校長師德師風(fēng)講話稿范文
在日常生活和工作中，很多情況下我們需要用到講話稿，講話稿通過講話人口頭表達(dá)后，可以起到傳播真理、經(jīng)驗，抒發(fā)感情，發(fā)表意見的作用。寫起講話稿來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的校長師德師風(fēng)講話稿范文，歡迎閱讀與收藏。
校長師德師風(fēng)講話稿范文1
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：
大家好!
從離開大學(xué)的那天起，我就下定決心要成為一名優(yōu)秀的老師，這兩年我一直在為之努力。什么樣的老師是優(yōu)秀的老師?有人會說優(yōu)秀的老師學(xué)識淵博，端莊典雅，身體健康。但我覺得，要做一個優(yōu)秀的老師，首先，一個不愛學(xué)生的老師永遠(yuǎn)不是一個好老師，學(xué)生永遠(yuǎn)不會歡迎他。
陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”愛學(xué)生不僅僅是一個教師的品格、知識、情感和親和力的展示，也是我們的教師對祖國、人類和未來的奉獻(xiàn)。因為愛，我們有耐心；因為有愛，我們才會在乎；因為愛，我們和同學(xué)很親密。事實上，熱愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“亮點”是我們老師最大的樂趣。
但是，師愛不是盲目的。愛是一門藝術(shù)，我們不僅要愛，還要好好愛。愛情要一視同仁。學(xué)生不分貧富，他們有同樣的智慧和熱情，他們有同樣的被關(guān)心的權(quán)利。我們應(yīng)該用同樣的'心去關(guān)心他們。“愛”要用愛打動它的心，嚴(yán)格引導(dǎo)它的行動。在這一點上，我們學(xué)校很多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。他們傷害學(xué)生了嗎?是的。有的老師帶生病的學(xué)生回家照顧自己；有的老師經(jīng)常給差生送衣服；有的老師甚至給同學(xué)擠屎。他們都把愛傾注到學(xué)生身上，但對學(xué)生也很嚴(yán)格。他們不應(yīng)該放過一個小錯誤，并及時教育他們，以促進(jìn)他們的持續(xù)改進(jìn)。這是美好的愛情。愛應(yīng)該建立在理解、尊重和信任的基礎(chǔ)上。平等、民主、理解、尊重、信任，會讓我們更容易進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心，幫助他們更好的提高。
付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱辛的。我曾經(jīng)因為學(xué)生不學(xué)習(xí)而生氣；我好擔(dān)心，半夜找不到學(xué)生；我為學(xué)生的思想工作絞盡腦汁；我曾經(jīng)為學(xué)生的不解痛哭過。我有過猶豫，有過沮喪，有時候會問自己是不是和讀研究生或者做其他工作的同學(xué)比起來太累了。然而，當(dāng)我們看到學(xué)生意識到老師們?yōu)橼s上和提高成績而付出的心血時；生病時，看到學(xué)生關(guān)切的眼神，聽到他們親切的問候；當(dāng)我聽到他們驕傲地談?wù)摗拔覀兊睦贤瑢W(xué)”時；當(dāng)班級通過自己和學(xué)生的努力取得成績時，一種情感和自豪感油然而生。付出就有收獲，付出愛就有回報。此時此刻，我已經(jīng)激起了我對工作的熱情和對事業(yè)的奉獻(xiàn)。我覺得我的工作雖然不算優(yōu)秀，但離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離；雖然我的事業(yè)可能永遠(yuǎn)不會轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿了期待，決定了未來，所以我會一直堅持自己的內(nèi)心，用愛來培養(yǎng)自己的人生。
在座的各位都是教育工作者。讓我們一起努力，用自己的愛創(chuàng)造一個完美的未來。謝謝大家!
校長師德師風(fēng)講話稿范文2
各位老師：
今年是我縣開展師德師風(fēng)建設(shè)活動的開始之年。今天我們召開“師德師風(fēng)建設(shè)”動員大會，全面啟動此項活動。下面就這次活動的開展，談三點意見
一、充分認(rèn)識開展師德師風(fēng)教育的重要性、必要性。
為什么要開展師德師風(fēng)建設(shè)活動?一是形式發(fā)展的需要。全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話，對廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的“四點希望”，這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求，我們要全面貫徹認(rèn)真落實，切實加強教師隊伍建設(shè)，提升廣大教師師德師風(fēng)水平，努力樹立教育的良好形象，這是辦人民滿意教育的需要；充分認(rèn)識新時期加強和改進(jìn)師德建設(shè)的重要意義，身體力行的去踐行師德規(guī)范，自覺做人民滿意的教師，學(xué)生愛戴的教師。
一是學(xué)校發(fā)展的需要�！皫熣�，人之模范也�！睅煹聨燂L(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動力之一，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。一流的學(xué)校必須要有一流的師德和師風(fēng)!加強師德師風(fēng)建設(shè)，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題，增強搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把這項活動作為學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展系統(tǒng)工程的重要環(huán)節(jié)，集中精力抓緊抓好，要發(fā)揚“團(tuán)結(jié)進(jìn)取、務(wù)實創(chuàng)新、艱苦奮斗、爭創(chuàng)一流”的紅中精神，高質(zhì)量實現(xiàn)“辦人民滿意教育，創(chuàng)和諧平安校園”的辦學(xué)目標(biāo)，為學(xué)校創(chuàng)品牌之路，提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎(chǔ)，創(chuàng)造厚實的文化積淀。
二是教師自身發(fā)展的需要。名校是因為有名師，名師造就了名校。名師不但教學(xué)質(zhì)量強、業(yè)務(wù)精湛，而且具有高尚的師德和人品。但是，隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更加突出了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。簡而言之，能否建成一流的鄉(xiāng)直小學(xué)，與學(xué)校的師德師風(fēng)有著直接的內(nèi)在的聯(lián)系。學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟(jì)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校優(yōu)良的教育教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格和高尚的師德師風(fēng)，也擁有了我校歷年來在社會上的良好聲譽。
二、正確把握師德師風(fēng)建設(shè)幾個重要問題：
在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，要把握好以下幾個方面：
1、正確的教育觀念是師德師風(fēng)的根本。我們每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”這個目標(biāo)思考問題，以培養(yǎng)“四有”新人為宗旨，進(jìn)一步解放思想，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的需要，樹立新的學(xué)生觀、教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學(xué)和科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來，增強整體觀念和大局意識，培養(yǎng)學(xué)生健康成長。
2、強烈的事業(yè)心和責(zé)任感是師德師風(fēng)的核心。教師是“太陽下面最崇高的職業(yè)”，因為我們從事的是百年樹人的事業(yè)，“傳道、授業(yè)、解惑”，是人類文明承先啟后、繼往開來的階梯和橋梁。也就是說，我們不但要向先人負(fù)責(zé)，更要向未來負(fù)責(zé)。因此，我們的教師必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，面對不斷發(fā)展變化的新形勢，要意識到我們需要研究的課題還很多，需要改進(jìn)的地方也很多，要沉得下來，鉆得進(jìn)去，意志堅定，淡泊名利，無愧人民教師的光榮稱號。
3、遵循教育規(guī)律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專業(yè)性極強的工作，在熱心和耐心的基礎(chǔ)上，還必須專心和精心。這就要認(rèn)識教學(xué)的特點、知識的特點以及學(xué)生的生理和心理特點，把握教育的.規(guī)律、學(xué)習(xí)的規(guī)律以及學(xué)生成長成才的規(guī)律，從必然中獲取自由。要按照“尊重學(xué)生個性、關(guān)愛學(xué)生成長、發(fā)展學(xué)生潛能、完善學(xué)生素質(zhì)”的要求，處理好個性與共性、感性與理性等各種關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和個性發(fā)展，力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài)，克服立竿見影、拔苗助長的急功近利情緒。要創(chuàng)造一種充滿好奇心和想象力的學(xué)習(xí)氛圍，努力營造百花齊放、萬馬奔騰的教育氛圍，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。
4、團(tuán)結(jié)協(xié)作開拓創(chuàng)新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團(tuán)結(jié)是一個組織的生命力、凝聚力和戰(zhàn)斗力的體現(xiàn)。在高度分工合作的現(xiàn)代社會，任何單打獨斗的個人英雄主義的想法和做法，都注定是行不通的。因此，大家要千方百計形成一盤棋，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破。創(chuàng)新是發(fā)展的動力；勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新是新時期教育工作者必備的素質(zhì)；對于每個教師來講，創(chuàng)新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。我們要通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)方法的創(chuàng)新，去引導(dǎo)和激勵學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)意識，做到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。要培養(yǎng)學(xué)生，首先要尊重學(xué)生；要教育學(xué)生，首先要關(guān)愛學(xué)生；要使學(xué)生學(xué)而不厭，自己就要誨人不倦。要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，時刻記住自己的角色身份；既要把教學(xué)內(nèi)容放在心上，還要注意自己的形象；要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內(nèi)在的教養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)聯(lián)系起來思考，一定要意識到學(xué)生是在透過現(xiàn)象看本質(zhì)、透過小節(jié)看大局，一葉可以知秋!我們的老師，在學(xué)校要做學(xué)生的表率，在社會上要做群眾的表率，發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。
師德師風(fēng)的內(nèi)涵很深，外延很廣，以上只是著重強調(diào)的幾個方面。希望大家在這次集中開展師德師風(fēng)建設(shè)的活動中，認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高，發(fā)現(xiàn)不足、采取措施、不斷改進(jìn)、彌補不足，以積極向上的姿態(tài)和扎實有效的活動開展，建設(shè) 高素質(zhì)的教師隊伍，樹立新時期教育工作者的嶄新形象。
三、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)存在的突出問題。
