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教育重要的名言

時(shí)間:2025-02-18 18:25:46 晶敏 名人名言 投訴 投稿
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教育重要的名言570句

  在我們平凡的日常里,大家都對(duì)那些經(jīng)典的名言很是熟悉吧,多看多背一些名言可以豐富知識(shí)水平,提高自己的文學(xué)修養(yǎng)。那什么樣的名言才算得上是經(jīng)典呢?以下是小編為大家收集的教育重要的名言570句,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教育重要的名言570句

  1、解放兒童的頭腦,使其從道德成見、幻想中解放出來(lái);解放兒童的雙手,使其從“這也不許動(dòng),那也不許動(dòng)”的束縛中解放出來(lái);解放兒童的時(shí)間,不過(guò)緊安排,給予民主生活和自覺紀(jì)律。

  2、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò),學(xué)習(xí)要從現(xiàn)在開始。

  3、信心是開始,盡心是責(zé)任,細(xì)心是經(jīng)驗(yàn),恒心是過(guò)程,愛心是動(dòng)力,耐心是感動(dòng)——育英“六心”教育。

  4、為人師者,內(nèi)外相應(yīng),言行相稱,寧?kù)o致遠(yuǎn)。

  5、責(zé)任為基,質(zhì)樸土壤托起參天樹木;清白為底,無(wú)華紙上繪出絢爛華章——教書育人,以身范之。

  6、把學(xué)生看成自己的孩子,付出的才是真愛。

  7、母愛的偉大之處在于能夠容納孩子最可譴責(zé)的行為。

  8、搏擊、追求可以顯現(xiàn)一位教師的心底吶喊和風(fēng)采,激發(fā)、鼓勵(lì)可以顯現(xiàn)一位學(xué)生的心底期盼和才華。

  9、先生之最大的快樂,是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。

  10、學(xué)生崇拜教師,教師不值得炫耀;教師培養(yǎng)出的學(xué)生使自己崇拜,教師才值得眩耀。

  11、以人為本,因材施教育棟梁;躬行實(shí)踐,為人師表作楷模;授業(yè)解惑,嚴(yán)慈相濟(jì)促發(fā)展;自尊自律,淡泊名利為人梯。

  12、教師的威信首先建立在責(zé)任心上。 ——前蘇聯(lián)教育家,作家馬卡連柯

  13、師也者,教之以事而喻諸德也。 ——西漢學(xué)者戴圣《禮記》

  14、特別能協(xié)作,特別能鉆研,然后特別愛學(xué)生,特別能奉獻(xiàn)。

  15、欣賞學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),善待學(xué)生的缺點(diǎn),尊重學(xué)生的人格,提升自己的價(jià)值。

  16、我們施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

  17、以健全的人格熏陶學(xué)生;以淵博的知識(shí)吸引學(xué)生;以真摯的情感感化學(xué)生;以執(zhí)著的精神教育學(xué)生。

  18、負(fù)責(zé)任重?fù)?dān)共創(chuàng)美好社會(huì),揚(yáng)誠(chéng)信風(fēng)帆同度文明人生。

  19、三尺講臺(tái),匯聚知識(shí)、情感、理想、信念;言行舉止,影響人生、家庭、社會(huì)、國(guó)家。

  20、換一種眼光看孩子,你將會(huì)看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和“增長(zhǎng)點(diǎn)”。

  21、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)是課堂教學(xué)的最高境界,我們應(yīng)用“問(wèn)題”來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火。

  22、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。

  23、使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 ——愛因斯坦

  24、勤對(duì)工作,愛對(duì)學(xué)生,誠(chéng)對(duì)家長(zhǎng),謙對(duì)同事。

  25、教師是人類的靈魂工程師。 ——斯大林

  26、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問(wèn)學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。

  27、任何人如果不能教育自己,然后也就不能教育別人。

  28、和藹可親的態(tài)度,永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

  29、人類有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的潛能,絕不是課堂上講解出來(lái)的。教師創(chuàng)設(shè)開放的問(wèn)題情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主動(dòng)探求知識(shí)的過(guò)程,使學(xué)生圍繞某類主題調(diào)查搜索、加工、處理應(yīng)用相關(guān)信息,回答或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,這樣的教育和訓(xùn)練正變得越來(lái)越重要。

  30、弘獎(jiǎng)學(xué)術(shù)啟文明,栽桃種李最多情。 ——中國(guó)近現(xiàn)代著名的民主革命家和教育家蔡元培

  31、在教師手里操著幼年人的命運(yùn),便操著民族和人類的命運(yùn)。

  32、內(nèi)存一個(gè)愛,外顯一個(gè)笑。

  33、責(zé)任是信念,是力量,激勵(lì)我們勇往直前,譜寫無(wú)怨無(wú)悔。誠(chéng)信是形象,是翅膀,引航我們學(xué)做真人,繪就生命和諧。

  34、誠(chéng)信——做人之本,責(zé)任——教育之本;當(dāng)誠(chéng)信與責(zé)任握手,必贏得鮮花與掌聲;當(dāng)誠(chéng)信與責(zé)任相擁,亦收獲尊重與真誠(chéng)。

  35、學(xué)校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術(shù)家。 ——愛因斯坦

  36、用真誠(chéng)的情感呵護(hù)孩子,用賞識(shí)的眼光看待孩子,用開闊的胸懷包容孩子,用高尚的人格熏陶孩子。

  37、教師最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的,是學(xué)生所感到親切的,是能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂的。

  38、人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。

  39、父母是孩子們啟蒙教師,孩子是母親的一面鏡子。 ——李岫云

  40、要學(xué)生做的事,教職員躬親共做;要學(xué)生學(xué)的知識(shí),教職員躬親共學(xué);要學(xué)生守的規(guī)則,教職員躬親共守。

  41、道德教育最簡(jiǎn)單的要素是“愛”,是兒童對(duì)母親的愛,對(duì)人們積極的愛。這種兒童道德教育的基礎(chǔ),應(yīng)在家庭中奠定。兒童對(duì)母親的愛是從母親對(duì)嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長(zhǎng)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。進(jìn)一步鞏固和發(fā)展這一要素,則有待于學(xué)校教育。教師對(duì)兒童也應(yīng)當(dāng)具有父子般的愛,并把學(xué)校融化于大家庭之中。 ——瑞士教育家裴斯泰洛齊

  42、為師的核心是責(zé)任,做人的準(zhǔn)則是誠(chéng)信。

  43、微笑地面對(duì),給學(xué)生陽(yáng)光;寬容地教育,予學(xué)生自律;豁達(dá)地相處,幫學(xué)生博愛;睿智地授業(yè),助學(xué)生成才。

  44、一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。 ——德國(guó)教育家第斯多惠

  45、教是為了不需要教!褪钦f(shuō)咱們當(dāng)教師的人要引導(dǎo)他們,使他們能夠自己學(xué),自己學(xué)一輩子,學(xué)到老。 ——作家、教育家葉圣陶

  46、真情打動(dòng)學(xué)生,誠(chéng)心感化學(xué)生;心靈聆聽學(xué)生,汗水澆灌學(xué)生。

  47、教之,授之,愛之,責(zé)之任務(wù)。想到,說(shuō)到,做到,誠(chéng)之根本。

  48、配合老師們工作,然后照顧好全園的孩子,是我自身職責(zé)。

  49、以智慧啟迪智慧,以高尚塑造高尚,以健康培養(yǎng)健康。

  50、誠(chéng)發(fā)于德,責(zé)啟于心。

  51、教師最大的幸福是看到學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)!

