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美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(1):
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
2、潛力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神。
3、德育目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。
4、創(chuàng)新目標(biāo):創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟。
教學(xué)分析與處理
1.教材分析:這是一篇寫景散文。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn)。(也是教學(xué)難點(diǎn))
2.學(xué)生分析:學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想,讀通課文”的讀書方法把課文讀通,已初步具有必須的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描述,更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗。
3.創(chuàng)新點(diǎn):在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,培養(yǎng)創(chuàng)新人格。
4.空白點(diǎn):學(xué)生采用自我喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的資料。
課前準(zhǔn)備:
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,這一課與我們生活緊緊相連,在課前,我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
教學(xué)方法:研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法
教具:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入
同學(xué)們,你們也許沒有去過小興安嶺吧,那里的景色可美啦!讓我們和作者一齊走進(jìn)小興安嶺,感受大自然的神奇和瑰麗。
二、帶給信息點(diǎn)拔啟發(fā)
1、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)狀況,提問:課文是按什么順序描述小興安嶺的美麗景色?你是從哪里明白的?
2、學(xué)生有選取地讀自我喜歡的部分。
3、提問:你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?
三、學(xué)生研究合作交流
1、小組討論共同合作學(xué)習(xí)。(每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單)
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3、透過同學(xué)們的討論,你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了?
4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的?
5、討論:為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?
6、師主共同討論研究,并一齊完成板書。
四、反思小結(jié)
透過學(xué)習(xí)這篇課文,你們學(xué)會(huì)了什么?
五、研究性作業(yè)
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,你期望你會(huì)是什么?(學(xué)生自由回答)
同學(xué)們都能將自我當(dāng)成大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命,那么熱愛我們生活的環(huán)境,珍惜我們生存的空間。
六、板書
9、美麗的小興安嶺
春
夏根據(jù)學(xué)生的狀況隨機(jī)出示
秋
夏
課后點(diǎn)評(píng)
授課者本著“以學(xué)為本、為學(xué)服務(wù)”的思想,竭誠為學(xué)生帶給熱情而適宜的服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主、合作、寬松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生透過相互啟發(fā)、相互借鑒、相互幫忙在研究學(xué)習(xí)中取得了成功。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(2):
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè),其中15個(gè)會(huì)寫。
2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。
3、能讀懂課文的主要資料,感受小興安嶺的美麗,陶冶對(duì)自然美的情趣。
4、領(lǐng)悟作者觀察與描述景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)
理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備:中國政區(qū)圖
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、解題激趣
1、誰明白小興安嶺在哪里?給大家簡單介紹一下。(出示地圖)
2、引導(dǎo):讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。
二、初步感知
1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、在自我讀懂的地方做上標(biāo)記。
3、提出讀不懂得問題。
4、學(xué)生交流自讀狀況:
。1)指名讀、正音、理解詞語問題。
。2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自我的認(rèn)識(shí)具體說說,表達(dá)要明白。
。3)用簡練的語言概括課文資料。
三、布置作業(yè)
朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、再讀課文,體驗(yàn)和感受
導(dǎo)語,繼續(xù)學(xué)習(xí)——《美麗的小興安嶺》
1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美,為什么?找自我最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn),讀出感情。
2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自我喜歡的段落、詞句,并說說喜歡什么,說出真切感受。
。1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。
。2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在多讀中有所感悟,并與其他學(xué)生交流感受。
二、領(lǐng)悟表達(dá)方法
1、回顧全文,思考、討論:作者描述小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?
2、讀了課文,欣賞了小興安嶺的景色,你感覺作者抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的?
師:抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗,表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜感情緒,及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。
三、積累、運(yùn)用
1、結(jié)合課后題思考,練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自我喜歡的詞語讀讀,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。
2、生字的識(shí)記與書寫
四、布置作業(yè)
觀察自我喜歡的一處景物,抓住特點(diǎn),模仿這一課“總分總”的寫法寫一段話。
教后小結(jié):
本文資料淺顯易懂,文質(zhì)兼美,不必泛泛地引導(dǎo)理解,完全能夠讓學(xué)生透過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語言,到達(dá)以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,模仿寫作,一箭雙雕。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(3):
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文,了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、透過查字典和聯(lián)系語言環(huán)境,理解“俯下”“欣賞”“抽出”“封”“密密層層”“飛舞”等詞語,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
3、有感地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):準(zhǔn)確理解課文描述小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備:錄像、投影儀、幻燈片。
教學(xué)過程:
一、談話引入,出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們,我們祖國地大物博,幅員遼闊,名勝古跡數(shù)不勝數(shù),小興安嶺就是其中一個(gè)例子。這天我們一齊走進(jìn)美麗的小興安嶺欣賞一番,好嗎?(出示學(xué)習(xí)目標(biāo))
二、初讀課文
小興安嶺是個(gè)怎樣的地方?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一遍課文。(引導(dǎo)學(xué)生找出文章的中心句來回答,也就是課文最后一個(gè)自然段)
三、片段欣賞
1、你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?為什么?(讓學(xué)生各抒己見)
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段(即“春季”這段)。
。1)指名讀這段話,其它學(xué)生邊聽邊用“△”劃出作者所描述的景物。
(2)你認(rèn)為作者描述這些景物時(shí)哪些句子寫得很美?找出來讀一讀。假如學(xué)生找出以下的句子:
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
。ㄏ茸寣W(xué)生說說“抽出”的意思,然后換詞,再體會(huì)用“抽出”一詞的好處,最后熟讀這句話。)
一根根原木隨著流水往前淌,像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
(讓學(xué)生說出這句話把什么比作什么,再體會(huì)比喻句的好處。)
小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自我映在水里的影子。[師:你是怎樣理解“俯下”“欣賞”兩詞的?能表演給大家看看嗎?(讓學(xué)生出來表演)]
(3)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話,邊讀邊想象春天的畫面。
(4)看錄像:關(guān)于小興安嶺春季的錄像。
(5)小結(jié)學(xué)習(xí)方法:①讀文段,找出描述的景物。
、谛蕾p好詞佳句。
、鄹星槔首x,想象畫面。
3、學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法試學(xué)第三自然段:
。1)默讀文段,找出描述的景物。
。2)欣賞好詞佳句:(提示學(xué)生遇到不理解的詞,如“浸”“蔥蔥蘢蘢”可查字典或聯(lián)系上下文理解。)
師:你認(rèn)為哪些詞句寫得好?好在哪里?
第一句:重點(diǎn)理解“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”等詞。
第三句:結(jié)合投影片理解。
(3)欣賞錄像:(關(guān)于小興安嶺夏季的錄像)
4、學(xué)生自學(xué)第四、五自然段:
。1)學(xué)生按方法自學(xué)。
。2)檢查學(xué)生自學(xué)狀況:
、俳處煱鍟銮铩⒍咀髡呙枋龅木拔,讓學(xué)生對(duì)照。
、谛蕾p好詞佳句:讓學(xué)生找出自我認(rèn)為寫得好的句子,并說說好在哪里?
秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
a、你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好?
b、說說詞語的意思。
c、能夠用什么詞代替這個(gè)詞?
d、用這個(gè)詞好在哪里?
、劭翠浵瘢海P(guān)于小興安嶺秋冬季景色的錄像)
四、總結(jié):
為什么說小興安嶺是一座大花園,又是一座巨大的寶庫?
