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拼音教案范文（通用22篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的拼音教案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
拼音教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)拼音及借助拼音識(shí)字。
2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。
3．借助拼音讀兒歌，幫助閱讀。
二、課前準(zhǔn)備：漢語拼音卡片，識(shí)字卡片，圖片等。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
環(huán)節(jié)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)漢語拼音
1．同學(xué)們，到現(xiàn)在為止我們把漢語拼音都學(xué)完了。都有哪些呀？舉起你準(zhǔn)備的拼音卡片讀一讀。
2．我們幫他們找一找自己的家好嗎？他們是來自三個(gè)家庭的孩子：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。用老師的一組卡片貼在他們各自的家里，看誰找得又快又準(zhǔn)。找?guī)酌瑢W(xué)前面演示，下邊小組內(nèi)活動(dòng)。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀。
3．老師發(fā)現(xiàn)他們其中有許多雙胞胎，長得很像。你們能不能幫老師區(qū)分他們哪？出示卡片：
ui—iu ei—ie b—d p—q m—n z—zh ……
學(xué)生從發(fā)音和字形上區(qū)分。
老師謝謝你們，幫我認(rèn)清了他們。
4．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的拼音，我們一起來來做個(gè)游戲吧！
（1） 老師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片，我們來一起幫他們找朋友好嗎？
�。�2） 老師的這些圖片還沒有顏色，你們幫忙涂上顏色吧！
給學(xué)生以充分展示自我的機(jī)會(huì)，回憶學(xué)過的知識(shí)，以游戲的形式達(dá)到給拼音歸類的目的。
辨別形近、音近的拼音。以幫助的形式讓學(xué)生積極表現(xiàn)。
游戲的形式吸引了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)趣味性。
注意學(xué)科之間的`整和。
復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字
1．我們不但學(xué)會(huì)了拼音，還認(rèn)識(shí)了不少字。我們今天來進(jìn)行一個(gè)游戲：老師這有一棵結(jié)滿桃子的桃樹，發(fā)給你們幾個(gè)籃子，如果你讀音正確，就把這個(gè)桃子獎(jiǎng)給你，最后看誰摘的桃子多。
2．你在課外還認(rèn)識(shí)了哪些字，做成卡片來考考你的小伙伴吧！誰讀對(duì)了，就把卡片送給他。
讓學(xué)生享受成功的樂趣，在玩中完成復(fù)習(xí)的任務(wù)。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中注意識(shí)字。
拼讀兒歌
我們大家都會(huì)跳繩吧，今天我們來一起讀一首兒歌。
拼拼讀讀
幾個(gè)同學(xué)一起朗讀表演。
誰還會(huì)別的兒歌，讀給大家聽聽。
增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性。即可鞏固拼音，又可幫助識(shí)字。
拼音教案 2
第一課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 抽讀字母卡片，īūǖ（小學(xué)拼音教案）。
2、 聽寫a o e 。
3、 說說這三個(gè)字母叫什么。
二、 引出新授內(nèi)容
1、 指導(dǎo)看情境圖，說說圖上畫的是什么地方？畫了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、 教學(xué)語境歌，出示：
小螞蟻，要過河，烏龜伯伯他馱，魚兒見了樂呵呵。
三、 教學(xué)īūǖ讀音和寫法
1、 教學(xué)ī。
�。�1） 讀音。出示螞蟻圖，告訴學(xué)生，螞蟻的“蟻”變成第一聲就是ī的讀音。教師范讀三遍。然后講述發(fā)音方法。教學(xué)順口溜 ：牙齒對(duì)齊īīī。學(xué)生個(gè)別讀、開火車讀。
�。�2） ī的書寫�？垂P順圖，說說先寫什么，再寫什么。教師范寫一遍，學(xué)生跟著書空。
�。�3） 在書上描紅兩遍。
2、 教學(xué)ū。
教學(xué)方法同上。讀音與“烏龜”的“烏”相似。
順口溜：嘴巴突出ūūū。
3、 教學(xué)ǖ。
教學(xué)方法同上。讀音與“小魚”的`“魚”相似，把第二聲變成第一聲。
順口溜：嘴巴翹起ǖǖǖ。
四、 鞏固練習(xí)
1、 告訴學(xué)生īūǖ也是單韻母。
2、 看口型，拿卡片。
拿對(duì)了，齊讀三遍。
五、 作業(yè)
抄寫īūǖ各一行。
第二課時(shí)、
一、 復(fù)習(xí)
指讀卡片：a o e īūǖ.
二、 教學(xué)īūǖ的四聲。
1、 教學(xué)ī的四聲。
�。�1） 講述書寫規(guī)則：ī加聲調(diào)時(shí)要省寫一點(diǎn)。
�。�2） 出示ī的四聲。
�。�3） 教師領(lǐng)讀：
第一聲：yi 衣服。
第二聲：yi 阿姨。
第三聲：yi 椅子。
第四聲：yi 注意。
（4） 指名讀ī的四聲
2、 教學(xué)ū的四聲。
�。�1） 教師在四線格上寫ū的四聲，指出ū的中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。
（2） 指名讀ū的四聲。
�。�3） 引導(dǎo)用ū的四聲組詞。
3、 教學(xué)ǖ的四聲。
�。�1） 范寫ǖ的四聲。
�。�2） 學(xué)生自由練讀。
（3） 指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音。
�。�4） 引導(dǎo)用ǖ的四聲組詞。
�。�5） 開火車讀ǖ的四聲。
三、 比較單韻母的不同形體。
1、 出示：a—o，然后指名讀。
2、 指名說說a 和o形體有什么不同。
3、 齊讀，體會(huì)形體的不同。
4、 其余幾組方法相同。
四、 比較帶調(diào)韻母的讀音。
1、 出示：ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ。
�。�1） 指名讀。
�。�2） 說說橫線兩邊的單韻母讀音有什么不同。
�。�3） 齊讀。ā-ǎ、í-ǐ、ú-ǔ
2、 出示：ó-ò é-è ǘ-ǜ。
�。�1） 指名讀。
（2） 說說橫線兩邊的單韻母分別怎么讀。
�。�3） 齊讀ó-ò é-è ǘ-ǜ。
五、 作業(yè)
練讀課文。
拼音教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會(huì)讀它的四聲。
2 能準(zhǔn)確拼讀聲母與ou、ong組成的音節(jié)。
3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準(zhǔn)韻母ou、ong和準(zhǔn)確拼讀相應(yīng)的音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習(xí)方法
自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
指名認(rèn)讀ao、ai、an、ang，問：仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)了什么?今天我們學(xué)的`韻母會(huì)以什么開頭?
