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教師備課心得體會(15篇)
我們得到了一些心得體會以后,往往會寫一篇心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編為大家收集的教師備課心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師備課心得體會1
這兩天,參加了縣里的期初備課活動。昨天培訓(xùn)的科目是語文,今天是數(shù)學(xué)。雖然旅途略顯勞頓,但終究還是未虛此行,也算頗感欣慰吧!
在語文學(xué)科的培訓(xùn)中,杜娟老師再次帶我們重溫課程標(biāo)準(zhǔn),再次對比了新舊課標(biāo)的異同。在字理教學(xué)這一塊,杜老師用了較大的力氣做研究,使我重溫了很多以前就學(xué)習(xí)過的東西,如漢字的演變、許慎的《說文解字》中的各種造字法。我在想,如果這樣的培訓(xùn)針對低年段開展,效果是否會更好一些呢?因?yàn)榈湍甓蔚慕虒W(xué)以識字寫字為重,孩子及早在漢字王國中追根溯源,興趣一定更濃吧!很喜歡杜老師在培訓(xùn)中說過的這樣一句話:字理解析探尋本義,聯(lián)系上下文理解文中義。如果能在識字教學(xué)中把這兩點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來,孩子對字詞的理解將更全面、更深刻,對祖國的漢字也將更加熱愛,研究漢字的興趣自然更加濃厚吧!
主持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科期初備課的是馬影老師,這是第二次參加她主持的集體備課活動,每次給人的感覺都是很親切的。在馬老師溫文爾雅的談吐中,我們感覺到她不但經(jīng)驗(yàn)豐富,還非常善于鉆研。一個期初備課,究竟想給老師們傳達(dá)哪些有益的思想、帶給老師們多少新的啟迪,這應(yīng)該是教研員們在活動之前就不斷思考的問題吧!馬老師主持的這次培訓(xùn)活動再次給我留下了深刻的印象。
首先,我對解決問題的方法有了清晰的認(rèn)識。以前也知道一些解題方法,但很零散,很少總結(jié),經(jīng)馬老師的梳理之后,這些方法變得更具體,各方法之間的異同也一目了然了,有利于我們在教學(xué)中指導(dǎo)孩子靈活選擇解決問題的方法。這些方法分別是畫圖法、列表法、枚舉法、假設(shè)法、替換法、轉(zhuǎn)化法、倒推法、反證法、猜想與嘗試。
其次,在方法和思想層面很多新的收獲。
期初備課的最后一個環(huán)節(jié)依舊是看課例,馬老師沒有讓我們隨意觀看,而是在觀課之前給我們布置了思考題,在整個觀課過程中,大家注意力高度集中,很多老師都在邊聽邊記。而馬老師結(jié)合吳正憲老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課,時常在關(guān)鍵處暫停,引導(dǎo)我們思考吳老師某個教學(xué)環(huán)節(jié)暗含的理念與方法。通過看吳老師的課例,我第一次對解決問題的環(huán)節(jié)、每個環(huán)節(jié)的.主要任務(wù)有了認(rèn)識,對如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)量關(guān)系的分析與討論有了了解,很高興看到這樣的課例。課例中的智慧人、回頭看做法很值得我們嘗試。如果每個孩子在解決問題時心里都有個智慧人幫助明確條件與問題,都能在解決問題的過程中積極地與同伴對話、碰撞,能夠欣賞同伴、修正自己,并且在解決問題以后及時地回頭看,經(jīng)由回顧反思自己在知識、方法、思想方面的收獲,孩子們解決問題的能力不但會越來越強(qiáng),而且養(yǎng)成了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的數(shù)學(xué)教育不正是我們應(yīng)該追求的么?
縣里的集中備課活動暫時結(jié)束了,我們個人的深度備課仍在進(jìn)行中,我想,我們的備課是方向明確的。面對即將登校的孩子們,我們有信心做個好導(dǎo)師!
教師備課心得體會2
通過一年的實(shí)踐,本學(xué)期集體備課的內(nèi)容更為豐富,探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例,本周的集備主要是確立教學(xué)設(shè)計(jì)模板,從而使教學(xué)設(shè)計(jì)更為實(shí)用化,適合老師的上課以及課后的反思。教學(xué)設(shè)計(jì)是對教材的再度開發(fā),是老師的創(chuàng)造性活動的設(shè)計(jì),一堂好課從設(shè)計(jì)開始。通過學(xué)校的總體指導(dǎo)以及我們的集備研究,對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了以下總結(jié):教學(xué)設(shè)計(jì)要確立知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程,即教學(xué)實(shí)施策略。要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的差異,練習(xí)、穩(wěn)固、評價(jià)及時跟進(jìn)。設(shè)計(jì)要突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境,設(shè)計(jì)出師生互動方式。除此之外,本次集備還進(jìn)行了教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整,討論了翻轉(zhuǎn)課堂的使用以及研讀教材、課標(biāo)和自然拼讀。通過討論,眾人的`智慧與經(jīng)驗(yàn)得以充分的發(fā)揮,同時通過教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長補(bǔ)短,加快了個人專業(yè)化成長的進(jìn)程。
我有幸參加了國培基地校平遙實(shí)驗(yàn)中學(xué)的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學(xué)校的名師主持,參與的各位老師積極發(fā)言,建言獻(xiàn)策,教研員們暢談了對集體備課的看法,指出集體備課中存在的問題及困惑,大家探討了解決問題的方法。老教師做了重要指導(dǎo),各位老師積極交流互動,氣氛熱烈、融洽。
下面談?wù)勎覅⒓舆@次集體備課的心得體會。
一、要有科學(xué)合理的方法。
這次集體備課,學(xué)校備課組強(qiáng)調(diào)了在每次集體備課中都確定一位主備人,主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),教法,學(xué)法,教學(xué)時數(shù),教學(xué)構(gòu)思,教學(xué)設(shè)計(jì)等,其他成員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正,初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案,最后備課組長總結(jié),形成共案。這是集體備課的好模式,值得貫徹。
二、集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
三、組織形式可以靈活多樣。
集體備課,在辦公室其實(shí)隨時都能進(jìn)行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本,將自己的發(fā)言材料和每次的活動過程都記錄下來,甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來,這樣,效果會更好些。這種筆記也可以用教學(xué)反思的形式進(jìn)行記錄。
四、針對局部老師提出的集體備課時間分配難,下面農(nóng)村學(xué)校同年級班級少,集體備課不好組織等問題提出幾點(diǎn)建議:
1、網(wǎng)絡(luò)備課。
有條件的學(xué)?山M織網(wǎng)絡(luò)集體備課。指定初備教師先形成預(yù)案,發(fā)布在校本教研網(wǎng)上,提出存在問題等,集體備課組的其他教師課余抽空登陸發(fā)表意見,提出改良方法等進(jìn)行研討,最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實(shí)施。
2、解決備課組教師人手缺乏的問題。
農(nóng)村中學(xué)可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進(jìn)行集體備課,以解決備課組人手缺乏的問題。
以上拙識淺見,望各位教師、各位領(lǐng)導(dǎo)多多指教!
