觀摩活動(dòng)總結(jié)精選15篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的觀摩活動(dòng)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
觀摩活動(dòng)總結(jié)1
4月19日早上，在教科局教研室陳維貴老師的帶領(lǐng)下，我們一行5人，奔赴仁懷市參加“遵義市小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)”。此次活動(dòng)由遵義市教育科學(xué)研究所主辦，由仁懷市教科局承辦，具體舉辦單位在仁懷市周林學(xué)校�；顒�(dòng)在4月20日全天進(jìn)行，分別由三位老師執(zhí)教小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，然后由三位教研員進(jìn)行了三堂講座，雖然只有短短的一天，卻使我受益匪淺。
給我印象最深的是由紅花崗區(qū)東風(fēng)小學(xué)陳健老師執(zhí)教了一節(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》，陳老師的課堂充分將教材中的例題內(nèi)容進(jìn)行重組，他真正是在用教材教、創(chuàng)造性地使用教材，而不是教教材，在教學(xué)中重視了培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，同時(shí)使用多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，他的課堂讓我感覺(jué)很親切，讓我對(duì)數(shù)學(xué)教材的文本解讀有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。
紅花崗區(qū)教培中心的唐光恂老師為我們作了題為《數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)——平均數(shù)一課的思考》的講座，讓我明白了在備課時(shí)，不能只從口頭上說(shuō)備教材，備課標(biāo)，備學(xué)生，他的講座真正詮釋了如何去備教材，就拿平均數(shù)一課為例，備課時(shí)，首先要站在統(tǒng)計(jì)的角度了解平均數(shù)的概念、性質(zhì)，在確定目標(biāo)時(shí)以計(jì)算為本還是以統(tǒng)計(jì)為本，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境，設(shè)計(jì)什么問(wèn)題，滲透什么樣的`數(shù)學(xué)思想方法。并給我們講到了小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的基本策略：1.密切聯(lián)系生活，體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)價(jià)值2.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)內(nèi)心體驗(yàn);3.重視結(jié)果運(yùn)用培養(yǎng)決策能力。
我們一直在提倡數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)從無(wú)效、低效到有效、高效，那么什么樣的課堂才是高效課堂呢?仁懷市教研室的王棉端老師在他的講座中給了我們一個(gè)很好的詮釋：1.高效的課堂是生本的課堂;2.高效的課堂是合作交流的課堂;3.高效的課堂是智慧生成的課堂;4.高效的課堂是給教材美容塑身的課堂;5.高效的課堂是老師恰當(dāng)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的課堂。
那么如何才能使自己的課堂更為高效呢?下午，遵義市文化小學(xué)副校長(zhǎng)陳明泰老師為我們作了專題講座《注重專業(yè)成長(zhǎng) 建設(shè)高效課堂》，他認(rèn)為要使自己的課堂高效，首先教師要精心研讀教材，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)，即解決教什么的問(wèn)題，其次要注重教學(xué)方法，彰顯藝術(shù)魅力，即解決怎么教的問(wèn)題;第三要關(guān)注課堂生成，持續(xù)健康發(fā)展。
一天的活動(dòng)很快結(jié)束，但留給我們的思考卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。
觀摩活動(dòng)總結(jié)2
為拓展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究視野，推動(dòng)廣大教師參與語(yǔ)文教學(xué)改革，提升全國(guó)小語(yǔ)會(huì)在課程和教學(xué)改革中的專業(yè)引領(lǐng)作用，從20xx年起“全國(guó)青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)”更名為“全國(guó)青年教師小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)”�，F(xiàn)就首屆活動(dòng)的具體實(shí)施辦法提出如下意見(jiàn)。
一、指導(dǎo)思想
以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》和《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx年版)》為指導(dǎo)，傳播和落實(shí)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)理念，交流和推廣語(yǔ)文教學(xué)改革成果，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文青年骨干教師，全面提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、活動(dòng)原則
1.研究和展示相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動(dòng)應(yīng)有具體的研究主題，通過(guò)課例研究和展示，探討語(yǔ)文教改中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，提供有效的策略。
2.引領(lǐng)和創(chuàng)新相結(jié)合的原則。教學(xué)觀摩活動(dòng)要引導(dǎo)教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和教學(xué)目標(biāo)，遵循母語(yǔ)教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，鼓勵(lì)廣大教師銳意改革，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。
3.公開(kāi)、公平、合理的原則。讓每位上課教師有平等參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。評(píng)比程序、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)事先公布，評(píng)比過(guò)程與結(jié)果盡可能做到公開(kāi)、公正、合理。
三、上課教師
上課教師須符合以下條件：
1.熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)。
2.具有省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)，或在省級(jí)教學(xué)評(píng)比中獲過(guò)獎(jiǎng)。
3.年齡45歲以下，教齡6年以上。
四、課例分類
參加觀摩活動(dòng)的課例分為兩個(gè)類別、兩大系列。
(一)兩個(gè)類別：觀摩課和錄像課。
觀摩課，指教師到會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)上課，專家評(píng)委和群眾評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，評(píng)出獎(jiǎng)級(jí)。
錄像課，指教師事先錄制好上課視頻，刻錄成光盤，報(bào)送全國(guó)小語(yǔ)會(huì)，由專家評(píng)委通過(guò)觀看錄像評(píng)出獎(jiǎng)級(jí)。
同一獎(jiǎng)級(jí)的觀摩課和錄像課公布時(shí)不作區(qū)分。
(二)兩大系列：閱讀課系列和表達(dá)課系列。
閱讀課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和語(yǔ)言運(yùn)用能力為主要目標(biāo)的`課，包括基于教科書(shū)的識(shí)字課、精讀課、略讀課、單元整組學(xué)習(xí)課、課外閱讀指導(dǎo)課等。
表達(dá)課系列：指以培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和交流能力為主要目標(biāo)的課，包括基于課文的讀寫結(jié)合課、作文指導(dǎo)與講評(píng)課、口語(yǔ)交際課、綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課等。
觀摩活動(dòng)總結(jié)3
4月9—11日，按照工作安排，我市在一中和六中進(jìn)行了課堂教觀摩。本次觀摩共安排了4節(jié)課，分別由來(lái)自一中、六中、十中和新賓高中的四位老師執(zhí)教。
由于基本能力備考的特殊性，展示的課題我們沒(méi)有做統(tǒng)一要求，兩場(chǎng)聽(tīng)課的教師共有近70人——但每位到場(chǎng)老師都認(rèn)真聽(tīng)課、虛心觀摩；4節(jié)觀摩課，講授內(nèi)容能較好地體現(xiàn)現(xiàn)階段教學(xué)的特點(diǎn)和重點(diǎn)，多媒體課件的恰當(dāng)使用，更是錦上添花，提高了課堂效益。這些，都展示出各校教師們的高度責(zé)任感和敬業(yè)精神，體現(xiàn)了各�；灸芰萄薪M的集體備課水平，更體現(xiàn)了個(gè)人課堂教學(xué)的較高水平。
