小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)

　　當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。怎樣寫好心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)1

　　今天去聽(tīng)了趙姐的一節(jié)數(shù)學(xué)課，《小數(shù)的意義》，本節(jié)課從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，極力選取學(xué)生身邊的事例，使生活素材貫穿于整個(gè)教學(xué)的始終。注意將數(shù)學(xué)與學(xué)生生活緊密相連，遵循了數(shù)學(xué)源于生活，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。具體地說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　趙老師從課一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)“小明、曉紅逛商店”這一生活情境，而且這一情境始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。使學(xué)生感到所學(xué)的內(nèi)容不再是簡(jiǎn)單枯燥的數(shù)學(xué)，而是非常有趣、富有親近感，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，他們被濃厚的生活氣息所帶動(dòng)，興致勃勃投入新課的學(xué)習(xí)中。

　　“數(shù)學(xué)知識(shí)、思想、方法必須由學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解、感悟、發(fā)展，而不是單純依靠教師的講解去獲得�！备鶕�(jù)這一理念，趙教師在教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的的觀察、操作、交流、討論，從直觀到抽象，主動(dòng)構(gòu)建自己的.認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀是每一位教師教學(xué)的重要目標(biāo)之一，本節(jié)課在充分發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生能力的基礎(chǔ)上，介紹了我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽，使學(xué)生了解我國(guó)悠久燦爛的文化，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，樹立建設(shè)祖國(guó)的信念。

　　總之，本課教學(xué)注重體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念，重視學(xué)生的自主探究、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)2

　　小數(shù)是數(shù)學(xué)學(xué)科中的一個(gè)重要內(nèi)容，它在日常生活和實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用。小數(shù)包含了整數(shù)之外的數(shù)，介于兩個(gè)整數(shù)之間的數(shù)，它在數(shù)軸上位于整數(shù)之間的位置。對(duì)于小數(shù)的意義和讀寫法，我有著一些心得體會(huì)。

　　首先，小數(shù)的意義是在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)的單位。數(shù)軸是用來(lái)表示數(shù)的相對(duì)位置和大小的工具，而小數(shù)則是數(shù)軸上整數(shù)之間的一個(gè)劃分單位。例如，我們可以將數(shù)軸分成1、2、3等整數(shù)單位，而小數(shù)就是表示這些整數(shù)之間的數(shù)。這樣我們就能清晰地知道小數(shù)表示的是整數(shù)單位之間的數(shù)值，幫助我們理解數(shù)值的大小和順序。

　　其次，小數(shù)的讀寫法需要掌握。小數(shù)是一種特殊的數(shù)的表達(dá)方式，它由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成。在讀寫小數(shù)時(shí)，需要掌握一些規(guī)則和技巧。首先，需要注意整數(shù)部分的讀法，按照正常的讀法即可，例如0讀作“零”，1讀作“一”，以此類推。其次，對(duì)于小數(shù)部分，需要讀作“點(diǎn)”后面的數(shù)字。例如，2.5讀作“兩點(diǎn)五”，3.14讀作“三點(diǎn)一四”。在讀寫小數(shù)時(shí)，還要注意讀法的準(zhǔn)確和流暢，尤其是小數(shù)部分的讀法要準(zhǔn)確無(wú)誤。

　　同時(shí)，讀寫小數(shù)時(shí)還需要注意單位的轉(zhuǎn)換。小數(shù)可以表示分?jǐn)?shù)的大小，也可以轉(zhuǎn)換為百分?jǐn)?shù)或比例。對(duì)于分?jǐn)?shù)的讀法，可以將小數(shù)部分讀作分子，然后將小數(shù)點(diǎn)后面的位數(shù)作為分母。例如，0.5可以讀作“五分之一”，0.25可以讀作“二十五分之一”。對(duì)于百分?jǐn)?shù)的讀法，可以將小數(shù)轉(zhuǎn)換為百分比，即將小數(shù)部分乘以100，讀作百分比。例如，0.5的百分?jǐn)?shù)讀作“50%”，0.25的百分?jǐn)?shù)讀作“25%”。這種單位的轉(zhuǎn)換使得我們可以更加直觀地理解小數(shù)的大小和比例。

