雛鷹爭章活動總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編為大家收集的雛鷹爭章活動總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
雛鷹爭章活動總結(jié)1
我班少先隊(duì)活動緊緊圍繞雛鷹行動的要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的情況：
一、抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實(shí)基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：本學(xué)期，我們班級必修章是：知行章。在必修章的基礎(chǔ)上，制定了班級的選修章：手工章。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：班級成立了一中隊(duì)長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章情況進(jìn)行考章，具體操作如下：
�。�1）班級每月評選一次。有中隊(duì)長、班長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
�。�2）班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時(shí)進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員、校園之星嚴(yán)格掛鉤，2個(gè)月中爭到章的同學(xué)均可以參評。
（3）每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章獎”評選。累計(jì)得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學(xué)生”。得這些稱號的同學(xué)均由班級頒發(fā)“五星”獎牌。
4、頒章：頒章的.形式多種多樣。我們充分利用班隊(duì)課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅；通過家長會進(jìn)行頒獎，隆重而熱烈。
二、組織各種活動，為“雛鷹爭章”充實(shí)內(nèi)容
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動的積極性，同時(shí)讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，我班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。幫助學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。
1、爭創(chuàng)“知行章”。
閱讀活動是孩子們喜愛的一項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動。我班利用每周五的課外活動時(shí)間，閱讀關(guān)于文明禮貌的書籍。讓學(xué)生在學(xué)中知禮、明禮，會用禮。這樣的活動不僅增長了學(xué)生們的智力，還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)、合作的精神。
2、爭創(chuàng)“手工章”。
本學(xué)期，我們班級舉行了巧巧手爭章活動。根據(jù)中隊(duì)的要求完成情況進(jìn)行評選“手工章”。
雛鷹爭章活動總結(jié)2
經(jīng)過一學(xué)期的時(shí)間，我們班內(nèi)開展了雛鷹爭章活動，學(xué)生們的積極性非常高，每個(gè)學(xué)生都爭做小雛鷹，每個(gè)小組斗爭作"雛鷹先進(jìn)小組"，活動開展良好，看到學(xué)生那一張張笑臉，我很高興，下面我將這一學(xué)期內(nèi)雛鷹爭章活動總結(jié)一下：
一、建立完善的爭章體系，使其系統(tǒng)化、制度
我校每學(xué)期開學(xué)時(shí)，都要制定完善的爭章計(jì)劃，根據(jù)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，確定每個(gè)年級的必修章;因班級而異、因小隊(duì)而異，根據(jù)自身實(shí)際設(shè)置屬于自己的獎?wù)拢簿褪嵌ㄕ�。這些計(jì)劃都是在班會課上，經(jīng)過全體少先隊(duì)員的討論而確定的，充分體現(xiàn)出了少先隊(duì)員當(dāng)家作主，在隊(duì)活動的自主性。在爭章的過程中，“雛鷹假日小隊(duì)”以其自愿、自動、自主的優(yōu)勢，成為了學(xué)生爭章的一個(gè)良好的陣地。我們把“雛鷹假日小隊(duì)”發(fā)展成了連續(xù)性的活動形式，從學(xué)期中的假日到假期，讓學(xué)生不間斷地為自己的爭章計(jì)劃而努力。學(xué)生家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，共同關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)校的雛鷹爭章活動。
班級中的“雛鷹爭章園地”記錄下了隊(duì)員們爭章過程中的點(diǎn)滴努力;人手一份的雛鷹爭章手冊則記錄下了隊(duì)員們一學(xué)期的爭章成績，學(xué)期結(jié)束還要評選“雛鷹中隊(duì)”、“爭章達(dá)標(biāo)小能手”……
二、發(fā)揮學(xué)校的'特色，發(fā)動社會的力量，共同搞好雛鷹爭章活動
在爭章過程中，學(xué)校進(jìn)行了各項(xiàng)活動，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都有了競爭意識，知道了只有競爭才能為自己贏得榮譽(yù)。在班內(nèi)進(jìn)行優(yōu)秀小組評比活動，每一個(gè)小組都爭做第一名，小組之間無論在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動中都進(jìn)行評比，將雛鷹爭章進(jìn)行到底。望著每一位學(xué)生那種認(rèn)真嚴(yán)肅的勁，我非常高興。
