樂(lè)器的教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的樂(lè)器的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
樂(lè)器的教案1
教材簡(jiǎn)析：樂(lè)器造型的了解是小學(xué)階段造型藝術(shù)表現(xiàn)的一部分內(nèi)容。分成繪畫、塑造、應(yīng)用、創(chuàng)造表現(xiàn)四部分。本課在學(xué)生獲取樂(lè)器方面情感的基礎(chǔ)上，了解樂(lè)器的主要特征及美感，從而畫出自己設(shè)計(jì)的樂(lè)器。在此過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新技能，為以后的創(chuàng)作課打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 參與目標(biāo)：激發(fā)興趣，培養(yǎng)感情，樂(lè)于表現(xiàn)。
2. 提高性目標(biāo)：抓住樂(lè)器特征，大膽的表現(xiàn)樂(lè)器的造型。
3. 發(fā)展性目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新技能。
教學(xué)重點(diǎn)：孕育創(chuàng)新技能。
教學(xué)難點(diǎn)：情感的表現(xiàn)。
學(xué)生的學(xué)
千百年來(lái)，通過(guò)美術(shù)這一途徑，人們表達(dá)了內(nèi)心的豐富感情。極大的充實(shí)了精神生活，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，積累樂(lè)器領(lǐng)域的感情，把這一領(lǐng)域的感情最大限度的表現(xiàn)出來(lái)，是所學(xué)的最大目的。本課教學(xué)，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的氛圍內(nèi)，主動(dòng)積極地獲取知識(shí)，積累情感，最終結(jié)合自身特點(diǎn)，用領(lǐng)悟的表現(xiàn)手法去表達(dá)自身情感。開(kāi)頭區(qū)段，學(xué)生的情緒還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還處于課間那種熱烈跳動(dòng)的不安定狀態(tài)，他們的情感還沒(méi)有得到調(diào)動(dòng)，所以學(xué)生的學(xué)還處于一種盲目階段，所以在開(kāi)頭區(qū)段，通過(guò)欣賞教師創(chuàng)造樂(lè)器的美，及討論、欣賞各種類型的樂(lè)器美，使學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)這種美。這樣，在躍躍欲試的熱烈氣氛下，使學(xué)生的心理狀態(tài)迅速調(diào)整到最佳位置，從而培養(yǎng)積累了充分的感情。在教學(xué)的第二區(qū)段，學(xué)生的感情已積累，表現(xiàn)的欲望激發(fā)出來(lái)，他們可以進(jìn)天馬行空的想象，而且這種想象有一定的模式及大量的感情積累。所以，學(xué)生可以把自己的真情實(shí)感融入為稚拙的筆觸之中，創(chuàng)造出令人嘆為觀止的童趣。當(dāng)學(xué)生陶醉于自己所創(chuàng)造出的`美之中時(shí)，也就到了創(chuàng)作課的第三區(qū)段。在這一區(qū)段，學(xué)生的情緒已趨向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本課采用“把我們教室布置成音樂(lè)的天堂”的展示方法，把自己的作品隨意貼在教室墻壁上。以一句通過(guò)今天的學(xué)習(xí)知道了讓樂(lè)器發(fā)出美妙音樂(lè)的同時(shí)，可以讓它的造型也富于美感。作為對(duì)學(xué)生在本節(jié)課上的造型活動(dòng)的肯定。
教師的教
本課設(shè)計(jì)力求教學(xué)過(guò)程的情趣性，表現(xiàn)活動(dòng)的自由性和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，從而提供了創(chuàng)造活動(dòng)的最適宜環(huán)境。所以，教的重要任務(wù)就是創(chuàng)新技能的孕育。本課教學(xué)時(shí)，主要分以下幾部分。
一、 激發(fā)形象思維，——?jiǎng)?chuàng)新技能形成的前提
欣賞并不僅僅是提高興趣，激發(fā)美感，而且隨著形象信息的儲(chǔ)存，往往能激發(fā)思維的飛躍，產(chǎn)生新的思想。這也是創(chuàng)新思維形成的普遍過(guò)程，特別是欣賞教師的作品，使學(xué)生容易把握樂(lè)器的美及樂(lè)器的特征。
二、在討論中促使發(fā)散思維
在教師范作后，以一句“為什么老師添了幾筆，同學(xué)們就看出是樂(lè)器呢？然后，學(xué)生展開(kāi)討論，很快得出創(chuàng)造時(shí)必須抓住樂(lè)器的主要特征。又如，在本課教學(xué)中，展示了大量的樂(lè)器圖片。不但給學(xué)生提供了大量說(shuō)的話題，想象的空間，更為學(xué)生下一步塑造大量的形體提供了創(chuàng)造的原形
三、創(chuàng)造中調(diào)和創(chuàng)造性思維
學(xué)生的思維得到發(fā)散，但有時(shí)很難選擇模式體現(xiàn)出來(lái)。這是因?yàn)檎J(rèn)知水平與表現(xiàn)能力存在個(gè)性差異。而在集體中的個(gè)人創(chuàng)造就能很好地解決這一情況，他能在相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)中完成創(chuàng)造。
四、在總結(jié)中進(jìn)行集中思維
通過(guò)自己的創(chuàng)造思維過(guò)程，使學(xué)生在集體討論中提出的設(shè)想和各種解決辦法得到驗(yàn)證，而且，在實(shí)際的創(chuàng)造形象過(guò)程中，又積累了許多信息。所以，總結(jié)有效的方法經(jīng)驗(yàn)使創(chuàng)新技能逐漸向高水平發(fā)展，為今后的再創(chuàng)造打基礎(chǔ)顯得尤其重要。同時(shí)，將學(xué)生作品集中展示，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣。教是為了更好的學(xué)。所以創(chuàng)新技能的培養(yǎng)最終目的還是為了學(xué)生更好地步表達(dá)自己在某一領(lǐng)域的感情。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程（）
一、 欣賞（學(xué)生學(xué)是導(dǎo)入情感，教師教是激發(fā)形象思維）
1、 欣賞教師的創(chuàng)作。
2、 欣賞歌曲“快樂(lè)的樂(lè)器”聽(tīng)一聽(tīng)里面有那些會(huì)唱歌的樂(lè)器（揭題）
3、 展示樂(lè)器的圖片（沒(méi)有用真實(shí)的樂(lè)器是為了學(xué)生更好的用平面形式表現(xiàn)，解決技法上的難點(diǎn)）
二、討論（學(xué)生學(xué)是積累情感，教師教是促使發(fā)散思維）
1、 你知道那些樂(lè)器？
2、 你最欣賞那些美麗的樂(lè)器？
3、 從造型、色澤方面討論一下，它們美在那里？
三、創(chuàng)造（學(xué)生學(xué)是表現(xiàn)情感，教師教是調(diào)和創(chuàng)造思維）
畫出你喜歡的樂(lè)器，要注意樂(lè)器特征的體現(xiàn)，及美感的表現(xiàn)。
四、 總結(jié)（學(xué)生學(xué)是交流情感，教師教是集中課堂思維）
讓學(xué)生用作品布置教室（音樂(lè)天堂）讓本節(jié)課知識(shí)有節(jié)有序地進(jìn)入學(xué)生思維信息庫(kù)，每一件樂(lè)器都有自己獨(dú)特的美感。人們讓他發(fā)出美妙音樂(lè)的同時(shí)，也在造型上富于了獨(dú)特的美。
樂(lè)器的教案2
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)、科學(xué)探究目標(biāo):
1、能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。
2、能按照書(shū)上的要求制定出制作小樂(lè)器的小組計(jì)劃。
3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
4、能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂(lè)器進(jìn)行客觀評(píng)議。
(二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、在制定小組制作計(jì)劃的過(guò)程中愿意提出自己的想法。
2、愿意與小組其他成員分工完成小樂(lè)器的制作任務(wù)。
(三)、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):
能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。
(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo):
能用自制的小樂(lè)器演奏兒童歌曲。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):能制作簡(jiǎn)單小樂(lè)器。
難點(diǎn):知道聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)關(guān)系。
三、教具學(xué)具:
塑料杯3個(gè)、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、飲料吸管4支、塑料堵塞8個(gè)、塑料固定架2個(gè)、剪刀。
四、教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第1課時(shí)
(一) 引入
1、播放一段音樂(lè)，問(wèn):這是什么聲音?是用什么奏出來(lái)的?(樂(lè)器)。
2、板書(shū)課題:
(二)探索研究
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂(lè)器。
(1)、什么是樂(lè)器?
樂(lè)器是一種可以發(fā)出樂(lè)音，供演奏音樂(lè)使用的器具。
(2)、出示各種各樣的樂(lè)器樣圖，問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?會(huì)彈奏嗎?
(鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等)
(3)、老師出示幾個(gè)用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，講解制作的基本步驟和方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動(dòng)。
(1)、制作材料:牛皮紙1張，塑料布1張、氣球薄膜1張，橡筋圈3根，紙杯或塑料杯3個(gè)(自備)
(2)、制作方法:
�、�、分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不同材料的鼓面，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)發(fā)出的聲音有什么不同。
3、討論:
①、敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?
