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識字教案

時間:2025-07-01 07:02:24 教案 投訴 投稿

【必備】識字教案范文集合八篇

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的識字教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【必備】識字教案范文集合八篇

識字教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識團(tuán),量等12個生字,會寫誰,怕等6個生字。

 。病⒗首x謎語,邊讀邊想,能說出自己是怎么猜出來的。

 。、有收集謎語或自編謎語的興趣。

  【教學(xué)重點難點】

  識記生字

  寫好生字

  興趣的培養(yǎng)

  【課前準(zhǔn)備】

  字卡

  詞卡

  背景圖

  大力士一位

  【教學(xué)過程】

  

  創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

 。ǔ鍪颈尘皥D:一座高山上站著一個小精靈在向大家打招呼。)看,認(rèn)識他嗎?向他打個招呼吧。(學(xué)生打招呼)小精靈正在邀請我們上山和他一起玩呢?我們這就出發(fā)吧。ń處熧N出攔路的大力士)哎呀,大力士攔住了去路,他說,只有猜出他這兒的三個謎語,過了這三關(guān),才讓我們上山去,小朋友們,你們敢不敢試試?好,先來看看第一關(guān)的謎語是什么?

  二、過三關(guān)

  1、第一則謎語:

 、艑W(xué)生自由讀讀──指名讀──學(xué)習(xí)生字──齊讀

 、茖W(xué)生猜謎。

 、钦f說你是怎么猜出謎底的.?

 、冉處熜」(jié)猜謎竅門。

  2、第二則謎語:

  ⑴朗讀謎語(多種形式讀讀)

 、平處熞龑(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考:

  什么東西是綠的?紅的又是什么?

  哪些綠的喜歡及時雨?哪些紅的怕水來攻?

  為什么綠紅在一塊兒就起涼風(fēng)?涼風(fēng)是在什么時候起的?

 、菍W(xué)生猜出謎底后,教師用紅綠粉筆寫出秋字。

  ⑷找出謎語中的生字,用自己喜歡的方法識記生字――交流識記生字的方法。

  3、第三則謎語:

  ⑴復(fù)習(xí)請,晴,情,清,精,睛啟發(fā)學(xué)生思考。

 、谱x讀猜猜,交流體會。

 、亲R記生字。

  4、順利過了三關(guān)了,大力士說:小朋友們真棒,上山吧!讓我們一起歡呼我們的成功吧!

  三鞏固識字,指導(dǎo)書寫

 。、出示全部生字,齊讀、開火車讀。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察6個要寫的生字,說說你要提醒大家注意什么。

  3、教師范寫,學(xué)生描紅,練寫,教師巡視指導(dǎo)。

  四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語

識字教案 篇2

  教材分析

  本課是三冊教材中的第七單元的第三課。本單元為集中識字單元,主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。耳字旁、頁字旁、目字旁通過讓學(xué)生看圖,了解偏旁所表示的意思,并同時學(xué)習(xí)帶有這些部首的字!白约簩W(xué)”部分,鼓勵學(xué)生綜合運用識字方法進(jìn)行自主識字!白x一讀”里安排了四個成語,使學(xué)生在進(jìn)行自主識字的同時,積累詞語,了解詞義。最后是本課要求會認(rèn)的10個認(rèn)讀字和要求會寫的5個漢字。

  學(xué)情分析

  學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前,已掌握了看圖識字、聽讀識字、看拼音識字,看上下文猜字等多種識字方法。已掌握了近50個常用偏旁部首,初步了解了漢字的表意功能,能嘗試根據(jù)已學(xué)過的偏旁部首推知部分生字的字意。對于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,耳字旁、目字旁學(xué)生并不會感到困難,基本上能進(jìn)行自主識字。但頁字旁,因為學(xué)生平日了解的大多是假借意,而對它的本意了解較少,因此在教學(xué)中需要進(jìn)行點撥。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高識字能力。

  2、通過讀寫成語,游戲等活動,進(jìn)行滲透性識字,幫助學(xué)生積累詞語,鼓勵學(xué)生平日多讀書,養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

  3、會書寫本課的生字5個,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了帶有身子旁和月字旁的字,知道了身子旁表示的意思與身體有關(guān),月字旁表示的意思與人體有關(guān)。而且我們可以通過偏旁部首來想一想生字的意思。

  (開門見山,引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)到的形聲字表義特點,為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

  2、今天我們再來認(rèn)識幾個偏旁部首,看看他們表示什么意思?