。1)理解:為什么說小興安嶺是一座巨大的寶庫時(shí),教師引導(dǎo):
小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么?(樹多)
哪些句子概括寫小興安嶺樹多?(學(xué)習(xí)第一自然段)
。2)讓學(xué)生發(fā)表意見。
。3)師小結(jié):
板書:
13、美麗的小興安嶺
春:樹木、積雪、小溪、小鹿、原木
夏:樹木、霧、太陽、草地、野花
秋:樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參
冬:雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(4):
本課描述的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段,先總的講小興安嶺的樹多,“像綠色的海洋”;再按四季分別講小興安嶺的景色;最后總結(jié):小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段(第1自然段)總述小興安嶺是綠色的海洋,一年四季都是美麗的,這是全文的中心。第二段(第2~5自然段)按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來寫的。第三段(第6自然段)在分述的基礎(chǔ)上,用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結(jié)。緊扣題目,洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.了解小興安嶺一年四季美麗的景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。準(zhǔn)確理解課文資料,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的自然段。
準(zhǔn)備
1.一幅《中國地圖》。
2.課文插圖。
3.師生搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1.導(dǎo)人:我們的祖國有許多名山大川,“小興安嶺”就是我國著名的山脈之一。(板書課題)
2.學(xué)生交流查找的有關(guān)小興安嶺的資料。
3.教師說:讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的。
二、初讀課文。
1.輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,個(gè)性是生字字音。
2.畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)狀況。
(1)檢查讀音。
出示詞語卡片,指名認(rèn)讀。個(gè)性注意以下讀音。
i1r6ngXIanSnenSUOn
融化獻(xiàn)出人參酸甜可口
(2)字形難點(diǎn)
融、溪、大、獻(xiàn)、散、鼠
(3)理解詞語。
抽出:就是長出的意思。
欣賞:觀賞完美的事物,感到愉快。
蒼翠:草木等深綠的顏色。
寶庫:儲(chǔ)藏珍貴物品的地方。課文中指的是物產(chǎn)豐富的地方。
蔥蔥蘢蘢:形容草木茂盛的樣貌。
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí):很嚴(yán)密很結(jié)實(shí)。
三、再讀課文,思考:小興安嶺給你留下怎樣的印象?
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。
1.齊讀最后自然段。
2.理解“景色誘人”、“巨大的寶庫”等詞語的意思。
3.朗讀本段。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
教師說:為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫呢?
二、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
1.默讀第一自然段,思考:為什么說小興安嶺是綠色的海洋?
2.讀后討論。
(1)“數(shù)不清”一詞說明什么?(樹多)
(2)省略號(hào)表示什么?(樹的品種多)你能再說出幾種樹的名字嗎?
(3)“幾百里連成一片”又說明什么?(樹占據(jù)的面積很大)
3.讀后,我們的眼前會(huì)出現(xiàn)一幅怎樣的畫面?(樹海)
三、學(xué)習(xí)課文第二至五自然段,體會(huì)四季美。
1.你認(rèn)為小興安嶺哪個(gè)季節(jié)最美?
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。
(1)自讀本段。
(2)邊讀邊畫出:“美”表此刻什么地方?
(3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,體會(huì)。
(如:”春天,樹木抽中新的枝條……”這句話,“抽出’’比“長出”好,從中體會(huì)出枝條快速地長出來,很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下——分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙’,等同語,)
(4)師生合作有感情地朗讀本段。
小結(jié)本段學(xué)習(xí)方法:透過讀、畫、找、析的方法來理解、體會(huì)。
3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自我認(rèn)為最美的季節(jié)。
4.群眾匯報(bào),重點(diǎn)體會(huì)。
(1)“夏天美”:
“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
(透過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)
(2)“秋天美”:
“秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”
(透過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)
(3)“冬天美”:
“冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。”
(“積滿”,既能夠想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)
5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美。(生練瀆、評(píng)讀)
總結(jié):
1.從四季景物的不一樣特點(diǎn)中,看出什么?(雖四季有不一樣的美,但有一個(gè)共同的特點(diǎn)——樹木,以此為中心來寫,美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。)
2.為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)
3.總結(jié)語:小興安嶺景色誘人,物產(chǎn)豐富,的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有待于我們不斷地利用和開發(fā)。期望你們長大以后能夠去建設(shè)它。為我國的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(5):
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點(diǎn)
文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有必須的困難。
課前準(zhǔn)備1、掛圖、生字卡片;
2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、初讀課文,了解課文主要資料。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。
2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問題,提出讀不懂的問題,合作、探究解決問題。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文資料,提出不懂的問題。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。
2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。
小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長約400千米。
二、初讀課文,整體感知
自讀要求:
1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。
2、把課文讀通順、讀流利。
3、邊讀邊思考,提出不懂的問題。
讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?
三、再讀課文,質(zhì)疑問難
組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫忙。
歸納主要問題:為什么說小興安嶺是美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都明白了什么?
2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹很多?
出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn)。
3、練習(xí)朗讀,體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。
五、作業(yè):
1、書寫生字新詞;
2、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)要求
1、透過精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn),從而激發(fā)對(duì)祖國完美河山的熱愛之情。
2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。
教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)語句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)幫忙學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,體會(huì)作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書:林海)
二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,明白小興安嶺美在哪里。
2、透過有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描述了這些景物。它們是按順序列出的。
2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?
3、理解描述樹木的句子。
(1)讀這一句,想想:春天的樹長得什么樣?
。2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
。3)指導(dǎo)朗讀這句話。
4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
5、看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。
6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。
四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用“__”畫下來,對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描述了哪些景物。
2、再次朗讀,思考這些怎樣樣,怎樣美?并提出不懂的問題。
3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。
4、練習(xí)朗讀。
五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。
1、觀看錄像,激發(fā)興趣:
2、學(xué)生自學(xué):
。1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描述了哪些景物?
。2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來。
3、秋天。重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確,并感情朗讀。
六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。
七、齊讀最后一小節(jié)。
八、學(xué)習(xí)拓展:
兩者任選一道
1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來。
2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。
板書:
9美麗的小興安嶺
春樹木嫩綠春水漲滿
夏樹木茂密野花盛開美麗的花園
綠色的海洋秋落葉飛舞野果成熟巨大的寶庫
冬積雪覆蓋野獸進(jìn)洞
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(6):
教學(xué)目標(biāo):
1、了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課生字,聯(lián)系上下文,讀懂詞語,理解文意,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng);
3、學(xué)習(xí)按四季變化觀察景物,抓住特點(diǎn)。
4、感情朗讀,選背課文片段(“春”、“夏”、“秋”、“冬”)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、查字典,聯(lián)系上下文,理解詞句,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性;
2、抓住季節(jié)特點(diǎn),進(jìn)行有序觀察;
3、感情朗讀與背誦;
教學(xué)難點(diǎn):
1、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性;
2、抓住季節(jié)特點(diǎn)。
教學(xué)方法:導(dǎo)讀法
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)錄像;投影儀
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、預(yù)習(xí)課文,學(xué)會(huì)自學(xué);
2、初步理解,總體把握。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、看地圖,介紹小興安嶺;
2、讀題,抓重點(diǎn)詞“美麗”。
3、看錄像,感受“美麗”。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)
1、出示“一讀二畫三想四討論”,指導(dǎo)自學(xué)。
2、思考:(1)作者是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗景色的?
(2)課文哪些自然段總寫?哪些自然段是分寫?
3、預(yù)習(xí)反饋:
。1)分段抽讀課文,說說這段主要說什么?
。2)認(rèn)讀識(shí)記生字詞。重點(diǎn)分析“膝”、“臨”等。
。3)問題反饋,質(zhì)疑問難。
三、學(xué)習(xí)1、6自然段
1、抽讀首段;“你覺得小興安嶺有什么特點(diǎn)?從哪些詞句看出?”
。1)“數(shù)不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”(樹多、樹綠)
(2)導(dǎo)讀。(夸張、驚喜)
2、抽讀、默讀第6自然段:
(1)“從哪些詞句能夠看出小興安嶺的美麗、富饒?”(“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等)
。2)導(dǎo)讀。(贊美、熱愛)自讀,抽讀,賽讀。
四、課堂作業(yè)
1、完成生字詞語的書寫;
2、熟練朗讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、抓住季節(jié)特點(diǎn)理解課文,體會(huì)準(zhǔn)確用詞;
2、選背春、夏、秋、冬中的一段。
教學(xué)過程:
一、抽讀1、6自然段。
說說小興安嶺有什么特點(diǎn)?(美麗、富饒)
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段
1、默讀填表:(課后練習(xí)2)。
2、標(biāo)句明意:這句說了什么?
