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《小動(dòng)物過(guò)冬》教案

時(shí)間:2023-11-01 09:46:17 芊喜 教案 投訴 投稿

《小動(dòng)物過(guò)冬》教案(通用10篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《小動(dòng)物過(guò)冬》教案(通用10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《小動(dòng)物過(guò)冬》教案(通用10篇)

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 1

  設(shè)計(jì)意圖:

  冬天到了,天氣一天天變冷了,寶寶們都穿上了冬衣?稍偻嫱尥藜視r(shí),我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展,全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)本活動(dòng),想通過(guò)讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法:怎樣過(guò)冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些取暖的方法,更激發(fā)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。

  2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等)、小動(dòng)物玩具若干活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種取暖的.物品(手套、圍巾、大衣、熱水袋等)、小動(dòng)物玩具若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師用冰涼的手與寶寶握手,引出主題:比較誰(shuí)的手冷?誰(shuí)的手暖?

  2、討論:怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的?

  3、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品,讓寶寶感知暖(個(gè)別、集體)。

  4、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意,引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的物品。

  5、游戲:小動(dòng)物過(guò)冬引導(dǎo)寶寶做媽媽,為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說(shuō):寶寶,現(xiàn)在還冷嗎?

  6、表?yè)P(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 2

  一、設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),并有所感悟和思考。”本節(jié)課的設(shè)計(jì)抓主略次、抓大略小,引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自己獲得情感體驗(yàn),并結(jié)合體驗(yàn)、感悟、交流等一些學(xué)習(xí)活動(dòng),促使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。

  二、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。

 。ǘ┘寄苣繕(biāo):

  1、能正確、流利、有表情地朗讀課文。會(huì)分角色朗讀課文。

  2、會(huì)簡(jiǎn)單地表達(dá)課文的內(nèi)容。

 。ㄈ┣楦心繕(biāo):

  懂得朋友之間要相互關(guān)心。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  讓學(xué)生了解青蛙、小燕子和小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬,體會(huì)小動(dòng)物間的關(guān)心。區(qū)分小燕子、青蛙和小蜜蜂的過(guò)冬方式。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  五、教學(xué)過(guò)程

  1、課前準(zhǔn)備。

  同學(xué)們,老師看大家好像有點(diǎn)緊張,要不我們來(lái)做一個(gè)和小動(dòng)物有關(guān)的猜謎語(yǔ)游戲,放松一下,好不好?

  第一個(gè):小姑娘,穿黑衣,秋天飛走春天回,帶著一把小剪刀,在清風(fēng)里飛呀飛。(學(xué)生說(shuō)出燕子之后,在黑板上畫(huà)一只燕子。)

  第二個(gè):綠衣小英雄,田里捉害蟲(chóng)。冬天它休息,夏天特勤勞。(畫(huà)青蛙)

  第三個(gè):小小蟲(chóng)兒真可愛(ài),飛到東來(lái)飛到西,飛來(lái)飛去采花粉,釀出花粉人人愛(ài)。(畫(huà)蜜蜂)

  今天就有這三個(gè)新朋友和我們一起來(lái)上課。你們高不高興!那就讓我們趕快上課吧!

  2、導(dǎo)入新課

  剛才我們猜的謎語(yǔ)的謎底都是什么啊?(小動(dòng)物)這些動(dòng)物又小又可愛(ài),我們可以把它們稱為“小動(dòng)物”,跟老師一起來(lái)寫(xiě)。(板書(shū))

  今天這三個(gè)小動(dòng)物就要陪著我們一起學(xué)習(xí)。在這些小動(dòng)物中你最喜歡誰(shuí)?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引出對(duì)三種小動(dòng)物的稱呼:燕子姐姐、青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。)

  孩子們,老師有個(gè)秘密要告訴你們,它們?nèi)齻(gè)還是好朋友呢!(課件演示)它們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。沒(méi)過(guò)多久啊,秋天就到了,秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣越來(lái)越?jīng)隽耍齻(gè)小動(dòng)物想,我們?cè)撛鯓舆^(guò)冬呢?于是它們就聚到一起商量過(guò)冬的事。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。補(bǔ)充課題:《小動(dòng)物過(guò)冬》。

  【通過(guò)以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),從學(xué)生感興趣的猜謎游戲入手,引導(dǎo)學(xué)生暢談感受,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)本課,又為后面的課文閱讀埋下伏筆!

  3、新課

  (1)初讀。

  小動(dòng)物究竟是怎樣商量,怎樣過(guò)冬的呢?答案就藏在你們的書(shū)中,請(qǐng)小朋友小心地把書(shū)打開(kāi),用自己喜歡的方式讀讀課文。

  學(xué)生自由小聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,遇到生字圈出來(lái),多讀幾遍;給自然段標(biāo)上序號(hào)。想想課文講了一件什么事?

  學(xué)生讀后,匯報(bào)。

 。2)看動(dòng)畫(huà),想想小動(dòng)物是怎樣商量的?又是怎樣過(guò)冬的?

 。3)精讀

  根據(jù)學(xué)生匯報(bào),學(xué)習(xí)三種小動(dòng)物的過(guò)冬方式,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  a、小燕子是怎樣過(guò)冬的?

  b、小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?

  c、說(shuō)一說(shuō),小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的`?

  d、他們商量好之后,還有了一個(gè)什么約定?

 。4)分角色朗讀

  這么有趣的故事!大家想不想把它演出來(lái)?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái),用你的小臉蛋把表情帶出來(lái),用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

  【這是全文的重點(diǎn)部分,通過(guò)燕子、青蛙和蜜蜂的對(duì)話,告訴我們它們各自的過(guò)動(dòng)方式,對(duì)話內(nèi)容通俗易懂。所以在教學(xué)思路上主要以讀代講,以讀促思,讓學(xué)生在讀中學(xué),使學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,并把自己的理解通過(guò)有感情的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。并且鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及培養(yǎng)他們想象能力!

  4、拓展練習(xí)

  動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,你們還知道哪些?課后大家可以聚到一起說(shuō)一說(shuō)。

  【這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生了解更多小動(dòng)物的過(guò)冬方式,同時(shí)能鍛煉學(xué)生搜集信息的能力,為學(xué)生提供了互相交流的平臺(tái)。】

  5、升華總結(jié)

  同學(xué)們,自然界還有很多秘密等著我們?nèi)ヌ剿,只要我們努力學(xué)習(xí),一定會(huì)成為小小科學(xué)家。

  教學(xué)反思

  《小動(dòng)物過(guò)冬》是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事,為我們展現(xiàn)了動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),同時(shí)表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。這篇課文內(nèi)容比較淺顯,而且插圖比較生動(dòng)形象,既然課文是圍繞“過(guò)冬”展開(kāi)的,那么教學(xué)也可以從過(guò)冬展開(kāi)。

  一、從過(guò)冬方法分步板書(shū)展開(kāi)教學(xué)

  在教學(xué)完生字詞、流利朗讀課文的基礎(chǔ)上,我問(wèn)孩子們:通讀全文之后,你發(fā)現(xiàn)三個(gè)小伙伴它們的過(guò)冬方式一樣嗎?孩子們異口同聲回答不一樣,我又問(wèn):既然不一樣,請(qǐng)告訴我它們各自都有什么好辦法過(guò)冬?在討論的基礎(chǔ)上,相機(jī)板書(shū):飛到南方去(遷徙)、冬眠、儲(chǔ)備充足的食物。接著具體學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,更加明確各自的過(guò)冬方式。最后,讓孩子們根據(jù)板書(shū)總述一下故事內(nèi)容,一目了然。

