英語教師技能比賽心得體會

　　當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，有這樣的時機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編為大家收集的英語教師技能比賽心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　非常榮幸的觀摩了我縣的第五屆小學(xué)英語教師技能比賽，共有20名教師參加，他們在緊張而又忙碌的說課中展示自己的風(fēng)采，各個環(huán)節(jié)的出色發(fā)揮給各位老師留下了深刻的印象，也使我從中學(xué)到很多的東西。臨場的發(fā)揮，靈活的教學(xué)設(shè)計，精巧的板書，優(yōu)美的歌聲，活潑的教態(tài)等等，我從老師的身上體會到了小學(xué)英語老師的技能要求不光是知識的傳授還有很多的其他教學(xué)技藝和才藝。

　　下面是我的一些感受：

　　一、總體來說大部分老師都發(fā)揮很好，能夠按照比賽的要求高質(zhì)量的完成，我從比賽的以下幾個方面總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：

　　1、教學(xué)設(shè)計及板書設(shè)計

　　老師說課都符合基本程序，在教材分析上能準(zhǔn)確把握教材，教學(xué)目標(biāo)明確，表達(dá)清楚，重難點(diǎn)準(zhǔn)確，教法和教具使用都清晰明確。在教學(xué)設(shè)計上靈活多樣，不拘泥于教參，從不同的課型進(jìn)行不同的設(shè)計，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計有層次性，思路清晰，時序合理，多數(shù)都符合臨沂市小學(xué)英語教學(xué)策略。同時，老師在教學(xué)過成中的每一步都表達(dá)清晰，把知識的導(dǎo)入，練習(xí)，拓展，還有指導(dǎo)策略都表達(dá)的很完美，把每一步的目的說的很明確，讓大家一目了然。而且，個別老師還融入自己的肢體語言，以chant形式或孩子們熟悉的喜羊羊與灰太狼等導(dǎo)入或訓(xùn)練，大大激發(fā)學(xué)生的興趣，在環(huán)節(jié)的處理方面創(chuàng)設(shè)情景，采用各種靈活多樣的教法，以精煉的語言操練，設(shè)計新穎的拓展運(yùn)用。另外，有好幾位老師板書上的性很強(qiáng)，示范到位，起到了很好的作用。

　　2、口語表達(dá)

　　很多老師語音語調(diào)純正自然，聲音清晰甜美宏亮，在表達(dá)上注重重音和句子停頓，節(jié)奏適中，語速流暢而且表情豐富，自然大方。在口語的內(nèi)容上非常豐富，把話題表達(dá)進(jìn)行了拓展不局限于教材，體現(xiàn)了一個老師的雄厚的基本功和較寬廣的知識面。她們以自己流利的純正的和豐富的英語給我們以美的享受。

　　3、歌曲演唱

　　大部分老師都唱的很棒，吐詞清晰，旋律準(zhǔn)確，聲音宏亮，節(jié)奏正確。而且有很多的老師還進(jìn)行表演唱，以自己優(yōu)美的肢體語言和豐富的表情神態(tài)感染了每一位評委，把自己最精彩的才藝釋放出來，這是我學(xué)習(xí)的地方，同時，我覺得每一位學(xué)生都會喜歡這樣的老師。

　　二、通過一天的比賽，我也從中發(fā)現(xiàn)一些問題，也正是我們平時上課及以后說課所要注意的問題。

　　1、說課時要注意：脫稿、語言簡練、詳略得當(dāng)、思路清晰、分析到位

　　在說課過程中，有些教師最大的缺點(diǎn)是沒脫稿，漢語太多太多，不能體現(xiàn)英語教師的專業(yè)技能。說課時目標(biāo)僅停留在了知識方面，沒涉及到能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等。說課的重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)設(shè)計過程，而非教材教法教具。在環(huán)節(jié)設(shè)計上，有些老師未能把設(shè)計意圖表達(dá)明確，只是把過程說出來，過于簡單。同時。在表達(dá)設(shè)計過程時，未能結(jié)合學(xué)生的實際，課堂的過程評價欠缺。部分老師過于依靠教參，沒有自己的東西在里面，顯得太空洞。

　　2、在板書方面，有些老師基本功欠缺，書寫潦草會給學(xué)生造成很壞的影響，出現(xiàn)知識性錯誤更不應(yīng)該。板書要體現(xiàn)本節(jié)課的核心，要和簡筆畫以及相關(guān)的圖片串聯(lián)起來，給人一整體呈現(xiàn)的感覺。

　　3、在口語表達(dá)方面由于可能是緊張緣故，一些老師發(fā)揮欠佳，存在知識性錯誤，個別表達(dá)的語音語調(diào)不正確，發(fā)音有點(diǎn)漢語話，內(nèi)容有些太淺顯，不能完整的有情感的表達(dá)話題內(nèi)容，準(zhǔn)備不充分未能脫稿，大打折扣。歌曲的演唱有些老師沒旋律水準(zhǔn)，表情和肢體語言欠缺。

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