3、品詞析句:哪些詞用得好?為什么?(抽、匯……)
4、概括特點(diǎn):春天小興安嶺有什么特點(diǎn)?(長嫩葉、春水漲)
5、體會(huì)情感:(喜愛)自讀、抽讀、賽讀;
6、歸納學(xué)法:
默讀填表——標(biāo)句明意——品詞析句——概括特點(diǎn)——感情朗誦
三、分組學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段
1、分組選學(xué)3、4、5自然段,巡回指導(dǎo);
2、小組匯報(bào):(1)填表狀況;(2)讀句明意;(3)好詞好句;(4)季節(jié)特點(diǎn);(5)感情朗讀;(6)質(zhì)疑問難。
。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“夏天”一段,導(dǎo)讀導(dǎo)背。)
四、總體把握,感情朗讀
1、分組朗讀,1、6自然段齊讀;2、3、4自然段分讀。
2、作者按四季變化、抓住季節(jié)特點(diǎn)來觀察的,誰能說說小興安嶺四季的不一樣特點(diǎn)嗎?(略)
3、選背自我喜歡的季節(jié)(一段)。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、感情朗讀和背誦課文;
2、生字詞句聽寫。
3、課后練筆;
教學(xué)過程:
一、感情朗誦課文
1、朗讀提示。(驚喜、熱愛)
2、自由練讀。
3、朗讀接力。
4、背誦展示。
二、聽寫練習(xí)
1、出示生詞,抽讀、輪讀、搶讀。
2、學(xué)生分析、識(shí)記字形;
3、聽寫詞句。
三、課后練筆
1、總結(jié)作者的觀察方法:抓住季節(jié)特點(diǎn),進(jìn)行有序觀察!
2、以“美麗星月山”或者“草坪‘魔術(shù)師’”為題,按春、夏、秋、冬的季節(jié)變化,抓住特點(diǎn)寫下來。
板書設(shè)計(jì):總“綠色的海洋”
春:枝葉抽春水漲
美麗的小興安嶺分夏:枝葉茂野花開
秋:色彩艷野果熟
冬:雪花舞動(dòng)物躲
總“大花園”、“寶庫”
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(7):
一、教學(xué)要求
1。認(rèn)識(shí)祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。
2。學(xué)習(xí)本課生字15個(gè);理解“蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封、浸、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞;理解描述小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3。正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
理解描述小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、配樂朗誦的課文。
四、教學(xué)時(shí)光3課時(shí)
第一課時(shí)
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學(xué)生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去?(學(xué)生會(huì)想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動(dòng)機(jī))課文《美麗的小興安嶺》就描述了小興安嶺四季的美。
。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂朗誦)。
。ㄈ┏醪搅私饷總(gè)自然段講了什么。
1。提示:課文一共有幾個(gè)自然段,每段寫的是什么?
2。自讀課文。
3。學(xué)生說自然段段意。
①小興安嶺像綠色的海洋。
、谛∨d安嶺春天的美景。
③小興安嶺夏天的美景。
、苄∨d安嶺秋天的美景。
⑤小興安嶺冬天的美景。
、扌∨d安嶺是花園,也是寶庫。
。ㄋ模┙虒W(xué)生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實(shí)實(shí)
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒過膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來臨(l0n)
(以上生字放在具體詞語中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗(yàn),意思易懂,不必過多的解釋,主要是字形與字音的教學(xué)。)
(五)朗讀全文。
。⿲懽。
突出下列字形的書寫指導(dǎo):
嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是“束”,右邊是“攵”。
酸“酉”旁里的一短橫不能丟;右邊的“夋”一筆一畫詳細(xì)描述。
獻(xiàn)左半邊是“南”,里邊是兩個(gè)短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu),上方是“?”,中間是“口”,下邊是“手”。
有一豎。
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)生字詞。
。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。
1。自讀第一自然段。
2。讀了第一段,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?
3。如果我們來到小興安嶺就會(huì)看到,各種各樣的樹“幾百里連成一片,就像綠色的海洋”,用“海洋”來比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?(樹多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風(fēng)吹來,樹林掀起層層綠色的波浪,傳來一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)
(三)教學(xué)第二自然段。
1。春天來了,小興安嶺一片春意,假如這時(shí)我們來到小興安嶺,會(huì)看到怎樣的美景呢?
揭示圖畫。
2。語言訓(xùn)練。
春天,我們來到了小興安嶺,我看到_________________________。
3。結(jié)合學(xué)生描述,指點(diǎn)“匯”“淙淙地”的意思。匯:聚攏來。一個(gè)“匯”字告訴我們山上積雪開始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來,聚攏來,成了小溪。“淙淙”是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還能夠聽到美妙的聲音。
小鹿也出來活動(dòng)了,課文上用了“在溪邊散步”“欣賞自我的影子”,其實(shí)小鹿并不明白什么是“散步”,也并不懂得“欣賞”,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒?dòng)。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的完美。)
4。指點(diǎn)層次:全段從樹木抽新枝——積雪融化——小鹿快活地活動(dòng)——原木順?biāo)魈。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。
5。朗讀課文。
。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。
1。你們必須很想明白夏天小興安嶺的美景,此刻請(qǐng)你們自讀課文。(可揭示掛圖)
2。自讀課文。
3。這一段課文寫了夏天哪些景物,能夠分成幾層?
①蔥蘢的樹木。
、谏焦壤锏某快F。
、坳柟庵械墓と怂奚。
、懿莸厣系孽r花。
4。如果夏天的早晨來到小興安嶺,你期望能看到那里的什么美景?(一個(gè)人說一幅。)
5。結(jié)合學(xué)生回答,理解“蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”,想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個(gè)什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?“封”,一點(diǎn)不透氣,一點(diǎn)不透風(fēng),沒有一點(diǎn)空隙。還用了一個(gè)“浸”,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。)
6。結(jié)合學(xué)生回答,體會(huì)比喻句“太陽出來了,千萬縷像利箭一樣的金光,穿過樹梢”描述的景象。
像什么一樣的金光?
多少像利箭一樣的金光?
霧后的陽光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個(gè)多么完美的陽光燦爛的早晨!
7。分層次朗讀。
(五)語言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句,說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天,____________________。
夏天,____________________。
第三課時(shí)
(一)朗讀課文第一至第三自然段。
。ǘ┙虒W(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1。秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時(shí),這兒是另一番景象。假如這時(shí)我們來到那里,會(huì)個(gè)性喜歡那里的什么?把有關(guān)的語句畫下來。
2。在這一段描述中,你覺得哪些詞語用得個(gè)性生動(dòng)?
3。想象性語言描述:我們來到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們能夠去采集什么?當(dāng)時(shí)的情景會(huì)是怎樣叫人快樂無比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。
。ɡ挘呵锾靵淼搅诵∨d安嶺,一陣秋風(fēng)吹來,黃里透紅的落葉飄落下來,就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:“南方的小朋友到這兒來,我們十分歡迎,能夠采摘。”我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫忙山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說:“小興安嶺啊,您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝。”)
4。分層次。
、賹戯L(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
②寫動(dòng)物森林向人們獻(xiàn)寶。
5。指名朗讀。
。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。
1。引導(dǎo)學(xué)生自我讀書、思考。
2。交流要點(diǎn):
、俣,小興安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語,又使你聯(lián)想到哪些詞語?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)
、谛∨d安嶺的動(dòng)物,它們?cè)鯓舆^冬?你覺得課文上寫的哪些小動(dòng)物過冬個(gè)性搞笑?
。ㄋ模┙虒W(xué)第六自然段。
1。啟發(fā):學(xué)到這兒,你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方?
