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差生的教育心得(精選11篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢?以下是小編精心整理的差生的教育心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
差生的教育心得 篇1
世界上沒有教育不好的學(xué)生。當(dāng)然,這并不是否認(rèn)學(xué)生之間的差異。但作為教育者,應(yīng)讓每一位學(xué)生都能平等地享有受教育權(quán),使每位學(xué)生都有機會成長,讓他們做得更好,得到充分地發(fā)展,各盡其才,各盡所得,既是我們每個教育工作者對這個社會應(yīng)盡的義務(wù),更是一種奉獻,一種高尚的品德。
一、做好雙差生行為規(guī)范教育的必要性
、苯逃某晒(yīng)使每一位學(xué)生都得到發(fā)展,著眼于提高民族的整體素質(zhì),絕不能急功近利
所謂“雙差生”,就是常人眼里的學(xué)習(xí)成績差,行為習(xí)慣差的學(xué)生。實際上,這兩者真的是相輔相成的呢,也就是行為習(xí)慣性差的學(xué)生必然學(xué)習(xí)成績上不去,學(xué)習(xí)成績差,沒了自信,破罐子破摔,行為習(xí)慣會更差,甚至危害他人,危害社會。
記得有位教育家說過:“一個人學(xué)習(xí)不好是次品,體育不好是廢品,品德不好是危險品,那個輕,哪個重,應(yīng)該很清楚”,這就啟發(fā)我們每一個教育工作者要重視德育,在教育過程中“力求個個成人”。所以我認(rèn)為,教育的成功,不光看他培育了多少頂端人才,更還應(yīng)看他是否真真正正讓每一位學(xué)生都得到了發(fā)展。
、采鐣髁x建設(shè)需要更多的還是奉公守法的普通勞動者
誰都希望自己的孩子成龍成風(fēng),誰都希望自己的學(xué)生成名成家!但在我們這個社會能成名成家的畢竟少數(shù),作為教育者,我們不得不正視這個現(xiàn)實,這個社會多數(shù)還都是普通人,也正是因為這些默默奉獻的普通人,扛著我們我們中國特色現(xiàn)代化建設(shè)的重擔(dān),他們兢兢業(yè)業(yè),忍辱負重,推動著中國現(xiàn)代化建設(shè)的不斷前進。畢竟,現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)是我國千百萬大眾共同的事業(yè),要靠我們每一位公民共同努力。教育的成功,應(yīng)該是讓家長稱心,讓社會放心,而不是把哪位受教育者拒之門外,讓家長憂心,社會擔(dān)心。
、秤媒逃叩膼坌暮湍托某删兔课粚W(xué)生的平等受教育權(quán)
當(dāng)然,要想每位同學(xué)個個成人,并非容易之事這就需要我們教育工作者既要有愛心、耐心,更要有信心和決心,有百折不撓事業(yè)心,教師不僅僅是一個職業(yè)人,更是一個人類靈魂的工程師。我任教近三十年,帶差班的這副重擔(dān)總是光榮地落在我身上。俗話說,有所失必有所得。代好班的老師常?畤@的是某某學(xué)生沒有良心,出了社會就不認(rèn)得老師了,我卻沒這個后顧之憂。因為我所帶的學(xué)生,都是名師不愿要的,我把他們帶好了,個個都會感激涕零,甚至幾十幾年過去了,他們見了我,總是大老遠的攆過來滔滔不絕的問寒問暖,總說著“沒有您就沒有我的今天”之類的感恩話,讓我倍感滿足。
二、如何規(guī)范雙差生的行為
如何轉(zhuǎn)變雙差生?讓他們有一個良好的行為習(xí)慣,既是一門藝術(shù),更是一項偉大的事業(yè),我認(rèn)為重在以下幾點:
、毖驖u進,克服功利主義
讓雙差生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,絕非一日之功。高中的差生可不是一般的差,十幾年的積淀,好多壞的習(xí)慣對于他們已經(jīng)根深蒂固,要改變,需要教育者博大的愛心和耐心。對于這種情況,我首先做到的是,不放棄每一位學(xué)生。我總想,要不是當(dāng)初我的老師的無私奉獻,我這個普通女人肯定奏響地只會是鍋瓢碗盞交響曲,哪里還能站在三尺講臺之上為人師表!我真的應(yīng)該感謝黨的男女平等政策,國家對我所施的無償教育,我應(yīng)該報效社會,奉獻于孩子。正是由于具備了這樣的胸懷,我并不計較個人的得失。培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,窮抓不舍,遇到擱淺也毫不氣餒。從每一丁點小事做起。比如,孩子的發(fā)型、衣著、舉止談吐、還有紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣(吃零嘴、抽煙、酗酒等)、作息習(xí)慣(遲到、早退、上網(wǎng)等)、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣,我都給予認(rèn)真仔細地密切關(guān)注,細化到他們行為的每一個細節(jié),引導(dǎo)他們因人而異在每個時間段都制定出不同的目標(biāo)要求,不求多,不求難,只求一一兌現(xiàn)。逐步培養(yǎng)學(xué)生的自信,讓他們深深明白,自己也很棒,也能把這一切都做得很好。天長日久,壞習(xí)慣就逐步的搬過來了,好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成了,班風(fēng)日益好轉(zhuǎn),班風(fēng)促學(xué)風(fēng),學(xué)風(fēng)帶班風(fēng),慢慢地,每一位學(xué)生都有了新的起色,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)自然就濃起來,學(xué)生的文化課成績也逐步得到提高。
、矤I造平等的環(huán)境、培養(yǎng)同學(xué)們的愛心
我不求大富大貴,所以我對有錢人的孩子,有權(quán)人的孩子我都一視同仁,真誠的愛他們,關(guān)心他們,嚴(yán)格地要求他們,但不能聲色俱歷,和他們平等交談、平等對話,作他們的知心朋友。無論是生活還是學(xué)習(xí),還是內(nèi)心的隱秘世界,需要我?guī)椭,我都會及時熱情地伸出自己的雙手,竭盡所能,用我的愛心,哺育孩子的愛心,逐步的讓家庭環(huán)境好的孩子甩掉優(yōu)越感,讓家庭環(huán)境差的孩子克服掉自卑,平等地和其他學(xué)生相處。這樣,既有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神,又有利于營造互相幫助、互相愛護、平等競爭氛圍,激發(fā)每位同學(xué)的上進心。
