學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)常用[15篇]
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編幫大家整理的學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)1
時(shí)光在我們不經(jīng)意之間飛逝而去，我們已經(jīng)從青澀的一年級(jí)新生成長(zhǎng)為成熟的大四畢業(yè)生。在這短暫忙碌而美好充實(shí)的四年中，我們自覺地汲取更多的知識(shí)以武裝自己的頭腦，不論是從課堂上，圖書館里，還是在受益匪淺的講座中；同時(shí)，在實(shí)踐中也鍛煉了自己各方面的能力，這些無(wú)疑為我們?cè)诓痪玫膶?lái)踏入社會(huì)并快速適應(yīng)工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們從講座中了解到了許多當(dāng)今化學(xué)研究進(jìn)展，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐，督促自己學(xué)習(xí)實(shí)踐，為未來(lái)打好基礎(chǔ)。
在聽講座上我們要深化專業(yè)知識(shí)，使自己理論水平得到提升。聽學(xué)術(shù)講座時(shí)，要有一定的基礎(chǔ)，不然我們就不能夠及時(shí)地理解其中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。在老師的《什么是分析化學(xué)》這一講座中，我們能夠先了解這一專業(yè)名稱的真正含義，隨著老師的一步一步的講解，我們慢慢地對(duì)分析化學(xué)的了解加深。在聽這一講座前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分析化學(xué)的課程，但我們只是學(xué)習(xí)了很基礎(chǔ)的東西，需要加深了解的只是還很多。我們?cè)谡n堂上缺少的就是對(duì)未來(lái)化學(xué)的發(fā)展方向，而學(xué)術(shù)講座距為我們提供了絕佳的機(jī)會(huì)�！都す饧夹g(shù)及其應(yīng)用》、《長(zhǎng)鏈脂肪酸甲酯催化制備長(zhǎng)鏈脂肪酸醇的研究》、《abo2型氧化物導(dǎo)電性研究》、《現(xiàn)代測(cè)試技術(shù)在珠寶玉石鑒定中的作用》、《有機(jī)光電子研究的新進(jìn)展》等講座不僅給我們介紹了化學(xué)的廣泛應(yīng)用，還讓我們看到了化學(xué)無(wú)限前景。
當(dāng)前由于許多廢水、廢氣與廢渣仍未經(jīng)嚴(yán)格處理就外排，導(dǎo)致我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)造成的環(huán)境污染仍十分嚴(yán)重。一方面舊帳未清，許多老廠的治污措施因種種原因，并未完全到位：另一方面又新建了許多污染較難治理的小廠，使環(huán)境對(duì)污染的負(fù)擔(dān)呈有增無(wú)減的趨勢(shì)。目前世界各國(guó)都在為未來(lái)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展制定發(fā)展戰(zhàn)略。我們可以運(yùn)用化學(xué)手段對(duì)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)測(cè)，《節(jié)能減排與低碳經(jīng)濟(jì)》、《水體富營(yíng)養(yǎng)化現(xiàn)狀及動(dòng)向》向我們介紹了許多關(guān)于環(huán)境監(jiān)測(cè)的現(xiàn)狀與方法，同時(shí)我們從課堂和試驗(yàn)中對(duì)環(huán)境保護(hù)加深了了解。
應(yīng)的高選擇性，不生成或很少生成副產(chǎn)品或廢物，實(shí)現(xiàn)或接近零排放過程。工藝過程中強(qiáng)調(diào)使用無(wú)毒無(wú)害原料、溶劑及催化劑，同時(shí)生產(chǎn)環(huán)境友好產(chǎn)品。這樣可以減少末端治理，從根本上解決環(huán)境污染問題。我們?cè)凇禦egeneration medicine》、《天然藥物化學(xué)研究概況》、《無(wú)機(jī)化學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)》、《Brnsted酸性功能化離子液體在綠色有機(jī)合成中的研究進(jìn)展》等講座中從不同方向上看到了綠色化學(xué)的發(fā)展，相信在不久的將來(lái)我們實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)的全面發(fā)展。
食品安全是大家都關(guān)注的話題，這是關(guān)系到我們生命安全的重大事件，就像剛出現(xiàn)的蒙牛純牛奶致癌物事件，弄得人心慌慌的。聽了《食品安全快速檢測(cè)技術(shù)簡(jiǎn)介》、《食品分析中的'樣品與樣品前處理》的講座，讓我更深入了解了食品安全存在的問題以及可以用怎樣的方法檢測(cè)食物中的各種含量，還有對(duì)食品的處理方法。讓我對(duì)自己的飲食習(xí)慣有了更健康的調(diào)整�，F(xiàn)在很多人提倡綠色食品，相對(duì)于一般食品生產(chǎn)的綠色食品更安全，同時(shí)綠色食品還提醒人們要保護(hù)環(huán)境和防止污染，通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
聽講座是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種途徑，是老師們傳授經(jīng)驗(yàn)的時(shí)間，在《過去、現(xiàn)在和未來(lái)》、《福建省化工類行業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展與學(xué)生就業(yè)前景》、《就業(yè)工作報(bào)告》講座中，我了解到自己就業(yè)的前景，讓我更有目標(biāo)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，從老師自身經(jīng)歷中，我受益匪淺。我相信自己的未來(lái)是精彩的，是有前途與希望的。
總之，老師們的講解條理清晰、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心，我們都被深深的吸引。通過學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了化學(xué)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多，在這里，再次感謝老師們精彩的講座！書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然講座活動(dòng)已告一段落，但我們不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我們不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想！
剛?cè)雽W(xué)的新老生見面交流會(huì)上就有師兄說(shuō)學(xué)校會(huì)提供很多學(xué)術(shù)講座，這是我們積累科學(xué)知識(shí)的重要途徑。自己意識(shí)到了碩士階段跟本科是不一樣的，作為研究生，我們必須注重訓(xùn)練和培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓寬知識(shí)面，充實(shí)創(chuàng)新所必須的知識(shí)基礎(chǔ)。多參加與學(xué)科相關(guān)的科研與創(chuàng)新方法講座十分必要。在聽說(shuō)學(xué)校專門制定了學(xué)術(shù)講座制度，會(huì)定期或不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家、教授們?yōu)槲覀冮_辦學(xué)術(shù)講座時(shí)內(nèi)心很激動(dòng)，很渴望參與從中學(xué)到一些知識(shí)，了解當(dāng)前研究熱點(diǎn)和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)�；仡欉@一年多參加系Seminar的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己在了解到相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外的進(jìn)展動(dòng)態(tài)和領(lǐng)略到各位大師創(chuàng)新的研究方法的同時(shí)，還學(xué)到了很課堂上學(xué)不到的知識(shí)和能力，比如如何選擇聽取學(xué)術(shù)報(bào)告的機(jī)會(huì)？如何為出席學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)做準(zhǔn)備？如何從學(xué)術(shù)報(bào)告中獲取最大的信息量？如何把所聽的學(xué)術(shù)報(bào)告與自己的科研工作結(jié)合起來(lái)等等。
有一名優(yōu)秀人士，他在上學(xué)期間就跟著導(dǎo)師發(fā)表很多優(yōu)質(zhì)論文，現(xiàn)研究的都是前沿問題，很值得我們學(xué)習(xí)。他在學(xué)術(shù)上很是謙遜，還記得講座間的提問環(huán)節(jié)我們一位師兄指出他使用的條件馬爾可夫鏈應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)時(shí)間序列存在一個(gè)隱藏條件，這會(huì)導(dǎo)致其他情況無(wú)法使用該方法，他笑笑說(shuō)師兄問的很好，這是他還沒解決的問題之一，還讓師兄講座完后跟他討論一下。從他身上以及作的報(bào)告中我們的確可以學(xué)到很多東西。
我也在聽了很次講座后總結(jié)出一些：例如，報(bào)告人的背景，他們的學(xué)術(shù)背景、專長(zhǎng)、學(xué)術(shù)成就、治學(xué)特點(diǎn)等等，他們對(duì)此次報(bào)告內(nèi)容所做的研究，報(bào)告主要內(nèi)容，涵蓋范圍、專業(yè)特點(diǎn)、模型與方法、主要結(jié)論、值得學(xué)習(xí)和借鑒之處。同時(shí)，最好帶著問題去聽報(bào)告，例如，想為自己拓展什么樣的知識(shí)范圍、向報(bào)告人當(dāng)堂提出何種問題、報(bào)告后如何請(qǐng)教報(bào)告人等等�？傊瑴�(zhǔn)備得越充分，收獲就越大。
當(dāng)參加的學(xué)術(shù)講座越來(lái)越多時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，雖然不同報(bào)告的主講人他們研究領(lǐng)域不同，優(yōu)秀之處卻大同小異，他們的口頭表述都組織的非常有邏輯性和順暢感，ppt也都有自己的高明之處。我們不僅能從學(xué)術(shù)報(bào)告中學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，更能領(lǐng)略各專家的口才藝術(shù)，開闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。講座聽的多了，也慢慢可以把許多專家們的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。要帶著不同的心態(tài)去聽報(bào)告，這樣收效才會(huì)不一樣，從聽報(bào)告、得收獲的角度挖掘聆聽過程的樂趣；要心無(wú)旁騖、專心致志地聽報(bào)告，抓住報(bào)告人的金玉良言、警句妙言，盡最大努力去消化報(bào)告內(nèi)容；還要以對(duì)比提高、增進(jìn)知識(shí)的意圖聽報(bào)告。對(duì)于與自己專業(yè)相近的報(bào)告，應(yīng)不斷比較自己原有的知識(shí)或認(rèn)識(shí)，從中總結(jié)報(bào)告人的對(duì)自己的啟示，為改進(jìn)自己的工作做鋪墊；對(duì)于不是自己的專業(yè)方向的報(bào)告，應(yīng)搜索可為己用的線索，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷或不足之處；當(dāng)然最重要的是以積極參與者的身份聽報(bào)告。到了報(bào)告會(huì)，就把自己置身其中，融入報(bào)告會(huì)的環(huán)境和氛圍，積極思索，大膽發(fā)問，以求提高。
