠(yuǎn)”的教學(xué),解決場(chǎng)地的調(diào)整是我組織教學(xué)應(yīng)該考慮一個(gè)問題;據(jù)了解該校高二男生的籃球技術(shù)水平比較高、比較全面,平時(shí)田徑模塊的教學(xué)安排較少,同學(xué)們大都不會(huì)“三級(jí)跳遠(yuǎn)”,那么,怎么安排教學(xué)內(nèi)容也是我考慮的大問題。通過對(duì)教學(xué)條件和學(xué)情分析,于是,我做了“籃球?yàn)闊嵘砼c復(fù)習(xí)內(nèi)容和三級(jí)跳為新授內(nèi)容”的安排。
二、教學(xué)設(shè)計(jì):
1、一般性準(zhǔn)備活動(dòng):
。1)圍繞場(chǎng)地運(yùn)球,慢跑;
(2)游戲“兔子搬家”。
游戲的目的:培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,達(dá)到熱身目的。游戲的方法:將學(xué)生分成人數(shù)相等的四個(gè)組,后面的人雙手搭在前面人的肩上,球放在兩臂上。
2、專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng):擺球運(yùn)動(dòng)、體前運(yùn)球、繞髖運(yùn)動(dòng)、繞膝運(yùn)動(dòng)、單手頭上拋接球、雙手胸前拋接球、胯下繞球。
3、籃球行進(jìn)間單手低手投籃:
(1)講解示范行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作要領(lǐng);
(2)學(xué)生原地持球模仿,單手低手投籃腳步動(dòng)作;
(3)學(xué)生原地持球模仿行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作;
。4)學(xué)生自拋?zhàn)越幼鲂羞M(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作;
。5)分組練習(xí)。
主要的手段與練習(xí)方法:學(xué)生運(yùn)球上籃動(dòng)作練習(xí)、一個(gè)拋球其他同學(xué)做跨接、邁步投籃動(dòng)作(設(shè)標(biāo)志)、學(xué)生自己拋接球體會(huì)行進(jìn)間單手低手投籃動(dòng)作、一人傳球,其它同學(xué)接球后做運(yùn)球行進(jìn)間單手低手投籃、自由練習(xí),自主、練習(xí)、探究、體會(huì)、評(píng)價(jià)。
4、田徑:三級(jí)跳遠(yuǎn)
。1)結(jié)合示范講解三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù),使學(xué)生建立正確的技術(shù)概念,了解三級(jí)跳遠(yuǎn)技術(shù)的要求、方法和要領(lǐng);
。2)通過立定三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí),使學(xué)生體會(huì)三級(jí)跳遠(yuǎn)的動(dòng)作結(jié)構(gòu)。示范--講解--模仿練習(xí);
(3)反復(fù)的完整練習(xí)為主:通過練習(xí),使學(xué)生相互欣賞、相互學(xué)習(xí)提高(體會(huì)充分助跑、積極有力踏條合理的節(jié)奏對(duì)成績(jī)的影響)。教師在教學(xué)過程中以引導(dǎo)、提示、參與以及變化助跑、起跳等距離,設(shè)置不同的起跳線等教學(xué)手段和方法,激發(fā)著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)興趣。
5、結(jié)束放松:在草坪上散點(diǎn),以不同姿勢(shì)靜息,聽配音詩朗誦《雨巷》;最后小結(jié)、組織下課。
三、設(shè)計(jì)意圖:
充分和巧妙地利用現(xiàn)有場(chǎng)地和教學(xué)條件是每位資深體育教師的基本教學(xué)技能。在籃球部分教學(xué)完成后,我巧妙地組織學(xué)生以單腳跳練習(xí)的方式把隊(duì)伍調(diào)整到田徑場(chǎng)沙坑邊,為接下來的教學(xué)做了一個(gè)很自然的輔助。
為了提高學(xué)生的練習(xí)密度,利用有限的時(shí)間,達(dá)到教學(xué)預(yù)設(shè)的目標(biāo),提高課堂的有效性。于是,橫向利用沙坑與跑道平行的關(guān)系,正好可以利用跑道的分道線作為標(biāo)志線,設(shè)定起跳區(qū)或起跳線。這節(jié)課進(jìn)行到后半時(shí),練習(xí)出現(xiàn)了高潮,學(xué)生們的情趣高漲,三級(jí)跳遠(yuǎn)的完整技術(shù)練習(xí)時(shí),全程助跑,“看誰跳的遠(yuǎn)!”“終點(diǎn)”即“落點(diǎn)”,在沙坑,是固定不動(dòng)的;“起點(diǎn)”即助跑的起點(diǎn),是動(dòng)態(tài)的,可以根據(jù)助跑的需要而后移,“起跳點(diǎn)”也一樣是動(dòng)態(tài)的,控制“起跳點(diǎn)”的標(biāo)志物與沙坑間不斷地拉開變換著距離,助跑的距離也越來越遠(yuǎn),助跑起跑點(diǎn)在全程助跑時(shí)都移到了跑道內(nèi)側(cè)草壇內(nèi)二三十米。一切都是活的,動(dòng)態(tài)的,變化著的,活生生的。
學(xué)生練習(xí)“三級(jí)跳遠(yuǎn)”的場(chǎng)景是那么美麗,力與美的再現(xiàn),一切都是動(dòng)態(tài)的美。用我課后的小作《沙坑》來贊美:
陽光下/沙子發(fā)著金子般的光/滾燙,滾燙/跳板上/發(fā)出一聲古樹鐵質(zhì)搬的響/騰出一個(gè)美麗的曲線/落下地/身體下的沙子/呈現(xiàn)出亙古的凹痕/平沙器/公正公平的一推/便把所有的舊事埋葬
四、教學(xué)反思:
由于本次課的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度都比較大。最后的放松和整理部分沒有像往常那樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募详?duì)伍、集體做放松操或按摩等,而是采用就地散點(diǎn)休息的方式。一聲“三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí)結(jié)束!”同學(xué)們的身體像散了架似的。秋天的草坪是金黃色的,像柔軟的地毯,同學(xué)們?cè)凇暗靥骸鄙匣蛱、或坐、或蹲、或俯臥……各種姿勢(shì)的都有。看,像戰(zhàn)場(chǎng)上得勝歸來的雄兵。他們收獲著勝利的喜悅,回味著成功的快樂,同學(xué)額頭上的汗水滑落在滿足的笑容里。
我打開早已設(shè)計(jì)好的三分鐘配樂詩朗誦《雨巷》:“撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂聊的.雨巷,我希望逢著一個(gè)丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘……”詩人戴望舒又怎么知道他的這首詩還會(huì)有催眠、奪魂、舒骨的奇效啊!詩人以悲劇色彩和理想主義色彩,表達(dá)所期待的姑娘,心靈是美麗的,外表是嫵媚的。詩中運(yùn)用了復(fù)沓、疊句、重唱等手法,造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和婉轉(zhuǎn)悅耳的曲調(diào),久久縈繞在人的心頭。同學(xué)們或深呼吸、或聽自己的心跳聲、或昏昏欲睡、或思緒飛揚(yáng)、或神游在大上海老式的深巷里……望著同學(xué)們?nèi)绱颂兆怼⑷绱朔潘、如此舒展的身影,才知道這是累出來的凄美。
那日課后我反思著、品嘗著自己認(rèn)為還算是成功的教學(xué),同時(shí),也習(xí)得小詩一首:
一縷從云縫里擠出的陽光/踱進(jìn)金色的草坪/蓋在他們身上/只有微風(fēng)動(dòng)了發(fā)梢/被一曲旋律搖曳過的/為一種活動(dòng)綻放過的/結(jié)局卻是/如此凄美/剛從有序的混亂中回來/躲進(jìn)草坪柔軟的懷里/聽心跳的聲音/混著婉轉(zhuǎn)悅耳的《雨巷》/夢(mèng)開始了/幽巷深深/撫倚著門框的佳人/在細(xì)雨中有怎么樣的盼望/他們銅塑在我的設(shè)計(jì)里/帶著自由的身姿/帶著激情過后的滿足/深深呼吸著順暢/靜靜地神游/嗅著秋草味兒/含著汗水的微笑/跨越動(dòng)與靜的界限
籃球教學(xué)教案8
一、指導(dǎo)思想
貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,本著以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨,從教材的選擇,到教法與學(xué)法的處理上,都遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。根據(jù)初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),以學(xué)生發(fā)展為中心,營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。通過選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀看示范,師生演示講解,基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng)設(shè)一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)與技能,同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調(diào)配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運(yùn)動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,本節(jié)課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習(xí)好傳接球技術(shù),才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據(jù)初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求,從學(xué)生的興趣出發(fā),發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,展現(xiàn)學(xué)生的青春活力,并培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作,提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過教學(xué),努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法。 2、技能目標(biāo):通過學(xué)生練習(xí),努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會(huì)雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標(biāo):通過學(xué)生練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球傳接球的興趣,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、體驗(yàn)成功感。
四、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)