、吵浞职l(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用
在班級管理中,每周都及時召開班會,評比出進步明顯的學(xué)生、行為習(xí)慣最好的學(xué)生、優(yōu)秀班干部,排在黑板報的`光榮榜上。這樣,每一位學(xué)生都有機會上光榮榜,從而激發(fā)了同學(xué)們的競爭意識,使他們學(xué)有目標(biāo),趕有方向,每一位學(xué)生的上進心不斷地被喚醒,從而促進行為習(xí)慣的根本好轉(zhuǎn)。
、唇M建強有力度的班委會,充分配合班主任的教育工作
優(yōu)秀的干部團隊,對班風(fēng)的好轉(zhuǎn)有著巨大的促進作用。每周召開一次辦委會,讓班干部相互切磋,充分交流工作心得,互相學(xué)習(xí),取長補短,增強和提高管理能力;及時通報班內(nèi)的各種情況,制定對策,對不同的人和事做到對癥下葯,增強班級管理效果;班干部力爭做到分工明確,各司其職而又不失互相協(xié)作,用班干部好的模范行為帶動全班同學(xué),做到正人先正己,這給全班同學(xué)的習(xí)慣行為的好轉(zhuǎn)其到了督促和引導(dǎo)作用。
、狄龑(dǎo)好特長生規(guī)范自己的行為
素質(zhì)教育的目的是讓每一位學(xué)生都有機會發(fā)展,使每一位學(xué)生都得到發(fā)展。差班文化課功底較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,行為習(xí)慣較差,愛張揚個性,夸張自由,但差班也是個藏龍臥虎的團隊。差班的學(xué)生往往動手能力較強,在文藝、美術(shù)、體育、寫作等方面都有獨到之處,與那些文化課成績優(yōu)良的學(xué)生相比他們有巨大的優(yōu)越性。所以,我們在抓習(xí)慣養(yǎng)成教育的同時,很注意培養(yǎng)學(xué)生的個人愛好,挖撅他們的內(nèi)在潛質(zhì),讓他們的能力放量發(fā)揮,既能增強他們的自信,還能養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣,讓他們也能成人成才。
、抖喙荦R下,形成合力,也是轉(zhuǎn)變差生行為習(xí)慣有效方法。
常聽人說“5+2=0”,這是指學(xué)校的五天教育讓放回家庭社會的兩天全抵消了。針對這種現(xiàn)狀,要想鞏固教育成果,就必須形成家庭、社會、學(xué)校三維立體教育空間。學(xué)校要密切與家長的聯(lián)系,通過電話、面談、家長會、家訪等多種形式的及時溝通,及時把握學(xué)生思想行為動態(tài),做到心中有數(shù)。學(xué)校還要與社會組織、政府部門密切合作,為學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的外圍空間。學(xué)校對在外寄宿生,要定期或不定期的進行摸底排查,及時與房主溝通,為學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成打造好的居住環(huán)境。
總之,雙差生的思想轉(zhuǎn)化和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,是一項長期艱巨龐雜的系統(tǒng)工程,不能急于求成,它需要我們教育工作者有博大的愛心,極強的耐心以及無私奉獻的責(zé)任心,還要加上工作中的悟性和靈性以及社會與家庭的廣泛支持,在良好的育人環(huán)境中,不斷啟迪同學(xué)們的情商、智商,讓他們的腦礦得到最充分地開發(fā),促使每個人成長成才,為全面提高中華民族的素質(zhì)作出自己的貢獻。
差生的教育心得 篇2
每一所學(xué)校,每一個班級,總會有幾個不盡如人意的學(xué)生。
可能,我們經(jīng)常聽到這樣的抱怨、這樣的表達:“剛剛跟你說過,你又忘了,你有沒有記性呀?”“你真是讓我失望透頂,沒救了。”“人家某某某早就做好了。你呢,一節(jié)課只寫了這么幾個字”“你的皮太厚了,用尺來量量有多厚”教師,家長在說這些話的時候,可能是“恨鐵不成鋼,怒其不爭”,有時是失望,有時是譏諷……不管說的時候,是帶有哪種情緒,對于孩子來說,都是一種傷害。作為教師的'我們,培養(yǎng)優(yōu)等生固然重要,轉(zhuǎn)化后進生從某種意義上來說,顯得更為重要。
“我們兩個真可憐,他們都不喜歡我們”兩個后進生愁眉苦臉的說,這句話對我觸動很大。我覺得“知其心,然后救其心也!焙苤匾W屗麄兏械揭环N快樂,感到老師給予他們的一種特別的關(guān)愛,同學(xué)們會為他們加油,他們才會來勁兒。作為教師的我們,還要以柔克剛,曉之以理,建立有效的監(jiān)督機制,實施有效的幫助措施。
差生的教育心得 篇3
暑假的游泳課,讓我做了一回地地道道的差生。
教練教了好幾次蹬腿之后,見我腦袋還是沒有開竅,終于發(fā)狠地說道:"你看看人家,三節(jié)課腿就蹬得這么好了,你學(xué)了幾節(jié)了?"
我心里算了算,不好意思地回答道:"七八節(jié)了吧?"
他老人家的那聲苦笑,讓我昨晚噩夢連連。
在游泳方面,我確實沒有慧根:人家學(xué)呼吸,自然就能咕嘟咕嘟地吹各種泡泡,我卻要在水中先走上幾個來回,才克服下水的恐懼;人家學(xué)蹬腿,收蹬夾優(yōu)美連貫,動作到位,我卻錯漏百出,儼然一只被打的地鼠,敲這冒那。更別提什么換氣、放棄浮板之類的高難度動作了。
差生并不可怕,可怕的是成為墊底,似乎人人都可以說,看吧,我總比她強。
這時,老師的'壓力、同學(xué)的側(cè)目,如果是學(xué)生,還有來自家長的說教,都會成為一堵堵無形的圍墻,直讓人踹不過起來。最終,讓我們自己也覺得,是的,我真的很差勁。
想到這,我總由衷佩服那些總是倒數(shù)第一,卻依舊沒心沒肺繼續(xù)吃喝玩樂打游戲的孩子。他們的內(nèi)心承受了多少次重創(chuàng),才換來如今的不以為意。也許,在游戲中找到一點成功的安慰,才不至于承認(rèn)自己真的就是廢材一個。
但自己果真如此失敗嗎?
從怕水到不怕水,從蹬兩下到能蹬六下,從換兩口氣到能換四口氣,這些難道都不是進步嗎?