②、哪種材料更適合做鼓面，為什么?(彈性好的材料)
4、課堂小結(jié)。
(三)、板書(shū)設(shè)計(jì)
牛皮紙
鼓面 塑料布 發(fā)出聲音不同
氣球薄膜
第2課時(shí)
(一)、引入
1、出示幾種同學(xué)做的小樂(lè)器:盒做的琴弦，玻璃杯小樂(lè)器，瓶搖小樂(lè)器，排蕭小樂(lè)器等。告訴他們這些都是同學(xué)們自制的小樂(lè)器。
2、板書(shū)課題:
(二)、探索研究
1、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂(lè)器的計(jì)劃。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用配套材料制作排蕭樂(lè)器。
(1)、排蕭制作材料:
塑料固定架2只，飲料吸管4根，塑料堵塞8只。
(2)、制作方法:
①、把兩個(gè)塑料固定架對(duì)插扣住。
�、凇�4根吸管分別按下列數(shù)據(jù)截成兩段:125和36、110和43、95和58、88和73。
�、�、每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏氣，把8根及管開(kāi)口向上，由長(zhǎng)到短整齊排列插入固定架中，這樣排蕭就做好了。
(3)、使用方法:
用嘴分別在吸管開(kāi)口旁向內(nèi)吹氣，看看能不能吹出1、2、3、4……7、i八個(gè)不同的音階，你能用排蕭吹出簡(jiǎn)單的'樂(lè)曲嗎?
3、同學(xué)們討論交流:
讓樂(lè)器發(fā)出不出的聲音的做法:試一試，怎樣讓自己制作的小樂(lè)器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂(lè)器發(fā)出高低大小不同的音?
聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
4、組織學(xué)生對(duì)各組制作小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。
5、課堂小結(jié)。
(二)、板書(shū)設(shè)計(jì)
5、自制小樂(lè)器
聲音大小:與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)
聲音高低:與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)
樂(lè)器的教案3
課題：西洋木管樂(lè)器欣賞
課型：音樂(lè)欣賞課
年級(jí)：四年級(jí)
課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
一、 通過(guò)對(duì)西洋木管樂(lè)器的外形、演奏姿勢(shì)的介紹，音色特點(diǎn)的感受和辨聽(tīng)，使學(xué)生對(duì)該類樂(lè)器藝術(shù)特色的了解從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。
二、 通過(guò)欣賞西洋木管樂(lè)器在不同形式下演奏的樂(lè)曲，了解木管樂(lè)器合奏、重奏和獨(dú)奏的功能和作用，感受它們豐富的音色和音樂(lè)表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西洋木管樂(lè)的愛(ài)好和審美能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體電腦及光盤、vcd機(jī)及碟片、樂(lè)器實(shí)物、錄音機(jī)及磁帶
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、 長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等木管樂(lè)器的辨聽(tīng)。
二、 在木管樂(lè)器的不同演奏形式中感受其豐富的音樂(lè)表現(xiàn)力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》片斷，并使畫面停留在前面已介紹過(guò)的弓弦樂(lè)器組的演奏場(chǎng)面。
二、 介紹西洋木管樂(lè)器
1、 從交響樂(lè)隊(duì)中的分組導(dǎo)入：
a、 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫面上的樂(lè)器是什么，屬于西洋樂(lè)器中的哪一個(gè)組。
b、 師：你們知道嗎？在交響樂(lè)隊(duì)里，樂(lè)器被分成了好幾個(gè)組，除了同學(xué)們剛剛說(shuō)的弓弦樂(lè)器組外，還有木管樂(lè)器組、銅管樂(lè)器組和打擊樂(lè)器組。
c、 （出示語(yǔ)文課本中的樂(lè)器圖）繼續(xù)通過(guò)對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文歸類識(shí)字的回憶來(lái)引出木管樂(lè)器組的介紹。
2、 依次介紹長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管的外形，演奏姿勢(shì)及音色特點(diǎn)。
步驟：
a、 提出要求：長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管和大管都是管狀的吹奏樂(lè)器，所以在老師介紹的`過(guò)程中，希望同學(xué)們能從吹口構(gòu)造、演奏姿勢(shì)和音色特點(diǎn)這三個(gè)方面仔細(xì)觀察、了解它們并填寫表格。
b、 依次出示樂(lè)器實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng)了解各種木管樂(lè)器的外形及吹口構(gòu)造特點(diǎn)。
c、 通過(guò)老師的示范，介紹木管樂(lè)器各自不同的演奏姿勢(shì)。
d、 播放各種木管樂(lè)器的錄音資料，引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)和對(duì)比中感受和熟悉各種樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
e、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)試吹。
師：現(xiàn)在，五種木管樂(lè)器都介紹完了，有沒(méi)有同學(xué)學(xué)過(guò)其中的樂(lè)器，愿意上來(lái)吹一吹，沒(méi)有學(xué)過(guò)的同學(xué)也可以大膽地上來(lái)試一試。
附：木管樂(lè)器特點(diǎn)分析表
樂(lè)器名稱
吹口構(gòu)造
演奏姿勢(shì)
音色特點(diǎn)
長(zhǎng) 笛
橢圓形吹孔
橫 握
清澈優(yōu)美
短 笛
橢圓形吹孔
橫 握
高、尖銳、有穿透力
單簧管
一個(gè)簧片
直 吹
豐富明朗
雙簧管
兩個(gè)簧片
直 吹
明亮，帶有鼻音
大 管
兩個(gè)簧片
斜 握
低沉豐滿渾厚
3、 在熟悉樂(lè)器音色特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做聽(tīng)辨練習(xí)，并了解其塑造音樂(lè)形象的能力和表現(xiàn)力。
a、 小結(jié)與導(dǎo)入：剛才，老師把木管樂(lè)器組的主要成員介紹給大家，我們知道這些樂(lè)器都有各自的音色特點(diǎn)和表現(xiàn)力。在交響童話《彼得與狼》里，音樂(lè)家用不同樂(lè)器的演奏塑造了各種栩栩如生的音樂(lè)形象。接下來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)《彼得與狼》里的部分角色分別用那種木管樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)？它們各自塑造了什么樣的音樂(lè)形象？
b、 播放《彼得與狼》音樂(lè)小片斷，通過(guò)自己的辨聽(tīng)和分組討論活動(dòng)尋找答案并初步體會(huì)各種木管樂(lè)器音色的獨(dú)特表現(xiàn)力。
樂(lè)器的教案4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)三首不同民族樂(lè)器借鑒形式樂(lè)曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識(shí)“樂(lè)器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值。
2、運(yùn)用Cakewalk電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計(jì)算機(jī)中進(jìn)行“樂(lè)器借鑒”，從而加深對(duì)“樂(lè)器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、重點(diǎn)了解不同民族樂(lè)器借鑒的形式。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂(lè)器借鑒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒本硬件：
(1)多媒體計(jì)算機(jī)一臺(tái)；
(2)多媒體投影儀一臺(tái)，銀幕；
(3)KB——410雅瑪哈一臺(tái)及功放、音箱等。
2、多媒體軟件：《不同民族樂(lè)器的相互借鑒》
多媒體運(yùn)行環(huán)境：Windows98下Microsoft Office 20xx中的Power Point及Cakewalk Express Go1d 6.0
教學(xué)過(guò)程
一、情景創(chuàng)設(shè)：
1、欣賞音樂(lè)片段，考慮：
(1)作品名；
(2)作曲者；
(3)什么樂(lè)隊(duì)演奏。
2、感悟：為什么中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏這首曲子，在什么地方演出(看影片文件)中國(guó)民樂(lè)隊(duì)演奏傳統(tǒng)西洋樂(lè)曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂(lè)器的相互借鑒。
二、新課導(dǎo)入：
1、質(zhì)疑：為什么會(huì)出現(xiàn)不同民族樂(lè)器的相互借鑒現(xiàn)象呢？
說(shuō)明：借鑒的生命力
每一種民間樂(lè)器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時(shí)也往往具有一定的局限性；每一個(gè)民族的人們對(duì)自己的民間樂(lè)器都有很深的感情，但對(duì)異族樂(lè)器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂(lè)器通過(guò)借鑒可以展現(xiàn)音樂(lè)作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂(lè)器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
三、作品賞析，揭示不同民族樂(lè)器借鑒的形式
作品一：羅馬尼亞民間樂(lè)曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較
借鑒形式：用東方樂(lè)器表現(xiàn)西方民族情感
分析：這種借鑒的特點(diǎn)(相同點(diǎn)及不同點(diǎn))
作品二：東北民間樂(lè)曲《江河水》
管子獨(dú)奏與二胡協(xié)奏曲的比較
借鑒形式：用西洋樂(lè)隊(duì)烘托東方樂(lè)器
討論：
A、這首樂(lè)曲表現(xiàn)什么情感
B、管弦樂(lè)隊(duì)的加入起到什么作用
C、這種借鑒的意義
作品三：小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》
借鑒形式：用西洋獨(dú)奏樂(lè)器和樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)東方情感
討論：
A、這種借鑒好不好，為什么
B、這種借鑒是不是也體現(xiàn)民族性，為什么
補(bǔ)充舉例：馬曉軍與二胡
結(jié)論：跨民族的`樂(lè)器借鑒、滲透、合作能造就全新的時(shí)代經(jīng)典
四、實(shí)踐操作
在多媒體計(jì)算機(jī)上進(jìn)行樂(lè)器借鑒，體驗(yàn)不同民族樂(lè)器的借鑒。
1、簡(jiǎn)要介紹色彩性比較強(qiáng)的幾件民族樂(lè)器的音色特性及與雅瑪哈KB——410電子琴上民族樂(lè)器音色的比較
2、在Cakewalk電腦作曲軟件上進(jìn)行編輯
樂(lè)曲
1：茉莉花樂(lè)曲
2：雪絨花
樂(lè)器：弦樂(lè)(小提琴)、長(zhǎng)笛、雙簧管、薩克斯、二胡、笛子、笙等
3、具體要求：
(1)分組討論選擇樂(lè)器
(2)派代表交流并說(shuō)明為什么
(3)派代表進(jìn)行操作
五、小結(jié)
跨民族不同樂(lè)器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時(shí)代經(jīng)典，同時(shí)也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗(yàn)了“音樂(lè)是跨越國(guó)界的語(yǔ)言”這句名言。
樂(lè)器的教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、啟發(fā)幼兒感受、辨別幾種打擊樂(lè)器的音色，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
2、培抄養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
--小型打擊樂(lè)器4、5種，黑板。
--錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師出示樂(lè)襲器，如：鈴鼓、碰鐘、木魚(yú)、三角鐵等，讓幼兒看一看、敲一敲，感受、熟悉其音色，并記住它們的名稱。
2、教師在黑板后邊敲2、3種幼兒熟悉的打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨是什么樂(lè)器發(fā)出的聲音。
3、玩游戲：什么樂(lè)器在歌唱。讓幼兒不看樂(lè)器，只聽(tīng)聲音說(shuō)2113出老師敲打的樂(lè)器名稱。
開(kāi)始時(shí)，一次敲打一種樂(lè)器，逐漸地可連續(xù)敲打二三種樂(lè)器，請(qǐng)5261小朋友聽(tīng)辨...