2。語言訓(xùn)練:
小興安嶺___________。
3?纯凑n文上是怎樣總結(jié)全文的。
4。齊讀全段。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動(dòng)地描述了小興安嶺一年四季的美,同時(shí)寫了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財(cái)富。所以課文最后說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。
(六)綜合練習(xí)。
1。完成課后練習(xí)。
2。寫生字詞,讀課文。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(8):
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語:抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。
2.有感情地朗讀課文,背誦自我喜歡的段落。
3.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)生字詞。
2.初步感知課文資料。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
1.(課前,布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。)請(qǐng)同學(xué)們展示自我搜集到的有關(guān)資料。
2.這節(jié)課我們就一齊去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。(板書課題:美麗的小興安嶺)
(二)初步感知課文
1.第一遍朗讀課文。要求:
(1)通讀課文、讀準(zhǔn)字音;(2)給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2.利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語。
3.第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問:
這篇課文有幾個(gè)自然段?主要告訴了我們什么?
讀后明確:這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4.把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
(三)質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方,請(qǐng)同學(xué)提出來。
1.學(xué)生提出自學(xué)中不懂的問題,有些問題在學(xué)生的幫忙下和老師的引導(dǎo)下,當(dāng)堂完成。
2.教師抓住實(shí)質(zhì)性的問題歸納:為什么說“小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫”?
。ㄋ模┳鳂I(yè)
根據(jù)歸納出的問題進(jìn)行自學(xué),思考下列問題:
作者抓住哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你又是怎樣理解的?
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.有感情地朗讀課文。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
3.體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
這天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課我們自學(xué)了課文的生字新詞,了解了課文的主要資料,明白了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么,為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1.自讀第一自然段。思考:第一自然段主要告訴了我們什么?你是從哪些詞看出來的?你又是怎樣理解的?
2.群眾交流。
明確:第一自然段,告訴了我們小興安嶺的樹木十分多,也十分美麗,然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解,突出小興安嶺森林廣闊無垠,一片綠色,十分美麗的特點(diǎn)。
3.練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
(三)學(xué)習(xí)第二自然段
1.指名讀,其他同學(xué)思考:①你覺得小興安嶺的春天怎樣樣?②作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2.群眾交流。
教師幫忙學(xué)生理解并明確:小興安嶺的春天很美麗,作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫,學(xué)生抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語來理解,突出春天剛剛到來時(shí),小興安嶺景色美麗,生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
設(shè)問:“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還能夠換成哪些詞,比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確,為什么?
明確:“抽出”還能夠換成“長出”,“抽出”準(zhǔn)確,“抽出”雖然也是長出的意思,但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣貌寫出來了,形象生動(dòng),枝條一般是筆直的,長長的,像一把劍,把枝條“長出”說成“抽出”十分貼切。
3.練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4.小結(jié)讀書方法。
。1)先讀課文,感受到了小興安嶺的春天很美麗。
。2)抓住了作者所描述的詞句進(jìn)行理解。
。3)透過感情朗讀,體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
(四)學(xué)習(xí)第三自然段
1.自由讀課文,自我思考并理解下列問題:
。1)小興安嶺夏天的景色怎樣?
。2)作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出的?談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2.群眾交流。
。1)小興安嶺的夏天很美麗,作者抓住樹木,晨霧,太陽,草地,野花這些景物來寫的。
(2)抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢,枝葉茂密,抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。
設(shè)問:“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。”帶點(diǎn)的詞還能夠換成哪些詞?哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確?為什么?
明確:“密密層層”可換成“密密麻麻”,“封”可換成“蓋”。
3.練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
(五)學(xué)習(xí)第四自然段
1.自由讀課文,你覺得小興安嶺的秋天怎樣樣?作者抓住了哪些景物來寫的?你是從哪些詞句看出來的?你是怎樣理解的?
2.分小組討論學(xué)習(xí)。
3.群眾交流,明確:
。1)小興安嶺的秋天很美麗,很富饒,作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。
(2)抓。“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語來理解,突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問:“落葉在林間飛舞。”,“飛舞”還能夠換成哪個(gè)詞?比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確?
明確:“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”,表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景,使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色,進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
(3)練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
。⿲W(xué)習(xí)課文第五自然段
1.按照上方的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2.群眾交流:
。1)小興安嶺的冬天美麗,富饒,作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來寫。
。2)學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語來理解,使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
。3)練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第六自然段
1.齊讀第六自然段。
2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園,又是一座巨大的寶庫呢?
明確:寶庫,是指物產(chǎn)豐富;▓@,是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富,其中還有很多珍貴的動(dòng)植物,而且一年四季景色美麗,所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。
(八)總結(jié)
透過對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí),我們明白了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,我們還掌握了學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用這種方法自我學(xué)習(xí),十分成功。
(九)布置作業(yè)
感情朗讀課文,注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
。ㄊ┌鍟O(shè)計(jì)
(十一)隨堂練習(xí)
1.組詞
融()匯()獻(xiàn)()脆()肥()
溪()封()酸()靠()庫()
2.理解詞語
密密層層:
蒼翠:
3.抄寫喜歡的一個(gè)段落
教案點(diǎn)評(píng):
這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;潛力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語的潛力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,透過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(9):
一、教材分析:
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。
二、學(xué)生分析:
由于我們漢語課文十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí),所以我班除個(gè)別學(xué)生外,大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,但是由于學(xué)生的智力與潛力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文,但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣,我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。
三、設(shè)計(jì)理念:
以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn),讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材,隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材,并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動(dòng)方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、正確地朗讀課文,初步理解課文資料;
2、感情讀文,背誦自我喜歡的段落;
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。我們?cè)肋^黃山的天都峰,欣賞過它的秀麗與險(xiǎn)峻;我們?cè)斡[過河北的趙州橋,驚嘆過它的堅(jiān)固和美觀;我們?cè)匆娺^高山上的瀑布,感受過它的雄偉與壯麗。這天讓我們一齊去東北的小興安嶺,領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!
。ㄟ@段話透過教師充滿感情的娓娓道出,學(xué)生自然會(huì)想起前面學(xué)過的課文,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生求知欲望,使學(xué)生的思維立刻集中到課文中來,迫切想跟隨作者去游覽小興安嶺。)
(二)新授知識(shí)
1、板書課題:23美麗的小興安嶺(齊讀、點(diǎn)差)
換詞練習(xí)美麗的()
()的小興安嶺
。康氖秦S富學(xué)生的詞語,及掌握助詞“的”的前面、后面詞語如何搭配,同時(shí)透過學(xué)生的說來為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
2、提示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。ㄊ箤W(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。)
3、緊扣中心,整體感知。
。1)聽錄音,觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖,整體感知課文。
(2)找出課文的自然段,并說出哪個(gè)自然段概括了文章的中心資料。
。ㄒ孕〗M為單位,互相討論研究。目的培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)潛力和探究潛力)
。3)學(xué)生發(fā)表,師給予肯定。
(要求學(xué)生暢所欲言,各抒己見,無所顧及。讓他們體驗(yàn)獲得知識(shí)的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的潛力。)
。4)學(xué)習(xí)課文的最后一段
指名讀、小組讀、齊讀----
思考:哪個(gè)詞寫出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)?
生:景色誘人
師:讀完了,你有什么發(fā)現(xiàn)?
