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《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》教案
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教學(xué)理念
本節(jié)課的教學(xué)理念是:“以審美為核心,以興趣為動(dòng)力,鼓勵(lì)創(chuàng)造,弘場(chǎng)民族音樂(lè),提倡學(xué)科綜合!币砸魳(lè)為主線(xiàn),通過(guò)欣賞、動(dòng)作表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂(lè)用心表現(xiàn)音樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂(lè)感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂(lè)文化素養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并了解民族彈撥樂(lè)器,熟悉它們的音色和演奏姿勢(shì);
2、通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受我國(guó)民族彈撥樂(lè)器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力;
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣,并有進(jìn)一步探究的愿望,讓他們有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)活動(dòng);
4、通過(guò)欣賞樂(lè)曲培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。
三、教學(xué)分析
本課為廣東省花城出版社“走進(jìn)音樂(lè)世界”教材第十冊(cè)第三單元“多彩的鄉(xiāng)音”中第二節(jié)教學(xué)內(nèi)容《民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器》,在音樂(lè)課本上只有一般的樂(lè)器圖片和簡(jiǎn)單的分析,學(xué)生從呆板的書(shū)上很難去了解各種樂(lè)器的結(jié)構(gòu)色彩以及樂(lè)器的音色和演奏效果。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,先分出重難點(diǎn)按各器樂(lè)的特點(diǎn)在課件中常見(jiàn)的四種樂(lè)器:古箏、古琴、琵琶以及揚(yáng)琴。首先通過(guò)實(shí)物直觀介紹它們的結(jié)構(gòu)、音色和演奏技巧,再次通過(guò)欣賞各自的代表曲目聽(tīng)辨其音色說(shuō)出各自的特點(diǎn);最后讓學(xué)生對(duì)樂(lè)器進(jìn)行比較,然后總結(jié)出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這種教學(xué)方式突破了以“課堂、書(shū)本、教師”為中心的傳統(tǒng)的教學(xué)模式,而代之以一種“以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)、學(xué)生主動(dòng)探索研究”的新型教學(xué)模式。而這種模式更適合學(xué)生的需求,更能活躍課堂氣氛。
本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都注重培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和想象能力。突出了“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”的作用,創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍,以生動(dòng)有趣的方法解決教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)中國(guó)民族樂(lè)器中常見(jiàn)的幾種彈撥樂(lè)器(古琴、古箏、揚(yáng)琴、琵琶等),了解它們的演奏特點(diǎn)和音色特點(diǎn)。
五、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電腦平臺(tái)、揚(yáng)琴、古箏、古琴、琵琶
七、教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入
師:同學(xué)們,奧運(yùn)會(huì)剛剛落下帷幕,
8月8日的奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式大家都看了嗎?能告訴老師你印象最深的一個(gè)鏡頭嗎?
生:二十九個(gè)腳板印、擊鼓倒計(jì)時(shí)……(指名學(xué)生回答)
師:老師也有一個(gè)最難忘的片斷,大家想知道嗎?(播放奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式中的古琴演奏視頻)
師:這就是在開(kāi)幕式文藝匯演中老師最難忘的片斷,剛剛同學(xué)們?cè)谝曨l上看到的樂(lè)器叫——古琴,我們經(jīng)常說(shuō)的“琴棋書(shū)畫(huà)”中的琴就是指古琴,有誰(shuí)知道古琴是屬于我國(guó)民族樂(lè)器中的哪一類(lèi)樂(lè)器組?
生:彈撥類(lèi)。
師:同學(xué)們真聰明,古琴是我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器中的一種,今天老師就和同學(xué)們一起來(lái)了解我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器。(出示課題進(jìn)行板書(shū))
設(shè)計(jì)意圖:組織教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著舉足輕重的作用,他是教師與學(xué)生情感交流和溝通的最佳時(shí)機(jī),以問(wèn)題交流的方式導(dǎo)入,教師主動(dòng)親近學(xué)生,在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時(shí),拉近了師生之間的距離。
2、樂(lè)器介紹講解
師:那究竟什么是彈撥樂(lè)器呢?(出示課件)
師邊向?qū)W生展示指甲、撥片和琴扦邊介紹:用手指或撥子撥弦,以及用琴扦擊弦而發(fā)音的樂(lè)器,統(tǒng)稱(chēng)為彈撥樂(lè)器。(板書(shū))
師:到底哪些樂(lè)器用指甲,哪些樂(lè)器用撥片和琴扦演奏呢?讓我們一起來(lái)探討吧!
