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有關(guān)讀書(shū)心得的作業(yè)19篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？下面是小編精心整理的有關(guān)讀書(shū)心得的作業(yè)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)心得的作業(yè) 1
前幾天，我讀了海明威的名著——《老人與�！�，放下書(shū)后，我的心久久不能平靜。
在這本書(shū)里，有一位名叫圣地亞哥的老漁夫，他常常自稱“怪老頭”。一次偶然的機(jī)會(huì)，他釣到了一條巨大的馬林魚(yú)。他以驚人的毅力和大魚(yú)周旋了整整兩天，終于用魚(yú)叉戳中了它�？墒鞘軅聂~(yú)流了許多血，在海面上留下了一條血腥的痕跡，迎來(lái)無(wú)數(shù)鯊魚(yú)的爭(zhēng)搶。老人又使出全身力氣與鯊魚(yú)周旋，但回到海港時(shí)，它還是被鯊魚(yú)啃咬得只剩下了一副骨架。
我覺(jué)得，老人之所以能在險(xiǎn)惡的風(fēng)浪與嗜血的鯊魚(yú)中咬牙堅(jiān)持下來(lái)，與他內(nèi)心深處堅(jiān)如磐石，絕不動(dòng)搖的信念有關(guān)。而那信念便是兩句話——“人不是為失敗而生的”“一個(gè)人可以被毀滅，但絕不能被打敗�！痹谠S多人都無(wú)能為力的困境中，他從未想到退縮，而是堅(jiān)強(qiáng)不屈，迎難而上甚至視死如歸。盡管在與鯊魚(yú)的.斗爭(zhēng)中，老人失敗了，但他仍不失尊嚴(yán)，有著勝利者的風(fēng)度。
讀完這本書(shū)，我不禁思考：一個(gè)老人都能如此執(zhí)著、堅(jiān)強(qiáng)，那我們呢?如果換我們處在生與死的考驗(yàn)中，我們是否會(huì)像老人一樣迎難而上呢?想到這，我不禁暗暗下定決心：面對(duì)困難，我以后一定勇往直前、決不讓步!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”我相信這句話對(duì)任何人都適用。我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但一定可以通過(guò)自己的努力拓寬生命的寬度!讓我們迎難而上，站上生命的巔峰!
讀書(shū)心得的作業(yè) 2
這個(gè)星期我們上了《桃花心木》這一課，課文中作者借一個(gè)種桃花心木的人，不按固定的規(guī)律給樹(shù)苗澆水，樹(shù)苗卻長(zhǎng)成大樹(shù)的事，說(shuō)明了只有在不確定中經(jīng)受住考驗(yàn)的人，才能長(zhǎng)大成材的道理。這正如俗話說(shuō)得那樣：“不經(jīng)風(fēng)雨，難成大樹(shù)”，“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男�！�
其實(shí)人和樹(shù)是一樣的，生活在艱苦環(huán)境中的人更經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，從而學(xué)會(huì)生存和發(fā)展的本領(lǐng)。大家都說(shuō)：“窮人的孩子早當(dāng)家”，只因?yàn)槟切└F人的孩子從小就開(kāi)始過(guò)獨(dú)立的生活，根本沒(méi)有半點(diǎn)依賴家長(zhǎng)的心，他們就像桃花心木樹(shù)苗一樣，靠著自己找到它們必須擁有的水源，生活下去!而我們這些被父母喻為“溫室中的花朵”、“屋檐下的小鳥(niǎo)”，在生活上什么都不用我費(fèi)心，餓了有爸媽做得可口飯菜，衣服臟了有人給洗，遇到難題有、父母輔導(dǎo)，可真的離開(kāi)了他們就像斷線的`風(fēng)箏，沒(méi)有著落，茫然不知所措。我漸漸明白了沒(méi)有經(jīng)過(guò)生活洗禮的“花朵”是經(jīng)不起風(fēng)雨的考驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)生活洗禮的“小鳥(niǎo)”是飛不上廣闊的藍(lán)天，爸媽是不可能天天陪在我身邊的，也不能天天依賴父母，只有自己的本領(lǐng)才是無(wú)限的。只有少些依賴，多些獨(dú)立，從小“自己的事情自己做”，長(zhǎng)大才能適應(yīng)社會(huì)的要求。
桃花心木還在成長(zhǎng)，而也漸漸長(zhǎng)大。
讀書(shū)心得的作業(yè) 3
我學(xué)了桃花心木一課，我懂得了做人要像桃花心木一樣拼命扎根，不斷努力。
我還懂得了樹(shù)是要扎根，自己找水源，不能浮在表面，浮在表面的樹(shù)會(huì)一遇到狂風(fēng)暴雨，一吹就倒。
