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《三黑和土地》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的《三黑和土地》教案，希望能夠幫助到大家。
《三黑和土地》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、訓(xùn)練學(xué)生正確理解和運用語言文字的能力。
2、掌握作者比喻的修辭手法。
3、了解三黑對土地的熱愛和對美好生活的向往之情。
教學(xué)重點
1、通過課文的學(xué)習(xí)，感受三黑對土地的熱愛之情和重獲土地的喜悅。
2、想象文字描寫的景物，體會作者的感情，感受農(nóng)民對土地的感情。
教學(xué)難點
通過理解重點詞語來體會詩人描繪的景物。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計
一、師生談話，導(dǎo)入課題。
1、每個人都有非常喜歡和珍愛的東西，今天我們就來認(rèn)識一下農(nóng)民三黑，看看他所珍愛的東西是什么？（板書課題：三黑和土地）
2、蘇金傘簡介，學(xué)生初步了解。
蘇金傘（1906—1997），原名蘇鶴田，河南睢縣人，是xxx以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，《大公報》介紹蘇金傘時說，"他的詩諷刺深刻得體，當(dāng)世無第二人"。
1949年加入x作家協(xié)會，曾任河南省文聯(lián)第一屆x，著有詩集《地層廠》《窗外》《鵓鴣鳥》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。
二、初讀課文，整體感知。
�。ㄒ唬┏踝x，解決字詞。
1、讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識生字詞語，掃除字詞障礙。
2、出示詞語。
旱天恨不得土疙瘩順溜松散麥籽白霎霎蕎麥耙地癢抓抓蹚壞閨女
3、指名讀詞語，相機解釋詞語意思。
�。ǘ┳x懂文意
1、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀出感情。
邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評價。
2、理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。
�。�1）課文主要寫了一件什么事？
�。ū疚闹饕獙懥宿r(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。）
�。�2）課文可以分為幾個部分？請給每個部分加個標(biāo)題。
第一部分：（1—6小節(jié)）農(nóng)民三黑有了土地，視若珍寶，把整個生命投入到土地上，翻地、耙地。標(biāo)題：翻地耙地
第二部分：（7—12小節(jié)）三黑把蕎麥種到地里，聽到蟈蟈叫，想起童年的生活。標(biāo)題想起童年生活
第三部分：（13—15小節(jié)）三黑展望美好的未來。
標(biāo)題：展望未來
�。ò鍟悍�、耙地播種，蟈蟈和童年展望未來）
三、再讀課文，深入分析。
1、詩歌塑造了三黑怎樣的人物形象？（翻身做主人的老農(nóng)民形象。）讀出最能打動你的地方，多讀幾遍，讀出自己的感受。
2、你最喜歡詩歌的哪些語句？圈點勾畫出自己喜歡的語句。想一想這些語句好在哪里？
�。�1）活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。
�。�2）地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來，好像婦女剛梳的頭。
以上兩個句子，都用到了比喻的修辭手法，把農(nóng)民見到土地比作“旱天的鵝見到了水”；把耙過的土地比作“婦女剛梳的頭”。
3、“從來沒有睡過這么好的床”是什么意思？
預(yù)設(shè)：這里的“床”是指翻過后耙平整的土地，很松散、很柔和。
預(yù)設(shè)：三黑太熱愛自己的土地，把整過的`土地比作一張床，一張非常適合種子生長的溫暖的床。
4、讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？
�。ㄒ矊ν恋禺a(chǎn)生了感情，非常熱愛它。）
四、分組探討，體悟感情。
1、小組討論：這篇課文表達(dá)了三黑什么感情？
�。▽W(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）
2、學(xué)生反饋匯報，教師指導(dǎo)：
這首詩歌表達(dá)了重獲土地的農(nóng)民喜悅心情以及對土地的無比熱愛和對未來生活的憧憬和向往之情。（板書：熱愛土地憧憬未來）
五、總結(jié)全文。
1、自讀課文后，說說三黑是怎樣看待土地的？
�。ò淹恋乜醋饕粡埓�，一張非常適合莊稼生長的溫床。）
2、說一說你學(xué)到了什么？
�。▽W(xué)習(xí)本文比喻、擬人的寫法。
《三黑和土地》教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。
2.了解有關(guān)作者蘇金傘的文學(xué)常識，了解土地xx的背景。
3.體會農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅之情以及農(nóng)民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受。
【教學(xué)重難點】
1.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。
2.掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品悟詩歌的語言特色。
【教學(xué)課時】1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1.師：土地，對農(nóng)民來說，是“xx子”，是生存權(quán)益最集中的體現(xiàn)。土地，是農(nóng)民的生存來源。今天，我們要學(xué)習(xí)著名詩人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩《三黑和土地》，來深切體會以詩歌主人公三黑為xx的農(nóng)民對土地的那份感情。（板書課題，齊讀課題）
2.解讀詩題：
詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。
3.背景介紹。