4、教師加入歌曲，放慢速度清唱，幼兒集體聽(tīng)猜。4102
引導(dǎo)幼兒1653跟老師學(xué)唱①～④小節(jié)，教師唱后半部分，并請(qǐng)小朋友聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的'聲音...
5、待幼兒熟悉歌曲，教師將其中的“小朋友們”處替換成班上幼兒的名字，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是什么樂(lè)器在歌唱。
聽(tīng)錄音機(jī)寶寶來(lái)唱，小朋友一起跟唱。
6、引導(dǎo)幼兒做游戲：
將幼兒分成三組，各拿一種樂(lè)器。
教師或請(qǐng)個(gè)別幼兒在幕布后按節(jié)奏敲一種樂(lè)器，拿這種樂(lè)器的幼兒則根據(jù)聽(tīng)到的聲音隨之按節(jié)奏敲打。
樂(lè)器的教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)辨樂(lè)器(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)的聲音鞏固樂(lè)器名稱及玩法。
2．嘗試模仿及創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
樂(lè)器若干(小鈴、沙球、鈴鼓、小鼓)。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)介紹樂(lè)器朋友
T：今天有幾個(gè)樂(lè)器朋友來(lái)做客，它們會(huì)唱歌，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。
T：小鈴唱歌是什么聲音? (引導(dǎo)幼兒聲音模仿，例如：叮叮叮叮，老師節(jié)奏提升 幼兒再次模仿。同樣方法依次出示沙球、小鼓，用樂(lè)器角色語(yǔ)言與小朋友打招呼，并告訴名稱，模仿節(jié)奏。
�。ǘ�)游戲歌曲《小樂(lè)器唱歌》
T、用歌聲邀請(qǐng)小樂(lè)器來(lái)唱歌(老師示范歌曲第第一段)
T、邀請(qǐng)沙球來(lái)唱歌，怎么唱?
(引導(dǎo)幼兒與老師合作創(chuàng)編第二段及鈴鼓、小鼓唱歌的段落。)
(三)樂(lè)器操作
1．初步游戲
T：請(qǐng)你們找自己喜歡的樂(lè)器做朋友，聽(tīng)到樂(lè)器朋友的名字就請(qǐng)它出來(lái)唱歌。 (引導(dǎo)幼兒唱歌曲，在樂(lè)器聲響部分操作樂(lè)器。)
2．再次游戲
T：換個(gè)樂(lè)器朋友做游戲。(交換樂(lè)器再次游戲)
操作提示
活動(dòng)中幼兒由于自身經(jīng)驗(yàn)限制，在探索中容易產(chǎn)生偏差。這時(shí)老師應(yīng)站在支持者的立場(chǎng)上，先鼓勵(lì)孩子的發(fā)現(xiàn)，保護(hù)其探索的積極性，然后引導(dǎo)他們進(jìn)一步往正確的方向，發(fā)展。例如：在介紹樂(lè)器這一環(huán)節(jié)中，老師要求孩子用語(yǔ)言模擬小樂(lè)器發(fā)出的聲音，并嘗試唱出來(lái)，在介紹到鈴鼓時(shí)，大多數(shù)孩子說(shuō)它的聲音是“咚咚咚”，而忽視了鈴鼓的另一聲音特性。老師不必急于糾正，在肯定的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次操作，體驗(yàn)并提出問(wèn)題：“除了這個(gè)咚咚聲還有什么聲音?”孩子們通過(guò)搖鈴鼓會(huì)發(fā)現(xiàn)，還會(huì)有“鈴鈴鈴”的響聲，于是很自然“小鈴鼓，來(lái)唱歌，咚咚，鈴鈴鈴鈴”的歌詞就能創(chuàng)編成功，這些都是孩子們自己生成的`。老師尊重他們的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)，站在孩子們的背后稍稍撥一撥，推一推，就會(huì)使他們?cè)讷@得相對(duì)準(zhǔn)確知識(shí)的同時(shí)，自信心和成功感及探索的興趣也得到提升。
由于活動(dòng)是初次進(jìn)行，因此重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器聲響以及了解名稱玩法上。在幼兒會(huì)唱歌曲后，老師可進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒變化樂(lè)器唱歌時(shí)的節(jié)奏，例如：小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮，小鈴來(lái)唱歌叮叮叮叮叮。
樂(lè)器的教案7
一、課程目標(biāo)
知識(shí)與目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，并自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的小樂(lè)器。
2.會(huì)改變樂(lè)器聲音的大小高低。
能力與過(guò)程
1.培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
2.練習(xí)的比較選擇能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
鍛煉學(xué)生勤于動(dòng)手，敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
選擇材料，制作小樂(lè)器。
三、教學(xué)難點(diǎn)
改變樂(lè)器聲音的大小高低。
四、教學(xué)用具
一些常見(jiàn)的小樂(lè)器、一些制作樂(lè)器使用的材料。
五、教學(xué)方法
教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作小樂(lè)器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)制作。
六、教學(xué)過(guò)程
在前面的學(xué)習(xí)中，我們了解了各種各樣的聲音，有的聲音是噪音，會(huì)影響人們的身體健康的;有的聲音是優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我們都非常喜歡聽(tīng)，大家說(shuō)這種聲音叫什么呢?
(學(xué)生)音樂(lè)。
(教師)音樂(lè)是由各種樂(lè)器所發(fā)出來(lái)的。今天老師也帶來(lái)一些樂(lè)器，你們認(rèn)識(shí)這些樂(lè)器嗎?
(展示)一些樂(lè)器。在展示的同時(shí)可以讓有能力的學(xué)生進(jìn)行演奏。
(學(xué)生)活動(dòng)。
(導(dǎo)入)大家都感受到了，樂(lè)器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂(lè)，這些音樂(lè)使我們的生活更加多彩。那么，大家有沒(méi)有興趣自己來(lái)制作一件屬于自己的樂(lè)器呢?我想，自己做出來(lái)的樂(lè)器演奏出的音樂(lè)肯定別有一番情趣。
(講授新課)
活動(dòng)1:做小鼓
1.先拿出一個(gè)鼓給學(xué)生看，并問(wèn):做一個(gè)小鼓需要什么材料?
2.討論:桌子上的材料能否制成一個(gè)小鼓?
