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死亡詩(shī)社電影觀后感

時(shí)間:2022-11-30 12:44:23 電影觀后感 投訴 投稿

死亡詩(shī)社電影觀后感4篇

  當(dāng)觀看完一部作品后,相信你一定有很多值得分享的收獲,為此就要認(rèn)真思考觀后感如何寫了。那么我們?cè)撛趺慈懹^后感呢?下面是小編精心整理的死亡詩(shī)社電影觀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

死亡詩(shī)社電影觀后感4篇

死亡詩(shī)社電影觀后感1

  昨天我通宵看了《死亡詩(shī)社》這部電影!我想,每一位教育工作者和孩子們的家長(zhǎng)都應(yīng)該來(lái)好好欣賞一下《死亡詩(shī)社》這部電影。拍的相當(dāng)不錯(cuò),內(nèi)容積極向上,形式活潑而多樣,它另我們?cè)谛蕾p中反思,在反思中成長(zhǎng)......

  它讓我更加明顯地意識(shí)到:不受壓抑,崇尚自由,張揚(yáng)個(gè)性!才是我們真正應(yīng)奉行的教育體制!CARPE DIEM 及時(shí)享樂(lè),花開堪折直需折,時(shí)光易逝。今日輕綻淺笑的花朵,明日必將凋零!

  “花開堪折直需折”,于此同義的拉丁文就是及時(shí)行樂(lè),他們的英文老師,我們故事的主人公基廷在開學(xué)第一次見面帶領(lǐng)大家上第一堂課時(shí)就教大家:及時(shí)行樂(lè),孩子們讓你們的人生超越凡俗!也許有些人持異議,呵呵,那些人也都是些凡夫俗子罷啦,我覺得這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們建立他們的人生觀是有道理的,正如基廷先生說(shuō)的我們都是凡人。

  整個(gè)觀看過(guò)程中,我都一直很喜歡和欽佩基廷先生,真的。欽佩他的敢于突破,喜歡他的浪漫主義,喜歡它輕松有趣,富于創(chuàng)造力而且個(gè)性十足的課堂。

  記得在課上,他為引導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)造力而這樣引導(dǎo)大家:

  “我們讀詩(shī)寫詩(shī)并非為技巧,是因?yàn)槲覀兪侨祟惖囊粏T,而人類充滿激情!醫(yī)藥,法律,商業(yè),工程這些都是高貴的理想。而且是維生的必要條件,但是,詩(shī),美,浪漫,愛這才是我們生存的原因!“

  尼爾的死是個(gè)悲劇,令人心痛之余不免要深思和反省她父親對(duì)他專制而過(guò)于苛刻的教育方式-------沒(méi)有自我,殘酷壓制,苛刻要求,過(guò)高期望。(概括下來(lái)無(wú)外乎這四點(diǎn)了!我想這也是導(dǎo)致尼爾因無(wú)法忍受而選擇來(lái)自殺的原因吧。另外最重要的一點(diǎn)是:由于于父親缺少溝通和交流,不敢于反抗父親意志而委屈自己屈服,任意聽命父親的決定。從小,我最反對(duì)的也是這一點(diǎn)了,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)聽誰(shuí)的,不能因?yàn)槭情L(zhǎng)輩就不論對(duì)錯(cuò),而強(qiáng)迫孩子一切都按自己的意志來(lái)辦事。這樣一點(diǎn)空間都不給孩子,導(dǎo)致的結(jié)果就是使孩子從小就缺乏主見,沒(méi)有自我,沒(méi)有創(chuàng)意,缺乏想象力和創(chuàng)新意識(shí)!

  這就是這個(gè)世界,可怕,虛假,而充滿欺詐。在故事進(jìn)行到一半時(shí)我就能很準(zhǔn)確的預(yù)料到他(基廷老師)的.命運(yùn)了,人性被壓抑的年代傳統(tǒng)的課堂向他這樣開放式的教學(xué)是不會(huì)被真正接受的,不過(guò)令我欣慰的是,故事的結(jié)尾很令人振奮,每個(gè)人都真正作到了,最讓我欽佩的是以前最膽小的安德森,他勇敢的說(shuō)出真相,為被冤枉的基廷老師辯解為大家揭開真相……

  這部電影于我而言,讓我又一次地看清了現(xiàn)行教育體制的弊端,而且喚醒了我對(duì)詩(shī)歌的熱愛。很久了,因?yàn)榉N種原因把我愛的詩(shī)歌不知拋在了哪里,終于又回歸拉,哈哈!