  52、作家是教師,他叫人到應(yīng)該去的地方。 ——前蘇聯(lián)文學(xué)家、教育家盧那察爾斯基

  53、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后,都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

  54、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。

  55、教師與畫家個(gè)同的是他要?jiǎng)?chuàng)造真善美的活人。

  56、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中;重任在肩,誨人不倦。以誠(chéng)待人,以信為本;教人求真,教人務(wù)實(shí)。

  57、這道題多年來(lái)在新東方一直講不明白,直到你們羅老師加盟了新東方。老教師都對(duì)我說(shuō)∶老羅,你可真牛!我趕緊說(shuō)∶快別這么說(shuō),我只是站在了巨人的肩膀上!——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩

  58、教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。 ——捷克教育家夸美紐斯

  59、尊重、信任可塑造孩子健康人格;激勵(lì)、賞識(shí)能開發(fā)兒童智慧潛能。

  60、每關(guān)閉一所學(xué)校,就得多造一座監(jiān)獄。

  61、責(zé)在左,任在右。認(rèn)清責(zé),重千金?赣诩,銘記心。誠(chéng)然之,而生信。信為本,付以行。正其身,心養(yǎng)性。人淡定,國(guó)富興。

  62、善教猶藥,責(zé)任為引,誠(chéng)信為劑,以醫(yī)他愚,匡扶正氣。

  63、在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我,在求真中完善自我,在創(chuàng)新中發(fā)展自我。

  64、用教師的誠(chéng)信度,幫助特殊孩子認(rèn)識(shí)社會(huì);用教師的責(zé)任心,推動(dòng)特殊孩子融入社會(huì)。

  65、我到新東方后勸退了不少老教師。 ——牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩

  66、育人先育德,德容天下;言信首言誠(chéng),誠(chéng)走人生!

  67、教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 ——巴特爾

  68、想教學(xué)生如何正派為人,教師應(yīng)從自己正派為人做起。

  69、孩子如同花草:發(fā)芽的季節(jié),不盼它開花;開花的季節(jié),不催它結(jié)果。

  70、蹲下”一詞是多么貼切的詞語(yǔ),只有“蹲下”才能和孩子的視線保持同一水平,才能看到孩子看到的一切,才能從孩子的位置出發(fā)去理解世界。

  71、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。

  72、人人都是人才,人人都能成才。

  73、責(zé)任=引擎,誠(chéng)信=鑰匙;擁有責(zé)任與誠(chéng)信的教育,就能奮勇前進(jìn),開啟孩子們成功的寶藏!

  74、君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉!献

  75、人心可分為二,一部較善,一部較惡。善多而能制止惡,斯即足以云自主,而為所譽(yù)美;設(shè)受不良之教育,或經(jīng)惡人之熏染,致惡這一部較大,而善這一部日益侵削,斯為己之奴隸,而眾皆唾棄其人矣!乩瓐D

  76、教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)!淘

  77、作為一個(gè)父親,最大的樂趣就在于:在其有生之年,能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女!商

  78、幫助孩子成為有個(gè)性的人。

  79、衣服要從新的時(shí)候愛惜,孩子要從小的時(shí)候教育!ňS吾爾族)諺語(yǔ)

  80、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)!_克雷

  81、窮人的孩子早當(dāng)家,但必須警惕“人窮志短”。

  82、使教育過(guò)程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特

  83、家長(zhǎng)養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。

  84、導(dǎo)師應(yīng)該記住,他的工作不是要把世界上可以知道的東西全部交給學(xué)生,而是使得學(xué)生愛好知識(shí),尊重知識(shí),在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾,去改進(jìn)他自己!蹇

  85、我并無(wú)過(guò)人的特長(zhǎng),只是忠誠(chéng)老實(shí),不自欺欺人,想做一個(gè)“以身作則”來(lái)教育人的平常人!獏怯裾

  86、教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基

  87、幫助孩子修改他的作業(yè)。

  88、沒有時(shí)間教育兒子——就意味著沒有時(shí)間做人!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基

  89、教孩子與各種年齡的成年人自由交往。

  90、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)!招兄

  91、教育能開拓人的智力!R拉斯

  92、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn):我們的每一種欲念,甚至包括愛情在內(nèi),也都有胃口,不可太飽。——佚名

  93、在教育中,一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁瘢挥腥烁癫拍苄纬尚愿!頌跎晁够?/p>

  94、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基

  95、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)!⒚谞

  96、美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也!淘

  97、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間,使他們充分得到自由的生活,從自由的生活中得到真正的教育!招兄

  98、教育人就是要形成人的性格!?dú)W文

  99、得過(guò)且過(guò),醉生夢(mèng)死,碌碌無(wú)為,虛度年華,這是頹廢的處世之道!谒苟嗷

  100、手腦雙全,是創(chuàng)造教育的目的。中國(guó)教育革命的對(duì)策是使手腦聯(lián)盟!招兄

  101、初期教育應(yīng)是一種娛樂,這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好!乩瓐D

  102、教育上操之過(guò)急和緩慢滯后,都會(huì)摧殘孩子正常的心理發(fā)育。

  103、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程。——杜蘭特

  104、勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué),給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信,只有通過(guò)有汗水,有老繭和疲乏人的勞動(dòng),人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng),人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力!K霍姆林斯基

  105、窮人的孩子早當(dāng)家,但必須警惕人窮志短。

  106、再窮,也不能窮教育。再富,也不能富孩子。

  107、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗不掉的!s翰·洛克

  108、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火!~芝

  109、膽怯的老師教不出勇敢的學(xué)生。

  110、在教學(xué)上,做教師和學(xué)者;在寫作方面,我們既要當(dāng)學(xué)者,又要當(dāng)老師。

  111、父母不應(yīng)該為孩子做任何事,剝奪他們照顧自己的能力。

  112、老師是學(xué)生的良師益友,是心靈智慧的雙重向?qū)А?/p>

  113、用書籍滋養(yǎng)自己的心靈,愛每一個(gè)學(xué)生。

  114、百分之一的教育浪費(fèi)會(huì)對(duì)國(guó)家造成嚴(yán)重的損害。

  115、一個(gè)人只有受過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃拍艹蔀檎嬲娜恕?/p>

  116、教師的成功在于培養(yǎng)出值得敬佩的人。

  117、嬰兒的情緒是他對(duì)世界知識(shí)的反映。

  118、做一個(gè)真正的教師,教授自然語(yǔ)言,培養(yǎng)世紀(jì)的人才。

  119、教育是形成一個(gè)人的性格。

  120、老師的目標(biāo)是一個(gè)充滿感情,有一顆純潔的心的學(xué)生。老師的勤奮和誠(chéng)實(shí)的心一旦感染學(xué)生,就會(huì)使學(xué)生從心底熱愛和尊敬老師。

  121、認(rèn)為青春是一生中最幸福的時(shí)光是一種謬論。最快樂的人總是能想出最有趣的想法,所以隨著年齡的增長(zhǎng),我們也會(huì)變得更快樂。

  122、一切偉大的事業(yè)和偉大的思想都有可笑的開端。

  123、只有整個(gè)人類的幸福才是你的幸福。

  124、懷疑再問(wèn),問(wèn)再知,知是信的道理。因此,懷疑,也化為萌芽。

  125、我每天微笑著去尋找幸福,因?yàn)橛腥嗽谖颐媲皞鞑バ腋!?/p>

  126、教師的生活從教師職業(yè)開始,教師在自己的職業(yè)和工作要求中尋求生活的滿足。

  127、我確實(shí)認(rèn)為,在我們的教育中,過(guò)分強(qiáng)調(diào)純智力教育直接損害了道德教育。

  128、保護(hù)孩子的天性,用知識(shí)武裝他們,使他們朝著正確的方向前進(jìn)。

  129、這個(gè)世界既不是富人的世界,也不是強(qiáng)國(guó)的世界,而是有意愿的世界。

  130、一個(gè)民主、和諧、勤勞的家庭是孩子成才的基本條件。

  131、誠(chéng)實(shí)的人,踏實(shí)的工作。

  132、讓星星填滿夜空,讓孩子們填滿心靈。

  133、習(xí)慣是最好的仆人,也是最壞的主人。

  134、在知識(shí)的舞臺(tái)上,最淵博的老師也是最謙虛的學(xué)生。

  135、把知識(shí)硬塞進(jìn)去的方法常常引起人們對(duì)書本的厭惡;這樣就不能使人得到合理教育發(fā)展的那種自學(xué)能力,反而會(huì)使這種能力不斷退化。