衡量的標(biāo)準(zhǔn)不一樣,自己所謂的進步,在別人眼中就會不值一提。
一個原本就不從聰慧的學(xué)生,如果再被人否定其努力的價值,其打擊便是雙重的。這就是為什么不少名師在談教育的時候,總是強調(diào):關(guān)注每個孩子的成長,要多鼓勵,要愛自己的學(xué)生。
愛是空的,根據(jù)孩子不同的特點,進行有針對性的幫扶,且不止于成績,才是具體的,才能讓孩子感受到老師和家長的愛。
我們無法改變教育的大環(huán)境。未來很多年,學(xué)校必定還是以成績來衡量一切。但作為老師、家長,如果也是以同樣的觀點來要求孩子,以看客的身份來陪伴孩子,那才是孩子最大的不幸。
我期望有一天,教練能跟我說:沒事,學(xué)慢一點沒關(guān)系,你先把這個動作練好。但似乎這天遙遙無期,因為在如今社會,時間就是金錢。沒錢會讓每個人都很焦慮。
所以今晚我要主動點:教練,你覺得我現(xiàn)在的問題,應(yīng)該怎樣解決得好?
我相信,主動的人在任何時候,運氣都不會太差!
差生的教育心得 篇4
我的班里大部分學(xué)生成績不太好,很多學(xué)生從小學(xué)開始就不學(xué)英語了,現(xiàn)在出現(xiàn)了很多想要輟學(xué)的學(xué)生,家長不同意輟學(xué),上周有三位學(xué)生翻墻逃學(xué),針對這一現(xiàn)象,我找了幾位同學(xué)談話。
談話中,這些學(xué)生基本都以自己學(xué)不會為理由,拒絕上學(xué),在我的堅持勸說下有兩位學(xué)生愿意試著聽課,從第一單元單詞背起,每天堅持背單詞,找我檢查,我上課盡量講的慢一點,多照顧他們一點,這一周他們的進步很大,也向自己證明不是學(xué)不會。
通過這幾個學(xué)生,我對如何對待差生有了一點想法。
第一,厚愛差生,全面進行素質(zhì)教育。由于“差生”的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體,作為人的正常處理反應(yīng),他們會不同程度受到師生的冷落,薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是“差生”更差。中小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育,也就是說,應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧,統(tǒng)一發(fā)展,為他們學(xué)會怎樣做人和進一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展,全面地打基礎(chǔ)的教育。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生,是否進行全面發(fā)展的教育。
大量事實說明:今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”,今天的差生不一定明天還是差生,更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生,在社會實踐中不一定工作就很出色,而有一些所謂在校的差生倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明:惟有堅持“面向全體”,特別是面向差生才是切切實實的素質(zhì)教育。因而對差生,我們更應(yīng)該變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關(guān)注,變薄待為厚待。
厚愛差生,就是真正做到以情動人:首先要做到“真誠”二字,既教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”,因為他們更缺少辨別能力。他們會說:“老師是說給我們聽的,才不是那么回事!苯Y(jié)果是真的也變成假的了,其次做到“接受”,既能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼,猶豫,滿足,冷漠,錯誤的想法和指責(zé)等,信任差生,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。只有通過我們班里的這幾個學(xué)生,我深切的'感受到真誠的重要,孩子會感受到老師的真心和愛,也會找到他們的價值。如果在差生身上做到“真誠”對他們,善意理解他們,高興地接受他們,一定會促進差生的進步和發(fā)展。
第二, 應(yīng)將差生當(dāng)作朋友對待。差生只是暫時學(xué)習(xí)差點,底子薄點,或思想落后及行為習(xí)慣差一些。對于差生,我們應(yīng)該與他們交朋友,幫助他們,而不是歧視和孤立他們。那些暫時成績不好的孩子本來在大家的幫助下有可能進步的,很可能就因為大家的冷漠而從而破罐子破摔,變成真正的差生。一個班級乃至一個學(xué)校是一個集體,我們不能放棄某些人,形成自己的小圈子,而應(yīng)該共同進步,使整個班級都形成一種良好的互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,相信這無論是對優(yōu)生,還是對那些所謂的差生都是有好處的。
下周我會給他們指定更詳細更適合他們的學(xué)習(xí)計劃,希望他們能堅持不懈,取得進步。
差生的教育心得 篇5
班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分,其工作優(yōu)劣的程度直接影響到整個學(xué)校的辦學(xué)成效,而轉(zhuǎn)變“雙差生”的工作又是班主任工作的重要環(huán)節(jié),是衡量班主任工作好壞的一把尺子!半p差生”是校園中存在的特殊群體,他們的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)、生活紀(jì)律等相對落后,要轉(zhuǎn)變他們難度不小,特別是在新形勢下,這一項工作又面臨著一些新的問題和困難。新的形勢要求班主任在轉(zhuǎn)變“雙差生”時,更注意分析、找原因、尋找科學(xué)解決辦法。
根據(jù)本人從事班主任工作多年的經(jīng)驗總結(jié),“雙差生”的形成有兩個方面:一是進校之始就是差生,側(cè)重在兩種類型:
。1)、先天智力缺陷(學(xué)習(xí)差)。
(2)、嬌生慣養(yǎng)、性格頑劣、目中無人(思想差)。這類差生是本源問題,引導(dǎo)轉(zhuǎn)變的難度最大,要從內(nèi)因入手;二是由好變差,這類差生原來各方面都表現(xiàn)不錯,主要因為社會不良風(fēng)氣的影響、老師工作方法的不善、家庭教育的不當(dāng)造成。他們原有較好的基礎(chǔ),引導(dǎo)轉(zhuǎn)變要從外因入手?傊,“雙差生”形成的原因都不相同,班主任應(yīng)該對每一位差生進行分析,尋找根源,分類別地尋找解決和轉(zhuǎn)變方法,做到一針見血。對癥下藥,放可使轉(zhuǎn)變工作立竿見影,成效顯著。
