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期末教育教學(xué)心得3篇
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的期末教育教學(xué)心得,歡迎大家分享。
期末教育教學(xué)心得1
20xx年度第一學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要求老師們總結(jié)教育教學(xué)工作,以下是我的一些心得。時(shí)間倉(cāng)促,寫的比較粗糙。
一、教師要學(xué)會(huì)守望
轉(zhuǎn)眼又是一年,生命之樹又增加了一圈年輪。在九中走過了兩年半的“小班型”班主任歷程。本來就為數(shù)不多的學(xué)生,又陸續(xù)有幾名農(nóng)民工子女離開了,略有些失落的心情中,也有更多的安慰--畢竟,這群孩子整體進(jìn)步了,他們不僅長(zhǎng)高了,長(zhǎng)壯了,而且臉上更多了陽(yáng)光,肩上更多了擔(dān)當(dāng),心里更多了責(zé)任。
在這兩年半的風(fēng)雨兼程中,我認(rèn)為我學(xué)會(huì)的最珍貴的一個(gè)詞是:守望!
教育者,尤其是班主任,應(yīng)該學(xué)會(huì)守望。
有人說:《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ):守望。教育不是管,也不是不管。在“管”與“不管”之間,有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。
守望,就是守護(hù)著,并期待著。具體說,就是永不放棄責(zé)任,并且永遠(yuǎn)充滿希望。
守望,就是對(duì)教育規(guī)律的真正尊重。--因?yàn)槠淝疤崾牵嬲鹬亓巳顺砷L(zhǎng)的規(guī)律。
教育培養(yǎng)學(xué)生有可能比養(yǎng)花、養(yǎng)魚更容易嗎?絕不可能。
比如說,開了一次班會(huì),其收效就會(huì)如何如何?一次或者幾次談話之后,某個(gè)問題學(xué)生就會(huì)改變了多少多少?這種立竿見影似的神奇效果,你信不信?反正我早已不信。
我對(duì)教育,尤其是班主任工作是這樣理解的:教育有效,但是需要足夠的條件,這些條件需要我們不斷創(chuàng)造;教育有效,但是需要時(shí)間的磨洗,就像吹盡黃沙始見金。
所以,做好“守望”的準(zhǔn)備吧。你別企望一蹴而就,也不要妄想揠苗助長(zhǎng)。拿出足夠的信心,再拿出足夠的耐心,會(huì)有“守得云開見日出”的驚喜等著你去感動(dòng),去流淚。
沒有“山重水復(fù)”的曲折,何來“柳暗花明”的美麗?
守望,猜開來是“守”和“望”兩個(gè)字。我覺得,我們要學(xué)會(huì)處理“守”與“望”的關(guān)系。
如果只有“守”,不會(huì)“望”那就是不得要領(lǐng)的看守,沒有前途的“死守”。
只剩下“望”,放棄了“守”,那最后的結(jié)果只能是“失望”,甚至“絕望”。
我所理解的,并實(shí)踐著的“守望”,就是:
第一,哪怕你不知道我在看著你,事實(shí)上,你永遠(yuǎn)在我的視野中;
第二,你知道我沒有緊緊拽著你,但你相信,我時(shí)刻不會(huì)放棄你。
就拿間操的集體長(zhǎng)跑來說吧,我覺得沒必要緊跟著他們,況且我的體力也不允許自己跟他們拼。他們跑他們的,我自己跑我自己的。你們跑三圈,我或許只跑兩圈,你們能趕上我,超越我,偶爾的擦肩而過,就是一個(gè)師生交流的瞬間。--這或許就是一種最簡(jiǎn)單的“守望”吧。
這個(gè)過程中,我在觀察他們,掌握他們的狀況,發(fā)現(xiàn)問題,能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)他們即可。
最自豪的事情是這次“冬季陽(yáng)光陽(yáng)光長(zhǎng)跑比賽”,我班取得了男子組第一名,女子組第一名(全班總共才有11名女生),總名次第一名。
我想,這就是守望的結(jié)果吧。
另外,我還有一個(gè)小的心得:就是在實(shí)施個(gè)別教育行為時(shí),尤其要注意“姿態(tài)”--自己面對(duì)他們時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作,特別是手勢(shì)、眼神。
正如有人說:講道理是必要的,但給學(xué)生(尤其是初中生)講道理時(shí),要注意自己講話的姿態(tài),姿態(tài)比道理更重要。否則,學(xué)生會(huì)厭惡、反抗。他們會(huì)說:你講的話都是對(duì)的,但你講話的那個(gè)樣子很令人討厭。
二、教師要能夠?qū)W?/p>
教學(xué)上,我感受最深的.,還是應(yīng)該務(wù)正業(yè),專注于學(xué)科的專業(yè)化成長(zhǎng)、專業(yè)化發(fā)展。
教師,尤其是語(yǔ)文教師,專業(yè)化成長(zhǎng)是當(dāng)務(wù)之急,也是必由之路。可能很多語(yǔ)文老師沒有注意到這一點(diǎn)。
多年來,我們是一直把自己的注意力、主要精力放在專業(yè)化成長(zhǎng)之路上的。
必須發(fā)展語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力,自己才能夠足夠強(qiáng)大地站立于三尺講臺(tái)。
1、要有學(xué)習(xí)能力。
不要再執(zhí)迷“一桶水”理論,要尋找作為語(yǔ)文教師的“源頭活水”。朱熹說的“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”早就告訴我們成長(zhǎng)的要義--讀書,學(xué)習(xí)。
要讓專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確、清晰、系統(tǒng)。
有這樣一句話,讀了之后,我有膽戰(zhàn)心驚之感,也愿與大家分享:“只要還在讀書的人,就不會(huì)徹底墮落,徹底墮落的人是不讀書的。”