3.能行，請(qǐng)同學(xué)試著做一做，把老師準(zhǔn)備的鼓面材料都試一試，比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果，找出最合適的材料。
4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面，為什么?并說(shuō)出自己的理由。通過(guò)討論讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用身邊的什么材料可以制作什么樂(lè)器、為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。
5.教師講解:制作樂(lè)器一般分為三步進(jìn)行:
根據(jù)樂(lè)器的特征選擇合適的材料，如鼓的形狀大小各異，但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成，鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來(lái)準(zhǔn)備制作小鼓的材料。
根據(jù)樂(lè)器的構(gòu)造進(jìn)行制作，重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。
敲擊小鼓，比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。
6.演示、改進(jìn)提高質(zhì)量。
活動(dòng)2:制作自己的小樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo):
1.能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計(jì)制作小樂(lè)器的計(jì)劃。
2.能按計(jì)劃制作自己的小樂(lè)器。
3.能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有關(guān)系。
4.能說(shuō)出本組和其他組制作的`小樂(lè)器的優(yōu)缺點(diǎn)，并進(jìn)一步完善自己的小樂(lè)器。
實(shí)施過(guò)程:
1.以小組為單位，活動(dòng)時(shí)間為一課時(shí)。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂(lè)器的計(jì)劃，提示設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生參考教材中的內(nèi)容。
3.讓學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃用事先準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂(lè)器。
4.試一試，讓小樂(lè)器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音有大小、高低之分。
5.通過(guò)演奏會(huì)的形式，一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果，交流讓樂(lè)器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學(xué)生對(duì)本組或其他組制作的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià):
從以下幾方面對(duì)自己的小樂(lè)器進(jìn)行評(píng)價(jià):
1.用來(lái)制作樂(lè)器的材料:
2.樂(lè)器的外觀和性能:
3.如果重新樂(lè)器會(huì)有什么變化:
4.如果可得到一件真樂(lè)器，它與你制作的相比，有什么不同:
5.對(duì)自己制作的樂(lè)器的自我評(píng)價(jià):
三、拓展
1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材P16上的關(guān)于聲音的擴(kuò)展知識(shí)。
2.依據(jù)擴(kuò)展知識(shí)，學(xué)生嘗試改變自己制作的樂(lè)器的聲音的高低大小。
樂(lè)器的教案8
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊
主題壁報(bào)
各區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容
家園合作
資源利用
1、通過(guò)各種形式讓幼兒了解常見(jiàn)樂(lè)器的名稱，明確樂(lè)器的分類。分辨樂(lè)器的聲音。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏，感受合作的樂(lè)趣。
1、什么樂(lè)器會(huì)唱歌？
2、它們長(zhǎng)的一樣嗎？
3、樂(lè)器怎么唱歌的？
1、常見(jiàn)樂(lè)器圖片。
2、介紹各種樂(lè)器的光盤。
美工區(qū)：投放各種廢舊材料，供幼兒制作小樂(lè)器。
表演區(qū)：投放各種打擊樂(lè)器、錄音機(jī)。
圖書(shū)區(qū)：印有各種樂(lè)器的圖片的書(shū)籍。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，并帶來(lái)照片。
2、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起制作一件小樂(lè)器帶來(lái)，放在表演區(qū)供幼兒演奏。
3、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)樂(lè)器的資料。
請(qǐng)樂(lè)團(tuán)的幼兒家長(zhǎng)，帶來(lái)各種樂(lè)器實(shí)物供幼兒感知，并請(qǐng)他們實(shí)地演奏樂(lè)器，供幼兒欣賞。
主題網(wǎng)絡(luò)圖
活動(dòng)一：我見(jiàn)過(guò)的樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)談話，使幼兒掌握常見(jiàn)樂(lè)器的名稱。
2、熟悉常見(jiàn)樂(lè)器的聲音。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，
常見(jiàn)樂(lè)器實(shí)物：電子琴、鋼琴、吉他、二胡及各種打擊樂(lè)器
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒喜歡玩各種樂(lè)器，但幼兒對(duì)樂(lè)器的名稱并不了解，對(duì)有的樂(lè)器的聲音也分辨不清，為了增加幼兒的感性認(rèn)識(shí)，教師設(shè)計(jì)了這次談話活動(dòng)。
一、組織幼兒參加“樂(lè)器聯(lián)歡會(huì)”，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
教師：“今天樂(lè)器家族要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，很多樂(lè)器都來(lái)參加。瞧，他們來(lái)了”
二、提問(wèn)：“那你們還見(jiàn)過(guò)什么樂(lè)器？”豐富幼兒與樂(lè)器有關(guān)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較單一，因此在談?wù)撍?jiàn)過(guò)的樂(lè)器時(shí)涉及面比較窄，教師準(zhǔn)備的實(shí)物，可以拓寬幼兒的話題。
請(qǐng)幼兒嘗試著演奏一下各種樂(lè)器效果會(huì)更好。
活動(dòng)二：樂(lè)器找家
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲讓幼兒了解樂(lè)器的分類，并能說(shuō)出常見(jiàn)的西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器名稱。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、常見(jiàn)的西洋樂(lè)器實(shí)物和民族樂(lè)器實(shí)物
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
在區(qū)域游戲時(shí)，常聽(tīng)見(jiàn)幼兒說(shuō)：“我哥哥會(huì)彈琴”“我爺爺會(huì)彈二胡”“我姐姐還會(huì)彈小提琴呢”幼兒在語(yǔ)言上搭配不當(dāng)，不光是幼兒語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的缺乏，更重要是幼兒不了解樂(lè)器的分類，由此教師設(shè)計(jì)了以故事貫穿的科學(xué)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
嗚嗚的哭聲：“誰(shuí)在哭呀？”出示鋼琴的圖片，“他為什么哭呀？”播放故事錄音。
二、提問(wèn)：“故事里的鋼琴為什么哭呀？”“鋼琴應(yīng)該和誰(shuí)是一家呢 ？”
三、豐富幼兒有關(guān)民族樂(lè)器的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
教師：“以前，我們中國(guó)沒(méi)有鋼琴，在一百多年以前鋼琴被人們從英國(guó)帶到我們國(guó)家，所以我們把它稱為西洋樂(lè)器，請(qǐng)你們回家問(wèn)一問(wèn)爸爸媽媽還有哪些樂(lè)器是西洋樂(lè)器？”
這是一節(jié)有關(guān)樂(lè)器分類的科學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中，教師充分讓幼兒討論，并給幼兒流下懸念，讓幼兒回家和爸爸媽媽共同搜集西洋樂(lè)器和民族樂(lè)器的名稱，促進(jìn)家園合作。增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
這種資料比較多的活動(dòng)如果能利用多媒體制作成幻燈片效果會(huì)更好。
活動(dòng)三：什么樂(lè)器在唱歌
活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉并能分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)器的音色
2、鼓勵(lì)幼兒大膽演奏常見(jiàn)的打擊樂(lè)器。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶 常見(jiàn)的的打擊樂(lè)器
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒喜歡玩打擊樂(lè)，因?yàn)樗葑嗪?jiǎn)單，幼兒容易掌握，以音樂(lè)游戲的形式讓幼兒感知它們的音色，并選擇出相應(yīng)的樂(lè)器，增強(qiáng)幼兒把樂(lè)器與聲音的對(duì)應(yīng)的能力。為幼兒提供音樂(lè)，讓幼兒按自己的意愿演奏。
一、組織幼兒玩音樂(lè)游戲：““什么樂(lè)器在歌唱”。
播放游戲音樂(lè)，音樂(lè)停，幼兒閉上眼，教師演奏一種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒猜什么樂(lè)器在唱歌。
二、提問(wèn)“你是怎么知道是什么樂(lè)器的？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨各種樂(lè)器的'聲音。
三、教師提供一段音樂(lè)，幼兒自愿選擇樂(lè)器，自己演奏樂(lè)器，教師用錄音機(jī)錄下來(lái)，再播給幼兒聽(tīng)。
利用音樂(lè)游戲，幫助幼兒分辨常見(jiàn)打擊樂(lè)的音色，幼兒容易掌握，請(qǐng)幼兒合作演奏打擊樂(lè) 教師錄下來(lái)再播給幼兒聽(tīng)，幼兒不但有成就感而且幼兒演奏樂(lè)器的興趣，也有很大提高。
活動(dòng)四：樂(lè)器唱歌真好聽(tīng)