生:我覺得這段話寫的很美。
生:這段話概括了全文。
生:這段話里有很多比喻句。
------
師:同學(xué)們說的十分好。主要寫了小興安嶺的美麗和富饒。
。◣熃o學(xué)生思考的空間,發(fā)表自我的看法,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。這時(shí)師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì),產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。)
4、學(xué)生通讀全文,去發(fā)現(xiàn)作者的寫作方法。
師:讀完全文,你發(fā)現(xiàn)作者是按什么順序?qū)懙模?/p>
生:按“四季”順序?qū)懙摹?/p>
生:就是按春、夏、秋、冬的順序來寫的。
師:如果你是作者的,你會(huì)這么寫嗎?說說原因。
生:我會(huì)的,因?yàn)檫@樣寫醒目,讀者明白。
生:我也會(huì)這么寫的。我覺得這樣寫比較容易些。
生:我不會(huì)這樣寫的。我覺得這樣寫很繁瑣,挑一兩個(gè)季節(jié)來來把小興安嶺的特點(diǎn)寫出來會(huì)更好的。
師:你們的想法新穎,都說的有理有據(jù),老師推薦課后把自我的想法,透過改寫小興安嶺一文來展示給大家好嗎?看誰的想法別具一格。
(讓學(xué)生成為寫作之人,而不是一個(gè)旁觀者,學(xué)生有了自我的創(chuàng)造空間,就能充分發(fā)揮自我的聰明才智,獲得豐富的探究創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn),成為主宰課堂的真正主人。)
5、感悟品味。
(1)學(xué)生交流自我喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。
根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條-------欣賞映在水中的影子。
學(xué)生說喜歡的原因,教師板書。
多媒體播放小興安嶺春天的畫面,邊讀邊想春天的畫面,讀出自我喜愛的感情。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
。2)借助剛才的學(xué)法,小組討論并感情讀夏、秋、冬的段落。
(運(yùn)用學(xué)習(xí)春天段落的方法來自學(xué),以小組為單位,合作學(xué)習(xí),共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。)
。3)檢查小組學(xué)習(xí)狀況
指名有感情的朗讀課文
選取自我喜歡的段落感情讀
------
交流你對(duì)這三個(gè)季節(jié)小興安嶺的體會(huì)。學(xué)生暢所欲言,各抒己見。抒發(fā)自我的思想感情。
。康呐囵B(yǎng)學(xué)生的語言組織潛力,教師從中揣摩學(xué)生的心理,正面誘導(dǎo)受到思想教育。)
。ㄈ┛偨Y(jié)全文。
(四)擴(kuò)展活動(dòng)
1、背誦自我喜歡的段落,寫在摘抄本上。
2、當(dāng)小導(dǎo)游把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
3、畫出琿春四季風(fēng)景圖,并口述資料。(創(chuàng)造想象,勾勒?qǐng)D畫。)
六、教學(xué)反思:
本節(jié)課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,構(gòu)建了自主,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并解決問題。在教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題的權(quán)利留給學(xué)生。再引導(dǎo)學(xué)生合作探究,讓學(xué)生始終處于用心主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)狀態(tài),另外以小組合作形式學(xué)習(xí),不但提高了學(xué)生的自學(xué)潛力,而且培養(yǎng)了學(xué)生與人交往的合作精神。
學(xué)習(xí)得法則事半功倍,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié)學(xué)法,讓學(xué)生在自主探究、合作、學(xué)習(xí)中有法可循,學(xué)會(huì)讀書。利用媒體畫面,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象潛力。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(10):
教學(xué)要求:
使學(xué)生了解我國東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,物產(chǎn)是豐富的,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。
學(xué)習(xí)本課生字新詞,用“欣賞”、“等待”造句。
有感情的朗讀課文,背誦課文第四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括第二段段落大意。
課時(shí)安排:3課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:檢查預(yù)習(xí)狀況,熟讀課文,給課文分段。
教學(xué)過程:
導(dǎo)語:
同學(xué)們,我們祖國地大物博,景色美麗,這天就讓我們一齊到美麗的小興安嶺去欣賞一下那里的美麗景色吧!
檢查預(yù)習(xí)狀況。
音、形、義
。ㄒ簦┱T、漲、浸、縷、膝、舍
(形)誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍
。x)誘人—吸引人。
淙淙—像聲詞,流水的聲音。
欣賞—享受完美的事物,領(lǐng)略其中的趣味。
漲—水位升高。
郁郁蔥蔥—(草木)蒼翠茂盛。
縷—量詞,用于細(xì)的東西
利劍—鋒利銳利的劍。
蒼翠—(草木等)深綠。
自讀課文,爭取讀正確。
熟讀課文。
自由讀課文,做到正確。
再自由讀,爭取正確流利。
同桌互讀互查。
自由讀。
指名分自然段朗讀。
自由讀自查。
默讀課文,看看課文有幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要寫的什么。
給課文分段,想想為什么這樣分。
默讀,給課文分段。
小組討論。
群眾討論。
第一段:第一自然段。
第二段:第二、三、四、五、六自然段。
第三段:第七自然段。
作業(yè):讀熟課文,抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
教學(xué)要求:理解課文,有語氣地朗讀。
教學(xué)過程:
導(dǎo)語:
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課。
理解課文資料并有語氣朗讀。
學(xué)習(xí)第一段。
默讀第一段,體會(huì)到了什么。
群眾討論談?wù)劇?/p>
。ㄐ∨d安嶺樹多。“數(shù)不清”說明數(shù)量多,“紅松、白樺、櫟樹……“突出了樹木種類多,”幾百里連成一片,就像綠色的海洋“說明森林廣闊無垠,一片綠色。
有語氣地朗讀第一段。
學(xué)習(xí)第二段。
、“一年四季”指的是哪四季?
②默讀第三自然段,用筆劃處描述哪些景物,體會(huì)春天小興安嶺的景色是怎樣的。
(樹木、積雪、小溪、小鹿、木排。)
。o中有動(dòng),小路為樹海增添了活力。樹木多,木材多。)
有語氣地朗讀第三自然段。
③、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀課文,劃出描述了哪些景物,體會(huì)夏天小興安嶺的景色是怎樣的。
。淠、霧、森林、太陽、草地、野花)
(樹木郁郁蔥蔥,密密層層的枝葉,封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。擋住,遮住,濃霧下的森林,太陽出來后的森林,花多顏色多。)
有語氣地朗讀第四自然段。
、、指導(dǎo)背誦第四自然段。
3、按照三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段,小組討論,匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
作業(yè):有語氣地朗讀課文。
第三課時(shí)
教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,有語氣地朗讀課文。
教學(xué)過程:
導(dǎo)語;
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,有語氣地朗讀。
檢查自學(xué)及小組討論的結(jié)果。
第五自然段:
(樹葉、秋風(fēng)、物產(chǎn))
。ǜ鞣N顏色的樹葉隨風(fēng)飄落,大自然無私的獻(xiàn)出了果實(shí),是一個(gè)收獲的季節(jié)。)
有語氣地朗讀。
、诘诹匀欢危
(雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。)
。ㄑ┐,是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長,小松鼠給寒冷的冬天增添了生趣。0
有語氣地朗讀第六自然段。
默讀第二段,思考:
為什么說小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的,誘人的?
第二段是圍繞哪句話講的?用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。(第二自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系?)
小興安嶺的樹木一年四季有哪些變化?為什么在寫四季景色是都要寫到“樹木”?