　　最后，對(duì)于小數(shù)的意義和讀寫法的`應(yīng)用，需要結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如購(gòu)物時(shí)的打折、食物的配方、運(yùn)動(dòng)的計(jì)時(shí)等等，都會(huì)涉及到小數(shù)的概念和運(yùn)算。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，我們可以更好地理解小數(shù)的意義和讀寫法，提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

　　總之，小數(shù)的意義和讀寫法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也是日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)掌握小數(shù)的意義、讀寫法以及單位的轉(zhuǎn)換，我們可以更好地理解小數(shù)的概念和運(yùn)算，增強(qiáng)我們的數(shù)學(xué)思維能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在日常學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們應(yīng)該多加練習(xí)，并結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行思考和探索，從而更好地理解和應(yīng)用小數(shù)的意義和讀寫法。

小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)3

　　康興銳小數(shù)是一種以數(shù)字0-9標(biāo)記的分形結(jié)構(gòu)，具有獨(dú)特的美感和哲理內(nèi)涵。它不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中起到重要的作用，而且在藝術(shù)創(chuàng)作和思維方式中也具有深遠(yuǎn)的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)和探索康興銳小數(shù)，我不僅體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，還對(duì)人類思維與宇宙規(guī)律之間的聯(lián)系有了更深刻的理解。

　　康興銳小數(shù)的形狀獨(dú)特，每個(gè)數(shù)字都由曲線和直線組成。它們像一種神秘的符號(hào)，讓人感到充滿了神奇。當(dāng)我第一次接觸到康興銳小數(shù)時(shí)，我陷入了迷茫，不知道它代表著什么。但隨著深入的學(xué)習(xí)，我漸漸明白了康興銳小數(shù)的魅力所在。它不僅僅是一種數(shù)字的排列，更是對(duì)人類思維的一種激發(fā)。每個(gè)數(shù)字的排列都有獨(dú)特的美感和意義，激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和想象力。

　　康興銳小數(shù)的排列似乎是無(wú)規(guī)律的，但實(shí)際上卻有著嚴(yán)格的規(guī)律性。這使我聯(lián)想到自然界中的一些規(guī)律，例如金字塔的形狀和植物的生長(zhǎng)方式。自然界中的一切都遵循著一種固定的規(guī)則，而康興銳小數(shù)正是將這種規(guī)則以一種簡(jiǎn)潔明了的方式表達(dá)出來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)康興銳小數(shù)，我更加深入地理解了宇宙中的秩序和規(guī)律，也更加敬畏大自然的智慧。

　　康興銳小數(shù)的排列方式與傳統(tǒng)的數(shù)字排列不同，它給我?guī)��?lái)了一種新的思維方式。在康興銳小數(shù)中，每個(gè)數(shù)字都與周圍的數(shù)字相關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了一個(gè)巧妙的整體。這種思維方式啟示我，在問(wèn)題解決中，應(yīng)該注重整體的把握，而不是片面地看待問(wèn)題。從康興銳小數(shù)中，我領(lǐng)悟到了思維的智慧和靈活性，這將對(duì)我的將來(lái)學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的`影響。

　　康興銳小數(shù)的美感在于其細(xì)節(jié)的完美處理。每一個(gè)曲線和直線都經(jīng)過(guò)精心構(gòu)思，沒(méi)有多余的部分。學(xué)習(xí)康興銳小數(shù)讓我明白了細(xì)節(jié)的重要性，無(wú)論在生活中還是在學(xué)習(xí)中。只有把每一個(gè)細(xì)節(jié)都處理好，才能獲得良好的結(jié)果。康興銳小數(shù)讓我學(xué)會(huì)了注重細(xì)節(jié)，以及如何將細(xì)節(jié)融入整體，這對(duì)我的發(fā)展有著重要的意義。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)康興銳小數(shù)，我不僅僅得到了數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，更開(kāi)拓了我的思維方式和藝術(shù)創(chuàng)作的靈感�？蹬d銳小數(shù)不僅僅是一種數(shù)字的排列，更是一種思維的啟示和人類智慧的體現(xiàn)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我將把康興銳小數(shù)獨(dú)特的美感和哲理內(nèi)涵運(yùn)用到實(shí)踐中，取得更好的成績(jī)和收獲�？蹬d銳小數(shù)的意義讓我深受啟發(fā)，我希望更多的人能夠了解和欣賞，并從中獲得啟示和提升。