各位語(yǔ)文老師,我們?cè)趯I(yè)發(fā)展上是不是在自我墮落,或者處于自我墮落的邊緣?或者是內(nèi)心不甘墮落,又無奈于特別“現(xiàn)實(shí)”的現(xiàn)實(shí)生活。
2、要有自我發(fā)展能力。
要主動(dòng)發(fā)展,才能持之以恒;唯有恒字當(dāng)頭,才能可持續(xù)發(fā)展,不斷成長(zhǎng)。
3、要有批判能力。
所謂的批判能力,就是獨(dú)立地分析思考判斷能力。
比如:什么是散文?散文“形散而神不散”的說法正確嗎?
比如:教材中出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤。
比如:有沒有對(duì)文本的自我解讀能力。
期末教育教學(xué)心得2
時(shí)光飛逝如風(fēng),轉(zhuǎn)眼間,又一個(gè)學(xué)期在我眼皮底下悄然而逝了,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,我感受良多,受益匪淺,面對(duì)我目前的教學(xué)工作中所取得的成績(jī)及所存在的不足之處,我作出了如下的總結(jié):
一、具體完成的工作。
作為一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文教師,我始終貫徹著一個(gè)“專心、細(xì)心、耐心,三心一體”的教學(xué)信條,并將這一信條付之于行動(dòng)。
在對(duì)待教學(xué)工作時(shí),我專心以對(duì)。如授課前,我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,嚴(yán)格要求自己做到熟悉教材,了解每課的知識(shí)點(diǎn);授課時(shí),我圍繞教材,以問提教學(xué)法體現(xiàn)每課的知識(shí)點(diǎn),用不同的方法開拓學(xué)生的思維,提高學(xué)生的思維能力,盡力做到語(yǔ)言淺顯易懂,與學(xué)生間的互動(dòng)頻繁,致使課堂氣氛活路良好,提高學(xué)和的學(xué)習(xí)興趣;授課后,認(rèn)真做好自我總結(jié),查漏補(bǔ)缺,完善每課的知識(shí)點(diǎn),并根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)擬訂各種作業(yè)習(xí)題加以鞏固,如完成生字本、聽寫本、雙行本、日記本、作文本等作業(yè),雙行本作業(yè)要求做到每課一次,并附以單無小結(jié)練習(xí),以能開拓學(xué)生思維的習(xí)題為主,日記每周兩篇,每單無一篇習(xí)作,附以額外習(xí)作兩篇。在批改作業(yè)時(shí)做到認(rèn)真細(xì)致,這在日記及習(xí)作的批改中更得以體現(xiàn),用談心方式批改日記,既能促進(jìn)師生之間的關(guān)系,以能提高學(xué)生寫日記的興趣,提高寫作能力;批改習(xí)作時(shí),注意整理習(xí)作中的語(yǔ)句、錯(cuò)別字以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法,并附以點(diǎn)評(píng)指出每篇習(xí)作的優(yōu)劣處,做到次次詳細(xì)批改。
在對(duì)待學(xué)生紀(jì)律、思想方面,我做到了耐心細(xì)致。在這學(xué)期里,我加大力度整治班風(fēng)班紀(jì),在處理學(xué)生糾紛時(shí),我本著公平、公開、公正的態(tài)度,以理服人,讓學(xué)生正確了解自己所犯的錯(cuò)誤,并加以改正,一學(xué)期下來,班中極少出現(xiàn)較大的違紀(jì)現(xiàn)象;對(duì)于學(xué)生的思想轉(zhuǎn)向,我亦非常注重,四年級(jí)的學(xué)生思想正處于成熟與非成熟階段,這一階段的思想轉(zhuǎn)向工作相當(dāng)困難,我通過日記評(píng)語(yǔ)、常常與學(xué)生談心、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式灌輸他們正確的思想觀念,經(jīng)過一學(xué)期的努力,班中學(xué)生大都能做到團(tuán)結(jié)互助,好人好事不斷涌現(xiàn)。
二、所取得的成績(jī)。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,在以往所取得的成績(jī)上,還涌現(xiàn)了一些新的成績(jī)。班中學(xué)生的素質(zhì)雖然參差不齊,但一學(xué)期來,因?yàn)槲覍?duì)教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真,所以每次單元考試基本上能保持平衡不下降,且有兩單元平均成績(jī)達(dá)到了七十分以上,在四年級(jí)的期末考試中有四位學(xué)生進(jìn)入了年級(jí)的前五名,并在四年級(jí)的尖子競(jìng)賽中獲得了一、二、三等獎(jiǎng)各一名的優(yōu)秀成績(jī)。由于我加大力度整治班風(fēng)班紀(jì),在這學(xué)期里,沒有出現(xiàn)過嚴(yán)重的違規(guī)事項(xiàng),大部分同學(xué)能做到互愛互助,好人好事亦不斷涌現(xiàn),并獲得了校內(nèi)文明班評(píng)比中兩次第一名,三次每二名還有幾次第三名的好成績(jī)。
三、存在問題。
雖然這個(gè)學(xué)期里一些新的成績(jī)不斷涌現(xiàn),但一些存在的問題依然得不到解決,而新的問題也層出不窮。由于學(xué)生莨莠不齊,靈活度不足,因此班中優(yōu)差生比例不協(xié)調(diào),優(yōu)層生少,下層生多,總體成績(jī)不達(dá)標(biāo);學(xué)生的朗讀能力較差,缺乏情感,以唱讀法、哼讀法居多;學(xué)生思路窄,對(duì)于一些靈活度較大的習(xí)題無法自己完成;寫作能力與閱讀能力差依然是教學(xué)工作中的一大難點(diǎn);還有極少數(shù)學(xué)生依然視學(xué)習(xí)為玩樂,偶爾會(huì)有無故缺課的現(xiàn)象出現(xiàn)。