雛鷹爭章活動滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，這項(xiàng)活動對學(xué)生以后的發(fā)展和社會適應(yīng)能力有了很大的促進(jìn)作用。他讓學(xué)生學(xué)會了分工合作，讓每一個(gè)學(xué)生都很積極的投入到學(xué)習(xí)、生活中，把那些拖拉的壞毛病，全部改掉，讓他們更加的朝氣蓬勃。
雛鷹爭章活動總結(jié)3
“雛鷹行動”是中國少先隊(duì)跨世紀(jì)的工作重點(diǎn)，它是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的現(xiàn)實(shí)而有效的途徑。這學(xué)期，我班少先隊(duì)緊緊圍繞雛鷹行動的要求，以成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動為載體，以班級為舞臺展開工作，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在各項(xiàng)活動中突出了“新”的特征，強(qiáng)化了“自”的主體，使隊(duì)員通過活動學(xué)知識，增本領(lǐng)，長才干。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。我校發(fā)揮少先隊(duì)的組織和教育功能，
一.抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”落實(shí)基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：在必修章的基礎(chǔ)上，設(shè)立幾枚選修章，讓隊(duì)員根據(jù)自身實(shí)際設(shè)立屬于自己的選修章。如上學(xué)期我們根據(jù)主題活動制定的必修章外，還根據(jù)隊(duì)員不同的不同興趣愛好，制定了三枚全校性的選修章：如衛(wèi)生章、紀(jì)律章、手拉手章等。這樣，爭章的挑戰(zhàn)性和非競爭性保證了隊(duì)員在一個(gè)和諧、愉快的環(huán)境中共同進(jìn)步。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，雛鷹假日小隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：本中隊(duì)成立了一個(gè)雛鷹爭章團(tuán)，由輔導(dǎo)員親自構(gòu)建了一個(gè)全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系�？颊戮唧w操作如下：
�。�1）中隊(duì)每月評選一次。首先由本人據(jù)實(shí)申請，對評選、檢測等項(xiàng)目應(yīng)提供有效證明（復(fù)印件）；然后由小組評議、班委會復(fù)評；最后由中隊(duì)輔導(dǎo)員征求任課教師意見后批準(zhǔn)，并在《雛鷹爭章》手冊相應(yīng)欄目中蓋上相應(yīng)標(biāo)志。
（2）學(xué)校、中隊(duì)建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時(shí)進(jìn)行表彰。月考核時(shí)將隨機(jī)抽查。爭章與操行等級嚴(yán)格掛鉤：一學(xué)期爭得六枚雛鷹獎?wù)碌挠?jì)為優(yōu)秀；一學(xué)期只得到一枚雛鷹獎?wù)碌膶W(xué)生視為操行合格；其余計(jì)為良好。
4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用少先隊(duì)的各種宣傳途徑，通過班隊(duì)會儀式進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅；通過舉辦家長會進(jìn)行頒獎，隆重而熱烈。凡爭滿十枚的隊(duì)員，學(xué)校發(fā)一張“五星級雛鷹爭章獎狀”，以作永久性的紀(jì)念。
爭章活動要深入持久地開展下去，除了以上四個(gè)環(huán)節(jié)的有序貫穿外，還必須在硬件、軟件方面得以保障。因此我校在開展雛鷹爭章活動中，力求做到輔導(dǎo)、訓(xùn)練、基地、收獲、獎勵(lì)有保障。這就使得我校的.雛鷹爭章活動能夠有效而蓬勃地開展。
二.組織各種活動，為“雛鷹爭章”充實(shí)內(nèi)容
為了提高廣大隊(duì)員的學(xué)習(xí)與參與活動的積極性，同時(shí)讓隊(duì)員的付出得到認(rèn)同，并培養(yǎng)隊(duì)員的自信心與成就感，本中隊(duì)還根據(jù)每學(xué)期德育處舉辦的大型活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。通過“特色章”的評比，幫助隊(duì)員構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性，使每個(gè)隊(duì)員都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。 如10月份，我校還開展了以“我讀書，我快樂；我讀書，我精神“為主題的“讀書節(jié)”，同學(xué)們的讀書熱情被極大地激發(fā)出來，涌現(xiàn)了一個(gè)個(gè)“小博士讀書”獲得了“閱讀章”； 12月份，為了鼓勵(lì)大家爭創(chuàng)“科技章”，我校舉行了為期一個(gè)月的科技節(jié)。許多同學(xué)在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)驕人的成績。這些在競賽過程中突穎而出的佼佼者們獲得了 “科技章”……
