做一個合格的琴童家長

　　尊敬的老師們、親愛的家長、孩子們：

　　大家好！

　　我是琴童李佳奕的媽媽，是新疆兵團第九師小白楊中學的一名普通人民教師。我的孩子是師從于華兆萍老師學習鋼琴。今天，和大家共同交流孩子學琴的成長經歷，也很榮幸華老師能給我這個機會，讓我能和大家來一起交流、一起分享我的陪練心得。

　　一眨眼的功夫，我的女兒李佳奕快11歲了，學琴已經五年多了，這一路走來，其中的滋味也只有我們的琴童和琴童家長們能夠理解。談不上經驗，只是在這里把這幾年陪伴孩子學琴的一些體會講給大家聽。

　　首先，家長要有足夠的耐心。李佳奕是從2010年8月開始學琴的，剛開始學琴時，雖然每次都是按時匯課，但在家里具體做的時候還是很茫然，比如，拉虎口、吊手怎么做才是最合適的？每天重復這些動作別說孩子了，我也感覺很是枯燥乏味，但是必須要去做。就這樣摸索了一學期，孩子學習鋼琴半年的時候，剛放寒假，華老師把我們幾個年齡和學琴時間相當的孩子集中起來做了一個學習階段的一個小匯報，結果我的孩子在這些小朋友里算是比較弱的。說心里話，我當時不著急是假的，但總要面對問題找原因，想辦法，更不能把心里的急燥表現給孩子。在寒假里定好兩個時間段，早上練基本功，下午練曲子。孩子畢竟還小，不情愿的時候就哭，看到她的那個小可憐樣，心疼都來不及，哪還舍得沖她發(fā)火呀。每次都是哄著她上的琴，小家伙每次一坐在琴凳上，經不住媽媽的連哄帶夸，馬上也就進入狀態(tài)了，慢慢的，哭的次數也少了。再加上每次匯課跟華老師多交流，華老師會交給我們很多方法，策略！一個假期過后，孩子真的是進步了很多。

　　第二，家長要保持好的心態(tài)。學習鋼琴是一個長期堅持的過程！在我和孩子眼里，比她彈的好的哥哥姐姐都是她的偶像，但我從不在她面前去做比較，這樣孩子會有壓力，也會反感，只要告訴她，那是人家的付出換來的收獲，如果你努力，將來一定會和他們一樣棒，甚至比他們更厲害！我們的孩子學琴不都是為了走專業(yè)，也不僅僅是會幾個曲子或考多少級，更多的是為了培養(yǎng)他們的一些優(yōu)秀品質，有一個特長，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)。更何況每個孩子之間也是有差異的，我們可以學習別人好的經驗，但不要拿孩子去比，更不能在孩子面前做比較，要讓孩子跟自己比。家長要保持一顆平常心，只要你和孩子用心了，努力了，付出了，堅持了，你回過頭來就會發(fā)現，一個星期、一個月、幾個月……我的孩子真的在進步了！練琴的孩子學會的不只是音樂，還有堅持做一件事的毅力、關注細節(jié)的習慣、想辦法克服困難得精神、抵擋誘惑的克制力等等，不管將來孩子是否做和音樂有關的事，這對于他們做人來說都是最有意義的。這些品質遠比他們學會一個技能更重要！

　　第三，養(yǎng)成學琴和練琴的好習慣！一定要按時匯課。孩子在練琴時我們會發(fā)現，剛匯完課的那兩、三天還不錯，但隨后的三、四天就會出現這樣或那樣的問題，狀態(tài)也不是很好了，如果接下來我們不能堅持去匯課，這些問題和錯誤就會更多、更牢固，孩子的狀態(tài)也會受到很大的影響，沒有了壓力，只會讓他們更松懈。堅持每一次的匯課，并和老師及時溝通，這一點是非常重要的。前年舉辦演奏會前夕，華老師給我們約好了時間，要給李佳奕和趙星煜這兩個參加演奏會的孩子一起上一節(jié)課。早上一起床我發(fā)現孩子發(fā)燒了，無精打采的，我問她：“能去上課嗎？”她想都沒想，對我說：“我可以堅持，不能因為我影響了大家。”孩子就是這樣發(fā)著燒去上的課，華老師細心的發(fā)現孩子的狀態(tài)不太好，知道孩子病了，迅速找到退燒藥給她吃。退燒藥起了作用，回家的路上她的精神好多了，原本那個時間段是要去學跳舞的，我向舞蹈老師請了假去上的鋼琴課。她看時間還早，就堅持要接著去上舞蹈課，我一路說服她回家休息，她急了，說她們的節(jié)目馬上就要演出，不去上課就跟不上動作了。實在拗不過她，只好隨她去了。做為一個母親，我當時心疼極了，心里很不是滋味。也正是這份堅持不懈的精神，能讓她一步步成長起來。我們在這五年當中，幾乎沒有

