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《天游峰的掃路人》教案及教后感
【教學目的】
1.正確流利地朗讀課文。
2.通過朗讀感悟,理解句子所表達的思想感情。
3.從具體語言材料的朗讀中體會天游峰掃路人樂觀的、自強不息的精神。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
一、直接引入,板書課題(課題中“峰、人”兩個字用紅筆寫,且寫得很大)
二、引導質疑
師:看到老師寫的課題,你有什么疑問嗎?
。槭裁窗选胺濉焙汀叭恕睂懙媚敲创?“ 峰”和“人”之間有什么關系嗎?)
三、自讀感悟關于天游峰的語句。
1、多媒體顯示學習要求1:
畫出課文中描寫天游峰的句子,再讀一讀,說說從中體會到了什么?
2.學生自學。(教師巡視,個別指導)
3.小組交流。
4、班內匯報交流,教師點撥
關于峰:
“九百多級石梯,像一根銀絲從空中拋下來,在云霧中飄飄悠悠,仿佛風一吹就能斷掉似的。”
——天游峰高、險
“上山九百多級,下山九百多級,一上一下一千八百多級!
“那層層疊疊的石階,常常使游客們氣喘吁吁,大汗淋琳,甚至望而卻步,半途而返!
——山高而險、石階多、上去不容易。
。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀)
過渡:作者終于順著這根銀絲上了天游峰,心里好不得意,可他的收獲卻遠遠不止這些,他還在游覽天游峰的過程認識了一位讓他深受啟發(fā)的老人。
三、自讀感悟關于天游峰的語句。
1、多媒體顯示學習要求2:
找出課文中描寫掃路人的句子,仔細讀讀,從中你看到了一位怎樣的老人?在課文中空白的地方作批注。
2.學生自學。(教師巡視,個別指導)
3.小組交流。
4、班內匯報交流,教師點撥。
關于人:
“……才看清是一位精瘦的老人。他穿一套褪色的衣服……”
“……為我沏了一杯濃茶……”
“‘不累,不累,我每天早晨掃上山,傍晚掃下 山,掃一程,歇一程,再把好山好水看一 程。他說得輕輕松松,自在悠閑!
“他皮膚黝黑,淡淡的眉毛下……炯炯有神!
“……悠然地說‘……喝的是雪花泉的水,吃的 是自己種的大米和青菜,呼吸的是清爽的空氣,而且還有花鳥做伴,我能舍得走嗎?’”
“‘30年后,我照樣請您喝茶!’說罷,老人朗聲大笑。”
——老人健康、不怕累、能吃苦、開朗自信、豁達
。ㄟ呎勼w會邊練習感情朗讀。)
2.教師點撥(引導深入體會老人樂觀的生活態(tài)度):
多媒體顯示描寫山險而高的句子、描寫游人的表現(xiàn)句子、老人說的話,讓學生對比著讀,談一談從中體會出什么。
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練習感情朗讀。
四、拓展想象,體會人物性格。
1、多媒體出示學習要求3:
聯(lián)系課文展開想象:
三十年后,作者章武先生又來到天游峰,會是什么情形呢?
2、學生自由練習說。
3、討論交流。
4、完成小練筆。
附板書:
天游峰 高而險 臺階多 難攀登
離不開
掃路人 健康 不怕累 能吃苦 自信樂觀
【教后感】
今天上了一節(jié)公開課,效果不太好,課堂較為沉悶,且教學環(huán)節(jié)比較松散,不夠緊湊。課后經(jīng)過反思以后,覺得問題主要出現(xiàn)在一下幾個方面:
1、教學準備不足。在本節(jié)課的教學中,竟然連續(xù)出現(xiàn)低級錯誤,課前制作的課件中,連續(xù)兩次出現(xiàn)輸入錯誤,并且在一張幻燈片上出現(xiàn)了三處錯誤,這是不可原諒的。在今后的教學中,課前必須仔細檢查課前準備情況。
2、教師的教學機智不足。在本節(jié)課的教學中,為了讓學生了解天游峰的特點,我讓學生畫出描寫天游峰的句子。學生在回答以后,我用課件出示了其中的一句,課時這句話中,我少打了一句話“下山九百多級”,學生指出了我的錯誤,我也及時更正了。可是在課后,我覺得在課堂上,我還可以有更好的解決方法,那就是讓學生進行辨析的讀,即讓學生將課文的原句和省略了一句話的句子,分別讀一讀,說說這兩句話有什么不同。從而讓學生感受到,兩句話雖然意思一樣,都是說天游峰的石階有一千八百多級,可是課文中的句子,給人的感覺石讓人覺得天游峰的石階特別多,然后引導學生練習朗讀,進一步體會作者的表達方法,受到語言文字的熏陶。
當然,這節(jié)課的教學也有一些比較好的地方,首先是在這節(jié)課的教學中,我要引導學生掌握一些學習語文的方法,如聯(lián)系上下文理解課文中的語句,引導學生通過朗讀,感悟課文中天游峰的特點和掃路人身上所體現(xiàn)出的不怕苦、不怕累以及自信樂觀的精神,而不是單單靠老師的講解。
但錯誤是不可原諒的,在今后的教學中要引以為戒,堅決不能出現(xiàn)一些低級錯誤。
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