活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)編圖譜。
2、幼兒通過(guò)操作掌握打擊樂(lè)正確的演奏方法。
活動(dòng)形式：游戲活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)的打擊樂(lè)器實(shí)物，磁帶，錄音機(jī)，繪畫紙，水彩筆
設(shè)計(jì)意圖
師幼互動(dòng)
教育反思
幼兒雖然喜歡玩打擊樂(lè)器，但對(duì)打擊樂(lè)的正確演奏方法，了解并不深入。教師設(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)為的就是讓幼兒通過(guò)編簡(jiǎn)單的圖譜，按照正確的方法來(lái)演奏。
一、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)分辨，樂(lè)曲中用什么樂(lè)器。
二、請(qǐng)幼兒用樂(lè)器為音樂(lè)賠伴奏。幫助幼兒，將音樂(lè)用符號(hào)表示出來(lái)。
撞鐘：兩個(gè)圓圈
串鈴：小點(diǎn)
鈴鼓：三角
響板：正方形
三、教師和小朋友們一起畫出了圖譜，帶領(lǐng)幼兒數(shù)節(jié)拍，并一起演奏。
幼兒在表演區(qū)進(jìn)行打擊樂(lè)的練習(xí)，教師方便指導(dǎo)，但作為一次游戲活動(dòng)的內(nèi)容有些多，多幼兒掌握起來(lái)有些困難，可以分兩次進(jìn)行，效果會(huì)更好。在幼兒和音樂(lè)之前可以讓幼兒先欣賞著段音樂(lè)，并練習(xí)數(shù)節(jié)拍。
思維接力棒：你知道嗎？人的身體也可以作樂(lè)器呢，試一試，什么部位演奏的聲音最好聽(tīng)。你還知道什么物體也可以當(dāng)樂(lè)器（如：葫蘆、空玻璃瓶等），試著敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。
樂(lè)器的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)不同的樂(lè)器會(huì)發(fā)出不同的聲音。
2.學(xué)習(xí)游戲玩法，聽(tīng)辯不同的音色做不同的動(dòng)作。
3.能在活動(dòng)中感受愉快的情緒。
4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種小樂(lè)器
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師逐一敲奏樂(lè)器并請(qǐng)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的'名稱。
小朋友們，今天有許多樂(lè)器朋友來(lái)做客，你們猜猜看它們是誰(shuí)？
2.交代玩法：
教師敲奏一個(gè)樂(lè)器，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)樂(lè)器的聲音。
3.讓幼兒學(xué)做游戲：
先幼兒聽(tīng)辯聲音來(lái)做動(dòng)作。
再讓幼兒背對(duì)教師單靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)做動(dòng)作。
最后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做游戲，感受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)輕松活潑的律動(dòng)形式把孩子帶到音樂(lè)的殿堂，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和情感， 在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)教師先范唱讓孩子體會(huì)歌曲的情緒。讓孩子輕聲模唱從而感受歌曲的情感， 這樣孩子在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲并能很好的演唱。為了發(fā)揮孩子創(chuàng)造力讓孩子自編動(dòng)作， 使活動(dòng)氣氛達(dá)到高潮。在不知不覺(jué)中掌握了歌曲，也發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造能力，真正的達(dá)到了教學(xué)目的。
樂(lè)器的教案10
課時(shí)：2-3課時(shí)
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞了解樂(lè)器及樂(lè)器的發(fā)展，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料制作樂(lè)器。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解樂(lè)器
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)樂(lè)器
教具準(zhǔn)備：
教師：課件（有關(guān)青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓等樂(lè)器的文字資料和圖片資料……）
學(xué)生：準(zhǔn)備制作樂(lè)器的竹筒、鐵管、鐵盒、陶泥……。
教學(xué)過(guò)程：
第1-2課時(shí)
（一）、引導(dǎo)階段
1、教師播放幾段樂(lè)曲讓學(xué)生欣賞。
2、請(qǐng)學(xué)生猜一猜是什么樂(lè)器發(fā)出的樂(lè)曲，教師引導(dǎo)學(xué)生感受青銅編鐘、藏族大鼓、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓等樂(lè)器的不同音效。
3、請(qǐng)學(xué)生交流自己查找到的有關(guān)樂(lè)器的資料。
4、教師出示圖片并簡(jiǎn)要介紹樂(lè)器的發(fā)展、樂(lè)器的種類，并讓學(xué)生欣賞不同的樂(lè)器發(fā)出的不同的音效。
5、原始社會(huì)（用獸骨、陶泥等制作樂(lè)器）-----奴隸社會(huì)（青銅制作精美的'樂(lè)器）-----封建社會(huì)（樂(lè)器的用料、工藝更為講究，多樣如：青銅編鐘、戰(zhàn)國(guó)彩繪虎座鳥(niǎo)架懸鼓、等）-----至今（居住在我國(guó)西南（云南、貴州、四川）和西北（青海、寧夏、甘肅、新疆、西藏）地區(qū)一些少數(shù)民族仍舊是用手工來(lái)制作樂(lè)器。如：藏族大鼓，體現(xiàn)了一個(gè)民族的獨(dú)特文化韻味。
�。ǘl(fā)展階段
1、教師出示樂(lè)器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納樂(lè)器的形狀及特征。
2、教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料設(shè)計(jì)樂(lè)器，教師講解樂(lè)器的制作方法。
3、學(xué)生思考先畫出自己的設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行小組交流。
4、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)構(gòu)思進(jìn)行啟發(fā)性的講評(píng)。
學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
作業(yè)：利用竹筒、鐵管、鐵盒、陶土等材料制作樂(lè)器。
交流與評(píng)價(jià)：
1、展示學(xué)生制作的樂(lè)器并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思及制作過(guò)程中遇到過(guò)什么問(wèn)題，自己是怎樣解決的。
2、師生交流評(píng)價(jià)。
3、布置下節(jié)課工具。
第3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、教師復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生從形和聲方面繼續(xù)加工樂(lè)器，讓自己的樂(lè)器更好。
2、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。
3、學(xué)生展示樂(lè)器
①讓學(xué)生分組展示自己制作的樂(lè)器并吹一吹自己的樂(lè)器。
�、趲熒涣�----比一比，誰(shuí)的樂(lè)器造型好，誰(shuí)的樂(lè)器能發(fā)出優(yōu)美的聲音。
�、劢處熢u(píng)價(jià)，小結(jié)。
4、課后拓展
讓學(xué)生嘗試用更多的材料和方法制作樂(lè)器。
樂(lè)器的教案11
一，活動(dòng)目標(biāo)：
1在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，大膽嘗試，學(xué)會(huì)跳整個(gè)舞蹈，節(jié)奏正確。
2激發(fā)幼兒探索興趣，初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力，自信心，并體驗(yàn)成功的喜悅。3培養(yǎng)幼兒的感受力和節(jié)奏感。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件，音箱，鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)等樂(lè)器。2知識(shí)準(zhǔn)備：會(huì)做游戲，會(huì)唱兒歌
三，活動(dòng)過(guò)程
1、游戲《去表演》
①響起音樂(lè)前奏，讓幼兒回憶歌曲名稱。（達(dá)爾克羅茲教育體系：幼兒音樂(lè)教育應(yīng)該立足于聽(tīng)）
②在音樂(lè)伴奏下，啟發(fā)幼兒用歡快的聲音口唱兒歌“新年好啊，新年好啊，祝賀大家新年好，我們唱歌我們跳舞，祝賀大家新年好”
③讓幼兒邊唱邊跳，按樂(lè)句自編各種動(dòng)作。（達(dá)爾克羅茲教育體系：音樂(lè)教育從幼兒本身所具有的節(jié)奏要素入手，以聽(tīng)音樂(lè)和身體運(yùn)動(dòng)為手段，去喚醒兒童本身的音樂(lè)才能）
2、新授舞蹈《我真的很不錯(cuò)》
�。�1）導(dǎo)入
老師：“小朋友們剛才表現(xiàn)得很好。既然我們表現(xiàn)得那么好，是不是應(yīng)該表?yè)P(yáng)一下自己啊?”“我們以前都在用同一種方式來(lái)表?yè)P(yáng)自己和和其他小朋友，今天我們換另一種特別的方式，好不好？”
（2）感受音樂(lè)
�、僮層變郝�(tīng)聽(tīng)音樂(lè)所表達(dá)的情緒是怎樣的（自信，歡快）
�、诼�(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)節(jié)奏：聽(tīng)音樂(lè)做肢體動(dòng)作、用樂(lè)器打節(jié)奏（達(dá)爾克羅茲教育體系：幼兒音樂(lè)教育借助節(jié)奏來(lái)引起大腦和身體之間迅速而又規(guī)律的交流達(dá)到情感與思想、本能與控制、想象與意志之間的協(xié)調(diào)發(fā)展）肢體動(dòng)作：
提問(wèn)：小朋友，我們可以用身體做怎樣的.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這首歌的節(jié)奏，還有自己的感受�。�
教師出示節(jié)奏條：與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏，重點(diǎn)是與音樂(lè)配肢體節(jié)奏，交代幼兒根據(jù)每句歌詞的音樂(lè)用自己的喜歡的方式和動(dòng)作表達(dá)。（擊掌，叉腰，跳躍??）
請(qǐng)幼兒與教師一起邊唱邊表演自己創(chuàng)編的舞蹈，教師注意引導(dǎo)幼兒同伴間相互學(xué)習(xí)動(dòng)作表演，以豐富幼兒的舞蹈動(dòng)作。讓幼兒回憶平時(shí)自己表現(xiàn)好的行為，讓幼兒應(yīng)用舞蹈給自己表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)不但鞏固幼兒的舞蹈，還能激發(fā)幼兒做好事的積極性。讓幼兒保持良好的行為習(xí)慣。樂(lè)器節(jié)奏：