這一路報(bào)告聽下來(lái)，學(xué)到了很多學(xué)術(shù)長(zhǎng)輩的研究理念、態(tài)度和方法，收益獲多。一個(gè)學(xué)年結(jié)束了，交完學(xué)術(shù)講座這篇心得論文，這門課就告一段落了；但是，這是終點(diǎn)，同時(shí)也是起點(diǎn)，即便是到了研二，或者更以后，我想，我還是會(huì)一如既往去聆聽與自己研究方向相關(guān)的或是自己感興趣的學(xué)術(shù)講座。努力進(jìn)取，全面平衡。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)2
x月x日上午9：00，華南理工大學(xué)研究生院院長(zhǎng)李忠教授和化學(xué)與化工學(xué)院彭峰教授在禮堂舉行了一場(chǎng)以學(xué)術(shù)規(guī)范為主題的精彩講座。講座主要針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的研究生及低年級(jí)本科生，對(duì)于同學(xué)們形成良好的學(xué)術(shù)道德具有重要意義。
李忠老師是華南理工大學(xué)現(xiàn)任化學(xué)工程研究所所長(zhǎng)，兼任國(guó)家自然科學(xué)基金化學(xué)部第八屆、第九屆專家組成員，華南理工大學(xué)研究生院院長(zhǎng)，主要從事化學(xué)工程和環(huán)境材料領(lǐng)域的研究，迄今發(fā)表過很多高質(zhì)量的論文。
彭峰教授是華南理工大學(xué)納米材料與催化研究中心負(fù)責(zé)人，在納米碳材料制備與能源、環(huán)境催化研究領(lǐng)域形成特色，發(fā)表SCI論文100多篇，SCI他引1000余次。作為在科研領(lǐng)域成績(jī)斐然學(xué)者，兩位老師對(duì)于學(xué)術(shù)規(guī)范都有獨(dú)到而深刻的理解。
首先，李忠老師講述了什么叫剽竊。英文中的剽竊一詞為plagiarism，源自拉丁文，意思是kidnapper。把kidnapper分解，前面kid是小孩子，而napper最開始是小偷的意思，而不是現(xiàn)在大家所理解的睡覺。Plagiarism的意思是，不但用了別人家的語(yǔ)言和主意，而且把它當(dāng)成是自己的。接著，李老師便指出了剽竊的后果。他援引了《北京大學(xué)本科考試工作與學(xué)術(shù)規(guī)范條例》對(duì)學(xué)術(shù)剽竊有詳細(xì)的規(guī)定和處分措施的幾項(xiàng)條款:
“已提交的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、本科生科研論文中存在抄襲事實(shí)，且抄襲篇幅超過總篇幅50%者，為嚴(yán)重作弊或嚴(yán)重違反學(xué)術(shù)規(guī)范行為，給予開除學(xué)籍處分�！�
李老師認(rèn)為，這項(xiàng)條例與國(guó)外的相關(guān)規(guī)定基本一致，這樣的條文說(shuō)明是必要的。
接下來(lái)他又提到了“Stearns教授的一封信”。x月，當(dāng)時(shí)耶魯大學(xué)的Stearns給在北大的耶魯?shù)慕粨Q生開設(shè)了一堂生物類課程，同時(shí)北大的本科生也可以選修該門課程。授課過程中他發(fā)現(xiàn)同學(xué)提交的作業(yè)有剽竊的現(xiàn)象，于是給了一次機(jī)會(huì)讓同學(xué)們修改后重新提交。然而重新提交的作業(yè)中剽竊現(xiàn)象依然存在。Stearns教授對(duì)此非常憤怒，在北大的BBS上發(fā)表了一封公開信，他在信中說(shuō)最后看大作業(yè)的時(shí)候又看到兩例剽竊。而且其中一個(gè)是“抄得如此明目張膽，令人難以置信”。Stearns老師所指的剽竊不完全是單純的逐字抄襲，而是“抄觀點(diǎn)”。他在第一次看到有抄襲的情況下又給了部分同學(xué)一次機(jī)會(huì)，但第二次抄襲者還是在犯同樣的錯(cuò)誤，這讓他很傷心，他在信中這樣寫到，“I want all of you to be able to create value in your lives, whatever you end up doing, and you cannot do that if you deceive”。講到此處，李老師表示他覺得平時(shí)跟學(xué)生在一起討論交流的時(shí)候特別開心，真心希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)期間自己能夠開始思考一些東西，了解一些東西，有新的`看法，并能夠“從階段到階段”，最終創(chuàng)造價(jià)值。他強(qiáng)調(diào)所謂的“創(chuàng)造價(jià)值”，是在前人工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己的過濾和思考，最終有新的想法產(chǎn)生。如果在這個(gè)過程當(dāng)中存在欺騙行為的話，創(chuàng)造是無(wú)從談起的。
李老師指出，現(xiàn)在的科研大多是要建立在前人的基礎(chǔ)上，如果造假、剽竊泛濫，連基礎(chǔ)都不能采信的話，工作也將變得沒有意義。
對(duì)于人們?yōu)楹我飧`的問題，陶老師提出，抄襲者總是對(duì)自己的行為給出各種各樣的借口。譬如說(shuō)“我不清楚論文寫作的學(xué)術(shù)規(guī)范”，“我不知道我引用材料的原出處”，“我受到來(lái)自同行的壓力，迫切需要出成果”，甚至還有“我想獲得更高的分?jǐn)?shù)”，“截稿日期太緊迫，我沒有時(shí)間認(rèn)真誠(chéng)實(shí)地完成工作”，“我的寫作水平不高”，如此等等。其實(shí)，這全是借口。
隨后，李老師向在座的各位同學(xué)詳細(xì)分析了剽竊的類型。他總結(jié)了5種類型，分別是“word for word”一字不漏地抄”;“paraphrase”改字不改意的抄;“plagiarizing ideas”偷別人的觀點(diǎn);“plagiarizing from secondary sources”剽竊二手文件,即當(dāng)看的文獻(xiàn)是綜述性*，在引用時(shí)只引原文而不引綜述;以及“self plagiarism”，即一稿多投的自我剽竊現(xiàn)象。對(duì)于如何避免剽竊，寫好一篇真實(shí)、精準(zhǔn)、切題的論文，陶老師認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：
一、花足夠的時(shí)間閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和做相關(guān)研究；
二、做詳細(xì)的筆記，以區(qū)分你自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)，避免混淆；
三、論文寫作重在表意清晰和有邏輯性；
四、注明引文的出處，使用他人的成果和想法時(shí)要做必要的引用和標(biāo)記。陶樂天老師認(rèn)為這是最重要的，并就如何規(guī)范引用短、長(zhǎng)引文以及參考文獻(xiàn)，資料****等向在座同學(xué)一一作了詳細(xì)介紹。
之后，彭峰老師補(bǔ)充到，以后一旦發(fā)生剽竊問題將會(huì)嚴(yán)肅處理，決不會(huì)手軟。他說(shuō)，在國(guó)外的時(shí)候聽說(shuō)過很多剽竊的情況，國(guó)內(nèi)許多高校的學(xué)生甚至是教授都有剽竊的行為，但其中很少是北大的，這還是讓人比較欣慰的。他告誡在座的同學(xué)，“everyone is smart enough”，所以千萬(wàn)不要報(bào)著僥幸心理去做不正確的事情，這樣對(duì)誰(shuí)都沒好處。老師對(duì)作業(yè)的評(píng)判都是非常認(rèn)真的，所以也希望同學(xué)們認(rèn)真地對(duì)待自己的作業(yè)，不要有不誠(chéng)實(shí)的行為。
兩位老師的演講讓在座的同學(xué)們充分認(rèn)識(shí)到了養(yǎng)成良好學(xué)術(shù)習(xí)慣的重要性，大家紛紛表示受益匪淺，講座達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了圓滿成功。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)3
工程學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，通過參與講座，我們能夠了解到前沿技術(shù)、學(xué)術(shù)研究動(dòng)態(tài)以及領(lǐng)域內(nèi)的最新成果。近期，我參加了一場(chǎng)關(guān)于機(jī)器學(xué)習(xí)的工程學(xué)術(shù)講座，通過這次講座，我深感受益匪淺。下面，我將分五個(gè)方面，從講座內(nèi)容、講座組織、講師表達(dá)、互動(dòng)交流和自我反思等角度總結(jié)自己的心得體會(huì)。
講座內(nèi)容是一場(chǎng)成功的學(xué)術(shù)講座的關(guān)鍵所在。這次講座以機(jī)器學(xué)習(xí)為主題，內(nèi)容涵蓋了機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念、經(jīng)典算法以及應(yīng)用案例。講座以簡(jiǎn)明扼要的方式介紹了機(jī)器學(xué)習(xí)的發(fā)展歷程，從最早的感知器模型到現(xiàn)代的深度學(xué)習(xí)算法，逐步深入地講解了各種算法的原理與應(yīng)用。這些內(nèi)容不僅解決了我對(duì)機(jī)器學(xué)習(xí)的疑惑，還讓我對(duì)技術(shù)前沿有了更深入的了解。
講座組織是保障講座效果的重要因素。主辦方在組織方面做得非常出色。首先，他們提前做了充分的準(zhǔn)備工作，為我們準(zhǔn)備了詳細(xì)的講座大綱和相關(guān)的'學(xué)術(shù)資料；其次，他們通過電子郵件和短信及時(shí)通知我們參加講座的時(shí)間、地點(diǎn)和注意事項(xiàng)；最后，他們還在講座現(xiàn)場(chǎng)安排了工作人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑，確保我們能夠更好地理解和掌握講座內(nèi)容。整個(gè)講座的流程非常順暢，組織得非常有序，為我們提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
講師的表達(dá)能力是一場(chǎng)優(yōu)秀講座的重要標(biāo)志。這次講座的講師非常出色，他既有扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底，又能夠?qū)I(yè)知識(shí)以通俗易懂的方式傳達(dá)給我們。講師用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解答了我們提出的問題，引導(dǎo)我們思考問題的本質(zhì)。他還通過生動(dòng)的案例和圖表，讓我們更加直觀地理解抽象的概念和復(fù)雜的算法。講師的表達(dá)能力給我留下了深刻的印象，也讓我對(duì)工程學(xué)術(shù)講座這種形式更加期待。
互動(dòng)交流是學(xué)術(shù)講座中不可或缺的一部分。在講座過程中，我們與講師和其他參與者進(jìn)行了熱烈的互動(dòng)交流。通過提問和回答問題，我們不僅加深了對(duì)講座內(nèi)容的理解，還借助他人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自己的思維。互動(dòng)交流的氛圍讓我感受到學(xué)術(shù)研究的魅力，激發(fā)了我更深入地學(xué)習(xí)和研究的動(dòng)力。