。▊髑颍┲攸c(diǎn):伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn):蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機(jī)結(jié)合。 (接球)重點(diǎn):伸臂、迎球、手放松,接球、后引、有緩沖。難點(diǎn):迎球緩沖的有機(jī)結(jié)合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過度階段,已經(jīng)具備了獨(dú)立思考、判斷等能力。他們有自己的思想,有自學(xué)和自評(píng)的能力。本節(jié)課的教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生精神上的`需要,還可以使學(xué)生享受練習(xí)時(shí)的愉悅與合作的樂趣,同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生正確的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感,以及組織和團(tuán)隊(duì)合作能力,敢于挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)困難、參與競(jìng)爭(zhēng)的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結(jié)構(gòu)
1、準(zhǔn)備部分:為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)根據(jù)冬季體育課的特點(diǎn),本節(jié)課運(yùn)用了各種跑動(dòng)練習(xí)、籃球徒手體操練習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使機(jī)體盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),達(dá)到熱身目的。
2、基本部分:為了達(dá)到教學(xué)目的,教師采用直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等等方法,使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象,通過學(xué)生單人徒手傳接球練習(xí)、學(xué)生雙人傳接球練習(xí)、不同難度組合練習(xí),傳球比賽,逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。使學(xué)生在與他人合作練習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作,培養(yǎng)了學(xué)生傳接球配合默契能力。達(dá)到所預(yù)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。并通過編花籃游戲活躍氣氛,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結(jié)束部分:學(xué)生進(jìn)行放松,不僅讓學(xué)生在歡樂的氣氛中得到放松,而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達(dá)到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
。1)教法:直觀法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng)設(shè)情景等教法。
。2)學(xué)法:觀察、思考、自主、合作、探究。
八、場(chǎng)地、器材:
籃球場(chǎng)、籃球若干、呼啦圈15
九、練習(xí)密度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷平均心率100-120次/ 分練習(xí)密度30%-40%
籃球教學(xué)教案9
一、指導(dǎo)思想
本課以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以學(xué)生為主,為學(xué)生提供一個(gè)自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái),使其將知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣養(yǎng)成、能力培養(yǎng)統(tǒng)籌起來,最終促使其綜合能力形成,激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,給學(xué)生以自學(xué)自練的時(shí)間和表演的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去嘗試、去感受、去創(chuàng)造,體會(huì)不同的樂趣。
二、教材分析
籃球是新課程系列模塊之一的內(nèi)容;@球運(yùn)球和單手肩上投籃是在初中學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加難度,使學(xué)生進(jìn)一步了解籃球、熟悉籃球。在教學(xué)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在活躍的氣氛下掌握一定的技術(shù)動(dòng)作,同時(shí)也發(fā)展了體能,為學(xué)生_進(jìn)行體育鍛煉打好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
四、教學(xué)過程
1、身體預(yù)熱部分:以籃球活動(dòng)為主體,并通過游戲?qū)咕毩?xí)等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)技能部分:學(xué)習(xí)籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù),重點(diǎn)解決該技術(shù)中的持球時(shí)機(jī)、步法等,并通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
3、恢復(fù)心律部分及評(píng)價(jià):采用結(jié)合籃球的一些練習(xí),在愉快、_的氣氛中使學(xué)生進(jìn)行充分的放松。
五、教學(xué)特點(diǎn)
1、激發(fā)學(xué)生興趣:通過籃球?qū)m?xiàng)活動(dòng)和有對(duì)抗性質(zhì)的持球游戲活動(dòng),再加以教師語言的調(diào)控,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
