教師國培心得體會（通用15篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編整理的教師國培心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師國培心得體會1
我有幸成為鄭州師范學(xué)院第二期國培計劃語文班的短期培訓(xùn)學(xué)員。十五天的培訓(xùn)經(jīng)歷，專家的精彩講座、名師的經(jīng)典引領(lǐng)，讓我既有觸動和反思，感動和驚喜，更有理念的更新和專業(yè)知識的延伸與提升。這是收獲豐厚的半個月，也是促進自身專業(yè)不斷成長的半個月！十五天的學(xué)習(xí)熏陶，讓我反復(fù)不懈地告訴自己：從現(xiàn)在起，做一個幸福的教師。
1、提高教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)
這次國培，讓我真正領(lǐng)悟到的就是學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境的真諦。教育是充滿智慧的事業(yè)，教師肩負的責(zé)任重大。當(dāng)今社會，物欲橫流流失了正直，因紙醉金迷迷失了方向。物質(zhì)大于精神，人們無利而不往。作為教師的我們，必須保持寧靜的心境，欣賞自己所從事的教師職業(yè)，恪守師德，享受紅燭春蠶孺子牛精神，不計較名利功德，廉潔修身，不斷提升教師的人格魅力。我們教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。學(xué)生有感情，有理智，我們必須信守教師一天，學(xué)生一輩子的諾言，甘愿做學(xué)生的人梯，傳做人之正道，授做人之正業(yè)，解人生之疑惑。具有一顆熱愛學(xué)生的真誠無私的心，不斷加強師德修養(yǎng)，促使自己在教育教學(xué)實踐中努力學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，在教育教學(xué)中找到差距，增強育人功能，更好地按照教育規(guī)律做事。遠離職業(yè)倦怠，做快樂幸福的教師。
2、樹立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀
優(yōu)秀教師一輩子只要做兩件事：讀書和教書。讀書是利己的，教書是利人的，然而教師的幸福正在于這兩者是完全一致的。這是教育專家高老師的至理名言。高萬祥是全國優(yōu)秀教師，江蘇省中學(xué)語文特級教師，江蘇省中學(xué)語文教學(xué)研究會副會長，蘇州市首屆名校長。20xx年獲《中國教育報》全國首屆十大讀書人物。高萬祥老師面對爆滿報告廳的上千名聽眾，口若懸河講解讀書的精華，滔滔不絕演說讀書成功的經(jīng)典，笑聲蕩漾，掌聲不斷，在場聽眾完全陶醉。這是一種全新境界的洗禮，一次靈魂的升華，讓人在不知不覺中握緊拳頭奮起讀書。
3、更新教育教學(xué)理念
作為一名小學(xué)教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風(fēng)。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我們不少教師感到了迷惑，辨不清了教學(xué)道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學(xué)上辛勤地付出了特別多，可是看不到學(xué)生很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學(xué)習(xí)，各位專家在講解自己的理論觀點時，都引用了大量的課堂片段、教學(xué)案例，以小見大，傳授知識、講析技法、闡明理念。讓我們在教學(xué)的迷宮中找到了方向，在共鳴中達到了共識。
省教研室主任張琳老師主持的講座《語文教學(xué)現(xiàn)狀與思考》，高角度地分析了當(dāng)今語文教學(xué)現(xiàn)狀，深層次地挖掘了教學(xué)問題的根源。她明確指出不會研究的人，如何教學(xué)？要進步，就要做論文課題。那么怎樣研究呢？既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究，換句話就是我們的研究不是在課本上進行的研究，而是在教學(xué)活動中的探究：
時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時俱進。我們必須掌握先進的教育科學(xué)基本理論，樹立現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，站到更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。
4、提升教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平
這次培訓(xùn)，專家們深厚的理論功底、敏銳的洞察力以及極具創(chuàng)新意識的教學(xué)模式，對提高我們的理論水平和實踐能力有極大的幫助。省教育專家于樂老師分析了十年課改的成敗，指出課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版與20xx年課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿相比改了哪些內(nèi)容，如何加強學(xué)段目標(biāo)的落實；上海市特級教師、全國優(yōu)秀教師王雅琴專家號召我們樹立課程意識，心中有課程。
她認(rèn)為課改以來，語文教學(xué)研究大多指向教學(xué)過程和方法，當(dāng)我們的注意力走向怎么教的'時候，卻忽略了教什么這個教學(xué)的根本。必須根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，精心選擇教學(xué)內(nèi)容。了解各模塊知識點的組成，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別，知道對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，把握好知識的深度和廣度。
我們從中可以很容易地感受到，新課堂教師不再操控學(xué)生的大腦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)領(lǐng)者，把自己的知識機械化傳送給學(xué)生，而是讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的高級創(chuàng)造思維能力。教學(xué)不再是授之以魚，而是授之以漁。一名語文教師不但要有高尚的情操、高雅的格調(diào)與健康的思想，更要有扎實的教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能熟練駕馭課堂，引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。
總之，參加這次國培獲益頗多。在未來的教育教學(xué)征途中，我會更加堅守課堂教學(xué)這個主陣地，解放思想，更新觀念，開拓進取。始終站在語文教學(xué)的前沿，不斷研究新情況，解決新問題，扎扎實實地去探索和實踐，不斷梳理與反思自我，讓教育教學(xué)碩果累累，成長為一個實實在在的幸福教師
教師國培心得體會2
帶著一顆渴望而又真誠的心來學(xué)加國培小學(xué)語文培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽的多位教育專家的生動、形象而又精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。
一、國培學(xué)習(xí)，受益無窮
通過國培的學(xué)習(xí)，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
二、學(xué)習(xí)中交流互動，從中進步
在每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。
三、享受教育，收獲快樂
通過這次國培學(xué)習(xí)，我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。學(xué)習(xí)、思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會結(jié)合自身實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。