其中，一中老師給我們提供的講評(píng)課，給大家留下了更為深刻的印象。我認(rèn)為在至少在以下幾個(gè)方面，這節(jié)講評(píng)課值得認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒：第一，測(cè)試題的選用非常恰當(dāng)。本節(jié)課講評(píng)所選用的這份試題難易適中，覆蓋面廣，質(zhì)量較高，體現(xiàn)了一中能力組的研究水平。第二，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)、高效。本節(jié)課采用了“自我校正——重點(diǎn)講評(píng)——變式訓(xùn)練——自我完善”的主要方式。這種方式雖然不是一中獨(dú)創(chuàng)，但這節(jié)課的每一環(huán)節(jié)都能夠做得扎扎實(shí)實(shí)，確實(shí)值得學(xué)習(xí)。比如，自我校正環(huán)節(jié)，大屏幕投影答案，學(xué)生自我校正，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，節(jié)約了課堂寶貴時(shí)間；重點(diǎn)講評(píng)環(huán)節(jié)，針對(duì)出錯(cuò)率高的題目，既講明了所測(cè)試題目，拓展了相關(guān)知識(shí)，分析了本類知識(shí)的常見(jiàn)考查方式、答題技巧，又變式訓(xùn)練、舉一反三，當(dāng)堂鞏固……沒(méi)講到了練到了，沒(méi)練到的評(píng)到了，確實(shí)實(shí)現(xiàn)了“講好一套題，相當(dāng)于測(cè)試了多套題”，課堂容量非常大但學(xué)生又能很能好地消化、吸收。第三，多媒體課件的使用恰到好處。課件的恰當(dāng)使用，對(duì)課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的高效起到了錦上添花的`作用，尤其是在知識(shí)拓展和藝術(shù)類作品的賞析方面，既擴(kuò)大了容量，又形象、具體、直觀，起到了無(wú)可比擬的作用。以上這些，是一中老師集體研究的結(jié)果，更是任課教師個(gè)人較高綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
同時(shí)，我們還要正視各校的課堂教學(xué)方面還存在的不平衡，甚至是不小的差距。不顧學(xué)生實(shí)際情況、沒(méi)有重點(diǎn)的“滿堂灌”，復(fù)習(xí)內(nèi)容過(guò)于專業(yè)化而忽視基本性，講授方式單調(diào)、不能激發(fā)學(xué)生興趣和共鳴和過(guò)于追求形式的個(gè)人表演等等，都嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)效率的提高，浪費(fèi)了學(xué)生寶貴時(shí)間。為進(jìn)一步提高后期復(fù)習(xí)效益，建議各位老師在后期復(fù)習(xí)中對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)一步研究：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)考試說(shuō)明和高考試題的研究，重視高考信息的搜集和分析，精選測(cè)試題，進(jìn)一步提高指導(dǎo)和訓(xùn)練的針對(duì)性。
�。ǘ┘訌�(qiáng)后期復(fù)習(xí)講評(píng)課課堂教學(xué)模式的研究，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我完善，杜絕只考不講和沒(méi)有分析考情、不顧學(xué)生實(shí)際、不分重點(diǎn)的“濫講”和“盲講”。為此，必須做好以下幾點(diǎn)：第一，必須認(rèn)真做好學(xué)生答卷情況分析，提高講評(píng)的針對(duì)性；第二，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，嚴(yán)格落實(shí)好“精講”和“三不講”；第三，典型問(wèn)題、經(jīng)典問(wèn)題在講評(píng)做好知識(shí)的延伸和變式訓(xùn)練；第四針對(duì)基本能力課后復(fù)習(xí)時(shí)間少的特點(diǎn)，高度重視當(dāng)堂的反思、完善。
�。ㄈ└叨戎匾暭w備課，不斷提高集體備課的效益。針對(duì)基本能力測(cè)試涉及領(lǐng)域的多樣性和后期多數(shù)學(xué)校采取“包班”講評(píng)的形式，各能力教研組老師們的集體備課更是尢為重要。建議組內(nèi)老師在集體研究中，除做好不同學(xué)科知識(shí)的準(zhǔn)確、明確解答，互相學(xué)習(xí)需要拓展相關(guān)知識(shí)點(diǎn)外，更要做好教學(xué)資料的共享（如課件、圖片及其他資料）和教學(xué)策略的研究。
�。ㄋ模┖侠淼乩谜n件提高復(fù)習(xí)效率。多媒體課件在提高課堂容量和幫助學(xué)生形象理解、直觀認(rèn)識(shí)等方面都具有不可低估的作用，尤其是在相關(guān)藝術(shù)賞析知識(shí)的復(fù)習(xí)方面，能夠較好地幫助學(xué)生加深理解、體驗(yàn)和感受。但同時(shí)也要注意課件用得要恰當(dāng)，不要追求花哨和過(guò)多。
觀摩活動(dòng)總結(jié)4
20xx年4月27日我在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)。先后聽(tīng)了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的認(rèn)識(shí)》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課，還聽(tīng)了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報(bào)告。我從中學(xué)到了很多，體會(huì)頗深�，F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用表象、變式、反例等，有利于學(xué)生對(duì)概念的理解和深入體會(huì)。運(yùn)用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生理解概念深刻�！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛�，在引�?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如，在角的教學(xué)中，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn)，從而加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。再如，對(duì)直徑的.認(rèn)識(shí)中，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫(huà)法，引起學(xué)生對(duì)概念清晰的認(rèn)識(shí)�！氨硐蟆边\(yùn)用，比如，在“面積單位”的教學(xué)中，利用模型，實(shí)際測(cè)量，實(shí)際畫(huà)一畫(huà)等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運(yùn)用，讓概念教學(xué)更生動(dòng)，學(xué)生理解更深刻牢固。
觀摩活動(dòng)總結(jié)5
12月22日我有幸參加了在xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦xx省首屆小學(xué)數(shù)學(xué)“教學(xué)過(guò)程優(yōu)化”課題暨歷屆xx獲獎(jiǎng)教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
幾日來(lái)，“教學(xué)過(guò)程優(yōu)化”六個(gè)字一直在我腦海里留有深刻的印記。到底怎樣做才能達(dá)到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化呢？
在網(wǎng)絡(luò)幫助下，我終于了解到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化原來(lái)是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時(shí)間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的發(fā)展�！敖虒W(xué)過(guò)程最優(yōu)化不僅要求科學(xué)地組織教師的勞動(dòng)，還要求科學(xué)地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)�！币虼�，若單單把“最優(yōu)化”理解為教師的工作，是片面的。
在上午的來(lái)自xx本土的`陳xx老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》和福州的鄢曉欽老師執(zhí)教的《集合》兩課像冬日里的一抹陽(yáng)光給入會(huì)老師以自在舒適的感覺(jué)。兩位老師從教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織、教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)的運(yùn)用，尤其是課件的制作，無(wú)不體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。
此外，重視課堂教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，還要善于把課堂教學(xué)創(chuàng)造得豐富多彩、生動(dòng)活潑，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。“攻玉可借他山之石”，鄢老師的呼啦圈就生動(dòng)形象的闡釋了集合的含義。我很贊同“在教學(xué)中，如果能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，任何方法都是好的”觀點(diǎn)。這樣才能真正實(shí)施學(xué)生的主體性教學(xué)，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會(huì)化、個(gè)性化的發(fā)展。