  136、用最少的悔恨面對(duì)過(guò)去;用最少的浪費(fèi)面對(duì)現(xiàn)在;用最多的夢(mèng)想去面對(duì)未來(lái)。

  137、家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一老師。

  138、不怒不開,不嬌嫩不發(fā);舉起一個(gè)角不向三個(gè)角,它就不再是。

  139、小鳥展開翅膀去看大鳥。學(xué)生的成長(zhǎng)取決于他們的老師。

  140、美可以激發(fā)智慧,美可以表達(dá),美可以愉悅,美可以培育美德。美在兒童發(fā)展中的全方位作用是有道理的。

  141、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石!獝鄣仙

  142、道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景!K霍姆林斯基

  143、教育植根于愛!斞

  144、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

  145、美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也!淘

  146、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

  147、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

  148、只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,而留下許多自由支配的時(shí)間,他才能順利地學(xué)習(xí)……(這)是教育過(guò)程的邏輯!K霍姆林斯基

  149、任何教育都比不上災(zāi)難的教育!⒌宜估桌

  150、因?yàn)榈赖率亲鋈说母。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處!招兄

  151、提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新的問(wèn)題,卻需要有創(chuàng)造性的想象力,而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步!獝垡蛩固

  152、當(dāng)勞動(dòng)是種快樂時(shí),生活是美的;當(dāng)勞動(dòng)是一種責(zé)任時(shí),生活就是奴役!郀柣

  153、教育者,非為已往,非為現(xiàn)在,而專為將來(lái)。——蔡元培

  154、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

  155、動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速!钯

  156、天賦僅給予一些種子,而不是既成的知識(shí)和德行。這些種子需要發(fā)展,而發(fā)展是必須借助于教育和教養(yǎng)才能達(dá)到的!?jiǎng)P洛夫

  157、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧,特別需要受教育。——列寧

  158、事實(shí)上教育便是一種早期的習(xí)慣!挚

  159、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些!官e塞

  160、只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由!莒尺d

  161、當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后,還剩下來(lái)的才是教育!獝垡蛩固

  162、教育貴于薰習(xí),風(fēng)氣賴于浸染!

  163、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)。——阿米爾

  164、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童!K霍姆林斯基

  165、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育!䴕J斯

  166、把一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題“退”成最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題,把這最簡(jiǎn)單最原始的問(wèn)題想通了,想透了,然后再來(lái)一個(gè)飛躍上升!斑@是一個(gè)十分精辟的思維方法,用這種方法解決問(wèn)題,第一可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),使之遇”新“不懼;第二可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的解決問(wèn)題的習(xí)慣。——華羅庚

  167、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)!~圣陶

  168、供人以魚,只解一餐;授人一漁,終身受用。

  169、教育的藝術(shù)不在傳授,而在鼓舞和喚醒。

  170、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校,至少在當(dāng)時(shí),那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭,從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西,依靠死記硬背,像鸚鵡學(xué)舌似的;因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn),一是永遠(yuǎn)的頭疼,二是念書的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很,既不要停下來(lái)拼字,也不要換氣!R克·吐溫

  171、作為一個(gè)父親,最大的樂趣就在于:在其有生之年,能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女!商

  172、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可侵犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗不掉的!s翰·洛克

  173、活的人才教育不是灌輸知識(shí),而是將開發(fā)文化寶庫(kù)的鑰匙,盡我們知道的交給學(xué)生!招兄

  174、父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒未降生到人間的時(shí)候,就從父母的根上伸展出來(lái)!K霍姆林斯基

  175、初期教育應(yīng)是一種娛樂,這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛好。——柏拉圖

  176、育才造士,為國(guó)之本!獧(quán)德輿

  177、一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力,這樣的人才有學(xué)問(wèn)!病ゑR修斯

  178、父否母然,子無(wú)適從。——宋祁

  179、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校,首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)!K霍姆林斯基

  180、得過(guò)且過(guò),醉生夢(mèng)死,碌碌無(wú)為,虛度年華,這是頹廢的處世之道!谒苟嗷

  181、教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無(wú)水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個(gè)空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級(jí)之池中的水,時(shí)刻滋潤(rùn)著學(xué)生的心田!呢ぷ

  182、想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。——愛因斯坦

  183、得不到別人的尊重的人,往往有最強(qiáng)烈的自尊心!R卡連柯

  184、人的教養(yǎng)不能夠靠別人傳授,人必須進(jìn)行自我修養(yǎng)。一切苦修也絕不是文化修養(yǎng),教育是通過(guò)人的主動(dòng)性來(lái)實(shí)現(xiàn)的,教育牢牢地釘在主動(dòng)性上!M(fèi)希特

  185、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn),而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問(wèn)的興趣,而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候,教他以研究學(xué)問(wèn)的方法。——盧梭

  186、教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己研究,用自己的頭腦來(lái)想,用自己的眼睛看,用自己的手來(lái)做這種精神!

  187、對(duì)雙親來(lái)說(shuō),家庭教育首先是自我教育!唆斊账箍▼I

  188、我以為好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!~圣陶

  189、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值。——馬克思

  190、培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望!R卡連柯

  191、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞!谒苟嗷

  192、志向是天才的幼苗,經(jīng)過(guò)熱愛勞動(dòng)的雙手培育,在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹。不熱愛勞動(dòng),不進(jìn)行自我教育,志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向,選好專業(yè),這是幸福的源泉!K霍姆林斯基

  193、用毆打來(lái)教育孩子,不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似!R卡連柯

  194、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì),因而只有那些稟性高尚積極向上或受過(guò)良好教育的人才具備!獝鄣仙

  195、德性愈高的人,其他一切成就的獲得也愈容易!蹇

  196、得天下英才而教育之!陷V

  197、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石!獝鄣仙

  198、教育人就是要形成人的性格!?dú)W文

  199、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽(yù)和美德,但只受過(guò)教育而無(wú)天賦人卻難做到這一點(diǎn)!魅_

  200、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學(xué)教育的黃芽罷了!R克·吐溫

  201、只有受過(guò)一種合適的教育之后,人才能成為一個(gè)人!涿兰~斯

  202、道德教育的核心問(wèn)題,是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn),時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái),關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的,這是教育,首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路。——蘇霍姆林斯基

  203、父慈于棰,家有敗子!纹

  204、播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)!_克雷

  205、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn):我們的每一種欲念,甚至包括愛情在內(nèi),也都有胃口,不可太飽!

  206、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣!喔

  207、教育植根于愛!斞

  208、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人!谒苟嗷

  209、機(jī)遇只偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦。——巴基斯德

  210、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)!招兄

  211、只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!K霍姆林斯基

  212、沒有自我教育就沒有真正的教育!K霍姆林斯基

  213、創(chuàng)造人的是自然界,啟迪和教育人的卻是社會(huì)。——?jiǎng)e林斯基

  214、君子有三樂,而王天下不與存焉。父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂也;得天下英才而教育之,三樂也。君子有三樂,而王天下不與存焉。——孟子

  215、知之者不如好之者,好之者不如樂之者。——孔子

  216、學(xué)高為師,身正為范;百年大計(jì),教育為本!獣

  217、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失。——馬卡連柯

  218、父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒未降生到人間的時(shí)候,就從父母的根上伸展出來(lái)!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基

  219、智慧不是別的,而是一種組織得很好的知識(shí)體系!獮跎晁够

  220、要永遠(yuǎn)覺得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下,要與集體一起生活,要記住,是集體教育了你。那一天你若和集體脫離,那便是末路的開始!獖W斯特洛夫斯基

  221、我們應(yīng)該“使每一個(gè)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)候,帶走的不僅僅是一些知識(shí)和技能,最重要的是要帶走渴求知識(shí)的火花,并使它終生不熄地燃燒下去。——蘇霍姆林斯基

  222、幸福,就在于創(chuàng)造新的生活,就在于改造和重新教育那個(gè)已經(jīng)成了國(guó)家主人的、社會(huì)主義時(shí)代的偉大的智慧的人而奮斗!獖W斯特洛夫斯基