  二、從過(guò)冬方法延伸課外知識(shí)

  在板書(shū)的提示下,孩子們能清晰地整體把握故事內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,讓孩子們思考一個(gè)問(wèn)題:還有哪些小動(dòng)物和它們的過(guò)冬方式一樣呢?孩子們根據(jù)平日的知識(shí)積累和前面做的預(yù)習(xí)作業(yè),回憶了起來(lái)。通過(guò)交流和我的補(bǔ)充,孩子們了解到:像小燕子一樣遷徙過(guò)冬的還有大雁、天鵝等,像青蛙一樣冬眠的還有蛇、刺猬、熊等,像小蜜蜂一樣儲(chǔ)備糧食的還有小松鼠、小螞蟻等。這樣的延伸相信他們會(huì)長(zhǎng)時(shí)間不忘,知識(shí)的儲(chǔ)備會(huì)越來(lái)越多。

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1讓幼兒了解常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  2.能積極參與活動(dòng),大膽表述。

  3.培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)的動(dòng)物過(guò)冬的方式

  活動(dòng)難點(diǎn):

  分組討論小動(dòng)物過(guò)冬方式,大膽表述

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1.小動(dòng)物過(guò)冬視頻,

  2.圖片:蛇青蛙、蜜蜂、兔子、螞蟻、公雞、燕子

  3.動(dòng)物過(guò)冬背景圖

  活動(dòng)過(guò)程

 。薄⒓ぐl(fā)幼兒興趣,談話導(dǎo)入課題。

  小朋友,現(xiàn)在什么季節(jié)?外面天氣怎么樣呢?(越來(lái)越冷)

  師幼握手。

  師:小朋友的手暖暖的,老師的手呢?(涼涼的,很冷)

  有什么好辦法讓老師的手暖和起來(lái)?

  幼兒回答:曬太陽(yáng)、洗個(gè)熱水手,烤火,暖水袋,戴手套。穿棉衣,戴帽子,圍圍巾等。

  師幼互動(dòng):搓搓手心,搓搓手背,搓搓臉,捏捏耳朵,扭一扭,跳一跳,跑一跑。

  幼兒回到小椅子上,坐好。

  師:小朋友運(yùn)動(dòng)過(guò)后身體有什么變化?(暖和了)

  小結(jié):天氣冷,我們穿上厚厚的衣服,或者運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),就能度過(guò)寒冷的冬天,可是小動(dòng)物們還凍著,他們會(huì)怎么度過(guò)寒冷的冬天呢?

  2.動(dòng)畫(huà)視頻《小動(dòng)物過(guò)冬》,了解動(dòng)物過(guò)冬的方式

  要求:認(rèn)真傾聽(tīng),故事叫什么?里面有哪些小動(dòng)物?分別是怎樣過(guò)冬的?

  動(dòng)畫(huà)結(jié)束,師提問(wèn):

 。1)故事里都有哪些小動(dòng)物?依次出示:燕子,蜜蜂,青蛙圖片。

 。2)小青蛙是怎么過(guò)冬的?幼兒模仿青蛙睡眠的樣子,以及冬眠后從土里鉆出來(lái)的情景。

  師概括:小動(dòng)物睡覺(jué)過(guò)冬的方式叫冬眠。

 。3)小蜜蜂呢?師概括它是靠?jī)?chǔ)存食物過(guò)冬的。

  (4)小燕子呢?幼兒展示燕子從北方飛到南方,又從南方飛到北方的情景

  師概括飛到溫暖的南方過(guò)冬的方式叫遷徙。

  師幼互動(dòng)中請(qǐng)幼兒分別送三種動(dòng)物到不同的地方過(guò)冬(背景圖)

  師概括三種過(guò)冬方式:冬眠,遷徙,儲(chǔ)存食物。

  3.鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的認(rèn)識(shí)。

  (1)還有些小動(dòng)物想考考小朋友,他們是怎么過(guò)冬的?小朋友輕輕的轉(zhuǎn)椅子,面向小桌子。

  要求:小動(dòng)物叫什么?身上有什么特點(diǎn)?會(huì)怎么過(guò)冬?

  幼兒分成四組,四種不同過(guò)冬方式的動(dòng)物圖片,分組討論。

  教師巡回指導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物們的過(guò)冬方式。

  每組個(gè)別幼兒匯報(bào),并將小動(dòng)物貼在背景墻中。

  師指正:對(duì)于長(zhǎng)著厚毛的小動(dòng)物比如:雞、鴨、鵝、狗貓,他們一般住在主人家的院落里。并告訴幼兒他們是通過(guò)換毛,再長(zhǎng)出新毛,就好比是穿著厚厚的新衣服過(guò)冬的。自然也能度過(guò)寒冷的冬天。

  小結(jié):小動(dòng)物過(guò)冬的方式真多,有的動(dòng)物身體冷冷的,為了度過(guò)寒冷的冬天,就躲在地下睡覺(jué)冬眠,比如蛇,青蛙;有的提前儲(chǔ)存食物過(guò)冬:比如:松鼠,螞蟻小蜜蜂,有的會(huì)飛,就飛到溫暖的南方過(guò)冬,找蟲(chóng)子吃,比如燕子;有的.動(dòng)物長(zhǎng)著厚厚的毛,哪兒都不用去就待在主人搭的棚子里:比如小兔子,公雞。

  4.活動(dòng)延伸:關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,保護(hù)他們。

  這些小動(dòng)物過(guò)冬的方法好不好?

  師:真是一群聰明,勇敢的小動(dòng)物。

  這些動(dòng)物不想辦法過(guò)冬,會(huì)怎樣?(凍死,餓死)

  為了適應(yīng)環(huán)境的變化,度過(guò)寒冷的冬天,讓自己活下去,這些小動(dòng)物真是棒極了!

  如果你遇到了這些需要幫助的動(dòng)物,會(huì)怎么做?(幼兒自由回答)

  師:對(duì)回答好的小朋友送上愛(ài)心貼片,親親愛(ài)心寶貝。

  師總結(jié):愛(ài)它就要保護(hù)它,動(dòng)物是我們的好朋友,我們要保護(hù)好他們,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境,讓人類成為動(dòng)物真正的朋友。

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 4

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  一、出示動(dòng)物頭飾,激趣導(dǎo)入

  1、師:同學(xué)們,今天老師為大家?guī)?lái)了三個(gè)新朋友。你們看,他們是誰(shuí)?(青蛙、燕子、蜜蜂)

  2、師述:他們?nèi)齻(gè)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)?墒,秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了。小動(dòng)物們必須準(zhǔn)備過(guò)冬了。一天,他們聚到了一起,商量過(guò)冬的事。你覺(jué)得他們會(huì)怎么說(shuō)呢?誰(shuí)想來(lái)扮演一下這幾個(gè)小動(dòng)物,商量一下過(guò)冬的事。

  3、學(xué)生即興表演。

  4、師:他們真的是這樣說(shuō)的嗎?讓我們一起到小樹(shù)林里去,聽(tīng)聽(tīng)他們的悄悄話吧!