A、古琴
。ǔ鍪菊n件)這就是我們剛看過(guò)的古琴,它有幾根琴弦呢?讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。
生:七根。
師:所以古琴也叫七弦琴,古琴是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一,老師這里有一個(gè)關(guān)于古琴的故事,大家想不想聽(tīng)?那請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)完回答老師一個(gè)問(wèn)題:故事中的伯牙為鐘子期演奏的樂(lè)曲分別是什么?(播放動(dòng)畫(huà)視頻《知音的故事》)
生:《高山》和《流水》
。ǔ鍪菊n件)下面老師就為同學(xué)們播放古琴曲《高山流水》,請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,靜靜聆聽(tīng)富有吟唱韻味的曲子,看你們能不能像鐘子期一樣成為伯牙的知音。
設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生從直觀和感官上認(rèn)識(shí)彈古琴,感受古琴的音色特點(diǎn)。
B、介紹古箏:
師:那同學(xué)們知道在彈撥樂(lè)器里面哪一種樂(lè)器跟古琴長(zhǎng)得最像嗎?
生:古箏(出示課件)
師:雖然長(zhǎng)得很像,但還是有區(qū)別,你們看出來(lái)了嗎?
生:琴弦。
師:那古箏有多少根琴
呢?我請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)數(shù)一數(shù)。
生:21根。
師:古箏也是用指甲演奏的彈撥樂(lè)器(介紹演奏姿勢(shì),然后指名學(xué)生上臺(tái)感受)
師:箏是一種古老的彈撥樂(lè)器,它的音色高潔、華麗、典雅、表現(xiàn)力豐富,既善于演奏優(yōu)美抒情的旋律,又能表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的樂(lè)章。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)比教學(xué)法,提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的辨別能力和鑒賞力,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
師:古箏曲有一首非常出名的獨(dú)奏曲,它以歌唱性的旋律描繪了夕陽(yáng)西下,漁人載歌而歸的詩(shī)情畫(huà)意,下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首獨(dú)奏曲,體會(huì)古箏寧?kù)o致遠(yuǎn)的神韻。聽(tīng)完之后,回答老師一個(gè)問(wèn)題:這首古箏獨(dú)奏曲給你留下了什么印象?
生:悠揚(yáng)如歌……
C、介紹琵琶
師:“猶抱琵琶半遮面”——這些彈撥樂(lè)器中,還有一種非常重要的彈撥樂(lè)器,它就是琵琶。
師:琵琶呈半梨型,四弦,它也是用手指撥弦的彈撥樂(lè)器。(師簡(jiǎn)介演奏姿勢(shì))
師:可是老師也不會(huì)彈哦,誰(shuí)來(lái)幫幫老師,使它發(fā)出聲音呢?
師:下面我們一起來(lái)感受下一首琵琶獨(dú)奏曲——《彝族舞曲》,在聆聽(tīng)的過(guò)程中,請(qǐng)你們用動(dòng)作模仿琵琶的演奏姿勢(shì)。(播放音樂(lè))
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多媒體欣賞琵琶獨(dú)奏曲《彝族舞曲》,使同學(xué)們了解琵琶音色的特點(diǎn),用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
D、介紹揚(yáng)琴
師:大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教室里面還有一種體積大,琴弦很多的樂(lè)器?
生:揚(yáng)琴!
那同學(xué)們想不想老師現(xiàn)場(chǎng)為大家演奏揚(yáng)琴的獨(dú)奏曲呢。老師可以為同學(xué)們演奏,但有一個(gè)要求,請(qǐng)你們邊聽(tīng)邊思考,揚(yáng)琴的形狀和演奏方法和我們剛才介紹的樂(lè)器有什么不一樣?你們邊聽(tīng)邊模仿老師演奏的動(dòng)作,等老師演奏完了,你們?cè)俑嬖V我答案,行不行?
生:行!