通過這次講座，我也對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了反思。我意識(shí)到自己在學(xué)術(shù)研究方面的欠缺，并決心從現(xiàn)在開始加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。我計(jì)劃參加更多的學(xué)術(shù)講座，積極與講師和同行交流，并在日常學(xué)習(xí)中注重實(shí)踐和應(yīng)用，提高自己的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)，通過這次講座，我還深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)科技的重要性，決定在工程領(lǐng)域深耕，為社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總的來(lái)說(shuō)，這次工程學(xué)術(shù)講座是我人生中一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過講座的內(nèi)容、組織、講師、互動(dòng)交流以及自我反思，我深刻理解到學(xué)術(shù)研究的重要性，也明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。我相信，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我一定會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，不斷追求進(jìn)步。感謝這次講座給我?guī)?lái)的啟發(fā)和機(jī)遇！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)4
對(duì)于肖老師，早有耳聞，終于在8月21號(hào)這天下午有機(jī)會(huì)聆聽肖老師的報(bào)告，報(bào)告中闡述了如何開幸福的班會(huì)，創(chuàng)建幸福的班集體。而作為一名非班主任，一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我所領(lǐng)悟到的就是：要做一名幸福的小學(xué)教師。只有教師擁有幸福感，才能感召孩子，讓孩子在耳濡目染中感受幸福，孩子才能幸福學(xué)習(xí)，幸福成長(zhǎng)。教師也需要成長(zhǎng)，要與孩子一起幸福成長(zhǎng)。
第一、熱愛自己的職業(yè)，你就會(huì)幸福。就教師的職業(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)各界都給予教師很高的期望，認(rèn)為教師在社會(huì)生活的方方面面都應(yīng)該充當(dāng)楷模。真正當(dāng)上老師后，我更加深刻地感受到這種期望既是一種動(dòng)力，也是一種壓力；就教學(xué)對(duì)象來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的中學(xué)生在日漸多元的社會(huì)文化生活中，個(gè)性特征也呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨向，這種現(xiàn)象教育教學(xué)帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)，作為教育工作者，既不能“只見樹木，第15頁(yè)共22頁(yè)
不見森林”只注重學(xué)生的個(gè)性，忽視它們的共性，又不能“只見森林，不見樹木”無(wú)視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在眾多的責(zé)任感和挑戰(zhàn)面前，怎樣既能出色工作又能快樂的生活這個(gè)問題曾經(jīng)困擾著我，使我感到頗有壓力。隨著工作的逐漸開展和老教師們的啟發(fā)引導(dǎo)，慢慢的我發(fā)現(xiàn)，能否快樂生活其實(shí)并不在于你做什么工作，也不在于你取得怎樣的社會(huì)地位，更不在于你究竟能夠獲得多少社會(huì)財(cái)富。真正的快樂其實(shí)是一種能力，一種生活態(tài)度，它不僅僅體現(xiàn)為愿望達(dá)成時(shí)的滿足，還應(yīng)體現(xiàn)為在艱難的境遇下保持樂觀，看到希望，抓住機(jī)會(huì)。我們只有把職業(yè)當(dāng)作一生的追求一生的事業(yè)去做，帶著對(duì)生活的熱愛，不斷提高自我，完善自我，并超越自我，才能感受到教育的快樂。
第三、不斷學(xué)習(xí)，從書中找到快樂與幸福。在時(shí)下的教育中，教師們疲于應(yīng)付繁瑣的教育教學(xué)事務(wù)，有心讀書的教師在逐步減少，有閱讀計(jì)劃的教師也在減少。即使讀書，也僅僅是讀考試之書，讀教參之書，讀應(yīng)景之書，這不能不說(shuō)是一種遺憾。中國(guó)有句諺語(yǔ)：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！睙o(wú)論我們?cè)谏钪杏龅绞裁礃拥膯栴}，都可以通過閱讀來(lái)開拓胸襟，拓展思路，都可以用閱讀來(lái)拯救自己，來(lái)找到幸福。
第四、活到老學(xué)到老，勇于面對(duì)自己的成長(zhǎng)。曾讀過一本雜志，記得里面有一句話這樣說(shuō)：老師的生命可比作一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；教師的生命可比作一個(gè)個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開了無(wú)數(shù)次平方。的確，作為一名教師，我只希望自己能立足三尺講臺(tái)，在平凡的給予與付出中寫就人生美妙的樂章，更希望自己能給學(xué)生留下一些除知識(shí)以外對(duì)他們一生都有用的東西。所以，在這大力倡導(dǎo)“個(gè)性教育、創(chuàng)新教育”的今天，我深刻地體會(huì)到教學(xué)的成功和失敗，教師是決定性的因素。身為教師，具有極大的'力量，我能夠讓孩子們獲得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具；我也可能是啟發(fā)靈魂的媒介；我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。孩子的未來(lái)可能就在我的一言一行一念之間成就。所以我從不敢懈怠自己的教學(xué)。
在教學(xué)工作之余，一直沒有放棄學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，學(xué)習(xí)新課改及各方面知識(shí)，更加精心于教育教學(xué)的鉆研，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，苦練教學(xué)基本功，并且不斷有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。在這個(gè)過程中，我感受到自己在和學(xué)生一起成長(zhǎng)，他們?cè)诔砷L(zhǎng)為一名名合格的學(xué)生，而我自己卻不斷地向一名優(yōu)秀的教師努力。努力讓自己成為一名讓學(xué)生覺得值得尊敬、佩服及博學(xué)的老師；成為一名讓自己以期做到用自己的生氣喚醒學(xué)生的生氣，用自己的熱忱感染學(xué)生的熱忱，用自己的理想鼓舞學(xué)生的理想，用自己的人格塑造學(xué)生的人格的老師。
我們教師的工作不是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”似的犧牲，而是一種享受；不是索然無(wú)味機(jī)械的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造；不僅僅是謀生的手段，更是生活本身。在這平凡而簡(jiǎn)單的生活中，我要去尋找、品味、享受幸福的美！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)5
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，線上學(xué)術(shù)講座逐漸成為建筑學(xué)界重要的學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。作為一名建筑學(xué)研究者，我有幸參加了一場(chǎng)線上建筑學(xué)術(shù)講座，并從中獲得了許多收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)線上建筑學(xué)術(shù)講座的心得體會(huì)。
首先，線上建筑學(xué)術(shù)講座給予了我更大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。過去，由于地理位置限制，我很難參加遠(yuǎn)離自己所在地的學(xué)術(shù)會(huì)議和講座。然而，線上學(xué)術(shù)講座打破了這種限制，只需要一臺(tái)電腦和網(wǎng)絡(luò)連接，我就能夠坐在家里與來(lái)自各地的專家學(xué)者進(jìn)行交流。這為我提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深入了解國(guó)內(nèi)外建筑學(xué)界的最新研究方向和成果。
其次，線上建筑學(xué)術(shù)講座的互動(dòng)性大大提升了學(xué)術(shù)交流的效率。在傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)講座中，通常只有主講人能夠發(fā)言，而聽眾只能在會(huì)后提問。然而，線上學(xué)術(shù)講座通過實(shí)時(shí)的聊天室和問答環(huán)節(jié)，使與會(huì)者能夠在講座過程中與主講人進(jìn)行互動(dòng)。我能夠隨時(shí)向主講人提問，解答自己關(guān)于講座內(nèi)容的疑問，甚至與其他聽眾進(jìn)行討論。這大大提高了學(xué)術(shù)交流的效率和質(zhì)量。
此外，線上建筑學(xué)術(shù)講座為我提供了更廣闊的學(xué)術(shù)視野。在繁忙的工作和研究之余，我很少有機(jī)會(huì)外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議和講座，因此對(duì)于國(guó)內(nèi)外建筑學(xué)界的最新動(dòng)態(tài)了解較少。然而，通過參加線上學(xué)術(shù)講座，我可以聽取來(lái)自全球范圍內(nèi)不同學(xué)術(shù)界的專家學(xué)者的報(bào)告和分享。他們的研究成果和觀點(diǎn)給我?guī)?lái)了新的靈感和思考，拓寬了我的學(xué)術(shù)視野。
此外，線上建筑學(xué)術(shù)講座的靈活性使我能夠更好地安排時(shí)間。有時(shí)，我在工作和研究中非常忙碌，難以抽出時(shí)間參加學(xué)術(shù)講座。然而，線上學(xué)術(shù)講座提供了講座錄像和資料下載的選項(xiàng)，我可以根據(jù)自己的時(shí)間安排進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅讓我能夠聽取到我感興趣的講座，同時(shí)也不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間沖突而錯(cuò)過學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)。
最后，線上建筑學(xué)術(shù)講座雖然具有諸多優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先是網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性的問題。有時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定或者主講人的'網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，會(huì)導(dǎo)致講座中斷或者聲音不清晰。這也需要我們有足夠的耐心來(lái)等待和適應(yīng)。此外，線上講座還存在著缺乏面對(duì)面交流的問題。雖然通過聊天室和問答環(huán)節(jié)可以與主講人互動(dòng)，但與面對(duì)面交流相比，缺乏身臨其境的感覺和直觀的交流體驗(yàn)。
綜上所述，線上建筑學(xué)術(shù)講座給予了我更大的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提升了學(xué)術(shù)交流的互動(dòng)性和效率，拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，并且通過靈活的時(shí)間安排解決了時(shí)間沖突的問題。雖然存在一些挑戰(zhàn)，但總體來(lái)說(shuō)，線上學(xué)術(shù)講座為建筑學(xué)界的學(xué)術(shù)交流帶來(lái)了革命性的變化和新的可能性。我相信，在不久的將來(lái)，線上學(xué)術(shù)講座將越來(lái)越成熟和普及，成為建筑學(xué)研究者的重要學(xué)術(shù)交流平臺(tái)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)6