小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)4

　　小數(shù)是數(shù)學(xué)中一個(gè)很重要的概念，也是生活中我們經(jīng)常會(huì)接觸到的數(shù)。在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我們不僅要了解小數(shù)的意義，還要熟悉它的讀寫法。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，分享一些關(guān)于小數(shù)的意義和讀寫法的心得體會(huì)。

　　首先，小數(shù)作為數(shù)的一種表示方法，具有非常重要的意義。它可以用來(lái)表示介于兩個(gè)整數(shù)之間的數(shù)，而這些數(shù)通常是無(wú)理數(shù)或者有理數(shù)的近似值。小數(shù)可以幫助我們更精確地表示和計(jì)算一些實(shí)際問(wèn)題，如度量衡的精確計(jì)量、貨幣的精確換算等。同時(shí)，小數(shù)也是數(shù)的一種抽象形式，它能夠幫助我們更深刻地認(rèn)識(shí)數(shù)的本質(zhì)，加深對(duì)數(shù)的概念的理解。

　　其次，學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫法是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。在讀寫小數(shù)時(shí)，我們需要掌握正確的讀法和寫法。讀小數(shù)時(shí)，我們要先讀整數(shù)部分，然后使用“點(diǎn)”來(lái)讀出小數(shù)部分。例如，0.5要讀作“零點(diǎn)五”，1.25要讀作“一點(diǎn)二五”。寫小數(shù)時(shí)，要注意小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)點(diǎn)在整數(shù)部分和小數(shù)部分之間，用來(lái)表示整數(shù)和小數(shù)的`分隔。寫小數(shù)時(shí)一定要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)的位置，也不能多寫或少寫數(shù)字，這樣才能確保小數(shù)的準(zhǔn)確性。

　　在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)勤加練習(xí)是非常重要的。通過(guò)反復(fù)進(jìn)行讀寫小數(shù)的練習(xí)，可以加深對(duì)小數(shù)的理解和運(yùn)用，提高讀寫的準(zhǔn)確性。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了一些小技巧，幫助我更好地掌握小數(shù)的讀寫法。例如，對(duì)于小數(shù)部分是循環(huán)小數(shù)的情況，我可以使用省略符號(hào)“...”，比如0.3333可以寫作0.3...。

　　此外，在實(shí)際生活中，我們也要注意掌握小數(shù)的一些常用轉(zhuǎn)化規(guī)則。常見(jiàn)的小數(shù)轉(zhuǎn)化規(guī)則有：在小數(shù)后面添加一個(gè)0不改變它的數(shù)值，如0.5=0.50；在小數(shù)末尾添加兩個(gè)0后，小數(shù)部分不變，如1.2=1.20；小數(shù)移動(dòng)一位，小數(shù)部分不變，如0.5=0.05；小數(shù)移動(dòng)多位，移動(dòng)的位數(shù)應(yīng)標(biāo)明正負(fù)，向左移動(dòng)表示變大，向右移動(dòng)表示變小。這些規(guī)則的掌握能夠方便我們?cè)趯?shí)際計(jì)算中進(jìn)行小數(shù)的轉(zhuǎn)換和運(yùn)算。

　　綜上所述，小數(shù)的意義和讀寫法對(duì)于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活都具有重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，我們可以更深入地了解數(shù)的本質(zhì)，應(yīng)用數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)掌握小數(shù)的讀寫法，我們可以準(zhǔn)確無(wú)誤地讀寫小數(shù)，避免因?yàn)樽x寫錯(cuò)誤造成的計(jì)算失誤。在學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我們需要勤加練習(xí)，掌握小數(shù)的讀寫技巧，并且注意掌握小數(shù)的轉(zhuǎn)化規(guī)則，這樣才能真正地將小數(shù)的意義和讀寫法應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望通過(guò)我的分享，能夠幫助更多的同學(xué)更好地理解和學(xué)習(xí)小數(shù)。

