教師職業(yè)道德試題及答案

　　教師職業(yè)道德試題及答案（一）：

　　一、單選題：

　　1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是(A)

　　A、為人師表B、清正廉潔C、敬業(yè)愛業(yè)D、團結協(xié)作

　　2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該(C)

　　A、放棄對家長配合自己工作的期望

　　B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D、在孩子面前嘲笑這些家長

　　3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要(A)

　　A、關心學生、了解學生

　　B、尊重學生、信任學生

　　C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

　　D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來

　　4、孔夫子所說的的"其身正，不令而行;其身不正，雖令不止"，從教師的角度來說可以理解為(D)

　　A、走路身體一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

　　C、對學生下命令一定要正確

　　D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

　　5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現象，這實際上違背了(D)

　　A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

　　C、嚴謹治學的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德

　　6、師德的靈魂是(A)

　　A、關愛學生B、提高修養(yǎng)C、加強反思D、提高業(yè)務水平

　　7、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異(B)

　　A、對學生一視同仁，一樣要求

　　B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

　　C、在學生之間進行橫向的比較與學習

　　D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹(B)的現實需要。

　　A、依法治國B、以德治國C、以人為本D、均衡發(fā)展

　　9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師(C)

　　A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。

　　B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。

　　C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

　　D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。

　　10、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是(D)

　　A、①②③B、②③④C、①②④D、①②③④

　　二、多選題：

　　1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(BCD)

　　A、確立可行目標，堅持不懈努力B、堅持知與行的統(tǒng)一

　　C、堅持動機和效果的統(tǒng)一D、堅持繼承和創(chuàng)新相結合

　　2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)

　　A、虛心向他人學習，自覺與他人交流

　　B、堅持自律和他律相結合

　　C、加強理論學習，注意內省、慎獨

　　D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

　　E確立可行目標，堅持不懈努力

　　3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫(ABCD)

　　A、要求教師注意把師德規(guī)范內化為內心信念，化作行為的品質。

　　B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

　　C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。

　　D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。

　　4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)?(ABCD)

　　A、利用家長B、排斥家長

　　C、教師一言談D、向家長推卸責任

　　5、教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法(BD)

　　A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。

　　B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。

　　C、體現教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。

　　D、侵犯學生的休息權

　　6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的(ABD)

　　A、健康權B、休息權C、娛樂權D、不合理勞動權

　　7、教師形象的塑造應從哪些方面入手(ABCD)

　　A、儀表B、舉止C、語言D、禮儀

　　8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到(ACD)

　　A、謙虛和藹B、頤指氣使C、尊重理解D、一視同仁

　　9、優(yōu)秀教師的人格特征表現在哪些方面?(ABCD)

　　A、從事教育工作的使命感B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力

　　C、對工作的事業(yè)心與上進心D、沒有求知的欲望與興趣

　　E、良好的性格特征

　　10、教師與學生人格平等體現在哪里?(ABCDE)

　　A、不用高高在上的眼光看待學生

　　B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

　　C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上

　　D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

　　E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。

　　三、填空題：

　　1、《規(guī)范》是新形勢下經濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的(道德品質)和(職業(yè)行為)的基本要求。

　　2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起(指導)作用，是調節(jié)教師與(學生)、教師與學校、教師與國家、教師與(社會)相互關系的基本行為準則。

　　3、規(guī)范第二條"愛崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個認真是(認真上課備課)、(認真輔導)、(認真批改作業(yè))。

　　4、規(guī)范第三條"關愛學生"中特意提到教師要保護(學生安全)、關心(學生健康)、維護(學生權益)。

　　5、規(guī)范第四條"教書育人"中對評價學生作了明確要求：不以(分數作為評價學生的唯一標準)。

　　6、規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：(衣著得體)，(語言規(guī)范)，(舉止文明)。

　　7、規(guī)范要求教師要樹立(終身學習)的理念，拓寬知識視野，更新(知識結構)。

　　8、新《規(guī)范》體現了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，(愛)與(責任)是貫穿其中的核心和靈魂。

　　9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在(閑居獨處)的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的(言論行為)符合道德要求。

　　10、中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是(熱情主動);二是端莊大方;三是規(guī)范得體;四是(寬容公正);五是溝通合作;六是(雙贏思維);七是關注細節(jié);八是(不斷更新)。