教師備課心得體會3
學(xué)期即將結(jié)束,在這個學(xué)期中,我們初一數(shù)學(xué)備課組,在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展有方案、有步驟的工作,取得了一定的成績?偟膩碚f,我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的根底上,圍繞如何在新課程教學(xué)中表達(dá)新理念,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜測、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)根本知識和根本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回憶如下:
一、思想方面
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念,樹立全心全意為學(xué)生效勞的思想。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切為了學(xué)生,這樣才能在工作中有動力,才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,在工作中盡心盡責(zé)。
二、組織紀(jì)律
紀(jì)律是執(zhí)行路線的`保證,沒有嚴(yán)格的要求,對自己放松管理,只能使工作受損失,使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng),全體教職工都自覺遵守國家的法律法規(guī),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下,做到了不遲到,不早退,不曠課,有事請假,從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
三、教學(xué)方面:
(1)教學(xué)方案:本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù),把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成,并做了很多輔導(dǎo)工作。
(2)教學(xué)措施:經(jīng)過學(xué)校同意,為每個同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書,并配備相關(guān)的試卷,我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測,及時查漏補(bǔ)缺。對于差生,我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動,努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學(xué):備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學(xué)校的要求,課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真,試卷講評及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致,使信息的反應(yīng)及時到位,能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學(xué)效果:備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感,對教學(xué)工作滿腔熱忱,精益求精;對學(xué)生的提問總是晦人不倦,富有耐心。這一點(diǎn)可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來,學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價(jià)還是滿意的。本學(xué)期七年級共進(jìn)行了三次大型的考試,學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考,還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作,而且做的非常認(rèn)真,收到了較好的效果。
四、教學(xué)研究:
(1)備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念,堅(jiān)決搞教改信念,努力使自己的課堂教學(xué)與教學(xué)改革同步合拍,認(rèn)真表達(dá)現(xiàn)代教育以學(xué)生為本的思想,從本學(xué)科的實(shí)際情況出發(fā),探討怎樣提高學(xué)生各方面的素質(zhì),開展智力。
(2)備課組認(rèn)真配合學(xué)校的教學(xué)改革,積極參與“兩課兩反思“的活動。通過相互聽課,取長補(bǔ)短。使自己對教學(xué)工作進(jìn)行比照和反思,進(jìn)而改良。
(3)每星期三進(jìn)行備課組活動,討論教材教法。做到進(jìn)度一樣,習(xí)題一樣,參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學(xué)效率,如何讓學(xué)生最大限度地提高數(shù)學(xué)成績上。
教師備課心得體會4
備課,要備課標(biāo),備教材,備學(xué)生,才能叫備課。而現(xiàn)在忙碌的生活,讓我們忽略了這些要素。課標(biāo),沒有學(xué)透;教材沒有花時間研究;更別說學(xué)生了,照搬照用的教案又怎么會適用于不同的學(xué)生呢?
書上說,特級教師于永正的教案本扉頁上貼著課標(biāo),作為提醒,也就是告訴我們課標(biāo)是多么重要。不同的年段對于學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是不同的,只有心中有標(biāo),備的課才是不偏離大軌道的。我們語文,從聽、說、讀、寫和綜合性學(xué)習(xí)幾個方面都有目標(biāo),那么教師在備課時,就一定要往這幾個方面去考慮,而不能片面地只注重其中一項(xiàng)。如果不研讀課標(biāo),我就不會知道原來語文課上,訓(xùn)練學(xué)生聽懂別人說的話,也是語文;能說出完整的話,也是語文;能講所學(xué)的規(guī)范語言運(yùn)用到生活中也是語文。如果不知道的話,那么在課堂上就會忽略掉那些時機(jī)。
在熟悉課標(biāo)的前提下,研讀教材就是教師的基本功了。當(dāng)然,繁忙的工作,讓很多老師沒有時間去研讀,有時,在上課的前一天才匆匆掠過教材,找到重難點(diǎn)。我想,在這種情況下,是不可能去尋找突破重難點(diǎn)的最佳教學(xué)方式的,往往就用最簡單最死板的方式去上課了。這樣時間長了,自然設(shè)計(jì)教學(xué)的能力就會下降。為什么特級教師能成特級教師,能設(shè)計(jì)出那么多讓人嘆為觀止的精彩流程呢?那就是因?yàn)樗麄兂3Q芯拷滩,挖掘教材。不斷思考,尋找最佳?方式才走進(jìn)課堂,時間一長,能力就會越來越高。在剛工作第一年的上半學(xué)期,我很忙,但大部分的時間都是用來寫教案了。因?yàn)闆]經(jīng)驗(yàn),不知道有哪些前輩用過的很好的教學(xué)方式,所以花費(fèi)了大量的時間,每天晚上做課件都是做到十一二點(diǎn)。不過現(xiàn)在回想起來,我很開心,因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真按照自己的教案做的課件,都備份了,以后完全可以用上。我現(xiàn)在也很慶幸的是我大四實(shí)習(xí)的時候遇到的師傅。我看過她的教案本,聽過她上的課,先入為主吧,她的每節(jié)課都上得特別棒,流程跌宕起伏,讓我一個聽課的都在下面情不自禁地變成了學(xué)生。她是我的啟蒙老師,她讓我以為老師就應(yīng)該是這么地會設(shè)計(jì)。到了工作后,看到了自己的不足,那就是設(shè)計(jì)教案,于是我?guī)缀跏敲刻於家匆曨l,研究別人的課堂實(shí)錄。看了視頻,就記在心里,自己總結(jié),這種方式可以用在哪里等等,這句話說得好,好在什么地方,我也用在我的課堂里,是的,我是照搬的,但是我是思考它好在哪里才會用。
現(xiàn)在第二年了,對重難點(diǎn)把握的能力更強(qiáng)了一些,但這還是建立在了解學(xué)生需要的基礎(chǔ)上。我看過一個段子,是說,我喜歡吃香蕉,你給我一車蘋果,我不吃,你還生氣。這可能是說的愛情吧,我卻想到了我們的學(xué)生。雖然我曾經(jīng)糾結(jié)于教學(xué)流程,但現(xiàn)在我知道,我所做的全是為了孩子,而不是我。所以我還是會借鑒別人的,我備課還是要花很久,因?yàn)槲乙业阶詈玫模軌驅(qū)⒆訋椭畲蟮哪莻教學(xué)方式才行。
備課,很難很難,當(dāng)然,若想它簡單也很容易。關(guān)鍵在我們,我們想不想讓它那么簡單。
教師備課心得體會5
開學(xué)之初,縣里為我們準(zhǔn)備了《品德與生活》集體備課活動,我們學(xué)校對次越發(fā)重視,特地為我們準(zhǔn)備車讓我們參加縣歷代集體備課。看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視,想著學(xué)生的期盼,自然對次活動更家從心里重視了得,學(xué)習(xí)中更是細(xì)心聽見著記著,今后想對自己的今后教學(xué)有所收益。
在學(xué)習(xí)中我懂得了如何去備好一節(jié)底上品德課。備課要是明確教學(xué)目標(biāo),主要講了三點(diǎn):
一、要抓好結(jié)構(gòu)的框架,理解課程標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)課程意識,而我們現(xiàn)在很多教師的課,往往在或者形式多樣的活動中迷失了目標(biāo)。