  二、看畫(huà)面,聽(tīng)課文,初步感知課文內(nèi)容

  1、教師播放動(dòng)畫(huà),要求學(xué)生邊看邊聽(tīng),聽(tīng)懂他們?cè)谡f(shuō)些什么。

  師:請(qǐng)同學(xué)們邊看邊仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)清楚他們說(shuō)了些什么。

  2、學(xué)生討論自己從動(dòng)畫(huà)中理解到的內(nèi)容。

  師:同學(xué)們,你聽(tīng)到他們是怎么說(shuō)的嗎?

  三、板書(shū)課題,導(dǎo)入新課

  1、師小結(jié):從他們的'談話中,我們知道三個(gè)小伙伴正商量著如何過(guò)冬呢!今天,我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就叫《小動(dòng)物過(guò)冬》。

  2、板書(shū)課題,齊讀。

  四、自主讀文,整體感知全文

  一讀:

  1、學(xué)生自讀全文,讀準(zhǔn)字音,圈出課后的生字詞。

  師:下面,請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。如果有不認(rèn)識(shí)的字,就借助拼音多讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們注意了,在課文后面練習(xí)中,有好多生字詞,他們可都藏在課文里呢。讀完后,看你能不能從課文中把他們找出來(lái)?凑l(shuí)找得準(zhǔn),讀得準(zhǔn)。

 。ń處熝惨曋笇(dǎo))

  2、教師出示生字詞卡片,指名認(rèn)讀。

  師:(1)天氣漸漸涼了,小蜜蜂要回到自己的蜂巢里。你們看,每個(gè)小蜜蜂的翅膀上都有一個(gè)生字,如果你能把字音讀準(zhǔn),就能送他回家。誰(shuí)愿意來(lái)幫幫他們?

 。2)秋風(fēng)刮起來(lái)了,一片片美麗的黃葉從樹(shù)上落下了。每片葉子的背后都有一個(gè)小秘密。如果你能說(shuō)出它,老師就獎(jiǎng)你一個(gè)笑臉娃娃。

  3、同桌護(hù)查生字詞的認(rèn)讀情況:

  師:黑板上的這些字詞你都回了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們把自己會(huì)認(rèn)的生字詞讀給你的同位聽(tīng)。如果你的同位讀得準(zhǔn)確,你就伸出大拇指,夸夸他:你真棒!如果你的同位讀不夠準(zhǔn),你就教教他。兩人都讀完后,就同時(shí)舉起你們的小手。

  二讀:

  1、好多同學(xué)同時(shí)舉起了小手。你們真的讀會(huì)了嗎?下面,老師要考考大家:請(qǐng)同桌兩個(gè)人一起來(lái)讀課文。要是你們都能準(zhǔn)確流利地讀完課文,配合默契,老師就評(píng)你們倆為“林園小學(xué)黃金搭檔”。全班一起比賽,看誰(shuí)成為勝利者。

  2、比賽開(kāi)始,同位兩人同時(shí)朗讀。教師巡視,在學(xué)生讀完后,評(píng)出“林園小學(xué)黃金搭檔”。

  3、師:如果有同學(xué)不服氣,認(rèn)為你們倆比他們讀得好,那么,下課你們就向那些評(píng)上黃金搭檔的同學(xué)挑戰(zhàn)。勝利者一樣會(huì)得到獎(jiǎng)證。

  三讀:

  1、學(xué)生自由讀自己喜歡的段落。教師巡視指導(dǎo)并鼓勵(lì)。

  師:這篇課文一共有8個(gè)自然段,你剛才讀了幾遍后,覺(jué)得自己喜歡哪一段呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由讀課文,喜歡哪一段就讀那一段。

  2、把自己喜歡的這一段讀給別人聽(tīng),請(qǐng)別人評(píng)一評(píng)。

  師:你讀好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家勇敢地把自己喜歡的段落讀給別人聽(tīng),讓朋友分享你讀書(shū)的快樂(lè),好嗎?你愿意讀給誰(shuí)聽(tīng)就讀給誰(shuí)聽(tīng)。

  3、學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)讀給全班聽(tīng),教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)段落。

  師:大家都讀了,也都聽(tīng)了。推薦一下,誰(shuí)讀得好?讓我們大家都來(lái)欣賞一下。

  五、教師范讀,引導(dǎo)置疑問(wèn)難

  1、教師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)完后,說(shuō)說(shuō)自己從課文中知道了什么,還有什么不明白的地方。

  師:聽(tīng)了同學(xué)們讀課文后,我心里癢癢的,也很想讀一讀,能分享一下我的快樂(lè)嗎?不過(guò),在老師讀完以后,請(qǐng)同學(xué)們想一想,說(shuō)一說(shuō):你從課文中知道了什么,還有沒(méi)有什么不明白的地方。

  2、學(xué)生討論。

  3、教師小結(jié):今天大家讀了《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文后,不光知道了一些知識(shí),還能提出問(wèn)題來(lái),說(shuō)明大家讀懂了。帶著這些問(wèn)題,請(qǐng)大家在課外讀讀有關(guān)小動(dòng)物過(guò)冬的書(shū)。下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)探討這些問(wèn)題。

  六、識(shí)字寫(xiě)字

  1、要求學(xué)生再讀黑板上的生字,并從中找出左右結(jié)構(gòu)的字“物、刮、暖、明、接、鉆”。

  2、師:請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的方法,說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住它們。你自己選,愿意說(shuō)哪個(gè)字就說(shuō)哪個(gè)字。

  3、教師范些“接”字,講明它在田字格里的擺法。

  4、請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)老師寫(xiě)的字。教師隨機(jī)強(qiáng)調(diào):字寫(xiě)得好不好,就看它在田字格里的位置擺得好不好。所以一定要仔細(xì)觀察漢字在田字格里的擺法。

  5、學(xué)生練寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。教師巡視指導(dǎo),并評(píng)選“小小書(shū)法家”。

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。

  2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、沙包、枕頭、南飛標(biāo)記。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話引起興趣。

  1、(放映幻燈片)“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

  2、“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的,有冬眠過(guò)冬,儲(chǔ)食過(guò)冬,南飛過(guò)冬等,分別解釋。

  二、幼兒操作。

 。ǚ庞郴脽羝斑@里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好以后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由!