觀摩活動(dòng)總結(jié)6
老師們：
歷時(shí)兩天的“‘相約三峽平湖·品味精彩課堂’全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”就要結(jié)束了。
下面，簡(jiǎn)要地談?wù)剛�(gè)人的感受。
一、教好語(yǔ)文首先要有正確的教學(xué)思想
開(kāi)幕式上，我提出了看名師的課要學(xué)習(xí)三點(diǎn)——第一，學(xué)習(xí)語(yǔ)文課怎樣上出語(yǔ)文味，讓學(xué)生擁有語(yǔ)文。第二，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐，讓訓(xùn)練科學(xué)靈動(dòng)扎實(shí)。第三，從教學(xué)思想、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)看教師的教學(xué)門道，目的是從這些方面向名師學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。
我還一直堅(jiān)持認(rèn)為，語(yǔ)文課，一定要根據(jù)《課標(biāo)》要求，以教材為憑借，使學(xué)生留下語(yǔ)言，留下情感，留下形象，留下-體驗(yàn)，留下方法，獲得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、書(shū)等語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。
賈老師在講座中強(qiáng)調(diào)，教語(yǔ)文，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要教給語(yǔ)文知識(shí)，要培養(yǎng)良好習(xí)慣。
這些觀點(diǎn)，我認(rèn)為是正確的，我們應(yīng)該在教學(xué)中認(rèn)真實(shí)踐。
二、名師的課堂的精彩之處值得學(xué)習(xí)借鑒
精彩：含義十分豐富。比如——教師的朗讀好，字寫得漂亮，能給學(xué)生很好的示范引領(lǐng)，是精彩;教師鉆研教材深入獨(dú)到，也是精彩;教師處理教材目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，使教學(xué)重點(diǎn)突出、訓(xùn)練落實(shí)，是精彩。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，興趣盎然，叫精彩;學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，也叫精彩。因此，名師課堂教學(xué)中的精彩之處，要品味、咀嚼、研究、學(xué)習(xí)。
1、賈志敏老師執(zhí)教《賣魚(yú)的人》，教風(fēng)樸實(shí)，要求嚴(yán)格，以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心，扎實(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
2、張偉老師執(zhí)教《尊嚴(yán)》，深入鉆研教材，文本細(xì)讀，抓住教材對(duì)比寫法、細(xì)節(jié)描寫的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，層層深入，難點(diǎn)突破。值得學(xué)習(xí)借鑒。
3、趙志祥老師執(zhí)教《夸父追日》，親和力強(qiáng)，很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)文言文和課文的對(duì)比閱讀，在課文理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“課文表達(dá)了古代勞動(dòng)給人民怎樣的情感”進(jìn)行多元解讀。值得學(xué)習(xí)借鑒。
4、蔣軍晶老師執(zhí)教《祖父的園子》，從課文的表達(dá)特點(diǎn)入手，即怎么寫的角度，高度關(guān)注體驗(yàn)，憑借語(yǔ)言想象畫(huà)面，還原場(chǎng)景，進(jìn)入情境;通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)入到人物的.情感世界，感受人物的喜怒哀樂(lè)，了解人物的所思所想。學(xué)生對(duì)“我”童年的“自由快樂(lè)”，對(duì)總是笑著的、從不生氣的祖父的慈愛(ài)寬容，留下了深刻印象。濃濃的語(yǔ)文味，值得學(xué)習(xí)借鑒。
5、楊偉老師的習(xí)作課是引導(dǎo)學(xué)生寫童話。在觀摩活動(dòng)展示習(xí)作教學(xué)，是需要勇氣的。因?yàn)榻處熍陆套魑�，學(xué)生不愿寫、寫不出、寫不好習(xí)作的現(xiàn)象普遍存在。他采勸板塊式”教學(xué)，或訓(xùn)練擴(kuò)寫，或訓(xùn)練縮寫，同時(shí)培養(yǎng)想象能力、表達(dá)能力，目標(biāo)集中，效果很好。值得學(xué)習(xí)借鑒。
三、名師的課堂也應(yīng)該研討、質(zhì)疑
學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，貴在百花齊放、百家爭(zhēng)鳴;課堂教學(xué)觀摩，也須研討、質(zhì)疑。研討、質(zhì)疑是為了語(yǔ)文教育的發(fā)展進(jìn)步。
比如：有的老師反對(duì)的，在另外的課堂幾乎都有表現(xiàn)。我們就應(yīng)該冷靜思考——在我們的語(yǔ)文課堂上，究竟哪些該做，哪些不該做。該不該做的標(biāo)準(zhǔn)，就要看是否有利于學(xué)生練習(xí)語(yǔ)言的理解能力、表達(dá)能力，是否能提高課堂教學(xué)效率。
比如：課堂上教學(xué)資源的拓展，怎樣恰當(dāng)、適度，做到不不喧賓奪主，不本末倒置。
比如：課堂上評(píng)價(jià)學(xué)生怎樣更能激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
比如：語(yǔ)文課怎樣做到簡(jiǎn)潔明快，不繁雜。
老師們：教學(xué)千古事，得失寸心知。名師們的課堂教學(xué)中的得與失，聽(tīng)課老師心里都應(yīng)該比較明白。好的，我們要學(xué)習(xí);不足的，我們要避免。
老師們：教無(wú)涯，學(xué)也無(wú)涯。讓我們不斷學(xué)習(xí)，深入反思，在語(yǔ)文教育的求索之路上，不懈前行!
感謝各位獻(xiàn)課名師。
感謝參加活動(dòng)的各位老師。
感謝電報(bào)路小學(xué)的師生。
感謝會(huì)場(chǎng)的全體工作人員。
正是大家的通過(guò)力合作，才使活動(dòng)取得了圓滿成功。
本次活動(dòng)到此結(jié)束!
觀摩活動(dòng)總結(jié)7
為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園半日活動(dòng)，提升教師組織半日活動(dòng)的能力，引領(lǐng)教師做細(xì)、做實(shí)半日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，提高半日活動(dòng)的有效性。近日，xx市文昌路幼兒園開(kāi)展了半日活動(dòng)觀摩與研討。
本次教研活動(dòng)以班級(jí)為單位，活動(dòng)為期三周，共跟蹤觀摩了總園及萬(wàn)舟分園20個(gè)班級(jí)的40位教師，主要圍繞晨間活動(dòng)、早操活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)域自主活動(dòng)、戶外生態(tài)式健康活動(dòng)、生活活動(dòng)等環(huán)節(jié)。各年齡段帶班教師把平時(shí)最常態(tài)的半日組織形式呈現(xiàn)在大家面前，并結(jié)合主題，對(duì)班級(jí)環(huán)境和區(qū)域布置進(jìn)行了增添。
觀摩結(jié)束后，大家集中會(huì)議室，面對(duì)面的'交流，暢談?dòng)^摩半日活動(dòng)后的感受和認(rèn)識(shí)。圍繞《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域不同年齡段幼兒的發(fā)展目標(biāo)來(lái)分享半日活動(dòng)的亮點(diǎn)，尋找感到困惑的問(wèn)題，提出對(duì)策。最后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)結(jié)合活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)照片，從幼兒園半日活動(dòng)的環(huán)節(jié)組織、半日活動(dòng)組織普遍存在的問(wèn)題、幼兒園半日活動(dòng)的優(yōu)化三方面對(duì)觀摩的半日活動(dòng)進(jìn)行了梳理及評(píng)析，并與全體教師進(jìn)行了互動(dòng)式交流。
通過(guò)此次現(xiàn)場(chǎng)觀摩及互動(dòng)式研討活動(dòng)，讓教師們共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，樹(shù)立切實(shí)關(guān)注幼兒半日活動(dòng)質(zhì)量的意識(shí)，并在如何科學(xué)合理地安排幼兒半日活動(dòng)，提升活動(dòng)實(shí)效性等方面獲得一些有益經(jīng)驗(yàn)和啟示。
觀摩活動(dòng)總結(jié)8
20xx年xx月x至x日，我有幸參加了《山東省第六批初中生物教學(xué)能手評(píng)選觀摩會(huì)》，為期四天的會(huì)議，我共聽(tīng)取了來(lái)自山東各地市20位選手的觀摩課，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、印象
本次會(huì)議組織的非�？茖W(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，參評(píng)選手的基本功很扎實(shí)，從新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的基本素質(zhì)、課堂語(yǔ)言、教態(tài)和對(duì)待課堂生成事件的反應(yīng)可以看出來(lái)，，教師駕馭課堂的能力強(qiáng)。充分體現(xiàn)了新課程理念，重要概念的建構(gòu)，課堂中有很多創(chuàng)新點(diǎn)，大多數(shù)教師采用了探究性學(xué)習(xí)，注意了面向全體學(xué)生，注重了與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，在探究活動(dòng)中，自制實(shí)驗(yàn)裝置與器材，如用透明的塑料片和曲別針?lè)旁谝黄�，模擬染色體的分離和組合過(guò)程。
