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快樂(lè)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-10 08:07:44 心得體會(huì) 投訴 投稿
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快樂(lè)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集的快樂(lè)課堂培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

快樂(lè)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)

快樂(lè)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年8月23日至24日,在我區(qū)教育主管部門(mén)的安排下,我參加了“高效課堂專(zhuān)題”培訓(xùn),聽(tīng)取了幾位資深教師對(duì)于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗(yàn)介紹,我的內(nèi)心深有觸動(dòng),深有啟發(fā)。

  聽(tīng)了王教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹后,我的內(nèi)心有頓悟之感,原來(lái)高效課堂是有這樣幾個(gè)要領(lǐng):

  一、教師以人為本,充分相信學(xué)生

  學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,才有可能是自主學(xué)習(xí)。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué),盡管并不完全是老師“滿堂灌”,但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中,只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理和懶惰心理。因此,在以后的課堂教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽地講,大膽地說(shuō),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  二、讓鼓勵(lì)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展

  課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論,盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言,目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,就有了熱情,有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。

  我覺(jué)得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上,注意到用自己真誠(chéng)的心,親切的教態(tài)來(lái)組織課堂,來(lái)感染每一位同學(xué)。

  聽(tīng)了王教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進(jìn)行三級(jí)建!睂(zhuān)題講座,使我感受頗深。

  學(xué)校可以通過(guò)三級(jí)建模的方式逐步做到:一校一模,一科多模,一模多法。英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式:

  1.立體導(dǎo)入知識(shí)梳理

  2.復(fù)習(xí)測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  3.疑難點(diǎn)撥考點(diǎn)攻略

  4.課堂小結(jié)布置作業(yè)

  聽(tīng)了王教授的`“怎樣聽(tīng)課與評(píng)課”專(zhuān)題講座,使我受益匪淺。

  聽(tīng)課如同讀書(shū),評(píng)課如同分析一篇文章,只是聽(tīng)課比讀書(shū)更為復(fù)雜,因?yàn)闀?shū)本是平面的,課堂是立體的;書(shū)本是靜止的,課堂是靈動(dòng)的。一堂課要聽(tīng)的方面很多,但主要是關(guān)注三方面的事情:關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng),關(guān)注教師對(duì)教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。這三個(gè)方面也對(duì)應(yīng)了講課人在備課時(shí)的三備:備教法、備教材、備學(xué)生。評(píng)課前要考慮三個(gè)問(wèn)題:你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你對(duì)所聽(tīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解;你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評(píng)價(jià)。王教授指出了我們?nèi)粘=虒W(xué)管理中聽(tīng)課與評(píng)課應(yīng)注意的環(huán)節(jié),方法具體,使我們有章可循,有法可依。

  通過(guò)聆聽(tīng)此次報(bào)告,對(duì)照自己的工作實(shí)際,我找出了自己課堂中的不足之處,并擬定了今后工作努力的方向,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、不能做到完全放手學(xué)生,總存在這樣那樣的擔(dān)心,擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識(shí)點(diǎn),擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度,擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,講不到點(diǎn)兒上,擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全高校課堂的靈魂是相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生,并結(jié)合課堂實(shí)際不斷加以改變和完善。

  二、沒(méi)能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在班級(jí)中,還有一小部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高,針對(duì)這一點(diǎn),我采納王教授的建議,將趣味元素帶進(jìn)課堂,并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),不斷激勵(lì)學(xué)生,從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。

  三、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中,必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與,即參與自學(xué),參與研討,參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、談自己的看法,特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,整個(gè)過(guò)程是互動(dòng)的。

  四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。課堂上,部分學(xué)生缺乏傾聽(tīng)的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因而我要在自己的語(yǔ)言上多下功夫,多給學(xué)生留懸念,讓他們產(chǎn)生興趣,并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

  總之,參加了培訓(xùn),就不能只停留在心動(dòng)的層次上,而要立即投入到行動(dòng)中。在此次高效課堂改革中,我的教學(xué)工作還存在著很多問(wèn)題還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能離高效課堂距離越來(lái)越近。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái),讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái),學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái),課堂精彩起來(lái)