在教育教學(xué)工作這個大舞臺上,各班主任都有自己轉(zhuǎn)變“雙差生”的方法,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變“雙差生”應(yīng)當(dāng)從以下幾點入手:
一、提高認(rèn)識,更新觀念,在全面推進素質(zhì)教育的前提下,正確對待“雙差生”。學(xué)校教育所擔(dān)負的工作不僅是對學(xué)生進行文化知識的傳授,還要對學(xué)生的良好思想品德品質(zhì)的形成進行塑造,良好的思想道德品質(zhì)和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績應(yīng)該是一個整體,它們相輔相成,緊密聯(lián)系,有好的思想道德品質(zhì),端正學(xué)習(xí)態(tài)度,就會使學(xué)生愿意去學(xué)、想辦法去學(xué),從而取得很好的成績。反之,則會導(dǎo)致“雙差生”的大量出現(xiàn)。做為教育工作者,要充分認(rèn)識到思想品德和文化知識的傳授要雙管齊下,不能只注重突出單方面的教育。重思想品德而輕學(xué)習(xí)成績或重學(xué)習(xí)不重視思想品德都是不可取的。總之,要有效的轉(zhuǎn)變“雙差生”,首先要解決思想上存在的問題。
二、忌“急”倡“柔”,充滿勇氣和信心,轉(zhuǎn)化“雙差生”!半p差生”的轉(zhuǎn)化是一個較長的攻心扶智過程,操之過急只能適得其反,欲速則不達。只要有學(xué)校存在的地方,各班級里或多或少都不同程度地存在“雙差生”。絕對“雙優(yōu)生”的班級是不存在的。其實“雙差生”的存在并不是什么可怕的問題,關(guān)鍵是班主任怎樣面對這一特殊群體的勇氣和轉(zhuǎn)化他們的信心。那種急于求成,一口想吃成一個胖子,一天兩天就想轉(zhuǎn)化了差生的想法是不現(xiàn)實的`。在人們的眼里“雙差生”的轉(zhuǎn)變要有一個具體的衡量尺度,最起碼的印象是:學(xué)習(xí)成績有明顯的提高,生活紀(jì)律有明顯的轉(zhuǎn)變。這就需要一個相當(dāng)長的時間來論證,“雙差生”由差轉(zhuǎn)優(yōu)是舊事物向新事物轉(zhuǎn)化的過程,它需要時間的積累,只有時間的積累才能達到轉(zhuǎn)化“雙差生”的效果。另外,小學(xué)生的世界觀形成還處于十分稚嫩的時期,要靠正確的引導(dǎo)和潛移默化的影響,要善于抓住時機促成其變化。如若失去信心,就會錯失良機。
三、杜絕一切歧視現(xiàn)象,用愛心溫暖、注入真感情,感化“雙差生”!半p差生”一般得不到家長的喜愛和老師的贊揚,往往還受到同學(xué)的歧視。造成他們性格孤僻,自卑心理嚴(yán)重。為此,對待他們首先要從言行上去感化,在學(xué)習(xí)和生活上給予更多的幫助和愛護。在我所帶的班級中,有一名叫李花的學(xué)生,由于學(xué)習(xí)成績差而受家長的干擾,三年級時幾次中途綴學(xué),第一次家訪家長說無錢交學(xué)費,我馬上掏錢幫她交清。交了學(xué)費還不見上學(xué),再次家訪家長又以無錢買文具搪塞。其實,真正的原因是家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好,送其讀書也沒用。搞清原因以后,我說服了家長并得到支持,使該生又有了上學(xué)的機會。在以后的學(xué)習(xí)中,她深知這一機會來之不易,學(xué)習(xí)十分用功,成績提高很快,最后還考得好成績。誠心所至,金石為開。只要我們對“雙差生”的幫助是發(fā)自內(nèi)心的真愛,而且使他們感受到這種愛的力量,那么,我們的辛勤付出就會得到豐厚的回報。
四、牽移興趣,開展多種有益活動,豐富課堂內(nèi)容,因勢利導(dǎo)啟發(fā)“雙差生”!半p差生”高智商者大有人在,成績上不去主要原因因為其興趣分散,無目的性。要提高他們的學(xué)習(xí)成績,關(guān)鍵是要寓教于樂,使他們在自己喜愛的活動中接受課本知識,如為了讓學(xué)生深刻理解《小交通員》一課文中,我事先告訴學(xué)生學(xué)完這篇課文后要在班里舉行講故事比賽,比賽內(nèi)容是復(fù)述該故事或把故事中的主人公稍作改動,或設(shè)想該故事的延續(xù)等,為了在比賽中取得很好的成績,學(xué)生們都背誦課文,理解課文的意思,寫出可能發(fā)生的故事等既培養(yǎng)了他們的記憶力和理解力,又讓他們在生動的活動中表現(xiàn)了各自的個性。在上到詩歌和一些常識性課文時,這寫頑皮的孩子常常難有毅力花工夫?qū)W習(xí),也沒有興趣長聽單調(diào)的講評,于是我就根據(jù)班里的學(xué)生情況,利用學(xué)生感興趣的游戲引入學(xué)習(xí)中來,使學(xué)生在樂中學(xué)、在樂中受教育。通過這些手段。學(xué)生不僅紀(jì)律增強了,成績也提高得很快。
五、爭取社會、家庭支持,形成全員幫助“雙差生”。一年樹木,十年塑人,學(xué)校教育是一個長期的育人工程,思想品質(zhì)差這類差生的形成與社會不良風(fēng)氣和不良的家庭教育有著直接的聯(lián)系,以往社會上的那些淫穢錄象影室、書物,當(dāng)今正稍然興起的網(wǎng)吧,還有家庭教育不當(dāng)或紛爭都是營造“雙差生”這一特殊群體的場所。班主任工作不能孤立于社會和家庭,應(yīng)當(dāng)爭取社會和家庭的支持,杜絕一切來自校外的直接根源,減少“雙差生”轉(zhuǎn)變的難度。
差生的教育心得 篇6
在英語的教學(xué)過程中,學(xué)生差異,接受能力的不同,基礎(chǔ)知識的掌握度都各不一樣,那么,如何做到讓差生學(xué)有所獲,優(yōu)生能力得到發(fā)展呢?我認(rèn)為有以下方法可以一試。
英語知識分為三大版塊:單詞,短語,課文句子。相當(dāng)于語文課文中的字,詞,句)
。1)對較為簡單的英語單詞,盡量在老師教讀,優(yōu)生教讀,成績較好的學(xué)生獨立的認(rèn)讀后,大家一起跟讀,目的是增強差生的自信心,同時鼓勵養(yǎng)生開口讀出聲音,克服畏難情緒,一旦學(xué)生發(fā)音有誤也好及時給予糾正,不會的讀的單詞,大家給他說讀音,反復(fù)訓(xùn)練幾次之后,養(yǎng)生也讀單詞了。
(2)對于一些對話形式的句型的引出,教師盡量讓中等成績的同學(xué)回答,除非差成績的同學(xué)主動舉手,否則,不請;以免打消他的積極性,在引出句型,教師反復(fù)教讀,全班同學(xué)跟讀,優(yōu)生教讀之后,這時全班同學(xué)一起讀了后,方才可以請差生進行上臺對話展示。
(3)課文的.教讀,朗讀,盡量多請優(yōu)生教,差生只是跟讀而已。多請中等成績的學(xué)生教讀,優(yōu)生教讀。
