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《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案

時間:2025-03-04 09:30:14 秦彰 教案 投訴 投稿
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《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案(精選6篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案,歡迎大家分享。

《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案(精選6篇)

  《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案 1

  教材分析:

  本課從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),以“玩陀螺”這一讓學(xué)生及感興趣的活動為切入點,引導(dǎo)學(xué)生從做陀螺、玩陀螺中觀察色光的混合現(xiàn)象,認(rèn)識到白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光混合而成的,了解光的三原色在實際生活中的應(yīng)用。

  學(xué)情分析:

  課前盡可能地多做一些陀螺,通過充分的玩,讓學(xué)生有所感悟,有所收獲,培養(yǎng)學(xué)生的動手制作能力

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能運用所學(xué)光的色散知識,制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn),并能及時地記錄表述自己的研究結(jié)果.

  2.在做陀螺和玩陀螺的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.

  3.通過玩陀螺和做光的合成實驗,了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備::紅黃藍(lán)各種顏色的玻璃紙,較暗的環(huán)境中涂好七種顏色的字片手電筒各種各樣的陀螺.

  學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙水顏料火柴棒膠水剪刀透明膠水雙面膠等.

  教學(xué)過程:

  一、提出問題:

  1.首先我想調(diào)查一下,誰玩過陀螺?陀螺好玩嗎?怎么好玩?

  2.你玩的也是那種抽的陀螺。有誰還玩過其它種類的陀螺?呵,沒有,是自己做的呢?還是賣的呢?

  3.那么我們今天這節(jié)課就做個陀螺,用什么作陀螺呢?很簡單,一張圓紙片,

  二、猜想假設(shè):小組內(nèi)進(jìn)行。

  三、制定方案:

  首先出示幾個已經(jīng)制作好的陀螺,演示,講解制作的方法,步驟,然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作過程中,要提醒學(xué)生注意使用剪刀時的'安全問題。

  四、實施探究:

  1.給陀螺涂色①要求每個小組按教科書提出的顏色比例涂一個陀螺。

 、谌缓笤僮寣W(xué)生在做好的陀螺上任意涂色,可以涂兩種,三種或更多種。

  2.玩陀螺關(guān)鍵,讓陀螺穩(wěn)穩(wěn)地轉(zhuǎn)起來。

  ①思考:怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)?

 、趯γ總涂不同顏色的陀螺反復(fù)實驗,仔細(xì)觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈什么顏色?

 、壑笇(dǎo)學(xué)生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來,以便回報交流。

  3.教師小節(jié):如果你還想研究這個問題,還可以深入地查一查資料,有沒有知道這是一種什么現(xiàn)象,眼睛為什么變不出快速旋轉(zhuǎn)的?這是一種視覺暫留現(xiàn)象,(師:板出)人的眼睛最快每秒鐘快速旋轉(zhuǎn),看起來就是環(huán)形的,那么這種視覺暫留現(xiàn)象,你能想起來有什么應(yīng)用嗎?

 。ㄉ何覀兤匠?吹膭赢嬈褪窃O(shè)計師把它畫成一張一張的,然后快速地放出來的。)

  師:動畫片就是利用人的視覺現(xiàn)象,那么這種色光混合該怎么解釋呢?我這兒有一個陀螺,是我自己做的,它轉(zhuǎn)起來是什么顏色的,(灰白色,顏色好像一下子消失了),如果感興趣可以回去試著做一個,具有彩虹顏色的陀螺,轉(zhuǎn)起來到底是什么顏色?牛頓曾經(jīng)給大家做過這個實驗,他能給大家解釋一個科學(xué)道理,到底是什么呢?

  師:大約在1666年,24歲的牛頓,用三棱鏡把白色的陽光分解成了七種顏色,這就是彩虹。當(dāng)他欣喜若狂地把這個發(fā)現(xiàn)報告給大家的時候,受到大家激烈的反對,牛頓為了驗證把七種色光也能合成白光,就用陀螺做了這個實驗,使大家理解了他的科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

  五、展示交流:

  1、我們來研究善變的光

  光的三原色(紅、綠、藍(lán))相疊加的情況。

  2、我的觀察記錄表(先讓學(xué)生自己填,教師小結(jié))

  組合方式組合效果(可以繪圖)

  紅光+綠光黃光

  紅光+藍(lán)光紫光

  綠光+藍(lán)光淡藍(lán)光

  紅光+藍(lán)光+綠光白光

  3、讀一讀,說一說,課本資料卡,不僅要對故事中的知識加深認(rèn)識,更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會。

  六、拓展創(chuàng)新:

  1.制作一個有趣的三色陀螺。

  2.玩一玩有什么新的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)反思:

  通過制作陀螺,玩陀螺,知道了白光可以被分解,被分解的光又可以合成白光。

  《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:通過制作和玩陀螺,了解光的色散與合成現(xiàn)象。

  過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察記錄和分析問題的`能力。

  情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)合作與探究精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:陀螺、彩色紙板、火柴棒、膠水、剪刀、記錄單。

  學(xué)具:學(xué)生自備彩筆、陀螺制作材料。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  猜謎語:“有一條細(xì)細(xì)的腿,站著站不起來,轉(zhuǎn)起來卻能旋轉(zhuǎn)很久。”(謎底:陀螺)416

  提問:“陀螺為什么會旋轉(zhuǎn)?旋轉(zhuǎn)時顏色會有什么變化?”