二學(xué)習(xí)ou、ong
1 學(xué)習(xí)ou
看圖，讀準(zhǔn)藕。出示ou(范讀、領(lǐng)讀、齊讀)
總結(jié)學(xué)法：看圖---讀音節(jié)---想韻母的讀音。
2 學(xué)習(xí)ong
出示ou，小組合作學(xué)習(xí)。
總結(jié)學(xué)法：看圖---讀音節(jié)---想韻母的讀音。
三拼讀練習(xí)
1 練習(xí)拼讀n、l、ch、r與ou、ong組成的音節(jié)。
2 比賽讀句子。
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
四完成試著讀讀連連
板書：
ou、ong
Tài yáng chū lái hóng tōng tōng 。
拼音教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)" sh "聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖片。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)
1、順序背誦學(xué)過的17個(gè)聲母。
2、讀6個(gè)單韻母。
3、帶調(diào)的單韻母。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母"sh"的音形
1、學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)聲母的音形：
2、問誰能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音?
3、根據(jù)圖中所畫的 "大獅子"的"獅"來試讀字母"sh"的發(fā)音，如果學(xué)生讀對(duì)了一定給予表揚(yáng)，如果讀錯(cuò)了也不要批評(píng)，可以請(qǐng)別的同學(xué)試讀。
4、字母的音試讀后，教師要進(jìn)行范讀后告訴學(xué)生"sh"這個(gè)聲母都是翹舌音。發(fā)音時(shí)，舌頭都要翹起，但要注意舌頭不要卷得過于往后，不能頂在上腭正中，應(yīng)當(dāng)把舌頭頂在上牙床靠上一點(diǎn)的部位。讀的時(shí)候要注意輕短。
5、教示范讀，學(xué)生練習(xí)讀，教師及時(shí)糾正。
6、出示"s sh "對(duì)比練讀，讓學(xué)生區(qū)別比較，對(duì)發(fā)音有困難的同學(xué)教師要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。
7、問你用什么好辦法記住它們的形呀?學(xué)生說說即可。
三、 正確書寫"sh"聲母
1、讓學(xué)生自己觀察"sh"的'占格位置：
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察"sh"是由哪兩個(gè)字母組成的?寫的時(shí)候應(yīng)注意什么?(要靠攏，不能分開
3、教師范寫"sh"，學(xué)生觀察。
4、學(xué)生練習(xí)書寫"sh"，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，對(duì)于姿勢(shì)合格的同學(xué)教師要給予表揚(yáng)。
6、學(xué)生練習(xí)書寫，讓學(xué)生邊寫邊發(fā)音記憶字形。教師個(gè)別輔導(dǎo)。
7、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)書寫好的、進(jìn)步的，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生書寫的積極性。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好!特別值得表揚(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!
拼音教案 5
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、學(xué)習(xí)i u ü三個(gè)單韻母的四聲讀法，認(rèn)識(shí)i上加調(diào)號(hào)“．”要省寫的規(guī)則。
3、學(xué)習(xí)y w兩個(gè)大寫字母，學(xué)會(huì)用之與單韻母相拼，會(huì)正確書寫。
4、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。
5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：i u ü的發(fā)音方法和書寫，y w與i u的區(qū)別。
難點(diǎn)：ü的發(fā)音，yi wu yu與i u ü及y w的區(qū)別。
三、教學(xué)方法：兒歌助學(xué)法
四、教具準(zhǔn)備
課文插圖、字母卡片。
五、課時(shí)安排 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查、準(zhǔn)備談話
1、抽讀帶調(diào)a o e卡片(齊讀、開火車讀)。
2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)單韻母i
1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)
2、示范發(fā)i音，學(xué)生模仿，體會(huì)發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)
3、反復(fù)練讀。
4、聯(lián)系插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學(xué)生邊書空邊說：先寫豎，再寫點(diǎn)，i i i。
三、學(xué)習(xí)單韻母u
1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)
2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模仿體會(huì)發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)
3、反復(fù)練習(xí)
4、聯(lián)系課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)
四、學(xué)習(xí)單韻母ü
1、看“鯉魚”圖，談話引出魚(ǘ)，再從 ǘ 引出ü(出示ü)
2、師示范發(fā)ü音，學(xué)生模仿體會(huì)ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時(shí)注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)
3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音，結(jié)合正音。
4、聯(lián)系插圖記ü形，指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖，師示范，學(xué)生邊書空邊說筆順。
五、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。
1、板書īíǐì，學(xué)生觀察回答i頭上加調(diào)以后有什么變化。
2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個(gè)聲調(diào)，、結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸熟練。
六、學(xué)習(xí)u ü的四聲讀法
1、對(duì)應(yīng)板書:
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
2、讓學(xué)生給u ü加上四聲調(diào)號(hào)。
3、試讀、練讀u ü的四聲，練讀i u ü的四聲。
(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)
七、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察i u ü在四線三格中的.位置，說說他們幾筆寫成，寫在哪一格。
2、師范寫，學(xué)生觀察。
3、全班試寫，練習(xí)在拼音格里書寫。
八、鞏固練習(xí)
1、做聽音取卡片游戲。
2、在拼音本上i u ü寫各一行。(注意寫字姿勢(shì)等。)
3、在拼音本上ī í ǐ ì、ū ú ǔ ù、ǖ ǘ ǚ ǜ各寫一行。
九、板書設(shè)計(jì)
插 I ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù
圖 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第 二 課 時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
抽讀帶調(diào)的ǜ u ü卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“聲調(diào)路”歌，再讀i u ü四聲。)
二、學(xué)習(xí)y w
1、出示y，它象什么？它和i有什么不同？（聲母y要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標(biāo)調(diào)讀四聲）
2、w，它象什么？它和u有什么不同？（聲母w要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標(biāo)調(diào)讀四聲）
3、學(xué)習(xí)聲母y w和韻母相拼。
4、指導(dǎo)書寫y w。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu
1、出示y、w、i、u。請(qǐng)學(xué)生說哪個(gè)是聲母，哪個(gè)是韻母。
2、出示yi，講解：這是一個(gè)音節(jié)，該怎么讀呢？
聲母y，韻母i，合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yi。
區(qū)別i-y-yi：i是韻母，y是聲母，發(fā)時(shí)輕短；i稱小i，y稱大y；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要整體認(rèn)記，讀得長些。
3、用同樣的方法學(xué)習(xí)wu yu。
4、指導(dǎo)書寫yi wu yu。
四、鞏固練習(xí)
1、練讀i u ü的四聲。
2、練習(xí)y w和單韻母相拼。
3、練讀yi wu yu。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)書寫i u ü的四聲。
2、練習(xí)書寫y w。
3、練習(xí)書寫yi wu yu。
拼音教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
1、本課的教學(xué)掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
二、學(xué)習(xí)字母i
（一）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學(xué)生學(xué)讀i（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。）
�。ǘ⿲W(xué)i的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。
2、分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的'頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學(xué)生學(xué)讀u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學(xué)生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)字母ü
�。ㄒ唬┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的音
1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
3、學(xué)生學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
�。ǘ┚毩�(xí)ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學(xué)生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導(dǎo)書寫
1、記字形：u和ü的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。