當(dāng)然,在偶爾的時候也可以不按上述原則程序式的進行,以免讓學(xué)生覺得被人看低。曾經(jīng)有一次在上復(fù)習(xí)課時,有一位學(xué)生就沒有明白老師的良苦用心,在老師連續(xù)請幾名學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生認(rèn)讀單詞后,大家都舉手,她說:“你們沒看到,老師在請哪些瓜兒教喲?”真是童言無忌,!可也不由我不深思。
差生的教育心得 篇7
多年教學(xué)工作中,我深深體會到轉(zhuǎn)差工作是一項非常艱辛的工作。差生一般可分為“智力型”和“非智力型”。“智力型差生”學(xué)習(xí)上花的時間和精力較多,但成績遠遠不如別人,主要表現(xiàn)為成績差!胺侵橇π筒钌,時間和精力不用在學(xué)習(xí)上,貪玩,愛搞惡作劇,成績差,組織紀(jì)律差,有些人思想品德也差,這類差生是教師最頭痛的。他們不好好學(xué)習(xí),還經(jīng)常違返課堂紀(jì)律,影響他人的學(xué)習(xí),在校內(nèi)外惹事生非,這里所要說的差生主要是指“非智力型差生”。怎樣才能把差生轉(zhuǎn)變?yōu)槿艘娙藧鄣暮脤W(xué)生呢?談?wù)勎覀人的幾點體會。
首先,樹立正確的差生觀。 轉(zhuǎn)差工作首要解決的是教師自身的觀念問題,認(rèn)識到這一點,就能夠與一顆平常心寬容地對待差生,就能重視差生的弱點,真正尋求解決的辦法。我常想:如果說優(yōu)秀生是班里盛開的一束燦爛而嬌艷的鮮花 ,璀璨奪目,錠放異彩,那么差生也可以說是班里的一叢小花。他們雖沒有優(yōu)秀生那么出眾,且有著這樣那樣的缺點,但他們也有自己的優(yōu)點,他們是一叢被蟲咬過(受不良思想、不良習(xí)慣),受過傷(缺點較多)的帶病小花。只要園丁們耐心地,不畏艱辛地培育他們,他們也會茁壯成長,與嬌艷的鮮花相比美。
其次,深入了解,細心觀察。 教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面去教育人,那么就必須首先從一切方面去了解人!
(一)、弄清差生形成的原因,對癥下藥。
由于當(dāng)今社會從多層次,多覺度影響學(xué)生,因而構(gòu)成差生的原因千差萬別,表現(xiàn)也存在差異。學(xué)生的性情特點又不盡相同,必須通過觀察、談話、家訪、調(diào)查等形式掌握差生的思想狀況,興趣愛好,學(xué)習(xí)、生活、家庭環(huán)境等諸方面的問題。才能從實際出發(fā),有的放失地進行教育。我國古代偉大的教育學(xué)家孔子曾今說過:“對待不同的學(xué)生,應(yīng)該采取不同的教育方法,因材施教,方能獲得成功。”有位差生周某,經(jīng)常缺交作業(yè),我從側(cè)面了解到:該生家庭條件優(yōu)越,在家倍受爺爺奶奶寵愛,其父母也很嬌慣溺愛他。他人很聰明,但是怕做作業(yè),惰性強。于是,我在班上留心觀察,很快發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)上課不會專心聽講,特別是副課,聽不到五分鐘,他就坐不住了,這時候他不是與同桌講小話,就是玩東西逗引周圍同學(xué)注意,玩厭煩了,便爬在桌上呼呼大睡。針對這種情況,我多次找他談心,疏導(dǎo),多次家訪,與家長取得聯(lián)系。讓家長了解學(xué)校對學(xué)生的要求,同時與家長一道深入研究和改進教育方法。一方面,進一步縮短老師與家長、學(xué)生的心理距離,另一方面,使家庭教育與學(xué)校教育保持一致性。爾后,只要該生在校有點滴進步,我及時給予肯定,表揚。沒過多久,該生在學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等方面有了很大的變化,收到了較好的效果,學(xué)校舉行書法比賽,他還為班級爭得了榮譽。
。ǘ 找亮點,以“點”帶面。
亮點是差生建立信心,產(chǎn)生動力的內(nèi)在原因。在困難時,幫助差生找到亮點,有可能對其一生都有作用。曾經(jīng)有位差生,經(jīng)常違章違紀(jì),打人、罵人,不積極參加勞動,學(xué)習(xí)沒興趣。經(jīng)過我努力尋找,認(rèn)真觀察,發(fā)現(xiàn)他很愛打乒乓球。一天課間休息,我有目的地與他交戰(zhàn)后佩服地對他說:你的.球打得太好了,老師都不是你的對手,你的腦袋不笨,拿出打球的狠勁來,我就不相信你學(xué)習(xí)會上不去。有困難盡管來找我,祝你成功。此后,他在老師和同學(xué)的幫助下,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,終于把學(xué)習(xí)趕上來了,其他的壞習(xí)慣也隨之漫漫消失了。
。ㄈ 給差生安排一個合適的六人學(xué)習(xí)小組。
俗話說:“一枝獨放不是春,百花齊放春滿園!睘榱四芨斓剞D(zhuǎn)變差生,我把差生分散安排到各個合作學(xué)習(xí)小組。讓他們在小組學(xué)習(xí)中得到更多同學(xué)的幫助。這樣,不但能收到事半功倍的效果,還能形成團結(jié)互助的良好班風(fēng)。
再次,愛護學(xué)生,尊重學(xué)生。 人非草木,誰能無愛?愛是人類的情感之一。關(guān)心愛護學(xué)生則是每一位老師的職責(zé)。差生和其他學(xué)生一樣,也有得到別人愛他的基本需要。也有自尊心,從某種程度上講,差生的自尊心更強些,因為他們存在自卑心理,在家,往往被父母冷待;在校,因?qū)W習(xí)成績不好被同學(xué)白眼,因違反紀(jì)律被老師批評,他們的自尊心得不到應(yīng)有的尊重。長此以往,學(xué)生的自尊心還會受到極大的傷害,便轉(zhuǎn)化為嚴(yán)重的自卑感。容易產(chǎn)生破罐破摔的情緒。他們表面上傲慢、粗野、驕橫、其心靈深處卻是自卑的。他們中的不少人常常想進步,想改正缺點和錯誤,卻又沒有勇氣和決心,他們的內(nèi)心是矛盾和痛苦的。因此,相對而言,差生更需要老師的寬厚仁愛,更渴望老師的理解與尊重。哪怕只是一句肯定或表揚,或是一次會心的微笑,他們就會得到心理上的滿足,就會降低心理防線。蘇藿姆林斯基說過:“孩子的過失不管多么嚴(yán)重,如果不是出于惡意,就不應(yīng)該責(zé)罰他!苯逃邔Σ钌涣夹袨榈某C治,重要的是改變教育方式,如果動不動就惡語相加,豈不是傷口撒鹽,雪上加霜?換個態(tài)度對待學(xué)生。要知道和煦的陽光比兇猛的寒風(fēng)更有威力。比如上課時,老師提出的問題,差生偶爾答對了就應(yīng)該及時鼓勵,一旦發(fā)現(xiàn)好的方面就進行表揚,同時讓全班同學(xué)去幫助他們,安排學(xué)習(xí)好的學(xué)生利用課余時間帶差生,教師隨時抽檢。發(fā)現(xiàn)差生有進步,即使是微不足到的 ,也要充分肯定,倍加愛護。使之以此為動力,把消極因素扼殺在萌芽狀態(tài),定能收到應(yīng)有的效果。正如愛默生所說:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生,愛護學(xué)生!