在看到主流的同時，我們也要對我校師德師風(fēng)建設(shè)中不盡人意的狀況和現(xiàn)象給予高度的重視，有的還必須予以警惕，切不可掉以輕心。當(dāng)前，我校在師德師風(fēng)方面存在一些問題：有的育人意識淡泊，對學(xué)生缺少關(guān)愛，對本職工作得過且過，敷衍了事；以教謀私現(xiàn)象在個別教師身上存在，體罰學(xué)生、將學(xué)生趕出教室的行為也偶然有之，上課接聽手機等現(xiàn)象依然在個別老師身上發(fā)生。此外，還有極少數(shù)教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板，課堂不能組織學(xué)生、不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性等等。這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高，也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施，與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會上的聲譽不相稱，與人民教師的光榮稱號不相稱。
老師們，如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問題，對其危害沒有足夠的認(rèn)識，肯定是危險的，最終將使學(xué)校發(fā)展和廣大教職工的切身利益受到嚴(yán)重傷害。對此，我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，革除不良行為和弊端，一定要造就有所作為的一代教師隊伍，努力把興隆鄉(xiāng)小這塊小天地做大做優(yōu)做強。
校長師德師風(fēng)講話稿范文3
各位老師：
在開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的教育實踐對教師這一職業(yè)又有了新的思考和認(rèn)識。我深刻地認(rèn)識到學(xué)生、家長和教師共同組成了一個教育教學(xué)的有機整體，其中教師起著最關(guān)鍵的作用，只有教師寓德于教，為人師表，才能使這個有機整體取得最佳的教育教學(xué)效果。
一、 熱愛學(xué)生，是師德的核心內(nèi)容
熱愛學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛少數(shù)學(xué)生，而是愛每一個學(xué)生，愛全體學(xué)生，尤其要關(guān)心、愛護(hù)、幫助家庭有困難、學(xué)習(xí)落后、身患疾病的同學(xué)。
二、 尊重家長，是師德修養(yǎng)的重要體現(xiàn)
父母是兒童的第一位和永久的教師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重、不可替代的作用。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“學(xué)校與家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。”尊重家長，引導(dǎo)家長了解、參與、監(jiān)督學(xué)校的教育工作，才能充分發(fā)揮家長的監(jiān)督教育作用，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結(jié)合起來。為了調(diào)動家長積極參與學(xué)校教育，我不定期通過電話與家長聯(lián)系，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析，這一做法，使家長對班級開展的各項活動都很關(guān)心。他們提出的合理化建議，給我開展教育教學(xué)工作提供了有益的幫助。在實際工作中，我把學(xué)生在校的表現(xiàn)以各種行式及時反饋給家長，使家長能夠詳細(xì)地了解到孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動等各方面的表現(xiàn)，再請家長把孩子在家里的表現(xiàn)及時反饋給我。這一做法取得了非常好的教育效果。及時地了解到學(xué)生在家的各種表現(xiàn)，為我真實全面地了解學(xué)生、對學(xué)生進(jìn)行思想教育提供了非常寶貴的資料。我長期堅持這種信息交換，與家長達(dá)成共識，共同優(yōu)化育人環(huán)境。家長是一支蘊藏著巨大教育潛力的隊伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長的批評和建議，才能調(diào)動家長參與學(xué)校教育教學(xué)的積極性，不斷改進(jìn)自己的工作。
三、 樂教勤業(yè)，是師德規(guī)范的最高境界
為了培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才，今天的我倍加珍惜自己的崗位，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級對我來說不再是平凡、瑣碎的單調(diào)勞動，而是成了我展示個人才能的舞臺。不斷研究教育教學(xué)方法，尋找科學(xué)的育人規(guī)律，是勤業(yè)樂教的重要體現(xiàn)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮精業(yè)精神，只有樂教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會到教師工作的無窮魅力。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到加強師德修養(yǎng)對自己教育教學(xué)工作的.推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會不斷提高對教師道德的再認(rèn)識，規(guī)范自己的行為，隨著時代的前進(jìn)，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，為人師表。
四、本人還存在的問題：
工作中遇到困難有時有任其自然的松懈思想。在教育教學(xué)管理能力有待提高。對學(xué)生的思想動態(tài)了解能力有待提高，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
五、今后的改進(jìn)方向：
從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。
校長師德師風(fēng)講話稿范文4
各位老師：
為強化師德、鑄造師魂。我校教師進(jìn)行了認(rèn)真的討論，大家清楚而又深刻地認(rèn)識到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建設(shè)年活動中我們著重抓了以下幾項工作。
一、抓認(rèn)識。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機制
師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們制定了《小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，該方案對教師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機調(diào)查。
二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子
成立了師德師風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé)，做到三落實：組織機構(gòu)落實。制度落實�；顒咏�(jīng)費落實。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比較大。
工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原則：
(1)嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參與工作，又得到了教師的廣泛支持和參與。
(2)嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問題盡可能想得多，過程盡可能想得細(xì)，辦法盡可能想得實。既使教師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。
三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氛圍
教育的實踐證明，校風(fēng)建設(shè)應(yīng)從校園環(huán)境的美化、綠化、教育化抓起。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學(xué)生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。打造師德師風(fēng)健康向上的立體環(huán)境。
綠化，使校園呈一派綠色。讓人感到生機，感覺清新，感受幽靜，感覺這里是一個讀書的好地方。莊嚴(yán)神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗、富有感染力的教育走廊。校園文化形成了自己的特色。教育性極強的設(shè)施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學(xué)校，請按規(guī)范要求自己。
在校風(fēng)建設(shè)中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)�；顫娋o張的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，民主平等的`師生關(guān)系和強烈的求知創(chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以及學(xué)生因?qū)W校的光榮傳統(tǒng)而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。已經(jīng)形成不可抗拒的正義的力量。
良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升教師。在校風(fēng)建設(shè)過程中，我們看到，學(xué)校對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)則，行為規(guī)范的培養(yǎng)。要依靠老師來影響�！吧茷閹熣撸让榔涞�，又慎其行”。就是說善于當(dāng)老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹(jǐn)慎，做到言行一致，以此來感染學(xué)生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。
四、抓系列活動。形成濃厚的德育環(huán)境。
我校圍繞師德師風(fēng)建設(shè)的八項重點工作，查擺問題，制定整改措施，我們針對我校教工隊伍，師德建設(shè)的現(xiàn)狀，適時提出了“正己、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)”為民負(fù)責(zé)，為人師表。
在活動中以學(xué)生為中心，以情境為中心，精心設(shè)計各項活動。
1、建立領(lǐng)導(dǎo)教師考核激勵機制。一學(xué)年兩次對領(lǐng)導(dǎo)教師工作進(jìn)行全面檢查，把教師工作質(zhì)量作為評價標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)者公開表揚獎勵，次者教育幫助。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。
2、嚴(yán)肅工作紀(jì)律，堅持兩手抓，建立師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，自覺提高與制度約束相結(jié)合，把提倡與禁止相結(jié)合，把鼓勵與懲治相結(jié)合。領(lǐng)導(dǎo)、教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評，從嚴(yán)治校，嚴(yán)肅管理，從現(xiàn)在做起，從我做起，領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度明確，公正治校，發(fā)現(xiàn)什么問題就處理什么問題，以助人、救人的基礎(chǔ)把工作做實、做嚴(yán)、做細(xì)。
3、大局的變化，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關(guān)系)，從小事抓起，打好師德師風(fēng)思想基礎(chǔ)，把握從量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程。落實公民道德實施綱要，我們都有相應(yīng)規(guī)定。
曾有人說：“學(xué)校無大事，處處有教育。”教師無小節(jié)，處處是是楷模。是的，教師的一言一行對學(xué)生的影響教育是無時無刻的。因此，教師一定注意自我形象的塑造。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。
品德修養(yǎng)是教師形象的關(guān)鍵，我們的教師捧著一顆心來，不帶半根草去。為進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風(fēng)，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按區(qū)有關(guān)精神認(rèn)真開展工作，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。
校長師德師風(fēng)講話稿范文5
親愛的領(lǐng)導(dǎo)老師們，親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
我很榮幸代表中學(xué)教師在這里發(fā)言。我能說什么呢?沉思過后，我不想談鏗鏘激越或優(yōu)雅，但我最想談的是真實的真相。隨著歲月的寒暑，我的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)眼間經(jīng)歷了12年的春夏秋冬。這12年的風(fēng)風(fēng)雨雨，風(fēng)風(fēng)雨雨，匯成了教學(xué)經(jīng)驗的黃金時代!從這個中學(xué)畢業(yè)，在這個中學(xué)工作，沉淀了太多的情感，積累了太多的愛!