3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師觀察指導(dǎo)。
四、鞏固練習(xí)
1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。
3、練習(xí)寫字母
拼音教案 7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前孩子的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的孩子來說更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是孩子教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊(cè)。
2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入。
1、孩子們好！請(qǐng)問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）
2、請(qǐng)大家站起來，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、��！我們到了，拼音王國的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來和他們打個(gè)招呼吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧�。ㄗx帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的`聲母朋友吧！
�。ǔ鍪疽褜W(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子們讀一讀）
4、小結(jié)過度：孩子們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認(rèn)識(shí)他吧！
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（一只母雞在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）
4、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。
（ü上兩點(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。
(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說話。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導(dǎo)看書中的插圖，了解大意。
(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。
(3)先進(jìn)行書空練習(xí)，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。
(4)找?guī)讉�(gè)孩子上去板演，凡是能寫得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識(shí)延伸： 直呼音節(jié)。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
�。ù騺y順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對(duì)已學(xué)過的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結(jié)。
今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
拼音教案 8
教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音an en in un ün
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子和兒歌。
4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)識(shí)事物，善于表達(dá)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音，識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第43課時(shí)）
一、情境地導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)前鼻韻音
1、講述：拼音王國的城市可真多，今天我?guī)Т蠹业揭粋�(gè)新的城市去看看，好嗎？
2、提問：你們觀察這些新朋友，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示an en in un ün）
3、小結(jié)：它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的，這樣的韻母叫前鼻韻母。
4、講述：—n的發(fā)音，用舌尖抵住上牙床，軟腭下垂，讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。
5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音，看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。
6、匯報(bào)：an，從a到n滑動(dòng)。
7、大家說得很好。an，就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜（天安門an an an）讀一讀。
8、提問：你到別人家去做客，到了別人家門口，首先要做什么？
“摁”就是en的四聲。讀一讀en，編順口溜（摁門鈴en en en）
9、請(qǐng)大家再看in，誰來試讀。練習(xí)讀。
10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊，你會(huì)讀嗎？
它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音？我們來練習(xí)一下。
11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀，糾正發(fā)音。
二、比較記憶，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
1、提問：我用手指畫了一個(gè)什么？（圓）
指導(dǎo)學(xué)生：發(fā)“圓”的音時(shí)，先發(fā)ü，再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀，不要拼讀。
我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市，大家來認(rèn)識(shí)新朋友yuan.
練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。
2、講述：in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，是誰呢？（出示yin）
我們用什么方法記住它呢？（加大y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin）
指名讀yin的四聲。
3、提問：ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友，會(huì)是什么樣的？（加大y,去眼睛，就成了yun。）
讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。
4、現(xiàn)在我要考考你們，看誰學(xué)得快，學(xué)得棒�。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。）
三、小結(jié)，布置任務(wù)
今天，我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun，又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母，并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün�；丶液�，把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí)，好嗎？
第二課時(shí)（總第44課時(shí)）
一、自主嘗試，拼讀音節(jié)
1、今天，我們到音節(jié)城市里去逛逛，認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友，好嗎？
2、出示：d t n與an拼成的音節(jié)，點(diǎn)名讀，并組詞。
戴帽子拼音節(jié)的游戲，“蛋”“南”“彈”。
3、出示：zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片，讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片，先自由讀，再指名當(dāng)“小老師”讀。
4、出示：b p m與in相拼的音節(jié)，全班齊讀，好嗎？
5、現(xiàn)在，看看誰的眼睛最亮啦！g c ch與un相拼，j q x與ün相拼的音節(jié)。（讓學(xué)生自由拼讀。）
提問：怎么ün后變成了un？誰來告訴老師？
二、鼓勵(lì)拼讀，突破難點(diǎn)
1、講述：我手上有許多音節(jié)卡片，誰會(huì)記它、讀它，我就把這張卡片送給你們，好嗎？
2、出示三拼音節(jié)：g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè)，及時(shí)糾正讀音。
提示：u是介母，一帶而過,uan連起來。
表揚(yáng)學(xué)生：我的小卡片都獎(jiǎng)完了，小朋友們真棒！那我再出一些難點(diǎn)的。
3、出示：juan quan xuan，提問：到底該怎么讀？為什么？（抽讀后，再齊讀鞏固）
三、游戲激趣，深入實(shí)踐
1、現(xiàn)在，我們做個(gè)游戲，我當(dāng)營業(yè)員。你們看，我賣的是什么？（文具）
說說圖上有哪些文具？
2、大家說得很好，那我換一換，看你們還認(rèn)識(shí)嗎？（拿出音節(jié)卡片）請(qǐng)學(xué)生分小組合作，拼讀音節(jié)詞。
3、為了方便顧客，我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。（音節(jié)詞）不過你得認(rèn)出來，貼錯(cuò)了可不行�。ㄖ该x，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲：給文具貼商標(biāo)）
第三課時(shí)（總第45課時(shí)）
一、談話激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、講述：小朋友們，秋高氣爽心情好，我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去，我們開列火車把它們接來吧�。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲）
2、提問：出去玩還要帶點(diǎn)什么？
瞧，老師為你們準(zhǔn)備了一些食品，誰能讀出它們身后的音節(jié)，這些食品就給誰。（出示可樂、薯?xiàng)l圖片，后面寫音節(jié)：片、山、田、云、她、左、右，讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片，讀后面的.音節(jié)。
3、過渡：（出示田園風(fēng)光圖）瞧，農(nóng)村到了，快仔細(xì)看看，夸夸這兒的風(fēng)景。
二、看圖識(shí)事，學(xué)習(xí)詞句
1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。
2、相機(jī)出示詞：一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。
3、讓學(xué)生看圖比較詞語，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問：為什么不說“一座山”而說“一座座山”（因?yàn)樯胶芏啵恢挂蛔?/p>
請(qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞，感知詞的意思。問：一座座山在哪兒？一塊塊田又在哪兒？
5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢？（一片樹葉）
再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說話，練習(xí)應(yīng)用詞語。
6、學(xué)習(xí)朗讀短句，自由讀。