有語氣地朗讀第三段。
完成課后題。
造句。
理解詞義。
學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語的。
自我仿造。
范句。
欣賞—我們來到熱帶植物園,欣賞那里獨(dú)特的美麗景色。
欣賞—昨夜的雪真大呀,我站在窗前欣賞美麗的雪景。
等待—我一邊寫作業(yè)一邊等待媽媽下班回來。
等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料,等待著春天的到來。
照樣貌,把課文中描述的景物按順序?qū)懴聛怼?/p>
摘錄描述四季樹木的句子。
作業(yè):有語氣地朗讀課文,背誦第四自然段,語練。
附板書:
春天樹木積雪小溪小鹿木排
夏天樹木霧太陽草地野花
9、美麗的小興安嶺(美麗誘人)
秋天樹葉果實(shí)
冬天雪西北風(fēng)黑熊松鼠
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(11):
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,了解資料,學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)過程:
一、讀題,交流提前查找的相關(guān)資料。
二、初讀全文,了解課文資料。
。ū疚闹饕獙懥宋覈鴸|北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),表達(dá)了作者對(duì)祖國山河無比熱愛的思想感情。)
三、自學(xué)生字詞
1.按照自學(xué)生字詞的方法步驟學(xué)習(xí):一讀,二畫,三查,四找。
2.讀詞語,檢查自學(xué)狀況。
。1)指名讀生字詞,糾正讀音。教師可采用給帶點(diǎn)字選取正確讀音的方式,讓學(xué)生鞏固練習(xí)。例:
。2)指導(dǎo)學(xué)生記憶字形
“酸”字是左右結(jié)構(gòu)的,左邊“酉”字旁里面的一橫不要丟,右邊的第四筆是“點(diǎn)”不是“捺”。
“獻(xiàn)”字的左邊的“南”字里邊是兩個(gè)短橫,不要少一筆。
“射”字注意左邊“身”字變形。
“脆”字右邊第三筆是“橫”,不是“橫鉤”。
“刮”,注意與形近字“亂”區(qū)分開。
“鼠”字共13筆,第8、9、11、12筆均為“點(diǎn)”,不是“橫”。還要注意“臼”字的筆順,6筆寫成。
3.理解詞義。
抽出:就是長出的意思。
浸:一般指沉浸在液體里。課文中小興安嶺的霧很濃,范圍跟森林一樣廣,整個(gè)森林都沉浸在霧里,所以作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林。
蔥蔥蘢蘢:指樹木枝繁葉茂,長得十分茂盛。
四、練習(xí)朗讀課文。
五、作業(yè):1、寫生字詞2、讀書。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.準(zhǔn)確理解課文描述小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。
2.學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)的觀察方法,從而體會(huì)四季景物的相同美和不一樣美。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)對(duì)祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀課文,學(xué)習(xí)了生字,理解了部分詞義。這節(jié)課要學(xué)習(xí)作者抓住景物季節(jié)變化特點(diǎn),描述小興安嶺四季景色的方法深入理解課文資料,并且學(xué)習(xí)作者用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)。
二、讀全文,讀后談?wù)勑∨d安嶺給你總的印象是什么?
1.自我出聲讀全文。
2.班上交流讀后感受。
(①小興安嶺十分美麗,動(dòng)人;②小興安嶺像綠色的海洋;③小興安嶺一年四季景色誘人;④小興安嶺像一座美麗的大花園;⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫……)
三、細(xì)讀課文,品詞品句。
。ㄒ唬┠x第一自然段,思考:
1.“綠色的海洋”指的是什么?
。ㄖ傅氖切∨d安嶺樹的數(shù)量、品種極多,樹的面積之大,就像大海一樣無邊無垠,一望無際,從“數(shù)不清”一詞中也能夠看出這一點(diǎn)。)
2.指導(dǎo)朗讀:小興安嶺上生長著各種各樣繁茂的樹木,幾百里連成一片,像綠色的海洋,這該是一幅多么壯觀的景色,一望無際,一碧千里。要讓學(xué)生帶著對(duì)美麗的小興安嶺的贊美之情,朗讀這一段。
3.小結(jié)讀懂重點(diǎn)句的方法:讀句找重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文解句義,反復(fù)朗讀體會(huì)情感。
(二)學(xué)習(xí)課文2—5自然段,體會(huì)四季美。
1.總體感知
。1)作者都描述了小興安嶺四季中的哪些景物,請(qǐng)用“____”畫在書上。
。2)班上交流。
。3)出示投影,填寫表格。
季節(jié)
描述的景物
春
樹木、積雪、小溪、小鹿
夏
樹木、霧、太陽、草地、野花
秋
白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡萄、榛子
冬
雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠
2.自讀課文,領(lǐng)悟興安嶺樹木的特點(diǎn)。
。1)從剛才填寫的表格中不難看出,作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹木都有所描述,那么,小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)呢?小組討論。
。2)班上交流。
春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。
夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
秋天,落葉在林間飛舞。
冬天,樹上積滿了白雪。
3.深入讀文,品詞品句。
。1)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色?為什么?提示:抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。
、“樹木抽出新的枝條。”“抽出”是什么意思?換成“長出”行不行?透過采用近義詞換位的方式,使學(xué)生懂得“抽出”是“長出”的意思。盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長出來的樣貌寫出來了,十分生動(dòng)形象,試想隨著春天的到來,萬物復(fù)蘇,曾幾何時(shí),筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇啊!因此,作者在那里用“抽出”一詞不僅僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象,而且把生長的速度之快也描繪出來了,令人覺得貼切而形象,而如果用“長出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。
、“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自我映在水里面的影子。”
在討論過程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語。這本是描述人的神態(tài)的詞語,作者用來描述小鹿,說明作者對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都充滿了喜愛之情。同時(shí)這些句子的描述,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
、“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
在這句話中,“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得十分茂盛:“密密層層”寫出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。這時(shí)教師可采用換近義詞比較的方法,領(lǐng)悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?經(jīng)過討論,要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅僅是將上方的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
、苡懻“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好?為什么?
“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”
“早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”
在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林,十分確切。
、輳陌讟濉禈涞娜~子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”,能夠看出秋天的森林色彩艷麗。
、“秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”“飛舞”是形容樹葉隨風(fēng)飄落的樣貌。作者看到樹葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”,既表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,也表達(dá)了一種活潑、歡樂的情緒。
在講這句時(shí),教師可采用近義詞替換比較的方式,讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準(zhǔn)確。
、“這時(shí)候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鮮嫩的蘑菇和木耳,還有人參等名貴藥材。”
在這句話中,作者用“獻(xiàn)出”一詞,賦予了森林以人格化的描述。告訴人們,森林里的野果成熟了,那里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見,小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一齊的,既有收獲,又無私“獻(xiàn)出”,表現(xiàn)了小興安嶺的奉獻(xiàn)美。
、“樹上積滿了白雪。”“積滿”一詞用得十分恰當(dāng),連樹上都“積滿”了白雪,既能夠讓人想象出小興安嶺冬天很冷,雪很大,又能夠反映出小興安嶺森林的密密層層。
、“黑熊只好用舌頭舔著自我又肥又厚的腳掌。”“只好”就是只能這樣。冬天,遍地是雪,黑熊無法出來活動(dòng),無法外出覓食,只能舔自我掌上分泌出的養(yǎng)分過冬。這是動(dòng)物生存的本能。
在這句話中,作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描述,顯得生動(dòng)而富有情趣,表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情。
4.朗讀課文,借讀抒情。
簡單提示:本文詞語生動(dòng)、形象,適合有感情地朗讀,抓住不一樣季節(jié)的不一樣景色,采用不一樣語氣指導(dǎo)朗讀。春天,語調(diào)要輕而緩,讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī),讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天,描述樹木部分要讀得熱烈;描述晨霧部分要讀得深沉有力;后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié),對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更就應(yīng)讀出贊賞的激情。冬天就應(yīng)注意作者句中擬人化的描述,因此應(yīng)讀得生動(dòng),富有情趣。
。ㄈR讀最后一段,談?wù)勀闶窃鯓永斫膺@段話的意思的。
。ㄐ∨d安嶺不僅僅景美,而且物美,有價(jià)值,有貢獻(xiàn),美得實(shí)在而不空洞。)
四、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法。
(重點(diǎn)總結(jié)課文是抓特點(diǎn)進(jìn)行描述,用詞準(zhǔn)確、生動(dòng),層次清楚,按總——分——總順序描述。)
附:板書設(shè)計(jì)
春生機(jī)勃勃大花園
美麗的小興安嶺樹海夏萬物生長
秋碩果累累巨大寶庫
冬雪花飛舞
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(12):
《美麗的小興安嶺》這篇文章中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語言優(yōu)美。作者按四季的順序,抓住景物特點(diǎn),濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。
一、教學(xué)目標(biāo)
1。理解課文資料,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。
2。理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
4。配樂感情朗讀課文,并能從描述春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1。準(zhǔn)確理解課文描述小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
2。學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法,討論交流法
四、教學(xué)媒體
網(wǎng)絡(luò)課件
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入:
同學(xué)們,透過假想旅行,我們?cè)竭^美麗的日月潭,到過富饒的西沙群島,我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎樣樣呢?在祖國的東北有許多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小興安嶺”,那里可美了,像個(gè)大花園。課本上稱它是:“美麗的小興安嶺”。(點(diǎn)擊打開課件主頁)。
你們想去看看嗎?這天陳老師就帶你們一齊乘坐飛機(jī),到東北去,繼續(xù)我的假想旅行。好嗎?