我還知道人也是這樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中就能學(xué)會(huì)把能少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大能量，努力生長(zhǎng)。
其中有這么兩句鼓勵(lì)著我：種樹(shù)人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成所以樹(shù)木是要自己學(xué)會(huì)在土地里找水源。我澆水是模仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的'，他幾天下一次?上午或下午?一次下多少，如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯萎了。但是，在不確定中找水源、拼命扎根的樹(shù)，長(zhǎng)成百年大樹(shù)就不成問(wèn)題了：”
種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我一停止?jié)菜�，�?shù)苗就會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就到�！�
這就是偉大的桃花心木，不過(guò)這也要告訴了我們一個(gè)道理我們要獨(dú)立自主、經(jīng)受考驗(yàn)才行。
讀書(shū)心得的作業(yè) 4
“一艘船越過(guò)世界的盡頭，駛向未知的大海，船頭上懸掛著一面雖然飽經(jīng)風(fēng)雨剝蝕卻依舊艷麗無(wú)比的旗幟，旗幟上，舞動(dòng)著云龍一般的四個(gè)字閃閃發(fā)光——超越極限!”這是海明威評(píng)價(jià)他的《老人與�！返�。
《老人與海》塑造一個(gè)硬漢形象。講敘古巴的一個(gè)名叫桑地亞哥的老漁夫，獨(dú)自一個(gè)人出海打魚(yú)，在一無(wú)所獲的48天之后釣到了一條無(wú)比巨大的馬林魚(yú)。這是老人從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的比他的船還長(zhǎng)兩英尺的一條大魚(yú)。魚(yú)大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗(yàn)，終于把大魚(yú)刺死，拴在船頭。然而這時(shí)卻遇上了鯊魚(yú)，老人與鯊魚(yú)進(jìn)行了殊死搏斗，結(jié)果大馬林魚(yú)還是被鯊魚(yú)吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚(yú)骨架。作者為什么沒(méi)什么沒(méi)讓老漁夫勝利呢?從中有一個(gè)哲理：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他�！泵總�(gè)人都有缺陷，只要你能戰(zhàn)勝它，而不是屈服它你就會(huì)變的強(qiáng)大。音樂(lè)家貝多芬說(shuō)過(guò)：“我可以被摧毀，但我不能屈服�！�
人是有極限的`，但像老漁夫這樣的人，一次次挑戰(zhàn)極限，一次次擴(kuò)大極限。一次次擴(kuò)大極限將更大困難擺在我們眼前。無(wú)論他們是否成功，我們都應(yīng)該尊敬他們。應(yīng)為他們身上有著更高的品質(zhì)：自信
人生本身是一種無(wú)渴望的追求，在人生的道路上難免有坎坷，只要你擁有了勇敢和自信，你就會(huì)成為勝利者。
讀書(shū)心得的作業(yè) 5
讀了《老人與�！愤@篇文章，我不禁暗暗為海明威的巨作叫好。這個(gè)故事形象逼真的描寫了一個(gè)老人是怎樣靠著堅(jiān)定的信念靈巧地將一頭大魚(yú)捕到自己那簡(jiǎn)陋的`船上，又是怎樣趕走“來(lái)犯之?dāng)场报D―鯊魚(yú)。雖然他沒(méi)能將整條魚(yú)運(yùn)回去，但他的精神值得我們學(xué)習(xí)：人要有自信心，遇事要對(duì)自己說(shuō)“我能行!”。大家想一想，如果這位老人釣到了一條比自己大上7，8倍的魚(yú)，他見(jiàn)了就害怕，把魚(yú)放了，那他能將魚(yú)運(yùn)回來(lái)為自己爭(zhēng)光嗎?不，不能，他正是靠著這樣常人難以接受決心，才能捕到這條大魚(yú)。
在我們班上，有學(xué)習(xí)差的同學(xué)，他們就是對(duì)自己信心不足，再加上旁人的諷刺，這時(shí)，他們對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，從而使學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降，下降……
現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)達(dá)了，如果能克隆自信心的話，那我一定克隆一份，將它送給信心不足的朋友!