范讀，四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感受
1、這兒的風(fēng)景真迷人，不僅吸引了我們，還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁�？（爬山�?/p>
2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌，圈出學(xué)過的音節(jié)，不會(huì)的，同桌幫忙。（合作認(rèn)讀，同桌教讀）
3、請(qǐng)小老師帶讀，齊讀，表演讀。
四、找出方法，學(xué)習(xí)生字
1、講述：林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景，甭提多高興了！咱們也來登山，不光欣賞美景，還要挖寶藏呢！不過咱們先來補(bǔ)充“營養(yǎng)”，行嗎？（出示生字卡片，讓學(xué)生自由讀）
2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名學(xué)生自由取卡片讀，并及時(shí)糾正字音。
3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？其它的字該怎么記？
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、營養(yǎng)補(bǔ)充好了，那咱們就出發(fā)吧！
2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中，識(shí)記生字，積累語言。
讀詞：白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山
讀句子：藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云，山下有一條彎彎的小河。
誰先認(rèn)得，就算誰先挖到寶。
拼音教案 9
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)ao ou iu 三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。
2.會(huì)讀ao ou iu 的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線格中正確書寫。
讀準(zhǔn)ao ou iu 的四個(gè)聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
準(zhǔn)確讀出ao ou iu 的四個(gè)聲調(diào)。
養(yǎng)成教育目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)。
課前準(zhǔn)備： 拼音卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？生讀ao ou iu 卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友，好嗎？
出示語境圖，引出復(fù)韻母，板書：11、ao ou iu
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 的音形
(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao 的音形
1.出示ao 問：冬天到了，天氣冷了，小朋友都要穿什么衣服了？“棉襖”的“襖”第一聲就是ao 的讀音。
2.這個(gè)韻母怎么讀呢？自己試著讀一讀。
3.指名讀，教師糾正發(fā)音：ao 是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a 滑向后一個(gè)字母o，口張大，a響長些，o 輕短些，就可以了。
4.教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀，要求注意口型及發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。
5.指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)
(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou 的音形
1.出示ou ，以小組為單位學(xué)習(xí)ou 的'音形
2.請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充
3.教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o 的口形，口形圓，借助“海鷗”的“鷗”發(fā)音。教師范讀 學(xué)生隨讀體會(huì)
4.老師范讀，指導(dǎo)口型，同桌互讀，相互糾正
5.采取多種形式讀
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu 的音形
1.出示iu ，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu 的音：“游泳”的“游”發(fā)第一聲
2.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們讀一讀
3.教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu 音時(shí)，先擺出i 的口形，然后向u 滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu 的音了。
4.教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀
5.開火車讀
(四)鞏固練習(xí)
1.抽讀ao ou iu 的卡片，鞏固讀音
2.游戲法鞏固字形，把單韻母卡片發(fā)給學(xué)生，教師讀出一個(gè)復(fù)韻母的音，如：ao ，拿卡片a和o 的同學(xué)就跑到一起對(duì)卡片，面向大家站好。
三、書寫ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母
1.說出ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母的組成
2.說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？
3.教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序
4.學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。
四、學(xué)習(xí)ao ou iu 的四聲
1.請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌
2.教師強(qiáng)凋要按a o e i u ü的順序標(biāo)聲調(diào)
3.出示ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母，請(qǐng)同學(xué)標(biāo)調(diào)號(hào)
4.讓學(xué)生自己試著讀一讀
5.同桌同學(xué)互讀
6.指名按順序讀 打亂順序讀
板書設(shè)計(jì)：a-o o-u i-u
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確認(rèn)讀聲母與復(fù)韻母ao ou iu 組成的音節(jié)，會(huì)讀三拼音音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。
2.學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準(zhǔn)三拼音節(jié)
養(yǎng)成教育目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真聽講的習(xí)慣和正確的讀寫姿勢(shì)。
課前準(zhǔn)備：音節(jié)卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)讀ao ou iu 及其四聲
2. 回憶三拼音節(jié)的拼讀方法 (“聲輕介快韻母響”)
出示jia 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。
二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)
1.出示板書：
mao dao gao tou hou zou niu liu qiu
�。�1）自己試讀
�。�2）同桌互拼，相互糾正
�。�3）指名拼讀
�。�4）請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼
2.出示板書：
d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
�。�1）結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐
（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。
�。�3）指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。讀不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生幫助
三、看圖拼讀音節(jié)
1.出示圖：圖上畫的是什么？
2.出示圖下音節(jié)：
dà dāo xiǎo qiáo huā gǒu qì qiú
�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀，老師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)讀音
�。�2）同桌互讀
3.指名讀
四、讀兒歌
1.看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來
2.學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)幫助
3.請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！
板書設(shè)計(jì)： d——i——ao——diao
t——i——ao——tiao
n——i——ao——niao
教后記：在寫上，iu的音節(jié)應(yīng)該放在后一個(gè)，很多孩子還是沒寫對(duì)。另外一個(gè)難點(diǎn)在于三拼音節(jié)，需要多讀，并熟練掌握。
拼音教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、能按照正確順序記憶聲母。
2、能準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。
3、熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音卡片、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、按聲母順序連線，看看是什么動(dòng)物
1、練習(xí)前教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的聲母進(jìn)行回憶，并按正確的順序背一背，可以兩人互查，互背，指名背，全班齊背。
2、引導(dǎo)學(xué)生先仔細(xì)看一看給出的聲母及初步圖形，再想一想聲母的正確順序，然后動(dòng)筆連一連。
3、小組互相檢查，看看連出的是不是一只可愛的小貓。
二、下面各組圖的讀音中有哪些韻母，把它們連起來
此項(xiàng)練習(xí)中，把韻母分為四組并配有相應(yīng)的圖畫。教師除了引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分每個(gè)韻母外，還應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生能夠看圖確定音節(jié)，并能與相應(yīng)的韻母連起來。在看圖定音節(jié)這一環(huán)節(jié)，可讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，也可以給學(xué)生足夠的時(shí)間讓他獨(dú)立完成。對(duì)于那些獨(dú)立、準(zhǔn)確完成練習(xí)的學(xué)生，教師要給予充分肯定。
第二課時(shí)
一、集中復(fù)習(xí)聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表
1、聲母表的要求：
要求學(xué)生能夠按照正確順序熟練記憶每個(gè)聲母，甚至要達(dá)到熟練默寫的'程度。
�。ń處熆刹捎弥该x、背的方式進(jìn)行練習(xí)。）
2、韻母表的要求：
要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分、記憶每個(gè)韻母。（利用拼音卡片小組內(nèi)練習(xí)）