　　四、辨析題：

　　1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。(對)

　　答：此觀點正確。(2分)教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調節(jié)、社會促進等方面的功能。(2分)古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。(6分)

　　2、師德規(guī)范不僅應通過系統(tǒng)的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內化為自身的教育教學行為。(對)

　　答：此觀點正確(2分)。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關系時應遵循的基本規(guī)則和要求。(2分)作為一種道德要求，它既可以通過外化的(如專門的學習等)途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。(4分)美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性(2分)。

　　3、教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。(錯)

　　答：此觀點錯誤。(2分)教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。(2分)

　　教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進;另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規(guī)，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生。(6分)

　　4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。(錯)

　　答：這種說法是錯誤的。(2分)教師對學生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā)展。(2分)教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。(3分)對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿�。對他們的歧視會造成其身心的傷害�?3分)

　　5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。(對)

　　答：(1)這句話正確。(1分)(2)語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。(3分)(3)教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。(3分)教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。(3分)

　　五、案例分析題：

　　1、學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

　　請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

　　答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內容中關于“對待學生”的相應規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分)

　　這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

　　我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

　　2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現，不容你有絲毫的懈怠。

　�、虐咐�中，教師扮演的是什么角色?為什么?⑵案情給了我們什么樣的啟示?

　　參考答案：

　�、沤處煱缪萘�“學生楷模”的角色。

　�、品治觯褐行�學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

　�、菃⑹荆孩俳處熢谌粘５慕逃�教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

　　教師職業(yè)道德試題及答案（二）：

　　全國中小學教師繼續(xù)教育-----教師職業(yè)道德試題及答案

　　一、[判斷題]

　　1、孔子說："少成若天性，習慣如自然"。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。(對)

　　2、

　　教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。(錯)

　　3、一個教師的舉止既體現了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。(對)

　　4、

　　一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。(錯)

　　5、道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。(對)

　　6、仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原則(對)

　　7、教師公正實際上就是要在以師生關系為基礎的人際關系處理上實現某種中度(對)

　　8、教師廉潔從教，就必須堅守大義，不取非法之利。(對)

　　9、在市場經濟、改革開放的沖擊和影響下，要教師廉潔從教是不可能的。

　　10、教師尊重家長，有利于教書育人工作順利的開展。(對)

　　11、教師刻苦學習，鉆研業(yè)務就是唯書、唯上，多讀少思。(錯)

　　12、一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣(錯)

　　13、道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。(對)

　　14、從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。(對)

　　15、教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產力發(fā)展來實現。(錯)

　　16、依法執(zhí)教是教師的責任，與學生、家長、學校、社會毫無關系。(對錯)

　　17、教師可以在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策。(對)

　　18、教書是手段，育人是目的。(對)

　　19從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。(對)

　　教師可以在"教書"實踐中貫徹落實教育法律法規(guī)和其它相關的方針和政策。(對)

　　21、教育對社會發(fā)展的作用，是通過促進生產力發(fā)展來實現。(錯)

　　二、選擇題

　　1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是。

　　A:為人師表

　　B:清正廉潔

　　C:敬業(yè)愛業(yè)

　　D:團結協(xié)作

　　2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該(C)

　　A、放棄對家長配合自己工作的期望

　　B、督促家長，讓家長成為自己的"助教"

　　C

　　、

　　尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D

　　、在孩子面前嘲笑這些家長

　　3、教育法律關系中兩個最重要的主體是(C)

　　A、教育部門和下屬學校

　　B、教育機構和非教育機構

　　C、教師和學生

　　D、教育領導和教師

　　4、

　　依法治教的重點是(C)

　　A、教育法學教育和研究

　　B、教育法律的遵守

　　C、各個教育部門按照法定的權利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動

　　D

　　、教育立法

　　5、所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由(B)

　　A、

　　社會輿論決定的

　　B、

　　教師的工作對象決定的

　　C

　　、法律法規(guī)決定的

　　D

　　、

　　傳統(tǒng)習俗決定的

　　6、

　　托爾斯泰說："如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師"。這意味著教師要(D)

　　A、關心學生、了解學生

　　B、尊重學生、信任學生

　　C

　　、嚴格要求學生，對學生一視同仁

　　D

　　、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來

　　7、教師、學生合法權益集中體現是(A)