四、教給方法，培養(yǎng)能力
兒童步入小學(xué)就意味著閱讀成為學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。根據(jù)新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的階段目標(biāo)，一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)著重落實以下幾方面的目標(biāo)：一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)注重落實以下幾個方面的目標(biāo)：
第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的朗讀課文，切實過好認(rèn)讀關(guān)，體會文中的感情和語氣。
第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達到樂于與人交流自己的感受和想法的目的。
第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。要順利達到以下目標(biāo)，我覺得作為教師的我們一貫采取以下策略。
1、加強認(rèn)讀，逐步提高
入學(xué)前學(xué)生的'認(rèn)識的字都很少，入學(xué)一段時間后，他們就逐漸能借助漢語拼音認(rèn)讀生字，從而為閱讀奠定了一點基礎(chǔ)。但由于低年級學(xué)生缺乏注意分配能力，所以，即使課文中沒有生字，好多學(xué)生也會一字一頓地讀，或者回讀，難形成連貫的語流。因此教師應(yīng)把“正確、流利地朗讀課文”作為教學(xué)重點。課堂上要舍得花時間，讓學(xué)生一遍一遍地讀，可以采用自由讀、同桌互讀、指名讀等多種方式。對于較難讀的句子，教師可示范甚至領(lǐng)讀。讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟，習(xí)的經(jīng)驗，切實過好認(rèn)讀關(guān)，從一字一字地讀到以詞或以詞組為單位進行閱讀。
2、感受其中的樂趣，啟發(fā)學(xué)生與文本的對話
學(xué)生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息，與課文和作者對話交流，受到課文豐富內(nèi)涵的影響。于是學(xué)生體會到閱讀可以跨越時空，將世界各地的風(fēng)光盡收眼底，將古今中外的人物一一道來，其樂無窮。漸漸地，這種閱讀的樂趣轉(zhuǎn)化成需要，而需要又是人進行實踐活動的原動力，是學(xué)生閱讀積極性的源泉。因此？語文課程標(biāo)準(zhǔn)？把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條�？梢姷湍昙夐喿x教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。然而文字畢竟是抽象，對初學(xué)兒童來說容易產(chǎn)生畏難情緒，在這種情況下教師可借助課文插圖、實物、音響手段等，讓學(xué)生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入閱讀，啟發(fā)學(xué)生與文本對話。
3、自主閱讀，感受語言
學(xué)生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構(gòu)的，而學(xué)生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為，學(xué)生是閱讀主體，是閱讀行為的發(fā)行者和操作者，而且自始至終決定著閱讀的目的、任務(wù)、方式和效果，所以學(xué)生在興趣的激發(fā)下理應(yīng)始終處在積極主動的位置�？傊�，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，努力實踐，在教學(xué)崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，力爭成為一名出色的人民教師。
教師國培心得體會3
作為一名幼兒園教師，參加國培是我職責(zé)所在，也是提升自身教育能力的重要途徑。在這次國培中，我深刻地認(rèn)識到了教育對于孩子們成長的重要性和自身在教育中所承擔(dān)的責(zé)任。
通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的教育理念和方法，如何更好地引導(dǎo)孩子們探索世界、培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也領(lǐng)悟到了與孩子們互動的'技巧，如何在關(guān)愛與嚴(yán)格要求之間找到平衡。
這次國培也讓我看到了自身的不足。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要有豐富的知識，更要有一顆愿意付出的心。我要更加努力地學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，為孩子們的成長貢獻更多的力量。
教師國培心得體會4
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師的遠程培訓(xùn)，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細的`視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)語文教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
教師國培心得體會5
國培計劃——20xx農(nóng)村義務(wù)教育教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師朝圣的殿堂。20xx年10月8日，在湖南省第一師范學(xué)院“國培計劃”培訓(xùn)項目正式啟動，我有幸成為“朝圣”的一員，隨之也開始了小學(xué)語文“國培計劃”農(nóng)村教育培訓(xùn)。我非常珍惜難得的“充電”機會，興奮地坐在湖南一師校園內(nèi)，聆看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動的形式方面都獲益匪淺。
本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，它們是：口語交際，讓學(xué)生“動”起來，“多認(rèn)少寫”背景下的識字教學(xué)，閱讀教學(xué)要用好教材，閱讀教學(xué)要促進學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生快樂有效地，農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)了。主要通過對案例的分析與探討，對新課程實施有更直接的認(rèn)識。
專家們在教育科學(xué)理論方面的`闡述簡要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎�，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐”。黃老師的專題講座《口語交際，讓學(xué)生“動”起來》，讓我走出以往口語交際教學(xué)的誤區(qū)，讓我也明白：口語交際教學(xué)不僅要激發(fā)學(xué)生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學(xué)生“能”交際（也就是要創(chuàng)設(shè)交際情景和形成交際共體），創(chuàng)設(shè)交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設(shè)計問題情景等。為我今后可以交際的教學(xué)指出了方向。張化萬老師的《讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作》為我們的教學(xué)指明了方向，我想聽了張老師的課，我今后的課也不會再是枯燥乏味的了，而是會讓孩子們在快樂中習(xí)作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是沈大安老師的《農(nóng)村小學(xué)怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)的》，因為作為一名農(nóng)村教師，怎樣開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的難題。農(nóng)村學(xué)生知識面狹窄，教學(xué)資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了羅老師的課我才知道怎樣挖掘本土資源和創(chuàng)造性地用好教材資源來開展綜合實踐活動。