3、整體認(rèn)讀音節(jié)表的要求：
要求學(xué)生能熟讀16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，教學(xué)的重點(diǎn)不是記憶而是見到這些音節(jié)能直呼。
�。ù騺y順序或者夾在其他音節(jié)中，要求學(xué)生快速讀出。）
拼音教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
學(xué)會(huì) g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
拼音、生字卡片。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀６個(gè)單韻母卡片。
2、接順序讀讀８?jìng)�(gè)聲母卡片。
二、學(xué)習(xí)"g、k、h"的音形及書寫。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母"g"
1、學(xué)習(xí)"g"的音：
�。�1）出示"g"圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的"鴿"的音學(xué)習(xí)"g"的`音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺不到氣流沖出。
�。�4）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。
�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音。
2、學(xué)習(xí)"g"的形：
（1）仔細(xì)觀察圖怎樣記憶"g"的形？
（2）編記憶小兒歌：９字加彎 g、g、g。
3、書寫字母"g"：
�。�1）認(rèn)識(shí)基本筆畫"豎左彎"。
�。�2）觀察書中"g"的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說一說。
�。�3）教師范寫"g"：第一筆是什么？點(diǎn)什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。
拼音教案 12
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學(xué)會(huì)特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。
3、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。
4、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韻母ｅｒ及其四聲。每個(gè)韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第
二幅圖用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。
第二部分是聲母和üｅ的拼音練習(xí)。
第三部分是看圖拼讀音節(jié)。
第四部分是看圖認(rèn)字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)。
第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。
ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｅｒ的發(fā)音是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。
2、本課生字卡片。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
五、教學(xué)過程
(一)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)
復(fù)韻母ｉｅ、üｅ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學(xué)可以結(jié)合進(jìn)行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是�。椋唬迨钦w認(rèn)讀音
節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同，üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認(rèn)讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫。
ｅｒ的發(fā)音，可配以手勢(shì)(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)
音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準(zhǔn)字母的音。
(二)拼音教學(xué)
拼音練習(xí)時(shí)，要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的
音節(jié)，可先復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，自己拼讀；教師巡查，個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的拼音能力。
學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，可先指導(dǎo)看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進(jìn)行拼讀。
(三)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌
識(shí)字教學(xué)要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。
“兒”的讀音要告訴學(xué)生和“子”一樣，單獨(dú)出現(xiàn)或在詞頭讀éｒ，如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲ｅｒ，如“花兒、魚兒、月兒”�！皺C(jī)—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學(xué)過“洗”，這課要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清“河”的'左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。
句子中每個(gè)字的音節(jié)都學(xué)過，要放手讓學(xué)生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照畫面，體會(huì)“有趣極了”。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。
拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
2、比一比，讀一讀。
ｅｉ—ｉｅｅｉ—ｅｒｉｕ—ｕｉｉｅ—üｅ
3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。
ｙē椰子、ｙé爺爺、ｙě 田野、ｙè樹葉
éｒ兒童 ěｒ耳朵 èｒ一二
4、回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。
5、選合適的字
飛(雞、機(jī))(河、和)水
小(雞、機(jī))(河、和)好
六、參考資料
ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時(shí)，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ｅ，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中ｅ的讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時(shí)，由ü開始，然后向ｅ滑動(dòng)，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ的發(fā)音與ｉｅ中ｅ的發(fā)音相同。發(fā)ｅｒ時(shí)，ｅ表示發(fā)音時(shí)舌頭的位置，ｒ表示卷舌動(dòng)作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時(shí)，把舌頭卷起來對(duì)著硬腭，就成了ｅｒ。
拼音教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.板書課題：ieüeer。
二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時(shí)：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(2)教師范讀，指名讀。
(3)小結(jié)：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
(4)板書：ērérěrèr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。(用時(shí)：15分鐘)
1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
5.引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢?
2.課件出示帶拼音的'句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3.引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節(jié)。
(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
(2)師生共同交流。
拼音教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，知道ie üe是復(fù)韻母，ye yue是整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、師：小朋友們，咱們?cè)谄匆敉鯂镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，現(xiàn)在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個(gè)2字，氣筒打氣等,學(xué)生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、師：前幾天我們剛認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友可想你們了�，F(xiàn)在我們把他們請(qǐng)出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認(rèn)讀。
二、看情境圖，引出新授內(nèi)容
1、師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細(xì)觀察圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?cè)诟墒裁?(中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認(rèn)真)
2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機(jī)出示：ie üe er
三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”)板書ie.
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。)領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、ie的四聲練習(xí)
�、賗e是復(fù)韻母，它也是由兩個(gè)單韻母組成的。誰來說說聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在哪個(gè)字母上?為什么?
②出示：iē ié iě iè
4、故事板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的.讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。)
4、üe的四聲。
出示：üē üé üě üè
要求：讀準(zhǔn)音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)?(因?yàn)榇髖見了ü眼要挖去)
五、教學(xué)特殊韻母er
1、看插圖，說說圖上畫了什么?