  三、講評(píng)。

  1、“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來(lái)講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”(幼兒講述)

  2、總結(jié):(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué),不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬,還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。

  四、拓展知識(shí)。

  “我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧!”(播放課件)五、游戲的方式鞏固知識(shí)。

  介紹玩法:三種東西(枕頭、沙包、南標(biāo)記)分別是三種過(guò)冬方式,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式,選擇正確有獎(jiǎng)品。

  六、結(jié)束活動(dòng)延伸:

  1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。

  2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。

  活動(dòng)反思:

  冬天到了,人們有哪些變化,小朋友都能觀察到,可小動(dòng)物有哪些變化呢?小朋友們很難表面看到,小朋友字自然角觀察小烏龜時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。于是為了增加孩子們的知識(shí)面,我選擇了貼近幼兒生活,從幼兒的興趣入手。為了豐富幼兒對(duì)各種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),活動(dòng)前先讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起收集資料,讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,利用直觀、生動(dòng)形象的圖片以故事的'形式以及啟發(fā)性提問(wèn),通過(guò)游戲等情景讓幼兒主動(dòng)探究,從而形象直觀地了解和喜歡探索動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  在本活動(dòng)中,我還注重幼兒主體性的發(fā)揮,尊重幼兒的年齡特點(diǎn),注重幼兒的趣味性。當(dāng)我問(wèn)道:“黃鼠狼遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?”時(shí),周旭小朋友笑著說(shuō):“它是放臭屁把動(dòng)物臭的不行,然后它就跑了!币眯∨笥压笮Α;顒(dòng)中給幼兒自由討論的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,分享彼此的快樂(lè),在說(shuō)中學(xué),真正成為活動(dòng)的主人,發(fā)展了幼兒的思維,豐富了知識(shí),進(jìn)一步拓展了幼兒的認(rèn)知空間。從幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)來(lái)看,幼兒確實(shí)表現(xiàn)得更積極主動(dòng)。在活動(dòng)中,我出示一些其它的小動(dòng)物,請(qǐng)孩子們分組,為它們找好朋友,并把圖片放到和剛才過(guò)冬方式的小動(dòng)物一起,并請(qǐng)他們講述自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方式,幼兒敢想敢說(shuō),不受拘束,盡情展示自我,品味成功。

  通過(guò)上《動(dòng)物怎樣過(guò)冬》這一科學(xué)活動(dòng),讓我深深感到科學(xué)活動(dòng)真是一個(gè)結(jié)合孩子的實(shí)踐活動(dòng),能夠使孩子學(xué)得快樂(lè),增長(zhǎng)知識(shí)培養(yǎng)興趣的科目。本次活動(dòng)也存在了很多不足,教師對(duì)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)面不夠豐富,本活動(dòng)如果采取課件的形式展示給幼兒,讓幼兒通過(guò)動(dòng)畫(huà)來(lái)接受知識(shí),獲得知識(shí),幼兒會(huì)掌握得更扎實(shí)、更好。

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分主角朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、理解課文資料,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  預(yù)習(xí)要求:

  1、讀熟課文,做到不錯(cuò)字、不多字、不漏字。

  2、在課文中劃出帶有生字的詞語(yǔ),生字描紅

  3、透過(guò)各種途徑了解動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了,秋天過(guò)后,冬姑娘就來(lái)到我們身邊了,誰(shuí)能用一些詞語(yǔ)或者成語(yǔ)給大家介紹一下冬天的氣候特點(diǎn)嗎?

  師:老師課前也收集了一些描述冬天的成語(yǔ),我們跟他們交個(gè)朋友,好嗎?

  (漫天飛雪鵝毛大雪冰天雪地

  寒氣襲人天寒地凍滴水成冰)

  2、師:小動(dòng)物們的冬天怎樣過(guò)呢?這天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第19課小動(dòng)物過(guò)冬。(板書(shū)課題)讀題

  二、預(yù)習(xí)檢查:

 。ㄒ唬┑谝魂P(guān)字音關(guān)

  商量(lianɡ)鉆(zuān)到泥土里

  暖(nuǎn和(huo)

  獎(jiǎng)勵(lì)大家猜個(gè)字謎:猜一猜:立連同字框,八口里面藏。買(mǎi)賣(mài)要公平,不能短斤兩。(打一字)

  你能給“暖”換個(gè)偏旁嗎?

  伸出手來(lái)就支援,(援)

  纏上絞絲太緩慢;(緩)

  窈窕淑女成名媛(yuàn),(媛)

  冬來(lái)日出好溫暖。(暖)

  你能選字填一填嗎?

  援緩暖媛

  支(援)(援)助

 。ň彛┞郎兀ㄅ

  保(暖)名(媛)

  輕重(緩)急

  第二關(guān)詞語(yǔ)關(guān)

  刮風(fēng)商量明年之后哥哥冰雪舞蹈妹妹

  小動(dòng)物鉆進(jìn)去藏起來(lái)蜂巢里第二年

  第三關(guān)日積月累

  物是人非刮目相看

  春暖花開(kāi)秋收冬藏

  接二連三量體裁衣

  物是人非:所有的事物景物都沒(méi)有變,只是人卻不在了。

  刮目相看:指別人已有進(jìn)步,不能再用老眼光去看他。

  量體裁衣:按照身材裁剪衣服。比喻按照實(shí)際狀況辦事。

  你能把上面三個(gè)成語(yǔ)填到句子里嗎?

  1.第一次來(lái)到服裝店里,親切的阿姨忙著為我,我好奇地左看看右瞧瞧。

  2.年少的時(shí)候就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),再回來(lái)已滿頭白發(fā),故鄉(xiāng)的一切早已。

  3.因?yàn)樗J(rèn)真學(xué)習(xí),所以不到一個(gè)學(xué)期,他的成績(jī)就一下子從倒數(shù)到名列前茅,真的令人!

 。ǘ╅_(kāi)火車?yán)首x課文,每人讀1小節(jié)。思考:課文講了幾種小動(dòng)物?他們分別是怎樣過(guò)冬的?

  三、品味課文。

  1.師:下面請(qǐng)小朋友自讀課文,思考:課文講了幾種小動(dòng)物?他們分別是怎樣過(guò)冬的?用“~~~”畫(huà)出相關(guān)句子。

  2.交流。

  課文講了幾種小動(dòng)物?(青蛙、小燕子和小蜜蜂是)

  他們分別是怎樣過(guò)冬的?

  a.師:小燕子最活潑,先讓他說(shuō)說(shuō)吧。燕子說(shuō)什么了,請(qǐng)你來(lái)給大家讀一讀。

  相機(jī)講解詞語(yǔ):暖和(huo)“和”多音字,這兒讀輕聲

  春暖花開(kāi):春天天氣暖和了,許多花兒都開(kāi)了。燕子冬天飛到南方,會(huì)在第二年春暖花開(kāi)的時(shí)候飛回來(lái),你還明白那些有關(guān)春天的成語(yǔ)?(春光明媚春意盎然春回大地春色滿園草長(zhǎng)鶯飛鳥(niǎo)語(yǔ)花香鶯歌燕舞百花齊放)

  b.捉蟲(chóng)能手小青蛙來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!指名讀。

  理解文中詞語(yǔ)

  “吃得飽飽的”是什么樣貌?讓學(xué)生用動(dòng)作表演給大家看看。

  “好好睡上一大覺(jué)”是多久?比較我們同學(xué)平時(shí)一大覺(jué)會(huì)睡與青蛙這一覺(jué)的時(shí)間。這一覺(jué)呀一向睡到了什么時(shí)候?(理解“來(lái)年春天”)

  來(lái)年:第二年

  看圖說(shuō)話:青蛙睡在泥洞里,多舒服呀!他想:

  師:原先睡覺(jué)也能夠過(guò)冬呀!

  c.采蜜高手小蜜蜂你怎樣生活呢?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蜜蜂給大家介紹.