  223、讀書無(wú)疑者,須教有疑,有疑者,卻要無(wú)疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)!祆

  224、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)。可是只有在集體和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心。

  225、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

  226、道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景!K霍姆林斯基

  227、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量!K霍姆林斯基

  228、教育不能創(chuàng)造什么,但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知

  229、“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人!薄招兄

  230、“教育的秘訣是尊重學(xué)生!薄绹(guó)教育家愛默生

  231、“教育者,養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”——蔡元培

  232、“比宇宙更遼闊的是什么?是想象力!薄獝垡蛩固

  233、“教育就是要使人成其為人,其根本在于個(gè)人而不在于社會(huì)!薄?shù)细駹?/p>

  234、“用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信是一種方式,但是在提倡表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識(shí)的同時(shí),不應(yīng)該忽視‘懲罰’在教育中的積極作用!薄獙O云曉《一個(gè)故事一堂課》(中山大學(xué)出版社)

  235、“為了追求‘完美’,公開課便越來(lái)越成了各種‘模式’或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版!薄铈(zhèn)西《教育是心靈的藝術(shù)》(四川人民出版社)

  236、“情感如同肥沃的土地,知識(shí)的種子就播在這個(gè)土壤上。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  237、“以愛心聚在一起的十個(gè)人能夠完成一萬(wàn)個(gè)分散的人做不到的事情!薄猅homas Carlyle

  238、“所有智力方面的工作都要依賴于興趣!薄鹗拷逃移喪

  239、“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識(shí)的情感,乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。”——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《給教師的建議》

  240、“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)!薄菘私逃铱涿兰~斯

  241、“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人,而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”——聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)前主席埃德加·富爾《學(xué)會(huì)生存》、美國(guó)人類資源研究所心理學(xué)家赫伯特?格喬伊、美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒

  242、“先生的責(zé)任不在教,而在教學(xué),教學(xué)生學(xué)。好先生,不是教書,而是教學(xué)生學(xué)。不僅教學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué)!薄招兄

  243、“讀書不做記號(hào)等于不讀書。”——法國(guó)思想家布韋

  244、“思維由驚奇和問(wèn)題開始。”——亞里士多德

  245、“將所學(xué)回報(bào)社會(huì)才是真正成功!薄绹(guó)洛杉磯市長(zhǎng)安東尼奧·維拉戈沙

  246、“教育即生活,生活即教育!薄獥钗

  247、“擁有一顆好奇心最重要!薄癉NA之父”、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、美國(guó)生物學(xué)家詹姆斯?沃森

  248、如果沒有情感的溝通,智慧的交流是無(wú)法達(dá)成的!喗

  249、“我生活中什么是最重要的呢?我可以毫不猶豫地回答說(shuō):愛孩子!薄疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》

  250、“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心獻(xiàn)給他們!薄K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基

  251、“如果老師只愛事業(yè),那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師只像父母那樣愛學(xué)生,那他會(huì)比那種通曉課本,但既不愛事業(yè),又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè),又愛學(xué)生,那他是一個(gè)完美的教師!

  252、學(xué)生在學(xué)習(xí)上大致可分為四種:“生而好學(xué)為上,熏染而學(xué)次之,督促而學(xué)以次之,最下者雖督促不學(xué)。然而生而好學(xué)與督促不學(xué)的人究竟是少數(shù),大多數(shù)得到相當(dāng)熏染、督促就學(xué)習(xí)!薄招兄

  253、“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地。它賜福于寬容的人,也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容。”——英國(guó)戲劇家莎士比亞

  254、“唯寬可以容人,唯厚可以載物!薄鞔π

  255、“一到了圖書館,就像牛進(jìn)了菜園,拼命地吃!”(1918年毛澤東任北大圖書館助理員,管理閱覽室15種中外報(bào)紙)

  256、“發(fā)明千千萬(wàn),起點(diǎn)是一問(wèn)。智者問(wèn)得巧,愚者問(wèn)得笨。”——陶行知

  257、“知古不知今,謂之陸沉;知今不知古,謂之盲瞽!薄醭洹墩摵狻ぶx短》

  258、“沒有哪一次巨大的歷史災(zāi)難不是以歷史的進(jìn)步為補(bǔ)償?shù)!薄鞲袼?/p>

  259、“如果我們不向歷史學(xué)習(xí),我們就將被迫重演歷史。”——美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾涅·托夫勒

  260、“歷史學(xué)的目的是為了人類的自知!薄(guó)著名學(xué)者柯林武德

  261、“中國(guó)是一頭沉睡的獅子,一旦這頭睡獅醒來(lái),整個(gè)世界將在她的腳下發(fā)抖。”——法國(guó)拿破侖

  262、“人應(yīng)該象明亮的火焰一樣生活,放出最大的光芒,最終火焰會(huì)熄滅,但是那也比卑微的小火苗強(qiáng)!薄~利欽

  263、蘇格拉底說(shuō):“教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰!”

  264、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言:“興趣是最好的老師”。

  265、我國(guó)古代大教育家、思想家孔子也曾說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。

  266、著名心理學(xué)家蓋茲說(shuō):“沒有比成功更能增加滿足的感覺,也沒有比成功更能鼓起進(jìn)一步成功的努力”。

  267、美國(guó)第威夫人:“時(shí)時(shí)要讓孩子知道,我們愛他們,大家喜歡他們,是因?yàn)樗麄兊钠返,與他們的成績(jī)單沒有任何關(guān)系!

  268、美國(guó)教育界流行一句話:“I HEAR,I FORGET。I SEE,I KNOW。I DO,I UNDERSTAND!”(我聽了,我忘了。我看了,我知道。我做了,我懂了。

  269、教育需要理想,需要信念;教育需要民主,需要人文;教育需要智慧,需要思考;教育需要審視,需要評(píng)價(jià)。

  270、中國(guó)古代諺語(yǔ):“授之以魚,足解一日之饑;授之以漁,足食終身之魚。”

  271、“天下大事,必作于細(xì);天下難事,必成于易。”

  272、著名哲學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò):“種下行動(dòng)就會(huì)收獲習(xí)慣,種下習(xí)慣就會(huì)收獲品格,種下品格就會(huì)收獲命運(yùn)。”

  273、著名畫家張大千說(shuō):“人生在世,第一是讀書,第二是多讀書,第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書!

  274、魏書生說(shuō):“人的能力強(qiáng)是工作逼出來(lái)的,鐵肩膀是擔(dān)子壓出來(lái)的。”

  275、墨子:“國(guó)有賢良之士眾,則國(guó)家之治厚;賢良之士寡,則國(guó)家之治薄!

  276、魏書生說(shuō):“你熱愛生命,是為了向它奉獻(xiàn)出自己的一切,這才稱得上是真愛。而只有愛到自我犧牲的程度,才能夠在事業(yè)上做出成績(jī)!保酚诜瞰I(xiàn))

  277、“德能正其身,才能稱其職,筆能成其文,言能明其志!保▽(duì)教師的要求)

  278、德國(guó)哲學(xué)家尼采:“一個(gè)志向高遠(yuǎn)的人,不僅要超越他的行為和判斷,甚至要超越公正本身!

  279、明朝馮夢(mèng)龍:“水不激不躍,人不激不奮!

  280、道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景!K霍姆林斯基

  281、學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆!鬃

  282、孔子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也!鬃

  283、教育植根于愛!斞

  284、教育是國(guó)家的主要防御力量!