2、學(xué)生自主:在學(xué)習(xí)技能部分,分為六個(gè)小組,啟發(fā)他們積極思考、大膽嘗試,為學(xué)生提供了自主的平臺(tái)。
3、分層次教學(xué)進(jìn)行提高:設(shè)立提高組,使學(xué)生中接受能力比較強(qiáng)的能夠在掌握教師所傳授的`部分的基礎(chǔ)上得到提高。
六、教材的重、難點(diǎn)
重點(diǎn):步法“一大、二小,三高跳”
難點(diǎn):1、三步的節(jié)奏2、持球的時(shí)機(jī)七、課前預(yù)計(jì)
全課練習(xí)密度預(yù)計(jì):45±2%平均心率:135±5次/分
60%以上學(xué)生能夠初步掌握籃球的行進(jìn)間運(yùn)球接單手肩上投籃技術(shù)動(dòng)作30%的學(xué)生能夠進(jìn)行提高難度練習(xí)并運(yùn)用到教學(xué)比賽當(dāng)中。
籃球教學(xué)教案10
一、指導(dǎo)思想
本課依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》,以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐為主要手段,讓學(xué)生在自主互動(dòng)、嘗試體驗(yàn)的過程中學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能、參與體育活動(dòng)。體育課堂教學(xué)中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,重視體觀課堂教學(xué)的手段多樣性,積極創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生身心、興趣特點(diǎn)的體育教學(xué)課堂氛圍,為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。
二、教材分析:
籃球運(yùn)動(dòng),可以發(fā)展學(xué)生們的奔跑能力、快速反應(yīng)能力和身體靈敏性;可以培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)拼搏的精神,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,有助于學(xué)生終生體育鍛煉意識(shí)的形成。
三、學(xué)情分析:
授課對(duì)象是水平一階段學(xué)生,大部分學(xué)生對(duì)參與籃球活動(dòng)的積極性很高,但是他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)了解的不多,對(duì)籃球技能初次接受,學(xué)生的理解能力有限,造成學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的差異性。因此在教學(xué)中我重點(diǎn)以簡(jiǎn)單化的各種方式的原地運(yùn)球動(dòng)作,提高學(xué)生活動(dòng)興趣,在實(shí)踐中增長(zhǎng)學(xué)生運(yùn)球能力,采用游戲練習(xí)和競(jìng)賽練習(xí)、小組練習(xí)……使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣,培養(yǎng)他們進(jìn)一步參與籃球?qū)W習(xí)與鍛煉的`積極性。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.進(jìn)一步使學(xué)生熟悉籃球的球性;
2.學(xué)習(xí)原地運(yùn)球動(dòng)作技術(shù),讓85%左右的學(xué)生掌握該動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng);
3.多樣性練習(xí)提升籃球原地運(yùn)球時(shí)的興趣,培養(yǎng)與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí),提高學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):原地運(yùn)球動(dòng)作要領(lǐng)
難點(diǎn):對(duì)球的掌控能力
五、設(shè)計(jì)思路:
進(jìn)一步熟悉籃球的球性,學(xué)習(xí)“原地運(yùn)球”的動(dòng)作技能,在多樣化的練習(xí)中體檢籃球運(yùn)動(dòng)的樂理。開始部分的“布置任務(wù)與熱身”,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐與提高部分通過讓學(xué)生熟悉球性的同時(shí)達(dá)到熱身的效果,同時(shí)也為主教材做好鋪墊,接下來的的講練結(jié)合,多樣性運(yùn)球?qū)嵺`環(huán)節(jié)發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。結(jié)束部分的小游戲,利用比賽競(jìng)爭(zhēng)的方法回收器材的同時(shí)激發(fā)學(xué)生游戲參與的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。
六、設(shè)計(jì)思路
形式要多:由于小學(xué)生有意注意的時(shí)間比較短,練習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了容易失去興趣,因此希望通過運(yùn)球方式、組織方式和學(xué)習(xí)方式的變化,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在加上合理及時(shí)的評(píng)價(jià),使得籃球運(yùn)球教學(xué)變得生動(dòng)有趣而且有效。
循序漸進(jìn):循序漸進(jìn)是完成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵,內(nèi)容與內(nèi)容之間的跨度必須合理,跨度太大容易打不成目標(biāo),跨度太小容易失去興趣,因此采用跨度大增時(shí)間、跨度小增形式的方法,確保快樂效果雙豐收。