少先隊(duì)員們說,雛鷹爭章活動，使我們學(xué)有目標(biāo)，創(chuàng)有方向，我們要繼續(xù)努力，爭取評上“雛鷹爭章金銀獎”。
雛鷹爭章活動總結(jié)4
一年來，在扎實(shí)的雛鷹爭章活動中，我校的少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉潛力，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合德育工作，開展雛鷹爭章活動。
少先隊(duì)工作是學(xué)校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的舞臺。少先隊(duì)與德育密不可分。因此，我校少先隊(duì)大隊(duì)把雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合，取得了較好的.效果。
結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，林副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價(jià)手冊》把雛鷹爭章與學(xué)科評價(jià)結(jié)合在一齊，作為我校隊(duì)員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點(diǎn)與準(zhǔn)則�！镀卟疏�匙陽光評價(jià)手冊》分別從隊(duì)員的品德、安全、禮貌禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進(jìn)行了提示。學(xué)期開學(xué)初，各中隊(duì)根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價(jià)手冊》里大隊(duì)部對每個(gè)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，制定爭章計(jì)劃，確定每個(gè)年級的必修章。再由各中隊(duì)根據(jù)各自實(shí)際狀況，討論制定中隊(duì)的選修章、小隊(duì)選修章。在教室里布置雛鷹爭章角，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，透過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。少先隊(duì)大、中隊(duì)開展豐富多彩的隊(duì)活動充分發(fā)揮隊(duì)員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種潛力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。考章時(shí)，利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后群眾評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊(duì)員在爭章活動中體驗(yàn)成功，在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中，在自我評價(jià)中，不斷激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合，由于所定的雛鷹獎?wù)率顷?duì)員自己潛力范圍內(nèi)的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時(shí)也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊(duì)員透過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊(duì)會努力做好少先隊(duì)工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個(gè)新水平。
雛鷹爭章活動總結(jié)5
雛鷹爭章活動，以學(xué)生的成才為目標(biāo)，以素質(zhì)為根本，以活動為載體，為學(xué)生提供了發(fā)揮特長的平臺，讓他們的能力得到培養(yǎng)，個(gè)性得到發(fā)展。配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，根據(jù)大隊(duì)部德育計(jì)劃，各班制定爭章計(jì)劃，再根據(jù)各自實(shí)際情況，討論制定中隊(duì)的選修章目，使隊(duì)員通過活動學(xué)知識，增本領(lǐng)，長才干�，F(xiàn)將本學(xué)期的爭章活動總結(jié)如下：
一、豐富爭章內(nèi)容，完善爭章體系
本學(xué)期開學(xué)初，在教室里布置“雛鷹爭章”欄目，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。爭章欄分基礎(chǔ)章、興趣章、特色章三塊。把的同學(xué)名字后蓋上印章。評比出“每月之星”為得章者。隊(duì)員們爭得的各個(gè)章目在班隊(duì)會上由班主任進(jìn)行集體頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學(xué)期末評選出班級的“爭章小能手”，推薦至學(xué)校大隊(duì)部，作為期末總評的依據(jù)，同時(shí)使學(xué)校的爭章活動更加豐富多彩。
二、 強(qiáng)化爭章紀(jì)律，延續(xù)爭章活動
為了充分體現(xiàn)少先隊(duì)員當(dāng)家作主，發(fā)揮每個(gè)隊(duì)員的自主性，圍繞“我要做個(gè)好孩子”(四項(xiàng)競賽打分)要求開展活動，培養(yǎng)少先隊(duì)員的集體意識和主人翁精神。一學(xué)期下來，結(jié)合主題班會開展了以下活動。如：“做班級的小主人”活動中，隊(duì)員們感受到了集體生活的樂趣和力量，能更加關(guān)心熱愛自己的中隊(duì)、自己的學(xué)校；“法，在我心中”主題隊(duì)會鍛煉了他們的自護(hù)能力、增強(qiáng)了法制意識；“誠信是金”體現(xiàn)了隊(duì)員遵守傳統(tǒng)美德的信心和決心