　　A、學校合法權益

　　B、教育行政部門合法權益

　　C、學校領導的合法權益

　　D

　　、社區(qū)的合法權益

　　8、師表美的精神內涵或內在方面應該是(B)

　　A、表美

　　B、道美

　　C、風格美

　　D、形體美

　　9、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為(D)

　　A:走路身體一定要端正

　　B:對學生下命令一定要正確

　　C:自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

　　D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

　　10、

　　從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到(A)

　　A:社會生活和群體的影響

　　B:教育對象的影響

　　C:教育法規(guī)的影響

　　D:教育原則的影響

　　11、當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予"有償家教"現象，這實際上違背了(D)

　　A:愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

　　B:依法執(zhí)教的職業(yè)道德

　　C:嚴謹治學的職業(yè)道德

　　D:廉潔從教的職業(yè)道德

　　12、在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是(A)

　　A:平等的

　　B:不平等的

　　C:對立的

　　D:互補的

　　13、

　　青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有(C)

　　A:社會教育

　　B:團隊教育

　　C:家庭教育

　　D:單獨教育

　　14、"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也"，這句話出自(B)

　　A:柳宗元

　　B:韓愈

　　C:歐陽修

　　D:蘇軾

　　15、俗話說："滿招損，謙受益"、"虛心使人進步，驕傲受人落后"，在團隊合作中，最好首先做到(B)

　　A:嚴以律已，以誠待人

　　B:謙虛為懷、戒驕戒躁

　　C:相互幫助通力合作

　　D:凡是不要先出頭

　　16、

　　人們?yōu)榱思�中力量實現共同理想或任務而聯(lián)合起來，相互支持，緊密合作。這就是(A)

　　A:團結協(xié)作

　　B:分工負責

　　C:任務到人

　　D:求真求實

　　17、提出了教育事業(yè)要"面向現代化、面向世界、面向未來"的要求的是(D)

　　A:毛澤東

　　B:胡錦濤

　　C:周恩來

　　D:鄧小平

　　18、嚴謹治學，最重要的是(B)

　　A:死扣書本

　　B:實事求是

　　C:一視同仁

　　D:虛懷若谷

　　19、教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須(A)

　　A:嚴謹治學

　　B:實事求是

　　C:與時俱進

　　D:理論聯(lián)系實際

　　20、

　　教育學生的感情基礎(B)

　　A:愛工作

　　B:愛學生

　　C:愛學校

　　D:愛教育事業(yè)

　　21、一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這是(D)

　　A:社會學意義上的人格

　　B:論理學意義上的人格

　　C:心理學意義上的人格

　　D:法律意義上的人格

　　22、狹義的教育，主要指(D)

　　A:家庭教育

　　B:社區(qū)教育

　　C:道德教育

　　D:學校教育

　　23、良心中最一般、最基礎和最普遍的內容就是(D)

　　A:特殊良心

　　B:個人良心

　　C:職業(yè)良心

　　D:一般良心

　　24、按照馬克思和恩格斯的理論，義務形成的最后和物質的基礎是(C)

　　A:主觀意識

　　B:集體世界觀

　　C:社會存在

　　D:社會意識

　　25、按照英國現代倫理學家羅斯的分法，我們日常生活中能夠看到的普遍的常識性的(理所當然的)義務，例如忠誠、賠償、感恩等屬于(A)

　　A:顯見義務

　　B:實際義務

　　C:一般道德義務

　　D:教育道德義務

　　26、人們面對利害道德主體應該作到的事情就是(D)

　　A:權利

　　B:權力

　　C:利益

　　D:義務

　　27、教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是(B)

　　A:依法執(zhí)教

　　B:教書育人

　　C:愛崗敬業(yè)

　　D:團結協(xié)作

　　28、中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內涵是(D)

　　A:師生關系就是父子關系

　　B:師生關系基本等同于父子關系

　　C:教師對學生既有像父母一樣的關愛，又有像父母對自己子女一樣的偏愛

　　D:教師對學生既有像父母一樣的關愛，卻沒有像父母對自己子女一樣的偏愛

　　29、認為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是(A)

　　A:孟子的觀點

　　B:朱熹的觀點

　　C:王陽明的觀點

　　D:程頤的觀點

　　30、良心可以以直覺、頓悟、預感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的(C)

