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《神奇的線條》教案范文
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的《神奇的線條》教案范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《神奇的線條》教案1
一、說教材
1、教材來源:
前段時間我上過這么一節(jié)活動課:大班美術活動《神奇的線和色》。在活動中我發(fā)現(xiàn)小朋友的思維非常局限,畫來畫去都是那么幾條線條,一幅畫沒有具體的內容。說白了,就是連幼兒自己也不知道自己畫的是什么?梢姡麄儗條的想象程度還不深入。又根據(jù)大班幼兒年齡特點,他們應該具備一定的語言表達能力與想象力,可是,本班幼兒在這方面比較薄弱,針對我們大四班幼兒的實際情況,我設計了這一大班綜合活動《神奇的線條》。讓他們從中進行充分的講述,大膽想象,從而逐漸提高幼兒的語言表達能力及想象能力。
2、目標定位:根據(jù)大班幼兒的年齡特點以及本班幼兒實際情況,確立了以下幾方面的目標:
1)能根據(jù)簡單的各種線條(波浪線、弧線、鋸齒線、直線等)結合生活經(jīng)驗編述故事
2)拓展幼兒的思維能力,發(fā)展幼兒語言能力
重點:發(fā)展幼兒語言能力
難點:根據(jù)線條結合生活經(jīng)驗編述故事
活動中主要通過以幼兒為主,讓幼兒充分講述,大膽講述,啟發(fā)示教學法來突破重難點。
3、活動準備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件!币罁(jù)《綱要》精神我做以下三方面的準備
1)一張白紙(畫上兩個點為一排,一共三排)
2)白紙每人一張、勾線筆1支,地上畫有各種線條的迷宮
3)音樂、磁帶、錄音機
二、說教法
新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與活動,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。因此,本次活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構建的方式,并共同學習與成長。采用的教法有:
1、情景創(chuàng)設法:利用走迷宮這個幼兒喜歡的`游戲活動,將幼兒引入到活動中,極大地調動起孩子講述的欲望。如:剛才我是從直線上走過來的;我是從波浪線上過來的等等。
2、演示法:是指教師通過給幼兒講解,把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看,幫助他們獲得理解。比如活動中我邊畫邊講故事幫助幼兒理解。
3、觀察指導法:此教學方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機指導的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調控能力。
4、啟發(fā)示教學法:當教師提出來的問題幼兒無法回答或者不知道從哪個方面回答時,教師用語言或者動作給予啟發(fā)。
三、說學法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參與講述活動,不僅提高了幼兒的語言表達能力、更升華了想象。
本次活動采用的學法有:
1、觀察法:通過觀察教師邊畫邊講故事,為下環(huán)節(jié)做了一個鋪墊。
2、多渠道參與法:新《綱要》科學教案中目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當?shù)姆绞奖磉_,交流探索的過程和結果。因此在活動中,我引導幼兒看一看、走一走、畫一畫、說一說等多種感官的參與,使幼兒在不知不覺中對線條產(chǎn)生興趣。
3、操作體驗法:心理學家指出,凡是人們積極參加體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。我就采用了操作體驗法,在活動中引導幼兒發(fā)揮想象用各種線條描述故事,同時注重幼兒的語言交流,體現(xiàn)了生生互動。
四、說活動流程
本活動整個過程分為五個流程進行。
感受線條的流暢——能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么——利用線條創(chuàng)編故事——幼兒邊作畫,邊編故事(播放音樂)——延伸活動
第一環(huán)節(jié):感受線條的流暢
首先創(chuàng)設自由寬松的語言環(huán)境,以“老師帶孩子們到線條王國玩”,“走線條迷宮”線索讓幼兒走走、看看、說說引出課題充分調動幼兒的興趣。其次是幼兒已有經(jīng)驗的體驗,通過小朋友講述線條名稱教師逐一畫出,并做相應的徒手練習,為以后的環(huán)節(jié)做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié):能根據(jù)各種線發(fā)揮想象力線條象什么
