學(xué)習(xí)日記三篇
一天又結(jié)束了，在你心中有什么感想呢？這也意味著，又要開始寫日記了。那么寫日記需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)日記3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)習(xí)日記 篇1
最喜歡的一個(gè)強(qiáng)大思維工具就是思維導(dǎo)圖啦，盡管之前有看過(guò)思維導(dǎo)圖創(chuàng)始人東尼博贊的系列書籍，有關(guān)記憶與學(xué)習(xí)技巧里面就詳細(xì)地介紹了如何學(xué)習(xí)和應(yīng)用思維導(dǎo)圖這個(gè)強(qiáng)大的工具。至于到底思維導(dǎo)圖能用來(lái)干什么？怎么開始學(xué)習(xí)并應(yīng)用思維導(dǎo)圖？
思維導(dǎo)圖可以應(yīng)用到日常生活中的各個(gè)方面，比如購(gòu)物清單、旅行計(jì)劃、閱讀筆記、過(guò)去總結(jié)以及未來(lái)計(jì)劃等等，都可以通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式來(lái)整理。相比較于單純的表格或文字形式，我喜歡思維導(dǎo)圖它是通過(guò)流暢的曲線以及簡(jiǎn)單生動(dòng)的涂鴉，再加上關(guān)鍵點(diǎn)的文字，從一個(gè)主題中心將思維發(fā)散開來(lái)成為無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)，就像一顆大樹主干分叉成枝干，枝干再長(zhǎng)出無(wú)數(shù)多的葉子，思想無(wú)窮無(wú)盡，生生不息。
閱讀東尼博贊的《思維導(dǎo)圖》和《日常生活中的思維導(dǎo)圖》對(duì)于初學(xué)思維導(dǎo)圖的人來(lái)說(shuō)是不錯(cuò)的選擇，我覺得后者更算是本初學(xué)者的啟蒙佳作。其實(shí)畫思維導(dǎo)圖最重要的.就是開始動(dòng)手，不必太糾結(jié)于正確、美觀的思維導(dǎo)圖。一開始就要明確中心，用流暢的線條導(dǎo)向自己聯(lián)想到的點(diǎn)子上。再來(lái)是，多看看優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖案例，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式，如何更加流暢自如地表達(dá)自己的思想，不必太拘泥于規(guī)整的形式，但清楚明了一讀就懂，沿著思維來(lái)成長(zhǎng)的思維導(dǎo)圖更值得學(xué)習(xí)借鑒。
現(xiàn)在每天的閱讀筆記都用思維導(dǎo)圖來(lái)畫，我發(fā)現(xiàn)我只是簡(jiǎn)單地用黑色簽字筆來(lái)涂鴉加上書中摘抄下來(lái)的語(yǔ)句，我覺得在以后的學(xué)習(xí)中可以嘗試用彩色筆來(lái)進(jìn)行思維導(dǎo)圖的繪制會(huì)增加其視覺效果，以及在閱讀筆記上加上個(gè)人的閱讀后的總結(jié)比較好。
學(xué)習(xí)日記 篇2
幾天過(guò)去了，不知不覺間和小朋友們已經(jīng)相處了一段時(shí)間，從陌生到熟悉，從羞澀靦腆到無(wú)話不說(shuō)，我們的關(guān)系在一點(diǎn)點(diǎn)的變化，情感也在一點(diǎn)點(diǎn)的加深。小朋友總是最可愛的，只要你認(rèn)真輔導(dǎo)他們，對(duì)他們好，他們也好同樣地對(duì)你好。在一聲聲的哥哥姐姐中，我們讀出了他們對(duì)我們的尊重，也知道了他們對(duì)于知識(shí)的渴望。偶爾他們還會(huì)帶上自己喜歡的零食與我們一起分享，談?wù)撍麄冮L(zhǎng)大后的夢(mèng)想與追求。
其實(shí)，在與小朋友們相處的過(guò)程中，不僅僅是我們?cè)谳o導(dǎo)他們，他們也在反饋著我們，他們能使我們重新審視自己。人最難得的莫過(guò)于擁有一份童真，而在他們身上我們總能看到這樣的東西。同時(shí)，他們的`眼神中也充滿了未知世界的憧憬。希望在他們以后成長(zhǎng)的路上繼續(xù)保有這樣的童真，在褪去羞澀與稚氣后，不忘對(duì)知識(shí)的追求、不忘對(duì)一切美好事物的好奇，永遠(yuǎn)天真無(wú)邪。
不知不覺間，三下鄉(xiāng)已經(jīng)快要接近尾聲了，在最后的幾天中要繼續(xù)努力，希望把我們知道的東西，盡量的教給他們，希望大家都能有所收獲和成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)日記 篇3
今天我們學(xué)習(xí)了第四單元信息窗3--圓的面積。
一上課，許老師就讓我們將學(xué)具中的圓折一折看看能從中發(fā)現(xiàn)什么？我心里奇怪了：圓就是一個(gè)圓，有什么好折的呢？原來(lái)讓我們折圓是為了了解圓的對(duì)稱�。�
我們又拿出剪刀將一個(gè)圓剪了下來(lái)，再平均剪成八份。老師讓我們想一想如何球出圓的面積來(lái)。同學(xué)們有的說(shuō)用π乘、有的說(shuō)用半徑求……大家七嘴八舌，課堂好不熱鬧。最后老師讓我們把剪好的八份近似于扇形的紙片試著拼成一個(gè)別的圖形。我拼的是一個(gè)近似于平行四邊形的圖形。
隨后，我們又分別將圓平均分成了16份、32份，再分別將剪好的小扇形拼成一個(gè)多邊形。這時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，平均分的`數(shù)量越多，拼成的圖形越接近長(zhǎng)方形。
因?yàn)椋洪L(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)×寬
所以：圓的面積=C/2×r
=2πr/2×r
=πr2
經(jīng)過(guò)了圖形的分解再組合，我知道了怎么求圓的面積啦！數(shù)學(xué)好神奇喲~
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