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如何引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活
大學(xué)一年級(jí)的生活和學(xué)習(xí)是人生轉(zhuǎn)折階段的起點(diǎn)，通過(guò)分析新生的思想狀態(tài)和存在的問(wèn)題，采取有效的措施，有助于引導(dǎo)大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活節(jié)奏，為今后學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。下面就由小編為大家介紹一下如何引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活，歡迎大家閱讀！
大學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是人生觀、世界觀、價(jià)值觀的形成階段。人們常常說(shuō)大一是春季，剛剛邁進(jìn)大學(xué)校園，一切都是那么新鮮。我們必須掌握新生這一時(shí)期的思想狀態(tài)，了解他們存在的問(wèn)題，采取切實(shí)有效的措施幫助學(xué)生順利完成由中學(xué)向大學(xué)的過(guò)渡、由少年向青年的成功轉(zhuǎn)變。
一、大學(xué)新生的思想狀態(tài)
1 在思想道德與價(jià)值取向方面。大多數(shù)的新生人生態(tài)度積極健康，人生價(jià)值定位準(zhǔn)確，注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們的思想更加活躍，價(jià)值觀念更加多樣化，心理期望也更加貼近現(xiàn)實(shí)。
2 在校園日常生活方面。大一新生對(duì)寢室、食堂、班級(jí)和學(xué)校周?chē)挛镉袧夂竦呐d趣，追求生活的品質(zhì)，在校園生活中極力以成年人的姿態(tài)來(lái)處理與室友、同學(xué)和周?chē)说年P(guān)系。積極參與各種社團(tuán)活動(dòng)，參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，有很強(qiáng)的自我展現(xiàn)欲望。崇尚唯美主義，渴望被關(guān)注、肯定和贊揚(yáng)。
3 在情感方面。每一個(gè)大一的新生都懷揣著青春的夢(mèng)想步入大學(xué)校園，內(nèi)心憧憬著對(duì)象牙塔內(nèi)五光十色生活的向往，特別是告別了緊張的高考，遠(yuǎn)離了父母的監(jiān)管，絕大多數(shù)學(xué)生都渴望在大學(xué)期間找到自己的意中人，談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)，一方面可以暫時(shí)忘卻離鄉(xiāng)的孤獨(dú)。另一方面也可以豐富自己的生活。
4 在學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)風(fēng)方面。新生入學(xué)教育時(shí)針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)風(fēng)加強(qiáng)教育，使新生清楚了解學(xué)校的學(xué)風(fēng)制度和留降級(jí)制度。大一新生對(duì)出勤、考試、學(xué)習(xí)成績(jī)排名等相關(guān)事宜十分關(guān)心，對(duì)于一些抱有只要考上大學(xué)就可以放松學(xué)習(xí)的想法的學(xué)生來(lái)說(shuō)，留降級(jí)制度和學(xué)分制使學(xué)生大大改變了對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，極大地提高了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
二、大學(xué)新生中存在的問(wèn)題
1 在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)中主要體現(xiàn)兩方面的問(wèn)題：第一。學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理。從小學(xué)到高中一直是按照學(xué)校的作息時(shí)間表進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活，尤其是到了高中階段。學(xué)生基本上是教室、宿舍、食堂三點(diǎn)一線的生活方式，沒(méi)有自主時(shí)間可以安排，但是到了大學(xué)階段，學(xué)生在有了諸多自主時(shí)間之后反倒是手足無(wú)措，不能合理安排了。第二，學(xué)習(xí)方式不合理。中學(xué)階段幾乎是清一色的填鴨式教學(xué)法，班主任天天盯著學(xué)生學(xué)習(xí)，在知識(shí)的講解上事無(wú)巨細(xì)，基本上不需要學(xué)生去探求什么，進(jìn)人大學(xué)后，老師的授課方式發(fā)生了很大變化，老師只是對(duì)知識(shí)的要點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，大量的消化吸收的工作需要學(xué)生去做，這使得很多學(xué)生不適應(yīng)，很難融入到快節(jié)奏的學(xué)習(xí)中。