  每一個(gè)愛詩(shī)的人都有難以遣散的懷念和憂傷…….

  真的是這樣的么?

死亡詩(shī)社電影觀后感2

  《死亡詩(shī)社》又名《春風(fēng)化雨》,朋友曾一直推薦看的一部電影,今天終于抽時(shí)間從頭到尾看了一遍個(gè)人覺得還是按英文直翻的比較好,通片看下來(lái),就覺得胸口漲漲的,想要發(fā)泄,卻怎么也找不到出口。無(wú)法說(shuō)出的無(wú)奈?吹阶詈竽釥柋凰母赣H逼的自殺,看到父親一直在說(shuō)他自己的想法——哈佛、醫(yī)生,他終于憋不住了,向父親怒吼出“I must tell you what I feel!”他的父親說(shuō)“Tell us what you feel!”我以為矛盾可以得此緩解,結(jié)果尼爾卻父親被告知如果是演戲的話想都別想,尼爾終于放棄了最后的掙扎,也許從那一時(shí)刻起他就有了輕生的念頭,因?yàn)樗X得活著沒(méi)意思,沒(méi)有價(jià)值。尼爾有如此想法也不是這一件事導(dǎo)致的,而是日積月累的,從影片開始,尼爾的父親勒令他退出校報(bào)社,就可以看出尼爾的無(wú)奈。最后的自殺行為也就可以理解了。

  看到尼爾的父親,我就看到了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大多數(shù)的父母,他們把年輕時(shí)未完成的夢(mèng)想一廂情愿的加在了孩子的'身上,認(rèn)為這樣走下去肯定沒(méi)錯(cuò)。但是,他們忽略了,孩子作為一個(gè)個(gè)體,一個(gè)有著獨(dú)立的思考能力的個(gè)體,他們有權(quán)利選擇自己的生活。不錯(cuò),父母的引導(dǎo)對(duì)孩子有一定的影響,但那只能是引導(dǎo),只要他們沒(méi)有往壞的方面發(fā)展,何不讓他自己成長(zhǎng),或許他會(huì)更加體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂(lè)——思想的'宣泄,生命的價(jià)值。家長(zhǎng)也會(huì)輕松點(diǎn),與其一門心思的撲在孩子身上,倒不如花更多時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)自己未完成的夢(mèng)。

  再看看基丁老師最后被當(dāng)做了替罪羊,成了犧牲者,也許這是解決問(wèn)題的唯一方法——你好,我好,大家好,只有他沒(méi)有好下場(chǎng)。犧牲了基丁老師,這不是皆大歡喜嗎——學(xué)校的榮譽(yù)可以保住,學(xué)校的穩(wěn)定可以保住,學(xué)校的制度可以保住。于是就以退學(xué)逼迫死亡詩(shī)社的成員們威脅他們讓他們作偽證。他們還是孩子啊!努安達(dá)堅(jiān)持不說(shuō)謊,最后難逃退學(xué)命運(yùn)。看到托德在校長(zhǎng)那,在父母的旁邊,他那無(wú)法申訴的眼神,他絕望了,我也絕望了。最后基丁老師終于要走了,托德終于忍不住了,他覺得必須要讓老師知道真相,他們不想背叛老師,但他們無(wú)力反抗?粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)的站到課桌上,呼喚著“ohcaptain,mycaptain!”眼淚終于忍不住了,在眼眶里直轉(zhuǎn)。基丁老師最后是帶著笑離開的,因?yàn)樗,有那么一群學(xué)生已經(jīng)開始自己思考了。