師：“我們用身體動(dòng)作表現(xiàn)了音樂(lè)，表達(dá)了自己，接下來(lái)，我們用另外一種方式——敲打樂(lè)器，再表演一次�！�
幼兒選擇自己喜歡的樂(lè)器看指揮演奏。每位幼兒每件樂(lè)器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂(lè)器演奏聲音的諧調(diào)，演奏出優(yōu)美的聲音。
�、谝龑�(dǎo)幼兒理解舞蹈內(nèi)容
（3），學(xué)習(xí)舞蹈（達(dá)爾克羅茲教育體系：主張音樂(lè)教育不僅學(xué)習(xí)用聽(tīng)覺(jué)去感受音樂(lè)，同時(shí)學(xué)習(xí)用整個(gè)肌肉和心靈去感受、表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏疏密、旋律起伏及情緒變化的節(jié)律）
①老師示范表演一次舞蹈：“小朋友們，你們覺(jué)得老師剛剛跳的怎么樣��？想不想學(xué)��？”“那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)舞蹈吧�！�
②老師放慢速度邊示范邊引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒基本掌握動(dòng)作的順序。
�、圻吅咭魳�(lè)，邊配語(yǔ)言節(jié)奏，跟著老師一起學(xué)會(huì)舞蹈的每個(gè)動(dòng)作。(先學(xué)手部動(dòng)作—顫膝—墊步—小步跑—配合整體動(dòng)作)
�、塾變撼醪礁瑔l(fā)幼兒自愿跟跳，老師：“小朋友們都學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們一起跟著老師來(lái)跳一遍，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
（4）、游戲（鞏固）
讓幼兒圍成一個(gè)圈，根據(jù)老師唱出的歌詞（不一定按順序唱），做出剛學(xué)的舞蹈動(dòng)作，做對(duì)的予以表?yè)P(yáng)，沒(méi)做對(duì)的向做對(duì)的小朋友模仿學(xué)習(xí)，后重做一次。游戲結(jié)束后，做對(duì)次數(shù)最多的幼兒，有最終獎(jiǎng)勵(lì)。
新年好
�。保保保担常常常保保常担担矗常玻履旰醚�，新年好呀，祝賀大家新年好，２３４４｜３２３１｜１３２５｜７２１－｜我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好！
舞蹈音樂(lè)
我真的很不錯(cuò)
我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的很不錯(cuò)
小小年紀(jì)志氣高，上學(xué)認(rèn)真我最好，媽媽說(shuō)我好寶寶，爸爸夸我最勤勞。想啊想啊快快長(zhǎng)大，看吧看吧長(zhǎng)大最好。想啊想啊快快長(zhǎng)大，看吧看吧長(zhǎng)大最好。我們真的很不錯(cuò)
樂(lè)器的教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)，萌發(fā)喜愛(ài)打擊類音樂(lè)活動(dòng)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種打擊樂(lè)器4-5件，音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)；嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題，激發(fā)幼兒興趣——小朋友，今天老師帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用不棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的.，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
二、認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器——這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
�。痢⒁龑�(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
�。�、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
�。ǎ�、３）環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同１環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、兩兩同樂(lè)
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們兩個(gè)人一組，一位扮演寶寶，一位扮演媽媽，讓我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧！
樂(lè)器的教案13
設(shè)計(jì)意圖：
我班幼兒的性格大都比較內(nèi)向，文靜，不喜歡大大咧咧的表現(xiàn)自我，屬于那種比較害羞的類型。因而根據(jù)本班幼兒的這一特點(diǎn)，我選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。一方面考慮到"打擊樂(lè)"的活動(dòng)一向深受幼兒的喜愛(ài)，幼兒對(duì)這種敲敲打打的活動(dòng)非常感興趣，能吸引他們積極的參與活動(dòng)；另一方面，選擇的"大馬告訴我"這一題材，目的是想利用著歡快，輕松，節(jié)奏感鮮明的曲子來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的情趣。通過(guò)騎馬，模仿馬蹄聲等多種形式來(lái)激發(fā)幼兒的表演欲望，大膽的表現(xiàn)自我。在學(xué)習(xí)了《大馬告訴我》的語(yǔ)音圖譜后，有一次大家用語(yǔ)音為音樂(lè)伴奏，我對(duì)小朋友提了一個(gè)問(wèn)題："我們除了用語(yǔ)音為音樂(lè)作伴奏，還可以用什么方法為音樂(lè)伴奏呢 "有個(gè)小朋友將原來(lái)模仿馬蹄聲的語(yǔ)音"嗒"用彈舌的聲音代替了，跟著其他孩子也竟相模仿，一時(shí)間，整個(gè)教室充滿了彈舌的聲音，清脆的"馬蹄"聲與音樂(lè)應(yīng)和著，感覺(jué)特別好聽(tīng)。孩子們表現(xiàn)出極大的興趣，在孩子的帶動(dòng)下，我決定和孩子一道嘗試用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
活動(dòng)目標(biāo)：
1，感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏，體驗(yàn)創(chuàng)編"樂(lè)器"伴奏帶來(lái)的快樂(lè)。
2，探索會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作并能創(chuàng)造性的用不同音色身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
3，為樂(lè)曲選配多聲部演奏，初步學(xué)會(huì)看老師指揮演奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：探索會(huì)發(fā)聲的身體動(dòng)作，能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏
活動(dòng)難點(diǎn)：為樂(lè)曲選配多聲部演奏，學(xué)會(huì)看老師指揮演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，《大馬告訴我》語(yǔ)音圖譜。
2，表示身體動(dòng)作的操作圖形。
3，熟悉樂(lè)曲，學(xué)習(xí)語(yǔ)音伴奏。
活動(dòng)進(jìn)程：
游戲引入，激發(fā)幼兒興趣
1，老師和幼兒隨音樂(lè)朗誦節(jié)奏配合騎馬動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，坐成雙半圓。
教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎 我們出發(fā)吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
教師：美麗的大草原終于到了，請(qǐng)幼兒找個(gè)位子做下來(lái)。
2， 幼兒看語(yǔ)音圖隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦。
教師：哪一部分是跑 哪一部分是喊的聲音 （前面部分是跑，后面是駕駕駕）
教師：我們一起來(lái)騎馬吧！幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕
聽(tīng)音樂(lè)再練習(xí)一遍
教師：請(qǐng)一半小朋友做馬說(shuō)噠噠噠噠噠噠，另一半做騎馬的說(shuō)駕駕駕駕駕駕
3，游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式感受樂(lè)曲節(jié)奏及速度。邊聽(tīng)音樂(lè)，邊根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏撕報(bào)紙，每撕一條報(bào)紙表示一個(gè)樂(lè)句，撕下的報(bào)紙表示大草原中的小草布置游戲場(chǎng)景。
自由探索，選配圖形
1，幼兒自由探索身體哪些部位可以發(fā)出聲音。
提問(wèn)：A，我們的樂(lè)隊(duì)沒(méi)有樂(lè)器，怎么辦呢
B，如果把我們的身體當(dāng)成樂(lè)器，可以發(fā)出哪些聲音呢
幼兒回答后老師做。
2，集體討論選取幾個(gè)表示身體動(dòng)作的操作圖形。
提問(wèn)：你認(rèn)為用哪些圖形來(lái)表示拍手（跺腳等）
老師指圖形，幼兒作相應(yīng)的動(dòng)作。
3，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辯音色的強(qiáng)與弱，并將圖形按強(qiáng)弱順序排列。
三，實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造性的用不同音色的身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏
1，為樂(lè)曲選配單聲部演奏。
①選配馬蹄聲的身體動(dòng)作。
提問(wèn)：馬蹄聲可以用什么動(dòng)作表示呢
用相應(yīng)的圖形在語(yǔ)音圖上記錄下來(lái)。
�、谶x配騎馬叔叔喊"駕"時(shí)的身體動(dòng)作。
提問(wèn)：騎馬叔叔喊"駕"的地方感覺(jué)很用力，可以用什么動(dòng)作表示
用相應(yīng)的圖形在語(yǔ)音圖上記錄下來(lái)。
③引導(dǎo)幼兒看圖形隨音樂(lè)做身體動(dòng)作注意傾聽(tīng)，協(xié)調(diào)自己與同伴的聲音。
2，為樂(lè)曲選配多聲部演奏。
3，啟發(fā)幼兒選擇恰當(dāng)?shù)囊羯O(shè)計(jì)多聲部演奏。
提問(wèn)：
�、佼�(dāng)馬兒從遠(yuǎn)處跑來(lái)的時(shí)候，馬蹄聲會(huì)有什么變化 用什么方法來(lái)表現(xiàn)近處的馬蹄聲
幼兒自選添加一種音色，聽(tīng)辨不同音色搭配的`效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽(tīng)的一種配搭方法用圖形記錄下來(lái)。隨音樂(lè)練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。