2 在個(gè)人情感方面存在的問(wèn)題。新生在個(gè)人情感上的問(wèn)題往往體現(xiàn)在兩方面：一是家庭情感，中學(xué)階段大多數(shù)學(xué)生是走讀，少數(shù)同學(xué)寄宿，寄宿的同學(xué)離家相對(duì)也比較近，環(huán)境相對(duì)熟悉。進(jìn)人大學(xué)以后，大部分學(xué)生都是來(lái)自天南地北，大學(xué)校園對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是那么陌生，環(huán)境變了，人變了，在這種情況下對(duì)于父母的思念和故土的眷戀往往成了大部分學(xué)生情感深處最重要的歸宿：二是人際關(guān)系，大學(xué)新生來(lái)自四面八方，彼此性格不同。生活習(xí)慣不同，要他們馬上融合在一起是很難的，而且由于大學(xué)課堂的學(xué)生數(shù)眾多，師生間除了教學(xué)上的接觸外，其他方面交流甚少。這種人際關(guān)系的變化和新生渴望像高中階段那樣與人交往、獲得友誼的心理要求是不相適應(yīng)的。進(jìn)人大學(xué)后，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己已經(jīng)是大人了，無(wú)須別人對(duì)自己的行為進(jìn)行干涉，但是他們又渴望有人能聽(tīng)取他們的傾訴，這樣就形成了一對(duì)矛盾，在這種矛盾中沉悶、孤獨(dú)，產(chǎn)生了知音難覓的心理困惑。
3 在生活方面存在的問(wèn)題。大學(xué)的生活尤其是業(yè)余生活是豐富多彩的，這些完全不同于中學(xué)階段枯燥的學(xué)習(xí)生活。第一，經(jīng)濟(jì)上相對(duì)“對(duì)立”，這里所說(shuō)的獨(dú)立是他們掌握了比較多的現(xiàn)金，大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)把一個(gè)學(xué)期的生活費(fèi)存到學(xué)生的存折上。由他們自己支配，第一次自主的支配如此多的錢(qián)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)非常大的挑戰(zhàn)，如何理財(cái)成為他們生活中面臨的第一道坎。第二，大學(xué)校園里不再充滿(mǎn)緊張備考的緊迫感，而是有著許多的學(xué)生社團(tuán)、協(xié)會(huì)。到處張貼著各種海報(bào)、消息，生活可以說(shuō)是豐富多彩的，許多新生躍躍欲試卻又無(wú)從選擇，既想鍛煉能力又怕耽誤學(xué)習(xí)，處于兩難的境地。第三，剛剛步入大學(xué)的新生往往穿著入時(shí)，打扮時(shí)髦，并且花錢(qián)也比較闊綽，這是新生感覺(jué)到很大的自卑感，尤其是個(gè)別學(xué)生出雙入對(duì)，即使在公眾場(chǎng)合也毫無(wú)顧忌，這些對(duì)新生的心理都產(chǎn)生了極大的觸動(dòng)。
三、引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活的措施
1 加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育和愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育。大一新生思想活躍，自尊意識(shí)突出，成才愿望強(qiáng)烈，但也具有很強(qiáng)的從眾心理和模仿心理。我們必須從低年級(jí)、特別是大學(xué)一年級(jí)著力加強(qiáng)學(xué)生的理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，使他們明確自己的使命，不要虛度光陰，要抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。我們要充分利用社會(huì)這一大課堂，歌頌時(shí)代主旋律，樹(shù)立先進(jìn)榜樣，弘揚(yáng)先進(jìn)典型。在重大紀(jì)念日開(kāi)展各種有意義的紀(jì)念活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情。
2 提高心理健康教育。要開(kāi)設(shè)針對(duì)大一新生的心理健康教育課，輔導(dǎo)員等學(xué)生工作者要提高自身心理健康教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)，高校要設(shè)立專(zhuān)門(mén)的心理健康教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，積極開(kāi)展大學(xué)生心理輔導(dǎo)或咨詢(xún)工作，使學(xué)生了解自我，相信自我，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的意識(shí)。