有多少老教師幾十年勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，沒有任何曖昧和懈��；有多少新教師，他們潛心學(xué)習(xí)，努力奮斗，剛從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處�，卻能不懈怠不自卑地肩負(fù)起自己的責(zé)任。過程中有很多無奈，委屈，甚至尷尬。誰沒有思想，無法衡量付出與收獲的比例，誰就可以面對這些未來的明星，看著那一雙雙渴望的眼睛。我們沒有精力去欣賞它是否平衡。為什么老師直到今天還是一只紅燭，一只心甘情愿的牛，就因為一個老師放不下他的學(xué)生不亞于他的父母放不下他的孩子?面對自己的學(xué)生，我們有多少次想讓你開心，有多少次想拋開責(zé)任和你一起開心?我們有多少次知道你只是調(diào)皮搗蛋，這是成長的必然?我們多久會心疼一次，你多久會累一次?我們多么想摸摸你的小腦瓜，微笑著擁抱它們!但是我不能。我心中的使命只是把我們戴上“老虎”、“夜叉”之類的面具。這個使命的`緊迫性往往讓我們喪失信心，甚至違背原則。當(dāng)我們的良苦用心得不到理解，甚至得不到懲罰的時候，我們就情不自禁地期待著你能理解的未來。當(dāng)看到我們的學(xué)生一天一天的進(jìn)步，從一張白紙變得五顏六色的時候，我們的努力是值得的!那一刻，它仿佛滿足了，我們的努力收獲太多：你的收獲就是我們最大的收獲!有多少次面對新生活是幸福的，有多少次面對離別是掙扎的。當(dāng)你從稚嫩中逐漸獲得羽翼，這是給老師最好的禮物，卻成了苦澀離別的充分理由。當(dāng)你翱翔天際，振翅高飛時，離別的悲傷變得欣慰而愜意。
同學(xué)們，不管你們是風(fēng)雪中的臘梅，還是溫室里的牡丹，還在等什么?展現(xiàn)你的活力，擁抱你的志愿者，爭香，搶嬌艷，用優(yōu)秀讓母校更加耀眼華麗!
老師們，偉大來自平凡，平凡孕育偉大!作為人民教師，我們有合格的師德，我們肩負(fù)著拯救人類靈魂的重任，這意味著我們沒有理由不為人師表，沒有理由不反思進(jìn)步，沒有理由不把人生當(dāng)孩子看待，沒有理由不全力以赴!讓我們用更多的努力和更有力的實際行動來詮釋我們的真誠和奉獻(xiàn)!讓我們齊心協(xié)力，共同構(gòu)建一個求真的知識世界，一個善良的人際世界，一個美好的精神世界。讓我們架起和諧的橋梁，銳意進(jìn)取，讓我們托起明天的太陽!
校長師德師風(fēng)講話稿范文6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，由學(xué)生踏上三尺講臺，開始了向往已久的教學(xué)生涯轉(zhuǎn)眼，七年過去了，這三尺講臺和我接下了不解之緣它，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它，也是我的支撐點誰想到，久而久之，我在講臺上，學(xué)生在講臺下，一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓我深思，我想，我得放棄心愛的講臺了
然而，談何容易，失去了講臺，很是不舒服再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺，更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前，一切的一切，我得從頭練起
慢慢地，我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂，上課前，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計教案
以后，走進(jìn)教室，我成竹在胸了，不看教材，不望教案，也能瀟灑地上課了此時此刻，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了。失去了講臺的依靠，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動在學(xué)生中我聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么這時候，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛學(xué)生也常和我講心里話了，此刻，我們的情更濃了，愛更深了
放棄了講臺，走到了臺下，給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲我恍然大悟，講臺，其實是一座山，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊，放棄了講臺，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山我慶幸，我終于走到了山的那邊現(xiàn)在，我時常告誡自己，追求不可漫無邊際，理想要一步一個腳印的確，有攀不盡的.科研高峰，有覽不完的歷史長河作為新世紀(jì)的一名教師，回首工余飯后，雛鳳新飛，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對教師的熱愛吧：
林中有兩條小路都望不到頭，我來到岔路口，佇立了好久一個人沒法同時踏上兩條征途，我選擇了這一條，無悔無憂
也許另一條小路一點也不差，也埋在沒有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙�，屬于我的這一條，我要一直走到天涯。
校長師德師風(fēng)講話稿范文7
原周濟(jì)部長提出“愛和責(zé)任是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就辦不好教育。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，只有盡心盡力，精益求精，才能把教學(xué)做好。”他還強調(diào)指出：“實踐證明，只有兼具‘人格魅力’和‘學(xué)識魅力’的教師才能成為學(xué)生終身銘記的名師�！�
這句話其實有兩層意識，一層是對教師的人格要求，另一層是對教師的學(xué)識要求。周濟(jì)部長在講到“兩個具有”中，首先把人格魅力擺在第一位，這就說明教師的人格魅力是最為重要的。人格魅力說白了就是教師的師德修養(yǎng)，衡量一位老師是不是優(yōu)秀的合格的老師，首先看他(她)師德是否高尚。一位教師只有愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生，才是一位好老師;一位教師只有對事業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)、對自己的工作負(fù)責(zé)、對自己的學(xué)生負(fù)責(zé)，才是一位好老師。其次是教師的學(xué)識，學(xué)識就是知識，我們應(yīng)該清醒地看到，我們的老師雖然都有大�；蛘叽髮Ｒ陨系膶W(xué)歷，但是高學(xué)歷并不一定都是高學(xué)問。從當(dāng)前教師的知識結(jié)構(gòu)來看，我覺得知識結(jié)構(gòu)的單一化還是比較嚴(yán)重;除了掌握自己任教的學(xué)科知識之外，對其他學(xué)科的知識還是知之甚少，教語文的只會教語文，教數(shù)學(xué)的只會教數(shù)學(xué)。作為小學(xué)老師應(yīng)該能勝任各門學(xué)科的教學(xué);作為小學(xué)老師來講，具備各學(xué)科知識是必不可少的;特別是隨著新課程改革，一個僅僅具有單一的學(xué)科知識，知識面狹窄、知識系統(tǒng)單一的教師，是不可能在教育改革工作中游刃有余、融會貫通的，也不可能對教育有深入的理解和追問。這樣久而久之，就會降低甚至失去職業(yè)的敏感性和教育的激情，也難以體驗到身為教師的幸福感。“一專多能”的復(fù)合型人才應(yīng)是現(xiàn)代教師的新標(biāo)準(zhǔn);而只有不斷的學(xué)習(xí)才能夠有效地彌補我們知識結(jié)構(gòu)方面的欠缺，提高我們的綜合素質(zhì)。要成為“復(fù)合型”教師，要具備各學(xué)科教學(xué)的知識和能力;不是憑空而來的，是需要我們努力學(xué)習(xí)和實踐才能獲得。
怎么樣才能成為一位優(yōu)秀的老師，一位好老師?我認(rèn)為教師的職業(yè)閱讀是促進(jìn)教師持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。教師作為一個特殊的教書育人的職業(yè)，其文化修養(yǎng)和閱讀狀況更引起教育界和全社會的關(guān)注。蘇霍姆林斯基說：“對于一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。”“教師要有學(xué)習(xí)的愿望，要有對知識的渴望和理解智力活動的奧秘的志向，沿著這些小路攀登，才能使你到達(dá)教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界�！薄白x書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴望�！痹谌蚰酥寥�?qū)?yōu)質(zhì)教育不斷提出更高要求的今天，怎樣建設(shè)一個不斷學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)的教師團(tuán)隊，是決定教育可持續(xù)發(fā)展、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的最重要的因素。那么推動教師不斷前進(jìn)，不斷超越自己的內(nèi)在動力是什么?應(yīng)該是教師通過大量的閱讀而獲得的一種深厚的文化底蘊，它包括了教師的專業(yè)理想、科學(xué)精神、人文素養(yǎng)等等，這些都是現(xiàn)代教師應(yīng)該具備的廣義的師德內(nèi)容，也是教師專業(yè)化素養(yǎng)不可缺少的一部分。
倡導(dǎo)教師職業(yè)閱讀，就是對教師職業(yè)的重新認(rèn)識，對教師精神的重新塑造。教師專業(yè)發(fā)展不能僅僅追求教師的教學(xué)技能的提升，教學(xué)方式的變革，它應(yīng)該是整個人格的提高，是一個伴隨著職業(yè)生涯終身的發(fā)展過程。教師職業(yè)閱讀，其根本目的是提高教師的思維品位和理論品位。培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！边@句話被很多人看作讀書的動力，讀一本好書，就是一次與智者的對話，就是把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，在潛移默化中豐富自己的文化內(nèi)涵，提高自己的教育底蘊，讓自己心靈得到瞬間理性的升華。決定一個人的品位和境界的，是他的胸懷和內(nèi)涵，而影響一個人胸懷和內(nèi)涵的，則是他閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。
做一名好教師，我認(rèn)為做到一個“靜”字非常重要，古人說“寧靜致遠(yuǎn)”，這其實深刻揭示了智慧生成的內(nèi)在道理。我們現(xiàn)在這個社會太浮躁了，我們的老師也太浮躁了，在浮躁的狀態(tài)下，人的智慧是不可能得到發(fā)展的，要致遠(yuǎn)就一定要寧靜，這才是智慧的生成之道。
有一位叫李鎮(zhèn)西老師說：“我所謂的‘做最好的老師’，不是與我敬仰的于錢夢龍、魏書生等老師比，而是和自己比，也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?”他說“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏”。李鎮(zhèn)西老師強調(diào)自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達(dá)到自己所能及的'最好程度。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動，是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。這段話蘊涵著極其深刻的哲理，做最好的老師，應(yīng)該成為我們每個教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!