讀書(shū)心得的作業(yè) 6
前幾天，我們學(xué)了一篇課文，使我受益匪淺。
桃花心木是一種很特別的樹(shù)，樹(shù)形優(yōu)美，高大筆直。桃花心木，常綠喬木，多米尼加共和國(guó)的國(guó)樹(shù)，原產(chǎn)美洲，在中國(guó)有廣泛種植。樹(shù)高可達(dá)50米。桃花心木為世界珍貴木材。
樹(shù)皮為淡紅色，樹(shù)干挺拔。木材色澤美麗，聽(tīng)說(shuō)還能抗蟲(chóng)呢，也不知道是不是真的。
老師說(shuō)過(guò)一句話，‘窮人家的孩子早當(dāng)家’老師還講了一個(gè)故事，是這樣的，一個(gè)要上大學(xué)的學(xué)生，家里很窮，他媽媽在臨走時(shí)只給了他300元錢，這300元錢上大學(xué)是肯定不夠的，于是，他就用150元買了一部手機(jī)，他發(fā)了一條短信，內(nèi)容是這樣的，如果你在寢室了不想起床買早餐的話，在圖書(shū)館看書(shū)來(lái)不及買飯的'話，打這個(gè)電話，就給你送去，只需1元錢。這個(gè)大學(xué)生就這樣一直攢錢，最后他收了5名徒弟，而且每年寄給家里1萬(wàn)多元錢，真的很偉大。老師說(shuō)的那一句話沒(méi)錯(cuò)，富有家的孩子總是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，沒(méi)有自己的勞動(dòng)，就獲得了許多收獲，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，而窮人家的孩子就不一樣了，他們都是自己勞動(dòng)，自己才會(huì)有收獲，也經(jīng)得起生活的考驗(yàn)、磨難。
所以，種樹(shù)就像人一樣，只有經(jīng)得起磨難，才會(huì)努力生長(zhǎng)，不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小挫折，就向困難低了頭。
讀書(shū)心得的作業(yè) 7
這學(xué)期，我學(xué)習(xí)了一篇課文，題目是《桃花心木》，是林清玄寫的一篇散文，學(xué)完這一課后，我悟出了一個(gè)道理。
這篇課文主要寫了：在家鄉(xiāng)老家，有一個(gè)種桃花心木的人，種樹(shù)人不按規(guī)律給樹(shù)苗澆水，這使作者感到很奇怪。經(jīng)過(guò)與種樹(shù)人的一番交流后，解開(kāi)了作者心中的疑團(tuán)。在課文中，有一句話讓我十分難忘“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很小的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的'能量，努力生長(zhǎng)�！�
在生活中，我們就是在家里的小皇帝或者小公主，因?yàn)槲覀冊(cè)诩依锒际且聛?lái)伸手，飯來(lái)張口的。一遇到困難就會(huì)找爸爸媽媽來(lái)幫忙，一遇到不會(huì)做的題就會(huì)問(wèn)爸爸媽媽。對(duì)自己的爸爸媽媽產(chǎn)生依賴的心，從而不能獨(dú)立自主。
在以后的生活中我要在“不確定”中學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，克服依賴性，這才能經(jīng)歷得起生活的考驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)生存和發(fā)展還有獨(dú)立的本領(lǐng)。我從這篇課文中悟出的道理是：人在艱苦的生活環(huán)境中要自立自強(qiáng)，獨(dú)立自主，克服依賴性，學(xué)會(huì)自己生存。
“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”我以后要學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，一定要克服依賴性!
讀書(shū)心得的作業(yè) 8
海明威的《老人與�！分v述了一個(gè)并不復(fù)雜的故事：老漁夫圣地亞哥在持續(xù)84天的不走運(yùn)之后，捕獲了一條前所未有的大馬哈林魚(yú)，卻在返航的途中被一群鯊魚(yú)把他的獵物吃得只剩下骨頭。圣地亞哥運(yùn)回岸的只是一具巨大的魚(yú)骨。
老人與海給了我很多人生啟示。其中，圣地亞哥的那句“人不是為了失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗�！庇绕湟馕渡铋L(zhǎng)，留給人無(wú)限的思考空間。
什么是永不言敗?永不言敗就是跌倒了要鼓起勇氣爬起來(lái)，在一次跌倒在一次爬起，永遠(yuǎn)不會(huì)失去對(duì)生活的希望永遠(yuǎn)不會(huì)失去自己的`人生夢(mèng)想。什么是英雄?英雄就是自己遇到挫折的時(shí)候，敢于去挑戰(zhàn)自己、挑戰(zhàn)挫折，直到戰(zhàn)勝自己、戰(zhàn)勝挫折，完成自己的人生理想。
為什么海明威不讓圣地亞哥獲得勝利呢?這樣不是更能體現(xiàn)英雄的偉大嗎?老人的故事不但象征人與自然的關(guān)系，而且更加象征著整個(gè)人類堅(jiān)不可摧的精神。
“人不是為了失敗而生的。一個(gè)人可以被毀滅，但不可以被打敗�！蔽闹械倪@句話點(diǎn)明了本文的思想：人要勇敢地面對(duì)失敗。老人敢于挑戰(zhàn)極限，一次又一次的超越，不得不讓我們敬佩。
讀書(shū)心得的作業(yè) 9