土木工程考研是一項(xiàng)具有較高難度和要求的考試，但通過良好的準(zhǔn)備和努力，我成功地考入了理想的研究生院校，對(duì)此我深感驕傲和滿足。在此，我將總結(jié)一下自己的考研心得和體會(huì)，以幫助更多的同學(xué)在土木工程考研中取得好成績(jī)。
第二段：備考階段。
1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：考研是一場(chǎng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)役，因此確立一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是非常重要的。根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，并根據(jù)考試大綱制定知識(shí)點(diǎn)的優(yōu)先順序，這樣才能更高效地掌握重難點(diǎn)。
2、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)：土木工程考研是一個(gè)要求廣度和深度兼具的考試，在備考階段，要注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)梳理和掌握。建議結(jié)合教材和相關(guān)參考書，形成自己的知識(shí)體系，并適時(shí)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和整理。
3、進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)：練習(xí)是考研備考中非常重要的環(huán)節(jié)，通過練習(xí)可以考察自己的學(xué)習(xí)成果和發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。因此，在備考期間，要進(jìn)行大量的練習(xí)，并且針對(duì)性地選擇一些歷年真題進(jìn)行模擬考試，以提高解題能力。
第三段：筆試階段。
1、深入理解試題：在考試過程中，要仔細(xì)審題，理解題目的意圖和要求，確保自己清楚考試的`方向，不要盲目答題。遇到難題時(shí)，要冷靜思考，采用合適的方法解答。
2、控制考試時(shí)間：考試時(shí)間有限，因此在復(fù)習(xí)過程中要提前進(jìn)行模擬考試，并掌握好答題速度。做到有備無(wú)患，避免因時(shí)間不足而出現(xiàn)考試丟分的情況。
3、寫作技巧：土木工程考研中的寫作題占據(jù)一定比例，因此平時(shí)要多進(jìn)行寫作練習(xí)，掌握好論述的邏輯結(jié)構(gòu)和表達(dá)的技巧�？荚嚂r(shí)，要清晰地列出自己的觀點(diǎn)，并且用充分的理由進(jìn)行支持，得出明確的結(jié)論。
第四段：面試階段。
1、提前準(zhǔn)備：面試是考研過程中非常重要的環(huán)節(jié)，要提前準(zhǔn)備好各種可能的問題，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和模擬。針對(duì)不同的面試環(huán)節(jié)，還要對(duì)相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行深入了解和研究。
2、自信從容：在面試時(shí)，要保持自信和從容，展示自己的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人能力。面試官更注重考察應(yīng)試者的思維能力和溝通表達(dá)能力，因此在面試中要注重言談舉止和表達(dá)方式。
3、掌握面試技巧：面試官常常會(huì)提出一些銳利的問題，因此在面試前要積極思考和準(zhǔn)確回答。此外，要注意言辭的得體和理性的思維方式，不慌不躁，面對(duì)問題靈活應(yīng)對(duì)。
第五段：結(jié)束語(yǔ)。
通過土木工程考研，我不僅鞏固了專業(yè)知識(shí)，提高了學(xué)術(shù)素養(yǎng)，而且培養(yǎng)了自學(xué)能力和解決問題的能力。無(wú)論成績(jī)好壞，考研的過程都讓我受益匪淺。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌忌兴鶐椭Ｔ复蠹叶寄苋缭缚既肜硐氲脑盒�，�?shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)7
一、以實(shí)施“1235工程”為著力點(diǎn)，扎實(shí)建設(shè)“校園講壇”
近年來(lái)，學(xué)校黨委全力打造涵蓋各類專題的“校園講壇”，并冠以“1235工程”，扎實(shí)推進(jìn)校園文化內(nèi)涵式發(fā)展，努力提升學(xué)校的校園文化品位�！�1235工程”，即堅(jiān)持“一個(gè)中心”、優(yōu)化“兩個(gè)層面”、立足“三個(gè)著眼點(diǎn)”、依托“五種載體”。
――堅(jiān)持“一個(gè)中心”，提升校園文化品位。學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，注重校園文化的內(nèi)涵建設(shè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)校園文化建設(shè)，緊緊圍繞“育人為本、德育為先”這個(gè)中心，通過舉辦各類豐富多彩的校園講座，提升校園文化的品位。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著多校區(qū)辦學(xué)格局的形成，學(xué)校高度重視校園文化建設(shè)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)從發(fā)展的、歷史的、客觀的角度出發(fā)，注重校園文化建設(shè)的內(nèi)涵，要求全校各單位密切配合，力爭(zhēng)做到日常講座專家化、專題講座國(guó)際化，充分發(fā)揮國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜�、學(xué)者的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為全校師生進(jìn)行專題剖析具有社會(huì)性、專業(yè)性等方面的知識(shí)，并且力�！爸苤苡兄v座、月月有報(bào)告”。自2006年以來(lái)，學(xué)校先后邀請(qǐng)了英國(guó)大使館文化教育處、美國(guó)費(fèi)耶特維爾大學(xué)、日本廣島大學(xué)、日本大阪府立大學(xué)、日本東北大學(xué)、蒙古國(guó)教育大學(xué)、蒙古國(guó)國(guó)立大學(xué)、蒙古國(guó)國(guó)立師范大學(xué)、韓國(guó)青云大學(xué)、澳大利亞昆士蘭理工大學(xué)、瑞典隆德大學(xué)以及中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、國(guó)家環(huán)保部、清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京師范大學(xué)、新疆大學(xué)、華南師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校的有關(guān)專家、學(xué)者近200人來(lái)到學(xué)校為廣大師生作前沿講座。精彩紛呈的講座，讓廣大師生受益匪淺，大家一致認(rèn)為，每一次聆聽專家的專題講座、主題報(bào)告，除了感知名人、名家的大思維和大視野外，還能從多元化的文化視角了解學(xué)科的前沿、社會(huì)的發(fā)展。
――優(yōu)化“兩個(gè)層面”，促進(jìn)校園文化向多元化發(fā)展。在舉辦的各類講座中，學(xué)校按照受眾的不同，分為兩個(gè)層面開展工作：一是學(xué)校層面組織的政治性強(qiáng)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)告，二是學(xué)院層面組織的具有針對(duì)性或?qū)W術(shù)性強(qiáng)的專題講座。學(xué)校層面的報(bào)告主要以黨委中心組的形式開展，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)及自治區(qū)相關(guān)領(lǐng)域的'專家、領(lǐng)導(dǎo)就當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行解析，講座平均每月舉辦一次。同時(shí)，學(xué)校還開設(shè)了“博士論壇”、“感動(dòng)人物進(jìn)校園”系列講座，研究生院的“學(xué)術(shù)之光”講壇、盛樂校區(qū)管委會(huì)的“盛樂大講壇”，學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處的“成長(zhǎng)成才大講壇”，團(tuán)委的“青馬工程大講壇”等等。學(xué)院層面的講座主要以學(xué)院為單位組織邀請(qǐng)主講人，開辦具有學(xué)院特色的講座。比如經(jīng)濟(jì)學(xué)院開辦了“經(jīng)濟(jì)學(xué)院講壇”、“名人名企進(jìn)校園”，文學(xué)院開展了“人文素質(zhì)”系列講座，歷史文化學(xué)院開展了“盛樂歷史文化”系列講座，自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)民俗學(xué)重點(diǎn)研究基地開展了“民俗文化論壇”，生命科學(xué)學(xué)院開辦的“博士大講臺(tái)”、美術(shù)學(xué)院開設(shè)的“藝術(shù)賞析”系列講座等等。在全校的所有學(xué)院和部門中，每周平均有1-2個(gè)學(xué)院舉辦不同的講座。
――立足“三個(gè)著眼點(diǎn)”，深化校園文化的內(nèi)涵。學(xué)校根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際和學(xué)生自身情況，按照“學(xué)校搭臺(tái)、學(xué)院唱戲”的原則，主要著眼于大學(xué)生成長(zhǎng)成才、心理健康、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等三大類。廣大同學(xué)紛紛表示，這些豐富多彩的講座，讓自己學(xué)到了課堂里沒有學(xué)到的知識(shí)，收獲了豐厚的精神回報(bào)，這一切都為自己以后的人生積累了豐富的養(yǎng)料，對(duì)于自己正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成，以及良好行為習(xí)慣和健康心理的養(yǎng)成都具有重要的意義。
――依托“五種載體”，擴(kuò)大校園講壇影響的輻射面。在舉辦各類講座的過程中，學(xué)校充分發(fā)揮校園新聞網(wǎng)、校報(bào)、校園廣播臺(tái)、櫥窗和課堂的作用，從講座預(yù)告、后期宣傳報(bào)道等各方面，力求全方位將專家講授的精華最大限度地傳播到全校師生當(dāng)中，做到一個(gè)“點(diǎn)”影響一條“線”、輻射一個(gè)“面”。例如，一個(gè)學(xué)院舉辦了一次講座（點(diǎn)），之后就先在整個(gè)學(xué)院傳達(dá)學(xué)習(xí)講座內(nèi)容、觀看視頻錄像（線），然后通過校園新聞網(wǎng)、報(bào)紙、廣播、櫥窗等載體將講座的精髓進(jìn)行及時(shí)報(bào)道，讓全校廣大同學(xué)由此獲得新知（面）。目前，學(xué)校在校園網(wǎng)主頁(yè)開辟了學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)欄目，其中主要介紹了各類國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)講座、報(bào)告或一些學(xué)術(shù)會(huì)議的開展情況。
二、積極探索長(zhǎng)效機(jī)制，確�！�1235工程”的順利實(shí)施