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈動或清新自然或樸實無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實源于他們各自不同的個性魅力。點點滴滴的細節(jié)傳達出他們對課程深刻醇正的解讀、對學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對我來說最大的價值不是眼前意義上的“學(xué)來一點招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階，使我更自信地走在路上……這些天，是我人生中一段高度濃縮的旅程，讓我體驗到成長的滿足。感謝“國培計劃”——如果沒有遇見“你”，我怎么會如此堅定地走在“朝圣”的路上？
教師國培心得體會6
今年我很幸運地再一次參加了小學(xué)語文國培課程的學(xué)習(xí)。經(jīng)過幾個月的認(rèn)真學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感悟極深。
每當(dāng)下班回家，打開電腦，點擊出國培課程，聽著名師們一堂堂即興而精彩的課堂教學(xué)，那是一種享受；當(dāng)我正為教學(xué)實踐中遇到的一些棘手問題感到困惑時，專家們一次次及時的專題講座猶如春風(fēng)一般沐浴著我迷茫的思緒，解開我教學(xué)的謎團，引領(lǐng)著我的教學(xué)實踐走向成熟。
特別是聽了《小壁虎借尾巴》一課的教學(xué)評析后，我恍然大悟，專家的一句句貼近生活的評析，讓我感悟到“語文課”的大含義，它不僅僅是教課文，我們還應(yīng)走出課文，把語文落實到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維、解疑能力、生活能力等。
國培學(xué)習(xí)不僅僅是完成國培各科課程的學(xué)習(xí)時間，它的學(xué)習(xí)室一個長期的實踐過程，要想真正的學(xué)有所獲，我們還應(yīng)在一線的.教學(xué)實踐中總結(jié)各種教育教學(xué)問題，閱讀教育專著，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，使自己成為真正的教育者。
經(jīng)常聽同行們感嘆：“我班的XX同學(xué)的作文真差，字跡多么爛等”，試問我們自己，一學(xué)期下來教師又寫了幾篇論文在哪里？我們的黑板字又能讓學(xué)生心服嗎？恐怕我們自己都不敢理直氣壯地回答了。
羅大耳朵曾經(jīng)說過：“你讀書的厚度，決定著你站在講臺上的高度�！笔前�，作為語文教師，如果連文學(xué)作品都沒讀幾本，何談?wù)Z文？何談?wù)Z文素養(yǎng)？現(xiàn)代社會是信息高速發(fā)展的時代，我們的學(xué)生有很多獲得知識和信息的渠道，如果我們不廣泛閱讀，不上網(wǎng)“充電”自己，那我們可真不配“教師”了。
國培不僅讓我思考，更警示著我應(yīng)該付諸于行動了，我將不斷實踐，提升自己的語文素養(yǎng)，真正實現(xiàn)我參加國培的意義。
教師國培心得體會7
今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師的遠程培訓(xùn)，真是機會難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時能在國培計劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動。
在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞？我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進入尾聲，我不免有些感慨。
在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對小學(xué)語文教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習(xí)設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的'循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
教師國培心得體會8
10月20日，我有幸去大同參加了“國培計劃”——山西鄉(xiāng)村小學(xué)教師訪名校的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了各位專家的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。我不僅感受到了山西各地區(qū)老師的熱情，更在教學(xué)上有了前所未有的提高�！皣唷毙W(xué)語文課程的學(xué)習(xí)，為我們這些年輕教師提供了良好的學(xué)習(xí)機會，同時也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了溫鎖林教授的講座“語文教學(xué)的原點與核心”，我體會到了參與式教學(xué)的重要性，知道教師組織活動的能力對于課堂參與式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生與學(xué)生互動，教師與學(xué)生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。蔣秀云專家的“新課程背景下詞語教學(xué)研究”強調(diào)了教師詞語藝術(shù)的重要性，詞語趣味性不容忽視，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，就能更好地進行教學(xué)，達到事半功倍的效果。其次，教師要將自己的課堂語言“說準(zhǔn)、說清、說精、說好”，注重小學(xué)生詞語的積累，讓他們學(xué)會組詞，造句，最后成段，為以后高年級的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這位專家給我們帶來了幾節(jié)課堂實錄，可以說是精彩萬分，從中找到了自身的不足，學(xué)到了獨特的教學(xué)方法。
聽了倪美清教授的講座，讓自己一顆困頓的心頓時恍然大悟，她以自己正是小學(xué)階段的孩子為例，談了作為一名教師應(yīng)該如何對待學(xué)生的個性差異，應(yīng)該學(xué)會欣賞孩子們在每個階段所表現(xiàn)出來的美，學(xué)會贊賞教育，學(xué)會夸獎教育，激發(fā)學(xué)生的自信心與積極性，其實聽教授的講座，也是在享受一種美。裴海安教授主講的“小學(xué)語文教師如何寫稿投稿”，為我們新教師指點了方向，原來對于寫稿可謂是絞盡腦汁，但是聽了專家的講座后，我茅塞頓開，了解了寫稿投稿的技巧與方法，有利于自己文學(xué)水平的提高。為我點亮了小學(xué)語文的起航燈，讓我第一次感受到了小學(xué)語文的趣味性，感受頗深的是王祥飛教授的講座“小學(xué)需要什么樣的語文”，他首先由一份中考試卷導(dǎo)入，給我們具體分析了初中語文同小學(xué)語文的相同之處，可以說初中語文是小學(xué)語文的延伸，對小學(xué)語文獨特的見解令我佩服，讓我對小學(xué)各學(xué)段閱讀與習(xí)作的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及有效教學(xué)策略有了更多的認(rèn)識，為自己理清了各學(xué)段的教學(xué)思路，也明白了多媒體輔助教學(xué)的重要性，了解了制作簡單的課件中加入影片、動畫等對學(xué)生興趣的激發(fā)。通過各位專家的指導(dǎo)，我對新課程小學(xué)語文教育有了新的認(rèn)識，對備課有了更深入的了解。在培訓(xùn)開班時的“破冰活動”中，我了解了來自山西各地區(qū)的風(fēng)土人情，更從兩晚的“說課活動”中對說課、評課有了更全面的認(rèn)識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。