　　落過課。老師在課上講的一些問題，當時記住了，回到家里可能就忘了，而這些問題是我們接下來一個星期甚至是更長時間要解決的。所以我每節(jié)課都會記筆記，在家里練琴時，也會先讓孩子回憶老師提出的要求，然后再和她一起翻看筆記，看有無遺漏。同時，筆記也是留給孩子很好的一個紀念，記錄著他們學琴路上的成長過程。每一次匯完課，走在回家的路上，李佳奕都會問我：“媽媽，我今天彈得好不好？”我都會先做一個肯定式的回答。孩子的臉是一張晴雨表，受到了老師的表揚，她就會很開心，我就趁機告訴她：說明我們這個星期按老師的要求這樣做是非常正確的，繼續(xù)努力！如果被老師挑出了很多的毛病，她就會是很失落的樣子。這時，我從不會劈頭蓋臉地訓斥、埋怨，反而是要安慰她：老師提出了你的問題，就是給你提出更高的要求，想讓你有更大的進步，匯課的目的就是讓老師幫我們改正缺點的呀，老師和媽媽相信你能做得更好……而且匯課后我也發(fā)現自己養(yǎng)成了一個習慣：如果老師這一節(jié)課給我們提出了很多的問題，我就感覺接下來的一個星期就有前進的目標和方向了，如果老師課上一直都在說孩子的進步和優(yōu)點，我反而覺得有點茫然了。還要給練琴定一個固定的時間段。每天練琴的時間要固定，家長一定要堅持做到，不要隨

　　意改變，更不能三天打魚兩天曬網。我們沒有特殊情況從不隨意改變練琴時間，一般雙休日和假期的練琴時間要比平時長一些，我把練琴分為兩個時間段，可以上午基本功，下午彈曲子。讓孩子頭腦里形成這個時間就是彈琴時間的意識。當練琴成為生活中的一部分，養(yǎng)成習慣后，孩子練琴就不會很難了。我們也經常聽一些家長說，孩子作業(yè)太多，沒辦法保證每天的練琴的時間。我們的孩子現在學習的壓力大，作業(yè)的負擔重，這是一方面原因，但家長們是否應該更多的考慮，是不是你的孩子沒有養(yǎng)成的一個良好的學習習慣呢？我的孩子很喜歡讀書，每天晚上這個習慣是雷打不動的，我就給她講條件：把琴保質保量練完剩下的時間就可以看書。為了不犧牲她讀書的時間，她每天中午放學都把作業(yè)帶回家寫，保證了每天的練琴，更學會了合理安排自己的時間，她也由此嘗到了“甜頭”，時常會大發(fā)感慨：早早練完琴真好！如果您的孩子練琴的時間不能保證，不妨也給他們講講條件。有時候，因為一些特殊原因，耽誤了練琴的時間，也盡量讓孩子練一會兒，哪怕是只練二、十分鐘的基本功，也要讓他堅持學會堅持。

　　第四，家長的付出和陪伴。在孩子學琴初期，家長在孩子練琴的時候盡量抽出時間陪練，陪練其實就是陪伴，有一句話不是說嗎，對孩子最大的愛就是陪伴，這對孩子是一個強大的支持。我們在對孩子陪練的過程中能隨時關注他們的情緒變化，孩子年紀小，會心浮氣躁，這時家長們就要及時疏導，而不是火上澆油，適得其反。有時孩子偷懶不想練的時候，我們則需要給他們打氣，監(jiān)督他們保質保量。所以我們常說孩子學琴能否堅持主要看家長，家長堅持下來了，孩子也一定能堅持。我的孩子學琴五年了，這五年來，我這個陪練沒有缺席過。也許有的家長會說，總這樣陪著孩子會讓他們產生依賴性，我不這么認為。陪練的最終目的是讓孩子養(yǎng)成良好的練琴方法并獨自練琴。在學琴前期，還是陪練的效果會更好些。孩子一開始學琴時，他們也需要依賴，他們沒有自制力，沒有耐心，再加上孩子的理解能力弱，也不可能把老師講的方法完全消化得了。在家里練琴時，為了帶動她，我有時會跟她一起唱譜，有時音錯了，我還會提醒她。她彈得好了，就趕緊夸一夸，家長們一定不要吝嗇你的夸獎，特別是小琴童。到了現在，隨著難度的加深，我感覺我已經漸漸跟不上了，她在彈奏的時候自己就能及時找出錯音，也很少有彈錯音的時候了。有時我看到孩子能