――學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和經(jīng)費(fèi)投入是“校園講壇”健康發(fā)展的基礎(chǔ)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)校園文化建設(shè)之所以能夠有效、長(zhǎng)效開展，得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的有力保障，校黨委宣傳部作為校園文化建設(shè)的統(tǒng)籌部門，在校黨委書記的直接分管下積極為學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行全盤謀劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次安排部署，要求各類團(tuán)學(xué)工作干部在抓好大學(xué)生管理的同時(shí)，注重開展豐富多彩的校園講座。此外，學(xué)校還積極聘請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家學(xué)者、社會(huì)名人作為學(xué)校的兼職教授或客座教授，目的就是不斷擴(kuò)大廣大師生的學(xué)術(shù)視野，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)工作和學(xué)科建設(shè)工作。至今，學(xué)校已經(jīng)累計(jì)聘任國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者200余人為兼職教授和客座教授。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)校每學(xué)期為各類講座投入的經(jīng)費(fèi)近60萬(wàn)元。
――全校各部門、學(xué)院通力協(xié)作是“校園講壇”順利開展的保證。通過開展形式多樣、內(nèi)容各異的講座營(yíng)造良好育人環(huán)境，已成為全校的共識(shí)。在校黨委的號(hào)召下，只要校內(nèi)有講座，相關(guān)單位必定密切配合。在2008年金融危機(jī)期間，我校經(jīng)濟(jì)學(xué)院擬邀中央民族大學(xué)教授來(lái)學(xué)校講授“金融危機(jī)下的中國(guó)經(jīng)濟(jì)”，學(xué)院負(fù)責(zé)人書面請(qǐng)示校黨委宣傳部是否可以作為學(xué)校層面的講座來(lái)考慮。在宣傳部報(bào)請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示后，校黨委書記當(dāng)即批示將此次講座作為校黨委中心組（擴(kuò)大）學(xué)習(xí)會(huì)來(lái)做，要求全校處級(jí)以上干部參加。此外，在工作中，如果職能部門聯(lián)系好了某一位主講人，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)也會(huì)聯(lián)手相關(guān)學(xué)院共同開展專題講座。從工作的開展情況來(lái)看，目前這種模式已形成良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
――有效的激勵(lì)機(jī)制是“校園講壇”持續(xù)開展的重要手段。為了保證每次講座的效果，督促學(xué)生積極參與到學(xué)術(shù)活動(dòng)中，學(xué)校為每位同學(xué)發(fā)放了一張講座聽課卡，鼓勵(lì)每一位同學(xué)根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的講座，如果每學(xué)期能夠聆聽五次講座，就可以得到一學(xué)分。所以每次講座幾乎都會(huì)出現(xiàn)“爆滿”的情況。通過采取這種措施，一方面有效督促了同學(xué)們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；另一方面，通過加學(xué)分的方式，讓學(xué)生一舉多得，塑造一種“在大學(xué)，只要學(xué)習(xí)就能得學(xué)分；在社會(huì)，只要付出就會(huì)有回報(bào)”的信念。
三、“1235工程”的實(shí)施，極大地營(yíng)造了良好的育人環(huán)境
――“校園講壇”建設(shè)提升了學(xué)校校園文化的品位。近年來(lái)，學(xué)校為拓寬大學(xué)生知識(shí)視野、提升大學(xué)生文化品位、推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，從營(yíng)造濃郁學(xué)術(shù)氛圍入手，著力打造校園文化品牌，在加大邀請(qǐng)校外名人名家的基礎(chǔ)上，積極挖掘校內(nèi)專家學(xué)者資源，在實(shí)踐中逐步打造一批深受學(xué)生喜愛的文化講座品牌。在講座的主題設(shè)計(jì)上，除了讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)前沿進(jìn)展外，特別注意請(qǐng)專家學(xué)者重點(diǎn)介紹其獻(xiàn)身科學(xué)、追求真理的精神，選擇當(dāng)前大學(xué)生廣泛關(guān)注的話題，針對(duì)大學(xué)生的種種思想問題、人生困惑，傳道授業(yè)，答疑解惑，取得了良好的效果，形成了名家講壇、學(xué)術(shù)前沿、勵(lì)志講座、形勢(shì)政策等系列主題講壇，提升了校園文化的品位。
――“校園講壇”建設(shè)加強(qiáng)了學(xué)校思想政治工作。截至目前，全校圍繞大學(xué)生思想政治教育的專題講壇有6個(gè)，如文學(xué)院的“人文素質(zhì)”講壇、盛樂校區(qū)管委會(huì)的“盛樂大講壇”、學(xué)生工作與就業(yè)指導(dǎo)處的“成長(zhǎng)成才大講壇”、馬克思主義學(xué)院的“思想理論講壇”等。校團(tuán)委則依托大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校為思想教育陣地，邀請(qǐng)文化界、教育界、新聞媒體界的各類人士廣泛進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育。2010年，在校黨委宣傳部的支持下，校團(tuán)委邀請(qǐng)近10位“感動(dòng)內(nèi)蒙古人物”走進(jìn)校園講述成長(zhǎng)勵(lì)志故事，在大學(xué)生當(dāng)中產(chǎn)生了非常好的效果。在過去，往往是講壇跟著學(xué)生轉(zhuǎn)，說(shuō)停就停，而現(xiàn)在，卻是學(xué)生推著講壇轉(zhuǎn)，想停都難�？梢�，“校園講壇”除了傳授新知識(shí)、新信息外，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育起到了重要的作用。
――“校園講壇”建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校精神文明建設(shè)。在新的歷史條件下，校園文化這個(gè)概念已經(jīng)被賦予了社會(huì)主義精神文明的內(nèi)涵。近年來(lái)，學(xué)校通過開設(shè)各類講壇著力深化校園文化的內(nèi)涵，同時(shí)也從思想道德層面、育人環(huán)境、氛圍營(yíng)造等方面促進(jìn)了校園精神文明建設(shè)。2006年，內(nèi)蒙古師范大學(xué)被、教育部、國(guó)家廣電總局、全國(guó)學(xué)聯(lián)授予第二屆中國(guó)大學(xué)生校園文化節(jié)“校級(jí)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；2007年，學(xué)校剪紙協(xié)會(huì)被、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)授予“全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”光榮稱號(hào)；2008年，由在校大學(xué)生創(chuàng)辦的“堅(jiān)強(qiáng)視覺設(shè)計(jì)工作室”榮獲“雅虎中國(guó)百?gòu)?qiáng)社團(tuán)”稱號(hào)；2010年，內(nèi)蒙古師范大學(xué)創(chuàng)立的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)支部工作模式被評(píng)為教育部校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，等等。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)8
老師給我們上了一節(jié)人生計(jì)劃的專題講座，在沒有聽講座之前，我就在想，人生計(jì)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何計(jì)劃人生藍(lán)圖一樣的呢？自己的專業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)堅(jiān)固，自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等，在她沒有講之前，我就是這樣認(rèn)為的，但是，當(dāng)她給我們看的第一幅圖片，一幅中國(guó)大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)上的圖片時(shí)，我當(dāng)時(shí)就愣住了，中國(guó)是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè)，要想找到一份好的工作，是多么的`不容易，也可想而知，要想找到一份較為輕松的工作，是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識(shí)學(xué)好呢？
其中，x老師給我們講的六個(gè)階段，是如此的關(guān)鍵重要：
第一階段的適應(yīng)環(huán)境；
第二階段的自我探索；
第三階段的社會(huì)探索；
第四階段的明確職業(yè)方向；
第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段；
到最后的積極尋覓實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。
每一個(gè)步棸是如何計(jì)劃，如何著手，如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它，這些，本來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。通過這次的講座，讓我受益的是：我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候，你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析，要了解目前的形勢(shì)，還要有一個(gè)明確的目標(biāo)，在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì)，如何處理好人際關(guān)系，如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力，事情終止后，你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，從體會(huì)中學(xué)習(xí)，提出對(duì)自己有益的東西，只有這樣，你才會(huì)有所進(jìn)步，有所提高。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)9
土木工程專業(yè)在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中具有重要的地位和作用，而考研是提升個(gè)人學(xué)術(shù)水平和職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效渠道之一。作為一個(gè)土木工程考研的學(xué)子，我在準(zhǔn)備和參加考研過程中積累了不少經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這里我將分享我的心得體會(huì)總結(jié)，希望對(duì)其他考研學(xué)子能夠有所幫助。