  聽(tīng)了小蜜蜂的介紹,你覺(jué)得它怎樣樣?誰(shuí)來(lái)夸夸它呢?(生答)

  蜜蜂真勤勞,和《螞蟻和蟈蟈》中的螞蟻一樣早早地把蜂蜜采好,藏到蜂巢里(板書(shū)),這樣就能過(guò)個(gè)安穩(wěn)的冬天了。真是“有備無(wú)患、防患未然”(出示成語(yǔ))讓我們?cè)侔堰@兩個(gè)成語(yǔ)讀一讀,記住蜜蜂過(guò)冬的方式。

  3.完成填空。

  小燕子飛到(),因?yàn)槟莾海ǎ?青蛙(),

  小蜜蜂吃藏在()里的()。

  師:多搞笑的小動(dòng)物呀!讓我們拿好書(shū),美美地把這篇文章讀一讀吧!分主角讀。

  4.師:像小燕子這樣過(guò)冬的鳥(niǎo)類,我們就叫它“候鳥(niǎo)”(屏幕出示詞語(yǔ),教師領(lǐng)讀)它的`過(guò)冬方式叫――“遷徙”(出示詞語(yǔ)及拼音),一起讀一讀。師:那青蛙的這種過(guò)冬方式我們把它叫做“冬眠”。

  (老師給同學(xué)介紹青蛙過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。)青蛙是兩棲動(dòng)物,它身體表面十分光滑。它是變溫動(dòng)物,身體體溫隨氣溫變化而變化,如果不鉆到泥土里冬眠,那會(huì)被凍死。

  小結(jié)蜜蜂的這種過(guò)冬方式叫“備糧”。

  5.你還明白哪些小動(dòng)物和它們過(guò)冬的方式是一樣的?

  大雁天鵝丹頂鶴(遷徙)

  蟒蛇蝙蝠北極熊(冬眠)

  螞蟻野兔小松鼠(備糧)

  老師也給大家搜集了一種動(dòng)物過(guò)冬的簡(jiǎn)單介紹。(黑熊)

  冬天下了大雪以后,黑熊開(kāi)始“蹲倉(cāng)”(冬眠)了。它們?cè)跇?shù)洞里一待就是五六個(gè)月,母熊一個(gè)冬天也不進(jìn)食,但在秋天,它拼命地大吃大喝,在身體里貯存了足夠的脂肪和養(yǎng)分,胖得像肥豬一樣。此刻這些養(yǎng)分就變成了濃稠的奶汁,供小熊吃喝。等春天杜鵑花開(kāi)了的時(shí)候,熊媽媽才能帶領(lǐng)它們出洞玩耍。

  補(bǔ)充介紹一些動(dòng)物過(guò)冬的方式。

  6.三個(gè)好朋友過(guò)一段時(shí)間就要分開(kāi)了,多么舍不得呀,于是他們商量好之后,有了一個(gè)約定,這是什么約定呢?(點(diǎn)擊出示第七自然段)我們一起讀一讀。

  四、想像說(shuō)話拓展訓(xùn)練。

  1.日月如梭,光陰似箭,第二年春天到了,他們很快又見(jiàn)面了。你能想像一下他們?cè)俅我?jiàn)面的情景嗎?能說(shuō)說(shuō)嗎?

  2.為了讓大家說(shuō)得更好,老師這兒有一個(gè)友情提醒,供大家參考:(先出示畫(huà)面,再出示文字)

  友情提醒:第二年春天,才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來(lái),構(gòu)成了光彩奪目的春天。青蛙首先從()鉆出來(lái),早早地來(lái)到草地上,等他的()。之后,蜜蜂從()里出來(lái)和小青蛙見(jiàn)面。不久,伶俐可愛(ài)的小燕子從趕來(lái)了,加入這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì),為春光增添了許多生趣。三個(gè)好朋友一起()地唱著歌,跳著舞!

  指名說(shuō)

  五、拓展兒歌。

  《藏冬糧》

  bānnuókáng

  一只螞蟻來(lái)搬糖,前挪后移用腰扛。

  bǎi

  兩只螞蟻來(lái)幫忙,左搖右擺難往前。

  一群螞蟻齊上場(chǎng),很快搬到家門(mén)旁。

  秋季開(kāi)始藏冬糧,寒冬臘月嘗蜜糖。

  搬家?guī)兔讣Z食蜜糖

  左搖右擺前挪后移

  秋收冬藏寒冬臘月

  3、聽(tīng)歌這節(jié)課的學(xué)習(xí),你們都有哪些收獲呢?(生答)

  4、小朋友的收獲還不少呢!是呀!同學(xué)們,大自然是神奇的,是美麗的,小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師期望同學(xué)們努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研,聽(tīng)歌看電視,看課外書(shū)籍去發(fā)現(xiàn),到自然界去探索,獲得更多的奧秘。成為知識(shí)豐富的人

  作業(yè):

  讀一讀:《十萬(wàn)個(gè)為什么》、

  《動(dòng)物王國(guó)的故事》、《昆蟲(chóng)世界》。

  講一講:把課文中的故事講給家人聽(tīng)。

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 7

  教材分析:

  這篇課文借助童話的形式講述了小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。動(dòng)物過(guò)冬有許多種形式,而每種形式都是其生理特征和環(huán)境因素相結(jié)合的結(jié)果。但動(dòng)物過(guò)冬的方式又各不相同,課文給我們介紹的小燕子、小青蛙和小蜜蜂為代表的3種動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解小動(dòng)物過(guò)冬的常識(shí),教育學(xué)生要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  2、分角色朗讀課文,注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣。

  3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

  教學(xué)重難點(diǎn):知道3種動(dòng)物過(guò)冬的不同方式,激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。

  教具準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,讀前質(zhì)疑。

  1、猜謎語(yǔ):

  雪花來(lái)臨,什么季節(jié)到了,冬天到了,小動(dòng)物們是怎樣度過(guò),冷的冬天的呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋,到動(dòng)物的'王國(guó)里,了解一下小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的。(課件)

  2、板書(shū)課題,齊讀課題。

  3、讀文前提示,質(zhì)疑:青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣度過(guò)冬天的呢?

 。1)自讀提示

 。2)讀了文前提示,你知道了什么?還想知道什么?

  (3)學(xué)生匯報(bào):我知道了課文寫(xiě)了三種小動(dòng)物過(guò)冬;我還想知道這三種小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?

  三、抓住要點(diǎn),閱讀理解

  師:同學(xué)們讀書(shū)才會(huì)有收獲,讓我們帶著心中的疑問(wèn)一起走進(jìn)課文吧!

  1、看拼音自由讀,閱讀提示:讀準(zhǔn)字音,不添字、加字、改字。

  2、看漢字讀,把句子讀通順,讀的不流暢的地方,可以用反復(fù)朗讀的方式來(lái)解決。

  3、指名讀,生評(píng)價(jià)。

  4、默讀,畫(huà)出小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

  5、交流匯報(bào)。

  6、這3個(gè)小動(dòng)物為什么這樣過(guò)冬呢?

  7、交流匯報(bào)。

  8、師板書(shū)。

  9、師小結(jié):遷徙、冬眠、和儲(chǔ)備糧食是小動(dòng)物自身的特征和生存環(huán)境不同而采取的不同的過(guò)冬方式。

  10、分角色朗讀。

  四、拓展延伸:1、你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方式嗎?