“國培”小學(xué)語文課程的學(xué)習(xí)，使我充分的了解了在素質(zhì)教育前提下，語文教育的教學(xué)方法與體系，使我找到了實現(xiàn)魚與熊掌可以兼得的鑰匙，充分提高了專業(yè)知識水平，更加明確了自己在今后的工作目標(biāo)。
在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的'工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學(xué)習(xí)、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學(xué)以致用，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
核心素養(yǎng)下的新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，我首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。語文課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強了學(xué)生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個平等的團體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
培訓(xùn)給了給了我們知識的收獲，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必須更新知識結(jié)構(gòu)。一方面準(zhǔn)確把握學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發(fā)課程的能力，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭�。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。
在培訓(xùn)過程中，聽得最多的一句話就是“要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水”，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。
為期十天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。
教師國培心得體會9
今年有幸參加了學(xué)院承辦的國培計劃初中語文的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)周期長，資源豐富，教授專家眾多，內(nèi)容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了語文教學(xué)的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我一月的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計劃
本次國培計劃中學(xué)語文期間，國培辦黃佑生主任給我們講解了《守望道德的星空》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門；湖南理工學(xué)院院長余三定教授給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀，突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平，農(nóng)村教師隊伍現(xiàn)狀，農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn)，讓我們感到自我實現(xiàn)是教師的最高境界，只有不斷實現(xiàn)理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的'是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“語文”的功能，與文化的關(guān)系，與思維訓(xùn)練的關(guān)系，語文中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識；還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
二、學(xué)員積極參與國培計劃初中語文培訓(xùn)
在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共四十個學(xué)員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實有力，嚴(yán)肅而不乏活潑；學(xué)員們互相認(rèn)識，互相學(xué)習(xí)，熱情洋溢，充滿了美好的設(shè)想，深刻地表達了這次培訓(xùn)的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認(rèn)真聽取專家們的講解重點，并
利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之，本次培訓(xùn)雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們會更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。
教師國培心得體會10
一、心路歷程
我承認(rèn)我沒有高尚的情操，對生活也沒有太多的激情。剛接到通知要參加國培時，不像他人一樣帶著渴望與真誠的心投入，我埋怨過，我發(fā)過牢騷，我煩悶過。畢竟太多的工作要我去完成。教學(xué)任務(wù)且放一邊，均衡教育、學(xué)前教育數(shù)據(jù)收集、教一年級新生學(xué)早操，發(fā)展新隊員等等，一大堆事情已經(jīng)夠我忙的了。現(xiàn)在又多了國培，心里難免雜念諸多。既然已經(jīng)接受了，就必須去做好。一股激流從腳底往上涌：我發(fā)奮努力學(xué)習(xí)國培，爭取拿個“優(yōu)”。
白天只要有空閑，我呆在電腦前聽講座；晚上，我雙眼緊盯屏幕看案例，看參考資料。連吃飯時間也不放過。聆聽著專家生動、形象而又精彩的講座，細細琢磨具體而又經(jīng)典的案例，認(rèn)真閱讀精辟的參考資料，常常反思自己的教學(xué)行為、方式以及學(xué)生的學(xué)法、學(xué)情。在學(xué)習(xí)的過程中，我充實了自己的業(yè)務(wù)知識，提高了自身的業(yè)務(wù)水平，陶冶了我的心性，完善了我的人格。
我開心、慶幸、驕傲，因為我能參加國培；我感動、感激、感恩，因為精彩無比的案例觸動了我的心弦，洗滌了我的靈魂，自己獲得了重生，對生活，對工作充滿了激情。原來，只有努力不不夠，有技巧地細心呵護，適時地用心澆灌，才能開出最美麗的花朵。
國培如微風(fēng)細雨，滋潤著每位學(xué)員的心田。
二、聽君一席話，勝讀十年書
專家的講座猶如一股清泉，讓饑渴已久的人飽嘗甘甜。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們樂享高雅的“文化大餐”。
專題講座《教師職業(yè)道德的自我修養(yǎng)》讓我大徹大悟，原來感悟、體驗、反思、審視如此重要。很多人都曾說過這樣的'話：這個理論我早已明白，只是我沒有形成語言來表述。你有感悟了，有體驗了，可是你沒有反思，你也沒有及時地把自己的感悟用文字記錄下來，久而久之，感悟、體驗便顯得無力蒼白了。而人家卻把體驗、感悟記下來了，長此以往，便自然而然地升華為自己的教學(xué)理論了。
專題講座《新課表下的小學(xué)語文作文教學(xué)》提出了作文教學(xué)的三個維度：找準(zhǔn)學(xué)生缺什么、想清自己教什么、落實課上怎么教。我認(rèn)為不單單是作文教學(xué)是這樣，我們的教育事業(yè)不都應(yīng)該思考這三個維度嗎？農(nóng)村的孩子見聞少，作文對他們而言猶如天書。我一直認(rèn)為孩子們沒有素材可寫。通過本課程的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會了用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們常玩的游戲生活、身邊的人、身邊的事、身邊的物（主要指甘蔗、稻谷、玉米、花生等農(nóng)作物）等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有迎合兒童的喜好，營造兒童學(xué)習(xí)的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。