《家庭作業(yè)的迷思》讓我茅塞頓開(kāi)。原來(lái)，我們總是把不完成作業(yè)的責(zé)任一股腦地推到了學(xué)生的頭上，而對(duì)于我們所布置的作業(yè)卻沒(méi)有或者很少進(jìn)行如下反思：“如果學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)發(fā)牢騷，或試著逃避家庭作業(yè)，一般是因?yàn)樗麄兊玫教嗟?家庭作業(yè)，或因?yàn)槔蠋煵萋识^續(xù)不斷地指派家庭作業(yè)，或純粹是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭作業(yè)無(wú)法發(fā)表意見(jiàn)。如果學(xué)生沒(méi)有參與規(guī)劃，那么即使是高質(zhì)量的作業(yè)，其幫助也有限。在學(xué)生眼中，這類作業(yè)比較無(wú)趣，也比較不合理�！�
的確，就我所了解，數(shù)學(xué)每天的作業(yè)是做練習(xí)。英語(yǔ)就是寫單詞，背句子。機(jī)械、枯燥、形式單一的作業(yè)就是那些學(xué)習(xí)能力較高的學(xué)生也會(huì)厭倦，就別說(shuō)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生了。語(yǔ)文方面，雖然是“自主作業(yè)”，但是可能沒(méi)有真正做到讓學(xué)生參與規(guī)劃。有時(shí)，我對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)情況表示不滿，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣等因素的影響。
書(shū)中指出：“家庭作業(yè)可能是熄滅好奇火焰的滅火器。”靜心思考，我們所布置的家庭作業(yè)，抑或是課堂作業(yè)，平心而論，我們作為教師，有多少人針對(duì)自己的實(shí)踐能夠理直氣壯地對(duì)這個(gè)論斷說(shuō)“不”？我們所布置的作業(yè)，對(duì)于學(xué)生而言，除了為了應(yīng)付考試，恐怕再也沒(méi)有什么好處了。教師往往僅憑自己手中的權(quán)利就想當(dāng)然地利用禁止一些學(xué)生參與集體的玩耍來(lái)懲戒他們，當(dāng)然導(dǎo)致他們更加討厭和懼怕家庭作業(yè)，學(xué)業(yè)更加停滯不前。
感謝《家庭作業(yè)的迷思》。它除了使我重新認(rèn)識(shí)家庭作業(yè)，還使我重新認(rèn)識(shí)自我，教我朝著“生本”的方向邁出了很大的一步。
讀書(shū)心得的作業(yè) 10
我很喜歡讀書(shū)，因?yàn)樽x書(shū)使我快樂(lè)，讓我增長(zhǎng)知識(shí)。寒假的時(shí)候，我讀了《感恩父母》這本書(shū)，其中有篇文章名叫《媽媽的作業(yè)》，文中的故事深深打動(dòng)了我。這個(gè)感人的故事，講述了母親對(duì)兒女無(wú)私、忘我的愛(ài)。
書(shū)中的大概意思是：有一位老媽媽，她辛苦養(yǎng)育四個(gè)兒女長(zhǎng)大，她的兒女們都很有學(xué)問(wèn)，而老媽媽自己卻一字不識(shí)。有一天，老媽媽得了重病，她的兒女都回來(lái)探望她，醫(yī)生說(shuō)老媽媽已經(jīng)維持不了幾天了。她的兒女們聽(tīng)了十分傷心。老媽媽讓她的其中一個(gè)兒子到床邊教她識(shí)字，老媽媽很認(rèn)真地學(xué)，她的兒子也很認(rèn)真地教。過(guò)了幾天，老媽媽不行了，但到她死的時(shí)候，她的手中還緊緊握著一支筆，旁邊放著一張紙，上面寫著：“唐玲唐雨唐曉唐麗 愛(ài)你們”。老媽媽到死的時(shí)候還是沒(méi)有學(xué)會(huì)寫“我”字。
剛開(kāi)始，我還沒(méi)弄明白最后一句話是什么意思，后來(lái)媽媽問(wèn)我：“你知道老媽媽到死的時(shí)候還是沒(méi)有學(xué)會(huì)寫‘我’字，這句話是什么意思嗎？”媽媽一說(shuō)，我馬上就明白了其中的`道理，不假思索地說(shuō)：“我知道，就是說(shuō)老媽媽心中只有她的兒女們，卻沒(méi)有她自己�！眿寢尶湮艺f(shuō)：“你真聰明！”
從這個(gè)故事我想到了：我的爸爸媽媽為了我起早貪黑，天還沒(méi)亮，媽媽就起床給我做早餐；工作了一天，爸爸媽媽已經(jīng)很疲倦了，可是他們回家還要做家務(wù)，還要給我批改作業(yè)……。爸爸媽媽辛苦養(yǎng)育我成長(zhǎng)，從來(lái)不和我斤斤計(jì)較，處處都為我著想。以前，我不了解爸爸媽媽的苦心，有時(shí)還有點(diǎn)嬌氣，讀了這本書(shū)以后，我懂得了我們做兒女的也要給爸爸媽媽更多的愛(ài)，要多關(guān)心爸爸媽媽，讓爸爸媽媽少操心，感恩父母，爸爸媽媽，謝謝您們！我愛(ài)您們！
讀書(shū)心得的作業(yè) 11
今天，我把《青蛙與蟾蜍》這一套書(shū)讀完了，這一套書(shū)講的是一對(duì)好朋友——青蛙和蟾蜍的軼事，其中我最喜歡“買甜筒”這一冊(cè)。
蟾蜍去冷飲店為青蛙和自己買了兩個(gè)大號(hào)巧克力甜筒，“青蛙喜歡巧克力�！彼哉Z(yǔ)到。然后他開(kāi)始往回趕，青蛙還在等他。他走啊走啊，甜筒承受不住太陽(yáng)的烘烤，已經(jīng)有些融化了，“我一定要回到青蛙身邊�！斌蛤苷f(shuō)。甜筒越化越快，以至于把蟾蜍的頭都裹住了，“啊!我看不見(jiàn)了!”蟾蜍叫著。青蛙還在等，突然他看見(jiàn)一個(gè)頭上長(zhǎng)角的怪物，“噢，蟾蜍!”他叫著，此時(shí)蟾蜍已經(jīng)迷失方向跌進(jìn)河里了，青蛙把他撈上來(lái)，青蛙和蟾蜍又一人買了一個(gè)甜筒，他們?cè)诶滹嫷昱赃叺臉?shù)蔭下吃得津津有味。
看到這兒，我不禁哈哈大笑，蟾蜍的'樣子實(shí)在太逗了，同時(shí)，我又看出了蟾蜍非常喜愛(ài)他的朋友，雖然有時(shí)辦事有些孩子氣，但只要需要，他肯為朋友上刀山、下火海。青蛙則非常聰明，遇事總能想出辦法。我非常喜歡這一對(duì)朋友——聰明的青蛙和糊涂的蟾蜍!