快樂(lè)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)2

  開(kāi)學(xué)之初,我有幸參加了以包校長(zhǎng)為首的高效課堂培訓(xùn)會(huì),聆聽(tīng)了等關(guān)于高效課堂的報(bào)告,聽(tīng)取了高效課堂“五步三查”體驗(yàn)式培訓(xùn)之小組建設(shè)。半天緊張而歡快的學(xué)習(xí),使我受益頗多,同時(shí)也思考了許多。

  自從20xx年開(kāi)始我校就提倡課堂教學(xué)改革,五步三查教學(xué)模式已經(jīng)進(jìn)行了三年多,我有過(guò)一些嘗試,也有一些體會(huì),但更多的是一些迷茫和遲疑。通過(guò)一系列培訓(xùn)和聽(tīng)課、磨課,我更堅(jiān)定了信心,提高了對(duì)課堂改革的認(rèn)識(shí)和對(duì)傳統(tǒng)教育弊端的了解。

  尤其是報(bào)告中小組綜合性培訓(xùn)里講道:“定期召開(kāi)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)會(huì)議,洞悉他們?cè)谒枷、學(xué)習(xí)和管理中遇到的`困難并及時(shí)予以解決。讓小組長(zhǎng)有一定的權(quán)力,對(duì)小組長(zhǎng)的工作予以一定的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)等等!豹q如春風(fēng)拂面、清泉流心,醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗。小組長(zhǎng)是高效課堂小組建設(shè)的靈魂和支柱,是建立高效學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)點(diǎn)。所以加強(qiáng)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)勢(shì)在必行。

  這半天的培訓(xùn)中,解決了自己心中的困惑,李艷麗老師、劉靜老師都談到了小組評(píng)價(jià)的問(wèn)題,如果沒(méi)有對(duì)小組的多種形式的評(píng)價(jià)可能對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就成了一個(gè)很大的問(wèn)題,所以,通過(guò)本次培訓(xùn),使我對(duì)小組建設(shè),小組評(píng)價(jià)有了更深的認(rèn)識(shí)。解決了小組建設(shè),小組評(píng)價(jià)的問(wèn)題。也為高效課堂打下了堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

  總之,通過(guò)聽(tīng)取包校長(zhǎng)的報(bào)告和自己體會(huì),我對(duì)高效課堂模式有了更深地認(rèn)識(shí)。我一定積極探索課堂教學(xué)改革,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,把課堂還給學(xué)生。面對(duì)困難和問(wèn)題,冷靜思考,善于總結(jié),終會(huì)取得高效課堂改革的成功。

快樂(lè)課堂培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年8月23日至24日,在我區(qū)教育主管部門(mén)的安排下,我參加了“高效課堂專(zhuān)題”培訓(xùn),聽(tīng)取了幾位資深教師對(duì)于打造高效課堂的理論與經(jīng)驗(yàn)介紹,我的內(nèi)心深有觸動(dòng),深有啟發(fā)。

  聽(tīng)了教授關(guān)于和諧高效的教學(xué)模式的經(jīng)驗(yàn)介紹后,我的內(nèi)心有頓悟之感,原來(lái)高效課堂是有這樣幾個(gè)要領(lǐng):

  一、教師以人為本,充分相信學(xué)生

  學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間,才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,才有可能是自主學(xué)習(xí)。我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué),盡管并不完全是老師“滿堂灌”,但是學(xué)生并沒(méi)有完全地參與到課堂的教學(xué)中,只是被動(dòng)地聽(tīng)。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理和懶惰心理。因此,在以后的課堂教學(xué)中,我們教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生大膽地講,大膽地說(shuō),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

  二、讓鼓勵(lì)教育推動(dòng)課堂的有效高效發(fā)展

  課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論,盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì),大家可以主動(dòng)爭(zhēng)取發(fā)言,目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,就有了熱情,有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。

  我覺(jué)得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流,形成親切、和諧的氛圍,給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上,注意到用自己真誠(chéng)的心,親切的教態(tài)來(lái)組織課堂,來(lái)感染每一位同學(xué)。