2、鑒賞
(1)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：
本次參評(píng)的課題沒(méi)有直接指定具體的章節(jié)，只是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的兩個(gè)內(nèi)容《描述綠色植物的呼吸作用》和《解釋人的性別遺傳》，選手在講解時(shí)，注重了三維目標(biāo)，知識(shí)目標(biāo)達(dá)成比較好，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)大多數(shù)老師缺少，個(gè)別老師定的目標(biāo)太大，如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究等等
(2)教學(xué)內(nèi)容的選取：
在第一個(gè)課題《描述綠色植物的呼吸作用》中，教師在理解已有的基礎(chǔ)知識(shí)上，關(guān)注最近的學(xué)生實(shí)際，大多聯(lián)系了學(xué)生剛剛學(xué)的光合作用，效果很好，內(nèi)容選取中，體現(xiàn)了“用教材教”，不少教師對(duì)教材進(jìn)行了整理、調(diào)整和拓展，把握駕馭教材的能力強(qiáng)
(3)教學(xué)過(guò)程的組織：
教學(xué)環(huán)節(jié)的清晰，利用情景導(dǎo)入，過(guò)程自然，即使總結(jié)，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo);教學(xué)手段的多樣，教學(xué)課件制作精美，有圖片、動(dòng)畫(huà)、教具和實(shí)驗(yàn)器具，有利于增加課堂的探究性，教學(xué)直觀性;教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，探究性較多，設(shè)問(wèn)多;課堂資源的生成，大多數(shù)教師對(duì)于課堂中，學(xué)生得出的性別比與1：1相差比較大，及時(shí)進(jìn)行了處理。
(4)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與：
新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)參與強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生主動(dòng)參與、全員參與，盡量讓班級(jí)中的所有學(xué)生都能夠參與，提高所有學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。一個(gè)優(yōu)秀的教師就是要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確立自己的課堂吸引力。在本次課堂中，教師善于創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氛圍，拉近了師生的距離，消除了學(xué)生的膽怯心理，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。還開(kāi)展了多種多樣的活動(dòng)，增加了積極的.評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)。
(5)教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)：
教師積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)把握目標(biāo)的達(dá)成，缺少的學(xué)生之間的評(píng)價(jià)。
3、交流與疑惑
(1)操作指導(dǎo)具體化：
在聽(tīng)課過(guò)程中，我感覺(jué)個(gè)別老師的指導(dǎo)很不到位，例如在課題《解釋人的性別遺傳》中，模擬實(shí)驗(yàn)，對(duì)于需要注意的地方，沒(méi)有做任何的知道，也沒(méi)有引起學(xué)生的注意，學(xué)生效率不高，在課題《描述綠色植物的呼吸作用》，測(cè)定呼吸放出二氧化碳，瓶子內(nèi)放置石灰水，擠壓時(shí)，學(xué)生猛的一擠，水溢出，如果教師及時(shí)說(shuō)明和強(qiáng)調(diào)，就不會(huì)發(fā)生如此的現(xiàn)象。學(xué)生觀察溫度計(jì)的時(shí)候，讀數(shù)的方法不正確，讀書(shū)根本不準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正。
(2)儀器裝置規(guī)范化：
如果真的條件不允許，自制教具值得鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，但是做的時(shí)候，要注意規(guī)范，例如做種子呼吸放出熱量的實(shí)驗(yàn)中用保溫杯，溫差可以達(dá)到7攝氏度，用礦泉水瓶，外面加上塑料袋保溫的時(shí)候，溫差可以達(dá)到5攝氏度，但是如果沒(méi)有任何的保溫措施，溫差在1攝氏度，效果就不明顯了，說(shuō)服力不強(qiáng)
(3)生物課堂科學(xué)化：
教師在授課過(guò)程中，存在不嚴(yán)謹(jǐn)，不科學(xué)的現(xiàn)象。比如有機(jī)物防除能量，課件展示時(shí)，把能量畫(huà)在了細(xì)胞外面，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的印象。教師在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，說(shuō)話不嚴(yán)密，例如“呼吸作用為光合作用提供能量”、“早晨小樹(shù)林的空氣稀薄”
“二氧化碳遇到澄清的石灰水變渾濁”、“你們小組在什么情況下產(chǎn)生女孩?”等等
(4)課堂教學(xué)快樂(lè)化：
探究活動(dòng)在一堂課中不易太多，如果一節(jié)課，幾乎所有的活動(dòng)都在探究，時(shí)間不足，老師急，學(xué)生急，教師不再考慮學(xué)生的感受或者忽略學(xué)生的感受。啟發(fā)式提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生不能明白教師的真實(shí)意圖，怎么回答都不能達(dá)到教師預(yù)定的答案，教師沒(méi)有得到想要得到的答案，一再的追問(wèn)，弄的學(xué)生著急不知所措，聽(tīng)課的老師也跟著著急，可是無(wú)能為力。教師設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，目標(biāo)欠明確，讓學(xué)生討論后，沒(méi)有學(xué)生舉手回答，再討論，還是沒(méi)有，再討論，最后學(xué)生磕磕絆絆的讀課本。如果學(xué)生被提問(wèn)，回答不好，教師可以進(jìn)行誘導(dǎo)，學(xué)生聽(tīng)不懂，教師很無(wú)奈，再找其他的學(xué)生來(lái)回答，導(dǎo)致最后的結(jié)果是教學(xué)任務(wù)完不成，拖堂。我在考慮，能不能讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)?并非每一個(gè)問(wèn)題都需要探究，提出的問(wèn)題能不能讓學(xué)生通過(guò)閱讀課本就可以獲得答案?如果比較難，教師可以講授，讓學(xué)生更好的理解，有些內(nèi)容比較多，可以適量的進(jìn)行探究。
4、感動(dòng)：
本次評(píng)選活動(dòng)的選手中，有我們區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張杰芳老師，在聽(tīng)課之余，我跟臨淄二中的于愛(ài)景和周光才老師也參與了張老師的課堂準(zhǔn)備活動(dòng)，在去參評(píng)前，張老師已經(jīng)自己忙碌了近一個(gè)月，從教材的選取、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、課件的制作等等，都進(jìn)行了緊張的準(zhǔn)備，張老師是個(gè)追求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋�，�?duì)課堂教學(xué)精益求精，很注意細(xì)節(jié)的把握，比如在準(zhǔn)備呼吸作用放出熱量的實(shí)驗(yàn)中，為了選取合適的保溫瓶，張老師跑遍了辛店的所有商場(chǎng)，僅僅保溫瓶就買了二百多元的。在去參賽的時(shí)候，為了《描述綠色植物的呼吸作用》課題，實(shí)驗(yàn)材料就裝了滿滿五個(gè)箱子。當(dāng)她抽到課題后，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，制作課件，在賓館的房間里，認(rèn)真準(zhǔn)備，等我們聽(tīng)完課后，根據(jù)我們聽(tīng)課感受，她反復(fù)修改，晚上在賓館的房間里反復(fù)給我們?cè)囍v，連續(xù)兩個(gè)晚上，她都能講到凌晨，我們都堅(jiān)持不住了，有時(shí)都睡著了，可她還是在推敲。根據(jù)她學(xué)校的石老師介紹，張老師在過(guò)去的一個(gè)月中從沒(méi)睡個(gè)完整的覺(jué)，每天都能熬夜到凌晨?jī)扇c(diǎn)。如果不是親身體驗(yàn)，親眼看到，我真的不知道這些優(yōu)秀老師背后的艱辛。
5、反思：
同樣一堂課，不同的人設(shè)計(jì)過(guò)程不同，有的讓人聽(tīng)起來(lái)賞心悅目，有的讓人聽(tīng)起來(lái)枯燥無(wú)味，有的師生配合默切，在課堂中合作愉快，有的在課堂中忙的暈頭轉(zhuǎn)向，思考以后自己的課堂中，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，如何結(jié)合講授的課題，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教師教的輕松，讓課堂多一些快樂(lè)?