  二、學(xué)習(xí)新旁、新字

  1、認(rèn)識頁字旁及帶有頁字旁的字

  出示教材中帶有頁字旁的字,自己認(rèn)一認(rèn),遇到不認(rèn)識的字你喜歡用什么方式解決?(引導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法來識字)

  (運用查字典的方法獨立識字,是課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求,讓學(xué)生用自己喜歡的方式識字,特別是提醒學(xué)生關(guān)注查字典的識字方法,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供必要的路徑。)

 。1)指名領(lǐng)讀生字詞。

  (2)出示丁丁圖,你能根據(jù)詞義在圖上指一指嗎?

 。3)“額、頦、顱、領(lǐng)”這些字都有頁字旁,那大家想一想,頁字旁與什么有關(guān)?

  (采用指位置、找規(guī)律的巧妙方式,使學(xué)生調(diào)動多種感官在觀、找、思中自悟出頁字旁的含義。)

  (4)會寫“頁”字了嗎?誰能教教大家?(書空)

  (綜觀本教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,教師充分發(fā)揮了學(xué)生的積極能動性,采用自學(xué)、自悟、自教的方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

  2、認(rèn)識耳字旁及帶有耳字旁的字

 。1)出示教材中帶有耳字旁的字。

  這些字都帶有耳字旁,根據(jù)前面學(xué)過的知識,你們猜一猜耳字旁跟什么有關(guān)?

  (2)想一想每一個詞什么意思?(重點說說“聆聽”的意思)

 。3)“聞”這個字為什么與耳有關(guān)呢?

  你認(rèn)識這個字了嗎?你是怎樣記住它的?(生活中識字)

 。4)“耳”字旁你會寫了嗎?

 。▽W(xué)生講過之后出示圖片及象形文字,通過看圖認(rèn)識“耳”字)

  3、認(rèn)識目字旁及帶有目字旁的字

 。1)目字旁我們早已經(jīng)認(rèn)識了,你能說說你都認(rèn)識那些帶有目字旁的字嗎?(小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮集體的力量共同學(xué)習(xí)生字)

  (2)集體交流

  (在交流過程中對“理”“睬”進(jìn)行字形分析,加深印象。采用小組合作的形式,充分發(fā)揮集體的智慧,擴(kuò)大學(xué)生信息量;在交流中依據(jù)學(xué)情相機(jī)指導(dǎo)難記、混記字形,凸顯了學(xué)生的主體地位。)

  4、自己學(xué)生字

 。1)出示“自己學(xué)”的生字,以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  先向想用什么方法認(rèn)識,再想一想怎樣記?

  (鼓勵學(xué)生用字典來識字)

  (貫穿始終的識字要求,在潛移默化中強(qiáng)化了重要的識字方法。)

 。2)交流匯報

  學(xué)生用的識字方法可能很多,以下這些字引導(dǎo)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)。

  袖:課件出示下列詞,學(xué)生讀一讀。

  袖口、長袖、短袖、袖珍、袖手旁觀

  順:學(xué)生練習(xí)組詞,師隨學(xué)生的回答進(jìn)行板書。

  順利、通順、筆順、順序

  。菏熳旨悠

  聰:分析字形

  耽誤:課件出示句子,指名讀后再讓學(xué)生用“耽誤”練習(xí)說話。

  i.

  我因為到醫(yī)院看病,所以耽誤了上第一節(jié)課。

  ii.

  爸爸要去趕火車,所以不能耽誤時間。

  (靈活多樣的識字方法,激發(fā)學(xué)生的'識字興趣,也將以前運用的多種識字進(jìn)行了回顧和梳理,提高了學(xué)生的綜合識字能力,此環(huán)節(jié)的設(shè)計可謂獨具匠心。)

  5、成語積累

 。1)課件出示四個成語,指名讀。

 。2)小組討論每一個詞的意思。

 。3)集體交流

  在交流過程中讓學(xué)生嘗試用這些詞練習(xí)說話。

  (4)還知道那些成語?隨學(xué)生回答進(jìn)行板書。學(xué)生齊讀成語。

  (老師相機(jī)表揚,你看你們小小年紀(jì)知道這么多的成語,真了不起!能介紹介紹經(jīng)驗嗎?是啊,看來天天讀書可以讓我們學(xué)到很多知識,我以后也要想大家一樣,養(yǎng)成天天讀書的好習(xí)慣。)

  (本節(jié)課教師的最終目的不僅在于讓學(xué)生會讀、記住四個成語,而將落腳點放在學(xué)生對日常詞語的積累、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上,并通過具有針對性的評價語,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。)

  三、游戲鞏固識字

  家族寶貝大集合

 。欠糠宽斏戏謩e有頁字旁、耳字旁、最頂層請學(xué)生寫出帶有這個部首的字,越多越好。中間層,進(jìn)行組詞練習(xí)。最底層,進(jìn)行寫話練習(xí))