2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。
3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習(xí)讀er的四聲
4、說明er是一個(gè)特殊韻母，只能自己獨(dú)立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
六、鞏固練習(xí)。
1、看屏幕認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
七、指導(dǎo)書寫
拼音教案 15
教學(xué)內(nèi)容：漢語拼音ai ei ui
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，漢語拼音9。
2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)誦讀兒歌。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ai ei ui的發(fā)音，認(rèn)字，聲母與ai ei ui組成音節(jié)的拼讀。
難點(diǎn)：ai ei ui與聲母組成的音節(jié)的拼讀。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第33課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入 ：小朋友們，在第一二課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)單韻母娃娃，大家還記得嗎？來，跟他們打個(gè)招呼。（開火車卡片抽讀單韻母。）
2、講述：這6個(gè)單韻母娃娃的作用可大了，了今天我們先來認(rèn)識(shí)三個(gè)由它們組成的新韻母，叫復(fù)韻母。
二、圖文結(jié)合，自主學(xué)習(xí)
1、出示圖畫：大家看，圖上畫著什么？
2、同學(xué)們，站起來和你們的同桌比一比，看看誰高誰矮。
3、對(duì)，ai就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，由a與i組成。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀ai：a—i—ai.(先張大嘴發(fā)a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a讀得重， i讀得輕，中間氣不斷，一口讀成ai。)
5、范讀，同桌對(duì)讀，開火車練習(xí)讀音。
6、啟發(fā)學(xué)生：怎樣才能記住ai？
7、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)讀ai的四聲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，觀察圖——教發(fā)音——多種形式的讀——記形——練習(xí)四聲，教學(xué)ei ui.
9、指導(dǎo)學(xué)生書寫，強(qiáng)調(diào)字母之間應(yīng)靠緊一點(diǎn)。
第二課時(shí)（總第34課時(shí)）
一、復(fù)習(xí)舊知，指導(dǎo)拼讀。
1、出示卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。
2、誰能讀出不同來，小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音9》。（比賽認(rèn)讀ai ei ui的四聲）
3、非常正確！看，老師給ai找了個(gè)朋友b—ái—bái，聲母是誰？韻母呢？
4、對(duì)呀，ai可喜歡小朋友幫找新朋友了，快來幫幫它。請(qǐng)學(xué)生讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)，指名讀，齊讀，開火車讀。
5、指導(dǎo)學(xué)生用同上的方法學(xué)習(xí)ei ui與聲母的相拼，小組合作拼讀，小組長指，成員拼讀。評(píng)選“最佳合作小組”。其他小組評(píng)議。
二、創(chuàng)設(shè)情景，讀準(zhǔn)音調(diào)
1、做開門動(dòng)作，問：老師在做什么？ki mén
2、放學(xué)了，我們要做什么？huí ji
3、指導(dǎo)并朗讀以上三組詞。（自由讀，抽讀，同桌互讀，齊讀。）
4、指導(dǎo)抄寫音節(jié)，提示聲母和韻母挨近些，標(biāo)好聲調(diào)。
第三課時(shí)(總第35課時(shí))
一、復(fù)習(xí)舊知,拼讀音節(jié).
比賽拼讀音節(jié).
二、合作識(shí)字,朗讀短文.
1、剛才的學(xué)習(xí)中,小朋友們表現(xiàn)得非常好,我是獎(jiǎng)勵(lì)大家,講個(gè)故事聽,好不好?(聽教師講故事，森林里的選美比賽)
2、在大森林里,住著一只小白兔,誰來告訴老師,這只兔子是什么顏色的?
3、對(duì)，白——bái，就是我們剛交的`朋友，誰來讀一讀？
4、“小白兔，耳朵長長的，尾巴小小的，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，好像它在笑呢”，大家仔細(xì)看一看，兒歌中還有哪些和“白”字一樣紅色的音節(jié)，自己讀一讀。
5、比一比，誰拼讀得好。
6、提問：誰來讀讀兒歌？
7、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提問：你是怎么認(rèn)識(shí)它們的？
9、我們書上還有一幅圖呢，快去看看吧。
10、還給這幅圖配了一句話，誰來試著讀。
11、請(qǐng)小朋友們自由地練讀。檢查讀句情況。（抽讀、齊讀）
12、提問：還有三個(gè)調(diào)皮的娃娃躲起來了，“你、他、水”誰認(rèn)識(shí)它們？
（指認(rèn)、教認(rèn)）
拼音教案 16
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
３、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
今天，有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì)，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看��？
生：想！
師：第一個(gè)節(jié)目叫做：敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒！在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊，有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時(shí)候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了�。ㄗ笙掳雸A d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點(diǎn)像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�(gè)好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友��？（出示 da、de、di、du）請(qǐng)小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個(gè)節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會(huì)了，我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會(huì)念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
〖小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
〖反思
這節(jié)課最成功的'地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時(shí)間上把握不好。
第二課時(shí)
上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母 n、l（出示）
師：n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n，我們可以這樣來記，一個(gè)小門 n n n，它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m，m 是兩個(gè)門洞，而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。
師：我們?cè)賮碜x一讀。
生：……
師：我們?cè)趯懙臅r(shí)候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來拼讀�？纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個(gè)聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個(gè)急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個(gè)小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里��？
生：上格和中格
師：寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們?cè)趺催�不給我介紹朋友呢？是不是忘記了��？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會(huì)讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個(gè)碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
〖反思
�。薄W(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。
�。�、采用交流的方式，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。
第三課時(shí)
請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個(gè)小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
（鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會(huì)讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來做個(gè)游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會(huì)認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會(huì)念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會(huì)讀的問小老師，指名讀并做動(dòng)作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識(shí)都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識(shí)字，還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。
〖反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實(shí)錄，希望對(duì)你有幫助！
拼音教案 17
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)習(xí)拼音是大大班小朋友的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)拼音特別枯燥，單調(diào)乏味的語言活動(dòng)，不能小學(xué)化，盡量以游戲?yàn)橹鳌?/p>