讀書(shū)心得的作業(yè) 12
文章《特殊作業(yè)》講的是老師布置了一個(gè)特殊的作業(yè)，那就是去大自然尋找春天。第二天，許多孩子找到了春天。小麗的桌子上有一幅畫，上面畫著一朵丁香花。原來(lái)小李為了愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，畫了春天。
小龍帶來(lái)了一只小蜜蜂。小龍想在展覽結(jié)束后把蜜蜂放進(jìn)去。老師對(duì)每個(gè)人的成就都很滿意。讀完這篇文章后，我明白大自然中有很多關(guān)于春天的細(xì)節(jié)。在觀察春天的同時(shí)，我們應(yīng)該更加關(guān)心我們的花草樹(shù)木，讓花草樹(shù)木保持春天。在生活中，許多人隨意踐踏草坪，不時(shí)折疊和采摘花草樹(shù)木。
如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，我們的環(huán)境將受到破壞，空氣將無(wú)法凈化。在破壞環(huán)境的'同時(shí)，我們也會(huì)破壞自己的生命。因此，我們都應(yīng)該做的是愛(ài)護(hù)花草，保護(hù)周圍的環(huán)境。愿每個(gè)人都來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境。
讀書(shū)心得的作業(yè) 13
對(duì)于許多同學(xué)來(lái)說(shuō)，從小到大，寫作業(yè)都是一件令人頭痛不已的事。但當(dāng)你讀過(guò)這本書(shū)——《寫作業(yè)不靠別人》后，也許就不為做作業(yè)而煩惱和憂愁了。
這本書(shū)里有長(zhǎng)有短的小故事，以最深刻的道理，啟迪了我的人生智慧；以最理性的指導(dǎo)，改變了我的思維習(xí)慣；以最新穎的創(chuàng)意，培育了我的文化底蘊(yùn)。正是這些，使我明白了寫作業(yè)不能靠別人。
還記得這本書(shū)是小姨特地從書(shū)店為我買來(lái)的。當(dāng)時(shí)的我，寫作業(yè)總是磨磨蹭蹭，不僅慢，而且還不愛(ài)動(dòng)腦筋，只要稍微有點(diǎn)兒難的`題，都得問(wèn)媽媽。小姨見(jiàn)了，便專門為我買下了《寫作業(yè)不靠別人》這本書(shū)。
書(shū)中有一篇文章叫做《作業(yè)就是模擬考試》。讀了這篇文章，想想以前的自己，令我羞愧難言。它主要講了：我們每次做作業(yè)，都要把它當(dāng)成一場(chǎng)模擬考試，而不是隨心所欲，寫會(huì)兒這個(gè)，寫會(huì)兒那個(gè)，最后搞得一塌糊涂，哪個(gè)作業(yè)也沒(méi)有寫完。要有方法地去完成作業(yè)，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，還有另一個(gè)益處，等到了真正考試的時(shí)候，我們就能夠沉著應(yīng)對(duì)，不慌不亂地完成試題。因?yàn)�，�?duì)于習(xí)慣了把作業(yè)當(dāng)成考試對(duì)待的我們來(lái)說(shuō)，考試只是做作業(yè)的地點(diǎn)從家里換到了學(xué)校而已。到時(shí)候我們只需要把握好考試時(shí)間，就能輕松地面對(duì)各種考試。
我們都不會(huì)在考試時(shí)吃東西或看電視，因?yàn)槲覀冎�，考試的時(shí)間是有限的，所以我們要認(rèn)真、嚴(yán)肅地對(duì)待每一次的家庭作業(yè)。
當(dāng)我讀完這本書(shū)后，感受頗深，心動(dòng)不如行動(dòng)——從那以后，我便結(jié)合書(shū)里的各種學(xué)習(xí)方法，不斷地去大膽嘗試，終于，我成功啦！
我喜歡這本書(shū)，希望這本書(shū)可以永遠(yuǎn)伴我成長(zhǎng)，使我成為佼佼者！
讀書(shū)心得的作業(yè) 14
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：課程目標(biāo)必須面向全體學(xué)生，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而我們的教學(xué)要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極，使每位學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人�？墒�，在傳統(tǒng)的教育思想指導(dǎo)下，語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)往往局限在再現(xiàn)式的范疇內(nèi)，學(xué)生作業(yè)單調(diào)枯燥，偏重課本，脫離生活和學(xué)生實(shí)際。作業(yè)內(nèi)容大多是機(jī)械摘抄、重復(fù)套用，這種封閉的作業(yè)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。因此，優(yōu)化語(yǔ)文課外作業(yè)設(shè)計(jì)勢(shì)在必行。