  四、學(xué)習(xí)寫字

  1、練習(xí)漢字拼讀

  2、練習(xí)書寫

  教師重點指導(dǎo)書寫“領(lǐng)”“聞”。

  《丁丁冬冬學(xué)識字(二)3》教學(xué)設(shè)計說明

  青島市實驗小學(xué) 邱皓琨

  本課是北師大版/義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材/語文二年級上冊第七單元的第三課。本單元為集中識字單元,主要學(xué)習(xí)和人體有關(guān)的字。而本課是認(rèn)識耳字旁、頁字旁、目字旁這三個部首及帶有這些部首的字。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本單元的教學(xué)目標(biāo)及本課的教學(xué)內(nèi)容,我制定教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法認(rèn)識本課的生字10個,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的識字興趣,提高識字能力。

  2、通過讀寫成語,游戲等活動,進(jìn)行滲透性識字,幫助學(xué)生積累詞語,鼓勵學(xué)生平日多讀書,養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣。

  3、學(xué)會書寫本課的生字5個,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

  根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┗仡櫋芭f知”,引出“新知”

  本單元為集中識字單元,意在使學(xué)生了解漢字偏旁表意的功能,并在此單元引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握根據(jù)偏旁所表示的意思來進(jìn)行生字學(xué)習(xí)的識字方法。鑒于本課為本單元的第三課,學(xué)生已初步了解了漢字偏旁表意這一特點,因此,在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié),我有意識將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系,意在使學(xué)生進(jìn)行新舊知識遷移,為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

  (二)學(xué)習(xí)新旁、新字

  本課要學(xué)習(xí)的偏旁一共有三個,它們是頁字旁、耳字旁、目字旁。頁字旁學(xué)生平日接觸較少,不了解它的本意,這是一個教學(xué)難點。耳字旁本身所表示的意思學(xué)生比較容易掌握,但學(xué)習(xí)的帶有耳字旁的字中,有幾個詞學(xué)要進(jìn)行了解。目字旁則是學(xué)生比較熟悉的。因此,在教學(xué)這三個偏旁時,側(cè)重點各有所不同。充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性,采用了自學(xué)、自悟、自教的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

  1、頁字旁的教學(xué)

  學(xué)生對頁字旁的本意不太了解,我采用了了解詞意——尋找字的規(guī)律——

  感悟偏旁部首本意的方法,使學(xué)生在活動中自悟頁字旁所表示的意思。

  先讓學(xué)生運用多種識字方法來認(rèn)識帶有頁字旁的字。

  這里注意引導(dǎo)學(xué)生運用查字典來進(jìn)行識字。因為用查字典的方法進(jìn)行識字是本冊教材的一個教學(xué)重點。

  其次,讓學(xué)生在丁丁圖上按照詞義來指一指,從而感悟帶有頁字旁的字都與頭有關(guān),以此推斷出頁字旁所表示的意思。

  2、耳字旁的教學(xué)

  在此教學(xué)環(huán)節(jié)上,我再次運用了知識遷移規(guī)律,讓學(xué)生聯(lián)系前面所學(xué)知識,來猜一猜這個偏旁部首所表示的意思,使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握這一知識點。在教學(xué)帶有這一偏旁的字的時候,重點放在了了解“聆聽、聞”這兩個詞的詞義上。

  3、目字旁的教學(xué)

  目字旁的字學(xué)生在以前學(xué)過很多,因此,在教學(xué)時,我將這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計成為一個開放型的環(huán)節(jié),讓學(xué)生的思維開拓出去。請學(xué)生來列舉自己認(rèn)識的帶有目字旁的字,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程既對前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固,又?jǐn)U大了學(xué)生的識字量,對學(xué)生進(jìn)行了滲透性的識字。

  (三)自己學(xué)生字

  課標(biāo)強(qiáng)調(diào),要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,針對教材中“自己學(xué)”這一部分我安排了小組討論識字的環(huán)節(jié),學(xué)生通過討論,將本課生字進(jìn)行歸類,研究出不同的識字方法,如:熟字加偏旁的方法記住"取",分析字形的方法記住“聰”,閱讀運用中記住"袖、順、耽誤"等字,以體現(xiàn)識字方法的綜合化,提高識字效率。最后再讓學(xué)生在識字的游戲活動中鞏固本課生字。