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)了四種聲調(diào)的讀音，六個(gè)單韻母，二十三個(gè)聲母以及音節(jié)的拼讀，同時(shí)也找到了一些學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幼兒規(guī)范讀音。
教學(xué)難點(diǎn)：如何正確掌握書寫格式，端正坐姿。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片教材
2.圖片和實(shí)物
活動(dòng)過程
1.針對(duì)擬教學(xué)的單個(gè)拼音，連續(xù)播放3次藍(lán)貓教學(xué)動(dòng)畫片對(duì)應(yīng)教材。
2.由老師引讀，幼兒跟讀拼音3遍。
3.出示圖片和實(shí)物，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想記憶。
4.運(yùn)用針對(duì)性游戲拓展幼兒進(jìn)行深度記憶和拼讀。
5.提供拼音描紅，課堂上端正坐姿，講解正確書寫格式。
教學(xué)反思
一、我采用了藍(lán)貓教學(xué)的'動(dòng)畫來學(xué)拼音，拼音學(xué)習(xí)活動(dòng)本來枯燥，在短時(shí)間內(nèi)要能記住這些拼讀，首先要提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)拼音的欲望。運(yùn)用動(dòng)畫吸引幼兒注意。如“今天雞大嬸又給我們帶來是什么，加上藍(lán)貓的一個(gè)小插曲，這時(shí)孩子們就有興趣了。關(guān)鍵一點(diǎn)，幼兒發(fā)音特重要，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)讀法不會(huì)誤導(dǎo)幼兒不規(guī)范讀音，避免與小學(xué)不相符,讓幼兒背上包袱。
二、準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片和實(shí)物，加深印象。比如‘圖片一面畫的小雞，那另一面就是聲母j，幼兒會(huì)準(zhǔn)確讀出這個(gè)聲母。還可以用兒歌的形式來增加記憶，如學(xué)習(xí)聲母d時(shí)“白白的馬兒跑來了，一路留下了d’d的腳印，拼寫不會(huì)錯(cuò)。還給“y”取名大y,i叫小i。因?yàn)槁暷甘且粋�(gè)字起頭的音，所以y就是老大，i就是小。把聲母y和韻母區(qū)i分開了.也是一樣用兒歌形式，小ü小ü是一個(gè)懂禮貌的孩子，見到就jqx就把小眼鏡給摘掉了。只要一提醒，它是一個(gè)懂禮貌的孩子，孩子們就會(huì)準(zhǔn)確的讀出并寫出，積極性高。
三、運(yùn)用游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)活動(dòng)。學(xué)完六個(gè)單韻母，每學(xué)一個(gè)聲母后，都要與單韻母進(jìn)行組合成一個(gè)音節(jié)進(jìn)行拼讀。在游戲時(shí)，看誰先把“大”的音節(jié)da從小朋友手中找出來并且拼出來。這樣他們就有成就感哦！原來這個(gè)字可以用音節(jié)拼寫呀，好神奇！會(huì)引起學(xué)下一個(gè)階段的欲望。提高語言表達(dá)能力。
四、當(dāng)幼兒有書寫的欲望時(shí)，就要求正確的坐姿，書寫工整，經(jīng)過以往的經(jīng)驗(yàn)，大大班畢業(yè)的學(xué)生過度一年級(jí)時(shí)，老師注重的書寫格式。每次端正坐姿外，要求書寫格式，如“看誰把這個(gè)b放在了中格和上格，而且呀寫得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子們很積極地去完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種游戲地學(xué)習(xí)，幼兒很快掌握拼音，試著讓幼兒讀有興趣拼音故事，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀能力，提高語言表達(dá)能力。這也是我最終目的。
拼音教案 18
教學(xué)要求：
1 學(xué)會(huì)a o e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，《漢語拼音 a o e》教案。
2 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
教學(xué)過程：
一 芝麻開門
1聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看
兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。
二 看圖激趣
茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢？
叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；
叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；
叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；
``````
讓學(xué)生看圖后暢所欲言。
三 捉迷藏游戲
這幅優(yōu)美的`山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來嗎？
讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。
四 學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音
1老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀，小學(xué)一年級(jí)語文教案《《漢語拼音 a o e》教案》。注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發(fā)音方法：
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指導(dǎo)a o e 的書寫
1記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌：
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;
清清河水一只鵝，水中倒影eee.
2正確書寫
認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。
教師示范，學(xué)生仿寫。
六 知識(shí)晚餐
回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。
拼音教案 19
知識(shí)與目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ui”能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)“ui”的四個(gè)聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能：掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度：掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片，配合學(xué)習(xí)ui的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2、教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ai、ei朋友，今天我們一起來認(rèn)識(shí)ui朋友好嗎？請(qǐng)大家看黑板：
板書：10。ui
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“ui”的音形
1、出示“ui”圖：“ui”
�。�1）問：誰能自己試著借助圖畫來學(xué)習(xí)“ui”的音形？學(xué)生自學(xué)。
�。�2）同桌同學(xué)互相說說你是怎樣學(xué)的？
�。�3）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：（圖上畫的是一個(gè)小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學(xué)習(xí)“ui”的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是“ui”的形。）
�。�4）教師糾正發(fā)音方法。發(fā)“ui”時(shí)，先發(fā)“u”的音，接著發(fā)“ei”，口形由圓到扁，逐步交成“i”的音。最后讀成“ui”。
�。ǘ┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
（1）師講：復(fù)韻母“ui”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再從第一個(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
�。�2）用這樣的方法再試著讀讀“ui”，體會(huì)方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ui”的四聲
1、讀“ui”3個(gè)復(fù)韻母
2、按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3、“ui”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰的.頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰在后面送給誰。
（1）學(xué)生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4、結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。
出示
游戲名稱：順風(fēng)耳
適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。
游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。
操作過程：
�。�1）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ao ao ao”�？凑l找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
�。�2）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
拼音教案 20
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“足”“走”“左”、“右”4個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫，漢語拼音·識(shí)字·聽話說話19。
2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。
3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“足”“走”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。
2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字：大、土、口。
二、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。
1、學(xué)習(xí)“足”。
�。�1）圖上兩個(gè)小朋友在干什么？（兩個(gè)小朋友在踢足球）。
（2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。
�。�3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。
（4）分析、識(shí)記字形。
足：先寫一個(gè)“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長些。
2、學(xué)習(xí)“走”。
�。�1）圖上的小朋友在干什么？（這個(gè)小朋友在往前走）。
誰來走一走給大家看？（走時(shí)應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。）