還有《新課標(biāo)下的小學(xué)語文字詞教學(xué)》，降低對孩子的要求：多認(rèn)少寫。然而讓孩子學(xué)得輕松可不是那么容易的事哦。漢字教學(xué)，教無定法。作為老師不僅要讓學(xué)生認(rèn)識這個字，還要了解字義，學(xué)會應(yīng)用。況且還要用孩子喜歡的方式去認(rèn)字，用孩子的思維，用孩子的語言去引導(dǎo)其了解字義。在這基礎(chǔ)上還不能違背漢字的規(guī)律，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。一個字的教學(xué)要追溯它的形成、演變過程以及它的構(gòu)建。要把簡單的字復(fù)雜溯源，再次以活潑生動的形式呈現(xiàn)在孩子面前。之前我一直認(rèn)為只要孩子們能認(rèn)讀出這個漢字，會寫，會組詞，并能寫一句話便行了。殊不知這樣的教學(xué)也漏洞百出，錯別字，形近字、同音字、多音字混淆，亂用一通。如公圓里有很多人再玩。看來自己還要仔細品一品《說文解字》這本書，多多搜尋識字教學(xué)方法，以免自己誤人子弟。
三、同成長，共進步
有幸自己能與前輩們、同輩們一起學(xué)習(xí)，共同探討、交流。班級中有歷練多年的長者給我指引方向，有后生可畏的年輕人推我前進，我比以前更為成熟穩(wěn)重。懂得為孩子想得更多；懂得師愛應(yīng)該如春雨潤物細無聲。
班級論壇中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會、談感悟、談反思；我們審視著自己的每一種行為，每一句話給孩子帶來的影響。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，學(xué)會了教學(xué)中的一些小技巧。
四、一分耕耘，一分收獲
俗話說一分耕耘，一分收獲。付出總會有回報的，只是回報的方式不一樣而已。作為老師，我們的回報不見得立竿見影。學(xué)習(xí)中，我們收獲了快樂；教學(xué)中，我們收獲了成功；生活中，我們收獲了感情。
想給學(xué)生一碗水，老師必須有一桶水。一桶水遠遠滿足不了現(xiàn)代的學(xué)生。我們要給學(xué)生源源不斷的活水，像大海一樣長流不息。既然如此，自己需要不停地學(xué)習(xí)，不斷地反思，總結(jié)，審視，并把自己的感悟及時記錄下來，才能翱翔藍天。
國培生活忙碌中不缺快樂，勞累中不缺感動�！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。教育是一項良心工程，教育是靈魂與靈魂的交流，教育是一門極具智慧的藝術(shù)課。今生我將一直效力于教育事業(yè)。如果有來生，我還選擇做老師；如果有下次，我一定搶著參加國培。
教師國培心得體會11
我有幸參加了“國培計劃(XX)”貴州省農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)項目·小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)以專家講座為主，配合觀摩教學(xué)、小組討論、相互交換等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學(xué)員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導(dǎo)，同時也有具體的教學(xué)工作實踐體會的交換。在這段時間的學(xué)習(xí)中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認(rèn)真凝聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了交換，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)以下：
一、專家引領(lǐng)，更新觀念。
專家在專題講座中，論述了自己對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特殊見解，對中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的各種看法，對數(shù)學(xué)思想的探討，在專家的引領(lǐng)下，我對新課程有了全新的知道和完全清楚的認(rèn)識。站在素養(yǎng)教育的高度，對照中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，注視自己的教學(xué)行動。發(fā)覺在平常的教學(xué)中，自己摸索的太少，只重視上好每一堂課，發(fā)覺問題及時查漏補缺，對學(xué)生的個性發(fā)展、畢生發(fā)展推敲的不多。通過學(xué)習(xí)我覺得應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想觀念， 作為一線教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)進程中要注意掌控和體現(xiàn)新課標(biāo)理念強調(diào)的“一中心”、“兩性質(zhì)”、“三維度”，即數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)重視語文學(xué)科的工具性和人文性數(shù)學(xué)，強調(diào)知識與技能、方法與進程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。明白了與其給學(xué)生以“魚”，不如授其以“漁”。 使我領(lǐng)會到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
二、積極交換，教學(xué)相長。
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，給了不同地域的教師們一次相互交換，取長補短，各抒己見的學(xué)習(xí)機會。在培訓(xùn)中，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的`和同事們共同交換，共同研討。開辟了教研視野，解決了自己在教育教學(xué)中的一些困惑，從而做到了教學(xué)相長。
通過觀看教學(xué)視頻和專家授課，我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的重要性，以及怎樣進行教學(xué)設(shè)計。教師應(yīng)發(fā)掘數(shù)學(xué)本質(zhì)，科學(xué)地進行教學(xué)設(shè)計將遠期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生做更大一些的事情，讓學(xué)生看清核心概念是很重要的，環(huán)繞核心概念，依照數(shù)學(xué)思想指引的方向，從學(xué)生的實際情形動身，通過量種方式，將數(shù)學(xué)進程拉長，有目的，有方法，有效地進行教學(xué)，使教學(xué)設(shè)計更有底蘊。教學(xué)進程中的提問同等重要，不容忽視。所提的問題要精心設(shè)計，不能過于頻繁，空洞，不能只針對少數(shù)學(xué)生，卻讓多數(shù)學(xué)生冷場，不能只求標(biāo)準(zhǔn)答案，對學(xué)生的想法一時不去處理。提問要將學(xué)生的興趣引入課堂，問題應(yīng)具體些，具有挑戰(zhàn)性，指向背后的道理。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)覺問題，學(xué)會提出有價值的問題。從而提高課堂教學(xué)效益，在教學(xué)中，教師要常常反思，讓反思成為一種習(xí)慣，而且更重要的是引領(lǐng)學(xué)生常常反思，讓學(xué)生也養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。
三、畢生學(xué)習(xí)，提升自己。