一個人想要在這個社會上有所成就，獲得幸福快樂的生活，就必須對人生有正確、深刻地認(rèn)識;他必須擁有夢想，對自己事業(yè)有很高的熱情。有一本書名叫《感悟佛學(xué)中的人生智慧》，這本書中的故事，很有哲理。有一個故事講一個百萬富翁注意到，每天下午都有一位衣服穿著破爛的人坐在公園的凳子上死死地盯著他住的旅館。一天，百萬富翁對此發(fā)生了極大的興趣，他要求司機停車并徑直走到那人的面前說：“請原諒，我真不明白你為什么每天上午都盯著我住的旅館看�！边@人回答道：“我沒錢，沒家，沒住宅，我只得睡在這長凳上。不過，每天晚上我夢到住進(jìn)了那所旅館�！卑偃f富翁靈機一動，說：“今晚你一定如夢以償。我將為你在旅館租一間最好的房間并付一個月房費�！睅滋旌螅偃f富翁路過這人的房間，想打聽一下他是否對此感到滿意。然而，他出人意料地發(fā)現(xiàn)這人已經(jīng)搬出了旅館，重新回到了公園的凳子上。當(dāng)百萬富翁問這人為什么要這樣做時，他答道“一旦我睡在凳子上，我就夢見我睡在那所豪華的旅館，真是妙不可言;而睡在旅館里，我就夢見我又回到了冷梆梆的凳子上，這夢真是可怕極了，以致完全影響了我的睡眠�！边@個故事告訴我們一個道理：在很多時候，我們處在什么樣的環(huán)境中真的不是很重要，最重要的是要保持良好的狀態(tài)。
有一位名師說的好：“教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一顆心靈喚醒另一顆心靈，只有感動生命，教育才有魅力。”因此一個教師，如果沒有感動自己生命的體驗，何來力量去推動、搖動和喚醒學(xué)生，誘發(fā)他們的生命感動?教師不是春蠶，也不是紅燭，因為我們在與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話時并沒有消耗自己，失去自己，相反，我們在喚醒學(xué)生自主意識的同時也喚醒了自己的自主意識，在激發(fā)學(xué)生潛能的同時也激發(fā)了自己的潛能;當(dāng)一個人把自己的生命注入一種事業(yè)，那么他活著便有了重要的意義。對教師而言，學(xué)生的成長能夠成就我們生命的延續(xù);我們在成熟學(xué)生理想的同時，也就成就了自己。
教師必須像一條奔涌的溪流，才能常年為學(xué)生送去清涼的慰籍。究竟我們能給學(xué)生多少慰問籍，那就想想自己的課堂是否經(jīng)常涌動著新鮮與振奮?自己的課堂是否讓學(xué)生感到有滋有味?
一位優(yōu)秀教師的講課，應(yīng)該有交響曲的優(yōu)美，有進(jìn)行曲的澎湃。她應(yīng)該能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。
校長師德師風(fēng)講話稿范文8
各位校長、老師們：
在五天的師德集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，各培訓(xùn)人員從不同的角度暢談了師德師風(fēng)中存在的問題和應(yīng)該堅持的原則，各位老師也認(rèn)真查找了自身存在的問題，分析了原因并明確了在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中，由于切入點不同，所處角度不同，對問題的理解不同，難免產(chǎn)生不同的見解和想法，但就總體而言，此次師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)確實取得了較好的效果，必將對推進(jìn)猴場鎮(zhèn)師德師風(fēng)建設(shè)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高全鎮(zhèn)教師“明理知恥、崇德向善、愛崗敬業(yè)”的師德素質(zhì)，提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，有著不可低估的作用。各校在今后的工作中要進(jìn)一步加強師德學(xué)習(xí)和教育。只有師德合格的老師，才能培養(yǎng)出品德良好的學(xué)生。為正本清源，堅持正確導(dǎo)向，展現(xiàn)師德正能量，我在強調(diào)以下意見：
一、對于教師來說，師德自古以來都是放在第一位的。“學(xué)高為師，身正為范�！北M管自人類社會存在以來不同程度存在一些負(fù)面的東西。但作為老師，一定要堅持傳播正面的思想。
二、對學(xué)生的教育，品德的培養(yǎng)永遠(yuǎn)是首要的任務(wù)。從孔子興學(xué)以來都是如此，有德無才是次品，有才無德是危險品。要堅信學(xué)生的德育工作做好了，學(xué)習(xí)成績的提高是自然的事情。要堅持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針。
三、學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處做楷模。言行一致才能教育好學(xué)生，學(xué)生不是看我們教師怎么說的，而是看我們老師是怎么做的。
四、教育是良心工作。對于教學(xué)質(zhì)量的提高，要相信一分的耕耘就有一分的收獲。要找成功的理由，不找失敗的借口。各類條件不具備的情況下，把自己該做的事盡力做好，做到問心無愧，怨天尤人于事無補。
五、沒有愛就沒有教育。教育的本質(zhì)就是愛，以愛育愛，鑄就大愛，你就會獲得愛的回報，教育的目的就是提高全民族的整體素質(zhì)，沒有愛的教育，怎么能夠創(chuàng)造社會的和諧與美滿。校長要把學(xué)校當(dāng)家一樣來經(jīng)營，教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣對待。親其師，才能行其道。
六、以教育教學(xué)質(zhì)量論英雄，這是永遠(yuǎn)的主題。教育是中心，課堂是關(guān)鍵，質(zhì)量是生命。評優(yōu)評模，評職晉級以教育教學(xué)質(zhì)量為主要依據(jù)，是當(dāng)前乃至今后都要堅持的原則。教育質(zhì)量提不高，不找自身的原因，不思努力和進(jìn)取，老是責(zé)怪制度不公，領(lǐng)導(dǎo)不好，學(xué)生難教，家長不配合。只講其他的原因，就是不講自己的原因，對于暫時評聘不了職稱的人員，怨天尤人沒用。腳踏實地，從頭干起，從現(xiàn)在干起才是出路。對于已經(jīng)評上中級職稱的人員，老是這樣的態(tài)度對待教育教學(xué)工作就是末路。
七、制度是有序開展教育教學(xué)工作；取得教學(xué)效益；促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，加強學(xué)校管理的根本保障。沒有制度，就無從管理，哪來質(zhì)量?教育管理中心的一系列管理制度，我不敢說百分之百的公平，也沒有百分之百公平的制度，百分之百公平的制度就不成其為制度了，但我們是在不公平之中尋求最大的公平。所有的制度都通過無數(shù)次的修改和實踐，是基本趨于公平和合理的，我還在進(jìn)一步聽取大家的意見和建議。在沒有找到絕對公平的'制度之前，我們要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，執(zhí)行好現(xiàn)行相對公平的一系列管理制度。
八、各位校長和老師，包括教育管理中心的成員，我們都要樹立大局意識、全局意識和長遠(yuǎn)意識。制定制度的目的，是為了推動工作。制度只是一個手段，目的是提高全鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量。一百個人乃至一千個人都有各自的利益訴求和觀點。每一個人都只站在局部看問題甚至站在個人的利益角度上看問題。但我必須站在推動全鎮(zhèn)教育發(fā)展的全局看問題，并照顧絕大多數(shù)老師的利益。觀點不同，想法各異，這是自然的，我希望各位校長、教育管理中心成員及全體老師都要把自己的想法和觀點統(tǒng)一到教育管理中心的工作思路和決策上來。當(dāng)局部利益和個人利益與大局利益有沖突時，要個人利益服從大局利益。
九、對于各培訓(xùn)者的培訓(xùn)內(nèi)容，盡管切入點不同，觀點各異。但培訓(xùn)內(nèi)容均涉及師德師風(fēng)建設(shè)的方方面面，既有檢討，也有共勉。有許多觀點和理念是非常值得借鑒和推崇的。由于水平不一，培訓(xùn)選材和培訓(xùn)方法也有不正確的地方。但我們是成人，是為人師表之人，是塑造人類靈魂的工程師，我們要通過大腦的過濾。在今后的教育生涯中，堅持正確的，摒棄違反師德師風(fēng)的言行，做一個不愧為人師表的教育者。
十、從古至今，沒有教育不考試；也沒有不考試的教育，沒有工作不評比；也沒有不評比的工作。我們不但要正確對待考試和評比，而且還要重視考試和評比工作，關(guān)鍵是要逐步盡量公平評比的一系列考核制度。
十一、知足常樂，樂于教育教學(xué)工作。教師工作是幸苦和清苦的，但與其他行業(yè)相比，我們也擁有很多其他行業(yè)所沒有的優(yōu)勢。既然干了這個特殊的行業(yè)，就要把教育當(dāng)事業(yè)來做，而不是當(dāng)職業(yè)來對待。如果僅僅是為了謀生或掙錢，那么我們可以選擇不當(dāng)老師，也許還比現(xiàn)在多拿錢。
十二、作為教育者，一定要恪守教師職業(yè)道德的底線，向?qū)W生傳播正確的思想和觀點。我們以身作則，為人師表，都沒有百分之百的把握把每一個小孩都教育好。如果再受社會上一些負(fù)面思想的影響，向?qū)W生傳授一些不正確的思想和觀點，那么，我們難以想象將來的社會是什么樣子?也許我們也是我們的受害者。家庭的希望是孩子，孩子的希望是靠教育。我們對學(xué)生負(fù)責(zé)，其實也是對我們自己負(fù)責(zé)，更是對我們的子孫后代負(fù)責(zé)。
十三、世上唯一沒有的東西是后悔藥。如果不重視自己的師德修養(yǎng)，還要做一些有違師德師風(fēng)的事情，那么，拜托各位先把后悔藥買到手，否則到時亡羊補牢；為時已晚。不要明明是違反師德師風(fēng)的行為，領(lǐng)導(dǎo)批評一下，不思悔改，還振振有詞，一旦釀成大錯，你哭都找不到地方哭�？傊鳛槔蠋熢撟龅氖乱欢ㄒM心盡力地做好，作為老師不該做的事，不要越雷池一步，一點也不能做。
校長師德師風(fēng)講話稿范文9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行姐妹們：
大家早上好!今天我演講的題目是《感悟幼師的幸�！贰�
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已為人師將近十四年了。至今仍然時常想起少兒時期最喜歡的那首歌謠《長大后，我就成了你》。提起教師，人們總是冠以“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!教師是人類靈魂的工程師!教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人!”如此高貴的贊譽，常常令少年時期的我對“教師”這一職業(yè)，產(chǎn)生一種深深的向往。可醉后方知酒味濃，為師方知為師難，真正進(jìn)入這個行業(yè)，才知道其中的辛酸苦辣。當(dāng)身邊永遠(yuǎn)有不懂事的孩子，當(dāng)手頭永遠(yuǎn)是做不完的事情，當(dāng)應(yīng)付各種檢查加班加點，真的覺得當(dāng)老師是那么的枯燥乏味、平淡無奇，我彷徨過、困惑過、冷淡過、甚至想放棄過……
有一句諺語說：如果想要幾個小時的幸福，就去喝酒；如果想要幾年的幸福，就去結(jié)婚；如果想要一輩子的幸福，就去做老師�？墒乾F(xiàn)實的反差怎么如此巨大?教師的幸福在哪里呢?我不只一次問自己。