以兩個小點點吵架的情節(jié),引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗想象辦法,許多孩子都能想到用各種線條來幫助他們,同時通過教師的演示,進一步提問,這些線條讓你想到了什么呢?激發(fā)幼兒的想象,為以下活動的開展做鋪墊,這里其中也滲透了科學教案的內容即兩點一線,其次是個別幼兒操作,其他幼兒講述,有了以上的經(jīng)驗,小朋友的想象里自然會更加廣泛。
第三環(huán)節(jié):利用線條創(chuàng)編故事
之前所有的內容就是為這一環(huán)節(jié)做鋪墊的。教師用各種線條一邊作畫一邊引出好聽的故事內容,然后提問:這條線條代表故事里的什么?為下一環(huán)節(jié)幼兒自己動手邊畫邊編故事打下良好的基礎。
第四環(huán)節(jié):幼兒邊作畫,邊編故事(播放音樂)
這里,我利用輕柔的音樂為幼兒提供了輕松、自由的空間,發(fā)揮幼兒活動的主動性,在滿足幼兒練習繪畫線條的同時,也發(fā)展幼兒的想象力。操作中由于幼兒的能力存在差異性,完成任務有快有慢,我請先完成的幼兒找老師或者已好的幼兒說說自己畫里藏的故事,讓孩子在等待中結伴交流,獲得成功的喜悅,在講述活動時,由于時間關系,我只請了兩位幼兒講述,其他幼兒也有講述的欲望,于是,我將活動作為延伸讓他們與同伴互講,從而滿足他們的想法,進一步體驗講述語言的樂趣。
活動結束了,但是“活動”還沒有結束。小朋友的想象力是無限的,我們應該尊重幼兒的想象力,因此,我讓幼兒回家繼續(xù)用各種線條編故事。
《神奇的線條》教案2
活動目標:
1、欣賞、感受生活中各種各樣有趣的線條。
2、了解米羅的作品,體會其特有的藝術特色。
3、大膽嘗試用線條和色塊組合創(chuàng)作,體驗美術活動的樂趣。
活動準備:
教具:欣賞范例(米羅的畫)、透明記錄紙
學具:彩帶人手一條;水粉筆,水粉顏料;鉛畫紙。
活動過程:
一、游戲:舞動的線條
1、今天,美麗的彩帶要和你們交朋友了,先看看,它是什么樣子的?像什么?誰會用筆來把它畫下來?(橫、豎兩種線條)
2、美麗的彩帶會跳舞,請你仔細看看,彩帶是怎樣跳舞的?(教師舞動彩帶――幼兒交流――記下來)
3、(再舞動彩帶)現(xiàn)在這條彩帶又是怎樣跳舞的呢?誰會用筆記下來?
4、誰也會讓彩帶跳舞的,要跳得跟老師不一樣?(個別幼兒嘗試,并記錄)
5、大家都想試試呀?會跳舞的彩帶就藏在你們的小椅子下,看看你能讓它跳什么不一樣的舞,小椅子下還有記錄紙,請你把剛才彩帶跳舞的樣子記在紙上。
二、拓展:生活中的線條
1、不僅彩帶能舞出美麗的線條,生活中也充滿了各種各樣的線條,你知道生活中有哪些線條?把它也畫到紙上,然后跟好朋友講一講。
2、幼兒展示自己畫的線條,教師把幾個孩子的透明紙重疊組合起來展示,欣賞自由線條的美:誰愿意把你找到的生活中的線條給大家介紹一下?線條真多,看!老師把這些線條放在一起,變成了什么?(線條畫)原來隨意畫的各種各樣的線條能變成美麗的畫!
三、欣賞:運用的線條
今天老師要向你們介紹一位畫家,他的名字叫米羅,是西班牙一位非常著名的畫家。他最喜歡用各種各樣的線條來作畫了,他的畫受到了全世界人們的喜愛,老師也特別喜歡他的畫。老師還帶來了很多他的畫,請你看看你最喜歡哪一幅?畫上有什么線條,這些線條像什么?(幼兒自由參觀―交流)
交流:你最喜歡哪一幅?畫上有些什么樣的線條(這個線條是怎么畫的)?這些線條像什么?這幅畫給你什么樣的感覺?說說你喜歡它的`理由。
這些畫除了線條,還有什么?(在有的地方涂上了一塊塊顏色)線條和色塊組合成了美麗的圖畫。
四、創(chuàng)作:自由表達
你們想不想也來學學大畫家米羅,用神奇的線條和美麗的色塊畫畫?
老師為你們準備了畫筆、紙、還有各種顏料,請你畫之前先想一想,你準備畫些什么樣的線條,用什么樣的色塊來裝飾。(幼兒作畫)
五、展示作品,交流評價
1、先完成的小朋友跟同伴、客人老師交流自己的作品。
2、展示作品:你最喜歡哪一幅?為什么?
《神奇的線條》教案3
活動目標:
1、喜歡并能積極投入藝術活動中,樂于在欣賞活動中調動自己的身體進行體驗。
2、感受美術作品與舞蹈等藝術活動中線條的存在,初步感知線條的情感渲染力與節(jié)奏感。
3、在活動過程中Ji起自由想象的熱情。
活動準備:
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶
活動重點:
感受線條的存在及其魅力(情感渲染與節(jié)奏感)
活動難點:
能夠用自己的方式來表示自己的審美感受
活動過程:
一、生活中的線條
你在哪兒找到過線條?
幼兒自由講述
肢體模仿線條
小結:線條非常神奇,它是無處不在的。
二、美術作品中的'線
1、欣賞《夢》
你看到了什么?
學畫上的阿姨,你有什么感覺?你覺得她夢見了什么?
2、欣賞《哭泣的女人》
你看到了什么?你覺得她在干什么?看了這幅畫,你有什么感受?
猜猜她為什么哭?
3、對比:這兩幅畫的區(qū)別
4、小結:這兩幅畫給我們的感覺不同,很大的原因是畫上的線條的不同。
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1、感受音樂中的線 (節(jié)奏)
2、舞蹈跟學
3、小結:舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節(jié)奏告訴我們。
三、戶外找線
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