�、跒榱俗岏R跑得更快喊"駕"的時(shí)候會(huì)很用勁，可以用什么方法表示用勁
幼兒自選添加一種音色，聽(tīng)辨不同音色搭配的效果。探索兩種不同音色及不同強(qiáng)弱音色的最佳配搭，選用音色最好聽(tīng)的一種配搭方法用圖形記錄下來(lái)。隨音樂(lè)練習(xí)一遍，注意協(xié)調(diào)自己與集體的聲音。
四，交流，表演
1，看老師的指揮分聲部練習(xí)：將幼兒分成兩個(gè)聲部練習(xí)，學(xué)會(huì)看懂指揮的手勢(shì)，然后交換練習(xí)。
2，指導(dǎo)幼兒在最后一樂(lè)句的后面小節(jié)加上語(yǔ)音"駕"。
3，幼兒看老師指揮隨音樂(lè)完整練習(xí)。
五，結(jié)束
玩音樂(lè)游戲《馬兒與獅王》，結(jié)束活動(dòng)。
�、乓鹩變簠⑴c游戲的興趣。
�、浦v解游戲玩法：請(qǐng)一位幼兒當(dāng)獅王（先隱蔽起來(lái)），其余幼兒當(dāng)馬兒，跟著音樂(lè)在草地上自由地做各種動(dòng)作。
當(dāng)《獅王進(jìn)行曲》音樂(lè)響起時(shí)，獅王出來(lái)與馬兒做游戲，最后馬兒與獅王一起歡快跳舞結(jié)束活動(dòng)，并提醒幼兒把地上的小草（報(bào)紙）"撿"回家。
活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒當(dāng)指揮，開(kāi)展我是"小小指揮家"系列活動(dòng)。
樂(lè)器的教案14
主題的由來(lái)：
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)音樂(lè)區(qū)的“小樂(lè)器”很感興趣，很多小朋友天天帶有關(guān)樂(lè)器的圖書(shū)、光盤、還有各種小樂(lè)器玩具等等�；顒�(dòng)區(qū)時(shí)候他們到音樂(lè)區(qū)來(lái)開(kāi)個(gè)人的“音樂(lè)會(huì)”，還有很多捧場(chǎng)的小觀眾呢，很是熱鬧！最近他們談?wù)摰脑掝}大多也是“小樂(lè)器”。于是，我就以幼兒的興趣為主，開(kāi)展了以下的主題活動(dòng)-----樂(lè)器。
活動(dòng)目標(biāo)
問(wèn)題板塊主題墻板區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用
1、通過(guò)幼兒對(duì)樂(lè)器的興趣，引發(fā)幼兒求知探索的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒用完整話表達(dá)自己的想法，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，和協(xié)調(diào)的能力。
4、引導(dǎo)幼兒利用多種渠道尋找自己所需要的資源。
引導(dǎo)幼兒分享已有經(jīng)驗(yàn)，做到經(jīng)驗(yàn)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)習(xí)共同學(xué)習(xí)。幼兒：
曲鵬法：笛子有多少的小孔？
周新博：
古箏有多少根弦？
孫瑞琪：古箏和古琴有什么不同？他們一樣嗎？
陳艾倫：二胡為什么就兩根弦？
教師：
你們知道樂(lè)器包括幾種嗎？他們都是什么？
你們知道他們是怎么演奏出好聽(tīng)的聲音的嗎？
他們是從哪里發(fā)出聲音的？主題墻板分為：
1、問(wèn)題板
對(duì)幼兒所提出的問(wèn)題進(jìn)行公開(kāi)。
2、展示板
隨時(shí)對(duì)幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以展示（如：幼兒制作的小樂(lè)器，活動(dòng)中幼兒的一些語(yǔ)言，家長(zhǎng)的及時(shí)反饋）
3、成果板
讓幼兒自己談?wù)勛约憾紝W(xué)習(xí)到了什么知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，教師和家長(zhǎng)可以幫助記錄，并加以展示。圖書(shū)區(qū)：投放有關(guān)樂(lè)器的書(shū)，圖片，供幼兒閱讀或欣賞。
電腦區(qū)：投放有關(guān)樂(lè)器的盤，VCD，供幼兒觀看和傾聽(tīng)。
美工區(qū)：投放各種適合做樂(lè)器的不同質(zhì)地的材料，及廢舊材料等等，供幼兒選擇制作。
音樂(lè)區(qū)：投放樂(lè)器演奏的磁帶，各種種類的樂(lè)器，供幼兒有不同的選擇。請(qǐng)家長(zhǎng)在家中幫幼兒尋找一些有關(guān)樂(lè)器的資料，可以上網(wǎng)查詢，并給幼兒講述，使幼兒基本了解，能給其他幼兒講述。
請(qǐng)家長(zhǎng)有時(shí)間可帶幼兒到音樂(lè)廳去欣賞樂(lè)器演奏，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，親自感受一下，樂(lè)器是怎么演奏的！家長(zhǎng)資源：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒了解有關(guān)樂(lè)器的知識(shí)。請(qǐng)會(huì)樂(lè)器的家長(zhǎng)可以到班中為幼兒演出。
園所資源：
從園資料室找來(lái)一些關(guān)于樂(lè)器的書(shū)籍和圖片等。
教師：
把自己家中的樂(lè)器帶到幼兒園中，為幼兒現(xiàn)場(chǎng)演奏。引起幼兒的興趣。
主要活動(dòng)：
1、制作碰鈴
2、我知道的樂(lè)器
3、欣賞二胡獨(dú)奏
4、笛子的種類活動(dòng)
5、欣賞鋼琴曲《水草舞》
1、古箏與古琴的不同
2、幼兒手風(fēng)琴演奏會(huì)
活動(dòng)一：制作碰鈴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，有哪些疑問(wèn)等。
2、引導(dǎo)幼兒利用各種廢舊物品制作，鼓勵(lì)幼兒大膽而富有想象力的制作。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
材料準(zhǔn)備：碰鈴，響板，鈴鼓，各種廢舊物品，剪刀，雙面膠，膠水等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引導(dǎo)幼兒交流自己的已有經(jīng)驗(yàn)
了解幼兒的需要，引導(dǎo)幼兒共同學(xué)習(xí)。
給幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽的制作。
讓幼兒能大膽的在集體面前說(shuō)出自己的想法，引導(dǎo)幼兒和同伴一起欣賞與分享自己和他人的創(chuàng)作成果。
請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注我們的活動(dòng)并參與到其中來(lái)。1、請(qǐng)幼兒欣賞小樂(lè)器，了解小樂(lè)器的外形特征。
2、幼兒分組討論，我們組要做什么小樂(lè)器？需要什么材料？誰(shuí)負(fù)責(zé)什么？（分工到人）
3、幼兒自選材料進(jìn)行制作，教師參與其中進(jìn)行有目的的指導(dǎo)。
4、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒自己講評(píng)，請(qǐng)幼兒相互交流，學(xué)習(xí)。
5、延伸：請(qǐng)幼兒回家搜集一些小樂(lè)器的資料等（可讓爸爸、媽媽一同幫助尋找）幼兒對(duì)制作小樂(lè)器很感興趣，每個(gè)人都能積極地提出問(wèn)題或回答，這使我感覺(jué)到幼兒的興趣真的是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在活動(dòng)中，幼兒都表現(xiàn)的很主動(dòng)，并能積極的投入到當(dāng)中來(lái)。
活動(dòng)二：我知道的樂(lè)器
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解，知道能用多種渠道找到信息
2、鼓勵(lì)幼兒能愿意當(dāng)眾表達(dá)自己的想法，并能說(shuō)完整話
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
材料準(zhǔn)備：幼兒從家搜集的`各種材料等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
讓幼兒通過(guò)自己參與查找，可調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)性，并讓他們親自體驗(yàn)找尋知識(shí)的各種途徑。
以幼兒之間的相互交流，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
用提問(wèn)的方式，了解幼兒學(xué)習(xí)的情況，真正學(xué)到了哪些知識(shí)？哪些地方還不太明白。
在幼兒親自體驗(yàn)找資料后，讓他們進(jìn)行找資料的經(jīng)驗(yàn)交流，使全班幼兒了解更多更好的方法。
加深幼兒的印象，鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)�；顒�(dòng)前幾天告訴幼兒回家尋找關(guān)于小樂(lè)器的資料，看誰(shuí)找的多，途徑廣。
1、請(qǐng)找到資料的幼兒說(shuō)一說(shuō)：你都找到了那些小樂(lè)器？他們分別是什么？
2、提問(wèn)：你印象最深的是那個(gè)小樂(lè)器？為什么？教師可在講解不清楚的時(shí)候，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
3、分小組討論：你找資料的時(shí)候都用了哪些辦法？
4、講評(píng)：老師和幼兒一起說(shuō)一說(shuō)今天你都學(xué)到了哪些知識(shí)。開(kāi)始讓幼兒回家找資料，很多幼兒都給忘記了或者根本沒(méi)有找，導(dǎo)致此活動(dòng)一開(kāi)始無(wú)法進(jìn)行，于是我通知了家長(zhǎng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助我們的工作，為幼兒初步講解一些小樂(lè)器的知識(shí)，和幼兒一起找資料，并幫幼兒體驗(yàn)各種找資料的方法。所以在活動(dòng)中幼兒能很積極的回答問(wèn)題，并且加深了幼兒對(duì)此問(wèn)題的了解，通過(guò)幼兒之間的相互交流、學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，是幼兒初步知道了一些小樂(lè)器的知識(shí)，也認(rèn)識(shí)了一些小樂(lè)器。
活動(dòng)三：欣賞二胡獨(dú)奏
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能分辨出二胡的聲音，了解二胡屬于弓弦樂(lè)器
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真的傾聽(tīng)，能聽(tīng)出二胡的聲音
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：二胡的CD等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引起幼兒的關(guān)注，集中幼兒的注意力，讓幼兒相互交流中，得到了一個(gè)初步的了解。
讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)二胡的CD，了解二胡的聲音。
引導(dǎo)幼兒初步了解二胡屬于弓弦樂(lè)器，使幼兒進(jìn)一步了解此知識(shí)。
解答幼兒的問(wèn)題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問(wèn)：誰(shuí)知道這是什么小樂(lè)器的聲音？它像什么？
2、請(qǐng)幼兒欣賞二胡的CD，要求幼兒仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完后你有什么感覺(jué)？