四、改進(jìn)措施。
面對(duì)以上的情況,在即將到來的五年級(jí)的工作中,我將加大力度著重于以下幾方面的努力。繼續(xù)努力授好每一課,盡力做到因材施教,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣,明確學(xué)習(xí)目的,給下層生提供更多的關(guān)心及幫助,讓他們重新?lián)P起自信的風(fēng)帆,提高下層生的學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)情感訓(xùn)練,多作一些范讀,多放錄音帶讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿,營(yíng)造朗讀氛圍,提高朗讀能力。營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,拓寬學(xué)生思路,多做一些有靈活度的訓(xùn)練習(xí)題,循序漸進(jìn)地拓展學(xué)生的'思維能力。繼續(xù)努力搞好圖書角,不斷增添一些有益的課外讀物,訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力;多做一些習(xí)作練習(xí),提供一些習(xí)作資料以及寫作技巧,提高學(xué)生的寫作能力。
針對(duì)學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,多給予他們鼓勵(lì),營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍,提好學(xué)習(xí)成績(jī)。多搞一些課余活動(dòng),寓教于樂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感到上學(xué)校學(xué)習(xí)是一件快樂的事,改善極個(gè)別學(xué)生無故缺課的現(xiàn)象。注重學(xué)生的思想教育,利用課余時(shí)間多與學(xué)生談心,了解學(xué)生心理,提供他們正確的、積極的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度;多與其他科任聯(lián)系,了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)。繼續(xù)進(jìn)行家訪工作,與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系,了解每位學(xué)生的家庭情況及在家的學(xué)習(xí)情況,極力做到老師與家長(zhǎng)相互配合,雙管齊下,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與思想方面都得到進(jìn)步。
總而言之,在以后的教學(xué)工作中,除了繼續(xù)貫徹“專心、細(xì)心、耐心,三心一體”的教學(xué)信條外,我將繼續(xù)努力,找尋更好的教學(xué)方法,力求把教學(xué)工作做到最好。
期末教育教學(xué)心得3
本學(xué)期,我仍然擔(dān)任初一xxx班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這兩個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很不相同,針對(duì)他們的不同的基礎(chǔ)我分別展開不同的教育,我從各方面嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),出滿勤,干滿點(diǎn),身先士卒,為人師表。
使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、抓思想教育,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo),為學(xué)習(xí)提供持久的動(dòng)力。本期以來,經(jīng)常利用課前及課余、自習(xí)時(shí)間個(gè)別談心對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育,教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),使學(xué)生有一個(gè)較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。
對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,給予特別的關(guān)注,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。另外,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),
二、做好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好教學(xué)
積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動(dòng),發(fā)揮集體智慧,彌補(bǔ)自己的不足,認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)考點(diǎn),易錯(cuò)點(diǎn)。
認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,提高課堂教學(xué)效率。努力上好每一節(jié)課,課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作,積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,把課堂交給學(xué)生,作為師生合作的學(xué)堂,課堂上教師把解決問題的思路、方法、切入點(diǎn)、上堂演板、解決問題的過程都交給學(xué)生,學(xué)生能說的教師不說,學(xué)生會(huì)做的教師不講,