死亡詩(shī)社電影觀后感3

  《死亡詩(shī)社》說(shuō)的是沉悶嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐栴D預(yù)備學(xué)院來(lái)了一位特別的基廷老師。他與眾不同,他鼓勵(lì)學(xué)生撕書,不要受教條的控制,拋棄別人的理論,追隨內(nèi)心的感覺;他告訴學(xué)生用不同的角度看問(wèn)題,并鼓勵(lì)他們站在象征老師權(quán)力的講臺(tái)去看周圍的東西;他用一起走路的方式告訴他們不要被同化,要有自己的想法并勇于表達(dá)它,做自己想做的事。與其說(shuō)基廷先生是一位老師,不如引用影片的話說(shuō),他是孩子們的船長(zhǎng)。在孩子們思想和自由被束縛的時(shí)代,他出現(xiàn)了。他是偉大的船長(zhǎng),帶領(lǐng)迷茫的靈魂穿過(guò)層層迷霧,走出那片叫青春的黑暗森林,使孩子們有了自己的思想,并無(wú)所畏懼去表達(dá)自己。

  何為師也?師者,所以傳道授業(yè)解惑也。老師從來(lái)就是一個(gè)崇高的職業(yè),是雕琢心靈的米開朗基羅,一刀一刀用愛雕刻完美的大衛(wèi)。

  江湖時(shí)代,高手苦練,只為達(dá)到最高境界。依我之見,從學(xué)生愛老師的角度來(lái)說(shuō),老師亦有三重境界。

  在第一重境界的老師就是個(gè)教書的。他踏著鈴聲而進(jìn),例行公事上課,不管你學(xué)到了什么或你什么也沒(méi)學(xué)到,在他看來(lái),老師只是一份工作而已,與愛無(wú)關(guān),你的分?jǐn)?shù)只是他的工作績(jī)效。對(duì)于他,你不愛也不恨,他對(duì)于你也不痛不癢。你是學(xué)生,他是老師,僅此而已。

  第二重境界的老師是有愛的。只是他愛你的方式太嚴(yán)格了。他怕你學(xué)不好,于是給你定了無(wú)數(shù)的“宮規(guī)”,例如要提早十分鐘上早讀,寫錯(cuò)格式作文就沒(méi)有分等等,你還是學(xué)生,沒(méi)辦法,你只好屈服在他的“淫威”下。這也是為什么學(xué)生見到老師如老鼠見到天敵一樣。當(dāng)你深夜還在趕作業(yè)時(shí),我想你不會(huì)愛他。這類老師是負(fù)責(zé)任的,或許多年以后你不會(huì)再抱怨他的嚴(yán)格,甚至有點(diǎn)感激他的嚴(yán)格。但是,當(dāng)你還在他的手下混時(shí),知識(shí)對(duì)于你,只是被接受,或許你學(xué)的很好,但你并沒(méi)有強(qiáng)烈的渴望去探索這個(gè)世界。當(dāng)他令你有了主動(dòng)去探索的欲望,那么他就是第三境界的老師了。

  第三重境界的老師,如基廷先生一樣,有著無(wú)盡的魅力令你為之折服。他循循誘導(dǎo),在黑暗中牽著你的手,鼓勵(lì)你前進(jìn)。因他,你重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)世界,學(xué)會(huì)了很很多多的東西,彷佛一下子睜開了看世界的眼睛;因他,你愛上了一個(gè)學(xué)科,有了強(qiáng)烈的'欲望想要知道更多,而這一切不是為了分?jǐn)?shù)。他是老師,更是益友。在青春是遇上這么一位老師,是難得可貴的,說(shuō)不定給了你一生的影響,而你深深的記住他,他也因你的記住感到幸福。

  片中的孩子們是幸福的,他們遇上了基廷先生。在那個(gè)沉悶的學(xué)校中,使青春有了顏色,讓青春回歸了它瘋狂的定義。雖然結(jié)局有點(diǎn)傷感,但我知道孩子們一定是感激基廷先生的,要不怯于表達(dá)的托德也不會(huì)主動(dòng)站在課桌上為他送別。我看見,片尾的基廷先生眼含淚花。

  為人師者,應(yīng)當(dāng)修煉到第三重境界也。

死亡詩(shī)社電影觀后感4

  看完《死亡詩(shī)社》心里有種說(shuō)不出的味道。當(dāng)看完結(jié)局時(shí)眼淚已從眼框中流出來(lái)。心里有種莫名的痛,莫名的想大哭一場(chǎng)。為尼爾的死感到可惜,感到心酸,感到迷茫。尼龍的死到底是誰(shuí)的錯(cuò),是基廷老師,是他父親還是誰(shuí)呢?