最后,抱有信心,持以恒心。 “冰凍三尺,非一日之寒”。差生的缺點毛病不是一天兩天形成的,轉(zhuǎn)差也就不可能“一蹴而就”,“一勞永逸”,更不可能是“直線上升”,差生在進步的過程中,即使出現(xiàn)反復(fù)也不足為怪。因為學(xué)生思想覺悟的提高,道德行為習(xí)慣的形成是一個反復(fù)發(fā)展的過程。因此,我們不但要從觀念上樹立治標(biāo)治本,打持久戰(zhàn)的思想,還要經(jīng)常教育“差生”堅信只要努力就可以獲得成功,而且自己的努力必須是持久的,決不能半途而廢。
總之,轉(zhuǎn)差工作是教師的一項基本工作,也是最重要的工作。教師要抱著滿懷的熱情去拯救孩子的心靈,重塑他們的人格。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出身心兩健的合格公民,培養(yǎng)出21世紀(jì)的新型人才,去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。
差生的教育心得 篇8
一.信任還需要嚴(yán)格要求。
作為一名教師對學(xué)生的尊重信任不是姑息遷就,也不是放任自流,一定要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。教師要為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),讓他們通過努力達得目標(biāo),持之以恒,堅持不懈,到時會體會到成功的愉悅的。
二.關(guān)心學(xué)生的心理需求。
小學(xué)生的年齡小,他們在學(xué)習(xí)上有一定壓力,但不一定有自覺性,認(rèn)識不一定到位,所以改正學(xué)生的不良習(xí)慣是很重要的,因為學(xué)習(xí)成績提高了,學(xué)習(xí)的自信心就有了,學(xué)習(xí)的興趣自然來了,這將使他們可持續(xù)性地發(fā)展。在整個教育教學(xué)的過程中,我從教三十年來沒有批評沒有辱罵過學(xué)生,而是耐心細致地做思想工作,關(guān)心他們的心理需求,滿足他們積極向上的要求和欲望,這為后來的意外轉(zhuǎn)變打下心理基礎(chǔ)。
三.靠集體的力量轉(zhuǎn)變差生。
他班集體中,我努力營造一種人道的、和諧的、民主的.、平等的師生關(guān)系,讓學(xué)生體驗到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導(dǎo)和建議,形成積極向上的、豐富的人生態(tài)度與情感。饒艷紅、祝慶慶同學(xué),他們感到老師是關(guān)照他的,同學(xué)是信任他的,集體是溫暖的,同學(xué)之間是相互幫助的,相互愛護的。在這樣的集體中學(xué)習(xí),積極性提高了,潛力發(fā)揮出來了的。因此課堂上才有這樣良好地表現(xiàn),成績才有顯著進步。
今年一學(xué)年度,我們?nèi)昙壈嗟酿埰G紅和祝慶慶,由于父母在外地打工跟爺爺奶奶生活,爺爺奶奶的溺愛使他們?nèi)狈彝ソ逃,一度造成他們的學(xué)習(xí)成績偏差。針對這種情況,老師不放棄,對他們耐心的教育,細心輔導(dǎo)班級同學(xué)之間的幫助,第二學(xué)期的成績都有了明顯的提高?傊,通過耐心的教育,差生是可以轉(zhuǎn)變。
差生的教育心得 篇9
通常,每個班里都存在著后進生。后進生往往思想意識差,自由散漫,不思進取,學(xué)習(xí)情緒低落,成績甚差,既耽誤于已,更貽害于人,他們直接影響整個班集體的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。要重新塑造他們的思想,提高他們的文化素質(zhì),使他們成為積極向上的有用之人,的確是件極為困難而又極富創(chuàng)造性的事。在我的“差生”轉(zhuǎn)化工作中,我都以強烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去,并以“校園無小事,事事育人;教育無小結(jié),處處楷!眮韽母邚膰(yán)要求自己,腳踏實地,求真務(wù)實,努力做到“甘為人梯,培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣;自強不息,探索現(xiàn)代化教育竭全力”, 這使我在“差生”轉(zhuǎn)化工作中取得了較好的成績,既改變了一大批后進生,下面我來談?wù)勎覍D(zhuǎn)化后進生的幾點看法:
一、 接班之際給后進生創(chuàng)造改換舊貌的機會
在接二(14)班班主任后,我根據(jù)學(xué)生檔案或詢問前班主任來了解本班每個學(xué)生的情況。避免“心理定勢”的壞作用,為后進生創(chuàng)造一個改換舊貌的大好機會。因此我佯裝不知學(xué)生各自的情況,一上任時便用親切的口吻對學(xué)生說:“同學(xué)們,從現(xiàn)在開始由我擔(dān)任你們的班主任,我很樂意接受學(xué)校分配的這一任務(wù),希望大家能密切地配合我,共同努力促進我們這個良好班集體的建設(shè),不管以前表現(xiàn)如何,過去了的就是歷史,你們每個同學(xué)在我眼中都是一樣的,從今天起做到守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)的好學(xué)生,我相信我們班的同學(xué)個個都一定不會比別人差”。一番誠懇而又充滿激情的話很快便感染了學(xué)生,他們使勁地鼓起掌來,我趁熱打鐵,讓每個學(xué)生根據(jù)自己的情況擬訂出學(xué)期計劃,對較好的進行宣讀、張貼,并且特意多挑選些后進生的以對他們進行鼓勵,這一招還挺靈的,許多差生都激奮起來了,我因勢利導(dǎo),在開學(xué)之初便把他們的激奮化成了他們前進的起點。
二、 對后進生一視同仁,讓其有機會表現(xiàn)自己的才能
后進生往往有較強的'自卑心理和逆反心理,性格較為偏執(zhí)。因此我們班主任要注重采用攻心政策,以熱情、愛心去溫暖他們的心,充分挖掘他們的“閃光點”,為其創(chuàng)造表現(xiàn)自己特長的機會,讓其懂得班主任對他們的平等看待,從而獲得他們的信任,有利于轉(zhuǎn)化他們,譬如:我曾遇到過一位叫龍某的后進生,他上課常尋機鬧事,好出風(fēng)頭,老師批評了他,他則惡言相報,老師叫他讀書,他就怪聲怪調(diào),對老師總懷疑和對抗態(tài)度。但是有小聰明的他,極富美術(shù)天賦,畫出的東西總是有模有樣,深得同學(xué)的贊許,針對其特點,我便找他談心,分析其長處,并讓他擔(dān)任黑板報的設(shè)計,其不負眾望,使得我班的黑板報比賽期期都能榮獲第一名,我利用班會及時地表揚了他,肯定了他的才能,并鼓勵他參加學(xué)校手抄報比賽,獲得一等獎,從此,他一改舊貌,上進心猛速上升,他開始關(guān)心集體尊重老師而且守紀(jì)律和愛學(xué)習(xí)了。其他后進生也受他的影響而在不斷進步。