二、要多緯度理解教材,即分別從教者的緯度、的緯度、中學(xué)生的緯度來挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己,確定自己的風(fēng)格;其次要讀通教材,要讀教本,初步體會設(shè)計(jì)意圖,讀教師用書,把握重點(diǎn)難點(diǎn),讀參考資料,確定主線,使教材有層次后才情趣在設(shè)計(jì)趣味教學(xué);最后要讀懂學(xué)生,我們常常只關(guān)注學(xué)員學(xué)生的年齡特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生性心理的'同時更要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。
三、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。對問題設(shè)計(jì)要有殺傷力,但作答必須讓學(xué)生夠一夠能答出,只有能夠默寫的問題才可以讓學(xué)生展開討論。強(qiáng)調(diào)活動設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)指出把握好度和量。度是可見度學(xué)生的認(rèn)知水平和忍耐力,量是學(xué)生的攝入量。度決定課程的內(nèi)容,量決定課堂的實(shí)效。備課要多問幾個為什么:選擇什么樣的活動更能解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)?活動是否適合學(xué)生?活動的目標(biāo)是什么?學(xué)生能通過活動學(xué)到什么?怎樣才能讓活動有序?通過假期研讀縣里《關(guān)于備課的建議》,我覺得兩列好課是備出來的,一節(jié)好課是教師精心策劃出來的。我想我會在基克維澤區(qū)的教學(xué)中會有更大進(jìn)步更大和發(fā)展。
教師備課心得體會6
經(jīng)過了多年的學(xué)生生涯,初上講臺的老師雖然對如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見解,但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路,使教學(xué)效果獲得更佳,在這里向大家談一些見解。
一、初上講臺時要注意的問題
根據(jù)多年來的教學(xué)實(shí)踐以及對新老師的初講經(jīng)驗(yàn),感到初上講臺的老師會出現(xiàn)一些雷同的問題。
第一種問題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn),總覺得自己講得越多,學(xué)生也學(xué)得越多,結(jié)果一堂課下來,自己講得很累,但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過多,學(xué)生根本來不及歸納思考,昏昏沉沉的,一點(diǎn)要領(lǐng)都沒有,這叫“貪多嚼不爛,消化不良〞。
第二種問題是照本宣科。有些老師把書背得滾瓜爛熟,一堂課幾乎把書本中的內(nèi)容,一字不漏地在課堂上背了一遍,這樣的課失去了上課的意義,老師功夫沒少下,效果就不必說了,這叫“死記硬背,囫圇吞棗〞。
第三種問題更為普遍,那就是不會掌握一堂課的時間。有時候50分鐘不到就沒內(nèi)容講了,有時候到下課鈴響了,問題還沒講完,只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中,根本聽不進(jìn)去你在上面講些什么,效果很差。
總之,初上講臺的老師,一定會遇到很多意想不到的情況,有時當(dāng)場又不知道該怎么處理。面對這些常見的問題,新教師該如何盡量防止呢首先,新教師要明確一個問題,那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里,而不把教科書發(fā)給學(xué)生,讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個非常重要的因素,就是如何用較少的時間,引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會新的知識,激發(fā)學(xué)生主動地去探索新知識,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會掌握新知識的方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位,決定了教師在教學(xué)過程中的作用和責(zé)任。因此,當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺時,就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會新知識、如何激發(fā)學(xué)生主動探索新知識、如何教會學(xué)生掌握新知識的方法,而解決這些問題的前提在于你有一個怎么樣的備課。
二、好的備課標(biāo)準(zhǔn)是什么
要講一門課,首先必須對這門課的全部內(nèi)容非常熟悉,絕不是現(xiàn)買現(xiàn)賣。有的老師不是對這門課的全部內(nèi)容都吃透后上講臺的,而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容,準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個課程中占什么地位,會對以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度,這樣的講課,非但達(dá)不到前后貫穿的效果,就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此,老師在上講臺之前必須對這本教材的全部內(nèi)容融會貫穿,最好還要搞清楚本門課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水,而一堂課教給學(xué)生的.只有一杯水,這樣的備課才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的根底上,還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)方案,這樣才可以確定每個章節(jié)的學(xué)時數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的,決不是隨心所欲、信口開河,想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部內(nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時后,便可以開始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三.新教師如何備課
顯然,備課就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容,但是只熟悉內(nèi)容不夠,還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn),什么是難點(diǎn),什么是概念,什么是必須掌握的,什么是一般理解的……這一系列問題,在備課時就必須很清醒,并且要有意識地根據(jù)這些問題,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會它。對于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念,備課時就要想方法在課堂上如何用顯見、易懂的事例或簡明的語言,使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對重點(diǎn)和難點(diǎn)問題的重視呢在備課時要提醒自己在講這些問題時,除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外,還可利用板書引起學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題時,能有意識地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考,這樣更能促使學(xué)生變被動為主動去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。
四.板書問題
板書,無非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等,但千萬不可小看它的作用,因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時間很少。授教主要依靠板書和語言來表達(dá),語言有時比較快,學(xué)生一聽就過去了,而板書卻可以以停留一段時間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師,對板書應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求,決不要亂劃亂寫,也不要什么都不寫。應(yīng)該寫什么,什么時候?qū),寫在什么地方,怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn),這些都要考慮。甚至什么時候擦黑板,擦哪局部,保存哪局部,都應(yīng)在備課時設(shè)計(jì)好。對于第一次上講臺的老師,備課教案里除了有文字外,還應(yīng)該有板書設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件授課,切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問題,要用干練的文字和簡明的圖表,必要時可用動畫顯示視圖中動態(tài)的信息流動過程,以加深學(xué)生對教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。
備課備得越充分,上講臺講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺的老師,最好能作一二次課前自我或集體的試講,看看自己在一堂課內(nèi)的講授和備課是否合拍,看看一堂課的時間掌握得怎么樣,以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