（2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。
�。�3）分析、識(shí)記字形。
出示生字“走”，說說怎樣記�。繌纳系较�，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對(duì)齊，再寫一個(gè)小“人”，“人”的一捺要長些。
（4）練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？
三、鞏固字詞。
1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。
2、形近字區(qū)別。
走——足
3、看拼音把漢字補(bǔ)寫完整。
zǒu zú
土 口
四、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“左”、“右”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會(huì)正確書寫。
2、初步學(xué)會(huì)分辨左和右。
3、懂得小學(xué)生要積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，鍛煉身體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀生字卡片：走、足。
2、聽寫生字：走、足。
二、自學(xué)課文。
要求：看圖畫，講圖意，讀準(zhǔn)音節(jié)，分析字形。
三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。
1、看圖說話，理解詞義。
圖上畫著兩個(gè)小朋友在干什么？圖上畫著兩個(gè)小朋友在打乒乓球。左邊一個(gè)是女孩，右邊一個(gè)是男孩。左、右是一組意思相反的詞。
�。�1）讓學(xué)生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。
可用下列句式練習(xí)說話：我的左邊是（ ），右邊是（ ）�！痢镣瑢W(xué)的左邊坐的`是（ ），右邊坐的是（ ）。
2、出示生字“左”、“右”。正音。
3、分析。識(shí)記字形。
說說“左”“右”兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
用兒歌幫助記憶：“左下一個(gè)工，右下一個(gè)口�！�
4、指導(dǎo)書寫。
四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。
五、復(fù)習(xí)鞏固。
1、看拼音擺識(shí)字卡片，讓音節(jié)與漢字對(duì)上號(hào)。
2、音近字區(qū)別。
zǒu zuǒ zú zhú
走——左 足——竹
3、形近字區(qū)別。
左——右
4、說說本課生字，哪兩個(gè)意思相反的？
你知道還有哪些意思相反的字？
�。ㄉ稀隆㈤L——短、來——去、快——慢）
拼音教案 21
學(xué)習(xí)要求：
1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母angengingong及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，拼音教案(三)。
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
3、能初步拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
4、能準(zhǔn)確拼讀聲母與angengingong組成的音節(jié)。
5、學(xué)習(xí)羊、方、風(fēng)、井、蟲這5個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母angengingong的音，認(rèn)清它們的形。
教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片，投影儀。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、圖激趣導(dǎo)入
1、投影本課圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，說一說你看到了什么。
2、引導(dǎo)學(xué)生初步感知angengingong的讀音。
二、教學(xué)復(fù)韻母ang
1、樂樂手里拿的是什么?
2、放大鏡的"放"里面藏著我們今天要學(xué)的復(fù)韻母"ang"。
3、老師范讀ang，學(xué)生仔細(xì)聽，觀察老師的口型。老師再范讀一次，學(xué)生小聲模仿。
4、指名讀"ang"，開火車讀，老師注意正音。全班讀。
5、比較讀an和ang，體會(huì)后鼻音如何讀好。
6、誰能夠用自己的方法記住這個(gè)復(fù)韻母的'樣子，并且把這個(gè)好方法告訴大家，教案《拼音教案(三)》。
7、指導(dǎo)讀ang的四聲。先讓學(xué)生自己練讀，再指名讀，最后全班讀。注意聲調(diào)標(biāo)在第一個(gè)韻母的頭上，也就是a的頭上。
8、指導(dǎo)聲母f和復(fù)韻母ang的拼讀。讓學(xué)生自己練讀再指名讀，最后全班讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母engingong方法同上
注意整體認(rèn)讀音節(jié)ying和ing的讀法一樣，就是在ing前面加上大y，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
注意觀察，這四個(gè)復(fù)韻母的樣子有什么特點(diǎn)，都有ng，這就是后鼻韻母的尾音發(fā)音"ng"。
四、書寫練習(xí)
1、教師范寫，注意要寫得飽滿、緊湊、協(xié)調(diào)。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察，然后描兩個(gè)，寫一個(gè)。
3、比一比，看誰的復(fù)韻母寫得最漂亮，誰寫字的姿勢(shì)最漂亮。
拼音教案 22
教學(xué)要求：
�。薄W(xué)習(xí) a o e ３個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出 a o e 的四聲。
３、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫３個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
�。薄 o e 的正確發(fā)音和書寫。
２、a o e 的四聲讀法。
課前準(zhǔn)備:彩色掛圖，a o e 的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
１、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準(zhǔn)音，記住形。
２、正確書寫３個(gè)單韻母。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
�。薄⒊鍪荆簆in yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）
�。病⒄f兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。
二、情境揭題
１、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！保�
�。�、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序）。
�。�、這就是我們今天要學(xué)的３個(gè)拼音字母：a o e 。
過渡：怎樣又快又好地掌握這３個(gè)字母呢？有竅門呢！
三、學(xué)習(xí)字母音和形
�。�、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形
�、� 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們?cè)鯓臃Q呼她呢？
⑵ 這是一位阿姨�？纯蠢蠋煱l(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）
�。▽W(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）
⑶ 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫面上的.阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。
⑷ 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？
�。╝ 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）
過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。
２、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。
３、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長。
�。ㄔ谡n上到２０分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）
四、鞏固復(fù)習(xí)
�。�、游戲：教師在黑板上貼字卡：a o e，下面標(biāo)好１２３，請(qǐng)小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母�？梢杂檬种副硎� １，２，３。（這個(gè)游戲可以用２種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）
�。病㈤_火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。
�。场⒕毩�(xí)書寫：
�、� 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。
�、� 教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫。
�、� 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢(shì)，練習(xí)描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、復(fù)習(xí) a o e ３個(gè)單韻母。
２、學(xué)習(xí) a o e 的四聲。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
�。�、學(xué)習(xí) a 的四聲讀法
⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化語言告訴孩子，a 頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號(hào)，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。
�、� 教師邊打手勢(shì)邊范讀，讓學(xué)生看清手勢(shì)，聽清四聲的不同讀音。
�、� 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā 是阿姨的阿，á 是表示驚訝的聲音，ǎ 是表示贊同、明白的意思，à 是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。
⑷ 根據(jù)第７頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。
⑸ 個(gè)人練讀 a 的四聲，分組讀，齊讀。
２、同法學(xué)習(xí) o 和 e 的四聲。
�。ㄔ谡n上到２０分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）
三、鞏固練習(xí)
１、開火車抽讀a o e 的四聲卡片。
�。�、聽老師讀不同聲調(diào)的３個(gè)單韻母，說出是第幾聲。
�。场⒗^續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢(shì)培養(yǎng)。
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