正當(dāng)我心存困惑時，有一件事改變了我的態(tài)度。那天我感冒了，嗓子很疼，頭也疼。看著孩子們亂哄哄，吵吵鬧鬧的，我心里真的好煩，就大吼一聲：“別吵了，都給我安靜點兒”，孩子們被我的吼聲給驚住了，呆呆的坐著，不知道發(fā)生了什么事。接下來，我隱隱約約聽到幾個孩子在議論著什么。到了明天，也是我最感動的一天，孩子們有的為我?guī)砹烁忻八帲械?為我?guī)砹私鹕ぷ�，我一時心潮澎湃，眼眶漲起熱潮。
雖然是孩子一個小小的舉動，在此時此刻卻包含了師生之間的深厚情誼。我已無法用言語形容那份感動是什么，只知道當(dāng)時心里洋溢著滿滿的幸福感。那一刻，我感受到的是只有教師才能擁有的幸福。我終于明白：幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我，幸福就在于和孩子們相處的每一個細(xì)節(jié)。
最后我只想說，各位同行、姐妹們，讓我們真心投入到這一份幸福的事業(yè)，讓我們用心去體驗做一個幼兒教師的幸福吧!
我的演講完畢，謝謝大家!
校長師德師風(fēng)講話稿范文10
各位教師：
大家好！
在第xx個教師節(jié)即將降臨之際，今天我們惠濟(jì)區(qū)實驗幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動，這對加強我園的師德師風(fēng)建議具有特別重要的意義。
省委書記盧展工在今年全國“兩會”期間提出的“三平精神”（平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責(zé)任感）。我認(rèn)為“三平精神”既是廣闊教職員工理想信念、生活態(tài)度、工作責(zé)任的精華所在，也是廣闊教職員工品質(zhì)修養(yǎng)、情操風(fēng)范、思想境界的內(nèi)在要求，我還是一句話：人的工作不緊要在轟轟烈烈中展示，更應(yīng)該在平淡中默默的付出！
我們深知，我們的工作是學(xué)前教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個國家和民族最根本的希望。當(dāng)前，家長們都希望自己的孩子能進(jìn)最好的幼兒園，在成長的起步階段，承受最好的教育。家長的這種期盼，對我們幼教工作者來說，是一種莫大的鼓勵，更是一種無形的鞭策。所以我們作為一名幼兒教育工作者來說，我們應(yīng)該時刻銘記自己的責(zé)任和職責(zé)，在工作中，嚴(yán)格要求自己，做一名勤奮進(jìn)取的教師。
借此時機，我想對在座的每一位教師提出三點希望：
1、要明確自己的工作職責(zé)。要用心呵護(hù)每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養(yǎng)育下安康、快樂成長！
2、繼續(xù)發(fā)揚愛崗敬業(yè)的'工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現(xiàn)狀，更要靜下心來考慮自己的工作，不斷細(xì)化和創(chuàng)新，爭取做到一年入門，三年成為一名好教師。
3、明確個人奮斗目的，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力幼兒園教師。
在今后的工作證途中，我們或許還會有很多的困難和挑戰(zhàn)，但是我相信只要是用心的教師，一定會抑制重重困難，會將自己打造為為一位有思想、有目的、有追求的教師，我期待著你“成功”的那一天。
最后我要表示一個感謝和一個祝賀！
一個感謝就是：從我們7月12日在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，很多教師都把幼兒園的工作當(dāng)成自己家的工作，天天加班加點，甚至住在幼兒園，我忘不了楊杰教師凌晨一點多還在清掃班級的盥洗間，我忘不了師貴州教師清掃廁所的樣子等等，我很感動，我們的付出也也到得了指導(dǎo)的滿意和家長的認(rèn)可。雖然感動在我心中，但是在此，請允許我再次代表惠濟(jì)區(qū)實驗幼兒園對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝！真的謝謝大家！
一個祝賀就是：明天就是第xx個教師節(jié)，我代表惠濟(jì)區(qū)實驗幼兒園對在坐的每一位教師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體安康、開心快樂每一天！
校長師德師風(fēng)講話稿范文11
作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿淠�，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來那熟悉的歌聲：
任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽/便凝重了教師魂……
曾經(jīng)懷著對遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤的農(nóng)夫，鐘愛自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無私奉獻(xiàn)。
教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河�！皶接新非跒閺�，學(xué)海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺自己在前進(jìn)，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。
教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行;其身不正，雖令不從�！�
教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。
史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的'建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
教育，是無私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛的事業(yè)。我走上講臺時間不長，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛崗敬業(yè)、講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民，為了孩子的明天，真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻(xiàn)和忠誠。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)……
青年詩人汪國真的一首詩道出了無私奉獻(xiàn)者的心曲：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠(yuǎn)方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，
既然目標(biāo)是地平線，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情，
教師，是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽
校長師德師風(fēng)講話稿范文12
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
在今天召開的教職工大會上，我們組織學(xué)習(xí)了市教育局關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件，宣讀了本校師德師風(fēng)承諾書，其目的在于對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作進(jìn)行再動員、再安排、再部署，從而統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識、崇師德、正師風(fēng)、鑄師魂，努力開創(chuàng)學(xué)校工作新局面。下面，我就有關(guān)問題講幾點意見，希望引起全體教職工的高度重視。
一、師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫性和重要意義
教師不僅是知識的傳授者、智慧的啟迪者、人格的塑造者，也是道德的實踐者和示范者。在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)。就全國而言，部分教師對教育的敬畏感、使命感、責(zé)任感日益淡薄，教師傷害學(xué)生的事件時有發(fā)生，教師隊伍的師德師風(fēng)水平亟待提高，學(xué)校在此方面的管理需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)。
近期內(nèi)，我市有的學(xué)校發(fā)生了教師侵害學(xué)生的事件，教師形象和學(xué)校聲譽受到嚴(yán)重?fù)p害，教訓(xùn)十分慘痛，令人震驚!社會輿論眾說紛紜、莫衷一是，無論法理如何，最終處理結(jié)果如何，我們不能不引起注意，良知就像鞭子一樣抽打著人們的靈魂。
1.加強師德師風(fēng)建設(shè)是教師職業(yè)的基本要求。古人說“親其師，則信其道；信其道，則循其步”，又說“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑也�！边�說“德者，才之帥也；才者，德之資也�！苯處煶袚�(dān)著傳光明之道、授立身之業(yè)、解人生之惑的神圣使命，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的道德品質(zhì)，寄托著社會更高期望。
2.加強師德師風(fēng)建設(shè)是人才培養(yǎng)的基本要求。中學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，而教師的教育和引導(dǎo)則發(fā)揮著重要作用。伴隨改革開放的深入推進(jìn)，各種思想文化交流、交融、交鋒更加頻繁，學(xué)校不是“真空地帶”，學(xué)生也沒有天生的“免疫力”，教育必須堅持正確的方向。教育是一種以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂的勞動，教師必須恪守崇高的的職業(yè)理想、樹立強烈的職業(yè)榮譽感和神圣的使命感，要經(jīng)得起誘惑、耐得住寂寞、扛得起責(zé)任。教師既要言傳，又要身教，身教重于言傳，及時行教，見機行教，通過潛移默化的示范效應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，真正從源頭上把好“做人關(guān)”。
3.加強師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的基本要求。要創(chuàng)辦一流的學(xué)校，就必須有一流的教師隊伍，而一流的教師隊伍首先要具有一流的師德師風(fēng)。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文水準(zhǔn)。師德師風(fēng)建設(shè)不是空泛和抽象的，而是具有充實和具體的內(nèi)容，它與教師的價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教學(xué)、科研、服務(wù)、管理等各項工作中具體地顯現(xiàn)出來。教師必須從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，修煉師德，提升師風(fēng)，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)，曉之以理，動之以悟，導(dǎo)之以行，持之以恒。