教師備課心得體會7
學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué),怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫,努力研究教材和處理好以下幾個方面:教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此,教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱,掌握有關(guān)教材的“根本知識、根本技能、根本方法”(統(tǒng)稱為“三基”),在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)根底及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境,再加上生動、形象的教學(xué)方法,這樣才能到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前,首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況,通讀全部教材,做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況,安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù),在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性,對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲,分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透,重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn),難點(diǎn)就更容易突破,學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時,體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識,掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo),隨時注意積累資料,多閱讀體育書刊、報(bào)紙和觀看有關(guān)電視播送,多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流,積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)歷和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法,隨時收集加以保存,以備備課時可以查閱。 在舊的教學(xué)觀念下,教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心,忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生,那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì),思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生自學(xué),獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力,以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏,善于從教材的根本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性,注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會開展的關(guān)系,使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究,合理安排。另外,教學(xué)備課的.目的不是單純教會學(xué)生“三基”的根底知識,它更重要的是通過“三基”的傳授,教會學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法,不斷地更新知識技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
教學(xué)場地,是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺,完善的場地配置,是體育教學(xué)的根底,但由于身處農(nóng)村中學(xué),場地設(shè)施的并不很完善,是一個普遍存在的問題。那么,在備課的過程中,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排,合理的利用學(xué),F(xiàn)有場地,認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然,我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
教學(xué)環(huán)境,是指自發(fā)地影響人身心開展的一切外部條件的綜合,就其內(nèi)涵來說,包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織,凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣,也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是嚴(yán)密相關(guān),相互制約的,地,認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然,我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
教學(xué)環(huán)境,是指自發(fā)地影響人身心開展的一切外部條件的綜合,就其內(nèi)涵來說,包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織,凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣,也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是嚴(yán)密相關(guān),相互制約的,良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此,在備課時,絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響,設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,以促進(jìn)學(xué)生多種能力的開展,所以在考慮課的設(shè)計(jì)時,要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境,并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”,才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法,抓住每一次的集體備課,運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然,我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見,鼓勵創(chuàng)新,不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見,通過專門的討論研究,達(dá)成共識,在此根底上寫出教案。集體備課,觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段,應(yīng)積極參與。另外,教師應(yīng)隨時進(jìn)展體能訓(xùn)練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。 總之,備課也是一門藝術(shù),課備的好壞,直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù),每一位體育教師都應(yīng)該備好課,做好課前準(zhǔn)備,把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)歷成果,更好地傳授給學(xué)生。
教師備課心得體會8
4月29日晚7:00,市二實(shí)小第五次網(wǎng)絡(luò)教研如期舉行,本次網(wǎng)絡(luò)教研的主題是“教師的職業(yè)幸福感”,有我校英語教師張老師主講,李老師負(fù)責(zé)錄音、截屏等工作。
張老師緊緊圍繞“如何做幸福的教師”談了幾點(diǎn)看法,然后,參與教師積極發(fā)言,分別談了自己對教師幸福感的理解,其中陳金龍老師認(rèn)為教師的職業(yè)幸福感可以理解為:能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可、熱愛和懷念,自身的價(jià)值就能得到充分的體現(xiàn);張倩老師則認(rèn)為教師的幸福感源于學(xué)生的成功,源于教學(xué)工作的成績;美術(shù)教師秦瑩有獨(dú)到的見解:她認(rèn)為作為美術(shù)教師是非常幸福的,因?yàn)樵诮虒W(xué)生去感受美的同時自己也在享受著美,生活也就變得更加有滋有味;周祥明老師說:作為幸福的.教師,要想保持住自己的熱情、激情、就要努力地挖掘自己所從事工作內(nèi)在的價(jià)值與趣味性,使自己對工作、事業(yè)有種日日新、月月新、年年新的感覺,使自己始終保持一種良好的狀態(tài)……我校教師對于教師幸福感的理解可謂是:仁者見仁,智者見智!
本次網(wǎng)絡(luò)教研使我校教師在精神上得到愉悅,“教師職業(yè)幸福感”的探討又為我校教師增添一份工作熱情,增加一份激情!