  聽(tīng)了教授的“打造適合自己的教學(xué)模式—怎樣進(jìn)行三級(jí)建!睂(zhuān)題講座,使我感受頗深。

  學(xué)?梢酝ㄟ^(guò)三級(jí)建模的方式逐步做到:一校一模,一科多模,一模多法。英語(yǔ)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課教學(xué)模式:

  1.立體導(dǎo)入知識(shí)梳理2.復(fù)習(xí)測(cè)試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  3.疑難點(diǎn)撥考點(diǎn)攻略4.課堂小結(jié)布置作業(yè)

  聽(tīng)了教授的.“怎樣聽(tīng)課與評(píng)課”專(zhuān)題講座,使我受益匪淺。

  聽(tīng)課如同讀書(shū),評(píng)課如同分析一篇文章,只是聽(tīng)課比讀書(shū)更為復(fù)雜,因?yàn)闀?shū)

  本是平面的,課堂是立體的;書(shū)本是靜止的,課堂是靈動(dòng)的。一堂課要聽(tīng)的方面很多,但主要是關(guān)注三方面的事情:關(guān)注課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)和方法是否合理適當(dāng),關(guān)注教師對(duì)教材的把握和引導(dǎo)是否準(zhǔn)確到位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)有效。這三個(gè)方面也對(duì)應(yīng)了講課人在備課時(shí)的三備:備教法、備教材、備學(xué)生。評(píng)課前要考慮三個(gè)問(wèn)題:你認(rèn)為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么;你對(duì)所聽(tīng)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材是否熟悉和了解;你是否認(rèn)真記錄了講課者的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)并作出評(píng)價(jià)。王教授指出了我們?nèi)粘=虒W(xué)管理中聽(tīng)課與評(píng)課應(yīng)注意的環(huán)節(jié),方法具體,使我們有章可循,有法可依。

  通過(guò)聆聽(tīng)此次報(bào)告,對(duì)照自己的工作實(shí)際,我找出了自己課堂中的不足之處,并擬定了今后工作努力的方向,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、不能做到完全放手學(xué)生,總存在這樣那樣的擔(dān)心,擔(dān)心學(xué)生不能充分挖掘各知識(shí)點(diǎn),擔(dān)心學(xué)生不能將學(xué)習(xí)方法概括總結(jié)到一定的高度,擔(dān)心學(xué)生講解展示時(shí)浪費(fèi)時(shí)間,講不到點(diǎn)兒上,擔(dān)心學(xué)生自學(xué)時(shí)知識(shí)脈絡(luò)歸納不全高校課堂的靈魂是相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生和發(fā)展學(xué)生,并結(jié)合課堂實(shí)際不斷加以改變和完善。

  二、沒(méi)能充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。在班級(jí)中,還有一小部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣不高,針對(duì)這一點(diǎn),我采納教授的建議,將趣味元素帶進(jìn)課堂,并讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè),不斷激勵(lì)學(xué)生,從而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣。

  三、學(xué)生在課堂上要積極參與。在高效課堂的教學(xué)中,必須做到讓每個(gè)學(xué)生都全身心的全程參與,即參與自學(xué),參與研討,參與展示。學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解、談自己的看法,特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué),學(xué)生不僅在學(xué),而且在教,整個(gè)過(guò)程是互動(dòng)的。

  四、學(xué)生要做到認(rèn)真傾聽(tīng)。課堂上,部分學(xué)生缺乏傾聽(tīng)的品質(zhì)和習(xí)慣。而合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。因而我要在自己的語(yǔ)言上多下功夫,多給學(xué)生留懸念,讓他們產(chǎn)生興趣,并及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

  總之,參加了培訓(xùn),就不能只停留在心動(dòng)的層次上,而要立即投入到行動(dòng)中。在此次高效課堂改革中,我的教學(xué)工作還存在著很多問(wèn)題還需要不斷學(xué)習(xí),不斷探索,才能離高效課堂距離越來(lái)越近。讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來(lái),讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來(lái),學(xué)生的靈感生發(fā)出來(lái),課堂精彩起來(lái)!

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