二、師德師風(fēng)敗壞的極大危害性
中華民族歷來以德高和身正作為教師職業(yè)形象的.典范，我們也常常為優(yōu)秀教師的道德品質(zhì)而感動。我們感動于教書育人的杰出楷模孟二冬老師對教育的盡責(zé)；感動于生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師”張麗莉老師對教育的大愛，如此事跡，不甚枚舉。但是，在這個價值多元的時代，我們也遺憾地看到，師德或缺失于物欲，或缺失于權(quán)欲，或缺失于名利，或缺失于倦怠。目前，我校師德師風(fēng)的主流是好的，絕大多數(shù)教師能夠做到愛生如子、博學(xué)善教、淡泊名利、自尊自律。但是，隨著社會的發(fā)展和環(huán)境的變化，各種社會思潮和誘惑也或多或少對我們的師德師風(fēng)帶來了沖擊，一些消極現(xiàn)象也屢見不鮮，具體表現(xiàn)為以下幾點。
一是心浮氣躁。有的教師，在教書育人上沉不下心來，滿足于敷衍塞責(zé)；在學(xué)習(xí)上鼓不起勁來，沉醉于得過且過；在教育管理上提不起神來，習(xí)慣于因循守舊、固步自封。
二是育人意識淡薄。個別教師職業(yè)理想動搖、工作激情淡化、奉獻(xiàn)精神弱化，只教書不育人，只管教不管導(dǎo)，而且學(xué)生心理健康教育嚴(yán)重缺失，把“教書”和“育人”割裂開來，對學(xué)生思想道德不聞不問，對學(xué)生違紀(jì)行為視而不見，對學(xué)生全面發(fā)展缺少關(guān)注。如果把學(xué)生比喻為學(xué)校教育的精神產(chǎn)品，那么，德才兼?zhèn)湔邽楹细衿�，有德無才者是廢品，有才無德者是危險品，有德有才而心理有障礙者為易碎品。學(xué)校應(yīng)該堅定不移地貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，塑造健全人格。
三是師表形象欠佳。有的教師缺乏自律精神，在課堂上著裝不符合規(guī)定，開會時玩手機或提前離場。有的教師在教育管理時，體罰或變相體罰學(xué)生，惡語傷害學(xué)生自尊心，隨意剝奪學(xué)生隱私權(quán)。這些行為突破了師德底線，損害了師表形象。
師德師風(fēng)既是教師個體的道德修養(yǎng)，也是教師集體的精神風(fēng)貌。上述現(xiàn)象的存在，在一定程度上已經(jīng)影響了學(xué)校教師隊伍的整體形象和聲譽，影響了教育教學(xué)質(zhì)量，影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
三、師德師風(fēng)建設(shè)的具體要求
根據(jù)學(xué)校黨總支和校長辦公會安排，在充分調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合市教育局《關(guān)于切實加強師德師風(fēng)建設(shè)的緊急通知》《xx學(xué)院附中轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改善發(fā)展環(huán)境實施方案》，制定了《xx學(xué)院附中師德師風(fēng)承諾書》。把師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，常抓不懈，務(wù)求實效。概括起來，有以下幾個具體要求。
第一，以“氛圍濃”引領(lǐng)“風(fēng)氣正”，樹立師德師風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)。師德師風(fēng)是教育事業(yè)的靈魂，是教師素質(zhì)的核心要素，加強師德師風(fēng)建設(shè)，核心是樹立正確的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要作師德師風(fēng)的表率，帶頭將師德師風(fēng)規(guī)范內(nèi)化于心、外化于行，以榜樣的力量鼓舞人、教育人、感召人，努力營造學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，激發(fā)敬業(yè)愛生、教書育人的熱情。全體教師要積極投身于建設(shè)活動之中，把師德師風(fēng)水平提高到一個新的層次。若神甫褻瀆了他的信徒，則上帝有罪；若園丁蹂躪了花朵，則太陽有罪；若教師因喪失職業(yè)道德而傷害了學(xué)生，則學(xué)校有罪。請大家深思。
第二，以“方法活”促進(jìn)“內(nèi)容實”，找準(zhǔn)師德師風(fēng)建設(shè)的落腳點。從實際出發(fā)，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來。首先，以拓展載體為突破，增強師德師風(fēng)建設(shè)的主動性。定期舉辦師德師風(fēng)建設(shè)論壇，開展“我最喜愛的老師”評選活動，舉辦“師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會”，通過身邊的師德師風(fēng)先進(jìn)典型，感染熏陶教師。其次，以培訓(xùn)培養(yǎng)為重點，提升師德師風(fēng)建設(shè)的實效性。通過職前培養(yǎng)、職后培訓(xùn)以及“一對一”幫扶等多種方式，切實增強教師的職業(yè)道德。教師教育學(xué)生的方式方法，也要認(rèn)真改進(jìn)，從而全面落實立德樹人根本任務(wù)。我們認(rèn)為，教師對學(xué)生的良苦用心，只有與高超的教育藝術(shù)相結(jié)合，才會收到預(yù)想的效果，否則，往往適得其反，甚至釀成苦果，于己不利，與人有害，我們要時時敲響警鐘，三思而后行。
第三，變“軟約束”為“硬規(guī)矩”，用好師德師風(fēng)建設(shè)的度量衡。抓好師德師風(fēng)建設(shè)，既不能放松思想的軟約束，又要樹立制度的硬規(guī)矩，以科學(xué)的激勵和約束機制，促使高尚的師德行為成為教師的理性選擇和永恒追求。首先，完善規(guī)章制度，嚴(yán)格考核管理。確立師德師風(fēng)評估體系，將其評估結(jié)果作為硬指標(biāo)，在教師考核、職務(wù)聘任、職稱評定、評優(yōu)選模等工作中實行“一票否決制”。其次，加強學(xué)習(xí)，完善監(jiān)督機制。學(xué)校要進(jìn)一步加大督查力度，通過督查、巡視、教師互評、學(xué)生評議等途徑，及時了解和掌握每名教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范情況，增強教師修德正身的行為自覺。
各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，“x六中事件”在全國、全省、全市不只是第一件，也不是最后一件，我校正處于發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，因而師德師風(fēng)建設(shè)永遠(yuǎn)在路上。讓我們凝心聚力，乘勢而上，把師德師風(fēng)樹于“學(xué)而不厭，誨人不倦”的勤奮中，樹于“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的忠誠中，樹于“清風(fēng)兩袖朝天走，孤燈一盞伴我行”的清淡中，樹于“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的守望中，以最大的決心、最大的勇氣、最大的魄力，努力開創(chuàng)學(xué)校爬坡過坎、提質(zhì)發(fā)展新局面。
以上所講，如有不妥，敬請大家批評指正。
校長師德師風(fēng)講話稿范文13
尊敬的各位教師：
大家好！
今天我演講的題目是《我愛我的教師職業(yè)》。
以前上學(xué)的時候，有人問我：“長大以后你想做什么樣的工作？”我會毫不猶豫地說：“我要當(dāng)一名教師”，因為在我的心里，教師是“傳道、授業(yè)、解惑”的人，是孩子們美妙心靈的締造者，是智慧和知識的傳播者，是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。
因為我對教師這個職業(yè)有著特殊的感情，于是我讀的是師范院校，畢業(yè)以后我榮耀地參加教師這個大家庭，成為實驗小學(xué)一名平凡的教師。崗位平凡，但是我的工作并不平凡，每天，我站在這個三尺講臺上，向孩子們傳授知識，播撒希望，我無比的自豪；我是他們的教師，也是他們的第二任母親，我要用母親一樣的愛去關(guān)心這些孩子，呵護(hù)他們，愛戴他們。天涼了，我會提醒他們多穿點衣服，別感冒；放學(xué)了，我會看著一個個孩子讓家長都接走我才放心；上課時，我會觀察每一個孩子的情況，有誰不開心了、有誰沒來上課等等。
聽起來這都是一些瑣碎的事情，有時候，我也迷茫、也苦惱，但是我看著我身邊的那些同事默默無聞、無怨無悔地做著一樣瑣碎的工作，像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來保衛(wèi)這個神圣的職業(yè)時，我感動了，我要為我這個神圣的職業(yè)奉獻(xiàn)終生。
每年的教師節(jié)，當(dāng)我收到學(xué)生們送給我的一支花，一張賀卡，我就不會羨慕建筑師，因為即使再出色的建筑師也永遠(yuǎn)不能從他的作品里得到愛的回音。我希望我是心靈的雕刻家，永遠(yuǎn)也展不出作品，卻可以把愛存起來，收獲數(shù)也數(shù)不完的利息。
而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖擺晃地在這條路上已走了十多年，我被自己周圍的人感動著：我喜歡走在路上，聽孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫我“教師好”；我喜歡坐在案前，拆啟一個個裝滿祝愿的信封；我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的`目光；我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航……我可以改造人群，幫他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之燈，而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生……
古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”，我慶幸命運賜給了我教師這個職業(yè)，作為一名教師，我一定以身作那么，為人師表，把教師這個無上榮耀的職業(yè)做的更好，更精彩！