觀摩活動(dòng)總結(jié)9
為培養(yǎng)青少年的法律意識(shí)觀念，改善青少年成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)青少年茁壯成長(zhǎng)，鎮(zhèn)關(guān)工委組織鎮(zhèn)綜治辦、鎮(zhèn)中小學(xué)、鎮(zhèn)司法所開(kāi)展了一系列卓有成效的工作。一個(gè)以“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”為主題的青少年普法教育活動(dòng)在全鎮(zhèn)中、小學(xué)校迅速展開(kāi)。這次教育活動(dòng)，使學(xué)生們深受教益，收到了預(yù)期效果，達(dá)到了教育目的，現(xiàn)將本次活動(dòng)的相關(guān)情況匯報(bào)如下：
一、青少年普法教育活動(dòng)的主要經(jīng)驗(yàn)做法
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)重視支持，是青少年普法教育活動(dòng)取得成效的關(guān)鍵。一是領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，高度重視。鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)親自過(guò)問(wèn)活動(dòng)開(kāi)展情況。分管領(lǐng)導(dǎo)親自抓、親自參與。他們經(jīng)常參加青少年普法教育活動(dòng)，聽(tīng)取工作匯報(bào)，及時(shí)予以指導(dǎo)。以鎮(zhèn)關(guān)工委為主體，成立了強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)小組，主持召開(kāi)各成員單位聯(lián)席會(huì)議，研究制定切實(shí)可行的活動(dòng)實(shí)施方案。二是組織發(fā)動(dòng)到位。為推動(dòng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭舉行了普法活動(dòng)啟動(dòng)儀式，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組、制定了活動(dòng)方案、明確了責(zé)任分工，確定了考核標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)青少年普法教育工作進(jìn)行了全面部署，為活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了制度上的保障。三是檢查，督促到位。為確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。鎮(zhèn)關(guān)工委加大了對(duì)活動(dòng)檢查和督導(dǎo)的力度。今年五月，關(guān)工委組織檢查小組深入到各學(xué)校、街道，對(duì)普法教育活動(dòng)進(jìn)行檢查、督導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)前段工作成績(jī)，找出存在的問(wèn)題，對(duì)活動(dòng)再動(dòng)員、再部署。
�。ǘ┙W(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，是開(kāi)展年普法教育的主要措施。
青少年普法教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與，學(xué)校教育長(zhǎng)于言教，家庭教育長(zhǎng)于身教，社會(huì)教育長(zhǎng)于境教，三者各有所長(zhǎng)，需協(xié)調(diào)一致，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能收到令人滿意的教育效果。
發(fā)揮學(xué)校教育主陣地作用。為推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)普法教育活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，基本實(shí)現(xiàn)了普法教育“計(jì)劃、師資、課時(shí)、教材”四落實(shí)。一是制定普法教育計(jì)劃，切實(shí)加以實(shí)施。佛子山中心學(xué)校下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的普法領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細(xì)的工作方案，將普法任務(wù)落到實(shí)處。二是建立普法師資隊(duì)伍。學(xué)校重視教師的普法工作，定期組織班主任和政治課老師參加本校法制課程培訓(xùn)，要求教師做到有教材、有筆記、有體會(huì)、有考核。組織法律知識(shí)考試，并將其納入教師考評(píng)內(nèi)容。另外充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用。法制副校長(zhǎng)除了每學(xué)年至少做兩次法制教育專題報(bào)告外，還積極參與依法治校工作。
重視家庭教育對(duì)青少年的身教作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，為引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子樹(shù)立遵紀(jì)守法的榜樣，學(xué)校重視對(duì)家長(zhǎng)的普法教育。一是將普法教育納入“家長(zhǎng)學(xué)�！苯逃�(jì)劃，利用家庭教育報(bào)告會(huì)和召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，請(qǐng)法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)老師為家長(zhǎng)講解法律知識(shí)，提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)。二是積極開(kāi)展送法到家活動(dòng)。在邀請(qǐng)法制教育專家“送法進(jìn)學(xué)�！钡耐瑫r(shí)，開(kāi)展“帶法回家”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)到的法律知識(shí)帶回家，通過(guò)“小手拉大手”的形式帶動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)法。
關(guān)注社會(huì)環(huán)境對(duì)青少年的境教作用，環(huán)境對(duì)青少年有潛移默化的影響。各部門著力抓好社會(huì)環(huán)境的綜合整治，切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益。一是加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的綜合整治。鎮(zhèn)派出所在學(xué)生上、放學(xué)時(shí)段組織警力，在校園門口和學(xué)生經(jīng)過(guò)路段執(zhí)勤巡邏，確保學(xué)生安全。鎮(zhèn)文化站加大了對(duì)網(wǎng)吧的監(jiān)管力度，監(jiān)督實(shí)施上網(wǎng)身份證實(shí)名登記制，嚴(yán)格禁止未成年人上網(wǎng)。二是切實(shí)維護(hù)青少年合法權(quán)益。司法機(jī)關(guān)在辦理涉及未成年人的案件時(shí)，堅(jiān)持“教育為主，懲戒為輔”的方針，依法保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。三是發(fā)揮“五老”優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化青少年成長(zhǎng)環(huán)境。鎮(zhèn)關(guān)工委在全鎮(zhèn)組織了20多人的網(wǎng)吧義務(wù)監(jiān)督員隊(duì)伍，就地就近監(jiān)督網(wǎng)吧合法經(jīng)營(yíng)，收到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。
�。ㄈ﹦�(chuàng)新活動(dòng)載體，是開(kāi)展青少年普法教育的主要途徑。
結(jié)合課外活動(dòng)，開(kāi)展普法教育。將青少年普法融入素質(zhì)教育、德育教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育等豐富多彩的主題活動(dòng)中。一是營(yíng)造學(xué)法、守法的濃厚的校園氛圍。在學(xué)校黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等窗口長(zhǎng)期開(kāi)設(shè)“法律知識(shí)專欄”，進(jìn)行普法宣傳，并定期更新。開(kāi)展“普法主題教育月”活動(dòng)。通過(guò)普法教育巡展、普法影碟放映、普法報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)法、守法的良好氛圍。二是將普法活動(dòng)融入學(xué)校團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)中。佛子山中學(xué)利用主題班會(huì)、升旗儀式等開(kāi)展普法教育。在班會(huì)前5分鐘設(shè)立“法制教育小課”，在升旗儀式上講遵紀(jì)守法，做文明學(xué)生的重要性。開(kāi)展了以“法律在我心中”、“遵紀(jì)守法，做文明中學(xué)生”等為主題的演講比賽、征文競(jìng)賽、法律知識(shí)競(jìng)答、法律知識(shí)考試等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、守法，以競(jìng)賽方式檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
結(jié)合幫扶救助開(kāi)展普法活動(dòng)。一是加強(qiáng)心理疏導(dǎo)工作，針對(duì)當(dāng)前青少年心理問(wèn)題增多，青少年違法犯罪易發(fā)頻發(fā)的`現(xiàn)實(shí)，學(xué)校重視對(duì)青少年的心理疏導(dǎo)工作，幫助他們解除困惑，走出心理陰霾。各分校都設(shè)立了心理咨詢室，積極培訓(xùn)專兼職心理輔導(dǎo)員老師，心理咨詢工作逐步規(guī)范。二是加強(qiáng)幫扶教育工作，為避免少數(shù)“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績(jī)較差輟學(xué)，學(xué)校開(kāi)展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，幫助“學(xué)困生”掌握好學(xué)習(xí)方法，重新樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。