小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)5

　　小數(shù)是數(shù)學(xué)中的重要概念，它在我們?nèi)粘Ｉ�活中也有著廣泛的應(yīng)用。學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵一步。在我學(xué)習(xí)小數(shù)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了小數(shù)的實(shí)際意義和讀寫法的重要性，這不僅使我更加深入地理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，還使我在日常生活中能夠更加靈活地應(yīng)用這些知識(shí)。下面我將分享我關(guān)于小數(shù)意義和讀寫法的心得體會(huì)。

　　首先，小數(shù)是實(shí)際問(wèn)題中不可或缺的工具。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些需要測(cè)量的問(wèn)題，例如測(cè)量長(zhǎng)度、重量和時(shí)間等。這些測(cè)量結(jié)果往往都是小數(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義，我們可以更加準(zhǔn)確地理解和使用測(cè)量結(jié)果。例如，當(dāng)我們需要測(cè)量一段距離時(shí)，我們可以將這個(gè)距離表示成小數(shù)，這樣可以更加清晰地了解距離的長(zhǎng)短，同時(shí)也方便了我們進(jìn)行進(jìn)一步的計(jì)算和比較。

　　其次，小數(shù)的讀寫法對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用也有著重要的意義。在學(xué)習(xí)小數(shù)的讀寫法時(shí)，我們需要注意到每一位數(shù)的含義和位置。這樣，我們才能夠正確地讀寫小數(shù)。例如，當(dāng)我們遇到0.57這個(gè)小數(shù)時(shí)，我們需要知道5是個(gè)位數(shù)，7是百分位數(shù)，這樣才能夠正確地讀寫出來(lái)。掌握了小數(shù)的讀寫法，我們可以更準(zhǔn)確地進(jìn)行標(biāo)記和計(jì)算，方便了問(wèn)題的解答和應(yīng)用。

　　另外，學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫法還可以幫助我們提高數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們會(huì)遇到一些復(fù)雜的問(wèn)題，有些問(wèn)題可能涉及到小數(shù)的處理。通過(guò)深入理解小數(shù)的意義和讀寫法，我們可以更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。我們可以將問(wèn)題中的小數(shù)化簡(jiǎn)成分?jǐn)?shù)，或者將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)，從而更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)。同時(shí)，我們也可以應(yīng)用小數(shù)的`讀寫法來(lái)分析問(wèn)題，推導(dǎo)出更精確的結(jié)論。

　　最后，學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫法對(duì)于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力也有很大的幫助。小數(shù)的學(xué)習(xí)需要我們從具體到抽象，從實(shí)際到抽象地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程能夠培養(yǎng)我們的觀察力、分析力和推理能力。通過(guò)不斷地練習(xí)和思考，我們可以逐漸提高自己解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)出良好的邏輯思維方式。

　　綜上所述，小數(shù)的意義和讀寫法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要部分，也是我們?cè)谌粘Ｉ�活中不可或缺的技能。通過(guò)深入理解小數(shù)的意義和掌握讀寫法，我們可以更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，這也能提高我們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。因此，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫法，并努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)6

　　今天有幸聽(tīng)了王老師的《小數(shù)的意義》一課，我認(rèn)為這是一節(jié)非常成功的數(shù)學(xué)課，首先教師能以“讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的建構(gòu)”這一理念為統(tǒng)帥，整節(jié)課所有的課件簡(jiǎn)單而樸實(shí)，全是為了解決問(wèn)題而設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都珍視孩子個(gè)性化的體驗(yàn)，引發(fā)孩子深度的思考，尤其是教師對(duì)教材的專業(yè)理解，不再是做教材的使用者，而是做教材的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng)造者，教師扮演的只是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人這一角色。

　　縱觀這節(jié)課，王老師簡(jiǎn)約的設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)單的方法，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，達(dá)到了教學(xué)的最大效果。尤其是很多出彩的地方更是讓我們值得借鑒。

　　1、新知、舊知鏈接巧妙

　　充分從學(xué)生的實(shí)際生活中已有知識(shí)出發(fā)，教師借助生活素材，如：你見(jiàn)過(guò)小數(shù)嗎，舉例子，把學(xué)生帶到自己日常中發(fā)現(xiàn)的小數(shù)初步的'感知，把學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化，拉近教材與學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生在具體的生活實(shí)例中認(rèn)識(shí)小數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。王教師課前精心預(yù)設(shè)好的，足見(jiàn)教者的智慧，可見(jiàn)，只有課前精心的預(yù)設(shè)，課堂才會(huì)有無(wú)法預(yù)約的精彩生成。