  當(dāng)我們回頭看時(shí),我們能夠看到的不僅僅是社會(huì),學(xué)校的問(wèn)題,還有家庭教育的問(wèn)題所在。里面講述了尼爾本來(lái)是一個(gè)熱愛演戲的孩子,由于家里的關(guān)聯(lián),他父親只想他成為醫(yī)生和律師,因此在學(xué)校的一傾活動(dòng)也不能參加,明顯他的父親是專制型的父親,我們能夠去責(zé)怪他的父親,但他父親只是想他的夢(mèng)理在他的兒子能夠?qū)崿F(xiàn),而且認(rèn)為那才是對(duì)他最好的,進(jìn)入這所學(xué)校也是花了他很大的犧牲才進(jìn)去的,他只期望他的兒子在這所學(xué)校里面學(xué)習(xí),然后上大學(xué),對(duì)于兒子的興趣,卻一無(wú)所知,每一次尼爾想知訴父親自己的心里的想法,當(dāng)看到父親的冷漠的眼神,他把自己想說(shuō)的話又吐下去,正因他自己講了也白不講,他還是演繹他的孝順兒子,正如這樣,才導(dǎo)致后面的杯具的發(fā)生。從中我們能夠看出家人和自己孩子的溝通顯得尤其重要,尊重孩子的愛好,了解孩子,并且發(fā)展孩子的愛好,讓其他們健康的成長(zhǎng)。這方面我們要進(jìn)行反思,不然下一個(gè)尼爾隨時(shí)都有可能發(fā)生在我們孩子的身上。重視家庭教育,呵護(hù)你的孩子健康成長(zhǎng),讓你的孩子在自己的愛好上發(fā)展。這樣他才會(huì)活得快樂(lè),活得有好處。

  另一方面,基廷老師是一位好老師,“及時(shí)行樂(lè)”是他的教學(xué),他的教學(xué)讓學(xué)生有自己的思想,有自己的主見。教學(xué)方法與眾不一樣,同學(xué)們?cè)谒腵課堂上不僅僅簡(jiǎn)單而且學(xué)到很多的東西。讓學(xué)生仿佛重生,但在那種環(huán)境下,也許很多時(shí)候都是無(wú)奈的,正因社會(huì)是這樣,是無(wú)法解決的,也是一時(shí)無(wú)法改變的,這不是基廷先生的錯(cuò),他是一個(gè)改革者,一個(gè)創(chuàng)新者,只是有時(shí)有些事也是很無(wú)奈的,他也不想這樣,他只是想自己的學(xué)生能有與眾不一樣的想法,但卻想不到他的觀點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生這么大的影響。諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)的黑暗,讓人活在一個(gè)被安排的生活中,根本就一點(diǎn)自由也沒(méi)有,也許尼爾的自殺讓他得到了解脫,得到了自由。

  這種現(xiàn)象在我們當(dāng)今社會(huì)上也都存在著,我們?yōu)榱撕⒆拥膶?lái),根本就沒(méi)思考到孩子的愛好,從小讓他們學(xué)習(xí)鋼琴,畫畫,星期天都不放過(guò),讓他們從小就成為小大人,他們沒(méi)了童年,沒(méi)了樂(lè)趣,只會(huì)成為生活的奴隸。而他們并不開心,而家長(zhǎng)往往以愛的名義來(lái)作為理由,其實(shí)他們是在以愛的名義來(lái)傷害著他們的孩子。尊重孩子才是對(duì)你孩子最好的方式,也是教會(huì)他們做人的道理,這比整天學(xué)習(xí)還重要。

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