教師備課心得體會9
我園蔡老師于9月17日給全園老師做一個集體備課的培訓(xùn)活動,此次培訓(xùn)讓我看到和學(xué)到了很多東西,原來我的教育水平還可以有更大進(jìn)步的空間。集體備課是教師以教師隊(duì)伍為紐帶,既有分工又有合作,是提高備課質(zhì)量的重要備課形式。它可集思廣益,將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢,共同提高教學(xué)質(zhì)量。記憶猶新的是蔡老師師范集體備課課題《兩只小象》,蔡老師一步一步的帶領(lǐng)我們一起探討怎么上好這節(jié)課,每個老師都有自己的想法,并說出來一起學(xué)習(xí),讓我看到很多方法,原來還可以這么上,總之這培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)到很多,也了解到集體備課的好處如此之多。集體備課還具有以下優(yōu)勢:
1、有利于充分發(fā)揮集體智慧,做到知識共享。
2、有利于準(zhǔn)確把握教學(xué)的重難點(diǎn),整體教學(xué)水平的提高。
3、有利于教研活動的開展。
4、有利于省時,省力,提高工作效率。
5、有利于資料共享,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、有利于增進(jìn)老師之間的相互了解,培植交流、合作、研究的氣氛。
7、有利于開發(fā)幼兒園現(xiàn)有的教育資源,推廣幼兒園優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的.教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。使教師間的教學(xué)研究有了更加自由、更加開闊、更加民主的空間?梢员苊饨處熥约洪]門造車,不吸取他人經(jīng)驗(yàn)或封閉保守,不互相交流的不良現(xiàn)象。備課中大家可以暢所欲言、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,交流知識和心得,共同確定每個活動中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及多種可行的教學(xué)方法,使教師們在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,拓展教學(xué)思維,在互相學(xué)習(xí)、互相探討中成長。
教師備課心得體會10
為了提高教學(xué)質(zhì)量,我校采取了年級組集中備課,它促進(jìn)了教師的成長,也極大地提高了教師的業(yè)務(wù)能力和理論認(rèn)知水平,促進(jìn)了教師向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。作為一名年輕老師,我認(rèn)為集體備課,可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來不斷完善自己。在集體備課的時候,由于在教學(xué)中采取了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法,你可以取別人之長補(bǔ)己之短,使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會。
一.集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進(jìn)行教研交流,學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學(xué)思路和方法,相互取長補(bǔ)短,推陳出新,這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
二、集體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個人風(fēng)格的張揚(yáng)。
我們體會到,集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問題上統(tǒng)一認(rèn)識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現(xiàn)個人風(fēng)格,并應(yīng)突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的`疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,以及教師們關(guān)心的問題,共同進(jìn)行細(xì)致的探討,集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備,充分調(diào)動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課,促進(jìn)了教師從意識間的合作走向了行為上的合作,從單一的知識結(jié)構(gòu)形成了集體智慧的結(jié)晶,形成了教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚,為教師培養(yǎng)學(xué)生合作探究提供了可行的模型。
總之,實(shí)行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課,又要有自己的獨(dú)特見解,做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時,集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我會繼續(xù)堅(jiān)持個人鉆研與集體備課相結(jié)合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學(xué)風(fēng)格。
教師備課心得體會11
作為教師我們都知道,課堂教學(xué)的基本步驟就是備課、上課、課外輔導(dǎo)和批改學(xué)生的作業(yè)。
備課就是對課堂教學(xué)的整體設(shè)計(jì)。而備課時上課的準(zhǔn)備,事實(shí)表明,一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關(guān)系,教師只有把教材理解得透徹,對學(xué)生情況了解的清楚,選擇好教學(xué)方法,設(shè)計(jì)好教學(xué)步驟,才能有效地把知識和技能傳授給學(xué)生。
老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來談的:首先是鉆研教材。認(rèn)真鉆研教材,做到了解教材內(nèi)容,領(lǐng)會教材的精神實(shí)質(zhì),明確教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),挖掘教材的思想性,掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,做到融會貫通,也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,然后再把教材通過恰當(dāng)?shù)男问胶头椒▊魇诮o學(xué)生。
接下來就是要了解學(xué)生。“知人才能善教”,教師不僅要了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、負(fù)擔(dān)等情況,做出準(zhǔn)確的估計(jì),而且要了解學(xué)生對聽好這一課的`準(zhǔn)備如何,基礎(chǔ)知識、理解能力和思維能力又怎么樣?難點(diǎn)、疑點(diǎn)在什么地方,對教師所涉及的方案能否接受,還要估計(jì)到學(xué)生可能提出的問題,以及教師如何有針對性的提問學(xué)生等等。只有這樣才能
更好地發(fā)揮學(xué)生的積極主動性、教學(xué)就會見成效。
還有設(shè)計(jì)教學(xué)的全過程。其中就有學(xué)期教學(xué)的全過程,包括學(xué)生基本情況的分析、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)及要求、教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案?我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說,更應(yīng)該好好學(xué)一學(xué)了。教案的格式嚴(yán)格的可以分為十二中,其中最重要的六種是:課題名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)過程。 我先來談?wù)劷虒W(xué)目標(biāo),新課改的要求下教學(xué)目標(biāo)包括:知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中知識目標(biāo)要用了解、懂得、明白、學(xué)會、掌握這些詞匯來表述,表述必須用結(jié)果的詞匯,不能使用過程的詞匯。而能力目標(biāo)是針對于本節(jié)知識的能力,不是課堂以外的知識而來的。要注意教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學(xué)方法有:談話法、演示法、練習(xí)法、教授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、自學(xué)指導(dǎo)法。那又如何選擇教學(xué)方法呢?我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)來選,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)選,優(yōu)化組合教學(xué)方法,其中講授法是傳遞教授式,用任何一種方法都可以來彌補(bǔ)它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學(xué)常規(guī),在即將走上新的工作崗位,我一定要認(rèn)真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,還要結(jié)合今天陳老師所講的每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、
格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
教師備課心得體會12