　　A:瞬時作用

　　B:長期作用

　　C:直覺作用

　　D:理智作用

　　31、據說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當學生的時候贏得英文教師布朗小姐的愛吻有關，這說明教師的仁慈對學生學習具有(D)

　　A:榜樣作用

　　B:心理健康功能

　　C:成功作用

　　D、激發(fā)努力學習動機作用

　　32、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該(C)

　　A:放棄對家長配合自己工作的期望

　　B:督促家長，讓家長成為自己的"助教"

　　C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D、在孩子面前嘲笑這些家長

　　33、教育法律關系中兩個最重要的主體是(C)

　　A教育部門和下屬學校

　　B教育機構和非教育機構

　　C教師和學生

　　D教育領導和教師

　　34、師表美的精神內涵或內在方面應該是(B)

　　A:表美

　　B:道美

　　C:風格美

　　D:形體美

　　35、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為(D)

　　A:走路身體一定要端正

　　B:對學生下命令一定要正確

　　C:自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

　　D:教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響

　　36、教師、學生合法權益集中體現是(A)

　　A:學校合法權益

　　B:教育行政部門合法權益

　　C:學校領導的合法權益

　　D:社區(qū)的合法權益

　　37、從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到(A)

　　A:社會生活和群體的影響

　　B:教育對象的影響

　　C:教育法規(guī)的影響

　　D:教育原則的影響

　　38、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在(A)

　　A:教師

　　B:學生

　　C:學校

　　D:學習

　　39、"教書"和"育人"的關系是(C)

　　A:并列的

　　B:遞進的

　　C:相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

　　D:互補的

　　40、狹義的教育，主要指(C)

　　A:家庭教育

　　B:社區(qū)教育

　　C:道德教育

　　D:學校教育

　　41、既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是(D)

　　A:《中華人民共和國義務教育法》

　　B:《中華人民共和國教師法》

　　C:《中華人民共和國教育法》

　　D:《中華人民共和國憲法》

　　42、一個民族進步的靈魂，國家興旺發(fā)達的不竭動力是(B)

　　A:發(fā)展

　　B:創(chuàng)新

　　C:教育

　　D:人才

　　43、教師在所從事的教育教學活動中，嚴格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關的法律、法規(guī)，使自己的教育教學活動符合法制化。這就是(A)

　　A:依法執(zhí)教

　　B:愛崗敬業(yè)

　　C:熱愛學生

　　D:嚴謹治學

　　44、教師、學生合法權益集中體現是(A)

　　A:學校合法權益

　　B:教育行政部門合法權益

　　C:學校領導的合法權益

　　D:社區(qū)的合法權益

　　45、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在(A)

　　A:教師

　　B:學生

　　C:學校

　　D:學習

　　46、"教書"和"育人"的關系是(C)

　　A:并列的

　　B:遞進的

　　C:相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一

　　D:互補的

　　47、一個人作為權利和義務(尤其是政治權利與義務)主體的資格，這是(D)

　　A:社會學意義上的人格

　　B:論理學意義上的人格

　　C:心理學意義上的人格

　　D:法律意義上的人格

　　48、教育學生的感情基礎(B)

　　A:愛工作

　　B:愛學生

　　C:愛學校

　　D:愛教育事業(yè)

　　三、多項選擇題

　　1、對《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定的教師為人師表內容可以概括為(ABCD)

　　A:教師的行為示范

　　B:教師的語言示范

　　C:教師的衣著、儀表示范

　　D:教師的舉止示范

　　2、嚴謹治學的道德意義有(ABCD)

　　A:是黨和人民對教師的業(yè)務要求

　　B:是教育事業(yè)改革和發(fā)展的要求

　　C:是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的迫切需要

　　D:是由教師的教與學過程中的矛盾決定的

　　3、

　　對教師而言，所謂廉潔從教，具體內容包括(ABC)

　　A:不貪學生及家長的錢物

　　B:不貪占公共和他人的錢物

　　C:不染社會上出現的一些貪、賄、欲等惡習

　　D:不能抱怨自己的薪酬

　　4、

　　嚴謹治學對教師來說，有兩個具體內容，即(CD)

　　A:嚴格要求自己

　　B:嚴格要求學生

　　C:刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識

　　D:認真細致地向學生傳授科學文化知識，堅持真理，求真務實，做到誨人不倦

　　5、教師熱愛學生的作用表現在(BCD)