三、后進生要有耐心,并注意及時了解其思想動態(tài)以思對策
多數(shù)后進生的形成都是“冰凍三尺非一日之寒”,在一段時間以來,他們在各方面都形成種種不良習(xí)慣,要想三朝二日治好他們的種種頑疾,這都是不可能的。因為一個人在短期內(nèi)形成不了崇高的人格,當(dāng)然也不可能在短期內(nèi)將壞思想、壞習(xí)慣完全改掉。后進生轉(zhuǎn)化過程中,總會時反時復(fù)、時冷時熱,往往內(nèi)心上要求進步,行動上卻力不從心;或改進了某個缺點,卻又出現(xiàn)了另一個錯誤,因此,對后進生一定要有耐心,持之以恒,并通過各種途徑及時了解其思想動態(tài),以便對癥下藥。若是操之過急或干脆采取歧視、破罐破摔的態(tài)度,認(rèn)為他們是“朽木不可雕”,那將會適得其反。
我曾教過一個學(xué)生叫張某某,本來他的成績挺好的,但是后來我發(fā)現(xiàn)他的情緒不穩(wěn),學(xué)習(xí)成績急劇下降,經(jīng)!吧暇W(wǎng)”和某女生粘在一起。通過了解,得知他父母由于忙于生意,無時間顧及他,家里只有他孤單一人,無人管他吃、管他睡;他深覺孤獨就去網(wǎng)吧“上網(wǎng)”,通宵達旦;為了寄托情感還與一女生好上了。有一次他又深夜去“上網(wǎng)”,被父母抓到了,其父母狠狠地揍了他一頓,使他產(chǎn)生了強烈的逆反心理,他于是自暴自棄,吊兒郎當(dāng),變得不思上進了,成績更是一落千丈。針對這種情況,我耐心細致地找他談話,一次又一次,并從學(xué)習(xí)上、生活上多關(guān)心他,有時還叫他到我家吃飯,面對他的錯誤行為沒有聲色俱厲的訓(xùn)斥,而是溫和平靜地勸導(dǎo)。漸漸地他被我的真情感動了,答應(yīng)重新樹立信心,找回自我,重創(chuàng)以前的輝煌。我還為他組織了“告別網(wǎng)吧”與“中學(xué)生早戀危害大”的主題班會,讓他進一步地認(rèn)識自己的錯誤。還與家長取得聯(lián)系,共同地關(guān)心,鼓勵他,讓家長多抽出時間來陪他。就這樣我們的愛心和耐心,使這個迷途的學(xué)生又走上了正道。
四、 借助集體的力量喚醒后進生的“自尊”
個體在集體中往往會受到群體的壓力,集體力量直接影響個人的健康成長。多組織形式多樣的班集體活動,會使后進生在集體活動中自覺地接受救教育。去年開學(xué)初,我班有幾位后進生無視學(xué)校紀(jì)律,總不穿校服與戴校牌,總被值日老師扣掉文明班的評比分。為此,我組織了“尊師愛班”的主題班會,讓學(xué)生大膽發(fā)表個人的看法,氣氛非常熱烈,人心激動。在“大氣侯”的影響下,這幾位后進生終于羞愧地低下了頭,在全班同學(xué)面前進行了深刻檢討和保證。以后,我們班的文明班評比分就極少被扣除了。我們班也常評為“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”,還受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表揚。我及時激勵,給每個同學(xué)加了操行分5分,大家都樂極了。于是班中一旦出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象,同學(xué)們便都自覺地以主人翁精神狠抓狠管,良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)便逐漸地形成了。后進生在這個大熔爐中經(jīng)受著錘煉,不斷地喚醒自尊,不斷地進步。
當(dāng)然,轉(zhuǎn)化后進生思想工作的方法途經(jīng)是多種多樣的,但我認(rèn)為作為班主任的我們對后進生要多采用寬容態(tài)度,盡量多些耐心和愛心,少些訓(xùn)斥;多采用說服教育,始終堅持“以情動人”和“以理服人”的原則;動之以情,曉之以理,在工作過程中,多給予后進生以尊重、信任、愛護和改過的機會,引導(dǎo)他們以標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀,這樣一定會取得令人欣慰的成績。
差生的教育心得 篇10
20xx年開始,在我們學(xué)校,不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任還是課任老師在每學(xué)期都要實行承包學(xué)生。負責(zé)跟蹤、轉(zhuǎn)化一至二名“差生”。在我的“差生”轉(zhuǎn)化工作中,我都以強烈的責(zé)任感和事業(yè)心投身到教書育人的工作中去,并以“校園無小事,事事育人;教育無小結(jié),處處楷模”來從高從嚴(yán)要求自己,腳踏實地,求真務(wù)實,努力做到“甘為人梯,培養(yǎng)新世紀(jì)人才作嫁衣;自強不息,探索現(xiàn)代化教育竭全力”,這使我在“差生”轉(zhuǎn)化工作中取得了較好的成績,既改變了一大批后進生。
在差生的轉(zhuǎn)化過程中,我總結(jié)一個經(jīng)驗,作為一個課任老師轉(zhuǎn)化“差生”工作的“三怕”:一怕性子急,沖動發(fā)脾氣;二怕馬馬虎虎,工作不仔細;三怕中途放棄,對學(xué)生置之不理。
一、怕性子急,沖動發(fā)脾氣。
急性子做不好“差生”轉(zhuǎn)化工作,因為教書育人是細活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時沖動,由著性子,容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學(xué)生的自尊心、自信心,一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ,從此走下坡路。由于每一位學(xué)生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學(xué)生之間的差異。老師應(yīng)該看到每一個學(xué)生都是獨一無二的世界,每一個學(xué)生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚民主作風(fēng),取得學(xué)生們的信任和配合,而不能靠使性子、發(fā)脾氣。鄭巖以前成績差,我對她想了很多辦法,但效果不好,我便很著急,經(jīng)常對她發(fā)脾氣,總想一下子改變她,但事與愿違。后來我逐漸慢下性子,冷靜地分析了她的情況,這個學(xué)生很注重自己的“面子”,如果多鼓勵她,表揚她,引導(dǎo)她,也許效果會好些。她在畫畫上有特長,于是,我就和班主任商量安排她擔(dān)任了班級的宣傳委員,果然她很珍惜老師給的這次機會,每次都認(rèn)真地出每一期的黑板報。由于她工作出色,得到了老師和同學(xué)們的一致肯定和贊揚。