學(xué)期即將結(jié)束,在這個學(xué)期中,我們初一數(shù)學(xué)備課組,在教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展有計(jì)劃、有步驟的工作,取得了一定的成績?偟膩碚f,我們是在扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上,圍繞如何在新課程教學(xué)中體現(xiàn)新理念,注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);如何激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣;如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索猜想、分析論證;如何既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本知識和基本技能的過程中學(xué)會學(xué)習(xí);如何在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量等等來開展工作。我們發(fā)揮集體智慧,群策群力,積極探索。較好地完成了初一級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡單回顧如下:
一、思想方面
本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和政策,樹立為教育事業(yè)奮斗終身的信念,樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),一切為了學(xué)生,這樣才能在工作中有動力,才能最大限度地發(fā)揮自己的聰明才智,在工作中盡心盡責(zé)。
二、組織紀(jì)律
紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證,沒有嚴(yán)格的要求,對自己放松管理,只能使工作受損失,使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學(xué)一向就有良好的校風(fēng),全體教職工都自覺遵守國家的`法律法規(guī),遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風(fēng)的熏陶下,做到了不遲到,不早退,不曠課,有事請假,從而在時間上、制度上保證自己圍著教學(xué)工作轉(zhuǎn)。
三、教學(xué)方面:
(1)教學(xué)計(jì)劃:本學(xué)期我們按照進(jìn)度完成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)完成的任務(wù),把七年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)都完美的完成,并做了很多輔導(dǎo)工作。
(2)教學(xué)措施:經(jīng)過學(xué)校同意,為每個同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書,并配備相關(guān)的試卷,我們充分予以利用。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過關(guān)檢測,及時查漏補(bǔ)缺。對于差生,我們分頭進(jìn)行補(bǔ)差活動,努力使他們能夠順利通過考試。
(3)課堂教學(xué):備課組成員認(rèn)真?zhèn)湔n、上課;每個人都按照學(xué)校的要求,課后輔導(dǎo)和批改作業(yè)都很認(rèn)真,試卷講評及考后的檢查落實(shí)工作做的也很細(xì)致,使信息的反饋及時到位,能夠?qū)⒔虒W(xué)工作調(diào)整到最好的狀態(tài)。
(4)教學(xué)效果:備課組全體成員都具有很強(qiáng)的責(zé)任心和緊迫感,對教學(xué)工作滿腔熱忱,精益求精;對學(xué)生的提問總是晦人不倦,富有耐心。這一點(diǎn)可以從平時學(xué)生的意見和學(xué)校組織的評教活動中反映出來,學(xué)生對數(shù)學(xué)課的總體評價(jià)還是滿意的。本學(xué)期七年級共進(jìn)行了三次大型的考試,學(xué)校組織的期中考試和期末的全縣統(tǒng)考,還有兩次月考。還有一次學(xué)校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統(tǒng)等工作,而且做的非常認(rèn)真,收到了較好的效果。
四、教學(xué)研究:
(1)備課組認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)改革的新思想、新理念,堅(jiān)定搞教改信念,努力使自己的課堂是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法,分析學(xué)生,探究教材處理方法和課堂教學(xué)的藝術(shù)等等。教師之間毫無保留,資源共享。充分發(fā)揮各自的特長,優(yōu)勢互補(bǔ),形成了相互協(xié)作,共同提高的良性的競爭氛圍,收到了“1+12”的效果。
3、聽課評課,互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短
一個再優(yōu)秀的教師也需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外,更主要地是組內(nèi)互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員,每個人都輪流上公開課,都參與聽課和評課,總結(jié)教學(xué)過程中的出彩點(diǎn)、缺陷和漏洞,提高每個人的業(yè)務(wù)水平。
4、狠抓常規(guī)教研教學(xué)活動,提高實(shí)效
本學(xué)期,我組力求常規(guī)與創(chuàng)新相結(jié)合,加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生的各個環(huán)節(jié)等符合規(guī)范化要求。在常規(guī)的教學(xué)檢查中,我們組教師的工作,盡管并非盡善盡美。每次測試之后,組織進(jìn)行試卷分析和學(xué)生分析和總結(jié)工作。提高試卷評講的針對性和有效性。
通過集體備課以來,我組教師普遍認(rèn)為:集體備課效果不錯,收獲頗深。每位教師畢竟能力有限,這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外,這樣節(jié)省了很多時間,我們可以來干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下,開始了一些原來沒有的活動:打破班的界限交流?傊,我們組好象真的成為了一個整體,一個密不可分的整體,一個向上的整體。
雖然我們已做到了很多,但工作中還有許多不盡人意的地方,如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹立更高的目標(biāo),不能安于現(xiàn)狀,得過且過,要多思考,多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步,這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒有最好,只有更好,我們會一直努力下去的。
教師備課心得體會13
為使教學(xué)工作獲得成功,教師必須認(rèn)真、充分、精心地準(zhǔn)備。因此,備課是教學(xué)工作中一個極為重要的環(huán)節(jié)。講什么?怎樣講?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì)。教師只有對教育教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的研究分析,才能使教育教學(xué)活動有章可循,并能有效的解決課堂上隨時出現(xiàn)的意外情況,從而加強(qiáng)教育者自身的教育機(jī)智。
教師備課的思路
一、備教學(xué)對象
我們面對的幼兒,因其特有的年齡特點(diǎn)、個體差異更是需要我們?nèi)娣治、認(rèn)真對待,這是教學(xué)取得成功必不可少的前提,也是備課的重要內(nèi)容,一個班級的幼兒,重點(diǎn)要明確的是幼兒的已知水平,即已具備的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及能力,否則傳授內(nèi)容過深而使幼兒茫然不懂,過淺而使幼兒索然無味;從而導(dǎo)致活動沒有辦法開展。
二、備教材
在充分了解和分析了教育教學(xué)對象之后,其次要注意的就是我們的教材內(nèi)容,備教材不可照本宣科,一定要融入個體理解與鉆研,將個人的教育方法和理念滲透進(jìn)入,將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個層次:一是熟悉教材要求,要通讀教師參考用書的“序”部分,熟悉其全部內(nèi)容,包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu),二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容,弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位,與前后知識的聯(lián)系和幼兒發(fā)展水平的關(guān)系。三是根據(jù)本園本班的實(shí)際情況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減?傊,對于教材要多問幾個為什么,即把教材內(nèi)容搞深搞透。
三、備活動設(shè)計(jì)的思路
寫教案。具體分為以下幾步:
(一)備教學(xué)目標(biāo)
在確立目標(biāo)時我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及發(fā)展水平。目標(biāo)不能太高也不能太低,所以目標(biāo)最好是接近他們的最近發(fā)展區(qū)。
(二)備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動重點(diǎn)可以說是整個活動的核心內(nèi)容。所以在安排整個活動時要有將近三分之二的時間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行,那么活動的重點(diǎn)該如何確立呢?第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù);第二是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出。
(三)備活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備一般分為物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備、和教師自身的準(zhǔn)備以及幼兒準(zhǔn)備三方面。
