蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語文《番茄太陽》教案

　　教學(xué)過程：（兩課時(shí)）

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，看看窗外，今天的陽光特別燦爛，你們說說，太陽象什么？

　　2、今天我們要學(xué)的課文把番茄和太陽組合了起來，（板書：番茄太陽）通過預(yù)習(xí)，說說你對(duì)課題的理解。

　　3、

　　番茄、太陽、太陽、番茄，這是怎樣的奇妙組合，它有著怎樣的含義（同時(shí)給板書上的課題加“”），我們今天打開書本一起去感悟。師范讀，要求生注意字音，并在課文里出現(xiàn)“番茄太陽”的地方作記號(hào)。

　　二、初讀感知

　　1、生交流找出的三處有“番茄太陽”的句子

　　1）明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽�！�

　　提問：這時(shí)的番茄太陽指什么？（黑板上畫一個(gè)太陽）

　　2）看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

　　提問：這里的番茄太陽指什么？（黑板上畫一個(gè)笑臉）

　　3）紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

　　提問：這的番茄太陽指什么，是什么掛在我心中，溫暖著我的心？讀書時(shí)要注意透過文字表面理解文章深層內(nèi)涵，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再次認(rèn)真讀讀書，自由讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)自習(xí)情況

　　1、檢查生詞朗讀

　　2、理解字詞：

　　這有個(gè)詞“眼角膜”是什么意思？（生答）還有個(gè)“盲童”是什么意思？文章里的盲童是誰？（讓生通過自習(xí)說說對(duì)文中盲童女孩的認(rèn)識(shí)）

　　四、細(xì)讀體味

　　1、這是個(gè)什么樣的小女孩呢？語文學(xué)習(xí)的最佳方法是讀書，書讀百遍，其意自現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真去讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，從什么地方你感受到她是個(gè)怎樣的女孩，在你深有感悟的地方寫下體會(huì)。

　　2、生讀句子，交流感悟，同時(shí)上講臺(tái)板書自己的感悟：善良特別愛笑勇敢天真好奇文靜。

　　1）引導(dǎo)學(xué)生讀相應(yīng)句子，讀出自己的感受來。

　　2）從女孩銀鈴般的笑聲回到她盲童的身份，問生：小女孩看得見太陽嗎？從一生下來就看不見，她知道什么是紅色嗎，知道黃瓜是長(zhǎng)的，豆角扁的，番茄是什么樣的嗎？不，不知道，都在靠爸爸教她。同學(xué)們，和你們現(xiàn)在擁有的相比，小女孩失去了什么？

　　3）面對(duì)這樣的生活，許多人會(huì)感覺怎樣？（生答：失望、悲傷、絕望）可小女孩怎么做的？再讀之前畫的體現(xiàn)小女孩愛笑、天真、善良等句子。

　　4）從小女孩愛笑、善良，愿意把自己的腿給拄著雙拐的我，你感受到小女孩擁有一顆——（生：愛心；師在黑板上畫顆心）

　　5）這愛心里放著什么，她愛什么？（心圖里板書：關(guān)愛他人熱愛生活）

　　3、現(xiàn)在我們?cè)倏纯矗�一直掛在我的心中，溫暖我的心的番茄太陽是什么，是什么在我心中溫暖著我�?/p>

　　4、女孩咯咯的笑聲，善良美好的心使原本生活艱難，心情灰暗的我變得如何？（板書：灰暗溫暖喜歡快樂感動(dòng)）女孩的愛心如太陽般光芒四射，照耀他人，給人快樂。

　　五、回題結(jié)篇

　　1、課文題目給番茄太陽加上了雙引號(hào)，這的番茄太陽僅僅只是指太陽，僅僅只是指女孩的笑臉嗎？它還指——（生答）。雙引號(hào)在這的作用是表示——（生答：特殊含義）。

　　2、讓生談?wù)剬W(xué)完課文的收獲。

　　3、以學(xué)生有感情齊讀結(jié)束全篇。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（畫的圖弄不上來，下邊的太陽、笑臉、心都應(yīng)以簡(jiǎn)筆畫示之）

　　太陽灰暗

　　|

　　溫暖

　　“番茄太陽”笑臉|

　　喜歡

　　|

　　愛心快樂

　　|

　　感動(dòng)

【四年級(jí)下冊(cè)語文《番茄太陽》教案】相關(guān)文章：

《番茄太陽》教學(xué)反思05-13

《“番茄太陽”》教學(xué)反思05-01

《番茄太陽》聽課反思10-06

課文《番茄太陽》教后反思范文10-06

語文下冊(cè)的教案03-29

語文下冊(cè)教案01-31

語文下冊(cè)教案07-15

《太陽是大家的》三年級(jí)下冊(cè)語文教案06-04

人教版語文下冊(cè)教案07-29

小學(xué)語文教案：太陽是大家的08-16