籃球教學(xué)教案11
根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)大部分學(xué)生尤其是男生對(duì)打籃球是非常熱衷的,但是幾乎所有的學(xué)生對(duì)籃球課不感興趣;@球作為一種風(fēng)靡全世界的體育運(yùn)動(dòng),其本身具有的魅力是不言而喻的,但是中國(guó)式的籃球教學(xué)往往忽視了籃球的娛樂功能,往往注重規(guī)則和技法的講解,這不僅抹殺了籃球運(yùn)動(dòng)本身具有的魅力,而且使學(xué)生對(duì)籃球課產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭煩情緒,不利于學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展。下面就簡(jiǎn)要談?wù)劷虒W(xué)中存在的問題以及相應(yīng)的改革措施。
1我國(guó)籃球教學(xué)中存在的問題
1.1過于重視技能技術(shù)教學(xué),忽略了籃球的娛樂功能
本質(zhì)上籃球運(yùn)動(dòng)是集娛樂性和競(jìng)技性于一體的運(yùn)動(dòng),個(gè)人可以通過籃球進(jìn)行娛樂放松,兩個(gè)人可以通過對(duì)打訓(xùn)練或者比賽,一群人可以進(jìn)行團(tuán)體比賽,充分體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的,并且籃球運(yùn)動(dòng)老少咸宜,規(guī)則簡(jiǎn)單,很快就風(fēng)靡了全世界,在中國(guó)的各大高校也是學(xué)生日常娛樂活動(dòng)中的重要項(xiàng)目。學(xué)生反對(duì)的不是學(xué)習(xí)籃球,而是籃球教學(xué)。中國(guó)籃球教學(xué)重視籃球的競(jìng)技性勝于籃球的娛樂性,因此在籃球課堂上,教師會(huì)花部分的時(shí)間對(duì)籃球的競(jìng)技規(guī)則進(jìn)行講解,余下的時(shí)間就進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練,大大打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。久而久之,學(xué)生將把籃球課視為一種負(fù)擔(dān)。
1.2教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理,重實(shí)踐輕理論
沒有規(guī)矩,不成方圓。目前我國(guó)籃球教學(xué)比較重視技能實(shí)踐訓(xùn)練,而忽視了理論教學(xué)。在課堂上,教師僅僅用三言兩語就將籃球技能和競(jìng)賽規(guī)則講解完了,教師不重視理論教學(xué),學(xué)生也不用心聽講,在娛樂時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種犯規(guī)現(xiàn)象,在教學(xué)實(shí)踐時(shí),又缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
1.3教學(xué)方法過于落后
盡管我國(guó)科技在飛速發(fā)展,但是貧富差距仍在不斷擴(kuò)大,教學(xué)資源分配也極不合理。對(duì)案例分析法,模擬競(jìng)賽法等新教學(xué)方法的接觸較少,還停留在傳統(tǒng)的講解演示法中,并沒有考慮過因材施教,對(duì)性格和身體素質(zhì)不同的學(xué)生采取的教學(xué)方案都是一樣的,這樣壓抑了身體素質(zhì)好的學(xué)生,也打擊了身體素質(zhì)差的'學(xué)生,教學(xué)效果不明顯。
2影響籃球教學(xué)的因素
2.1體育資源的限制
體育資源包括人力資源和物力資源,其中人力資源指的是擁有專業(yè)體育知識(shí)和能夠進(jìn)行體育科研工作,并具有一定管理能力,能夠間接從事教育教學(xué)工作的人員,物力資源包括資金和體育機(jī)械器材和場(chǎng)地等。目前我國(guó)的師資隊(duì)伍不夠強(qiáng)大,教師自身素質(zhì)不高,教學(xué)管理能力不強(qiáng)。我國(guó)的各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,體育物質(zhì)資源分配不合理,許多地方的教育條件相對(duì)落后,這些都制約了我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。
2.2教學(xué)理念的影響
中國(guó)式教學(xué)方法都是以教師為主體向?qū)W生傳授教學(xué)知識(shí),學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。教師沒有顧及學(xué)生的興趣特點(diǎn)和身體素質(zhì),也沒有重視學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與度,違背了"以人為本"的教學(xué)理念。教學(xué)理念是教學(xué)活動(dòng)的指路明燈,教學(xué)理念的偏頗會(huì)影響教學(xué)效果。
3中國(guó)籃球教學(xué)改革的措施
3.1更新教學(xué)理念
鑒于教學(xué)理念的重要性,實(shí)施教學(xué)改革的第一步應(yīng)該是更新教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變以往以教師為主體的填鴨式教學(xué)法,凸顯"以人為本"的教學(xué)理念,從學(xué)生的興趣出發(fā),增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,減少技術(shù)技能的枯燥訓(xùn)練,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小團(tuán)體訓(xùn)練,增設(shè)一些籃球比賽活動(dòng),有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