物質(zhì)環(huán)境的準(zhǔn)備
一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等,在教具學(xué)具的準(zhǔn)備上一定要美觀、大方、耐用、實(shí)用有保留價(jià)值。最重要的,在正式進(jìn)行教育活動之前教師對教具學(xué)具一定要進(jìn)行預(yù)操作。目的就是盡量避免在活動中因材料的問題影響整個教育活動。
另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
幼兒園教育講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語單詞,那么我們就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境,包括老師的服飾都應(yīng)該和活動中所講的顏色相關(guān)。另外就是對幼兒座位的準(zhǔn)備,應(yīng)該在備課時結(jié)合本次活動的需要安排相適應(yīng)的座位,比如應(yīng)該做半圓,還是分組坐,還是先半圓在用桌子等等。
教師自身的準(zhǔn)備
1、備教學(xué)環(huán)節(jié):作到熟“備”(“不是背”)在心中,不能自己邊講課邊看教案,這是一位教師在組織教學(xué)活動最不應(yīng)該出現(xiàn)的問題,更不能稱為人師,這是最起碼應(yīng)該做到的。
2、備自己的語言:
A、老師的語言要簡潔明了。
B、嚴(yán)謹(jǐn),不能有知識性錯誤。
C、少提封閉式的問題“如對不對“”好不好”“是不是”等。這樣的問題只會有一種回答,尤其對于幼兒的思考是沒有一點(diǎn)積極作用的.。
D、不要重復(fù)孩子的話,重復(fù)孩子的話,這樣不但顯得老師的話多,而且沒用的話一多反而會影響孩子的注意力。
另外教師在組織教學(xué)時還要注意自己的表情豐富,語氣和藹,語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,這樣才能吸引孩子的注意力,做一個有魅力的老師。
(四)備活動延伸
根據(jù)多選教育內(nèi)容的需要考慮到是否要開展相關(guān)的延伸活動,以便更全面深入的完成我們的教育目標(biāo)。
四、活動評價(jià)
“活動評價(jià)’是教案的一個重要組成部分;顒釉u價(jià)部分是指授課教師對教育活動的回顧、反思部分。它是備課寫教案的重要組成部分,通過"教后記"對課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),調(diào)整修改,充實(shí)提高。
教師備課心得體會14
回想初進(jìn)實(shí)小的那段日子,有很多的困惑與擔(dān)憂,這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢剛開始的我,所謂的備課,只能是效仿參考教案,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改,很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時又犯難,總是一片茫然,隨著這段時間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助,發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難,沒那么怕,F(xiàn)在,我的備課根本上從以下幾方面入手:
首先,是熟悉教學(xué)內(nèi)容,把相關(guān)課時的整個單元教材內(nèi)容先理一遍,包括教科書以及教參,對本單元的內(nèi)容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因?yàn),對新教師而言,對教材的把握與感知還不夠,通過一些相關(guān)的習(xí)題,能從中更明確的了解本課時的重難點(diǎn)與相關(guān)知識點(diǎn),以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握,從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo),有了第一步的鋪墊,對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解,所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo),自己所確定的這個教學(xué)目標(biāo)不一定是很標(biāo)準(zhǔn)的,一定要寫出三維目標(biāo),我根本上只是確定教學(xué)重難點(diǎn),重點(diǎn)是哪個知識點(diǎn),難點(diǎn)是什么然后拿出教參進(jìn)行比較,并做適當(dāng)?shù)男薷,通過這樣一個環(huán)節(jié),可以說對一堂課的'教學(xué)有了初步的定位。
第三,是研究各個教學(xué)環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課,促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實(shí)話,這一周的備課內(nèi)容不可能每個教案都花很大心思去設(shè)計(jì),大局部是借助教參或網(wǎng)上的教案,但這樣的教案有些時候可能是不適合的,而且也沒有學(xué)生的反響,比方:學(xué)生的錯誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以,我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時間去設(shè)計(jì)的,根本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教或是學(xué)生的接受程度等等。所以,我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時間去設(shè)計(jì)的,根本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷。如:五年級上冊《因?shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個例題,數(shù)學(xué)一般情況下是一個例題配一個做一做,安排一個課時。所以在最先備課的時候?qū)@個教學(xué)內(nèi)容安排了兩個課時,教參上也是如此。但是配套的課堂作業(yè)確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕,于是在上課前又詢問了師傅,師傅說,因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對學(xué)生來說比較容易接受,例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯,既節(jié)省了教學(xué)時間,又使課堂變得更緊湊,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯。再如:根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反響,有時需要增加一堂練習(xí)課,針對學(xué)生錯的比較多的知識點(diǎn)安排一節(jié)課進(jìn)行講解、穩(wěn)固,這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當(dāng)然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié),如根據(jù)學(xué)生課前反響,有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除,難的知識點(diǎn)可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯誤資源作為課的引入局部等等。修改之后不僅對各個教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性,更多的是從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生的實(shí)際為基點(diǎn)。
最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié),不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷,好的地方也可以記錄下來。其?shí),自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位,反思不是很及時,有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長是很重要的一環(huán),是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言,進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之,有效備課是有效教學(xué)的前提,備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí),更有針對性,一切以學(xué)生為根本,讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上,課備好了也就是根底打好了,才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得,欠缺的地方請大家多多指教,謝謝!
教師備課心得體會15
在一段的實(shí)際教學(xué)生活后,備課這一環(huán)節(jié)讓我頗有感觸。
作為一名教師,要上好一堂課,教案的準(zhǔn)備工作非常重要,這一過程稱之為備課。備課包括備教材、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)過程等,但因?yàn)橐恍┤粘,嵥榈氖虑檎紦?jù)了教師大部分時間,實(shí)際上的備課就等同于寫教案了。教師平時在學(xué)校上課、改作業(yè)、參與一些活動等等,已占去了大量的時間和精力,用于思考的時間少之又少,然而為了應(yīng)付學(xué);蛏霞壍臋z查,教師按固定的格式填寫好教案本上的內(nèi)容,工整的書寫上去,這樣教師們大部分的時間用于了“書寫教案”,然而這樣精工細(xì)寫的教案等檢查后便放進(jìn)了抽屜,上課前教師還得重新備課,這樣的備課造成了備課與上課的分離現(xiàn)象,這樣備課便成了一種擺設(shè),這樣的備課是事倍功半的。