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師和全體少先隊(duì)員的共同努力下，我班的'雛鷹爭章活動取得了較好的成績，爭章率達(dá)到95%，本學(xué)期累計(jì)30人次拿到了“基礎(chǔ)章”，26人次拿到了“興趣章”，15人次拿到了“特色章”。全體少先隊(duì)員還在為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)努力著，相信他們都能頒到自己理想的獎?wù)�。�?duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊(duì)員通過體驗(yàn)與感受，嘗到了收獲的甜頭，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，工作中還有很多不足，我會努力做好這項(xiàng)工作，使雛鷹爭章活動達(dá)到更高的境界。
雛鷹爭章活動總結(jié)6
本學(xué)期以來，我們五中隊(duì)緊緊圍繞學(xué)校大隊(duì)部雛鷹行動的要求，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動。在“雛鷹爭章”活動中，五中隊(duì)的隊(duì)員們活躍身心，鍛煉潛力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本中隊(duì)開展“雛鷹爭章”活動的狀況：
一、抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)，為“雛鷹爭章”夯實(shí)基礎(chǔ)
就“雛鷹爭章”全程來看，爭章活動伴隨著隊(duì)員們的全部少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程，開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1.定章：本學(xué)期，我們班級必修章是：好習(xí)慣章、探究章、勞技章、體育章、班級特色章、學(xué)校特色章、主題章，在必修章的基礎(chǔ)上，制定了班級的特色章：禮貌章;學(xué)校特色章，按照學(xué)生參加的不同社團(tuán)，因此每個(gè)隊(duì)員的學(xué)校特色章也相應(yīng)的不同，如沙畫章、沙排章、電腦章等。
2.爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高潛力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3.考章：班級成立了一中隊(duì)長為主的雛鷹爭章小組，對班級爭章狀況進(jìn)行考章，具體操作如下：
(1)班級每月評選一次。有中隊(duì)長及班級干部填寫雛鷹爭章表。
(2)班級建立學(xué)生雛鷹爭章管理檔案，并及時(shí)進(jìn)行表彰。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員嚴(yán)格掛鉤。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章獎”評選。累計(jì)得“章”數(shù)在全班前十名者將被評為小“雛鷹金獎學(xué)生”。期末給予這些學(xué)生必須的'獎勵(lì)。。
4、頒章：頒章的形式多種多樣。我們充分利用晨會課、班隊(duì)課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。
二、雛鷹爭章活動與德育工作及中隊(duì)活動相結(jié)合
學(xué)生的思想教育是班主任工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要雛鷹爭章舞臺。為了營造濃濃的書香氛圍，我們中隊(duì)將班級特色章定位：“書香章”，全體隊(duì)員共同討論，制定出爭章方案：1、每一天課外閱讀30分鐘以上。2、每兩周一次的讀書筆記認(rèn)真、美觀。3、每月一本的班級共讀書目交流用心踴躍。4、能背誦古詩1—40首。在方案的指引下，每位隊(duì)員有了目標(biāo)的導(dǎo)向，用心主動地開展閱讀，營造濃厚的書香氛圍。
另外，我們還將中隊(duì)活動與雛鷹爭章相結(jié)合，用心參加中隊(duì)活動，大隊(duì)活動，展現(xiàn)自我，為班級出力，學(xué)校添彩。爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程�？颊聲r(shí)，利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后群眾評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
總之，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在五中隊(duì)所有隊(duì)員的共同努力下，雛鷹爭章活動取得了較好的效果。豐富多彩的雛鷹爭章活動讓隊(duì)員透過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。
雛鷹爭章活動總結(jié)7
“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，是對少先隊(duì)員參加少先隊(duì)活動、努力提高各方面素質(zhì)的激勵(lì)和評價(jià)體系。多年來，我校少先隊(duì)緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據(jù)修訂后的《雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，憑借學(xué)�！爸参锾骄俊碧厣脚_，拓展校園文化活動空間，實(shí)施“陽光體育大課間”工程，扎扎實(shí)實(shí)地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵(lì)機(jī)制深化素質(zhì)教育，促進(jìn)隊(duì)員全面發(fā)展。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。