  2、師介紹不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。(課件)

  3、認(rèn)讀生字。(課件)

  五、拓展延伸,推薦文章。

  1、師講故事

  2、老師推薦課外閱讀《奇妙的蜘蛛網(wǎng)》一文。

  說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,匯報(bào)交流。

  六:總結(jié):同學(xué)們,大自然是美麗的,神奇的,更值得我們?nèi)ヌ剿,去發(fā)現(xiàn)。只要我們努力學(xué)習(xí),就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。

  這節(jié)課在快樂(lè)讀書(shū)屋里我們不怕收獲了知識(shí),也收獲了快樂(lè),更感受到了動(dòng)物世界的奇妙與精彩。

  老師希望大家能成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子,因?yàn)闀?shū)是人類進(jìn)步的階梯,在書(shū)的世界遨游,你一定會(huì)其樂(lè)無(wú)窮的。老師給大家推薦幾本書(shū)籍:《動(dòng)腦筋爺爺》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)動(dòng)物故事集》、《少年科學(xué)》。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能瀏覽到這些書(shū)籍。

  最后讓我們?cè)凇犊鞓?lè)讀書(shū)屋》的兒歌中結(jié)束今天這節(jié)課。

  字鋪地,詞刷墻,句做頂,段是門(mén),篇當(dāng)窗,字詞句段篇,蓋成一座讀書(shū)房,讀書(shū)屋里知識(shí)多,多讀會(huì)想才快樂(lè)!

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分主角朗讀。

  3.理解課文資料,理解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友相互關(guān)心。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、小朋友們,涼爽的秋天過(guò)去了,寒冷的冬天來(lái)到了我們身邊,小動(dòng)物們都準(zhǔn)備過(guò)冬了。這天,我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。(齊讀課題)

  2、上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了3位可愛(ài)的動(dòng)物朋友,它們是――(生口答)

  3、對(duì),它們說(shuō),想考考我們,如果小朋友們順利地闖過(guò)了詞語(yǔ)關(guān),它們就會(huì)一個(gè)一個(gè)出來(lái)和我們見(jiàn)面了。小朋友們,有信心嗎?

  出示詞語(yǔ)多種方式讀

  4、闖關(guān)成功,顯示3個(gè)小動(dòng)物瞧,它們來(lái)了,它們這天會(huì)帶我們走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),我們一起去看看吧。

  二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  1.出示第1小節(jié),你能讀好這一節(jié)嗎?指名讀思考:讀懂了什么?

  2、從哪里看出它們是好朋友?

  3、它們常常在一起唱歌、跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。你能把“常常”換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎?

  4、你們有好朋友嗎?你們?cè)谝黄鹜骈_(kāi)心嗎?讓我們一起讀第一小節(jié),把開(kāi)心、快樂(lè)帶給大家。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  日子過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼秋天到了,一天,3個(gè)好朋友又聚到了一起,它們?cè)诟墒裁茨?出示?小節(jié)

  1、指名讀

  老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的,能告訴我們干什么這樣讀嗎?

  (因?yàn)榍锾焓锹牡絹?lái)的,天氣是慢慢變冷的。)

  師:說(shuō)得真不錯(cuò),所以我們要把這個(gè)詞讀得慢一點(diǎn),誰(shuí)再來(lái)試一試。指名試讀齊讀

  2、小動(dòng)物又在干什么呢?

  3、那你們想明白這三個(gè)小動(dòng)物都是怎樣過(guò)冬的嗎?

  四、學(xué)習(xí)課文第三至七小節(jié)

  師:讓我們拿起書(shū)本自己輕聲讀一讀,它們又是怎樣過(guò)冬的?

  (一)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  小朋友們,你們?cè)谡n文中找到答案了嗎?我們先來(lái)看看小燕子是怎樣過(guò)冬的。

  指名說(shuō)并說(shuō)說(shuō)為什么

  相機(jī)板書(shū)飛往南方

  師:你真聰明,你從哪兒明白的?讀一讀相關(guān)的.句子,好嗎?

  出示第三小節(jié)生讀

  師:在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過(guò)冬,那過(guò)完冬呢?

  理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”

  師:春暖花開(kāi)的時(shí)候,你仿佛看到了什么?把這個(gè)詞放入句子中美美地讀一讀

  講述:介紹候鳥(niǎo),這樣的過(guò)冬方式叫遷徙。(相機(jī)板書(shū))

  師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣?(指名說(shuō))

  師:.此刻你就是這只可愛(ài)的小燕子,來(lái),告訴大家你是怎樣過(guò)冬的?出示:“我是一只小燕子,――”試試看,加動(dòng)作說(shuō)。(能夠用自己的話)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四至五小節(jié)

  討論青蛙的過(guò)冬方式。

  師:.小青蛙也要吃小蟲(chóng)子,可它沒(méi)有翅膀不可能到南方去啊,那它是怎樣打算的?

  把你找到的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。哪一節(jié)?

  指名讀第5節(jié)。一人讀一句。

  “吃得飽飽的”,那是什么樣兒呀?做動(dòng)作。

  練讀小青蛙的話

  讀了青蛙的話,你們明白:青蛙()過(guò)冬。板書(shū):鉆到土里

  小結(jié):青蛙這種過(guò)冬的方式叫冬眠。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第六至七小節(jié)

  師:明白了燕子和青蛙的過(guò)冬方式,誰(shuí)愿做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀燕子和蜜蜂的對(duì)話,再指名同桌讀)

  師:小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。相機(jī)板書(shū):蜂巢藏蜜

  師:這樣的過(guò)冬方式叫“備糧”。

  小結(jié):這三個(gè)小動(dòng)物真了不起,它們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是(),青蛙是在(),小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食()。

  四、學(xué)習(xí)第八小節(jié)

  師引讀:三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算,它們(),約定()。多媒體出示。

  師:它們真是好朋友啊,還約好了明年再在這相見(jiàn)呢。齊讀第八小節(jié)

  想象說(shuō)話:第二年春天,又是什么景象呢?

 。▽W(xué)生想象說(shuō)話練習(xí))

  五、板書(shū)總結(jié),進(jìn)行拓展。

  這節(jié)課你有什么收獲?

  冬天快到了,請(qǐng)選取一個(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物,仿說(shuō)過(guò)冬方式。

  我是(),冬天快要到了,()。

  六、作業(yè)

  1.分主角朗讀課文。

  2.介紹一種動(dòng)物的過(guò)冬方式。

  板書(shū):小動(dòng)物過(guò)冬天

  小燕子飛往南方(遷徙)

  小青蛙鉆到土里(冬眠)

  小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 9

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí)。

  2、能正確、流利、有表情地用手勢(shì)朗讀課文,分角色朗讀課文。

  3、會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容用“因?yàn)椤浴薄ⅰ笆裁磸哪睦镌趺礃恿恕本涫秸f(shuō)句子。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  區(qū)分青蛙和蜜蜂的過(guò)冬方式。

  [教學(xué)時(shí)數(shù)]

  1課時(shí)

  [教學(xué)流程]

  一.導(dǎo)入

  今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》。通過(guò)昨天學(xué)習(xí)我們知道青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。(相機(jī)出示:三個(gè)小動(dòng)物圖片)有一天,他們聚到了一起,在干什么呢?