  制作陀螺

  教師示范制作方法,強調(diào)“火柴棒插在圓心上,重心要偏低”16。

  學(xué)生分組制作涂色陀螺(紅、綠、藍(lán)三色組合)。

  玩陀螺與觀察

  學(xué)生玩陀螺,觀察旋轉(zhuǎn)時顏色的變化,并記錄現(xiàn)象416。

  提問:“為什么陀螺旋轉(zhuǎn)時顏色會混合?”

  總結(jié)與延伸

  教師總結(jié)光的色散與合成原理,強調(diào)紅、綠、藍(lán)三原色的混合效果16。

  延伸活動:觀察生活中光的混合現(xiàn)象,如彩色電視屏幕16。

  《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案 3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:了解陀螺的基本結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)動原理。

  過程與方法:通過制作和比賽,培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力和團(tuán)隊合作精神。

  情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對物理現(xiàn)象的好奇心。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:陀螺、木板、砂紙、計時器。

  學(xué)具:學(xué)生自備制作材料。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  展示不同類型的陀螺,提問:“陀螺為什么能旋轉(zhuǎn)?”11

  探究轉(zhuǎn)動原理

  教師講解陀螺的轉(zhuǎn)動原理,引導(dǎo)學(xué)生思考重心與旋轉(zhuǎn)的關(guān)系11。

  制作陀螺

  學(xué)生分組制作陀螺,教師指導(dǎo)如何固定火柴棒和調(diào)整重心16。

  陀螺比賽

  制定比賽規(guī)則,學(xué)生進(jìn)行陀螺旋轉(zhuǎn)時間比賽,記錄結(jié)果并分析11。

  總結(jié)與反思

  教師總結(jié)陀螺的轉(zhuǎn)動原理,表揚學(xué)生的創(chuàng)意與合作精神。

  《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:通過陀螺實驗,理解光的合成現(xiàn)象。

  過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對光學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:彩色陀螺、記錄單、課件。

  學(xué)具:學(xué)生自備彩筆、陀螺制作材料。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  提問:“白光是由哪些顏色組成的?”引出光的色散與合成416。

  制作彩色陀螺

  學(xué)生制作紅、綠、藍(lán)三色陀螺,觀察旋轉(zhuǎn)時的顏色變化16。

  實驗與記錄

  學(xué)生玩陀螺,記錄顏色混合現(xiàn)象(如紅+綠=黃,紅+藍(lán)=紫)16。

  總結(jié)與延伸

  教師總結(jié)光的.合成原理,延伸至生活中的應(yīng)用(如彩色電視)16。

  《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:通過陀螺實驗,理解旋轉(zhuǎn)的物理原理。

  過程與方法:培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、記錄數(shù)據(jù)和分析結(jié)果的能力。

  情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的`熱情。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:陀螺、記錄單、課件。

  學(xué)具:學(xué)生自備制作材料。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  提問:“陀螺旋轉(zhuǎn)時為什么會保持平衡?”11

  設(shè)計實驗

  學(xué)生分組設(shè)計實驗,探究陀螺旋轉(zhuǎn)時間與重心位置的關(guān)系11。

  實驗與記錄

  學(xué)生進(jìn)行實驗,記錄數(shù)據(jù)并分析結(jié)果。

  總結(jié)與反思

  教師總結(jié)旋轉(zhuǎn)的物理原理,表揚學(xué)生的探究精神。

  《飛旋的陀螺》小學(xué)科學(xué)教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:了解陀螺的多種玩法及其科學(xué)原理。

  過程與方法:通過游戲和實驗,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。

  情感態(tài)度與價值觀:激發(fā)學(xué)生對科學(xué)應(yīng)用的'興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教具:陀螺、記錄單、課件。

  學(xué)具:學(xué)生自備制作材料。

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入

  提問:“陀螺有哪些玩法?這些玩法背后的科學(xué)原理是什么?”11

  玩法探究

  學(xué)生分組嘗試不同玩法(如旋轉(zhuǎn)時間比賽、顏色混合實驗)16。

  總結(jié)與延伸

  教師總結(jié)陀螺的科學(xué)應(yīng)用,延伸至其他旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象(如風(fēng)扇、車輪)11。

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