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關(guān)于差生的教育心得:一個(gè)差生的心聲
暑假的游泳課，讓我做了一回地地道道的差生。
教練教了好幾次蹬腿之后，見我腦袋還是沒有開竅，終于發(fā)狠地說(shuō)道：“你看看人家，三節(jié)課腿就蹬得這么好了，你學(xué)了幾節(jié)了?”
我心里算了算，不好意思地回答道：“七八節(jié)了吧?”
他老人家的那聲苦笑，讓我昨晚噩夢(mèng)連連。
在游泳方面，我確實(shí)沒有慧根：人家學(xué)呼吸，自然就能咕嘟咕嘟地吹各種泡泡，我卻要在水中先走上幾個(gè)來(lái)回，才克服下水的恐懼;人家學(xué)蹬腿，收蹬夾優(yōu)美連貫，動(dòng)作到位，我卻錯(cuò)漏百出，儼然一只被打的地鼠，敲這冒那。更別提什么換氣、放棄浮板之類的高難度動(dòng)作了。
差生并不可怕，可怕的是成為墊底，似乎人人都可以說(shuō)，看吧，我總比她強(qiáng)。
這時(shí)，老師的壓力、同學(xué)的側(cè)目，如果是學(xué)生，還有來(lái)自家長(zhǎng)的說(shuō)教，都會(huì)成為一堵堵無(wú)形的圍墻，直讓人踹不過起來(lái)。最終，讓我們自己也覺得，是的，我真的很差勁。
想到這，我總由衷佩服那些總是倒數(shù)第一，卻依舊沒心沒肺繼續(xù)吃喝玩樂打游戲的孩子。他們的內(nèi)心承受了多少次重創(chuàng)，才換來(lái)如今的不以為意。也許，在游戲中找到一點(diǎn)成功的安慰，才不至于承認(rèn)自己真的就是廢材一個(gè)。
但自己果真如此失敗嗎?
從怕水到不怕水，從蹬兩下到能蹬六下，從換兩口氣到能換四口氣，這些難道都不是進(jìn)步嗎?
衡量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，自己所謂的進(jìn)步，在別人眼中就會(huì)不值一提。
一個(gè)原本就不從聰慧的學(xué)生，如果再被人否定其努力的價(jià)值，其打擊便是雙重的。這就是為什么不少名師在談教育的時(shí)候，總是強(qiáng)調(diào)：關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，要多鼓勵(lì)，要愛自己的學(xué)生。
愛是空的，根據(jù)孩子不同的特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的幫扶，且不止于成績(jī)，才是具體的，才能讓孩子感受到老師和家長(zhǎng)的愛。
我們無(wú)法改變教育的大環(huán)境。未來(lái)很多年，學(xué)校必定還是以成績(jī)來(lái)衡量一切。但作為老師、家長(zhǎng)，如果也是以同樣的觀點(diǎn)來(lái)要求孩子，以看客的身份來(lái)陪伴孩子，那才是孩子最大的不幸。
我期望有一天，教練能跟我說(shuō)：沒事，學(xué)慢一點(diǎn)沒關(guān)系，你先把這個(gè)動(dòng)作練好。但似乎這天遙遙無(wú)期，因?yàn)樵谌缃裆鐣?huì)，時(shí)間就是金錢。沒錢會(huì)讓每個(gè)人都很焦慮。
所以今晚我要主動(dòng)點(diǎn)：教練，你覺得我現(xiàn)在的問題，應(yīng)該怎樣解決得好?
我相信，主動(dòng)的人在任何時(shí)候，運(yùn)氣都不會(huì)太差!
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