本文選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛，作為我國鄉(xiāng)土詩派的xx人物，蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶，幾乎觸處皆詩。新x成立前，在老xx區(qū)基本完成土地xx，新x建立初期，在新近xx的地區(qū)繼續(xù)開展土地xx運動。勞動人民重新獲得寶貴的土地。本詩寫于新x土改時期，表現(xiàn)了以三黑為xx的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。
二、初讀課文，整體感受
1.xx讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、讀出感情，注意朗讀節(jié)奏。（教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。）
2.理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。思考：詩歌主要講了一件什么事？（同桌討論、交流）
明確：這是一首格律化詩歌，共15節(jié)，每節(jié)四句，偶句押韻，詩句均齊，很是嚴(yán)整。詩歌表現(xiàn)了以三黑為xx的農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。
三、深入品析，討論交流
1.（指名朗讀詩歌第1~3節(jié)）思考：農(nóng)民和土地之間的關(guān)系，感受農(nóng)民對土地有怎樣的感情。（結(jié)合生活實際，xx交流）
小結(jié)：詩歌第1節(jié)用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農(nóng)民的樣子，充分表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的渴望，寫出了農(nóng)民對獲得土地的迫切心情，也寫出了農(nóng)民內(nèi)心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具農(nóng)村生活特色，語言顯得樸實、親切。第2節(jié)和第3節(jié)用了兩個“恨不得”，表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的感情之深。
2.師：三黑是千千萬萬的農(nóng)民的xx，他又是怎樣對待土地的？（xx朗讀詩歌第4~15節(jié)）
�。�1）重點句子理解。（課件出示，指名答）
句子一：“從沒睡過這么好的床”一句，有什么含義？
明確：這句話寫出了三黑對土地的珍視，土地失而復(fù)得之后，他沉浸在無限的喜悅之中。
句子二：怎樣理解“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”？
明確：“耙得又平又順溜”用富有口語特點的語言寫農(nóng)村生活，很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩，不矯揉造作，不故作深奧”的詩歌創(chuàng)作特點。
�。�2）師：三黑在自己的土地上勞動，有怎樣的感受？（同桌討論交流）
示例：三黑在自己的土地上勞動，感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地，甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開滿蕎麥花，這片土地是屬于他的，他是土地的主人，這是xx的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚，還可以招呼小孩子來逮蟈蟈，他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃，他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。
教師小結(jié)：三黑和所有農(nóng)民一樣，視土地為生命，在獲得土地之后，他將自己的整個生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象著這片土地會帶給他更多的幸福感和滿足感。
3.師：詩歌塑造了三黑怎樣的形象？（指名讀，教師指導(dǎo)：讀到特別能感動你的句子多讀幾遍，讀出自己的感受。）
明確：詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農(nóng)民形象，表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感，以及對未來生活的美好向往和憧憬。
四、體會詩歌語言特色
1.師：這首詩歌中，作者在表情達(dá)意上有哪些特色？試舉例說明。（教師提示：如詩歌所用的修辭手法）
明確：詩歌第5、6、7節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了三黑對土地的精心照料；第11、12節(jié)，采用今昔對比的手法，凸顯了土地xx后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人之后的幸福感。
2.體會詩歌的語言特點。
小結(jié)：如蘇金傘在1982年所寫的《我與新詩》一文中，總結(jié)了他始終未改的詩歌觀，即“始終保持著樸素?zé)o華的風(fēng)格，爭取做到深厚蘊含中透出清新；堅持用生活中的語言寫詩，不矯情造作，不故作深奧，使人感到晦澀難懂；堅持現(xiàn)實xx。生活是詩的基礎(chǔ)，詩是生活的'升華�！�
五、拓展延伸
思考：讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？（分小組討論，小組派xx全班交流，教師點撥：可以圍繞土地的重要性，如何珍惜土地或者你對腳下的土地的理解等內(nèi)容交流。
六、教師小結(jié)
詩歌表現(xiàn)了以三黑為xx的農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。
【教學(xué)板書】
三黑熱愛土地比喻、擬人
想象對比
表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬
【教學(xué)反思】
這首詩歌語言質(zhì)樸，通俗易懂，但是涉及關(guān)于土地xx的內(nèi)容。因此，在上課之前，我讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)充分了解作者以及當(dāng)時的寫作背景，有了背景知識的積累，在教學(xué)中，學(xué)生能夠通過誦讀詩歌，理解詩句的內(nèi)容，體會詩歌的語言特色，從而有助于他們深切體會農(nóng)民對土地的摯愛之情，體會農(nóng)民在獲得土地之后的喜悅之情，感受到土地帶給農(nóng)民的無邊的幸福感。
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