二、怕馬馬虎虎,工作不仔細。
德國詩人海涅曾寫道:“每一個人就是一個世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的!苯處熕鎸Φ牟皇且粋或幾個“世界”。因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學(xué)生的底,號不準(zhǔn)學(xué)生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學(xué)生也是極其困難的。如果只借助班主任或老師本身的權(quán)威去制約學(xué)生,很容易挫傷學(xué)生的自信心,或使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比父母親的心還細才行。
例如:王晶晶以前上課常常遲到,我卻沒有認(rèn)真地去調(diào)查過原因,就簡單、粗暴地批評她、責(zé)怪她,但她仍然還是常遲到。后來我通過調(diào)查,才了解到她家離校很遠,坐車需轉(zhuǎn)幾路車,每天都是她的.爸爸用摩托車載她上學(xué),經(jīng)常會在路上遇到堵車等情況,以至上課遲到。于是我與她的家長進行了聯(lián)系交流,家長也決定以后更早地送孩子上學(xué)。從此,劉瑤遲到的現(xiàn)象就明顯減少了。
三、怕中途放棄,對學(xué)生置之不理。
在老師對特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學(xué)生的進步不明顯,老師常會對這類學(xué)生失去信心,從而對該學(xué)生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點進步的學(xué)生再次退步,而使老師以前的努力功虧一簣。
以前在對鄭巖的轉(zhuǎn)變過程中,我總感覺到她的進步緩慢,不愿意再花時間去教育她,從而導(dǎo)致有一段時期她又恢復(fù)了以前的老樣子。后來我總結(jié)了失敗的教訓(xùn),決定把這個學(xué)生一管到底,堅持不懈地去鼓勵她、幫助她,而不是聽之任之,置之不理。經(jīng)過一個多學(xué)期的努力,她終于有了明顯的進步,我的努力也沒有白費。在今后的工作中,我仍將繼續(xù)關(guān)注這個學(xué)生,盡一個老師職責(zé),為她的成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。
另外,教師應(yīng)建立良好的師生關(guān)系。在教育教學(xué)過程中,如果師生關(guān)系處于一種平等、信任、理解的狀態(tài),那么它所營造的和諧、愉悅的教育氛圍必然會產(chǎn)生良好的教育效果;從學(xué)生的發(fā)展角度看,擁有交流能力、合作意識是事業(yè)取得成功的必要條件。優(yōu)化師生關(guān)系可以為學(xué)生健全人格的形成與綜合素質(zhì)的提高打下基礎(chǔ)。師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。它的核心是師生心理相容,心靈的互相接納,形成師生至愛的、真摯的情感關(guān)系,形成師生相互理解和了解。這樣對“差生”轉(zhuǎn)化才能更好地深入工作中,達到更好的轉(zhuǎn)化較果。教育是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作,教師要不斷地完美自我,只有當(dāng)你不斷致力于自我教育的時候,你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè),值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè),今后我將繼續(xù)努力,刻苦求進,全心全意做一名無愧于時代和國家的合格的人民教師。
差生的教育心得 篇11
多年來在教學(xué)中,我一直努力提高差生的學(xué)習(xí)成績,花了不少的心血,收到了大面積提高教學(xué)質(zhì)量的效果。
一、真情相待,助差生樹信心
從感情上親近差生,使他們樹立信心和進取心。差生之所以差,主要是失去了學(xué)習(xí)的信心和勇氣,總感到低人一等。因此,有些學(xué)生就自暴自棄,不求進步。這是提高他們學(xué)習(xí)成績的最大障礙,而老師對他們的態(tài)度是消除這些障礙的關(guān)鍵。課堂上時間緊、任務(wù)重。因為,差生答題會耽誤時間,老師容易急燥,或不讓他們繼續(xù)回答,或是訓(xùn)斥,甚至于冷嘲熱諷。這樣,往往刺痛了他們的'自尊心,造成師生感情對立,學(xué)生隨時擔(dān)心受訓(xùn)斥,結(jié)果便加深了他們的自卑感。教師只有熱愛學(xué)生,才能教育好他們,幫助他們樹立信心。
二、改進教法,實行分類指導(dǎo)
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的基木形式,解決差生的問題不能只放在課外補課上。這樣會增加師生的負擔(dān),同時,也造成差生心理的壓力。差生問題應(yīng)主要在課堂教學(xué)中解決,教師應(yīng)在備課上下功夫。備課面向中、差生,在教學(xué)中,側(cè)重照顧中、差生,難度較小的題先讓差生回答,課堂作業(yè)優(yōu)先批閱差生的作業(yè)。對于好動、注意力不集中的差生,應(yīng)排在離老師近的座位上,這便于輔導(dǎo),了解情況。
三、因材施教,提高教學(xué)效果
差生大多數(shù)沒有動腦筋分析問題的習(xí)慣,只是憑借單純的機械記憶。做題套例題,結(jié)果理解不深,講完就忘。對這一情況老師在講授教材時,應(yīng)從差生容易接受的角度出發(fā),適當(dāng)采用合理的措施把教材內(nèi)容、同一類知識進行穿插講解。這樣可避免學(xué)生照著套類型題,進而提高課堂教學(xué)效率。
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