 。恳淮螌W(xué)習(xí)新的課文,課題其實(shí)早已被學(xué)生所熟知。采用直接揭題的方式,這樣既節(jié)省了時(shí)間,直奔主題,又符合當(dāng)時(shí)的情境,因?yàn)閷W(xué)生早就知道他們今天要學(xué)的課文題目。在導(dǎo)入新課的過(guò)程中充分利用聽(tīng)覺(jué)障礙學(xué)生視覺(jué)優(yōu)勢(shì),出示小動(dòng)物圖片,再次明確三只小動(dòng)物的關(guān)系,簡(jiǎn)潔明了)

  二.學(xué)習(xí)第二自然段

  (一)我們一起來(lái)讀一讀第二自然段。

 。ǘǔ鍪荆呵镲L(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了)誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話,要把天氣的變化讀好。(指名讀句子)

 。ㄈ皾u漸”可以換個(gè)什么詞?

 。ㄟ@一自然段主要是字詞句的訓(xùn)練。找一找近義詞,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的訓(xùn)練)

  三.學(xué)習(xí)三七自然段

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由讀三七自然段,思考他們準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬?

 。ǘ┙涣

  1、小燕子

 。1)指名簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)小燕子準(zhǔn)備怎么過(guò)冬?(板:飛到南方去)

 。2)小燕子為什么去南方過(guò)冬?用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)說(shuō)一說(shuō)。(旁板:因?yàn),所以。?/p>

  (學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中教師要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)詞句“冬天快來(lái)了,蟲(chóng)子也快沒(méi)了,那兒暖和還有很多蟲(chóng)子”)

 。3)師:明年春暖花開(kāi)的時(shí)候表示什么時(shí)候?還可以怎么說(shuō)?

 。ㄕZ(yǔ)言文字訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)的重要一環(huán)。這個(gè)自然段主要用“因?yàn)椤浴钡木涫骄毩?xí)讓學(xué)生理解“冬天快要來(lái)了”、“蟲(chóng)子也快沒(méi)啦”、“這兒暖和”、“還有很多蟲(chóng)子”這些關(guān)鍵的詞句,從而了解小燕子的過(guò)冬方式;同時(shí)對(duì)“明年春暖花開(kāi)的時(shí)候”進(jìn)行換個(gè)說(shuō)法的訓(xùn)練,豐富了學(xué)生的漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ))

  2、小青蛙

 。1)指名讀第四自然段。(出示第四自然段小燕子說(shuō)的話)

 、侔パ剑∏嗤軟](méi)有回答,看來(lái)小燕子應(yīng)該注意問(wèn)話時(shí)的態(tài)度。該怎么問(wèn)?

 。▽W(xué)習(xí)的'趣味性非常重要。趣味是課堂上散發(fā)出來(lái)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)起積極影響的一種氛圍。這種氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們?cè)敢飧钊氲貙W(xué)習(xí)、探究知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是由于這方面考慮)

 、冢ㄈ绻麑W(xué)生答不出來(lái)老師演示),你感覺(jué)到了什么?哪個(gè)小朋友愿意再來(lái)問(wèn)一問(wèn)?(指導(dǎo)朗讀小燕子說(shuō)的話,要讀出對(duì)小青蛙的關(guān)心)

  ③讓我們帶著關(guān)心一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小青蛙。(齊讀)

 。2)(出示小青蛙說(shuō)的話)請(qǐng)學(xué)生自己讀一讀。

 、傩∏嗤軠(zhǔn)備怎么過(guò)冬?(板:鉆到泥土里)誰(shuí)來(lái)演示一下?

  ②評(píng)一評(píng)他演得怎么樣?(劃出“吃得飽飽的、好好睡上一大覺(jué)、來(lái)年春天”指導(dǎo)理解,如果學(xué)生表演、評(píng)價(jià)不到位,老師來(lái)演示,學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)好在哪里)

 、壑该x一讀小青蛙的話。

  (教師重點(diǎn)指導(dǎo)這兩自然段的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句“吃得飽飽的、好好睡上一大覺(jué)、來(lái)年春天”進(jìn)行表演、評(píng)價(jià),從而了解青蛙的過(guò)冬方式;體會(huì)小動(dòng)物間的相互關(guān)心。為后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ))

  3、小蜜蜂

 。1)自由讀一讀五、六自然段,劃出小燕子和小蜜蜂說(shuō)的話。

 。2)同桌讀對(duì)話。

  (3)指名組分角色讀對(duì)話。

 、僮x得怎么樣?(指導(dǎo)朗讀:“早就采了很多蜜,夠吃上一個(gè)冬天的!比绻麑W(xué)生評(píng)價(jià)不出,請(qǐng)聾人老師來(lái)演示,學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)好在哪里)

 、谒蓡嵋赡敲炊嗝勰兀

 、巯胂笠幌,冬天小蜜蜂躲在蜂巢里還會(huì)做什么啊?(學(xué)生自由說(shuō))

 、苷l(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)小蜜蜂準(zhǔn)備怎么過(guò)冬?(板:躲在蜂巢里)

 。ㄟ@個(gè)部分的設(shè)計(jì)則體現(xiàn)了一個(gè)“放”字,放手讓學(xué)生讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話,并放手讓學(xué)生結(jié)合文本進(jìn)行評(píng)價(jià),然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)冬天蜜蜂在蜂巢里做什么,在進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練同時(shí)又讓學(xué)生區(qū)分了蜜蜂和青蛙的過(guò)冬方式。學(xué)生通過(guò)讀、評(píng)、說(shuō)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng),走進(jìn)了文本,對(duì)小蜜蜂的過(guò)冬方式有了一個(gè)深入、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。這樣,通過(guò)師生、生生相互交流,相互補(bǔ)充,分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),從而共識(shí)共享共進(jìn))

 。4)分角色朗讀對(duì)話

 、倌銈冇X(jué)得青蛙、小燕子和小蜜蜂過(guò)冬的方式有趣嗎?愿意向大家來(lái)介紹一下嗎?請(qǐng)小朋友大聲朗讀三七自然段,等會(huì)兒請(qǐng)你們分角色來(lái)讀一讀青蛙、小燕子、小蜜蜂說(shuō)的話。

  ②哪一小組來(lái)讀一讀?對(duì)話部分你們讀,其余部分咱們一起讀。(指名分角色讀對(duì)話,評(píng)論)

 。ǚ纸巧首x課文可以擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與面,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)課文又有了一次整體感知。在分角色朗讀的過(guò)程中學(xué)生又體會(huì)了“接著”、“又”這兩個(gè)詞語(yǔ)的作用)

  四.學(xué)習(xí)第八自然段

 。ㄒ唬┣嗤堋⑿⊙嘧雍托∶鄯渖塘亢昧诉^(guò)冬的事,而且還有了個(gè)約定。他們約定了什么?我們一起來(lái)讀一讀第八自然段。(他們約定第二年春天還在這里相見(jiàn))

 。ǘ┬∨笥涯銈兛,第二年春天到了,小燕子呢?青蛙、小蜜蜂呢?(學(xué)生自由說(shuō))

  (三)哪個(gè)小朋友能把這幾句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(出示:第二年春天到了,青蛙從了,小燕子從了,小蜜蜂從了)