  285、孔子曰:知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。——孔子

  286、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn):我們的每一種欲念,甚至包括愛情在內(nèi),也都有胃口,不可太飽。——佚名

  287、孔子曰:三人行必有我?guī)熝?——孔子

  288、孔子曰:有教無(wú)類。——孔子

  289、孔子曰:見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!鬃

  290、愛子不教,猶饑而食之以毒,適所以害之也!旰

  291、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材!獜埫妨

  292、孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?——孔子

  293、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火!~芝

  294、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基

  295、孔子曰:飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉!鬃

  296、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石。——愛迪生

  297、美育者,應(yīng)用美學(xué)之理論于教育,以陶養(yǎng)感情為目的者也!淘

  298、孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始!R慧連

  299、孔子曰:因材施教!鬃

  300、形勢(shì)在不斷變化,人必須學(xué)會(huì)使自己的思想適應(yīng)新形勢(shì)。

  301、當(dāng)一個(gè)人從自身出發(fā)時(shí),他就是一個(gè)有價(jià)值的人。

  302、在第一學(xué)期的所有學(xué)科都取得了良好的成績(jī),離不開老師的正確教育,希望第二學(xué)期的學(xué)習(xí)更加認(rèn)真努力,爭(zhēng)取各方面更大的進(jìn)步!

  303、在痛苦中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中藝術(shù)。

  304、用知識(shí)武裝自己,用勤奮創(chuàng)造成果,用誠(chéng)信化為行動(dòng),用仁愛開闊胸懷,用道德提高素質(zhì),用文明裝扮人生,用自我完善,用自律實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想!

  305、要想有知識(shí),就得勤奮;想要尊嚴(yán),請(qǐng)自強(qiáng);如果你想自豪,就努力工作;如果你想要健康,就要綠色。如果你想長(zhǎng)壽,請(qǐng)放松。

  306、一步一步!我選擇的道路是一條漸進(jìn)的道路。

  307、科學(xué)總是**,非正統(tǒng)的;這是它的天性;只有科學(xué)在睡眠時(shí)不會(huì)這樣做。

  308、離目標(biāo)越近,困難越大。

  309、缺乏自信往往是性格軟弱和事業(yè)失敗的主要原因。

  310、善于利用時(shí)間的人總是能找到大量的時(shí)間。

  311、不懂道理的人是天生的文盲。

  312、幸福是十年的辛勤工作,是那一刻的黃金清單。幸福就是你努力工作并取得好成績(jī)的那一刻。幸福就是一切都好,一切都好。幸福是一根白發(fā),孫子繞膝。

  313、讀一本好書就像交一個(gè)好朋友。

  314、精神的浩瀚,想象力的活動(dòng),心靈的勤奮,才是天才。

  315、唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)的能力。

  316、bb0>千首歌然后是簫聲,觀劍然后是知識(shí)。

  317、珍惜時(shí)間的百日還短,要先看到美的拼搏;精心安排的一剎那也是漫長(zhǎng)的,比一條龍誰(shuí)爭(zhēng)著戰(zhàn)斗!

  318、發(fā)明家在巨大的信心的支持下,有勇氣在未知中前進(jìn)。

  319、勤奮是良好的訓(xùn)練,不勞則無(wú)獲。

  320、不要抱怨時(shí)間不夠,不要嘆息機(jī)會(huì),自古以來(lái)成功就要靠努力,何必坐等白了頭。

  321、是我的信仰使我在生活的泥沼中漂浮。

  322、人若不知道所去的路,就沒有風(fēng)與他同在。

  323、人類的天才就像火花,它可以被撲滅,也可以被燒掉,而把它逼入熊熊烈火的唯一辦法,就是工作,工作。

  324、書籍把我們介紹給最好的社會(huì),把我們介紹給各個(gè)時(shí)代的偉人。

  325、勤奮是良好的訓(xùn)練,是艱苦的訓(xùn)練。

  326、人只要不失去方向,就不會(huì)失去自己。

  327、你的內(nèi)心充滿了無(wú)限的潛力,當(dāng)你有一天回首往事,你會(huì)發(fā)現(xiàn)這句話是千真萬(wàn)確的。

  328、如果你不去爬山,你就永遠(yuǎn)不會(huì)知道天空的高度。不到深溪旁,不知地有多深。

  329、當(dāng)燈亮著的時(shí)候,就是男人讀書的時(shí)候了。黑頭不知道學(xué)得早,白頭方后悔讀書時(shí)!

  330、即使黑暗吞噬了一切,希望也會(huì)被重新點(diǎn)燃。

  331、立志是讀書最重要的事情。

  332、人要有寬廣的胸懷,才有可能在精神上瀟灑自如;有了信心和力量的人,才有可能在外表上瀟灑自如。

  333、筆落經(jīng)風(fēng)雨,詩(shī)成令眾神泣。

  334、以良好的名譽(yù)了解這種疾病。

  335、成功不需要任何特別的天賦,只需要做你能做好的小事。

  336、家教不好,十年修行無(wú)功。

  337、家教好,一生受用。

  338、家庭教育是人類文明的基石。

  339、家庭教育是每個(gè)人最初的學(xué)校。

  340、家庭教育是人生中最重要的教育。

  341、家庭教育不是教書育人,而是品德塑造。

  342、家庭教育可以改變一個(gè)人的一生。

  343、家庭教育可以塑造社會(huì)的未來(lái)。

  344、家庭教育是傳承文化的渠道。

  345、家庭教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的最佳方式。

  346、家庭教育培養(yǎng)孩子的社交能力。

  347、家庭教育是孩子心靈成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。

  348、家庭教育是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成之處。

  349、家庭教育是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力的源泉。

  350、家庭教育是培養(yǎng)孩子人格魅力的基礎(chǔ)。

  351、家庭教育是培養(yǎng)孩子團(tuán)隊(duì)精神的途徑。

  352、家庭教育是孩子對(duì)世界認(rèn)識(shí)的啟蒙。

  353、家庭教育是孩子道德觀念的形成之處。

  354、家庭教育是孩子實(shí)現(xiàn)自我追求的基礎(chǔ)。

  355、家庭教育是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的動(dòng)力。

  356、家庭教育是培養(yǎng)孩子知識(shí)面的拓寬之路。

  357、家庭教育是孩子懂得愛和被愛的歸宿。

  358、家庭教育是孩子成為優(yōu)秀人才的啟示。

  359、家庭教育是孩子成為自信的個(gè)體的啟蒙。

  360、家庭教育是孩子擁有生命智慧的渠道。

  361、家庭教育是培養(yǎng)孩子勇氣的基礎(chǔ)。

  362、家庭教育是孩子形成健康心態(tài)的關(guān)鍵。

  363、家庭教育是學(xué)習(xí)樂觀的源泉。

  364、家庭教育是培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主能力的橋梁。

  365、家庭教育是孩子形成自我認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)。

  366、家庭教育是孩子成為成熟人的關(guān)鍵。

  367、家庭教育是孩子形成良好習(xí)慣的重要途徑。

  368、家庭教育是孩子成為責(zé)任人的必經(jīng)之路。

  369、家庭教育是孩子擁有幸福人生的起點(diǎn)。

  370、家庭教育是孩子學(xué)習(xí)感恩的基礎(chǔ)。

  371、家庭教育是孩子成為成熟社會(huì)人的必要條件。

  372、家庭教育是孩子成為充滿愛心的人的源泉。

  373、家庭教育是孩子養(yǎng)成健康生活的基礎(chǔ)。

  374、家庭教育是孩子擁有真正的自由的關(guān)鍵。

  375、家庭教育是孩子養(yǎng)成正確價(jià)值觀的關(guān)鍵。

  376、家庭教育是孩子成為知識(shí)的廣泛學(xué)員的基礎(chǔ)。

  377、家庭教育是孩子獲得快樂的源泉。

  378、家庭教育是孩子形成良好個(gè)性的重要途徑。

  379、家庭教育是孩子成為積極向上的人的關(guān)鍵。

  380、家庭教育是孩子成為充滿創(chuàng)造力的人的必要條件。

  381、家庭教育是培養(yǎng)孩子自我約束能力的橋梁。

  382、家庭教育是孩子擁有高尚品德的基礎(chǔ)。

  383、家庭教育是孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)意志的源泉。

  384、家庭教育是孩子成為勇敢的人的關(guān)鍵。

  385、家庭教育是孩子形成陽(yáng)光心態(tài)的必要條件。

  386、誠(chéng)摯的心靈,是孩子情感的鑰匙,高尚的師德,是孩子心靈的明鏡。

  387、要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。

  388、學(xué)然后知不足,教然后知困。

  389、我們深信教育是國(guó)家萬(wàn)年根本大計(jì)!招兄

  390、硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡;這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力,反而會(huì)使這種能力不斷地退步!官e塞