第二段：理性規(guī)劃并科學(xué)準(zhǔn)備。
考研是一項(xiàng)長(zhǎng)期的備考過程，需要我們具備良好的規(guī)劃能力。首先，我們要明確自己的考研目標(biāo)和定位，理性選擇報(bào)考院校和專業(yè)。其次，根據(jù)院校招生政策和考試大綱，科學(xué)合理地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，分配好每日的學(xué)習(xí)時(shí)間。此外，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，關(guān)注前沿研究動(dòng)態(tài)，追蹤專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。在準(zhǔn)備階段，多參加模擬考試，熟悉考試流程和題型，調(diào)整心態(tài)并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
第三段：吃苦耐勞的態(tài)度和方法。
考研過程中需要付出較大的精力和時(shí)間，而考研的成功往往取決于能否堅(jiān)持下去。因此，我們要有吃苦耐勞的態(tài)度和方法。首先，充分認(rèn)識(shí)到考研的'艱辛，保持積極的心態(tài)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。其次，調(diào)整好學(xué)習(xí)和休息的時(shí)間，保持良好的生活習(xí)慣和作息規(guī)律，避免因疲勞而影響學(xué)習(xí)效果。此外，與同學(xué)、老師建立交流和學(xué)習(xí)小組，相互鼓勵(lì)和監(jiān)督，共同進(jìn)步。
第四段：技巧與方法的運(yùn)用。
考研不僅需要努力，也需要掌握一些技巧和方法。在備考過程中，我們要注重學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和提高。利用好各種學(xué)習(xí)資源，如教材、課件、參考書、網(wǎng)絡(luò)等，結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和工具。此外，要注重筆記的整理和總結(jié)，方法適合個(gè)人才是最好的方法。在考試中，我們要注重答題技巧的掌握，培養(yǎng)解題思維的敏捷度和靈活度，提高答題的效率和準(zhǔn)確性。
第五段：堅(jiān)持目標(biāo)和培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
在準(zhǔn)備考研的過程中，我們要堅(jiān)持目標(biāo)，保持初心。要時(shí)刻提醒自己為什么要考研、考研后的人生規(guī)劃，這將是堅(jiān)持下去的重要?jiǎng)恿�。此外，考研不僅只重視學(xué)術(shù)能力的提升，還要培養(yǎng)綜合素質(zhì)。參加各種活動(dòng)和社團(tuán)，開拓視野，鍛煉自身的組織協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。平時(shí)多參與學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)交流，培養(yǎng)自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)涵，提高學(xué)術(shù)研究能力。
結(jié)尾段：總結(jié)回顧。
通過這段時(shí)間的準(zhǔn)備和考試，我深刻意識(shí)到考研不僅是一項(xiàng)對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)，更是一次對(duì)自己毅力和勇氣的考驗(yàn)�？佳薪o了我很大的提升空間和職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，也讓我成長(zhǎng)了很多。通過規(guī)劃、準(zhǔn)備、吃苦、運(yùn)用技巧和堅(jiān)持目標(biāo)，我相信能夠在考研的道路上走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠?qū)ζ渌佳械膶W(xué)子有所啟發(fā)和幫助，讓大家一起加油奮斗，實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)10
醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀是醫(yī)學(xué)生和醫(yī)生們必不可少的一項(xiàng)基本技能。通過閱讀和理解醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)，可以幫助我們了解最新的研究進(jìn)展，提高我們的醫(yī)學(xué)實(shí)踐水平。在進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告時(shí)，我深切感受到了這一過程所帶來(lái)的益處和挑戰(zhàn)。在此，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，在進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告之前，我明確了自己的閱讀目的。在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)繁多的情況下，明確自己的目的能夠幫助我更有效地篩選和挑選相關(guān)文獻(xiàn)。比如，如果我想了解某種治療方法的研究進(jìn)展，那么我會(huì)選擇那些與該治療方法相關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。通過明確目的，我有效地提高了文獻(xiàn)閱讀的效率。
其次，在閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的過程中，我注重理解文獻(xiàn)的方法論和結(jié)果部分。方法論是整個(gè)研究的設(shè)計(jì)藍(lán)圖，可以幫助我們?cè)u(píng)估研究的可信度和適用性。結(jié)果部分則是研究的主要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，我們可以通過理解這部分內(nèi)容來(lái)判斷該研究是否與我們的實(shí)踐相關(guān)。通過注重這兩個(gè)部分的閱讀，我提高了對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容的理解和評(píng)估能力。
再次，在進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告時(shí)，我學(xué)會(huì)了從不同的角度和層次進(jìn)行思考。一篇醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)往往包含了背景介紹、目的、方法、結(jié)果和討論等多個(gè)部分。通過深入閱讀這些部分，我可以從整體把握研究的內(nèi)容，同時(shí)也要注意細(xì)節(jié)，特別是與我的實(shí)踐相關(guān)的信息。通過多角度和多層次的思考，我對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容有了更全面和深入的理解。
此外，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告還要求我們進(jìn)行批判性思考。在閱讀文獻(xiàn)時(shí)，我們需要判斷研究的可信度和適用性。我們不僅要考慮是否符合科學(xué)規(guī)范，還要思考其在實(shí)踐中的可行性和應(yīng)用范圍。通過批判性思考，我們可以對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行更全面、客觀的評(píng)估，并做出合理的決策。
最后，進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告也提醒我要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。醫(yī)學(xué)的發(fā)展非常迅速，每天都有新的研究成果產(chǎn)生。通過不斷地進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀，我們可以及時(shí)了解最新的醫(yī)學(xué)進(jìn)展，提高自己的`專業(yè)知識(shí)水平。因此，我將繼續(xù)保持對(duì)醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的關(guān)注，并不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)。
綜上所述，醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告是一項(xiàng)非常重要的技能，它可以幫助我們了解最新的研究進(jìn)展，并提高我們的醫(yī)學(xué)實(shí)踐水平。在進(jìn)行醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀報(bào)告時(shí)，我們應(yīng)通過明確目的、理解方法和結(jié)果、多角度和多層次思考以及進(jìn)行批判性思考，提高閱讀的效果和效率。此外，我們還要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以保持自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過這些措施，我們可以更好地利用醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)資源，推動(dòng)醫(yī)學(xué)的發(fā)展和進(jìn)步。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)11
人生會(huì)面臨許多挑選，當(dāng)你正處于十字路口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何決擇？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生，當(dāng)然特別是我們青少年。
今天給我們做《法制知識(shí)講座》報(bào)告會(huì)的是一位外穿著警裝，內(nèi)穿一件白色襯衫的黃警官。我聽完了法制知識(shí)講座的內(nèi)容，感觸很深。
他先講了哪些是違背法律的行動(dòng)，還教育我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，他做了深入的說(shuō)明，教育我們不要走上歧路。
聽了今天的報(bào)告，我感覺未成年人違法犯法為何呈上升趨勢(shì)，主要是他們法律意識(shí)淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；什么是自己應(yīng)有的權(quán)益，什么是自己應(yīng)盡的義務(wù)。沒能真正知道遵紀(jì)遵法的重要意義，不能在社會(huì)行動(dòng)中自覺地運(yùn)用法律知識(shí)來(lái)規(guī)范自己的言行。用法律武器與一切違法犯法的現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。
學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)重視引導(dǎo)未成年人了解自己的生理和心理特點(diǎn)，調(diào)解自己的情緒，加強(qiáng)自己抗挫能力的.培養(yǎng)，以適應(yīng)社會(huì)上各種環(huán)境的考核。由于，未成年人正是長(zhǎng)身體的時(shí)期，他們已開始產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，不想事事依靠成人，想獨(dú)立去處理一些問題，但是，他們的認(rèn)識(shí)和判定能力又跟不上獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展，常常分不清是非，易偏激和固執(zhí)使自己的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對(duì)他們進(jìn)行整體引導(dǎo)，逐漸提高他們能分析和去解決問題的能力。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)12