　　A:得到學生及其家長的饋贈

　　B:愛學生是教育學生的感情基礎

　　C:愛學生是提高教育質量的重要條件

　　D:愛學生是獲得教學效果的基礎

　　6、依法執(zhí)教的內容包括(BCD)

　　A:依法執(zhí)教是依法治國的必然要求

　　B:要依法貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針和政策

　　C:要依法貫徹落實教育教學的各項法律法規(guī)

　　D:要依法維護學校、教師的合法權益

　　7、下列哪些屬于違法、犯法的行為(BC)

　　A:教師適當懲罰學生

　　B:教師采用各種方式體罰學生

　　C:教師私拆私扣學生的信件

　　D:教師批評犯錯誤的學生

　　8、下面有關教師為人師表的特征正確的是(AB)

　　A:為人師表具有鮮明的示范性

　　B:為人師表具有突出的嚴謹性

　　C:為人師表具有較弱的激勵性

　　D:為人師表缺乏可操作性

　　9、廉潔從教的內容包括(ACD)

　　A:堅持高尚情操

　　B:發(fā)揮奉獻精神

　　C:自覺抵制社會不良風氣

　　D:不利用職權之便謀取私利

　　10、教師尊重家長的正確方式方法包括(BD)

　　A:學生犯了錯誤，讓家長來學校懲罰學生

　　B:主動聯(lián)系及時溝通

　　C:將“調皮搗蛋”的學生教給家長，管教好了再送回來

　　D:聽取建議積極配合

　　11、下面有關教育的論述，正確的是(ACD)

　　A:教育是教育者根據一定社會(或階級)的要求

　　B:教育就是學校教育

　　C:教育是一項有目的、有計劃、有組織地對受教育者身心施加影響的社會活動

　　D教育是對受教育者身心施加影響把他們培養(yǎng)成為一定社會(或階級)所需要的人的活動

　　12、教師仁慈的意義大體上可以概括為(ABCD)

　　A:職業(yè)自由感

　　B:動機作用

　　C:榜樣效應

　　D:心理健康功能

　　13、教師仁慈的特點包括(BCD)

　　A:教師仁慈無處不在

　　B:教師仁慈的教育性

　　C:教師仁慈的理性色彩

　　D:教師仁慈的方法特性

　　14、下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義務(ACD)

　　A:按時獲得薪水和報酬

　　B:遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

　　C:貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務

　　D:不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平

　　15、決定義務的主觀因素主要有兩個方面，即(AB)

　　A:先驗理性

　　B:道德認知

　　C:客觀世界

　　D:客觀存在

　　16、從心理結構上說，良心有三種主要的構成成份，即(BCD)

　　A:激勵

　　B:認知

　　C:情感

　　D:意向

　　17、良心的三大主要特質是(ABC)

　　A:內隱性

　　B:神圣性

　　C:基本性

　　D:上層社會性

　　18、道德義務與非道德義務相比，具有一些明顯的特質，主要表現在三個方面，即(ABC)

　　A:道德義務的精神性

　　B:道德義務的自覺性

　　C:道德義務的意志特征

　　D:道德義務的階級性

　　19、廉潔從教的內容包括(ABCD)

　　A:堅持高尚情操

　　B:發(fā)揮奉獻精神

　　C:自覺抵制社會不良風氣

　　D:不利用職權之便謀取私利

　　20、師表美的幾個構成方面應該包括(BCD)

　　A:身材美

　　B:表美

　　C:道美

　　D:風格美

　　21、教師要培養(yǎng)良好的道德義務感可以從哪些方面努力(ABCD)

　　A:努力培養(yǎng)自己的道德義務認知水平

　　B:努力提高自己的業(yè)務能力

　　C:努力提升自己的教育事業(yè)意識水平D:實現教育義務意識向教育良心的轉化

　　22、教師的道德人格與一般道德人格兩個顯著區(qū)別是(CD)

　　A:水平較低

　　B:范圍較窄

　　C:人格與師格的統(tǒng)一

　　D:較高的格位水平

　　23、下面有關教師為人師表的特征正確的是(AB)