一節(jié)課是否有效果,不只在于學(xué)生方面,老師也是十分重要的。對教材的充分理解,然后備好一節(jié)課,上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學(xué)素質(zhì),對課堂的掌握,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué),有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo),只有做到這些才能最終達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)能力的目的。
所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個師生互動的過程,但并不意味著不需要備課。相反,有效的教學(xué)對備課的要求是很高的。備課要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的差異和為每個學(xué)生提供積極活動的條件,能為師生在教學(xué)過程中共同交流活動提供條件,能促使課堂變成活躍、有趣,有效的課堂。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓備課真正服務(wù)于課堂教學(xué)。
所以教師一定要認(rèn)真鉆研教材,為備課打好基礎(chǔ)。每一位教師都要認(rèn)真去讀、去感悟、去領(lǐng)會教材,了解教材的精神和意圖,把握教材所提供的教學(xué)活動的線索,分析教材所體現(xiàn)的思想、方法,這樣才能體會教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教案。而不只是表面上去,分裂的去備課。
教師備課心得體會學(xué)校體育工作的核心任務(wù)是體育教學(xué),怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力?怎樣才能把體育課上的好些呢?我認(rèn)為首先應(yīng)當(dāng)在備課上下功夫,努力研究教材和處理好以下幾個方面:教材、學(xué)生、場地、教學(xué)環(huán)境、備課環(huán)境。因此,教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱,掌握有關(guān)教材的“基本知識、基本技能、基本方法”(統(tǒng)稱為“三基”),在根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)及學(xué)生的心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境,再加上生動、形象的教學(xué)方法,這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1、備教材:熟悉和精通教學(xué)大綱,按要求合理的組織教材
教師在新的教學(xué)任務(wù)面前,首先是對照教學(xué)大綱的要求、教學(xué)進(jìn)度以及課時數(shù)分布情況,通讀全部教材,做到心中有數(shù)。依據(jù)學(xué)生和本校的實(shí)際情況,安排好一學(xué)期的初步教學(xué)任務(wù),在依據(jù)任務(wù)挖掘出教材的內(nèi)在聯(lián)系和特性,對教材的專門性、輔助性練習(xí)及分組練習(xí)要仔細(xì)推敲,分析教材的內(nèi)容。在依據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況訂出課的'目的、任務(wù)、教學(xué)要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)、組織形式、練習(xí)手段、教法指示、可能出現(xiàn)的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學(xué)大綱理解越深越透,重點(diǎn)就抓地越準(zhǔn),難點(diǎn)就更容易突破,學(xué)生就容易聽懂、領(lǐng)會、練習(xí)和掌握。同時,體育教師應(yīng)經(jīng)常溫習(xí)和查閱有關(guān)的體育學(xué)科知識,掌握和研究各項(xiàng)體育運(yùn)動技術(shù)、技能和練習(xí)方法及主要培養(yǎng)目標(biāo),隨時注意積累資料,多閱讀體育書刊、報(bào)紙和觀看有關(guān)電視廣播,多參加教學(xué)活動和教學(xué)交流,積累教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和最優(yōu)教學(xué)訓(xùn)練方法,隨時收集加以保存,以備備課時可以查閱。
2、備學(xué)生:依據(jù)教材要求,認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)情,處理好教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩方面的關(guān)系
在舊的教學(xué)觀念下,教師主要存在著“教材、技術(shù)教法、教師、場地”為中心,忘記了學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)的主體既然是學(xué)生,那么教學(xué)的中心指導(dǎo)思想就應(yīng)該圍繞學(xué)生來制定,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)、心理素質(zhì),思想道德水平等科學(xué)、合理、有效地安排課的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)思維、鍛煉方法的訓(xùn)練及能力的培養(yǎng),加強(qiáng)學(xué)生自學(xué),獨(dú)立工作能力、分析問題解決問題的能力,以及自鍛自導(dǎo)能力、交往能力、表達(dá)能力、總結(jié)工作能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在備課時還必須考慮如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,精選最優(yōu)教學(xué)方法和節(jié)奏,善于從教材的基本理論知識和運(yùn)動技術(shù)、技能的科學(xué)性、實(shí)用性、挖掘趣味性、競爭性,注重以生動的手段說明體育“三基”與強(qiáng)身健體與社會發(fā)展的關(guān)系,使學(xué)生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認(rèn)真研究,合理安排。另外,教學(xué)備課的目的不是單純教會學(xué)生“三基”的基礎(chǔ)知識,它更重要的是通過“三基”的傳授,教會學(xué)生獨(dú)立思考,學(xué)會科學(xué)的鍛煉身體的方法,不斷地更新知識技能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,讓學(xué)生養(yǎng)成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。
3、備場地:依據(jù)教材和學(xué)情對場地要求,從實(shí)際出發(fā),協(xié)調(diào)備好教學(xué)場地要求
教學(xué)場地,是體育教學(xué)實(shí)施的舞臺,完善的場地配置,是體育教學(xué)的基礎(chǔ),但由于身處農(nóng)村中學(xué),場地設(shè)施的并不很完善,是一個普遍存在的問題。那么,在備課的過程中,我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要、學(xué)生綜合能力和學(xué)校教學(xué)安排,合理的利用學(xué),F(xiàn)有場地,認(rèn)真組織和安排好教學(xué)場地。當(dāng)然,我們在準(zhǔn)備場地時還應(yīng)注意是否與其它體育教師教學(xué)發(fā)生沖突。
4、備教學(xué)環(huán)境:根據(jù)教材的內(nèi)在的聯(lián)系和特性,處理和設(shè)計(jì)好適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境
教學(xué)環(huán)境,是指自發(fā)地影響人身心發(fā)展的一切外部條件的綜合,就其內(nèi)涵來說,包括諸如校際和班際交往、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)氣氛、課余生活、教學(xué)管理等社會性環(huán)境氣氛。這些因素相互交織,凝集成一種較為穩(wěn)定的風(fēng)氣,也是潛在的教學(xué)和教育因素。有人把這種教學(xué)和教育因素稱為“潛在課程”。教學(xué)環(huán)境與體育教學(xué)效果是緊密相關(guān),相互制約的,良好的教學(xué)環(huán)境是取得最優(yōu)教學(xué)效果的前提。因此,在備課時,絕不可輕視教學(xué)環(huán)境的影響,設(shè)計(jì)的內(nèi)容和方案要有助于加深和擴(kuò)大其所學(xué)知識、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,以促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展,所以在考慮課的設(shè)計(jì)時,要充分選擇和利用教學(xué)環(huán)境,并與環(huán)境保持“動態(tài)平衡”,才能使備好的課發(fā)揮其整體功能。
5、選擇備課環(huán)境:集思廣益,集體備課
在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法,抓住每一次的集體備課,運(yùn)用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當(dāng)然,我們也允許在教學(xué)內(nèi)容、方法、場地、器材等方面各持己見,鼓勵創(chuàng)新,不斷探索。暫時不能統(tǒng)一的意見,通過專門的討論研究,達(dá)成共識,在此基礎(chǔ)上寫出教案。集體備課,觀摩課是備好課的重要內(nèi)容和手段,應(yīng)積極參與。另外,教師應(yīng)隨時進(jìn)行體能訓(xùn)練,保持和提高技能方面的能力,這樣以便建立正確的運(yùn)動表象。
總之,備課也是一門藝術(shù),課備的好壞,直接影響到你這節(jié)是否能按質(zhì)按量得完成教學(xué)任務(wù),每一位體育教師都應(yīng)該備好課,做好課前準(zhǔn)備,把自己所學(xué)的以及前人積累的經(jīng)驗(yàn)成果,更好地傳授給學(xué)生。
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