3 加強(qiáng)對(duì)新生的關(guān)愛(ài)和引導(dǎo)。以學(xué)生為本，滿(mǎn)足學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要，增強(qiáng)教育吸引力和親和力。高校學(xué)生工作者要及時(shí)向新生介紹學(xué)校和本專(zhuān)業(yè)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣，激發(fā)其內(nèi)在積極因素，開(kāi)發(fā)大一新生自我管理的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變他律為自律。同時(shí)要高度關(guān)注特殊群體和弱勢(shì)群體，加強(qiáng)對(duì)他們的激勵(lì)和教育，給他們更多的人文關(guān)懷和精神撫慰。
4 營(yíng)造良好的外部環(huán)境。營(yíng)造良好的人文環(huán)境，創(chuàng)造出一種鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、力爭(zhēng)上游的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生建立四年學(xué)習(xí)規(guī)劃，激勵(lì)大一新生的學(xué)習(xí)熱情和參與集體活動(dòng)的積極性，使其盡快融入到集體當(dāng)中：要加強(qiáng)民主管理，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，保護(hù)學(xué)生積極性，認(rèn)可學(xué)生的能力，為大一新生提供平等的機(jī)會(huì)去展示自我鍛煉自我，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供平臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)輕松、活潑、向上的學(xué)習(xí)生活氛圍。以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主人翁意識(shí)。
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大學(xué)與高中有哪些不同？
1、生活環(huán)境不同
大學(xué)生活是集體生活，又是獨(dú)立生活，要樹(shù)立正確的生活觀念。
首先，思想上要獨(dú)立。不要再妄想父母或他人的幫助，清楚明白地告訴自己要學(xué)會(huì)獨(dú)立，自己的事自己做。不要嫌學(xué)校的條件不好或不夠好，不要嫌日常打掃太麻煩，這些都是一個(gè)人生存在世的基本能力要求，而且這些事你是為自己做的，沒(méi)什么可抱怨的。
其次，充分熟悉校園環(huán)境。接受了這個(gè)環(huán)境就在適應(yīng)的路上邁出了一大步，例如每一間食堂都去試試，找出最好吃的一家；每家超市都去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，比出哪家更物美價(jià)廉；甚至還可以向?qū)W長(zhǎng)及老師“取經(jīng)”。
一些大學(xué)的校園論壇或是官博、官微，會(huì)開(kāi)設(shè)新生專(zhuān)欄，專(zhuān)為新生答疑解惑，小鮮肉們有時(shí)間多去這些地方瞧瞧。人的恐懼感經(jīng)常是因?yàn)槟吧鴮?dǎo)致的，環(huán)境其實(shí)也像人與人的相處一樣，熟悉了就好了。
大一開(kāi)學(xué)不久，各社團(tuán)就開(kāi)始擺攤“招新”了。大學(xué)的社團(tuán)名目繁多，但社團(tuán)活動(dòng)會(huì)對(duì)你的個(gè)人時(shí)間、身體素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)狀況有一定要求，選擇參加時(shí)一定不要盲目。根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好謹(jǐn)慎地選擇一兩個(gè)社團(tuán)參加是一個(gè)明智的選擇。
學(xué)生會(huì)或是社團(tuán)的的工作和學(xué)習(xí)有沖突時(shí)，自己需要學(xué)會(huì)平衡。
另外，大一的聚會(huì)、聯(lián)誼可能會(huì)比較多，一般都是些社團(tuán)、同鄉(xiāng)會(huì)等，這些活動(dòng)可以讓你更加了解大學(xué)生活，幫助你適應(yīng)，也擴(kuò)大你的交友圈。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐能幫助你更好的成長(zhǎng)，少走彎路。但同樣的，自己需要有基本的判斷分辨能力，凡事要有主見(jiàn)，不能太過(guò)依賴(lài)他人。
外地的學(xué)生可以利用大一的時(shí)候多出去走走，因?yàn)橹挥写笠徊庞心敲炊鄷r(shí)間和心情。
2、學(xué)習(xí)環(huán)境不同
大學(xué)與高中學(xué)習(xí)大不同，大學(xué)的課程是按照課表來(lái)進(jìn)行的，雖然同專(zhuān)業(yè)同學(xué)的必修課是一樣，但因?yàn)榇蠹业倪x修課不一樣，所以每個(gè)同學(xué)都有專(zhuān)屬于自己的課表。