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流,加強(qiáng)師生交流,充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上對(duì)學(xué)生存在的共性問題和易混點(diǎn)、、易錯(cuò)點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播,講得盡量少、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求,實(shí)行班級(jí)內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo),教學(xué)過程,課堂評(píng)價(jià),布置作業(yè)進(jìn)行分層。讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
加強(qiáng)批改作業(yè),認(rèn)真進(jìn)行糾錯(cuò)。布置作業(yè)做到有針對(duì)性,有層次性。為了精選作業(yè),對(duì)手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求:格式規(guī)范,書寫認(rèn)真,步驟完整,答案準(zhǔn)確。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范,書寫干凈,不亂涂亂畫。
養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。最大限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績(jī)。對(duì)作業(yè)全批全改,及時(shí)批改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯(cuò)的效果,每個(gè)學(xué)生都建立糾錯(cuò)本,對(duì)平時(shí)作業(yè),考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要求弄清錯(cuò)誤原因,認(rèn)真補(bǔ)錯(cuò)。
做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們思想問題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,沒有知識(shí)將來到社會(huì)上就無法生存,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。
后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的'拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí),在班級(jí)內(nèi)部開展“一幫一”同進(jìn)步活動(dòng),誰和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué),不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí),其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí),使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,使優(yōu)生幫助差生更加積極主動(dòng)。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表?yè)P(yáng),少批評(píng)”的原則,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),使他們?cè)黾幼孕,產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力,逐漸擺脫后進(jìn),進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列。
三、一份耕耘、一份收獲
一份耕耘,一份收獲,本學(xué)期的教育取得了較好的成績(jī)。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較濃,學(xué)習(xí)興趣較高,課代表認(rèn)真負(fù)責(zé),小組組長(zhǎng)嚴(yán)把作業(yè)關(guān),期中考試兩個(gè)班的成績(jī)都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成,學(xué)生基本掌握了本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識(shí)。
四、存在的不足
存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,個(gè)別差生成績(jī)?nèi)匀缓懿睿咎幱谧匀痪辰,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)學(xué)得有點(diǎn)死。在下期的教育教學(xué)工作中,一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),克服存在的不足,爭(zhēng)取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步。
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