二、青少年普法教育活動(dòng)取得顯著成效。
全鎮(zhèn)“關(guān)愛(ài)明天，普法先行”青少年普法教育活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，通過(guò)全體工作人員的共同努力，取得了顯著成績(jī)，收到了良好的效果。
（一）鎮(zhèn)關(guān)工委牽頭，各部門齊抓共管的格局已經(jīng)形成。
自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，鎮(zhèn)關(guān)工委加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合相關(guān)部門舉行活動(dòng)啟動(dòng)儀式，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面部署，推動(dòng)相關(guān)部門將青少年普法工作納入社會(huì)治安綜合治理、納入精神文明建設(shè)，納入學(xué)校教育規(guī)劃，統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一考核、統(tǒng)一獎(jiǎng)懲。
�。ǘ┮詫W(xué)校為主，家庭、社會(huì)共同參與的教育網(wǎng)絡(luò)基本形成。各學(xué)校充分發(fā)揮教育主陣地作用，將普法教育納入學(xué)校教育計(jì)劃，納入素質(zhì)教育范疇，與德育教育相結(jié)合，與體驗(yàn)教育相結(jié)合，依托課堂教學(xué)和豐富多彩的課外活動(dòng)，開(kāi)展普法教育，同時(shí)大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)的普法教育，提高老師普法教育能力，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)法、懂法，以自身言行影響、教育孩子。
�。ㄈ┣嗌倌昶辗ń逃顒�(dòng)的預(yù)期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。此次活動(dòng)受到學(xué)校師生的歡迎。目前，全鎮(zhèn)一所初中、三所小學(xué)，都開(kāi)展了普法教育活動(dòng)。學(xué)生人人參與其中，收到了良好的效果。通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生們的法律意識(shí)明顯增強(qiáng)，自護(hù)能力不斷提高，精神面貌明顯改觀，違法亂紀(jì)行為逐漸減少，形成了學(xué)法、知法、守法、用法的良好氛圍。如佛子山初中學(xué)生張恒昌，從小是孤兒，缺少關(guān)愛(ài)和管教，養(yǎng)成了一些不良習(xí)氣，逃課上網(wǎng)、上課玩手機(jī)、頂撞老師、行為懶散。老師曾多次找其談心，但收效甚微。這次普法教育活動(dòng)，對(duì)他的思想有很大觸動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，他深刻認(rèn)識(shí)到自己以前的錯(cuò)誤，并用實(shí)際行動(dòng)加以改正。他說(shuō)：“以前對(duì)自己的所作所為缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，老師也不能拿我怎么樣，現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到了小錯(cuò)不改終成大錯(cuò)。我一定要改掉自己身上的壞毛病，做一名合格的中學(xué)生�！边�有九（3）班的方嶺同學(xué)，由于自小父母離異，養(yǎng)成了性格上的孤僻、偏執(zhí)。通過(guò)這次教育活動(dòng)，方嶺同學(xué)好像變了個(gè)人似的。老師們看在眼里，喜在心頭。他們高興的說(shuō)：“方嶺同學(xué)現(xiàn)在變得懂禮貌、守紀(jì)律、尊敬老師、熱愛(ài)學(xué)習(xí)了�！狈鹱由叫W(xué)的周玉平、陸子康等同學(xué)，也在此次教育活動(dòng)中大受裨益，他們通過(guò)學(xué)習(xí)不斷認(rèn)識(shí)改正自己身上的不良習(xí)氣，逐漸成為陽(yáng)光、健康、明理、愛(ài)學(xué)的好孩子。
總之，通過(guò)鎮(zhèn)關(guān)工委及相關(guān)部門的不懈努力，全鎮(zhèn)中、小學(xué)生的思想意識(shí)，精神面貌都有了很大改觀。目前在全鎮(zhèn)上下，一個(gè)“學(xué)法、知法、懂法、守法”的良好社會(huì)氛圍已經(jīng)形成，全民的法律意識(shí)也得到了普遍提高，今后我們將更加努力，使全鎮(zhèn)的普法工作更上一層樓。
觀摩活動(dòng)總結(jié)10
為了給教師創(chuàng)造一個(gè)相互交流、合作、探究的教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)我園教育教學(xué)水平上一個(gè)新臺(tái)階，我園在x月xx日--xx日為期2天的全園公開(kāi)課教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以老教師引領(lǐng)，骨干教師示范，新老師鍛煉為目的，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互切磋，形成教師主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探討、大膽反思、認(rèn)真總結(jié)的活動(dòng)氛圍。
教學(xué)內(nèi)容涉及各個(gè)領(lǐng)域，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，新教師則體現(xiàn)了敢于挑戰(zhàn)，敢于嘗試的精神，給孩子們帶來(lái)了新的'感受。
教師在課前都做了精心的準(zhǔn)備，在教學(xué)中老師們將各門課的理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，展現(xiàn)出教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。小朋友們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中得到了發(fā)展。
活動(dòng)還組織進(jìn)行了集體評(píng)課，園長(zhǎng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個(gè)方面給予了專業(yè)的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。教師們積極探討、大膽反思、主動(dòng)學(xué)習(xí)、認(rèn)真總結(jié)，達(dá)到了既定的教研活動(dòng)目標(biāo)和收到了良好的效果。 本次公開(kāi)課評(píng)比活動(dòng)為老師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、展示才華交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使她們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉、提升、迅速成長(zhǎng)，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。
觀摩活動(dòng)總結(jié)11
為了進(jìn)一步落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（后文簡(jiǎn)稱《綱要》）的精神，深化我園幼教改革，并使我園幼兒教育適應(yīng)當(dāng)前幼教發(fā)展的新趨勢(shì)，推動(dòng)我園幼兒教育教學(xué)研究工作的發(fā)展，我園于3月29日開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)。此次活動(dòng)取得了圓滿成功，也收到了預(yù)期的效果。現(xiàn)將本次活動(dòng)做如下總結(jié)：
教師的語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確，口齒清晰、鮮明、準(zhǔn)確、鮮明，使教學(xué)目標(biāo)輕而易舉地達(dá)成。《綱要》中指出：學(xué)齡前兒童正是積累詞匯的最佳時(shí)期。此時(shí)的`幼兒表現(xiàn)出對(duì)詞匯極大的興趣，他們關(guān)注新詞，愿意利用一切機(jī)會(huì)使用新詞，因此，我們幼兒教師使用詞匯的正確與否直接地影響幼兒一生對(duì)詞匯和積累和使用。
提問(wèn)是教學(xué)內(nèi)容和幼兒對(duì)內(nèi)容理解之間架設(shè)的橋梁和工具，是用來(lái)激發(fā)幼兒積極思考以及與教師提供的材料進(jìn)行行動(dòng)的一個(gè)工具。授課教師提問(wèn)簡(jiǎn)潔，對(duì)提問(wèn)方式的把握相當(dāng)?shù)轿�，言�?jiǎn)意賅，徐徐善誘，很好地抓住了幼兒的注意力。。
總之，希望授課教師要理清一個(gè)思路：一定以幼兒為主體，把時(shí)間留給孩子，在過(guò)程中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)；務(wù)必以目標(biāo)為主線，活動(dòng)中突破重點(diǎn)，切記！切記！
觀摩活動(dòng)總結(jié)12
現(xiàn)在的教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。由傳授者和管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者和幫助者；由簡(jiǎn)單的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐的研究者或研究的實(shí)踐者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師要善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和方向。教師要成為學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，學(xué)生潛能的喚醒者，教育內(nèi)容的研究者，教育藝術(shù)的探索者，學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的促進(jìn)者等等。