涉及的內(nèi)容多了
高中階段，我們一般只學(xué)習(xí)10門(mén)左右的課程，而且有兩年時(shí)間都把精力放到高考科目上了，老師主要講授一般性的基礎(chǔ)知識(shí)。而大學(xué)四年每個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程基本不相同，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)任務(wù)遠(yuǎn)比中學(xué)重得多。
一般來(lái)說(shuō)，大學(xué)一、二年級(jí)主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程，大學(xué)三年級(jí)主要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課以及選修課，大學(xué)四年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、找工作。
老師監(jiān)管的力度少了
高中時(shí)期，一切聽(tīng)從老師指揮，老師教學(xué)生是“手拉手”領(lǐng)著教；而在大學(xué)提倡自主學(xué)習(xí)，上課的老師來(lái)自學(xué)校不同的院系，師生之間接觸時(shí)間很少，只在上課時(shí)見(jiàn)見(jiàn)面，且有的課程就只上幾周課，大量的課外時(shí)間要自己安排。
課程的進(jìn)度快了
大學(xué)教師講課一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，而且許多教師都使用多媒體授課，授課進(jìn)度比較快，一節(jié)課可能要講一章或幾章的內(nèi)容，聽(tīng)課的同學(xué)連翻書(shū)的時(shí)間都沒(méi)有。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是課堂討論多，課外答疑少。四是參考書(shū)目多，課外習(xí)題少。
大學(xué)老師課堂上講授的內(nèi)容很寬，老師要講的東西很難能找到一本能全面覆蓋的書(shū)，所以有的老師會(huì)在開(kāi)課時(shí)列出好幾本書(shū)目。上課時(shí)這本書(shū)講這幾章，那本書(shū)講那幾章。同學(xué)們看書(shū)時(shí)也不能死扣教材，要學(xué)會(huì)篩選著看。
沒(méi)有你固定的上課教室了
高中時(shí)，教室、座位、同學(xué)都是固定的，但在大學(xué)，每個(gè)班沒(méi)有固定的屬于自己獨(dú)享的教室，有時(shí)1、2節(jié)課可能在這一棟樓的某個(gè)教室，但3、4節(jié)課又可能會(huì)到另一棟樓去，上自習(xí)也要自己找教室。
和你一起上課的同學(xué)也是不一樣的，基本情況是：公共基礎(chǔ)課跟著學(xué)校里別的專(zhuān)業(yè)的同級(jí)學(xué)生一起上；專(zhuān)業(yè)課跟著本專(zhuān)業(yè)的同級(jí)學(xué)生一起上；公共選修課則會(huì)和不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生一起上。
學(xué)習(xí)的方法變了
沒(méi)有了督導(dǎo)員似的高中老師跟前跟后，督促學(xué)習(xí)；沒(méi)有了父母一刻不停地嘮叨學(xué)習(xí)；沒(méi)有了鋪天蓋地的作業(yè)練習(xí)�！胺叛蚴健钡拇髮W(xué)學(xué)習(xí)方式可能會(huì)讓很多新生一時(shí)間無(wú)法適應(yīng)，其實(shí)從現(xiàn)在開(kāi)始，就要自己管自己。
如何適應(yīng)大學(xué)生活
你該做的是：學(xué)習(xí)要自主
大學(xué)老師的角色定位是“引路人”，大學(xué)的課堂時(shí)間非常有限，一些同學(xué)會(huì)抱怨大學(xué)老師講課太快，內(nèi)容不夠詳盡，這其實(shí)是對(duì)大學(xué)的教學(xué)方式認(rèn)識(shí)不足所致。簡(jiǎn)而言之，自學(xué)是大學(xué)學(xué)習(xí)的主要特征，大學(xué)課堂學(xué)的是“知識(shí)的精要”，不僅上課所學(xué)的要靠你的自覺(jué)性去消化吸收，整個(gè)的知識(shí)體系也要靠自己去補(bǔ)充完善。
你該做的是：制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，以月或周為單位(便于執(zhí)行)，列明具體的科目和計(jì)劃學(xué)習(xí)的內(nèi)容，例如“要閱讀的書(shū)目”“每天背英語(yǔ)單詞的數(shù)量”“教材每章的小結(jié)復(fù)習(xí)”等等。
將“學(xué)習(xí)計(jì)劃表”貼在書(shū)桌前，還可以添上幾句學(xué)習(xí)名言鼓勵(lì)自己。制定計(jì)劃時(shí)，不要急功近利，如果將計(jì)劃排得過(guò)于密集，讓計(jì)劃難以完成，結(jié)果不是不了了之，就是實(shí)施起來(lái)疲憊不堪，所以要考慮到它的可行性。
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