3.2精心設(shè)計(jì)課程內(nèi)容
為了避免重實(shí)踐輕理論的現(xiàn)象,教師應(yīng)該注重對(duì)理論知識(shí)的講解,并且有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能實(shí)踐。除此之外,教師還應(yīng)當(dāng)在課程后半部分設(shè)計(jì)一些籃球游戲,籃球比賽環(huán)節(jié),傳球投球,雙人夾球跑等小游戲或是友誼賽都可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,豐富課程內(nèi)容。
3.3根據(jù)實(shí)際情況,靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)法
以游戲教學(xué)法來舉例,在籃球教學(xué)當(dāng)中設(shè)置小團(tuán)體的游戲,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以鍛煉學(xué)生合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作精神。相比于單純的講解和演示,游戲課既能達(dá)到教學(xué)目的,又避免了教學(xué)的枯燥。除此之外,比賽教學(xué)法,現(xiàn)場(chǎng)模擬教學(xué)法等都是值得一試的教學(xué)方法。
3.4規(guī)范教師培訓(xùn)制度,建立健全科學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制
出培訓(xùn)教師的時(shí)候,除了注重對(duì)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)之外,還要有意識(shí)地培養(yǎng)教師的個(gè)人素質(zhì),提高教師的管理能力和思想道德修養(yǎng)。另外,要建立健全科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,做到賞罰分明。
結(jié)束語
綜上所述,實(shí)施我國(guó)籃球教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從師資培訓(xùn),教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)資源配置等幾個(gè)方面入手,嚴(yán)格把好教學(xué)改革的每一個(gè)環(huán)節(jié),方能將籃球教學(xué)改革落實(shí)到位。
籃球教學(xué)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、了解幾種練習(xí)球感的方法,嘗試去完成這些動(dòng)作。(可以多用幾節(jié)課來練,貫穿球類單元的始終)
2、學(xué)會(huì)原地運(yùn)球技術(shù)
3、克服困難,獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。
主題導(dǎo)入激發(fā)興趣
1.整隊(duì),師生問好
2.宣布本課內(nèi)容,提出要求
3.小游戲:小皮球“跳跳跳”
4.基本部位操
掌握技能
一、球感練習(xí)
1.單手舉球與頭頂左右交替
2.腰繞環(huán)左右
3.膝關(guān)節(jié)繞環(huán)
4.繞8字
二、學(xué)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)
1.正確動(dòng)作練習(xí)
(1)教師分解動(dòng)作講解示范
主要手接觸球的`部位,運(yùn)球的高度
(2)組織學(xué)生嘗試正確動(dòng)作練習(xí)
規(guī)定個(gè)數(shù)的達(dá)標(biāo)練習(xí),左右手分開練習(xí)
(3)展示、點(diǎn)評(píng)
(4)分組練習(xí),互幫互助
(5)教師巡視,糾正錯(cuò)誤
(6)集體展示
提高學(xué)習(xí)興趣,通過比較、講解、示范,讓學(xué)生明確本課重點(diǎn)。通過正確動(dòng)作嘗試練習(xí),學(xué)生互評(píng)與幫助,進(jìn)一步掌握運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作體驗(yàn)成功的快樂。
舒緩情緒
1.組織學(xué)生放松運(yùn)動(dòng)
2.總結(jié)表揚(yáng)
3.布置鍛煉任務(wù)
籃球教學(xué)教案13
教材內(nèi)容:
1、傳接球(原地行進(jìn)間)
課的任務(wù):
1、學(xué)生學(xué)習(xí)籃球傳接球技術(shù),初步掌握動(dòng)作技術(shù)。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏、反應(yīng)能力,
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準(zhǔn)備部分:
(1)繞籃球場(chǎng)慢跑
(2)行進(jìn)間徒手體操、擴(kuò)胸、震臂、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背、弓步、跑跳步,各4×8呼。
組織:成一路縱隊(duì)隊(duì)形,前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習(xí)。
要求:精力集中、練習(xí)認(rèn)真、動(dòng)作整齊、有力度有幅度,使各關(guān)節(jié)和肌肉韌帶充分活動(dòng)開。
基本部分:
傳接球(原地行進(jìn)間)
技術(shù)要點(diǎn):(1)雙手胸前傳接球
傳球:持球胸前肩肘松,倒腕伸臂向前送,拇指下壓腕外轉(zhuǎn),腕屈指撥將球送。
接球:伸臂迎球要對(duì)準(zhǔn),接觸快收來緩沖,收時(shí)注意護(hù)好球,肩肘腕臂都放松。
重點(diǎn)、難點(diǎn):手型正確,拇指下壓;伸臂迎球,注意緩沖。傳球到位,落點(diǎn)在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球?yàn)槔?