  (四)成語積累

  本課教材中出示了四個成語,意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的同時,了解這四個成語,并學(xué)習(xí)運用。課程標(biāo)準(zhǔn)中提到了“語言積累”,學(xué)生在平日要進(jìn)行優(yōu)美詞句的積累。因此,在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我把落腳點放在了使學(xué)生學(xué)習(xí)、了解更多的成語。學(xué)生在認(rèn)讀了這四個成語之后,我又設(shè)計讓學(xué)生說一說你還知道那些成語,并通過具有針對性的評價語,激發(fā)學(xué)生在平日多進(jìn)行詞語的積累,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)書寫

  課程標(biāo)準(zhǔn)中指出要引導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。在教學(xué)中,我設(shè)計了分析間架結(jié)構(gòu),幫助學(xué)生揣摩字形;再讓學(xué)生描一描橫豎中線上的筆畫,使學(xué)生在書寫工整的漢字時有了拐棍。

識字教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、會認(rèn)9個字,會寫3個帶木字旁的字,初步感知漢字是有規(guī)律的。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力,教會學(xué)生會發(fā)現(xiàn).總結(jié)簡單的識字方法。

  3、體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國語言文字。

  教學(xué)重點:

  1、著眼于對“木”字旁的認(rèn)識和運用。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

  教學(xué)難點:會意字“休”的理解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  相關(guān)、課件(創(chuàng)設(shè)情景)圖片一幅家中帶木字旁的家具如:桌椅、木床、書架等,生字卡片,詞語卡片。

  教學(xué)課時安排:

  兩課時

  第一課時

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識9個與“木”有關(guān)的字,會寫“板”字。

  2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透,培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識字能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,聽讀認(rèn)字

  1、孩子們,瞧!誰來了!(出示丁丁冬冬圖片、貼圖)和他們打打招呼,今天,丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識字(板書:學(xué)識字),那今天究竟學(xué)哪些字呢?別著急,咱們一起到綠色的大森林(出示多媒體)相關(guān)詞語森林走走就知道了。

  森林里長著許許多多茂盛的樹木,瞧!有的樹枝長得多粗壯,有的連樹根都露出來了,丁丁冬冬,這里的樹可真多呀!這是什么樹?桃樹(出示桃樹圖及詞語閃),那這棵呢?梨樹,還有這棵是我們常見的?(生答:柳樹)森林里,還有一種樹直直的、高高的,一年四季綠綠的,有誰知道它的名字柏樹。

  這些樹可有用了,如果它砍下來就是木材,經(jīng)過工人叔叔的加工,鋸成一塊一塊的,就成了木板,這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢!

  看了這么多的樹,丁丁冬冬也累了,他們靠在一棵大樹下休息了一下。

  2、孩子們,我們今天要學(xué)的字都在里面了,咱們再和它們見見面P83。

  注意聽老師讀這些詞,留心紅色的字,老師讀到哪,你的眼睛就看到哪。

  (師讀完后生評價)

  3、現(xiàn)在請小朋友自己讀讀,那遇到了不認(rèn)識的字怎么辦呢?

 。▎、猜、看、查……)

  4、讀給同桌聽聽,特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎?

  5、我們請了一個能干的.孩子上臺領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語,如果他讀得特別準(zhǔn)確,咱們就跟他一起讀。

  第一排:“森林”

  老師聽同學(xué)們讀“森林”這個詞特別好聽,我們用“森林”說句話。

  這么好的森林,為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林,我們應(yīng)該(保護(hù)、愛護(hù))他們,再讀讀。

  第四排:我們讀的有點累了,趴在桌上休息一下。

  感覺怎樣?想想怎么讀。

  6、詞語會讀了,那生字會認(rèn)嗎?我們一起開火車。

  (訓(xùn)練學(xué)生聽、讀)

  7、小火車開得真好!哪些孩子原意做猜字游戲。

  抽查:柳、桶、棍、板

  8、這么難的字都會認(rèn),丁丁冬冬夸你們真能干,給你們加上一顆星,現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們,從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  9、想想這些紅色的字為什么都有木?

  小結(jié):小朋友真能干,想的頂有道理,古時候木是這樣寫的ж,看它像什么?ж古人說的木,就是樹的意思。

  咱們今天要學(xué)的字,都和樹有關(guān),所以大都有木字旁。

  二、拓展識字

  冬冬說:“小月友,我們在學(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興,我邀請你們到我家來做客(貼圖)這就是我的家,告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢?知道是什么嗎?趕快讀讀課本中帶拼音的詞語,只要你讀準(zhǔn)了,就知道了。

  1、生讀帶拼音詞語。

  2、給詞語找家“游戲”(抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對應(yīng)的圖)。

  3、小組匯報,(“我給桌椅找個家”,生齊讀:桌椅、桌椅)

  4、擴(kuò)展孩子們,其實在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的,你們知道嗎?