  391、教育中要防止兩種不同的傾向:一種是將教與學(xué)的界限完全泯除,否定了教師主導(dǎo)作用的錯(cuò)誤傾向;另一種是只管教,不問(wèn)學(xué)生興趣,不注重學(xué)生所提出問(wèn)題的錯(cuò)誤傾向。前一種傾向必然是無(wú)計(jì)劃,隨著生活打滾;后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨!招兄

  392、生命是一張弓,那弓弦是夢(mèng)想。——羅曼·羅蘭

  393、植物的形式由于栽培,人的行成由于教育。”——盧梭

  394、學(xué)問(wèn)之根苦,學(xué)問(wèn)之果甜。學(xué)問(wèn)勤中得,富裕儉中來(lái)。

  395、“不憤不啟,不悱不發(fā)”意為:學(xué)生如果不是經(jīng)過(guò)冥思苦想而又想不通時(shí),就不去啟發(fā)他;如果不是經(jīng)過(guò)思考并有所體會(huì),想說(shuō)卻說(shuō)不出來(lái)時(shí),就不去開導(dǎo)他。

  396、盡信《書》,則不如無(wú)《書》。

  397、“師也者,教之以事而喻諸德也!薄抖Y記》

  398、懂得教育學(xué),這是對(duì)每個(gè)教師最基本的要求了,懂得教育學(xué),你才會(huì)知道何種教育方式更適合你的學(xué)生。

  399、盧梭說(shuō):“什么是最好的教育?最好的教育就是無(wú)所作為的教育:學(xué)生看不到教育的發(fā)生,卻實(shí)實(shí)在在地影響著他們的心靈,幫助他們發(fā)揮了潛能,這才是天底下最好的教育!

  400、我們不需要死讀硬記,我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

  401、學(xué)然后知不足,教然后知困!抖Y記·學(xué)記》

  402、知道事物應(yīng)該是真么樣,說(shuō)明你是最聰明的人;知道事物實(shí)際是什么樣,說(shuō)明你是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,說(shuō)明你是有才能的人。

  403、著名教育家張伯岑說(shuō):“作為一個(gè)教育者,我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),教會(huì)學(xué)生鍛煉身體,更重要的是要教會(huì)學(xué)生如何做人!

  404、希望學(xué)生是個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,那老師應(yīng)該首先做到不去撒謊,誠(chéng)實(shí)對(duì)待每一個(gè)人;

  405、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道!招兄3、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母尽8疽粔,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處!薄招兄

  406、這其實(shí)是在告訴每一個(gè)老師,應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,而不是老師一個(gè)人演獨(dú)角戲,向?qū)W生一味灌輸各種知識(shí),強(qiáng)迫他們?nèi)P接受。

  407、“因?yàn)榈赖率亲鋈说母。根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處!薄招兄

  408、知識(shí)是必須補(bǔ)充的。當(dāng)教師的人不僅是教師,同時(shí)也是學(xué)生。——加里寧

  409、要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育!淘

  410、假如一個(gè)先生想用知識(shí)去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無(wú)知之中的學(xué)生,他便先得激起他的注意,使它能用一種貪婪的心理去吸取知識(shí)!涿兰~斯

  411、凡人生之生也,必以其歡,憂則失紀(jì),怒則失端,憂悲喜怒道乃無(wú)處。愛欲靜之,遇亂正之,勿引勿摧,福將自歸!苤

  412、數(shù)學(xué)的本質(zhì)在於它的自由。

  413、教師要以東風(fēng)化雨之情,春泥護(hù)花之意,培育人類的花朵,繪制燦爛的春天。

  414、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。

  415、不憤不啟,不悱不發(fā)。

  416、有時(shí)候,一步就是一生,一念之差就是天壤之別,幾秒就可以決定我們?nèi)松某蓴 ?/p>

  417、“捧著一顆心來(lái)”就是在說(shuō)作為教育工作者要有一顆愛學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的赤誠(chéng)之心;

  418、教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。

  419、“點(diǎn)燃一把火”,火越燒越旺,形成燎原之勢(shì),可以看出這是在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  420、教之而不受,雖強(qiáng)告之無(wú)益。譬之以水投石,必不納也,今夫石田雖水潤(rùn)沃,其干可立待者,以其不納故也!獜堓d

  421、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。少年是國(guó)家的希望,人才也是國(guó)家的希望

  422、大忙人往往是最快樂的人,因?yàn)樗麤]時(shí)間去想自己快不快樂。

  423、這句話是陶行知先生本人一生奉獻(xiàn)教育的真實(shí)寫照,在告訴每個(gè)老師應(yīng)該在平凡的崗位上奉獻(xiàn)出最赤忱的熱情,為教育無(wú)私奉獻(xiàn)。

  424、人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

  425、“注滿一桶水”,就算水桶滿了,那也還是一桶水,沒有什么質(zhì)的飛躍,就可以認(rèn)為這是一種一味灌輸、填鴨式的教育方式;

  426、老師在教育學(xué)生過(guò)程中,不應(yīng)該只停留在口頭的說(shuō)教當(dāng)中,而是要做到身體力行,以身作則。

  427、俄國(guó)著名教育家烏申斯基說(shuō):“在教育中一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁,只有人格才能形成人格!?/p>

  428、數(shù)子十過(guò),不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。——顏元

  429、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育,去建立一種好的習(xí)慣。——培根

  430、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火!~芝

  431、當(dāng)父母為孩子做太多時(shí),孩子就不會(huì)為自己做太多。阿爾伯特哈伯德

  432、教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程!盘m特

  433、精神的浩瀚。想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。

  434、先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書,他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。——陶行知

  435、高官不如高知,高知不如高薪,高薪不如高壽,高壽不如高興!不怕待遇低,就怕命歸西。不怕掙錢少,就怕走得早!

  436、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞!谒苟嗷

  437、捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。

  438、孔子這種教育方式雖然已經(jīng)幾千年了,但依然適用于現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中,值得每個(gè)老師去深思。

  439、一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人

  440、這是孔夫子的啟發(fā)教育之道。是在說(shuō)明教育要掌握時(shí)機(jī)、因勢(shì)利導(dǎo)。老師要做的是幫助學(xué)生自己主動(dòng)去思考,而不是一味灌輸知識(shí),代替他們的大腦做出思考。

  441、青年人的特點(diǎn)在于他們抱有作理想事業(yè)的弘大志愿!永飳

  442、這兩者是最好是不可以分割的,缺少一方都可能達(dá)不到事半功倍的效果。根據(jù)不同學(xué)生的心理因素,才能可以做到因材施教,達(dá)到教育的真正目的。

  443、在當(dāng)今社會(huì),人們學(xué)到知識(shí)的途徑是越來(lái)越多,但是這些途徑終究無(wú)法代替教師這一職業(yè)。唯有教師才能真正做到傳道受業(yè)解惑,啟發(fā)心靈,培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)有道德的人。

  444、教育是什么意思呢?這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,要在整整十年的學(xué)習(xí)期間內(nèi)從一定方向上影響學(xué)生,也就是說(shuō),要把學(xué)生造就成人!永飳

  445、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理,而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理!R梭

  446、懂得心理學(xué),就會(huì)幫助老師能夠真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。從心底理解學(xué)生,才能與他們進(jìn)行有效溝通,讓學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生信任感,教育也會(huì)順利進(jìn)行。

  447、教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)

  448、陶行知先生的這句話也是同理,在強(qiáng)調(diào)一個(gè)“學(xué)”字,也就是要掌握“學(xué)”的方法。

  449、教育是對(duì)于受教育者心理上所施行的一種確定的有目的的和有系統(tǒng)的感化作用,以便在受教育者的身心上養(yǎng)成教育者所希望的品質(zhì)!缗囵B(yǎng)一定的世界觀道德和人類公共生活規(guī)范,養(yǎng)成一定的性格和意志習(xí)慣和興趣,發(fā)展一定體力上的本質(zhì)等等。?——加里寧