張肘引球右后方,右手托球微后翻,蹬地轉(zhuǎn)體臂速擺、轉(zhuǎn)正壓臂又屈腕。
重點(diǎn)難點(diǎn):托球引臂,轉(zhuǎn)正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻,傳球用力速而短,小臂前振腕壓正,發(fā)力就在指和腕。
重點(diǎn)難點(diǎn):持球頭上,以肘為軸,指腕用力。
(4)行進(jìn)間傳接球:奔跑如常莫緊張,面對(duì)來球向前方,一步接來二步傳,不停不跳莫慌張,接球主動(dòng)傳球快,落點(diǎn)要有提前量,接球要向前跑出,傳球之后要跟上。
重點(diǎn)、難點(diǎn):側(cè)身跑傳接球,一步接二步傳;傳球及時(shí)、到位。
教法:1.教師逐一講解示范、提示動(dòng)作要點(diǎn)。
2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動(dòng)作練習(xí)。
3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6.二人傳球推進(jìn)上籃(如圖)
7.三人傳球推進(jìn)上籃(如圖)
組織:2人一球,原地練習(xí)時(shí)成二橫排面相對(duì),左右保持適當(dāng)間隔做傳接球練習(xí)。二人推進(jìn)上籃和三人圍繞跟進(jìn)上籃。組織如上圖。
要求:1.手型正確,傳球時(shí)拇指下壓、傳出的'球向后旋轉(zhuǎn),球速相對(duì)要快,飛行弧度較小。2.接球時(shí),伸臂迎球,觸球后收,注意緩沖。3.推進(jìn)上籃傳球及時(shí)、到位,上籃成功率力求達(dá)50%。4.圍繞跟進(jìn)上籃練習(xí)時(shí),接球者向中間插,傳球者從接球者身后繞。
5.注意安全,保持間隔距離,前一組過中線后,后一組才開始練習(xí),上籃不中不補(bǔ)投。
易錯(cuò)與糾正:1.拇指未下壓、傳出的球不旋轉(zhuǎn)。多做原地兩人對(duì)傳練習(xí)、掌握正確手型。2.傳球力量不夠,拋物線太高,落點(diǎn)不好。可用實(shí)心球?qū)饕栽鰪?qiáng)臂力和指力,建立正確動(dòng)作概念、低弧線、落點(diǎn)在同伴胸腹之間。3.移動(dòng)中傳球時(shí)橫向移動(dòng);走步違例等。講明在側(cè)身跑的動(dòng)作基礎(chǔ)上傳接球、一步接二步傳,傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球?yàn)橐恕?/p>
結(jié)束部分:
1、放松活動(dòng)2、課堂小結(jié)3、布置作業(yè)4、師生再見
籃球教學(xué)教案14
一、學(xué)情分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)三年學(xué)生。他們天真活潑,模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),但好動(dòng),不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此,針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,我選擇以小籃球游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,以對(duì)籃球的興趣營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體合作氛圍。
二、教學(xué)理念
由此,在設(shè)計(jì)理念上,我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以學(xué)生的.心理趨向?yàn)閷?dǎo)向,面向全體學(xué)生,貫徹落實(shí)“快樂體驗(yàn)”的課題思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),以及三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,快樂鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
2、知識(shí)與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開發(fā)。
3、本節(jié)課的重難點(diǎn):
重點(diǎn):通過各種小籃球游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。
難點(diǎn):在練習(xí)中,能夠掌握小籃球的活動(dòng)方法,做到自主學(xué)練和團(tuán)隊(duì)合作鍛煉,
場(chǎng)地器材:一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一個(gè)小籃球。
四、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)
為了達(dá)成以上目標(biāo),突破重、難點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)本課教法、學(xué)法:
教法:情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。
學(xué)法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法等。
五、教學(xué)程序
對(duì)于小學(xué)生來說,有趣的游戲最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。我將以“把球拍起來”設(shè)為難題,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去探究小籃球的彈跳特性,學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來。
通過創(chuàng)設(shè)“緝私行動(dòng)”讓學(xué)生進(jìn)一步開展興趣活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)小籃球技術(shù)的渴望,提高學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。