　　A:為人師表具有鮮明的示范性

　　B:為人師表具有突出的嚴謹性

　　C:為人師表具有較弱的激勵性

　　D:為人師表缺乏可操作性

　　教師職業(yè)道德試題及答案（三）：

　　一、單選題：

　　1、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是(A)

　　A、為人師表

　　B、清正廉潔

　　C、敬業(yè)愛業(yè)

　　D、團結協(xié)作

　　2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作"耳邊風"，家長感到家庭教育力不從心。教師應該(C)

　　A、放棄對家長配合自己工作的期望

　　B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”

　　C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

　　D、在孩子面前嘲笑這些家長

　　3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要(A)

　　A、關心學生、了解學生

　　B、尊重學生、信任學生

　　C、嚴格要求學生，對學生一視同仁

　　D、把熱愛事業(yè)與熱愛學生結合起來

　　4、孔夫子所說的的"其身正，不令而行;其身不正，雖令不止"，從教師的角度來說可以理解為(D)

　　A、走路身體一定要端正

　　B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好

　　C、對學生下命令一定要正確

　　D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響

　　5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于"有償家教"現象，這實際上違背了(D)

　　A、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

　　B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德

　　C、嚴謹治學的職業(yè)道德

　　D、廉潔從教的職業(yè)道德

　　6、師德的靈魂是(A)

　　A、關愛學生

　　B、提高修養(yǎng)

　　C、加強反思

　　D、提高業(yè)務水平

　　7、在教育教學的細節(jié)中如何做到尊重學生的個別差異(B)

　　A、對學生一視同仁，一樣要求

　　B、辨證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化

　　C、在學生之間進行橫向的比較與學習

　　D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。

　　8、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹(

　　B)的現實需要。

　　A、依法治國

　　B、以德治國

　　C、以人為本

　　D、均衡發(fā)展

　　9、師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師(C)

　　A、隨時代變化，徹底變革師德內涵。

　　B、向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。

　　C、與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。

　　D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。

　　10、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發(fā)短信"曾某，我愛你"，被上課的王老師發(fā)現收繳，并將小陳的短信向全班同學宣讀，同時指責其"思想墮落，道德敗壞"。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認為校長的說法正確的是(D)

　　A、①②③

　　B、②③④

　　C、①②④

　　D、①②③④

　　二、多選題：

　　1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有：(

　　BCD

　　)

　　A、確立可行目標，堅持不懈努力

　　B、堅持知與行的統(tǒng)一

　　C、堅持動機和效果的統(tǒng)一

　　D、堅持繼承和創(chuàng)新相結合

　　2、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有:(ACDE)

　　A、虛心向他人學習，自覺與他人交流

　　B、堅持自律和他律相結合

　　C、加強理論學習，注意內省、慎獨

　　D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗

　　E

　　確立可行目標，堅持不懈努力

　　3、教師在職業(yè)道德修養(yǎng)中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫

　　(ABCD)

　　A、要求教師注意把師德規(guī)范內化為內心信念，化作行為的品質。

　　B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。

　　C、要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。

　　D、即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。

　　4、教師與家長的合作存在哪些誤區(qū)?(ABCD)

　　A、利用家長

　　B、排斥家長

　　C、教師一言談

　　D、向家長推卸責任

　　5、教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法(BD)

　　A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則。

　　B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規(guī)定。

　　C、體現教師勤奮敬業(yè)認真負責精神。

　　D、侵犯學生的休息權

　　6、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的(ABD)

　　A、健康權

　　B、休息權

　　C、娛樂權

　　D、不合理勞動權

　　7、教師形象的塑造應從哪些方面入手(ABCD)

　　A、儀表

　　B、舉止

　　C、語言

　　D、禮儀

　　8、教師在與家長交往中保持正確的合作態(tài)度應該做到(ACD)

　　A、謙虛和藹

　　B、頤指氣使

　　C、尊重理解

　　D、一視同仁

　　9、優(yōu)秀教師的人格特征表現在哪些方面?(ABCD)

　　A、從事教育工作的使命感

　　B、穩(wěn)定而持久的職業(yè)動力

　　C、對工作的事業(yè)心與上進心

　　D、沒有求知的欲望與興趣

　　E、良好的性格特征

　　10、教師與學生人格平等體現在哪里?(ABCDE)