語(yǔ)文教師要以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為依據(jù)，確立以學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體，重視學(xué)以致用的語(yǔ)文作業(yè)觀，要樹(shù)立起新的語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)理念，使學(xué)生的個(gè)性在作業(yè)中得到張揚(yáng)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師布置作業(yè)總是本著面面俱到，多多益善的原則，認(rèn)為學(xué)生做得越多，記得越牢，將來(lái)學(xué)生的能力也越高。但是，小學(xué)語(yǔ)文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫思多方面的能力，因此，這種單一的書(shū)寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的'要求。
根據(jù)十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為語(yǔ)文作業(yè)要經(jīng)過(guò)精心的選擇和設(shè)計(jì)，使每個(gè)練習(xí)都有實(shí)際的價(jià)值和意義。作業(yè)練習(xí)的設(shè)計(jì)不能為形式而訓(xùn)練，必須著眼于學(xué)生認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
一、以學(xué)生興趣為主。興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì)自覺(jué)認(rèn)真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)興趣化，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái)，人們往往把作業(yè)的功能定位于知識(shí)的鞏固和技能的強(qiáng)化上，導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。為了改變現(xiàn)狀，在平時(shí)的教學(xué)工作中，經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)形式多樣的課外作業(yè)，爭(zhēng)取使作業(yè)富有創(chuàng)造性。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做、玩、觀等都可能成為語(yǔ)文作業(yè)，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)保持一種新鮮感。
二、設(shè)計(jì)靈活性作業(yè) 。適當(dāng)?shù)某瓕�、朗讀背誦是十分重要和必要的，它可以更好地起到鞏固識(shí)字，理解課文的作用。那么，我們?cè)撊绾巫尦瓕�、背誦這些“枯燥”為“靈活”呢?，其實(shí)我們完全可以用改變布置形式的方法讓學(xué)生感覺(jué)抄寫不是那么無(wú)聊。在每課的生字教完之后，我們可以布置學(xué)生給生字做卡片的作業(yè)，其實(shí)，學(xué)生在做卡片的過(guò)程中就把生字抄了一遍，但通過(guò)變換作業(yè)形式，學(xué)生對(duì)作業(yè)自然不再抱怨“又要抄生字了”。還有像布置讀書(shū)的作業(yè)，“把課文讀一遍給媽媽聽(tīng)”與“回家讀一遍課文”的效果就完全不一樣。雖然都是抄和讀的作業(yè)，但換了一種形式，換了一種說(shuō)法，就可能給學(xué)生不同的感覺(jué)，所以我們?cè)诓贾贸瓕憽⒄b讀作業(yè)的時(shí)候，不妨多動(dòng)點(diǎn)腦筋,多花些心思,避免命令式的單一的形式和說(shuō)法。
三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計(jì)也應(yīng)講究趣味性，以生動(dòng)、多樣的形式提高學(xué)生的興趣，寓知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能的訓(xùn)練于趣味性的練習(xí)之中。語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)趣味性，既要符合兒童心理特點(diǎn)，又要符合語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)。如：創(chuàng)作一幅課文插圖，變文字為畫面，使學(xué)生學(xué)得更活更實(shí);續(xù)寫續(xù)編課文;把自己喜歡的片段進(jìn)行錄音，在班上開(kāi)展錄音朗讀比賽;合作表演一段課本小品;根據(jù)所學(xué)內(nèi)容班內(nèi)開(kāi)展一次演講比賽……這樣的語(yǔ)文作業(yè)形式生動(dòng)、活潑、有趣，人人都有內(nèi)容可說(shuō)、可寫，都能根據(jù)自己的興趣，找到自己喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式去參與語(yǔ)文作業(yè)。