二、整體感知課文,
你們到小興安嶺去旅行,情緒必須是愉快的。你們是在明媚的春天去,還是在金黃的秋天去?是在枝葉繁茂的夏天去,還是在白雪皚皚的隆冬去?小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱,迎接我們這些遠(yuǎn)道而來的客人。請(qǐng)快快根據(jù)自我的選取,光臨課文“新視聽”。欣賞你所向往的美景。(點(diǎn)擊“新視聽”)
三、初讀課文,學(xué)會(huì)生字,了解詞義。
1、欣賞了小興安嶺美麗的四季,小興安嶺給你留下了什么印象?
2、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢?讓我們打開電子課本,(點(diǎn)擊“電子課本),根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,預(yù)習(xí)課文。(讀讀課文,聽聽朗讀,看看有關(guān)的鏈接)。
3、預(yù)習(xí)了課文,你能說說作者眼中的小興安嶺是什么樣貌的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫、綠色的海洋)
你從這三個(gè)詞語中都明白了什么?(小興安嶺十分美麗、有許多珍貴的東西,樹木十分多而且長得很茂盛。)
小結(jié)過渡:是啊!小興安嶺美在四季,美在樹木。那么,在不一樣的季節(jié),小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不一樣的特點(diǎn)呢?讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。
四、抓住重點(diǎn)句段,品讀體會(huì)。
。ㄒ唬W(xué)習(xí)“春天”一段。
1、指名讀。
2、誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了那些景物?
3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來描述的呢?
點(diǎn)擊圖標(biāo),讀懂每一句話。
4、過渡:剛才,我們抓住重點(diǎn)詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說,這一段主要寫了什么?(小興安嶺春天的美麗景色。)
5、怎樣透過朗讀來體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的美呢?大家在朗讀時(shí)就要注意突出描述景物特點(diǎn)的詞語。
。1)、自我體會(huì)語氣來讀一讀。
。2)、指名試讀。
小結(jié)過渡:聽著大家的朗讀,能夠看出,打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,是嗎?是!我們還沒看夠春天的美景呢,夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
(二)、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法,點(diǎn)擊小圖標(biāo),閱讀理解課文“夏天”一段。
2、檢查自學(xué)
(1)、這一段有幾句話?
。2)、這四句話都像我們介紹了那些景物?
。3)、剛才我們按提示理解了每一句話,你最喜歡哪一句?為什么?
3、概括本段段意。(讀懂了這四句話,誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么?)
4、朗讀訓(xùn)練:這么美的景物,我們來讀讀好嗎?喜歡哪一句的就來讀哪一句。
5、過渡:這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽光燦爛、濃霧彌漫、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展此刻我們眼前了,那么,小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢?你們想明白嗎?此刻,老師就讓你們自我去走一走,看一看。
。ㄈ瓷鲜龇椒,學(xué)生自學(xué)“秋、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自我的學(xué)習(xí)收獲與大家交流。
1、檢查自學(xué)。指名讀讀自我發(fā)表的見解。
2、朗讀課文
。1、)過渡:春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白,構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊!一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭,已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來,那么,怎樣透過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢?請(qǐng)同學(xué)們來到“配音空間站”,(點(diǎn)擊“配音空間站”)。在那里,老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂,但這些音樂不必須都適合本課的朗讀。請(qǐng)選取你認(rèn)為適宜的音樂,來配樂朗讀自我喜愛的段落,做一次小小配音師吧!
。2)、學(xué)生有選取地朗讀課文。
4、指名朗讀。
五、課堂訓(xùn)練
1、過渡:完成了配音任務(wù),同學(xué)們的朗讀潛力、對(duì)美的鑒賞潛力都有了很大提高。語文這門課是對(duì)我們的聽、說、讀、寫潛力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦,請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”,開始我們的智力加油吧!
2、點(diǎn)擊“智力加油站”。完成“小兔子回家”“詞語橋”、智慧林“等搞笑的練習(xí)題。
六、開闊視野,豐富知識(shí)
透過這次假想旅行,我們看到了小興安嶺一年四季的美景,你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎?那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”,盡情瀏覽吧。(點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”)
七,進(jìn)行環(huán)保教育。
同學(xué)們,只短短的40分鐘,我們大家就在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,你覺得小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美?
師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):是。⌒∨d安嶺的一年四季都是美的:每當(dāng)初春,枝新葉綠,雪融溪滿,生機(jī)勃勃,到處流淌著濃濃的綠意;時(shí)至盛夏,陽光燦爛,枝繁葉茂,各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇;深秋來臨,果實(shí)累累,落葉在林間飛舞,無邊的森林盡是寶藏,秋去冬來,雪壓枝頭,銀裝素裹,潔白的雪花隨風(fēng)而舞,整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在,你認(rèn)為就應(yīng)采取怎樣的保護(hù)措施呢?請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和推薦。進(jìn)入“交流區(qū)”。
指名讀環(huán)保推薦。
八,課堂小結(jié):
大家談得很好,是。∽哌M(jìn)小興安嶺,就好像走進(jìn)了我們生命的綠色,我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí),也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻,讓我們攜手,讓小興安嶺的美麗永恒!
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(13):
教學(xué)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
、塾懈星榈乩首x課文,背誦自我喜歡的段落。
、荏w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
課前準(zhǔn)備
、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。
②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。
、谟懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字詞語,有感情朗讀課文。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。
2、讓學(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。
3、讀了課題,你最想明白什么?
二、初讀課文
、俪醪礁兄。
a.學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。
b.讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
、跈z查交流。
a.出示帶生字的詞語,指名讀,群眾讀。
b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。
c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。
三、再讀感悟
、儆米晕蚁矚g的方式讀課文,把個(gè)性喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。
②學(xué)生讀畫,教師觀察學(xué)情。
四、寫字寫詞
①出示要求會(huì)寫的14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。
②指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
、倭私庑∨d安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
、谟懈星榈乩首x課文,背誦自我喜歡的段落。
、垠w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
感受小興安嶺的四季景色,體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,
教學(xué)過程
一、檢查字詞
認(rèn)讀詞語卡片。
二、感悟品味
①學(xué)生交流自我最喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。
a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自我映在水中的影子。
◆學(xué)生說喜歡的原因,教師板書:抽出
◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。
◆體驗(yàn)“抽出”的過程。體會(huì)“抽出”用得真好。
◆邊讀邊想春天的畫面,讀出自我喜愛的感情。
b.喜歡的語句。多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個(gè)美麗的大花壇。
◆教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?
學(xué)生回答,教師板書:蔥蔥蘢蘢密密層層封
◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。
◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。
◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自我的感受。
c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。
◆學(xué)生讀課文,想像秋天的畫面。
◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。
◆學(xué)生再次朗讀,加深感悟。
d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。
◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問:你能把自我的喜歡之情讀出來嗎?