建筑學(xué)術(shù)講座是大學(xué)生接觸到真正建筑專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的重要途徑之一。我曾參加了一場(chǎng)以“建筑設(shè)計(jì)與城市發(fā)展”為主題的講座，對(duì)于我而言，這場(chǎng)講座不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還讓我對(duì)于建筑設(shè)計(jì)和城市發(fā)展有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將分享這次講座給我?guī)?lái)的收獲和啟發(fā)。
首先，講座中的專家介紹了建筑設(shè)計(jì)的基本原則和理念。專家強(qiáng)調(diào)了建筑設(shè)計(jì)需要考慮到功能、美觀和可持續(xù)發(fā)展這三個(gè)方面。他通過一些實(shí)例向我們展示了如何通過合理的布局和材料選擇來(lái)提高建筑的功能性，同時(shí)兼顧美觀和環(huán)保。這給我很深刻的啟發(fā)，讓我意識(shí)到建筑設(shè)計(jì)不僅僅是一個(gè)建筑物的外觀，還需要考慮到人們使用的需求以及對(duì)環(huán)境的影響。
其次，講座中的專家還談到了城市發(fā)展與建筑設(shè)計(jì)的關(guān)系。他指出，城市的規(guī)劃和建筑設(shè)計(jì)需要緊密結(jié)合，相互影響。城市的規(guī)劃需要考慮到人口增長(zhǎng)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的'需求，而建筑設(shè)計(jì)需要滿足這些需求并與城市的整體風(fēng)貌相協(xié)調(diào)。他通過一些城市的案例向我們展示了如何通過科學(xué)規(guī)劃和適當(dāng)?shù)慕ㄖO(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展。這讓我認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)在城市發(fā)展中起到重要的作用，它不僅僅是單純的一個(gè)建筑物，還承載著整個(gè)城市的文化和社會(huì)價(jià)值。
第三，講座中的專家提到了現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的趨勢(shì)和挑戰(zhàn)。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，建筑設(shè)計(jì)也面臨著新的挑戰(zhàn)。例如，如何在城市中保留歷史建筑的價(jià)值同時(shí)還能滿足現(xiàn)代化的需求，如何利用科技手段提高建筑的能源效率等等。這些問題對(duì)于建筑師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)巨大的機(jī)會(huì)。講座中的專家鼓勵(lì)我們要思考這些問題，并提出了一些解決方法，例如利用可再生能源和智能化技術(shù)來(lái)推動(dòng)建筑的可持續(xù)發(fā)展。這給我很大的啟示，讓我深刻意識(shí)到作為一名建筑師，我們需要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展，并積極努力去解決新的問題。
最后，通過這次講座，我還與許多志同道合的同學(xué)進(jìn)行了交流和討論。我們一起分享了自己的想法和觀點(diǎn)，并互相啟發(fā)。這讓我感受到了學(xué)術(shù)講座的魅力，不僅可以獲取知識(shí)和啟示，還可以與同行們進(jìn)行深入交流，拓寬視野。
總的來(lái)說(shuō)，這次建筑學(xué)術(shù)講座讓我對(duì)于建筑設(shè)計(jì)和城市發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。我明白了建筑設(shè)計(jì)的重要性以及建筑師在社會(huì)發(fā)展中的責(zé)任。我還意識(shí)到建筑行業(yè)需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)科技和社會(huì)的變化。我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，成為一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的建筑師。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)13
進(jìn)入研究生院已經(jīng)一年半了，在這一年半的時(shí)間里，我參加了很多的學(xué)術(shù)講座，讓我受益頗多。通過這些講座，我了解到各個(gè)領(lǐng)域的最新開展概況，充實(shí)了多方面的知識(shí)，拓寬了我的眼界，讓我能夠跟上科學(xué)開展的步伐。
其中朱志斌教授和周傲英教授的講座讓我印象尤為深刻。朱志斌教授現(xiàn)任桂林電子科技大學(xué)教授，主要研究方向?yàn)閮?yōu)化理論與算法研究。講座的主題是圖像處理中的優(yōu)化算法，朱教授的講解條例清晰、生動(dòng)有序，通常舉一些例子使道理深入清楚，滲透人心，我們都被深深的吸引住了。圖像處理是計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域中最為活潑的領(lǐng)域之一，從數(shù)碼相機(jī)的普及到、數(shù)字電視的開展到遙感圖像處理和智能交通，它極大地促進(jìn)了人類科學(xué)研究的開展、社會(huì)生產(chǎn)率的提高和方式的改善。作為一個(gè)有廣闊應(yīng)用前景的學(xué)科，還存在很多問題有待探索。近年來(lái)對(duì)數(shù)字圖像處理的研究?jī)A向于將數(shù)字圖像作為一個(gè)組合優(yōu)化問題，并采用一系列優(yōu)化策略完成圖像處理任務(wù)。
朱教授特別講了群智能優(yōu)化算法在圖像處理中的應(yīng)用。群智能優(yōu)化算法是模擬生物或生物種群的構(gòu)造特點(diǎn)、進(jìn)化規(guī)律、行為模式和思維方法等形成的計(jì)算技術(shù)和方法，具有自組織、自適應(yīng)和自我能力以及良好的全局收斂性、并行性和魯棒性等特點(diǎn)。常用的群智能優(yōu)化算法有遺傳算法和蟻群算法、布谷鳥搜索算法等。以遺傳算法來(lái)說(shuō)，GA是一種全局優(yōu)化搜索算法，可以對(duì)復(fù)雜的非線性多-維數(shù)據(jù)空間進(jìn)展快速有效的計(jì)算。特別是由于它不受搜索空間的限制性假設(shè)的約束，魯棒性及固有的并行性等，在圖像處理、分析及理解中，具有潛在的開展前景。
從朱教授的精彩講座中我還學(xué)習(xí)到：群智能優(yōu)化算法不僅僅可以用于圖像處理，其實(shí)它還可以用于很多方面。聯(lián)系到我的研究方向是工程調(diào)度，而工程調(diào)度是指由一系列相互關(guān)聯(lián)的活動(dòng)構(gòu)成，在滿足約束的條件下產(chǎn)生到達(dá)某種目標(biāo)的調(diào)度方案。工程調(diào)度實(shí)質(zhì)上就是組合優(yōu)化問題，那么我是否可以把群智能優(yōu)化算法拿過來(lái)解決我的研究問題呢？聯(lián)系到朱教授所講到的知識(shí)以及通過網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)知識(shí)，我發(fā)現(xiàn)是通過群智能優(yōu)化算法求解工程調(diào)度問題是可行的'，而且應(yīng)該會(huì)有比較理想的實(shí)驗(yàn)效果。
朱教授的講座是我進(jìn)入研究生階段以來(lái)對(duì)我影響較大的講座之一，使我印象深刻，收獲也非常大。另一次讓我受益匪淺的講座就是周傲英教授所講的《從大數(shù)據(jù)熱看我國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)界的機(jī)遇》。周傲英教授是華東師范大學(xué)長(zhǎng)江特聘教授、云計(jì)算與大數(shù)據(jù)研究中心主任、數(shù)據(jù)科學(xué)與工程研究院院長(zhǎng)，是我國(guó)大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
首先，周傲英教授以幽默幽默的開場(chǎng)白將大家?guī)氪髷?shù)據(jù)的世界，通過Google、Yahoo、等國(guó)外知名計(jì)算機(jī)巨頭以及阿里巴巴、京東等國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)巨頭的最新開展概況來(lái)引入大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)(big data)，或也可稱為巨量資料，指的是所涉及的資料量規(guī)模宏大到無(wú)法透過目前主流軟件工具，在合理時(shí)間內(nèi)到達(dá)擷取、管理、處理、并成為幫助企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策更積極目的的資訊。
大數(shù)據(jù)的應(yīng)用范圍非常廣。有機(jī)構(gòu)預(yù)測(cè)，“大數(shù)據(jù)”的開展，將使零售業(yè)凈利潤(rùn)增長(zhǎng)60%以上，制造業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)、組裝本錢將下降50%以上。在制造行業(yè)，企業(yè)通過對(duì)網(wǎng)上數(shù)據(jù)分析了解客戶需求和掌握市場(chǎng)動(dòng)向，并對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)展分析后，就可以有效實(shí)現(xiàn)對(duì)采購(gòu)和合理庫(kù)存量的管理，大大減少因盲目進(jìn)貨而導(dǎo)致銷售損失。在商業(yè)上，國(guó)外一些超市利用對(duì)的定位和購(gòu)物推車獲得商場(chǎng)內(nèi)顧客在各處停留時(shí)間，利用視頻監(jiān)視圖像軟件分析顧客購(gòu)物行為，優(yōu)化商場(chǎng)布局和貨架排列。
上，國(guó)外一些超市利用對(duì)的定位和購(gòu)物推車獲得商場(chǎng)內(nèi)顧客在各處停留時(shí)間，利用視頻監(jiān)視圖像軟件分析顧客購(gòu)物行為，優(yōu)化商場(chǎng)布局和貨架排列。
大數(shù)據(jù)的火爆，也帶動(dòng)了國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界、產(chǎn)業(yè)界和政府對(duì)大數(shù)據(jù)的熱情。xx年以來(lái)，中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)、中國(guó)通信學(xué)會(huì)先后成立了大數(shù)據(jù)委員會(huì)，研究大數(shù)據(jù)中的科學(xué)與工程問題，科技部的《中國(guó)云科技開展“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》和工信部的《物聯(lián)網(wǎng)“十二五”開展規(guī)劃》等都把大數(shù)據(jù)技術(shù)作為一項(xiàng)重點(diǎn)予以支持。其中工信部的物聯(lián)網(wǎng)“十二五”規(guī)劃上，把信息處理技術(shù)作為4項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新工程之一被提出來(lái)，其中包括了海量數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、數(shù)據(jù)挖掘、圖像視頻智能分析，這都是大數(shù)據(jù)的重要組成部分。而另外3項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)創(chuàng)新工程，包括信息感知技術(shù)、信息傳輸技術(shù)、信息技術(shù)，也都與“大數(shù)據(jù)”密切相關(guān)。