  450、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失!R卡連柯

  451、總之,要做到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,而不是成為一個(gè)背書的機(jī)器。

  452、這是蘇霍姆林斯基對(duì)于好教師的一種評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):要懂得心理學(xué)和教育學(xué)。

  453、口腹之欲的專橫,從來(lái)沒有被描寫過(guò),因?yàn)槊總(gè)人都得生存,所以連文學(xué)批語(yǔ)都把它放過(guò)了。但為了吃喝而斷送掉的人你真想象不到有多少!▏(guó)作家巴爾扎克

  454、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一!R克思

  455、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人!谒苟嗷

  456、知教育者,與其守成法,毋寧尚自然;與其求化一,毋寧展個(gè)性!淘

  457、教育工作中的百分之一的廢品,就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失!R卡連柯

  458、青春并不是生命中一段時(shí)光,它是心靈上的一種狀況。它跟豐潤(rùn)的面頰,殷紅的嘴唇,柔滑的膝蓋無(wú)關(guān)。它是一種沉靜的意志,想象的能力,感情的活力,它更是生命之泉的新血液。——古羅馬哲學(xué)家辛尼加

  459、希望學(xué)生是個(gè)愛護(hù)環(huán)境的人,那老師應(yīng)該也從身邊的小事做起,看到地上的紙屑不忘撿起等。

  460、在教育的百花園中,百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn);在金秋的碩果園里,碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。今天的積蘊(yùn),是為了明天的放飛,還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn),更令教師欣慰的呢?有人把教師比喻成蠟燭,照亮了別人燃燒了自己。我認(rèn)為只有此時(shí),我們才真正擁有了一切。在集體教學(xué)中,要盡可能多地要求每個(gè)孩子,也要盡可能多地尊重每個(gè)孩子,讓每個(gè)孩子對(duì)自己都有信心。教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。教學(xué)相長(zhǎng),在教育和教學(xué)過(guò)程中,我們也會(huì)學(xué)到很多。教師最大的幸福就是看到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)!當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時(shí)候,你也該自問(wèn):什么叫誨人不倦。用千百倍的耕耘,換來(lái)桃李滿園香。知識(shí)不存在的地方,愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方,無(wú)知就變成了聰慧。

  461、車氏這句話其實(shí)在強(qiáng)調(diào)“身教重于言傳”。

  462、任何人如果不能教育自己,也就不能教育別人!K霍姆林斯基

  463、凡是教師缺乏愛的地方,無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展!R梭

  464、教育的目的應(yīng)是把人心轉(zhuǎn)化為活的泉水,而不是貯水池。約翰·梅森(神學(xué)家

  465、人像樹木一樣,要使他們盡量長(zhǎng)上去,不能勉強(qiáng)都長(zhǎng)得一樣高,應(yīng)當(dāng)是:立腳點(diǎn)上求平等,于出頭處謀自由!招兄

  466、讀書使人充實(shí),思考使人深邃,交流使人清醒!惶m克林

  467、教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。

  468、尊重生命尊重他人也尊重自己的生命,是生命進(jìn)程中的伴隨物,也是心理健康的。

  469、一個(gè)人的知識(shí)越豐富,藝術(shù)修養(yǎng)越高,智力發(fā)展越好,對(duì)美的感受和理解也越深刻。

  470、對(duì)人民來(lái)說(shuō),第一是面包,第二是教育。——丹東

  471、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力!

  472、教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討,自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些!官e塞

  473、人生是一所學(xué)校,在那里比起幸福,不幸是更好的老師!ダ锲

  474、把一切知識(shí)教給一切人。

  475、這種無(wú)私奉獻(xiàn)精神就需要老師們要有責(zé)任感,不能因?yàn)樗幍沫h(huán)境和待遇等條件太差,而敷衍了事,不用心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  476、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火!~芝

  477、教育的最?境界,就是?法地,地法天,天法道,道法?然,?然?然。教育就像植樹?樣,樹苗?的時(shí)候,注意呵護(hù),打好根基,注意施肥和澆?,?旦樹?扎根,并且長(zhǎng)出綠葉,則在天旱的時(shí)候澆點(diǎn)?,天太冷的時(shí)候包裹?下樹?,有?害的時(shí)候噴灑?些藥物,其他的時(shí)候就任其?長(zhǎng)。?于長(zhǎng)?成什么樣?,那么他是楊樹,就會(huì)長(zhǎng)得?直?,他是楊柳,就會(huì)依依,垂條萬(wàn)千。他是松柏,就會(huì)挺?寒冬,他是果樹,就會(huì)結(jié)出累累碩果。他是梧桐,就會(huì)枝葉繁茂,他是冬青,就會(huì)常年綠綠,等等。

  478、著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō):“教育的本質(zhì)意味著:一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂!

  479、師也者,教之以事而喻諸德也。

  480、如果給我一打嬰兒,我保證能夠任意把他們培養(yǎng)成任何一類人,或者醫(yī)生、律師、商人和領(lǐng)導(dǎo)者,甚至于乞丐和盜賊!A生

  481、想教孩子如何正派為人,教師應(yīng)先從自己正派為人做起。

  482、很多人在生活中所犯的錯(cuò)誤往往被看作德性問(wèn)題,實(shí)際上卻是心理問(wèn)題。

  483、一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提,一個(gè)是追求成功,一個(gè)是相信自己能夠成功。

  484、要做人民的先生先做人民的學(xué)生。

  485、要有健康的體魄,和諧的人際關(guān)系,勤奮求實(shí)的態(tài)度,崇高的道德情操,矢志不移的追求目標(biāo)。

  486、多辦一所學(xué)校,就可以少建一座監(jiān)獄。——雨果

  487、動(dòng)人以言者,其感不深;動(dòng)人以行者,其應(yīng)必速!钯

  488、我們常常聽過(guò)這句名言“授人以魚不如授人以漁”,強(qiáng)調(diào)的是“漁”的重要性,看重方法而非產(chǎn)物。

  489、在陶先生看來(lái),教育和學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,所以要教會(huì)他們懂得如何去“學(xué)習(xí)”,而不是一味地給他們灌輸知識(shí),讓他們死記硬背,最終導(dǎo)致的結(jié)果可能是培養(yǎng)很多“高分低能”的學(xué)生。

  490、“不帶半根草去”強(qiáng)調(diào)了要無(wú)私奉獻(xiàn),有奉獻(xiàn)教育的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

  491、教育是國(guó)家的主要防御力量!

  492、一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。——葉瀾

  493、老師在教育學(xué)生的時(shí)候能夠起到榜樣的作用,才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和效仿。

  494、教師要融于師生的相互理解中。

  495、這句話的意思是教師的教學(xué),不在于去全盤給學(xué)生灌輸知識(shí),而是在于尋找最佳時(shí)機(jī)去誘導(dǎo)、引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  496、好的先生不是教書,不是教學(xué)生,乃是教學(xué)生學(xué)。

  497、蘇霍姆林斯基曾說(shuō)“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”,就是在告訴每個(gè)老師應(yīng)該去全心全意愛自己的學(xué)生,把自己的心獻(xiàn)給他們每一個(gè)人,才能更好地走近他們,幫助他們。

  498、溺愛享樂釀苦果;勤勞素樸造賢才!陡裱詫(duì)聯(lián)》

  499、我們的生命是三月的天氣,可以在一小時(shí)內(nèi)又狂暴又平靜!獝勰

  500、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行!獔@斯金

  501、如果一個(gè)老師不愛自己的學(xué)生,不愛自己的工作,更就談不上去奉獻(xiàn)教育,去踐行教書育人這一神圣職責(zé)。

  502、人的生命恰似一部小說(shuō),其價(jià)值在于貢獻(xiàn)而不在于短長(zhǎng)!