讀書(shū)心得的作業(yè) 15
調(diào)皮大王馬克戲弄了班長(zhǎng)小莉，老師一氣之下，讓同學(xué)們揭他的搗蛋事兒，讓小莉第一個(gè)�？尚±騾s在說(shuō)馬克的閃光點(diǎn)，表?yè)P(yáng)馬克。老師見(jiàn)了這一幕，被小莉感動(dòng)了。于是，決定讓全班完成一份特別的作業(yè)，寫出每位同學(xué)的閃光點(diǎn)。
小莉十分寬容，面對(duì)戲弄了他的調(diào)皮大王馬克，她非但沒(méi)有一絲一毫的責(zé)備，反而贊揚(yáng)了他。善解人意的小莉給了馬克一個(gè)臺(tái)階下，替他挽回了面子。這就體現(xiàn)了她人格的高尚。寬容，正是人格高尚的一部分。
在我們的生活中，時(shí)不時(shí)會(huì)遭受無(wú)意、有意的冒犯。此時(shí)寬容就派上了用場(chǎng)。你對(duì)別人寬容，別人會(huì)給予你幫助。韓信，身為漢初三杰之一的.他成了“跨下之馬”，忍受了奇恥大辱，照樣提拔了那個(gè)侮辱他的強(qiáng)盜做官。韓安國(guó)，大名鼎鼎的西漢諫臣，獻(xiàn)出“強(qiáng)弩之末”的計(jì)策，失勢(shì)被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄時(shí)，卻被一個(gè)小小獄吏嘲弄。他死灰復(fù)燃之后，卻一樣寬容地提拔了那個(gè)獄吏。
斤斤計(jì)較的，公報(bào)私仇的人令人討厭。一開(kāi)始有人惡作劇時(shí)，我總是大聲呵斥，導(dǎo)致朋友日益減少。自從我轉(zhuǎn)變了態(tài)度，同學(xué)們也愛(ài)來(lái)找我玩了。偶爾誰(shuí)捉弄一下我，我都不在意�，F(xiàn)在我的交友圈就變得廣了。
《特別的作業(yè)》使我懂得了許多。我相信，如果人與人之間能多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，世界就會(huì)更加美好。
讀書(shū)心得的作業(yè) 16
《家庭作業(yè)》是一篇小故事，主要講述了普通的初三學(xué)生小明生病了，沒(méi)上課，便讓同學(xué)把作業(yè)告訴他，其中數(shù)學(xué)老師留了兩道高考?jí)狠S題，作為思考題。小明算了很長(zhǎng)時(shí)間，用了很多方法，都沒(méi)有解出來(lái)，可他一點(diǎn)也不灰心，繼續(xù)計(jì)算，可還是一無(wú)所獲。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，他終于想出了方法。到他交作業(yè)時(shí)，老師激動(dòng)地說(shuō)，他做出了歷年初中學(xué)生都沒(méi)做出過(guò)的壓軸難題。
我想，其實(shí)比小明更聰明，更有數(shù)學(xué)天賦的中學(xué)生有不少，可他們?yōu)槭裁醋霾怀鰜?lái)呢？不是因?yàn)闆](méi)有這個(gè)能力，而是聽(tīng)到?jīng)]有中學(xué)生做出過(guò)后，產(chǎn)生了畏懼心理，覺(jué)得自己也做不出來(lái)，便沒(méi)有盡自己最大的努力，所以沒(méi)人做出來(lái)。
看著這個(gè)故事，我也不禁想起了自己。那是我第一次做飯，我十分緊張，生怕搞砸了。我小心翼翼地提起油，向鍋里倒，可是由于我生怕倒多了，只倒了一點(diǎn)，我把油后面又提起來(lái)了一點(diǎn)，結(jié)果倒多了一兩倍，沒(méi)辦法，只能把多余的油倒出來(lái)。我生怕再生什么岔子，拿碗時(shí)，便更加小心了，可我太緊張了，手一滑，碗差點(diǎn)掉地上。媽媽見(jiàn)我手忙腳亂的樣子，便讓我別害怕做不好，放輕松些，于是我便壓下心中的'緊張，學(xué)著媽媽平時(shí)的樣子做了起來(lái)，結(jié)果大獲成功。
看來(lái)，同樣是一件事，如果把它當(dāng)做難題來(lái)解決，往往不如人意，但如果平常對(duì)待，結(jié)果往往大獲成功，因?yàn)樾膽B(tài)改變一切。
讀書(shū)心得的作業(yè) 17
我讀了《母親的作業(yè)》這篇文章后，心情久久不能平靜，使我深深的感受到母愛(ài)的偉大。
一位母親得了絕癥是胃癌，她生命的蠟燭就要燒盡了。她有四個(gè)兒女。兒子楊帆從千里之外趕來(lái)想伴自己的母親走完最后的.余生。一天母親給楊帆說(shuō)出了一個(gè)意想不到的請(qǐng)求——母親想學(xué)寫字。
這位母親的四個(gè)兒女的父親因?yàn)樵缡�，她為了撫養(yǎng)兒女位長(zhǎng)大成人，沒(méi)能學(xué)習(xí)文化。今天在她病重的時(shí)候想學(xué)寫字，為什么呢？
一個(gè)月后的一個(gè)深夜母親面帶微笑的悄然離去，只留下了一張字條：“楊帆、楊劍、楊靜、楊玲，愛(ài)你們。”但在“愛(ài)”的前面畫了好幾個(gè)黑疙瘩，母親最終也沒(méi)學(xué)會(huì)寫“我”字。