　　彈出這么復雜，這么優(yōu)美的音樂，可能有錯音、可能不流暢，但，遠是我所不能做到的，那種自豪與驕傲，是無法形容的！其實，換位思考，我們自己能做到長時間練琴嗎？我想未必。所以能堅持學琴的孩子都是很棒的！現在我也開始在慢慢放手，基本功練習時，我仍然是陪練，不斷地輔助她糾正著一些問題，在彈曲子時，我更多的是只坐在一旁聽了，或是可以離開座位去做別的事情。有時，她也會說：“媽媽，你閉上眼睛聽。”當她彈完后，看到我還閉著眼睛的陶醉狀，然后再加上我發(fā)自內心的一句：“太好聽了”，那是對她多么大的肯定！孩子的心里該多有成就感啊！我們今天的堅持陪練，就是為了明天的真正放手。讓孩子一開始少走彎路，養(yǎng)成良好的練琴習慣后，放手也就水到渠成了。

　　我們的孩子每一次的進步都離不開鋼琴老師的諄諄教導，華老師教學方法獨特，教學態(tài)度嚴謹，能以尊重、真誠和開放的心對待每一位學生，能懂得學生的心理，立刻發(fā)現問題、也善于教會學生解決問題的方法。她教會孩子的不光是鋼琴方面的技術技巧，更多的是教會孩子做人的道理，傳遞給孩子的是更多的正能量！她對待藝術、對待事業(yè)、對待人生的態(tài)度，給我們的孩子都有深遠的影響！借此機會，我想代表在座的琴童和家長對老師的辛勤付出表示衷心的感謝！

　　在我們的這些孩子中，我女兒學琴的時間還不是最長的，有很多家長比我做得好。我的體會也很淺顯，有不當之處，還請各位老師和家長朋友批評指正�？傊�，我們教育孩子的方法很多，沒有最好的，只有最適合的，在座的家長肯定有更好的方法，希望能跟大家一起分享，互相學習！讓我們和孩子共同成長！期待我們在老師們的指引下，在音樂的路上一起發(fā)現美、欣賞美、成為快樂的人！最后祝老師和各位家長身體健康，合家幸福，萬事如意！祝我們的孩子們健康快樂成長，夢想成真!

　　投稿人介紹：

　　華兆萍

　　新疆兵團第九師

　　1997年從事鋼琴教學工作至今，在新疆塔城地區(qū)額敏縣這個不起眼的西北邊陲小鎮(zhèn)，一次又一次的譜寫了音樂教育的輝煌樂章，先后獲得了2007神韻文化藝術大賽第四屆“星星火炬”中國青少年藝術英才推選活動鋼琴項目優(yōu)秀指導獎！2011年第二屆亞洲青少年鋼琴公開賽獲亞洲鋼琴藝術最佳導師獎！2012“海倫·文德隆”杯青少年鋼琴大賽獲優(yōu)秀指導教師獎！2012年第三屆亞洲青少年鋼琴公開賽獲亞洲鋼琴藝術最佳導師獎！2013年第三屆澳門-亞太青少年鋼琴公開賽優(yōu)秀園丁獎！2013年聚橙網簽約杰出少年演奏家選拔賽杰出導師獎！2013年“莫扎特藝術獎”國際青少年鋼琴公開賽獲亞洲鋼琴藝術最佳導師獎！2014年第五屆亞洲青少年鋼琴藝術節(jié)暨“舒曼藝術獎”國際青少年鋼琴公開賽獲亞洲鋼琴藝術最佳導師獎！2000年--2014年中國音樂學院考級委員會授予“優(yōu)秀園丁”稱號！2015年獲亞洲藝術最佳導師大獎，及2015年度亞洲鋼琴教育杰出人物獎！

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