　　2、探究深入、注重思想方法的滲透

　　數(shù)學(xué)思想方法是是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的靈魂。在教學(xué)中，既要注重學(xué)生知識(shí)的獲取和能力的培養(yǎng)，更應(yīng)注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透。本節(jié)課中，教師在教學(xué)1分米=110米=0.1米時(shí)，滲透對(duì)應(yīng)、包含等數(shù)學(xué)思想，如“由0.1想到0.9，0.2想到0.8這是對(duì)應(yīng)思想的滲透”，1里面有幾個(gè)0.1這是包含思想的滲透，這一滲透為后繼學(xué)習(xí)“相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是十”做好了鋪墊，整個(gè)過(guò)程教師由扶到放，牽引的痕跡逐漸淡化，更多的是學(xué)生濃濃的探索味道；在處理一位小數(shù)、二位小數(shù)、三位小數(shù)時(shí)，時(shí)間調(diào)控的科學(xué)合理，并不是平均使用力量，而是把重心放在一位小數(shù)的探究上，通過(guò)觀察、猜想、對(duì)比等一系列的師生活動(dòng)，進(jìn)而逐步完善歸納出小數(shù)的意義。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生經(jīng)歷了由此及彼、遷移類推出二、三位小數(shù)的意義。歸納小數(shù)意義時(shí)，在學(xué)生多層面、多角度豐富感知的基礎(chǔ)上，教師采用層層剝筍的方法，滲透抽象化的方法，去掉單位名稱，抽象出小數(shù)就是表示十分之幾、百分之幾……的分?jǐn)?shù)，使學(xué)生順利地從直觀思維過(guò)渡到抽象思維，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得通俗而易懂。

　　3、教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　教師根據(jù)學(xué)生的思維水平，選擇合適的方法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生探究0.1的含義，通過(guò)直觀演示操作一張紙，代表1元錢，那么在紙上如何表示1角錢？學(xué)生已經(jīng)知道1元=10角，自然會(huì)思考，1元要平均分成10角，其中的一份就是1角。反之1角是十分之一元，可以用0.1表示，總結(jié)得出0.1表示十分之幾。之后帶領(lǐng)學(xué)生探究0.01,0.001的意義，始終引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的探究，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，誘發(fā)其內(nèi)在的潛力，獨(dú)立主動(dòng)地探究知識(shí)，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，而且找到學(xué)習(xí)的方法。

　　4、跟進(jìn)練習(xí)及時(shí)到位，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)。

　　每個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之后，教師及時(shí)跟進(jìn)幾個(gè)練習(xí)，有模仿練習(xí)，有小的拓展，讓學(xué)生分析思考，不僅鞏固剛剛學(xué)到的知識(shí)，而且給學(xué)生新的啟迪，便于更好的理解知識(shí)。

　　5、注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言體系訓(xùn)練。

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，并且在學(xué)生自己理解用自我方式標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步的規(guī)范表達(dá)的語(yǔ)言體系，在一定規(guī)范之后，便于學(xué)生思維的體現(xiàn)。

　　一點(diǎn)建議：教師不要急躁，不要急于求成，在學(xué)生探究的過(guò)程中要舍得讓學(xué)生多體會(huì)，多思考，多表達(dá)，不要因?yàn)榭紤]知識(shí)推進(jìn)的速度，忽略學(xué)生的思維變化的水平�？傊�，是一節(jié)值得大家研究思考的課例。

【小數(shù)的意義聽(tīng)課心得體會(huì)】相關(guān)文章：

小數(shù)乘小數(shù)聽(tīng)課反思10-06

《小數(shù)的意義》的教案02-17

小數(shù)的意義教案09-21

《小數(shù)的意義》教案10-06

《小數(shù)的意義》教案07-11

小數(shù)的意義教案07-29

小數(shù)讀法和寫法聽(tīng)課心得體會(huì)10-03

《小數(shù)的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)03-29

小數(shù)的意義教學(xué)反思01-17