最后，根據(jù)當(dāng)前應(yīng)用需求和計(jì)算環(huán)境變化的現(xiàn)狀，周傲英教授提出大數(shù)據(jù)時(shí)代是我國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)界面臨一個(gè)難得的開展機(jī)遇。大數(shù)據(jù)的熱潮觸發(fā)了一場(chǎng)思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，使得“大數(shù)據(jù)是資產(chǎn)，不是包袱”、“要拿數(shù)據(jù)說(shuō)話”等觀念逐步深入人心，改變了以往不重視數(shù)據(jù)積累，不相信數(shù)據(jù)分析等認(rèn)識(shí)。有了這種思維模式的改變，大數(shù)據(jù)的應(yīng)用就有了希望。周傲英教授希望我們能夠抓住大數(shù)據(jù)的熱潮中的機(jī)遇，努力提高自己，積極投入到科學(xué)開展的潮流中�？偠灾�，演講者們的講解條理清楚、生動(dòng)有序，時(shí)常舉一些實(shí)例，讓講的內(nèi)容深入清楚，滲透人心，我們大家都被深深的吸引住了。通過老師們的講座，使我能初步領(lǐng)略了專家
的一種思想以及思維方式，接觸到平時(shí)一般接觸不到的更深層次的理論知識(shí)和更前端的知識(shí)開展概況，提升了我們的技能，拓寬了我們的視野，使我們受益良多，真心的感謝那些為我們盡心盡力做出精彩講座的老師和專家們！雖然講座活動(dòng)已經(jīng)過去好長(zhǎng)時(shí)間，但是我們不能停下科研的步伐，高度的責(zé)任感和使命感在時(shí)刻提醒我們要不斷的攀登知識(shí)的頂峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想！
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)14
近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的人開始重視網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，并且加入到其中。作為土木工程專業(yè)的學(xué)生，我曾參加過不少各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)講座，但近期參加的一場(chǎng)“土木在線講座”讓我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)教育的獨(dú)特之處。
第二段：課程介紹。
“土木在線講座”是由某知名土木工程網(wǎng)站主辦，專為廣大土木工程從業(yè)人員和學(xué)生提供一流的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)。該講座的`主題涵蓋了建筑、結(jié)構(gòu)、地質(zhì)、環(huán)境等土木工程領(lǐng)域的多種知識(shí)和技術(shù)，講師均為智庫(kù)領(lǐng)域的名師和專家。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)。
在參加這場(chǎng)講座的過程中，我最為感受到的便是網(wǎng)絡(luò)教育的開放性和實(shí)用性。首先，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)無(wú)時(shí)限、無(wú)地域限制，讓我能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不再受到地點(diǎn)和時(shí)間的限制。其次，在這場(chǎng)講座中，我學(xué)習(xí)到了不少實(shí)用的技術(shù)和知識(shí)，讓我在工作和學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。最后，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還可以使我與更多的同行交流學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的視野和范圍。
第四段：反思與收獲。
不過，網(wǎng)絡(luò)教育也存在著一些不足之處。在這場(chǎng)講座中，我感受到的最大問題便是缺乏互動(dòng)和溝通。由于網(wǎng)絡(luò)教育特性的限制，我無(wú)法與講師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和互動(dòng)，難免有些遺憾。因此，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我需要更加注重互動(dòng)和溝通，加強(qiáng)與其他同學(xué)和講師的聯(lián)系，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次“土木在線講座”，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，深刻體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)越性和便利性。在未來(lái)，我將會(huì)更加注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，加強(qiáng)互動(dòng)和溝通，長(zhǎng)期堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。同時(shí)，我也期望更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)可以借助網(wǎng)絡(luò)傳遞，讓更多的人都能夠受到良好的教育。
學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)15
12月12日晚，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的能力，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下面來(lái)談?wù)勎业穆牶篌w會(huì)。
首先，擴(kuò)大視野，轉(zhuǎn)變思維。李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病絕別診斷與各自特點(diǎn)，以及國(guó)際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來(lái)的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色，希望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，要努力學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的'理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。
其次，尊重學(xué)生，平等交流。在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，面對(duì)面耐心的傾聽學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。
我很喜歡李教授的課，因?yàn)樗麖?qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，通過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。
總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻理解運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加努力充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。
翟鴻燊教授是中國(guó)傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)者和傳播者，國(guó)學(xué)應(yīng)用大師、書道家、演講家、國(guó)際A （思考力、行動(dòng)力、表達(dá)力）學(xué)術(shù)體系創(chuàng)始人。
我聽了國(guó)學(xué)大師的精彩演講，給我的感覺就像是大師所說(shuō)的“醍醐灌頂”。翟鴻燊大師將國(guó)學(xué)中的精髓與實(shí)際生活相聯(lián)系，應(yīng)用于生活，貫穿于生活；給我們講了許多我們本應(yīng)熟悉的道理，可是說(shuō)“一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人”。
比如說(shuō)，佛家道家儒家的思想強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人的心性，修好身才能齊家治國(guó)平天下。有了正確的利他思想和博愛胸懷才可能有大成。達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身，一個(gè)人能做到這樣，那生命就是有意義的。
翟鴻燊大師的一些話深深的震撼了我，“要學(xué)會(huì)賺錢而不是掙錢”，“花錢三不眨眼”，“小孝治家，中孝治企，大孝治國(guó)”，“仁義禮智信”，“道字里有天地，有自我，還有行動(dòng)”，“愛不能把心給簡(jiǎn)化了”。多么簡(jiǎn)單而又富有哲理的話阿！
聽了這一次講座，雖不是親身臨近，但也勝似身臨其境。其中許多話，都引起了我的深深思索，讓我從中受益頗多。
“色難”，相由心生。這是溝通的最基本的一件事：要時(shí)刻將微笑掛在臉上；因?yàn)橄嘤尚纳�，心中所想，是高興還是苦悶，從我們的面部表情能反映得一覽無(wú)余；“人際溝通最忌諱的就是一臉?biāo)老唷薄?/p>
中國(guó)傳統(tǒng)文化與大乘智慧的實(shí)踐者和傳播者——翟教授一直懷著強(qiáng)烈的民族心和使命感致力于中國(guó)傳統(tǒng)文化與哲學(xué)的研究，在融會(huì)國(guó)際各種極具代表性的哲學(xué)主流、營(yíng)銷理論后，結(jié)合中國(guó)實(shí)際情況，針對(duì)管理科學(xué)、決策科學(xué)、人才培養(yǎng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、企業(yè)團(tuán)隊(duì)等方面提出一整套獨(dú)到的解決方案，并在學(xué)術(shù)界引起很大反響。
翟鴻燊教授所研發(fā)的著名“ A （思考力·行動(dòng)力·表達(dá)力）”課程，已在清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京科技大學(xué)、美國(guó)國(guó)家大學(xué)等知名院校的BA、 BA、DBA、卓越領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目等研修班中倍受歡迎。他把中國(guó)5000多年的儒家文化吃透了，用我們先人的智慧去認(rèn)識(shí)當(dāng)今的社會(huì)，可謂如魚得水�？梢娍鬃铀枷氲牟┐缶�，好東西是不會(huì)過時(shí)的。
這次講座還讓我明白的“改變”的力量，這是世界上最偉大的力量，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的改變，從改變中提升自己，從改變中讓自己得以成長(zhǎng)�！兑捉�(jīng)》中講“三易”：簡(jiǎn)易、變易、不易。其中就講到了“變”的智慧和力量。這些理論可用于我們?nèi)粘Ｉ钪械氖聵I(yè)、修養(yǎng)、性情，以一種不慍不怒的平常心態(tài)對(duì)待自己的人生，在保持一種淡泊以致辭遠(yuǎn)的態(tài)度去積極探索美好人生。
“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，范愛眾，行有余力，則以學(xué)文”。平時(shí)應(yīng)該多思考人生，多想想自己為父母做了什么，為家庭做了什么，為朋友做了什么，為整個(gè)社會(huì)做了什么。以嚴(yán)格的要求修身，以博大的胸懷為人�！白詮�(qiáng)不息，厚德載物”！
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