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是對(duì)課文的一種延伸,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是離不開(kāi)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的,葉圣陶老先生說(shuō)過(guò),什么是語(yǔ)文?無(wú)非是讀讀寫(xiě)寫(xiě)。這里的寫(xiě)就是我們非常重視的書(shū)面語(yǔ)表達(dá)。在學(xué)生能夠自如表達(dá)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)。教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)的將書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)方法教給學(xué)生,將轉(zhuǎn)換為書(shū)寫(xiě)。)

  [評(píng)析]

  本節(jié)課的教學(xué)注重朗讀,以讀促悟。在此基礎(chǔ)上,注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀自評(píng),體現(xiàn)了教師的“放”。其次“讀”的方法靈活多樣,有初步讀,有感情讀、表演讀、分角色讀等。另外“讀”的要求層層遞進(jìn),從初讀到細(xì)讀,再到品讀。在一次次讀的過(guò)程中,逐步加深了學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。本節(jié)課中教師注重情境的創(chuàng)設(shè),結(jié)合教學(xué)進(jìn)程通過(guò)指導(dǎo)進(jìn)行朗讀、扮演角色、想象體會(huì)等方法把學(xué)生帶入到課文的情境中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加深了他們對(duì)課文角色情感的把握,使學(xué)生在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言。

  學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高離不開(kāi)語(yǔ)言的積累,語(yǔ)文教學(xué)必須扎實(shí)落實(shí)學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。本節(jié)課結(jié)合閱讀教學(xué)的進(jìn)程設(shè)計(jì)了多次的語(yǔ)言積累練習(xí),主要有尋找近義詞、想象說(shuō)話,補(bǔ)充句子等。問(wèn)題形式靈活多樣,練習(xí)難度由淺入深,語(yǔ)言積累過(guò)程密切結(jié)合閱讀教學(xué)過(guò)程,既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又提高了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。文

  《小動(dòng)物過(guò)冬》教案 10

  一、教學(xué)要求:

  1能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。

  2學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  在上課之前老師想出個(gè)謎語(yǔ)考考大家,看哪個(gè)小朋友最聰明。聽(tīng)好了:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi),千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄呀飄呀落下來(lái)。這是什么呢?雪花!哪個(gè)季節(jié)下雪的呢?冬天!對(duì)了,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí),19課《小動(dòng)物過(guò)冬》。

  板書(shū)課題。齊讀。

  看到課題你想知道些什么?

 。ㄕn文寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物?小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?)這也正是老師心中的疑問(wèn),咱們一起在課文里找找答案吧。

  二、學(xué)習(xí)課文

  1.初讀全文

 。ㄒ笞x準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。)

 。1)出示生字詞(開(kāi)火車讀,齊讀,去拼音讀。)

  動(dòng)物刮起來(lái)商量暖和接著哥哥鉆到約定第二

 。2)再讀課文(要求:帶著剛才提出的問(wèn)題把課文讀一遍)

  2.精讀一、二段

  1)學(xué)習(xí)第一自然段。

  誰(shuí)找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案,小動(dòng)物們都是誰(shuí)?

  在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。)

  它們是什么關(guān)系呢?

  你從哪段能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

  指名讀第一句話。

  你還從那些地方能看出來(lái)小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

  指名讀第一段。

  誰(shuí)能仿照第一段說(shuō)說(shuō)你和你好朋友的生活。

  齊讀第一段

  3.學(xué)習(xí)第二自然段。

  一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起,他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  小動(dòng)物們?yōu)槭裁瓷塘窟^(guò)冬的事情?

  指名試讀。你的漸漸讀得特別好,你為什么這樣讀?

  4.精讀第二部分三至七段

  過(guò)渡:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事。那它們是怎么商量的,請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。

  他們是怎樣過(guò)冬的?大家討論討論。

  你知道誰(shuí)怎樣過(guò)冬?

  (1)生:我知道了燕子到南方去過(guò)冬。

  板書(shū):飛到南方過(guò)冬

  那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢?

  學(xué)生從課文中找到燕子的話念起來(lái)。

  理解暖和很多蟲(chóng)子

  你們現(xiàn)在就是小燕子,誰(shuí)能把你獨(dú)特的過(guò)冬方式介紹給大家。

  指名試讀。齊讀。

  燕子是候鳥(niǎo),冬天飛到南方去過(guò)冬,第二年春天再飛回來(lái),我們把這種過(guò)冬方式稱作遷徙,小朋友還知道哪些鳥(niǎo)也是這樣過(guò)冬的?

 。2)小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?

  小燕子告訴伙伴他要到南方去過(guò)冬,他非常想知道他的好朋友是怎么過(guò)冬的,所以他就問(wèn)了。他問(wèn)了誰(shuí)?他是怎么問(wèn)的?

  出示句子。燕子接著問(wèn)小青蛙:青蛙哥哥,你不是也吃蟲(chóng)子嗎?可你不會(huì)飛,怎么到南方去了?

  指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。

  燕子怎么稱呼小青蛙的'?說(shuō)明什么?

  指名讀。同桌讀。

  青蛙怎么回答的?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。板書(shū):鉆到泥土里

  出示句子:小青蛙說(shuō):我不到南方去,就在這里過(guò)冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的,過(guò)兩天鉆到泥土里去,好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天,再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。

  指名讀。

  指導(dǎo)。吃得飽飽的是什么樣子?誰(shuí)能再讀一讀。

  來(lái)年春天,相機(jī)理解來(lái)年

  青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間?

  指名讀,齊讀第五段。

  青蛙在冬天來(lái)臨之前吃的飽飽的,然后鉆到土里比吃也不喝,一覺(jué)能睡上一個(gè)冬天,我們把這種過(guò)冬的方式叫作冬眠。

  男女生合作讀。

 。3)說(shuō)一說(shuō),小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的?板書(shū):躲到蜂巢里

  指名讀第七段。

  小蜜蜂為什么這樣過(guò)冬呢?

  蜜蜂的這種過(guò)冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物,也是這樣在冬天到來(lái)之前先儲(chǔ)備好糧食過(guò)冬的,小朋友知不知道是什么動(dòng)物?我們還學(xué)過(guò)一個(gè)成語(yǔ)有備無(wú)患,防范未然,就是說(shuō)這種情況的。

  分角色朗讀。

  5.精讀第三部分

  三個(gè)好朋友通過(guò)交流才知道:原來(lái)他們都有各自不同的過(guò)冬方式,秋風(fēng)越刮越緊,天氣也越來(lái)越冷了,該到分手的時(shí)候了,他們互相告別,他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

  齊讀第八段。

  四、練習(xí)分角色朗讀。

  1.這么有趣的故事!大家想不想把它演出來(lái)?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái),用你的小臉蛋把表情帶出來(lái),用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。

  2.默讀課文,思考:那些地方該怎樣演?

  3.組先討論討論,在分角色演一演。

  小組上臺(tái)演,臺(tái)下觀眾共同評(píng)議,老師發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。

  五、布置作業(yè)

  通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小檐子的過(guò)冬的方式,其實(shí)動(dòng)物過(guò)冬有各種方式,課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?下節(jié)可我們一起來(lái)討論?

  板書(shū):

  19

  小動(dòng)物過(guò)冬

  小燕子飛到南方去(遷徙)

  小青蛙鉆到泥土里(冬眠)

  小蜜蜂躲到蜂巢里(備糧)

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