　　A、不用高高在上的眼光看待學生

　　B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等

　　C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上

　　D、不以個人的權威或職業(yè)地位掩飾自己，不帶假面具

　　E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現。

　　三、填空題：

　　1、《規(guī)范》是新形勢下經濟、社會和教育發(fā)展對中小學教師應有的(道德品質)和(職業(yè)行為)的基本要求。

　　2、《規(guī)范》對教師的職業(yè)道德起(指導)作用，是調節(jié)教師與(學生)、教師與學校、教師與國家、教師與(社會)相互關系的基本行為準則。

　　3、規(guī)范第二條"愛崗敬業(yè)"中，教師要做到的三個認真是(認真上課備課)、(認真輔導)、(認真批改作業(yè))。

　　4、規(guī)范第三條"關愛學生"中特意提到教師要保護(學生安全)、關心(學生健康)、維護(學生權益)。

　　5、規(guī)范第四條"教書育人"中對評價學生作了明確要求：不以(分數作為評價學生的唯一標準)。

　　6規(guī)范中對教師的言談舉止作了明確規(guī)定，這就是：(衣著得體)，(語言規(guī)范)，(舉止文明)。

　　7、規(guī)范要求教師要樹立(終身學習)的理念，拓寬知識視野，更新(知識結構)。

　　8、新《規(guī)范》體現了教師職業(yè)特點對師德的本質要求和時代特征，(愛)與(責任)是貫穿其中的核心和靈魂。

　　9、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在(閑居獨處)的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的(言論行為)符合道德要求。

　　10、中小學教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習慣有八個：一是(熱情主動);二是端莊大方;三是規(guī)范得體;四是(寬容公正);五是溝通合作;六是(雙贏思維);七是關注細節(jié);八是(不斷更新)。

　　四、辨析題

　　1、“親其師而信其道”是教師良好職業(yè)道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。

　　(對)

　　答：此觀點正確。(2分)教師良好的職業(yè)道德在實踐上具有教育、調節(jié)、社會促進等方面的功能。(2分)古人所云“親其師而信其道”就是指教師只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和感染，起到催化和激勵的作用。(6分)

　　2、師德規(guī)范不僅應通過系統(tǒng)的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規(guī)范內化為自身的教育教學行為。

　　(對)

　　答：此觀點正確(2分)。師德規(guī)范主要規(guī)定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業(yè)等之間的關系時應遵循的基本規(guī)則和要求。(2分)作為一種道德要求，它既可以通過外化的(如專門的學習等)途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規(guī)范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。(4分)美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性(2分)。

　　3、教師的職業(yè)道德不應該有條職業(yè)“底線”。

　　(錯)

　　答：此觀點錯誤。(2分)教師是一種特殊的職業(yè)，其職業(yè)的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規(guī)定一條職業(yè)“底線”。(2分)

　　教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業(yè)道德的理想層次邁進;另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規(guī)，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業(yè)道德的規(guī)則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發(fā)生。(6分)

　　4、教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

　　(錯)

　　答：這種說法是錯誤的。(2分)教師對學生的公正，是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā)展。(2分)教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的歧視。對優(yōu)生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利于優(yōu)生的健康成長。(3分)對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α�對他們的歧視會造成其身心的傷害�?3分)

　　5、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。

　　(對)

　　答：(1)這句話正確。(1分)(2)語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。(3分)(3)教師的語言要規(guī)范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。(3分)教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。(3分)

　　五、案例分析題：

　　1、學校規(guī)定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯做一周一次的時政作業(yè)，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業(yè)本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業(yè)，甭來上課”，他這才有所收斂。

　　請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。

　　答：本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，(2分)這明顯違反了新時期我國教師職業(yè)道德內容中關于“對待學生”的相應規(guī)定(即規(guī)則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等，8分)

　　這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發(fā)點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

　　我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。

　　2、記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好……?”忽然，我聽到有人嘰咕：“……自己也遲到……”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發(fā)作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來……這不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發(fā)畢現，不容你有絲毫的懈怠。

　�、虐咐�中，教師扮演的是什么角色?為什么?⑵案情給了我們什么樣的啟示?

　　參考答案：

　�、沤處煱缪萘�“學生楷模”的角色。

　�、品治觯褐行�學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節(jié)，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

　�、菃⑹荆孩俳處熢谌粘５慕逃�教學細節(jié)中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規(guī)范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

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