師為學(xué)生進(jìn)行揚(yáng)琴演奏《歡樂(lè)的新疆》。
生:用琴扦演奏、形狀是梯形、琴弦特別多……
師:在彈撥樂(lè)器樂(lè)器中,除了我們剛剛講到的古琴、古箏、琵琶和揚(yáng)琴之外,還有幾種樂(lè)器是我們比較少見(jiàn)的,下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們:有月琴、柳琴、三弦、阮……(師出示教學(xué)課件,簡(jiǎn)單介紹月琴、柳琴、三弦、阮)
設(shè)計(jì)意圖:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3:拓展
師:今天老師給大家介紹了那么多彈撥樂(lè)器,你們有沒(méi)有把記住它們呢?我們一起來(lái)回憶下,都有哪些樂(lè)器?(師生總結(jié))
a、聽(tīng)辨游戲
師:接下來(lái)老師給同學(xué)們播放三段音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)都是哪些彈撥樂(lè)器演奏的?然后用動(dòng)作模仿樂(lè)器的演奏姿勢(shì)來(lái)告訴老師答案。我看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快,演奏姿勢(shì)最正確。(師依次播放古箏獨(dú)奏曲《出水蓮》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《將軍令》、琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》的片斷)
設(shè)計(jì)意圖:鞏固學(xué)習(xí)成果,保持學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體會(huì)樂(lè)曲的情緒。
b、欣賞彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》
我國(guó)民族樂(lè)器中的彈撥樂(lè)器不僅能獨(dú)奏、齊奏,還能合奏出美妙動(dòng)聽(tīng)的曲子,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們起立,我們一起跟著歡快的旋律動(dòng)起來(lái)吧!播放彈撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞《快樂(lè)的諾嗦》進(jìn)一步感受彈撥樂(lè)器合奏豐富的表現(xiàn)力。
4、師生總結(jié)
八、教學(xué)后記:
這是一節(jié)民族彈撥樂(lè)器欣賞課,認(rèn)識(shí)彈撥樂(lè)器的名稱(chēng)、外形,了解其演奏方法,感受、聽(tīng)辨其音色特點(diǎn)是樂(lè)器欣賞教學(xué)的重點(diǎn)。五年級(jí)的學(xué)生已有自主參與的意識(shí),尤其是欣賞課,應(yīng)該讓他們主動(dòng)的參與課堂中來(lái),讓他們覺(jué)得我是課堂的主體。使他們?cè)诮佑|新課之前就產(chǎn)生了濃厚的興趣,對(duì)這堂課有足夠的好奇心,而且調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,與同學(xué)們互相交流,互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)欣賞活動(dòng),讓學(xué)生從民族民族樂(lè)器那豐富的表現(xiàn)力中,了解我國(guó)多姿多彩的音樂(lè)文化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
九、課例點(diǎn)評(píng):
“器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁。”樂(lè)器可以給學(xué)生一個(gè)直接的感知,使他們掌握正確的音高,同時(shí)又可以選擇最優(yōu)美的旋律。這樣,學(xué)生就會(huì)在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高,從而使學(xué)生的審美得到培養(yǎng)和發(fā)展。通過(guò)本課教學(xué),根據(jù)小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),教師打破了傳統(tǒng)教學(xué)的知識(shí)框架,強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性活動(dòng)的體驗(yàn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,研究創(chuàng)造,并運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去表現(xiàn)和展現(xiàn)藝術(shù)的美,以?shī)蕵?lè)性和活動(dòng)化的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)音樂(lè)、感受音樂(lè),激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)的渴望。
傳統(tǒng)的“師講生聽(tīng)”輸型教學(xué)法優(yōu)點(diǎn)是條理清楚、知識(shí)點(diǎn)準(zhǔn)確、教師容易駕馭;缺點(diǎn)是知識(shí)呈單向傳授,教師的理解替代了學(xué)生的感受,學(xué)生的學(xué)習(xí)是被動(dòng)、僵化的,課堂里缺少生成的動(dòng)力,學(xué)習(xí)結(jié)果是學(xué)生獲得了知識(shí)并非提高了能力。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平,本課新課程“自主、探究、合作”精神指導(dǎo)下,力圖體現(xiàn)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、弘揚(yáng)民族音樂(lè)”本理念。
為了使每一名學(xué)生都得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展,在教學(xué)中,教師把重點(diǎn)放在改變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)生活化的學(xué)習(xí)情境,給學(xué)生以充裕的探究時(shí)間與空間,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到有效的開(kāi)發(fā),學(xué)生的主體地位得以充分的體現(xiàn)。當(dāng)教師成為學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者時(shí),學(xué)習(xí)已成為一種對(duì)話(huà)、一個(gè)游戲、一項(xiàng)創(chuàng)造,學(xué)生在獲得音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)提高了審美的能力。因此,教師只有深入理解新課程改革的理念,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神內(nèi)涵,才能指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
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