非常幸運(yùn)我參加縣里組織優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，收獲很大，受益匪淺。此次活動(dòng)不僅讓我領(lǐng)略到了我縣出類拔萃的優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。
就本次活動(dòng)，我想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
第一教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。
本次參加講課的教師所制作的課件，無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且很多都引用了視頻型的文件，既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象的圖片和音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生加深知識(shí)的理解，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
第二教師在“備學(xué)生”這一備課環(huán)節(jié)上做到了因人而異，因地制宜。
我們都知道教師備課的三個(gè)要素就是備教材、備學(xué)生，備教學(xué)學(xué)法。本次聽(tīng)課在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，所以在這一環(huán)節(jié)上更要因人而異、因地制宜。許多老師在正式上課之前都已經(jīng)下到班級(jí)與學(xué)生進(jìn)行了充分的溝通，而在上課過(guò)程中，教師語(yǔ)言親切，馬上就拉近了師生之間的距離，使學(xué)生感覺(jué)尤為親切，有利于教學(xué)任務(wù)得繼續(xù)進(jìn)行。
第三教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽。
在每節(jié)課的教學(xué)中，能根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中合理創(chuàng)設(shè)各種情
1境，穿插各種活動(dòng)，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的體會(huì)到這些授課教師教學(xué)方法的與眾不同，我們感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契？？與其說(shuō)是一種默契，還不如說(shuō)是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且老師提出的每個(gè)問(wèn)題都會(huì)有學(xué)生爭(zhēng)著、搶著要回答，并且都很積極配合老師們安排的每一場(chǎng)游戲和表演，這與傳統(tǒng)教學(xué)中的那種點(diǎn)兵點(diǎn)將和氣氛冷淡是截然不同的。
看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、圖片、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的.課堂也活躍起來(lái)，真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而切實(shí)感受到了各種文化的魅力！
第四教師語(yǔ)言優(yōu)美，導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙、風(fēng)趣。
課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶。這一方面做得尤為突出得是李秀艷老師，她的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)之間得飽含深情且非常自然，每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度得任務(wù)，難易程度特別恰當(dāng)，讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考，去主動(dòng)探尋，不讓學(xué)生喪失興趣，所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)于一體，教師的語(yǔ)言風(fēng)趣中不乏幽默，使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離，不僅進(jìn)行了作文學(xué)習(xí)，又經(jīng)歷了情感教育。
每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，而課后的總結(jié)會(huì)上，老師們將本次活動(dòng)的意義提上了更高的理論高度，而趙股長(zhǎng)又為我們提出了更多值得深思、體會(huì)的問(wèn)題，我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。通過(guò)本次活動(dòng)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要精心設(shè)計(jì)課堂，利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué)，真正把課堂還給學(xué)生，使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。不同的教師有不同的風(fēng)格，無(wú)論是評(píng)書(shū)式，還是抒情式或是傳統(tǒng)基礎(chǔ)講解，都令人回味。集體評(píng)點(diǎn)時(shí)，對(duì)各種風(fēng)格把握力度的分析和探究，讓我這新手受益匪淺。謝謝這次機(jī)會(huì)讓我親身感受到如此多優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，為我以后的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
總之，平時(shí)一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得好成績(jī)。使得經(jīng)傳統(tǒng)教育培育出來(lái)的剛走上工作崗位就面臨著教育的新局面——新課程改革的我們對(duì)待未來(lái)的教育不會(huì)茫然而不知所措。
觀摩活動(dòng)總結(jié)13
為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，提供班主任互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。同時(shí)也為了充分發(fā)揮德育主題班會(huì)的教育功能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，創(chuàng)建積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息的校園文化氛圍。學(xué)校舉行“校級(jí)德育班會(huì)觀摩”主題活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)如下：
班主任們集思廣益，精心設(shè)計(jì)課件，充分利用多媒體資源，使班會(huì)主題更鮮明，形式更新穎，內(nèi)容更豐富，教育作用更加突出。
總的來(lái)說(shuō)，決賽階段這三節(jié)班會(huì)課都很成功，給我們提供示范的同時(shí)在也凝聚著三位優(yōu)秀班主任對(duì)學(xué)生德育教育的一個(gè)縮影。三節(jié)班會(huì)課在挖掘文明與感恩素材、培養(yǎng)文明與感恩意識(shí)、形成文明與感恩習(xí)慣等方面都很有收效。
第一、體現(xiàn)了完整性、教育性、主體性、情感性、趣味性；
第二、班主任在主題班會(huì)中發(fā)揮了應(yīng)有的設(shè)計(jì)作用、引導(dǎo)作用、 評(píng)價(jià)作用；
第三、符合新課程理念要求，主題班會(huì)實(shí)現(xiàn)了課程化、生活化、生成性和體驗(yàn)性。
在今后的德育教育工作中，政教處還會(huì)為班主任搭建各種形式的德育展示平臺(tái)，建立班主任博各群，組織各級(jí)各類主題班會(huì)競(jìng)賽展示活動(dòng)，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展。
同時(shí)，也對(duì)班主任德育工作提出了更高的要求，班主任要以高度的責(zé)任感對(duì)待自己的工作，不斷更新自己的知識(shí)和教育教學(xué)理念，進(jìn)而用科學(xué)有效的教育方法和行動(dòng)去啟迪教育學(xué)生，用更成功的教育贏得家長(zhǎng)的.尊重。用滿腔的熱情和不懈的努力為學(xué)生的成長(zhǎng)盡心竭力，用實(shí)際行動(dòng)為安林學(xué)校教育的跨越和發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。
xx學(xué)校
6月14日
觀摩活動(dòng)總結(jié)14
鎮(zhèn)教育管理中心于3月2-8日組織了第二屆中小學(xué)行政“課改周”活動(dòng)，教管中心主任、教研員、中小學(xué)校長(zhǎng)及各校中層領(lǐng)導(dǎo)干部共20名，本著“展示行政課改決心，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變觀念，提質(zhì)增效促進(jìn)發(fā)展”的宗旨，進(jìn)行了為期5天的“中小學(xué)行政課改周觀摩課活動(dòng)”，充分展示了全體行政隊(duì)伍的課堂風(fēng)采、展示了全體行政在課改歷程中所付出的心血和智慧，表達(dá)了課改工作的決心和信心，使全體聽(tīng)課教師受益匪淺，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期目標(biāo)。
通過(guò)5天的展示，中小學(xué)課改模式運(yùn)用較好，小組合作學(xué)習(xí)探究形式突出，效果良好。教學(xué)目標(biāo)清、教學(xué)思路明、教學(xué)方法巧、學(xué)習(xí)效果優(yōu)。課堂有精彩生成，適宜，恰到好處，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)多媒體的使用熟練，操作規(guī)范。學(xué)生有變化、教師有收獲。本次活動(dòng)行政課改觀摩課和優(yōu)質(zhì)評(píng)課獲獎(jiǎng)名單如下：
組別 一等獎(jiǎng) 二等獎(jiǎng)
小學(xué)行政 z z
中學(xué)行政 z z
優(yōu)質(zhì)評(píng)課 z z
一、課堂顯風(fēng)采，亮點(diǎn)紛層，各有千秋
1、z主任十分重視語(yǔ)文學(xué)科的“雙基”訓(xùn)練。