  三、寫字

  讀一讀今天我們要學(xué)的三個字。

  1、看看這些中有什么相同的地方?(左窄右寬,左右結(jié)構(gòu))

  2、認(rèn)真觀察田字格,選一個你覺得最難的字,想想先寫什么,再寫什么,特別要提醒小朋友注意些什么?

 。▽W(xué)生自由學(xué)習(xí))

  師:剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”字特別難。

  請小老師教寫,小朋友可自主提問。

  3、書寫“板”

  如果你覺得今天的字有進(jìn)步,在自己的本上加個小五星,可以上展臺來欣賞,或者拿給同桌的小朋友看看,聽聽他的評價。

  四、課外延展

  這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字,其實漢字中這樣的字還有很多,回家以后,請你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué),認(rèn)一認(rèn),或描一描,明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。

識字教案 篇4

  《識字2》是一篇由詞串組成的韻文,描繪了天安門國慶大典盛大場面的.,具有時代氣息,也具有很強(qiáng)的愛國主義教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課10個生字。只認(rèn)不寫4個字。認(rèn)識一個偏旁。正確、流利地朗讀詞語。

  2、仔細(xì)觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認(rèn)識天安門廣場的事物。理解本課詞語。

  3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮與強(qiáng)大。

  教學(xué)重點:

  認(rèn)識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  教學(xué)難點:

  引導(dǎo)學(xué)生理解國慶大典盛大場面的詞語,理解全課12個詞,如何與圖融為一體,給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

  課時安排:

  兩課時。

  教具準(zhǔn)備:

  小黑板及生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,初讀課文,整體感知。

  同學(xué)們,一年中我們要過好多節(jié)日,請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日?1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、10月1日

  二、再讀課文,讀準(zhǔn)字音,初識場景。

  今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?

  1、學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2、指名分行讀課文,師生共同正音。

  3、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門。

  三、細(xì)讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義。

  1、啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

  大典:典,指典禮,即隆重的儀式,如閱兵典禮,揭幕典禮。大典,特指最盛大最隆重的儀式,如開國大典。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

  (1)出示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

  (2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”認(rèn)讀。

  (3)教師小結(jié):表現(xiàn)天安門城樓的.景色。

  3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

  (1)播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式圖片。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”

  (2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。

  講解有關(guān)檢閱軍隊的情況。(朗讀:“大典”“檢閱”“海陸空”)

  (3)教師小結(jié):表現(xiàn)國慶閱兵式場面的詞語

  四、指導(dǎo)生字

  1、出示小黑板:金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀,特別注意加點字的讀音)

  2、學(xué)習(xí)生字:橋檢陸

  (1)“檢”是前鼻音;“陸”的聲母是“l(fā)”,不要誤讀成“n”。

  (2)仔細(xì)觀察生字,認(rèn)真聽老師分析。

  (3)練習(xí)描紅、仿寫。

  (4)口頭擴(kuò)詞

  五、小結(jié)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查,繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞:指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過程中應(yīng)提示學(xué)生,不能把這些詞語編成順口溜,也不能頓讀,要讀出有序的感覺。

  3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。

  二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。

  1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

  (1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

  (2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

  (3)教師小結(jié):寫出了人民群眾歡慶的場面。

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

  (1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?

  (2)教師小結(jié):表現(xiàn)了祖國的突飛猛進(jìn)。

  (3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。

  3、配以相應(yīng)的樂曲和畫面,引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣。

  4、背誦韻文。

  三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字:禮、炮、焰、狂、神、州、龍

  1、指導(dǎo)寫字。

  (1)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字的右上方的第二筆不帶鉤,下面部分的第三、第五兩筆短橫等高且不相連。

  (2)教學(xué)“犭”(反犬旁)。第二筆是彎鉤,要寫得像動物直立微微點頭的'樣子。

  (3)提示“神”的“礻”是示字旁。

  (4)“州”是獨體字。是“川”加三點,“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長,中間一豎略短些,三點的第一點自右向左下點,其余兩點自左向右下點。

  2、學(xué)生找出相同偏旁的字:炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

  3、學(xué)生描紅,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。

  4、口頭擴(kuò)詞。

  四、練習(xí)設(shè)計:

  1、寫筆順:陸龍州狂焰

  2、選字填空:

  路  陸

  ( )地 ( )面 ( )燈 大( )

  舟  州

  小( ) 神( ) 扁( ) 蘇( )

  3、填上合適的詞:

  (  )的紅燈  (  )的城樓

  (  )的焰火  (  )的中國龍

  五、小結(jié),布置作業(yè)。

  向家長匯報自己所知道的國慶節(jié)盛況的描寫,并通過詢問家長或是上網(wǎng)查閱更多的國慶知識。

  1、抄寫生字并組詞。

  2、有感情地背誦課文。

  3、預(yù)習(xí)《識字3》。

  板書設(shè)計:

  識字2

  城樓  紅燈  金水橋

  大典  檢閱  海陸空

  禮炮  焰火  狂歡夜

  神州  騰飛  中國龍

識字教案 篇5

  1、游戲名稱:海底探寶

  目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣

  準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎品

  玩法:教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

  注意事項:游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過8人。

  游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

  2、游戲名稱:擺圖形

  目的:培養(yǎng)幼兒的識字興趣

  準(zhǔn)備:字卡

  玩法:教師將所學(xué)過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字,然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等,請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么?

  3、游戲名稱:看字卡作動作

  目的:復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡。

  準(zhǔn)備:字卡

  玩法:老師事先準(zhǔn)備若干寫有動作的卡片,如笑、跳,拍手...游戲開始,幼兒全體起立,老師一張張出示卡片,幼兒看卡片上的字詞做動作,做對的教師和幼兒一起拍手慶賀,作錯的在黑板上記上一個符號,最后看看誰做的全對。

  4、游戲名稱:搶椅子

  目的:培養(yǎng)幼兒的識字興趣

  準(zhǔn)備:字卡

  玩法:教師將字卡貼在椅子背上,將椅子擺成圓圈,并請比椅子多一的.幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作,音樂止,幼兒搶椅子,沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上,搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡,念對的繼續(xù)做游戲,念錯的回到座位上,游戲繼續(xù)進(jìn)行,最后一名幼兒勝利。

  5、游戲名稱:飛行試驗

  目的:復(fù)習(xí)所學(xué)過的字卡

  準(zhǔn)備:字卡

  玩法:教師將字卡貼在黑板的四周,其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗基地,開始,總指揮宣布飛行試驗開始,隨即飛機(jī)到達(dá)第一實驗廠,如幼兒說出字卡飛機(jī)就繼續(xù)進(jìn)行飛行實驗,如說錯了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會這個字后方才繼續(xù)飛行,最后到達(dá)目的后一起歡呼跳躍。

  6、游戲名稱:海底探寶 (適用班級:中、大班)

  游戲目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的字,培養(yǎng)幼兒的識字興趣。

  游戲準(zhǔn)備:字卡、椅子、小獎品

  游戲玩法:

  教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上,集體念兒歌:"我是小小潛水員,練跳水,真勇敢;不怕風(fēng)浪大,不怕海水寒;跳進(jìn)大海里,來把珍珠撿。"然后,幼兒跳下來,撿起"珍珠"(字卡),大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對,得一小獎品。

  注意事項:游戲要分組進(jìn)行,每組幼兒不超過8人。

  游戲規(guī)則:必須念完兒歌,才能往下跳。

  8、游戲名稱:點兵點將

  游戲目的:復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞。

  游戲準(zhǔn)備:字卡、小筐。

  游戲玩法:兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上,并一字排開(根據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行)。用猜拳的方法分出勝負(fù),勝者先開始游戲。邊說兒歌"點兵點將,誰是我的好老將"邊用右手食指從左向右點數(shù)字卡,點一個字讀一個字音,當(dāng)說到"將"時立即將右手食指所指的字拿起來認(rèn)讀,認(rèn)對了,字卡放到自己跟前,認(rèn)錯了,繼續(xù)反扣在原處,有第二名幼兒開始游戲,一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡,兒歌未說完,繼續(xù)返回從左向右點數(shù)。

  9、找朋友

  幼兒手執(zhí)一張字卡,跳“找朋友”,找到能和自己手上的字組成詞語的,站在一起,大聲念,我們是“**”即詞語

  10、“登山”游戲:

  教師在黑板上畫一座山,山頂上畫了一面紅旗,然后把學(xué)生分為兩組參加游戲,一組取名“神奇寶貝隊”,一組取名“數(shù)碼寶貝隊”(隊名是學(xué)生們自己取的),每組學(xué)生輪流認(rèn)一個字,每認(rèn)對一個字,一方就向山頂前進(jìn)一步,看哪一隊先登上山頂,拿到紅旗。

識字教案 篇6

  第一課時

  教學(xué)要求:學(xué)會本課生字,仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課生字。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大

  自然中去采集昆蟲標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?

  二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞

  1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?

  2.星期天,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的`

  標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲呢?