教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“把球傳起來”的主體活動(dòng)中,學(xué)生興致盎然,奔跑傳接球、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的技術(shù)鍛煉,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動(dòng)的快樂,陶冶身心。
最后又以“和籃球交朋友”恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評(píng)價(jià),滲透德育美育教育。
本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。
籃球教學(xué)教案15
活動(dòng)背景:
隨著時(shí)間的推移,2008年北京奧運(yùn)會(huì)的臨近,迎奧運(yùn)的活動(dòng)在我園火熱開展,孩子們對(duì)奧運(yùn)的知識(shí)知道的越來越多,好奇心也越來越強(qiáng),對(duì)奧運(yùn)場(chǎng)上的英雄們也越來越崇拜,有天早鍛煉時(shí),我?guī)е⒆觽儊淼讲賵?chǎng)上拿著籃球練習(xí)如何投籃,看誰投的又準(zhǔn)又好,孩子們一個(gè)個(gè)投的可認(rèn)真拉,紛紛按照我將的投籃姿勢(shì)在往籃球架上投著,這時(shí),突然有個(gè)小男孩跑到我面前,高興的說:老師,我投中了,投中了,長(zhǎng)大了,我要做籃球隊(duì)員,我要學(xué)姚明。頓時(shí)“姚明”兩個(gè)字,讓我眼前一亮,是呀,奧運(yùn)會(huì)的各個(gè)項(xiàng)目冠軍孩子們知道了不少,唯獨(dú)在籃球項(xiàng)目上沒有給孩子介紹過誰,這群孩子這么喜歡籃球運(yùn)動(dòng),何不趁此讓他們認(rèn)識(shí)了解姚明呢?于是,我便設(shè)計(jì)了《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng),讓他們認(rèn)識(shí)中國(guó)的籃球明星姚明,知道他與籃球的故事,通過活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛體育運(yùn)動(dòng),熱愛籃球,從而引發(fā)一種熱愛祖國(guó)長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的偉大情懷。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解籃球隊(duì)員姚明的故事
2、引導(dǎo)幼兒熱愛籃球運(yùn)動(dòng),激發(fā)熱愛祖國(guó),為國(guó)爭(zhēng)光的情懷。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難,做事有信心,有恒心,成功一定屬于自己。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、了解籃球運(yùn)動(dòng)員姚明的成常經(jīng)歷,以及在賽事中的表現(xiàn)。
2、知道沒有事情是可以一帆風(fēng)順的,只有通過不斷努力,有恒心,有信心去做才能成功。
活動(dòng)難點(diǎn):
通過姚明的故事,從而懂得不怕困難,堅(jiān)持不懈才能成功的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道打籃球的基本知識(shí)
2、姚明打籃球時(shí)一段精彩錄象,以及圖片
3、學(xué)會(huì)拍打和投籃的基本動(dòng)作
4、收集關(guān)于姚明的個(gè)人資料
活動(dòng)過程:
1、看錄象(姚明打籃球時(shí)的精彩錄象)
請(qǐng)幼兒說出錄象的人正在干什么?誰投籃投的準(zhǔn)?你知道他是誰嗎?
。ê⒆觽兡坎晦D(zhuǎn)睛的看著錄象,當(dāng)看到姚明將球扣入籃筐里的精彩動(dòng)作時(shí),紛紛大喊:“哪,姚明,姚明,你真棒......教室里頓時(shí)一片歡呼,鼓掌孩子們完全融入到比賽中去了,當(dāng)錄象完畢,提問時(shí),他們個(gè)個(gè)積極踴躍舉手,參加討論姚明的故事)
2、認(rèn)識(shí)姚明,讓幼兒了解一些關(guān)于姚明的資料,如,身高,體重,出生地,球衣號(hào)碼,場(chǎng)上位置,打籃球時(shí)的`特點(diǎn)等等(當(dāng)我講關(guān)于姚明的個(gè)人資料時(shí),孩子們昂著頭認(rèn)真的聽著,求知欲很強(qiáng)的他們連姚明的個(gè)人小細(xì)節(jié)也不愿放過,甚至有個(gè)孩子用好奇的眼神問:老師,你知道姚明叔叔今年幾歲了嗎?)
3、使幼兒初步了解NBA是世界頂級(jí)的籃球協(xié)會(huì),并請(qǐng)幼兒想一想,姚明為什么可以進(jìn)入NBA,成為登上NBA的中國(guó)球(由于NBA這個(gè)詞在孩子的腦海中出現(xiàn)的太少,有的孩子甚至沒有聽過,因此,我在給孩子講姚明進(jìn)入NBA時(shí),做了一個(gè)前期的鋪墊,把籃球運(yùn)動(dòng)比成一座寶塔,NBA就是塔頂,使孩子對(duì)NBA的理解更簡(jiǎn)單明了。
4、了解姚明的訓(xùn)練:比賽,并出示圖片。使幼兒知道姚明在訓(xùn)練當(dāng)中遇到的困難,和比賽當(dāng)中遇到的挫折和失敗而并未灰心,放棄,而是勇往直前,不放棄,最終取得不錯(cuò)的成績(jī),為國(guó)爭(zhēng)光。
5、總結(jié)
不管做什么事,只要有信心,不怕困難,不怕失敗,做到永不言棄,總有一天成功會(huì)屬于自己。
6、延伸活動(dòng):組織幼兒到室外進(jìn)行投籃,拍球等活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
通過《姚明與籃球》的社會(huì)活動(dòng),孩子們不僅認(rèn)識(shí)了姚明,了解了他與籃球的故事,而且還知道中國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng),需要不斷的提高和前赴后繼才能贏得世人的喝彩。同時(shí)知道不管做什么事,僅憑一時(shí)的興趣,想達(dá)到永遠(yuǎn)的成功是不行的,只有通過不斷的學(xué)習(xí),堅(jiān)持不懈的努力,遇到挫折不放棄,有信心,有恒心,成功才會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)向自己靠近。
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