《母親的恩情》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的《母親的恩情》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《母親的恩情》教案1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》

　　2、學會本課12/10個生字，兩條綠線內(nèi)的4/6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。會用“看到”、“忙著”造句。

　　3、體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，教育學生不忘母親的養(yǎng)育之恩，從小尊重、孝敬父母。

　　教學準備：圖片、生字卡片

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、唱《世上只有媽媽好》，說說你的'媽媽是怎樣關(guān)心你的?2、小

　　我們要學習的一篇課文，就是說古代詩人感受母愛而寫詩的事。

　　二、揭示課題，解題，結(jié)合學習題中生字

　　1、板書課題：母親的恩情2、出示生字、教認3、“母親的恩情”這個題目的意思是母親對子女深厚的情意。 4、齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?(老師一邊聽學生的問題一邊輕輕地在題旁打問號。)

　　三、初讀指導

　　1、課文有5個自然段請同學們依次寫上序號

　　2、借助拼音自讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

　　3、再讀課文，一邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號

　　4、出示：針注視遲著名寸草言孟郊縫補沐浴生機勃勃了

　　(1)指名試讀生字詞卡

　　說說你在生字的字形、字音、字義上，哪方面要提醒大家?

　　(2)帶讀，開火車讀齊讀

　　5、把生字詞帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。

　　6、指名試讀課文每一節(jié)，師生共同糾正

　　7、比賽讀書

　　8、對于剛才的問題，你讀懂了什么?

　　四、教學生字

　　1、讀讀生字詞

　　2、今天我們要學“補、針、撫、摸、視、歸”看看這些字在字形上有什么相同點?

　　3、你怎樣記住這些字?

　　4、我們在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字的時候，要注意什么?

　　5、學生描紅，老師巡視指導。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫今天教的生字2、朗讀課文

《母親的恩情》教案2

　　一、揭題導入，鞏固反饋

　　1、聽寫詞語，反饋易錯字，集中糾正。

　　濕潤恩情注視報答永遠

　　2、讀詞卡

　　撫摸慈愛銘記著名沐浴

　　自由朗讀、指名讀、齊讀。

　　3、齊讀課文

　　[鞏固反饋環(huán)節(jié)抓住文中重點詞語，便于學生在接下來的學習中更好地理解課文，并運用詞語概括文章主要內(nèi)容。]

　　二、交流展示，練讀古詩

　　1、出示古詩，學生自由練讀古詩。

　　2、師配樂范讀古詩。

　　3、指名學生讀古詩。

　　4、師生齊讀古詩。

　　[指導學生先讀古詩，在學生讀準、讀通古詩的基礎上，引發(fā)學生想要去理解古詩，為學習文章作鋪墊，從而激發(fā)學生與文本對話的欲望。]

　　三、互動探究，整體感知

　　1、學生自由讀1-3自然段。

　　2、這個小故事里還講了孟郊創(chuàng)作《游子吟》的原因，現(xiàn)在請大家把課文和詩對照起來讀，看誰能結(jié)合插圖，對照文中的語句把詩的大概意思講出來?可以用自己喜歡的方式在書上找出相關(guān)語句。

　　3、小組交流。

　　4、學生齊讀1-3自然段。

　　四、精講點撥，感悟文本

　　1、精讀1、2自然段，體會母親的“恩情”，學習前四句詩。

　　1)出示前四句詩：慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　2)分組交流：說說你讀懂了這四句詩嗎?你從故事中的哪兒讀懂的?讀后你想說什么?

　　3)母親的恩情表現(xiàn)在她的行動中，出示有關(guān)句子。

　　夜深了，母親還在油燈下一針針一線線地縫著。

　　1)從哪些詞語中體會到母親的恩情?

　　2)“夜深了”的“深”是什么意思?

　　3)從“一針針一線線”一詞你體會到什么?

　　4)想象說話，假如你就是孟郊，親眼目睹了母親在深夜里一針針一線線密密縫衣裳的情景，此時此刻，你會怎么想?

　　[在“我想說”這一動機的導引下，讓學生在積極主動的對話中，加深對文本的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養(yǎng)語感。]

　　4)學生自由讀第二自然段，自己體會母親的'恩情還表現(xiàn)在什么地方?

　　1)引導交流體會。

　　2)出示多媒體畫面(送別)。

　　3)出示句子：她望著兒子說：“郊兒，你可要早點兒回來呀!”

　　指名讀，是啊，母子馬上就要分別了，母親還有許許多多的話要對兒子說，她會說些什么呢?

　　同桌交流。

　　4)出示句子：他看到母親的頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛濕潤了。

　　自由讀，思考當孟郊看到母親頭上又多了幾根白發(fā)，眼睛就濕潤了，他會想些什么呢?

　　5)指導齊讀前四句詩。

　　[憑借多媒體的直觀形象，幫助學生理解重點段落，引導學生入情入境，加深體會。]

　　2、精讀第3自然段。

　　1)出示多媒體畫面(小草太陽圖)，指名學生說圖意。

　　2)出示句子：沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!這一句話說的是什么意思?

　　3)讀了這句話，你想到了哪兩句詩?

　　出示詩句：誰言寸草心，報得三春暉!

　　3、啊，母親的恩情孟郊永遠銘記在心。

　　1)指名讀第4、5自然段。

　　2)這首詩是什么時候?qū)懙?從“50”歲中你能想到什么?

　　3)這首詩寫出了詩人對母親的敬愛和懷念，齊讀《游子吟》。

　　4、指導有感情地朗讀、背誦全詩。

　　1)學生自由練讀。

　　2)指名讀。

　　3)自由背誦。

　　4)指名背。師生共同糾正。

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