2、z主任重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，以讀促成。
3、z主任物理學(xué)科重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，立志當(dāng)一位中國(guó)物理學(xué)家，補(bǔ)寫教材中沒(méi)有中國(guó)人的空缺。
4、z書(shū)記以“如果我是法官”生成精彩，拓寬知識(shí)面。
5、z的作業(yè)講評(píng)課以“主持人”的身份和形式呈現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的講評(píng)法，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
6、z主任學(xué)生交流流利、準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、思路清晰，匯報(bào)得有聲有色。
7、z校長(zhǎng)聯(lián)系古人生活資料，拓展課題內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。
8、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視知識(shí)的形成過(guò)程、重視學(xué)生的思維過(guò)程。
9、z主任以“嘗試教學(xué)法”先學(xué)后教，重視數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程。
10、z書(shū)記課前交流“做學(xué)生的大伙伴”拉近師生關(guān)系，積極做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。
11、z主任低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，采用“數(shù)的分解法”教學(xué)一位數(shù)的減法，以和調(diào)的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的求知欲。
12、z校長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，突出《品德與社會(huì)》學(xué)科特點(diǎn)。
13、z主任老領(lǐng)導(dǎo)帶頭使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，親自“下水”參與小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程。
14、z主任數(shù)學(xué)教學(xué)十分重視學(xué)生實(shí)踐操作與口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生諸多的數(shù)學(xué)能力。
15、z主任運(yùn)用“聲音放大5倍”法開(kāi)課，為課堂教學(xué)打下交流的基礎(chǔ)，利用背景音樂(lè)使美術(shù)課更具情趣，突出美術(shù)繪畫(huà)的基本方法和步驟。
16、z老師在音樂(lè)教學(xué)中結(jié)合“孝親敬老”主題教育，引導(dǎo)學(xué)生把祝愿送給愛(ài)“我”的所有的人。
17、z主任突出語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展性閱讀五步教學(xué)模式，環(huán)節(jié)清楚，過(guò)度自然，效果良好。
18、z校長(zhǎng)以“游戲”的方式判斷所學(xué)的質(zhì)數(shù)和合數(shù)，增加了課堂教學(xué)的趣味性和知識(shí)性。
19、z主任“數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化”，使知識(shí)得以鞏固。
20、教管中心z主任小學(xué)四年級(jí)寫字教學(xué)，注重寫字的規(guī)范、貫穿“小組評(píng)、同桌評(píng)、自評(píng)”的評(píng)價(jià)理念機(jī)制，引領(lǐng)大家用“看思練評(píng)”教學(xué)模式教好寫字課、教育孩子們寫一手漂亮的好字。
二、課中看問(wèn)題，特色雖有，美中不足
1、燈片制作應(yīng)注意版面設(shè)計(jì)、注意色彩對(duì)比度、字號(hào)大小、背景色彩和亮度。
2、小組交流，其特點(diǎn)“亮”度不夠。
3、中國(guó)母語(yǔ)教學(xué)尚需加強(qiáng)，尤其是中學(xué)。
4、學(xué)生的爭(zhēng)論是知慧的碰撞，教師要加以引導(dǎo)，讓爭(zhēng)論產(chǎn)生精彩。
5、全力加強(qiáng)小組建設(shè)，加強(qiáng)《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》培訓(xùn)。
6、講多練少，時(shí)有發(fā)生。
7、教師“下水”不夠。是怕水呢還是不愛(ài)“下水”呢，不論是哪種情況，教師要舍得“下水”。
四、課改求實(shí)效，合作學(xué)習(xí)，亟待加強(qiáng)
1、要注重“合”的形式�！昂稀本褪墙Y(jié)合到一起、湊到一起，還可以說(shuō)是“圍”在一起，這“一起”就形成了“小組”。“合”就是“合作”的形式，沒(méi)有形式，談不上是在合作。
2、要安排“作”的內(nèi)容。“作”就是“做”，是指“合”起來(lái)過(guò)后干什么。教師要巧安排各個(gè)階段中“作”的基本內(nèi)容。其內(nèi)容不宜太多，容量不宜太大，每次的難度不宜太深。一節(jié)課中“合作”的內(nèi)容不宜一次亮出，適宜分階段分層出現(xiàn)。
3、要給予“合作”的時(shí)間�！昂献鳌庇小芭浜稀钡暮x，既然是“合作”就不能有“我形我素”，就只能是相互配合，共同協(xié)商、共同研究、各抒已見(jiàn)，尋求解決問(wèn)題的共同方法。要解決一系列的問(wèn)題，就需要時(shí)間，所以時(shí)間是合作的保障。沒(méi)有“合作”的時(shí)間，就等于是一次無(wú)效的“合作”。
4、要強(qiáng)化“知、慧”的`流動(dòng)。要讓學(xué)生在合作中形成的知識(shí)進(jìn)行流動(dòng)、讓學(xué)生的創(chuàng)新智慧在小組間流動(dòng)，唯一的形式是“交流”。所以在交流階段必須充分讓學(xué)生自己形成的知識(shí)和學(xué)生的創(chuàng)新智慧得到流動(dòng)，讓小組間的智慧得到碰撞，生成精彩。
5、要培植“合作”的效度。要使合作有效度，教師必須“下水”。教師要深入小組，參與合作、參與討論、參與發(fā)表意見(jiàn)，不能袖手旁觀，要做學(xué)生的伙伴，要做學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有教師“下水”合作，學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)才真正有效。
6、要加強(qiáng)建設(shè)的力度。目前中小學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的建設(shè)進(jìn)度不一致，為了保障各中小學(xué)的課改發(fā)展具生命性、保證課改工作良性發(fā)展，各校必須緊緊圍繞《超強(qiáng)自信訓(xùn)練法》。
觀摩活動(dòng)總結(jié)15
今天的活動(dòng)給了我很多的啟發(fā)，讓我受益頗多，對(duì)我以后的工作也起到了很好的借鑒幫助作用，下面我就來(lái)針對(duì)她今天的活動(dòng)談幾點(diǎn)自己的感受。
一、今天活動(dòng)的教育目標(biāo)是：
1、通過(guò)交通游戲培養(yǎng)幼兒乘車安全保護(hù)常識(shí)。
2、體驗(yàn)分享乘車安全的快樂(lè)。
《快樂(lè)與發(fā)展》書(shū)中談到“游戲化的一日生活”追求的是游戲與生活的自然結(jié)合。小班幼兒處于生活適應(yīng)和基本生活能力的初步發(fā)展時(shí)期�！皟和荒茉谏钪袑W(xué)習(xí)生活”。生活，對(duì)小班幼兒具有特殊的意義。游戲與生活的結(jié)合可以使幼兒在游戲中快樂(lè)的生活，在生活中快樂(lè)的游戲�！毒V要》所規(guī)定的教育目標(biāo)將在這一結(jié)合中完成，幼兒的發(fā)展將在這一結(jié)合中實(shí)現(xiàn)。活動(dòng)在這一點(diǎn)上體現(xiàn)的非常好，將跟幼兒緊密相關(guān)的生活與游戲有機(jī)的'結(jié)合到了一起。另外，xx老師的語(yǔ)言非常自然親切，師生關(guān)系很融洽。
往常我們老師在選擇大帶小活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)習(xí)慣的選擇進(jìn)行請(qǐng)中班帶小班，或是請(qǐng)大班帶小班這種模式的大帶小活動(dòng)內(nèi)容，而xx老師卻大膽的嘗試選擇讓小班帶小班這樣的大帶小活動(dòng)形式，讓我們看到了一種新型的教育模式，同時(shí)給我拓寬了思路，我以后可以在自己班上借鑒嘗試一下。
二、看完xx老師的活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為可以把帶小一班小朋友看電影的路程拉長(zhǎng)，并在路程上設(shè)一些明顯的障礙，比如到十字路口看到紅燈了應(yīng)怎么辦？看到左轉(zhuǎn)彎標(biāo)志應(yīng)怎樣等等，把孩子們平時(shí)所學(xué)的交通知識(shí)自然的教給弟弟妹妹，不要總是老師空泛的說(shuō)什么了什么了，請(qǐng)幼兒回答，這樣不便于小一班幼兒的理解，也不利于同伴間的自然的溝通交流。而后再去看電影，在看的時(shí)候老師的問(wèn)題可以再設(shè)的便于調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性一些，多給小三班幼兒和小一班幼兒交流的機(jī)會(huì)。
三、《快樂(lè)與發(fā)展》書(shū)中講道，3歲幼兒口語(yǔ)表達(dá)和人際關(guān)系能力與中班、大班相比還比較差，他們常常通過(guò)自己的行動(dòng)表達(dá)需求。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說(shuō)”或“先做后說(shuō)”的行為，給他們用口頭和肢體一同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。我覺(jué)得李輝在講評(píng)活動(dòng)區(qū)時(shí)可以和班上主題結(jié)合，如：以開(kāi)汽車到站的形式，帶幼兒到重點(diǎn)區(qū)中后再請(qǐng)幼兒給大家講解，這樣會(huì)一目了然，同時(shí)直接引導(dǎo)幼兒“小汽車開(kāi)了很久了，快去加加油吧！這樣就可以自然的過(guò)渡到喝水環(huán)節(jié)中。
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