3、引導(dǎo)幼兒了解二胡屬于弓弦樂(lè)器，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、幼兒提問(wèn)：你還有哪里不明白，教師加以講解說(shuō)明。在此活動(dòng)中，我運(yùn)用了聽(tīng)CD這種手法，大部分幼兒能基本掌握了二胡的聲音，能做到安靜的傾聽(tīng)，注意力比較集中。在討論的過(guò)程里，幼兒能積極的發(fā)言，說(shuō)出自己的感受，大部分幼兒都能認(rèn)真傾聽(tīng)。
活動(dòng)四：笛子的種類
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒知道常規(guī)的笛子有兩種：曲笛和梆笛
2、引導(dǎo)幼兒初步了解曲笛和梆笛的不同之處
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：有關(guān)笛子的VCD光盤，圖片等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
給幼兒一個(gè)相互學(xué)習(xí)的空間，讓幼兒教幼兒，激發(fā)幼兒的興趣。
對(duì)幼兒的講述及時(shí)加以補(bǔ)充和糾正，避免錯(cuò)誤概念的形成。
使幼兒了解曲笛和梆笛的不同，知道曲笛和梆笛他們都有自己的特征。幫助幼兒觀察曲笛和梆笛的不同特征，引導(dǎo)幼兒正確的判斷。
使幼兒初步了解演奏的方法，引發(fā)幼兒的興趣。
帶幼兒鞏固學(xué)到的知識(shí)，使幼兒有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，并能以此來(lái)判斷。1、請(qǐng)帶有關(guān)笛子VCD的幼兒給全班幼兒講述
2、教師為幼兒補(bǔ)充及糾正等，可拿圖片為幼兒解釋，使幼兒更直觀的了解。
3、讓幼兒通過(guò)觀看圖片，聽(tīng)聲音等，讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)簡(jiǎn)單的分析他們的特征，正確的判斷曲笛和梆笛
4、教師向幼兒介紹笛子的演奏方法（怎么吹），讓幼兒初步了解
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出曲笛和梆笛的特點(diǎn)與不同來(lái)幼兒在活動(dòng)中的積極性很高，在幼兒相互交流時(shí)候，很多幼兒都愿意把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分享給他人，所以聽(tīng)的幼兒也很認(rèn)真，注意力也非常認(rèn)真。幼兒能清楚的掌握曲笛和梆笛的不同之處，了解了很多關(guān)于笛子的知識(shí)，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)五：欣賞鋼琴曲《水草舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解鋼琴的音色喜歡欣賞鋼琴曲
2、鼓勵(lì)幼兒大膽而富有想象的將自己對(duì)鋼琴曲的認(rèn)識(shí)，情感用繪畫的方式表現(xiàn)
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、筆、紙等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引導(dǎo)幼兒交流已有經(jīng)驗(yàn)，回家搜集資料的成果體現(xiàn)。
在交流中有經(jīng)驗(yàn)的幼兒會(huì)主動(dòng)帶動(dòng)其他幼兒去學(xué)習(xí)，達(dá)到幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。
激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒對(duì)鋼琴感興趣。
幼兒互相交流經(jīng)驗(yàn)，分小組討論。
幫助幼兒進(jìn)行歸納，對(duì)幼兒不明白的地方加以講解，引發(fā)幼兒思考。
鞏固鋼琴曲的旋律，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽(tīng)。
引導(dǎo)幼兒會(huì)評(píng)價(jià)自己的作品。1、提問(wèn)：樂(lè)器除了民族樂(lè)器還有什么？咱們班里有西洋樂(lè)器嗎？
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西洋樂(lè)器的種類，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鋼琴”
3、幼兒欣賞教師彈奏鋼琴曲《水草舞》
4、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)完后的感覺(jué)，你覺(jué)得像什么？分小組討論
5、請(qǐng)幼兒把感覺(jué)像什么，畫出來(lái)，給幼兒發(fā)放紙、筆，請(qǐng)幼兒做畫
6、教師彈奏，幼兒做畫，要求：保持教室安靜
欣賞幼兒的作品，幼兒自評(píng)在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)教師自己演奏鋼琴，非常感興趣，而且很是好奇，對(duì)鋼琴也產(chǎn)生了很強(qiáng)的興趣。教師引導(dǎo)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒講解，調(diào)動(dòng)了全班幼兒的學(xué)習(xí)積極性，給幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，選擇的鋼琴曲旋律非常優(yōu)美，幼兒很容易接受，就像水中的小草隨著水在舞動(dòng)，幼兒的想象力也很豐富，畫面豐富，很有創(chuàng)意，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
活動(dòng)六：古箏與古琴的不同
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解古箏與古琴的不同
2、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣的音樂(lè)作品
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：光盤，圖片等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引起幼兒的關(guān)注，集中幼兒的注意力，讓幼兒在相互交流中，得到一個(gè)初步的了解或者預(yù)想。
讓幼兒通過(guò)觀看光盤，了解古箏和古琴的不同之處。
通過(guò)幼兒的討論，教師的引導(dǎo)，使幼兒進(jìn)一步了解此知識(shí)。
解答幼兒的問(wèn)題及困惑，使全體幼兒理解。1、提問(wèn)：誰(shuí)知道古箏與古琴有什么不同的地方？讓幼兒相互討論。
2、請(qǐng)幼兒看光盤，要求幼兒認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看看古箏有多少弦？古琴有多少弦？然后它們的聲音是怎樣的？像什么？
3、討論：看完后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？
4、給幼兒觀看圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞，加深記憶，并說(shuō)出那里不同（弦的數(shù)目不同）
5、幼兒自由提問(wèn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么地方不明白，教師加以講解。在此活動(dòng)中，我運(yùn)用了電教多媒體這種新的教育資源，幼兒很感興趣，注意力非常集中，固然掌握的也很快。在討論的過(guò)程里，幼兒都能積極的發(fā)言，說(shuō)出自己看到的，聽(tīng)到的情況等，幼兒觀察也是非常細(xì)致的，大部分幼兒都能說(shuō)出問(wèn)題的答案。
活動(dòng)七：幼兒手風(fēng)琴演奏會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)自己，樂(lè)于展示自我
2、引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒與幼兒之間的相互學(xué)習(xí)
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自帶手風(fēng)琴等
設(shè)計(jì)意圖師幼互動(dòng)教育反思
引起幼兒的關(guān)注，使其能積極地參與到此活動(dòng)中來(lái)。
讓幼兒初步了解手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)和演奏的方法。
引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)，給表演的幼兒展示自我的空間。
通過(guò)幼兒的表演，教師引導(dǎo)，給幼兒進(jìn)一步了解此知識(shí)。
幼兒之間的經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，演奏的幼兒講解已有經(jīng)驗(yàn)。鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí)，并了解幼兒的接受程度。1、請(qǐng)帶來(lái)手風(fēng)琴的幼兒，先給全班幼兒介紹一下，它叫什么？屬于什么樂(lè)器？
2、教師給補(bǔ)充和講解手風(fēng)琴的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)幼兒清楚的明白。
3、請(qǐng)這幾名幼兒演奏，其他幼兒安靜的傾聽(tīng)手風(fēng)琴演奏。
給予演奏的幼兒鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。
4、請(qǐng)演奏的幼兒講述自己學(xué)琴的感受和經(jīng)驗(yàn)。（經(jīng)驗(yàn)分享）幼兒對(duì)自己演奏很感興趣，觀看表演的幼兒也很想嘗試自己去演奏，幼兒與幼兒之間的交流，使很多幼兒了解了手風(fēng)琴的演奏方法，所以，在那幾個(gè)小朋友演奏的時(shí)候，班里非常安靜，每個(gè)幼兒都在安靜的傾聽(tīng)，并且給那幾名幼兒很好的展示自我的空間，使他們感到很自豪。
思維接力棒：
1、鋼琴有多少個(gè)鍵？（88個(gè)）
2、你們了解塤嗎？塤長(zhǎng)的什么樣子？它的聲音像什么？
3、延伸活動(dòng)：
教幼兒一個(gè)認(rèn)識(shí)五線譜的兒歌：
下加一線1，下加一間2，
一線3，一間4，二線5，二間6，
三線7，三間1備注：（1，2，3，4，5，6，7，1是五線譜里的簡(jiǎn)譜）。
樂(lè)器的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
3、選擇自制的打擊樂(lè)器為音樂(lè)伴奏，感知聲音的強(qiáng)和弱。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種紙盒、橡皮筋、各種瓶蓋、各種飲料盒子、種子、瓶子、石子、各種種子、紙片、木塊、沙等。
2、節(jié)奏卡若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，;我們一起來(lái)看看有些什么”
一、制作打擊樂(lè)器
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
a、介紹自己做的`打擊樂(lè)器，
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
二、游戲：我們來(lái)做演奏家
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
B、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
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