母親連“我”字都沒(méi)學(xué)會(huì)，首先學(xué)會(huì)了寫四個(gè)兒女的名字，說(shuō)明母親的心里只有孩子沒(méi)有“我”。
我想，這位母親面帶微笑離開(kāi)人世前會(huì)想：孩子們，我學(xué)會(huì)了寫你們的名字我很高興，我只希望你們獨(dú)立自主，成家立業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才，不要讓媽媽失望。
母親是多么的偉大，母愛(ài)又是多么的無(wú)私啊！說(shuō)到這里我想起了一句話——“祖國(guó)啊！母親�！边@位最偉大的母親——祖國(guó)，為了成千上萬(wàn)個(gè)像我們一樣的兒女都能長(zhǎng)大成人，成為社會(huì)有用的人才，為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，請(qǐng)來(lái)了最好的老師，而且實(shí)行九年義務(wù)教育，這都說(shuō)明母愛(ài)的偉大。
所以我們要加倍努力學(xué)習(xí)，不能讓爸爸媽媽失望，更不能讓祖國(guó)母親失望。
讀書(shū)心得的作業(yè) 18
書(shū)海中有許多書(shū)，但我卻唯獨(dú)對(duì)一本叫做《寫作業(yè)不靠別人》的書(shū)情有獨(dú)鐘。
這本書(shū)講了很多著名人物小時(shí)候的故事，如：冰心、毛主席、司馬光等著名人物。比如：冰心奶奶小時(shí)候很喜歡聽(tīng)故事，有時(shí)還不知疲倦地讀故事。
毛主席讀書(shū)時(shí)會(huì)做很多的標(biāo)記，筆記，毛主席就是不動(dòng)墨不讀書(shū)的典型例子。還有眾人皆知的司馬光砸缸的故事。這些名人的故事讓我感覺(jué)到了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要性。
從書(shū)中，我也獲得了不少的知識(shí)：我讀到了很多名人名言，我也知道了許多名人的學(xué)習(xí)方式，還有很多人例如：羅曼·羅蘭、雨果、畢加索等人的名人名言。
我學(xué)到了很多于學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，上課的'時(shí)候認(rèn)真做筆記，這都是我從這本書(shū)中懂得的知識(shí)。
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書(shū)讓人變得更好。
讀書(shū)心得的作業(yè) 19
在假期中媽媽給我買了很多課外書(shū)，有《墳場(chǎng)之書(shū)》，有《深夜小狗神秘事件》，有《地海傳奇六部曲》……其中讓我印象深刻，也是我最喜歡的書(shū)是《作業(yè)大王，蘑菇班的秘密》。
這本書(shū)講了蘑菇班發(fā)生的各種事情。每一個(gè)故事都與生活息息相關(guān)。其中在生活中最常見(jiàn)的就是上癮的虛榮心了。這個(gè)故事講了一個(gè)小女孩琳達(dá)，聰明伶俐，但是很愛(ài)虛榮。有一天，她們一家和媽媽的同事趙阿姨和曉云一起吃飯，琳達(dá)開(kāi)始炫耀個(gè)不停，最后被媽媽呵斥了。這個(gè)故事告訴我們學(xué)習(xí)不是為了露臉，更不是為了出風(fēng)頭，當(dāng)然也不是為了父母在其他家長(zhǎng)面前炫耀。學(xué)習(xí)的最終目的是回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母，讓自己成為對(duì)周圍世界有益處的`人，并且成就自己的理想。成績(jī)好固然是一件值得驕傲的事情，但是你也應(yīng)該明白：成績(jī)好壞不是評(píng)定一個(gè)人優(yōu)秀與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果你在同學(xué)中過(guò)分炫耀自己出色的成績(jī)，這很容易令其他同學(xué)反感。另外，愛(ài)炫耀自己出色成績(jī)的同學(xué)，特容易給人驕傲、自大的感覺(jué)，會(huì)和大家產(chǎn)生隔閡，從而影響和同學(xué)之間的關(guān)系。最重要的是常常處于炫耀中的同學(xué)會(huì)迷失自我，會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的虛榮心。稍微有一些成績(jī)就恨不得讓全世界都知道。這其實(shí)是想顯示自己與眾不同，想讓人對(duì)自己仰視的一種不健康的心態(tài)。為避免在炫耀中迷失方向，可以這么做：要提醒自己，成績(jī)屬于過(guò)去，不是未來(lái)；成績(jī)?cè)胶�，越要謙虛。成績(jī)好的同學(xué)很容易被其他同學(xué)妒忌嗎，成為孤獨(dú)的人。以平常心看待自己出色的成績(jī)。在同學(xué)中無(wú)需變成一個(gè)被人仰視的人物。
炫耀不會(huì)給自己帶來(lái)更多的榮耀，反而讓自己走向自大狂的獨(dú)木橋，最終可能會(huì)成為成績(jī)好卻沒(méi)人習(xí)慣的討厭鬼！
今后，我不能像琳達(dá)這樣炫耀！
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