平時由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于新時期的半文盲，有了這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我足不出戶就得以再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，真正感覺到到畢生學(xué)習(xí)的重要性。我要以這次培訓(xùn)作為起點，活到老，學(xué)到老，博覽群書，不斷進取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的教學(xué)教研能力，養(yǎng)成畢生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時俱進。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動，以自己的努力，讓我的每一個學(xué)生都具有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一身產(chǎn)生積極的影響。
總之，這次培訓(xùn)，我的收獲很多，通過學(xué)習(xí)，讓我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何與同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個專家型的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能指導(dǎo)有效的實踐。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。在今后的工作中必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)、反思、研究、實踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時俱進，盡職盡責(zé)，使自己成為一位新時期合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
教師國培心得體會12
xx年的“國培”項目實施了，此次遠程教師培訓(xùn)，我有幸被選聘為全鎮(zhèn)小學(xué)語文學(xué)科的混合學(xué)習(xí)班主任。雖然只有18名學(xué)員，雖然只有短短8天的時間，可我知道，要想讓每位從假期中抽身來參加學(xué)習(xí)的教師樂于投身“國培”，就必須要讓他們學(xué)有所獲，而這中間，班主任起到十分重要的作用。雖然我們班的培訓(xùn)剛剛進行到第四天，但我覺得我班的學(xué)員參加培訓(xùn)的熱情高漲，大家都學(xué)有所思，學(xué)有所獲。其中，作為班主任，我最大的體會就是要做好各項組織工作，為學(xué)員搞好服務(wù)。下面，我就對自己的主要做法進行介紹，希望能給其他正在或即將開始培訓(xùn)的班主任提供一些借鑒。
一、學(xué)前精心準(zhǔn)備，讓學(xué)員明白學(xué)習(xí)任務(wù)。
班主任首先要從項目網(wǎng)站上學(xué)習(xí)好“培訓(xùn)者培訓(xùn)”的相關(guān)內(nèi)容，明確對自身的要求，特別要清楚對學(xué)員學(xué)習(xí)的要求：看課、討論、作業(yè)、反思等。在本班培訓(xùn)班開班時要讓每位學(xué)員都知道自己將要進行什么學(xué)習(xí)，要以哪種方式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過程中要干什么，學(xué)習(xí)結(jié)束后如何進行考核等。
除了這些一般性學(xué)習(xí)要求外，學(xué)員還很關(guān)心本學(xué)科培訓(xùn)的內(nèi)容等信息。在各專題培訓(xùn)開始以前，我首先從項目網(wǎng)站上查找到了本學(xué)科培訓(xùn)的資料，將小語教師培訓(xùn)的六大專題：口語交際教學(xué)、識字教學(xué)、閱讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)二、習(xí)作教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行下載整合，在開班時就公布給學(xué)員，讓他們心中有數(shù)。每天開始學(xué)習(xí)之前，我會首先到班內(nèi)將當(dāng)天要觀看的視頻題目、時間，討論的問題與專題作業(yè)等信息書寫在黑板上，讓大家?guī)е鞔_的任務(wù)開始一天的學(xué)習(xí)。
二、學(xué)中重視討論，讓學(xué)員聯(lián)系實際交流。
學(xué)習(xí)過程中其實主要有二個工作要做好，一是督促所有學(xué)員按時完成觀看任務(wù)，二是在學(xué)習(xí)觀看的基礎(chǔ)上組織學(xué)員聯(lián)系實際展開討論，讓他們學(xué)有所思，學(xué)有所獲。關(guān)于第一點，主要是落實好考勤簽到制度，讓我感動的是，我班學(xué)員開班以來出勤率達到了100%，特別是中心學(xué)校的.朱明成主任，雖然不學(xué)員，而是中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但他作為此次我鎮(zhèn)“國培”工作的主抓領(lǐng)導(dǎo)每天都能到場，也深深地感動了每一位學(xué)員。
如果只是認(rèn)真地觀看一遍教學(xué)視頻，甚至是認(rèn)真地記好個人學(xué)習(xí)筆記，學(xué)員的學(xué)習(xí)收獲可能不會太大。每天的學(xué)后討論工作我都非常重視，我力求引導(dǎo)大家全員參與討論，從觀看培訓(xùn)視頻中的問題出發(fā)，結(jié)合每位教師的教學(xué)實際，聯(lián)系農(nóng)村學(xué)生的實際情況，讓大家共同分享成功的經(jīng)驗，探討實際存在的問題。
比如，在學(xué)習(xí)了“口語交際”的培訓(xùn)專題研究后，我引導(dǎo)大家談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中對這類教學(xué)的處理，從教二十余年的黃興有老師很誠肯地指出，我們平時都不太重視口語交際課，但這種課對發(fā)展學(xué)生的口語表達能力、交際能力等綜合性素養(yǎng)卻很有好處，今后一定要重視這類課的教學(xué)。在“識字教學(xué)”的專題學(xué)習(xí)討論中，賀凌云老師介紹了自己解決識字量大，課內(nèi)任務(wù)重的辦法——提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在讀中熟悉生字，并請家長幫助檢查與指導(dǎo)，胡海春老師則對賀老師的這種做法提出了質(zhì)疑：農(nóng)村留守兒童多，有的孩子家長不在身邊，無人輔導(dǎo)怎么辦？賀老師則回應(yīng)她是采用了認(rèn)真分析了本班學(xué)生的家庭情況后，了解到全班只有一對雙胞胎與爺爺奶奶在一起，并且，她也要求這對雙胞胎互相檢查，老師再特別檢查的辦法。再就是左長琴、村明軍、李琴等老師把自己在日常教學(xué)中不可能天天使用課件創(chuàng)設(shè)識字情境，但因地制宜地采用卡片、圖片等輔助，經(jīng)常教給學(xué)生識字方法，并加強鞏固復(fù)習(xí)，把前段學(xué)過的生字板書在黑板上每天晨讀時讓學(xué)生讀一遍等可行的辦法都毫無保留地介紹了出來。
三、搞好回顧反饋，讓學(xué)員學(xué)習(xí)更加深入。
此次培訓(xùn)時間短暫，作為混合學(xué)習(xí)班學(xué)員的我們空間也很有限。如何讓每位學(xué)員的學(xué)習(xí)更加深入，讓他們的思考不停，讓他們將學(xué)到的理論與方法運用于今后的教學(xué)實踐中，我覺得在培訓(xùn)期間班主任要組織好培訓(xùn)回顧與反饋工作。
1、及時批閱學(xué)員的作業(yè)，針對作業(yè)中的成績與問題與學(xué)員和大家交流。
2、引導(dǎo)學(xué)員參與網(wǎng)上討論交流請教。開班時我就告訴大家，雖然我們是混合學(xué)習(xí)的學(xué)員，但大家也可以上項目網(wǎng)站注冊，與網(wǎng)上更多的“同學(xué)”交流，還可在線請教專家。
3、每天登錄項目網(wǎng)站，將每日課程簡報和專家答疑集錦下載下來，供大家學(xué)習(xí)交流。
4、搞好后續(xù)研修工作。
教師國培心得體會13
20xx年11月23日在安化初級中學(xué)參加了第三次蘭州城市學(xué)院承辦的“國培計劃（20xx）”送教下鄉(xiāng)活動，本次活動是該項目的最后一次。這次活動給我?guī)砹撕芏嗟母形蚝褪斋@。
我參加的是九年級語文組的聽評課及講座活動，為期一天的活動結(jié)束后，深有感悟，便把自己的心得寫成文字，記載下來，以此幫助自己在以后的教學(xué)中能有更多的長進。
齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長，各有弊端。無論是優(yōu)勢還是劣勢，對我來說，都是一次值得學(xué)習(xí)的機會。我能學(xué)到他們的長處，能看見他們的不足，就是我的一種進步。
談放老師的課，我是第二次聽了，他的課著實給了我很大的啟發(fā)。
啟發(fā)一：聯(lián)系當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)熱門話題——“拜神帖”來引入新課。談老師用的導(dǎo)入信息是當(dāng)下的熱門話題，這足見平時他就很關(guān)注這些網(wǎng)絡(luò)信息，并及時吸取可用之材，隨時都能將這些信息帶入課堂。我覺得自己平時在這方面的學(xué)習(xí)太少了，看的時政信息和網(wǎng)絡(luò)熱門話題也比較少，時刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的精神還不足，熱情還不夠，從現(xiàn)在開始，真的應(yīng)該隨時、隨地學(xué)習(xí)。
啟發(fā)二：整堂課用對對子的方式進行，課堂氣氛活躍，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從談老師收放自如的對對子的課堂里足見談老師的語文素養(yǎng)，如果沒有扎實的語文素養(yǎng)，誰敢采用對對子的方式來活躍課堂？敢想敢做，還要建立在語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)之上，缺少這個基礎(chǔ)，一切想法都是空想，又何談“敢做”？相比之下，我就覺得自己差了好遠，我的語文素養(yǎng)體現(xiàn)在哪里？僅僅體現(xiàn)在能上好一節(jié)課，能帶出稍好的成績？我覺得還是自己的眼界過于狹窄，才會有這種認(rèn)識。一個好老師，都要講究自己的素養(yǎng)的；一個好的語文老師，更要講究扎實的語文素養(yǎng)了。
啟發(fā)三：隨時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，采用滲透式教學(xué)。談老師在賞析胡屠戶這個人物時，模擬了人物和場景，讓學(xué)生把自己當(dāng)做胡屠戶，破口大罵，他大膽地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，帶學(xué)生一起很親切地感受人物的語言和動作，等于是和人物有了“肌膚之親”，這樣雖然沒有講什么語言描寫和動作描寫，但學(xué)生已經(jīng)從模擬的場景中深切地感受到了，這就是一種“滲透”。通過這種感受，學(xué)生更能感知和體會人物形象。這就是語文課堂上的成功了。
啟發(fā)四：課件簡單、極富概括性，完全是個人思想的集合和展現(xiàn)。從談老師的課件就可以看出來，他對文本的研讀頗具功夫。課件的內(nèi)容就能展現(xiàn)出來談老師對文本的深入程度和理解。沒有一番課后的深入地研讀和挖掘文本，是做不出課件里的那些問題的。比如對胡屠戶這個形象，他用了八個字——“千古一罵、萬古一掌”便把課件內(nèi)容及課堂的呈現(xiàn)巧妙地結(jié)合起來，毫無違和感，同時也很流暢。在分析人物時他又在課件上展示了十二個字——“看篇、看層、看句、看詞、看點、看意”來分析重要段落，引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象。這些可能不是考試要考的答案，但是卻能很好地引導(dǎo)老師清楚講課思路，從這個分析中又能答疑解惑、重難點明現(xiàn)，實在是讓人佩服。課件的高度概括性，是談老師課件的一大亮點，體現(xiàn)了他的語文素養(yǎng)和教學(xué)思想。
啟發(fā)五：捕捉經(jīng)典細節(jié)，由點到面，由淺入深，層層分析，引導(dǎo)到位。談老師捕捉的課文細節(jié)，均是自己在研讀文本的時候產(chǎn)生的困惑之處，經(jīng)過反復(fù)揣摩和思考，集結(jié)在一起，成了自己的課堂上的精彩之處。有了課前準(zhǔn)備的扎實研讀，才會讓課堂如此大放異彩。
啟發(fā)六：大方、得體的肢體語言。談老師的課除了靠智慧活躍氣氛外，大多還靠肢體語言。他就像站在講臺上的一個領(lǐng)舞者，每一堂課都是在跳著一支生動的舞。他的肢體語言和他的課堂高度融合，相得益彰。一位語文老師就應(yīng)該是這樣的，像一位總導(dǎo)演一樣，站在前方只管指揮好自己的演員就行。談老師的的確確是一位出色的“導(dǎo)演”！
談老師說：“文學(xué)就是人學(xué)。”他說的話里就能感受到他對語文的認(rèn)知和理解是高于常人的，他感受到了語文的魅力和生命力，這是需要一點點去感悟的。這句話真的帶給我很大的觸動，我覺得他的語文課堂彰顯的就是他的個人魅力和思想，他真正實踐了“文學(xué)就是人學(xué)”，真正走進了語文的世界，感受到了語文的溫情和人性，這是我需要潛心去思考和學(xué)習(xí)的。
要打破自己的常規(guī)化的教學(xué)模式，就要主動去研讀文本，試著走進語文深處，領(lǐng)略語文真正的風(fēng)采！希望在語文教育的路上，我能且學(xué)且進、且行且遠！
就評課老師們提出的問題，談老師在下午講座中分享了自己的觀點和看法。
回答一：評課是一個很好的藝術(shù)價值的體現(xiàn)。
回答二：考試有引領(lǐng)作用。關(guān)于考試，要經(jīng)常思考兩個問題：考試有什么變化？考試方向是什么？比如創(chuàng)設(shè)情境，反映在考試中就是考核情景應(yīng)運的能力和學(xué)生的思維能力，這些都是相輔相成的。這種活躍的、新穎的課堂和應(yīng)試教育并不沖突，這是一種相輔相成的.教育。只是在創(chuàng)設(shè)情境時一定要巧妙設(shè)計，和教材、學(xué)生、課堂以及考試緊密結(jié)合。
回答三：教學(xué)活動和學(xué)生活動應(yīng)充分，設(shè)計問題時要思考能不能達到訓(xùn)練學(xué)生的思維能力的目的。要分析研究教材的特點、單元提示、預(yù)習(xí)、拓展研究、名著閱讀等，對教學(xué)內(nèi)容要進行整合，做單元總結(jié)。
回答四：深入解讀文本，抓住自己最困惑的問題作為突破點，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計問題。
后面，談老師又以“如何備課？備課中如何備學(xué)生？”為主題，做了一次講座。
關(guān)于備課的問題，談老師以“肖九問”為中心，分享了自己的一些寶貴經(jīng)驗。
1、這是什么類型的文章？（即研究文章的文體）
2、這是為什么而寫的文章？（研究寫作目的）
3、這是寫什么的文章？（研究內(nèi)容和主題）
4、這是怎樣寫出來的文章？（研究手法、語言等）
5、為什么會放在這個單元，這個位置？（研究編者意圖、單元目標(biāo)等）
6、最能體現(xiàn)文章的重要語段和句子有哪些？（找到教學(xué)的聚焦點、解決問題的抓手）
7、學(xué)生自己能讀懂的或可能讀懂的是什么？（學(xué)情分析）
8、教材提供了怎樣的教學(xué)資源？（預(yù)習(xí)提示、課外延伸、活動探究單元）
由于時間關(guān)系，關(guān)于備課中如何備學(xué)生的問題，談老師就說了一句：“以語言為核心，以語文活動為主體，以語文能力為目標(biāo)”，之后就以這句話結(jié)束了整個講座。
每次學(xué)習(xí)的時間都是這么寶貴，或多或少，我都能有自己的收獲。以上這些都可作為我的收獲珍藏在我的記憶中，在此學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)真反思，總結(jié)了一下自己的缺點和不足。
一、欠缺深入研讀文本的能力。我對很多文本的教學(xué)還只是停留在表面，只是把該講的講了，該做的做了，但是缺少深度，我的課堂還缺少個人風(fēng)采，缺少語文的“靈魂”，就是因為我還沒有真正走進語文的深處去。
二、備課時沒有認(rèn)真地去備學(xué)生。備課中很少思考哪些知識是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是需要概括的，哪些是需要深入引導(dǎo)的……這就表現(xiàn)在我對學(xué)情的分析能力還不夠。
三、我的語文素養(yǎng)還需要提升。一切用來搪塞沒有時間學(xué)習(xí)的都是借口，我就是在找這種借口為自己開罪�？纯匆呀�(jīng)成為名師的老師，他們隨時隨地都在學(xué)習(xí)。為此，我真的感到慚愧，希望自己以后每天都能學(xué)習(xí)一點點，都能進步一點點。