  三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞

  3.小組讀。齊讀。

  1,學(xué)生自讀,出示生字詞。

  2.認(rèn)讀生字、正音。

  4.用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。

  四、指導(dǎo)寫字

  1.學(xué)生照筆順提示,自由練習(xí)書空。

  2.重點指導(dǎo):

  集:

  采:

  3.教師范寫。學(xué)生描紅,仿影寫生字。

  第二課時

  教學(xué)要求:學(xué)會生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

  教學(xué)重點:學(xué)會生字,了解一些昆蟲的名稱。

  教具:掛圖生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。

  1.讀生字、新詞卡片。

  2.書空“采”、“采”的筆順。

  二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。

  1.假日里,同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?

  2.學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。

  指名認(rèn)讀、正音。

  3.理解詞義。

 、懦鍪竞麡(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂

  亮。

  ⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”,它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,

  而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

 、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。

  三、誦讀韻文

  1.歸類讀韻文。

  2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。

  3.背誦課文,邊背邊想像。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。

  2.學(xué)生照課文提示說筆順。

  3.記憶字形。

  板書:牛、螞、蟻

  教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會本課生字,能仔細(xì)觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

識字教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)12個生字,會寫10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。3、有收集詞語的興趣。

  【教學(xué)重點】

  識字寫字。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語,課件。

  【教學(xué)過程】

  第一課時一、談話激趣,欣賞風(fēng)景

 。、孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。請同學(xué)們欣賞。

 。病⒉シ耪n件。(呈現(xiàn)三組與課文內(nèi)容相對應(yīng)的畫面,并配有優(yōu)美的背景音樂。)

 。ㄔO(shè)計意圖:以強(qiáng)烈的視覺效果為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,以直觀的畫面讓學(xué)生感受秋天的美麗景色,為學(xué)習(xí)下文作好鋪墊。)

  二、正確讀文,初步感知

 。、學(xué)生自由試讀詞語:

  同學(xué)們,秋天是一個美麗的季節(jié),豐收的季節(jié)。這一冊的《識字1》,就收集了12個有關(guān)秋天的詞語。請同學(xué)們打開課文,自己讀一讀。要求把每個詞語讀正確,注意不認(rèn)識的字,文中不出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面呢!可要把它念準(zhǔn)喲!

 。病⒎纸M互助讀詞語,再開火車讀詞語:

  找個小伙伴一起學(xué)習(xí):把會的的詞語讀給同伴聽,不會的請小伙伴幫幫滿忙。

 。、出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀。(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)

  4、開火車讀生字。

 。怠⒚總同學(xué)再自由大聲朗讀。

  (設(shè)計意圖:進(jìn)入二年級的學(xué)生,已具備一定的自學(xué)能力。這個環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生自學(xué)生字,為的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)品質(zhì),和同伴一起學(xué)習(xí),既可以讓他們互相幫助,培養(yǎng)他們的協(xié)作能力,也可以提高他們的自學(xué)能力。)

  三、反復(fù)認(rèn)讀,強(qiáng)化識字

 。、這12個詞語中,有11個生字寶寶要和我們交朋友。同學(xué)們再看看屏幕認(rèn)一認(rèn)。

  2、沒有拼音,再認(rèn)認(rèn)生字。

  3、把生字寶寶介紹給小組內(nèi)的伙伴。

 。础⒈纫槐,誰交的朋友多?誰記得牢?

  四、讀中感悟

 。、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

 。、分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

 。、多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

 。、學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

 。怠⒍喾N形式讀:

 、砰_火車讀,要求:讀得正確、流利。

 、泼雷x,要求:讀得有感情。

 、亲杂勺x給喜歡的小伙伴聽。

  五、指導(dǎo)寫字,鞏固識字

 。、出示書寫的生字:

  宜實色華谷2、誰能讀?

 。、誰能想辦法記住這些字?交流識字辦法,如:“華”一個十字架,上面有文化;“谷”八個人有口。

 。、你覺得哪個字最難寫,在田字格中怎么寫漂亮?教師范寫。

  5、在書上先描,再寫2個,要求寫正確、漂亮。

  【教后記】這一課12個描寫秋天的成語勾勒出一幅美麗的秋景圖。一開始,精妙絕倫的課件就牢牢鎖住學(xué)生的眼球。學(xué)生在一遍遍地朗讀中認(rèn)識了這一課的生字,也是懂非懂地感受到成語的意思。老師的朗讀很好的.把學(xué)生帶入到美麗的秋景中,學(xué)生的朗讀跟隨著教師的范讀也一步步在進(jìn)步。值得一提的是,本節(jié)課花在解釋詞語的時間有點冤,因為這超出了學(xué)生的認(rèn)知范圍,并且效果也不佳。

  第二課時一、認(rèn)讀字詞,復(fù)習(xí)鞏固

 。、出示生字卡片認(rèn)讀。(學(xué)生齊讀,開火車讀。)

 。病⒊鍪驹~語卡片認(rèn)讀。

  二、圖文結(jié)合,朗讀感悟

 。薄⒄n件展示,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,如:在豐收的田野上,貼上“五谷豐登”。在豐碩的果園里,貼上“瓜果飄香”。在藍(lán)天白云上,帖上“天高云淡”。在秋色濃濃的森林中,貼上“層林盡染”。

 。病①N上后,誰能在美美地讀一讀?