◆指名讀,大家評(píng)價(jià)。
◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”
◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。
、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時(shí)此刻,作為一名游客,必須會(huì)有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景色誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。
三、拓展活動(dòng)
、俦痴b自我喜歡的段落。
、诋(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。
、圻x取家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。
板書設(shè)計(jì)
13美麗的小興安嶺
綠色的海洋
春抽出新枝長出嫩葉
夏蔥蔥蘢蘢密密層層
秋落葉飛舞果實(shí)累累
冬樹上積雪動(dòng)物過冬
課后反思:
本課為趙春燕授課,以美麗的圖片吸引學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣,透過美讀表現(xiàn)小興安嶺的美麗,聽課過程是一種美的享受。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(14):
教學(xué)目標(biāo):
1。初步學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。掌握由本課生字組成的語。
2。理解課文,體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的完美感情。
3。有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時(shí):第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一課前學(xué)習(xí)方法引題。
1。齊讀課題。
2。根據(jù)單元導(dǎo)讀,引出本課學(xué)習(xí)方法(附板書:多讀多想)
3。生根據(jù)收集的資料,補(bǔ)充簡介小興安嶺。
二按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文,師檢查預(yù)習(xí)狀況:
1。請(qǐng)生教讀圈出的生字,并隨機(jī)正音。生提醒教讀。
2。請(qǐng)生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語,注意正音。在不理解的詞旁打上“?”隨文學(xué)習(xí)后不解,再提出來共同解決。
3。出示小黑板,齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律,(板:春夏秋冬)揭示課文主要資料及寫作順序。貼學(xué)生的四季畫。
。ù海┏槌瞿劬G漲滿淙淙地流著
(夏)蔥蔥蘢蘢濃霧照射
。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻(xiàn)出
。ǘ┓e滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過
三學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。
1。自讀這兩個(gè)自然段,小組討論:應(yīng)怎樣讀,從哪些詞句體會(huì)到的?
2。匯報(bào)讀,互評(píng),齊讀。(板:大花園巨大寶庫)
3。小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。
四按喜歡的季節(jié)分組,合作學(xué)習(xí)二至五自然段,揭示閱讀提示:
1。你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物?用“=”標(biāo)出來。
2。你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么?怎樣讀?聯(lián)系文中你體會(huì)最深的詞或資料說說理由。
3展示匯報(bào),選你最喜歡的。方式:或畫畫,或朗讀,或邀請(qǐng)伙伴表演,……
五交流匯報(bào)第二自然段的學(xué)習(xí)成果。
1。學(xué)生匯報(bào)這段所寫的春天的景物
2。學(xué)生說喜歡的景物,讀句子,說讀出的體會(huì)。師生多主角感情朗讀。
重點(diǎn)引導(dǎo):(1)抽出(應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會(huì)樹木的生機(jī)勃勃及擬人手法的生動(dòng)形象)(2)溪水的歡快旋律,師生在朗讀與配樂中互動(dòng)。(3)從“悄悄看、別驚擾”中體會(huì)小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。
3。生用自我喜愛的方式展示喜愛的景物。(畫畫、朗讀、表演等)
4。感情朗讀全段。質(zhì)疑,師生共同釋疑。
5。用自我喜愛的方式背誦全段。
六用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。
板書
春夏
花園美麗的小興安嶺寶庫
秋冬
(注:“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片)
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)(15):
一、導(dǎo)語:
師:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,山河秀麗。有很多的好去處,在我國的東北有大片的原始森林,其中的小興安嶺,(課件出示小興安嶺的地理位置)風(fēng)景迷人,物產(chǎn)豐富,這天我們就一齊去領(lǐng)略一下它的美麗與富饒吧!
。▓D片欣賞)揭題齊讀18《美麗的小興安嶺》欣賞下小興安嶺的景色(課件)
師問:看完了圖片,請(qǐng)同學(xué)們說說,小興安嶺的什么最美呢?(樹)
二、出示:我國東北的小興安嶺,有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹…。。。幾百里連成一片,就像綠色的海洋。(學(xué)習(xí)比喻句)
仿寫比喻句:山嶺上是數(shù)不清的樹木,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像。
出示:下方同學(xué)們找出能概括全文主要資料的句子
找到:小興安嶺的樹海,一年四季都是美麗的,誘人的。
小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。
男女生朗讀這兩句話。
快速瀏覽課文,思考:這篇課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的美麗與富饒呢?
板書:春夏秋冬
問:我找四名同學(xué)分別朗讀小興安嶺的春、夏、秋、冬,其他同學(xué)拿起筆把小興安嶺里的景物用圈劃在書上。(巡視看看有沒有準(zhǔn)備好)
并填上表格(出示課件)找同學(xué)填,老師也填好了,那么你喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié),你就找出來讀一下(給學(xué)生1分鐘)
誰來用因果倒裝句說一下,你為什么喜歡?
說話:我喜歡______的小興安嶺,因?yàn)開______________。
三、1、首先讓我們走進(jìn)美麗的春天,同學(xué)們看老師出示的四幅圖片,你喜歡哪幅?找到文中對(duì)應(yīng)的句子。
。1)抽(避免重復(fù),把枝條快速長出來的樣貌寫出來了)你能讀出快的感覺
。2)淙淙(查字典,理解意思)
。3)小鹿,讀
。4)木排圖片,艦隊(duì)前進(jìn)和有氣勢(shì)吧,誰能讀出氣勢(shì)?
全班同學(xué)和老師配合看著屏幕描述一下小興安嶺春天的美景。
用概括的語言說說
春天的小興安嶺,樹木嫩綠,積雪融化,溪水淙淙,小鹿嬉戲,木排出山。
。▌(dòng)動(dòng)腦筋,看看能不能用兩個(gè)字的詞來概括,這樣更加規(guī)范一些)
2、走過春天,迎來的就是夏天
夏天:給四副圖,分別小組自學(xué)找出對(duì)應(yīng)的句子。一組四人,找到四幅圖。讀
誰讀的好,誰讀的不太好呢。你想不想與他較量下。
老師也想讀一讀,我讀第1幅,你來仔細(xì)看書,看看老師讀的有沒有錯(cuò)誤?
。1)封(“封”寫出樹木茂盛,遮天蔽日,所有空間都被樹木濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。)
。2)再讀第二幅仔細(xì)聽聽老師讀的有沒有錯(cuò)誤
浸,哪一個(gè)更好?為什么?(浸字寫出了霧很濃,而且是從地面升起)
用概括的語言說說
夏天的小興安嶺,樹木茂盛,濃霧彌漫,野花遍地。
3、出示句子
秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了,松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
女同學(xué)朗讀這句話,感受下秋天的氣息
這些都說明小興安嶺的秋天是——————果實(shí)累累的
用概括的語言說說
秋天的小興安嶺,松柏蒼翠,落葉飛舞,果實(shí)累累。
4、出示句子,男同學(xué)朗讀,感受冬天的寒冷。
這些都說明小興安嶺的冬天很冷,雪很大
那么動(dòng)物們呢?誰能把描述動(dòng)物動(dòng)作的動(dòng)詞填出來,
寫它們時(shí)候用了什么修辭方法?擬人,對(duì),就是這些動(dòng)詞賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作特征。
視頻(只看飄雪花的一段,然后就放下一張——仿寫比喻句)
——練習(xí)說比喻句:潔白的雪花在林間飛舞,像_____________。
視頻(和上方的一樣,之后放)
——用概括的語言說說
冬天的小興安嶺,雪花紛飛,積雪沒膝,動(dòng)物躲進(jìn)洞。
四、將小興安嶺一年四季的美麗景色連起來說說。
春天,樹木,積雪,溪水,小鹿,木排;夏天,樹木,濃霧,野花;秋天,松柏,落葉,果實(shí);冬天,雪花,積雪,動(dòng)物。
你能在開頭或結(jié)尾加一句概括的句子嗎?
小興安嶺一年四季都是美麗的,誘人的。
小興安嶺是一座巨大的寶庫,也是一座美麗的大花園。
板書:美麗、誘人寶庫、花園
拓展練習(xí):請(qǐng)你以生活在小興安嶺森林里的一只小松鼠(或小黑熊、小鹿……)的身份,向人們介紹一下你生活的這個(gè)美麗的家園。
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