在20xx—20xx學(xué)年度里，我校廣闊教師的師德師風(fēng)整體上是好的，大多數(shù)教師可以認(rèn)真貫徹國家的教育方針，熱愛教育事業(yè)，踐行教育標(biāo)準(zhǔn)；可以自覺加強自身的思想道德修養(yǎng)，維護(hù)教師形象，嚴(yán)于律己，為人師表，愛崗敬業(yè)，立足講臺，無私奉獻(xiàn)；可以積極探究并遵循教育規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教；可以擺正個人與集體和別人的關(guān)系，顧全大局，維護(hù)學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，良風(fēng)氣的影響，在世界觀、人生觀、價值觀和教育觀等方面還存在不容無視的問題。主要表如今：語言粗俗、口無遮攔；抽煙亂扔；酒后失態(tài)；工作時間上網(wǎng)聊天、玩游戲；工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取，得過且過，做一天和尚撞一天鐘；依法執(zhí)教意識冷淡，教育方式簡單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。因此，加強師德師風(fēng)建立頗為必要，尤為重要，功在當(dāng)代，利在千秋。
我們開展師德師風(fēng)教育的最終目的，在于真正使全體教師的觀念得到更新，思想得到升華，相貌得到改觀，工作得到有力推動，辦好讓人民滿意的教育。我們要在教師中提倡給工作一個忠心，給社會一個關(guān)心，給學(xué)生一個愛心，給家長一個放心，給同事一個誠心。其中心思想就是培養(yǎng)教師的效勞意識，做到“知學(xué)惹事、幫學(xué)生困、解學(xué)生憂、暖學(xué)生心”，結(jié)實樹立“為社會效勞、為家長效勞、為學(xué)生效勞”的意識，增強事業(yè)心、責(zé)任感。我希望全校教師，通過這次暑假師德學(xué)習(xí)和自身理論能“明師道，育師德，樹師表，揚師風(fēng)、鑄師魂”，以一流的工作作風(fēng)和一流的工作成績，為實現(xiàn)我校又好又快的開展，做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。
校長師德師風(fēng)講話稿范文14
老師們：
大家下午好!
今天把我們?nèi)＝處熣偌饋�，召開師德師風(fēng)建設(shè)工作會議，目的是落實市委市政府和深圳市勞動和社會保障局的部署，深入學(xué)習(xí)實踐活動；加強師資隊伍建設(shè)，培養(yǎng)良好的師德，樹立高尚的師風(fēng)，從而在全校范圍內(nèi)營造良好的教風(fēng)。
根據(jù)學(xué)校制定的“三風(fēng)”建設(shè)方案，為抓好行政、教師和班主任“三個抓手”，結(jié)合《整頓干部思想作風(fēng)，開展師德、師風(fēng)整頓及建設(shè)活動方案》，我校下一個階段將在全校范圍內(nèi)，全面開展師德師風(fēng)的整頓及建設(shè)工作，進(jìn)一步加強師資隊伍建設(shè)，推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人水平的提高。下面，我談三點意見：
一、充分認(rèn)識師德師風(fēng)整頓及建設(shè)工作的重要性和必要性
教師是學(xué)校最主要的構(gòu)成要素，教師的水平?jīng)Q定了學(xué)校的辦學(xué)水平，它包括了業(yè)務(wù)能力水平、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)以及管理水平等。良好的師德師風(fēng)不僅是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的前提，更是創(chuàng)建全國一流示范性高等技工院校的關(guān)鍵。
(一)加強師德師風(fēng)整頓及建設(shè)工作是新時期教育形勢發(fā)展的需要
對廣大教師提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)��；淡泊名利，志存高遠(yuǎn)”的四點希望，這是新時期師德師風(fēng)建設(shè)的總要求。我們要深刻理解，提高認(rèn)識，充分認(rèn)識師德師風(fēng)建設(shè)工作的重要性和必要性，切實加強教師隊伍建設(shè)，提升廣大教師
(二)師德師風(fēng)整頓及建設(shè)工作是學(xué)校發(fā)展的需要
開展師德師風(fēng)整頓及建設(shè)活動，對凈化教師隊伍風(fēng)氣，加強學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，推動教育改革和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實意義。師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭力所在。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著一個學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；一流的學(xué)校，首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。同時，我校的學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，良好的師德師風(fēng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響，反之，則對學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。因此，我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，正視和重視師德師風(fēng)問題，增強搞好師德師風(fēng)建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感，把師德師風(fēng)整頓及建設(shè)活動作為學(xué)校立足新起點，謀求新發(fā)展，創(chuàng)建一流示范性高等技工院校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。
(三)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動是教師職業(yè)本身的基本要求
教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模，社會對教育、對教師的這種期待不僅過去如此，今天如此，將來仍將如此。教師作為人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人的光榮職責(zé)，因此，教師自身的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則就顯得尤為重要。較之于一般人而言，教師具有“學(xué)為人師，行為世范”的準(zhǔn)則要求，人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會、先于社會、優(yōu)于社會，這就要求教師做到德才兼?zhèn)�，以德為先，為人師表，立言立行�?/p>
(四)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動是教師自身發(fā)展的.需要。名校是因為有了名師才稱之為名校。名師不但教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，而且具有高尚的師德和人品。同時，隨著社會的發(fā)展，教師的責(zé)任更重了，教書育人工作的標(biāo)準(zhǔn)更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴(yán)格了，師德師風(fēng)也要與時俱進(jìn)，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性。能否建成一流的技工院校，與學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰(zhàn)略的實施、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、敬業(yè)奉獻(xiàn)，需要廣大教職工積極性、主動性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng)新能力和競爭實力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺悟、價值觀念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、教科研等各項工作中具體地顯示出來。我們看到，正是由于多年來廣大教師愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，才鑄就了我校今日的成就和社會上的良好聲譽。
二、當(dāng)前我校教師師德師風(fēng)工作中存在的突出問題
學(xué)校一直非常重視師德師風(fēng)建設(shè)，經(jīng)常性多形式開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，取得了明顯成效。所謂師德就是教師的職業(yè)道德，師風(fēng)就是教師的工作作風(fēng)。目前，我校師資隊伍整齊，綜合素質(zhì)過硬，絕大部分教師師德高尚，師風(fēng)醇厚，能夠忠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，以自己的實際行動贏得了學(xué)生、家長、社會的尊敬和愛戴，為深圳市技能人才隊伍建設(shè)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
但是，通過長期的調(diào)研和聽取部門工作匯報，我也了解到，我們教師隊伍中個別同志師德師風(fēng)方面仍然存在一些問題，一定程度上影響了我校教師隊伍的整體素質(zhì)提高，損壞了我校教師的整體形象，我們必須高度重視，嚴(yán)加整改絕不能視而不見，更不能放任自流。
第一，個別教師敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神不夠。工作過程中，對待工作、對待學(xué)生不夠認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作積極性不高，工作態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)，不能夠做到愛崗敬業(yè)，只講報酬，不講奉獻(xiàn)。第二，個別教師治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)，教育方法簡單粗暴。教學(xué)過程中不能夠嚴(yán)格遵循職業(yè)教育規(guī)律和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，不能夠做到以學(xué)生為本，語言粗俗，行為粗暴，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至妨礙了學(xué)生身心健康。第三，個別教師學(xué)習(xí)不主動不深入，工作積極性不高。工作中不能很好的執(zhí)行學(xué)校規(guī)定，得過且過，敷衍了事，不認(rèn)真?zhèn)湔n，不認(rèn)真上課，不認(rèn)真批改作業(yè)，課堂組織隨意，教學(xué)方法呆板，課堂效果差，對學(xué)生指導(dǎo)不到位，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。第四，個別教師組織紀(jì)律觀念薄弱。只要待遇不要責(zé)任，缺乏大局意識和奉獻(xiàn)精神，斤斤計較等。