  503、德國(guó)是一個(gè)崇尚文化藝術(shù)重視美育的國(guó)度,在人群中很難找到不了解音樂不懂樂器的人。這或許是德國(guó)人為什么富有創(chuàng)造力的謎底之一。

  504、尊重兒童,不要急于對(duì)兒童作出或好或壞的評(píng)價(jià)。

  505、沒有愛,就沒有教育

  506、如果你對(duì)目前擁有的一切覺得不滿,等到你擁有更多時(shí),也不見得會(huì)快樂。

  507、當(dāng)然,這種愛應(yīng)該是要注意分寸的,不能成為溺愛,偏袒的愛,應(yīng)該是嚴(yán)中有愛,愛中帶嚴(yán),一視同仁。

  508、希望學(xué)生是個(gè)有愛心的人,那老師應(yīng)該首先做到有愛心,讓學(xué)生看到你的愛心之舉;

  509、教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育!䴕J斯

  510、這句話其實(shí)強(qiáng)調(diào)了“師愛”的重要性,愛是施行教育的前提。

  511、教育之于心靈,猶雕刻之于大理石!獝鄣仙

  512、教育之根味苦,教育之果味甜。——亞里士多德

  513、想象力是人類能力的試金石,人類正是依靠想象力征服世界。──奧斯本

  514、你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生!招兄

  515、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。——孔子

  516、懂得如何啟發(fā),使教人的一大藝術(shù)!⒚谞

  517、孩子們被送進(jìn)了學(xué)校,至少在當(dāng)時(shí),那總算是一個(gè)學(xué)校吧。柔弱的幼年一代每天在這里專心致志地苦干上十個(gè)鐘頭,從書本里學(xué)些他們所不懂的毫無(wú)用處的東西,依靠死記硬背,像鸚鵡學(xué)舌似的;因此受完了教育的成績(jī)只有兩點(diǎn),一是永遠(yuǎn)的頭疼,二是念書的本領(lǐng)——念起來(lái)流利得很,既不要停下來(lái)拼字,也不要換氣!R克·吐溫

  518、教育者的能動(dòng)作用,表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段,對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響,來(lái)達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性,則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過(guò)程是否能夠收到最好的效果,要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好。——于光遠(yuǎn):《教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中的“三體問(wèn)題”》

  519、青年人的教育是國(guó)家的基石!惶m克林

  520、較高級(jí)復(fù)雜的勞動(dòng),是這樣一種勞動(dòng)力的表現(xiàn),這種勞動(dòng)力比較普通的勞動(dòng)力需要較高的教育費(fèi)用,它的生產(chǎn)需要花費(fèi)較多的勞動(dòng)時(shí)間。因此,具有較高的價(jià)值!R克思

  521、不能總是牽著他的手走,而還是要讓他獨(dú)立行走,使他對(duì)自己負(fù)責(zé),形成自己的生活態(tài)度!ㄇ疤K聯(lián))蘇霍姆林斯基

  522、只有受過(guò)教育的人才是自由的。——愛比克泰德

  523、師者,人之模范!獥钚

  524、培養(yǎng)人,就是培養(yǎng)他對(duì)前途的希望!ㄇ疤K聯(lián))馬卡連柯

  525、有了真正的方法,還是不夠的;還要懂得運(yùn)用它!ㄓⅲ┑业铝_

  526、教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰。——蘇格拉底

  527、婦女教育的不可動(dòng)搖的目的就是養(yǎng)育子女!L乩

  528、即使是普通孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。——(法)愛爾維修

  529、一個(gè)人只能為別人引路,不能代替他們走路!ǚǎ┝_曼·羅蘭

  530、誰(shuí)要是自己還沒有發(fā)展培養(yǎng)和教育好,他就不能發(fā)展培養(yǎng)和教育別人!谒苟嗷

  531、要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣,當(dāng)這種興趣已很成熟的時(shí)候,再教給他學(xué)習(xí)的方法。這確乎是所有優(yōu)良教育的基本原則!ǚǎ┍R梭

  532、教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。——(法)盧梭《愛彌兒》

  533、教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富,是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量!K霍姆林斯基

  534、用毆打來(lái)教育孩子,不過(guò)和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似!R卡連柯

  535、朋友是寶貴的,但敵人也可能是有用的;朋友會(huì)告訴我,我可以做什么,敵人將教育我,我應(yīng)當(dāng)怎樣做!

  536、即使是普通孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人。 ——(法)愛爾維修

  537、教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和錯(cuò)配了藥一樣,第一次弄錯(cuò)了,決不能借第二次、第三次去補(bǔ)救,它們的影響是終身洗刷不掉的。 ——(英)洛克

  538、人之相識(shí),貴在相知;人之相知,貴在知心。──孟軻(戰(zhàn)國(guó)時(shí)代思想家、政治家、教育家)

  539、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅!R梭

  540、一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時(shí)開始!R梭

  541、父親和母親是如同教師一樣的教育者,他們不亞于教師,是富有智慧的人類創(chuàng)造者,因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒未降生到人間的時(shí)候,就從父母的根上伸展出來(lái)!K霍姆林斯基

  542、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行!獔@斯金

  543、生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一!R克思

  544、教育能開拓人的智力。——賀拉斯

  545、“我們必須會(huì)變成小孩子,才配做小孩子的先生! ——陶行知

  546、問(wèn)題不在于告訴他一個(gè)真理,而在于教他怎樣去發(fā)現(xiàn)真理!R梭

  547、每個(gè)人在受教育的過(guò)程當(dāng)中,都會(huì)有段時(shí)間確信:嫉妒是愚昧的,模仿只會(huì)毀了自己;每個(gè)人的好與壞,都是自身的一部分;縱使宇宙間充滿了好東西,不努力你什么也得不到;你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無(wú)二的,只有你知道能做什么,但是除非你真的去做,否則連你也不知道自己真的能做。——愛默森

  548、沒有一種禮貌會(huì)在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足,正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來(lái)!璧

  549、教員不是拿所得的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得著結(jié)果的方法教人!?jiǎn)⒊?/p>

  550、教育的根是苦的,但其果實(shí)是甜的!獊喞锸慷嗟

  551、身教重于言傳!醴蛑

  552、合理的懲罰制度不僅是合法的,而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)的性格,能培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,能鍛煉學(xué)生的意志和人格,能培養(yǎng)學(xué)生抵制引誘和戰(zhàn)勝引誘的能力!ㄇ疤K聯(lián))馬卡連柯《論共產(chǎn)主義教育》

  553、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心,這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn),不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方,兒童才會(huì)產(chǎn)生上進(jìn)心!K霍姆林斯基

  554、凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難!抖Y記·學(xué)記》

  555、道德教育成功的“秘訣”在于,當(dāng)一個(gè)人還在少年時(shí)代的時(shí)候,就應(yīng)該在宏偉的社會(huì)生活背景上給他展示整個(gè)世界、個(gè)人生活的前景。——蘇霍姆林斯基

  556、學(xué)而不思則惘,思而不學(xué)則殆。——孔子

  557、孔子曰:我非生而知之者,好古,敏以求之者也!鬃

  558、教育植根于愛!斞

  559、教育是國(guó)家的主要防御力量!

  560、孔子曰:知者不惑,仁者不憂,勇者不懼。——孔子

  561、胃病總是由于貪吃。疳積病是上帝派來(lái)教育胃的。并且你們應(yīng)當(dāng)記住這一點(diǎn):我們的每一種欲念,甚至包括愛情在內(nèi),也都有胃口,不可太飽!

  562、孔子曰:三人行必有我?guī)熝?——孔子

  563、孔子曰:有教無(wú)類!鬃

  564、孔子曰:見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也!鬃

  565、愛子不教,猶饑而食之以毒,適所以害之也!旰

  566、父母的行為習(xí)慣就是孩子學(xué)習(xí)的一本教材。——張梅玲

  567、孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎?——孔子

  568、教育不是注滿一桶水,而且點(diǎn)燃一把火。——葉芝

  569、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個(gè)信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動(dòng)中起著重大的作用!K霍姆林斯基

  570、孔子曰:飽食終日,無(wú)所用心,難矣哉。——孔子

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