 。、學(xué)生有感情地朗讀,加深感悟,體會秋天的美麗。

 。ㄔO(shè)計意圖:根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)生對詞語的理解應(yīng)圖文結(jié)合,學(xué)生根據(jù)美麗的圖片能說出是哪個詞語,在此基礎(chǔ)上緊跟著朗讀指導(dǎo),可以實實在在提高學(xué)生的朗讀水平,讓學(xué)生在“感文”的基礎(chǔ)上“悟文”。)

  三、課堂練習(xí),鞏固積累

 。薄⒊鍪尽拔視x”詞語,請同學(xué)們自由讀。

 。、分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。

 。、自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

  四、在應(yīng)用中鞏固識字

 。、生字找朋友。

  2、卡片游戲《找朋友》。

  五、積累中鞏固識字

  1、認(rèn)讀字音。

 。、根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形,如:“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

 。场⒎纸M說說自己喜歡的記字方法。

 。、說說難寫的字和容易寫錯的字。

  5、師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置,注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

  6、學(xué)生練習(xí)。

  六、實踐活動

  1、“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

  2、關(guān)于秋天的詞語:

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

  秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)

  【板書設(shè)計】

  【教后記】通過本節(jié)課的教學(xué),我又真真切切地感受到不尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,是無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。上節(jié)課,圍繞著詞語讓學(xué)生理解詞義,學(xué)生興趣全無。這節(jié)課,圖片一出,無需老師多作解釋,學(xué)生輕輕松松就說出了哪圖配哪詞。作為低年級教師,必須要客觀、科學(xué)地從學(xué)生的知識框架出發(fā),踏踏實實地進(jìn)行教學(xué)。在第一課時束后,布置學(xué)生回家找有關(guān)秋天的詞語,結(jié)果找到好詞語的寥寥無幾,成語更是少得可憐。學(xué)生對詞語的匱乏相當(dāng)嚴(yán)重,看來加強(qiáng)對學(xué)生課外書的引導(dǎo)已勢在必行。

識字教案 篇8

  教學(xué)要求:

  1、知識與技能:

  (1)學(xué)習(xí)部首:魚、貝。

  (2)認(rèn)字11個,寫字3個。

  (3)積累相關(guān)詞語。

  2、過程與方法:

  利用形聲字的特點識字學(xué)詞。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  學(xué)習(xí)中體會識字的樂趣,激發(fā)識字的愿望。

  重難點、關(guān)鍵

  1、認(rèn)字11個,寫字3個。

  2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識字,不斷提高獨立識字的能力。

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入

  1、出示圖。圖上畫的.是什么地方?水中有什么?

  2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游,認(rèn)識今天的生字新詞。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一組字詞。

  1、認(rèn)讀詞語。

 。1)用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。

 。2)請小老師帶讀詞語。

  2、自我介紹會。

  (1)猜猜我是誰?請四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺,臺下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

 。2)這些圖片應(yīng)分別貼在哪個詞旁邊。

 。3)小組成員分別扮演這四種魚,進(jìn)行自我介紹。

  3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、認(rèn)讀詞語:魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁?

  (二)學(xué)習(xí)第二組詞語。

  1、理解部首“貝”的含義。

  (1)我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢?

  (2)解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

  2、認(rèn)識帶“貝”的字詞。

 。1)自由認(rèn)讀。

 。2)小組內(nèi)讀詞,并互相糾正。

 。3)全班齊讀。

 。4)以小組為單位抽讀字卡。

  3、你知道哪個詞的意思?說給大家聽。

 。ㄈR讀一、二組詞語

  三、練習(xí):讀一讀,再組詞

  1、看拼音讀字,并試著組詞。

  2、交流認(rèn)字及組詞情況。

  3、辨析字形:這些字有什么相同或不同的地方嗎?

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、同桌相互交流識字方法。

  2、獨立觀察,寫生字字頭。

  3、評一評誰的字最漂亮。

  五、作業(yè)

  寫生字。

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