這些問題和現(xiàn)象的存在，嚴(yán)重影響了教師隊伍的形象和聲譽，影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實施，與我們辦校的目標(biāo)和我校在社會上的聲譽極不相稱。因此，我們必須有針對性地做好師資隊伍建設(shè)，重點抓好師德師風(fēng)整頓與建設(shè)。
三、針對師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動，針對教師隊伍中存在的突出問題，提幾點要求
一是要把師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動的開展要和干部思想作風(fēng)整頓工作結(jié)合起來。要落實到學(xué)校的教學(xué)工作中。各教學(xué)部門和各位教師要密切結(jié)合工作實際，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校相關(guān)文件精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)我今天代表學(xué)校的講話精神，嚴(yán)格按照教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求自己，深刻反思目前課堂教學(xué)工作中存在的差距，深入查找、深刻剖析師德、師風(fēng)包括思想作風(fēng)、教書育人、為人師表、教學(xué)質(zhì)量等方面存在的突出問題，增強責(zé)任意識，切實通過邊學(xué)、邊查、邊整、邊改，避免虛多實少、說多做少、管理松弛、執(zhí)行力不強、走過場等，確保活動效果。
二是各教學(xué)部門要組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下發(fā)的相關(guān)學(xué)習(xí)資料，圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，積極開展師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動。每一位教師都要緊緊圍繞“質(zhì)量立校，全員育人，創(chuàng)建全國一流示范性高等技工院校”的宏偉目標(biāo)約束自己，以一名合格的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)來鞭策自己，提高責(zé)任感、使命感，牢固樹立“質(zhì)量立校全員育人”意識。以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力為目的，引導(dǎo)全體教師弘揚高尚師德，提高師德素養(yǎng)，遵守師德規(guī)范，努力造就一支品德高尚、作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)向上、開拓創(chuàng)新的教師隊伍，無愧人民教師的光榮稱號。
三是真正樹立育人先育己，堅決杜絕以己昏昏，使人昭昭的現(xiàn)象發(fā)生。在全校范圍內(nèi)積極營造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚正確的人生觀、價值觀和世界觀，通過師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動的開展，我們每一位教師，都要以培養(yǎng)“德技雙馨”的高技能人才為宗旨，進(jìn)一步解放思想，樹立新的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀，樹立以校為家，真正關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，把學(xué)生視為己出，真正關(guān)心學(xué)生的成長的良好風(fēng)氣。全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺把自己的教學(xué)和教科研工作與培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人聯(lián)系起來。遵循因材施教教育規(guī)律，業(yè)務(wù)水平有較大的進(jìn)步，從而實現(xiàn)學(xué)校在四個方面的提升：即在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立教師良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。通過師德師風(fēng)整頓與建設(shè)活動的開展，使我們的老師，在學(xué)校做學(xué)生的表率，在社會上做公民的表率，發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設(shè)中的窗口、示范和輻射作用。
老師們，如果看不到我校師德師風(fēng)建設(shè)的主流和成績，肯定是錯誤的，我們就會失去信心；但是，如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問題，對危害沒有足夠清醒的認(rèn)識，肯定是危險的，最終將影像學(xué)生的成長和學(xué)校發(fā)展。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺的精神履行教書育人的光榮使命，造就一支素質(zhì)過硬的教師隊伍，努力構(gòu)建和諧校園，不斷提高我們的師德素質(zhì)，真正做到鑄師魂、立師德、正師風(fēng)、樹師表，做一個學(xué)生喜歡、人民滿意的教師，辦一所人民滿意的技工學(xué)校，努力創(chuàng)建全國一流示范性高等技工院校。
謝謝大家!
校長師德師風(fēng)講話稿范文15
老師們：
大家好!
今天，我校隆重召開師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，全面啟動我校20xx年師德師風(fēng)建設(shè)工程。這是加強教師隊伍建設(shè)，強力推進(jìn)教育名市的重要舉措。同時，也是我市教育內(nèi)涵提質(zhì)、穩(wěn)健發(fā)展，打造教育優(yōu)質(zhì)品牌的重要保證。由此必將推動我市教育的新一輪大發(fā)展和大提高。
作為我鎮(zhèn)的唯一一處中學(xué)，我們將以這次師德師風(fēng)建設(shè)活動為契機，按照市教育局的統(tǒng)一部署，緊密聯(lián)系學(xué)校實際，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真宣傳發(fā)動，深刻查擺問題，切實抓好整改，努力把師德師風(fēng)建設(shè)引向深入。
一是把師德師風(fēng)建設(shè)與干部隊伍建設(shè)緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮廣大干部的表率作用。
干部隊伍的思想、品行和能力無時不在影響著每一個教師和學(xué)生。我們將切實抓好干部隊伍的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)和能力建設(shè)，以務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范的師德行為、勤奮的工作作風(fēng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)全校教師自覺投身到師德師風(fēng)建設(shè)的活動中來，努力營造一個崇師德、講奉獻(xiàn)、謀發(fā)展的良好氛圍。
二是把師德師風(fēng)建設(shè)與規(guī)范教育教學(xué)行為緊密結(jié)合起來，在端正辦學(xué)思想上下功夫。
我們將認(rèn)真組織全校教職工學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)的有關(guān)文件精神、學(xué)習(xí)身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，認(rèn)真查擺教師日常行為和教育思想上存在的問題，進(jìn)一步規(guī)范師教師的德行為和學(xué)校的辦學(xué)行為。著力轉(zhuǎn)變急功近利的教育觀念，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；著力推進(jìn)教師的角色轉(zhuǎn)變，讓每一個教師不但要成為學(xué)生的表率和知識的傳授者，更要成為學(xué)生個人潛能的開發(fā)者和成功人生的引路者。
三是把師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校共同價值觀的形成緊密結(jié)合起來，努力打造優(yōu)秀的校園文化。
校園文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，共同價值觀是校園文化的核心。我們將以師德師風(fēng)建設(shè)為載體，大力倡導(dǎo)廣大教師自覺踐行“四點希望”，樹立積極向上的人生觀、職業(yè)觀和價值觀，增強職業(yè)榮譽感，激發(fā)工作積極性，努力成為“受學(xué)生愛戴、讓人民滿意”的教師，創(chuàng)設(shè)一個認(rèn)真做人、踏實做事，尊重勞動、潛心育人的良好校園風(fēng)尚。
四是把師德師風(fēng)建設(shè)與滿足教師的需要緊密結(jié)合起來，為教師的健康成長和專業(yè)發(fā)展搭建有效平臺。
教師肩負(fù)著教書育人的神圣職責(zé)，他們在為社會、為學(xué)校、為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的過程中，作為一個社會人，同時也有著自己的'心理需要和利益訴求，他們需到尊重和關(guān)愛，需要獲得心靈的歸屬感和事業(yè)的成就感。我們將盡力為廣大教師創(chuàng)設(shè)一個施展才華的廣闊舞臺，成就事業(yè)的動力平臺，充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智，細(xì)心呵護(hù)和最大限度地調(diào)動他們的工作熱性和創(chuàng)造精神，讓他們在收獲成功的喜悅中實現(xiàn)人生的最大價值。我們將盡力為廣大教師創(chuàng)設(shè)一個良好的工作和生活環(huán)境，關(guān)注他們的身心健康，努力為他們排憂解難，讓每一個教師以健康的體魄和良好的心態(tài)，愉快地投身到教育教學(xué)工作中，享受教書育人的快樂和成就。
同志們，師德師風(fēng)建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。讓我們在市教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，抓住師德師風(fēng)建設(shè)的重點，認(rèn)真落實師德師風(fēng)建設(shè)活動的每一個環(huán)節(jié)，以高度的政治責(zé)任感和強有力的措施，把師德師風(fēng)建設(shè)推向深入，為曲阜教育再上新臺階做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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