活動結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)沒有結(jié)束。在語文教育的路上，任重而道遠，我們都應(yīng)該負重前行！
教師國培心得體會14
xx月xx日—xx日，我很榮幸地參加了市教育局組織的體育骨干教師技能培訓(xùn)為期4天的體育教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：學(xué)校體育熱點、體能訓(xùn)練方法、業(yè)余訓(xùn)練方法、專項技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練方法、觀摩學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，一個個教學(xué)資源實例、一個個有效教學(xué)的內(nèi)涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了教學(xué)技能和運動訓(xùn)練水平。
此次培訓(xùn)我?guī)е环N責(zé)任和壓力而參加的。我們每一位學(xué)員都非常珍惜這次培訓(xùn)機會，希望通過這次培訓(xùn)能在教學(xué)能力、理論水平上上一個新臺階。在培訓(xùn)中，瓊州學(xué)院體育學(xué)院副院長邵顯明教授為我們開設(shè)了一堂如何上好體育課精彩講座。豐富了體育課堂展示了體育教師多才多藝的一面，也讓技術(shù)動作更加的直觀，給我們今后的體育教學(xué)提供了新的方法。
我還聆聽了瓊州學(xué)院戴教授的運動訓(xùn)練體制等、在這些講座中不僅讓我們了解了當(dāng)前的體育改革動態(tài)和文件精神，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和怎樣上好每一節(jié)體育課、怎樣做好每一個技術(shù)動作等等。我經(jīng)常在領(lǐng)導(dǎo)、專家們講授的一些教育教學(xué)的實例中產(chǎn)生一些共鳴，從而讓自己能從理論的高度來解釋自己在教學(xué)中的一些現(xiàn)象。通過領(lǐng)導(dǎo)專家的點拔，困擾了許久的一些教學(xué)問題也迎刃而解。講座中我們還不時的觀看了優(yōu)秀體育課圖片，更直觀地認(rèn)識如何上好體育課，拓寬了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學(xué)中有了新知識、新思路、新方法。
四天的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我來參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠超出預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運用到實際的教學(xué)中，如何上好一節(jié)體育課？如何設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂學(xué)習(xí)，健康成長。達到我們的追求的"讓學(xué)生在樂中求學(xué)，在學(xué)中取樂"。
通過這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我們從領(lǐng)導(dǎo)、專家身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個引領(lǐng)，一個導(dǎo)航，主要是靠我們自己去感悟，去體驗，去實踐，去總結(jié)，去反思�！皫煾割I(lǐng)進門，修行在本人”，年輕的老師們，努力吧！新課改給了我們成長的挑戰(zhàn)，同樣也給我們一個磨礪的平臺。我會在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力！
轉(zhuǎn)眼間，為期五天的培訓(xùn)結(jié)束了。在這次培訓(xùn)中有幸聆聽了各位專家的講座，讓我收獲頗豐。
首先轉(zhuǎn)變觀念，提高教師自身的綜合素質(zhì)。人們都說，給人一碗水，自己必須要有一桶水，體育教師也是如此，只有認(rèn)識到了體育課的重要性，理解了體育課的實質(zhì)和意義，才能不斷強化自身的綜合素質(zhì)，研究學(xué)生的身心成長發(fā)展規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握與體育有關(guān)方面的知識，練就一身扎實的教學(xué)基本功。才能嫻熟地駕馭體育課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，及時地發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題，并通過自己的主觀努力得到有效改善，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
通過這段的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的.教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。
培訓(xùn)讓我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元角色，為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實踐的反思者。
通過學(xué)習(xí)，我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。
教師國培心得體會15
這次中小學(xué)農(nóng)村教師國培培訓(xùn)計劃活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機會，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進行課堂教學(xué)實踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：
1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學(xué)絡(luò)情
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)潛力低，教師工作任務(wù)又十分繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教學(xué)推薦。大家都只明白培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，能夠想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那就應(yīng)沒什么，但是我明白，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
鄉(xiāng)村教師國培心得體會今天聽了王彩琴老師名為“反思自我，反思教育，反思成長”的講座，感觸頗深，受益匪淺。從講座內(nèi)容上看，王老師強調(diào)作為教師要明確自我認(rèn)知的重要性，并要求在自我認(rèn)知基礎(chǔ)上完善自我修養(yǎng)，尤其是通過主動改變自己的`個性去適應(yīng)多變的教學(xué)環(huán)境。其中，令我感觸最深的一點是，王老師通過分析“教”與“學(xué)”之關(guān)系，讓我們深刻認(rèn)識到“教”是“學(xué)”的一部分，二者不是等同的，也不是完全孤立的，更不能主觀地認(rèn)為“教”大于“學(xué)”。從講座形式上看，聽王老師講課，如沐春風(fēng)，不僅能獲取很多專業(yè)知識，還可以愉悅身心。她娓娓道來，諄諄善誘，自帶氣場，又不盛氣凌人。這不愧是河南最美教師的風(fēng)范!從講座的效果來看，王老師辛辛苦苦又神采飛揚地將三個小時的課完美地講下來，新教師們聚精會神，聽地津津有味，被王老師獨特的個人魅力和詼諧幽默的講課風(fēng)格所吸引。在教育理念方面，王老師講求“道法術(shù)器”的全面發(fā)展與完善;在教育實踐上，她鼓勵教師們應(yīng)用自己的個人生活和社會生活經(jīng)歷去充實教學(xué)內(nèi)容。她所講授的教學(xué)觀念和方法，具體而微，事無巨細，給我們深刻的啟發(fā)�？傊�，聽了王老師的講座后，我對未來的教學(xué)工作，有了一定的信心。
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