一、落實(shí)“三個(gè)結(jié)合”。
1、雛鷹爭章活動與德育工作相結(jié)合。
德育是學(xué)校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的舞臺。因此，我校少先隊(duì)堅(jiān)持把“雛鷹爭章”活動與學(xué)校德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。大隊(duì)部一方面認(rèn)真貫徹落實(shí)《常熟市小學(xué)生基礎(chǔ)文明行為細(xì)則》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際精心從“十個(gè)文明”細(xì)則中提煉出“八好”德育特色，緊扣常規(guī)之弦，奏響八好之歌：“做好操，天天鍛煉身體好；掃好地，環(huán)境衛(wèi)生很重要；寫好字，作業(yè)端正按時(shí)交；上好課，專心聽講勤思考；穿好衣，整潔大方講儀表；走好路，踏實(shí)守紀(jì)不急躁；說好話，文明誠信要記牢；吃好飯，愛惜糧食菜不挑�！绷硪环矫娓鶕�(jù)《中國少年雛鷹行動雛鷹獎?wù)聦?shí)施細(xì)則》，積極推進(jìn)雛鷹“基礎(chǔ)章”爭章活動，各年級“基礎(chǔ)章”分別為：一年級(準(zhǔn)備入隊(duì)章、好朋友章)，二年級(自理章、文明章)，三年級(手拉手章、自護(hù)章)四年級(崗位責(zé)任章、科技章)，五年級(民族精神章、環(huán)保章、國防章)六年級(社會考察章、創(chuàng)新章)。學(xué)�！鞍撕弥琛迸c各年級的雛鷹“基礎(chǔ)章”相得益彰，使“八好小標(biāo)兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。
2、雛鷹爭章活動與特色建設(shè)相結(jié)合。
憑借學(xué)�！爸参锾骄俊碧厣脚_，大隊(duì)部為各中隊(duì)確立了不同的“隊(duì)樹隊(duì)花”作為探究重點(diǎn)，并在中隊(duì)園地中精心開辟“植物探究”特色展版，要求各中隊(duì)定期展示研究成果，還引領(lǐng)少先隊(duì)員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創(chuàng)雛鷹特色獎?wù)隆熬G色章”�！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚�，它包括四個(gè)“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”�！爸R章”要求隊(duì)員了解植物科普知識，認(rèn)識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點(diǎn)；“探究章”要求隊(duì)員主動參與隊(duì)樹隊(duì)花的`觀察研究與資料搜集，認(rèn)真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報(bào)告；“藝術(shù)章”要求隊(duì)員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學(xué)、書法、制作等藝術(shù)形式，再現(xiàn)隊(duì)樹隊(duì)花的內(nèi)在美�！皭坌恼隆币箨�(duì)員為自己的隊(duì)樹隊(duì)花設(shè)計(jì)一條“愛心”標(biāo)語，積極參與隊(duì)樹隊(duì)花的養(yǎng)護(hù)體驗(yàn)，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。
3、雛鷹爭章活動與校園文化相結(jié)合。
少先隊(duì)是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創(chuàng)造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結(jié)合進(jìn)去，使活動的教學(xué)內(nèi)容與獎?wù)碌挠?xùn)練內(nèi)容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”，分為“文學(xué)”、“藝術(shù)”、“體育”、“科技”四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學(xué)校集體活動、特色活動同步或交互著進(jìn)行，做到五個(gè)“定”：定專門輔導(dǎo)老師，定爭章隊(duì)員，定活動時(shí)間，定計(jì)劃、內(nèi)容，定檢查和成果展覽，使每個(gè)隊(duì)員都參與到爭章活動中。
二、貫穿“四個(gè)”環(huán)節(jié)
“雛鷹爭章”活動中的定章、爭章、考章、頒章四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，我們充分體現(xiàn)民主性，盡量讓隊(duì)員在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：在各年級必修章的基礎(chǔ)上，設(shè)立選修章�！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎?wù)碌哪刚�，它包括四個(gè)選修的“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術(shù)章”和“愛心章”。針對各中隊(duì)的年齡特征，各隊(duì)員每學(xué)年可根據(jù)自身愛好、特長、能力等實(shí)際自主選擇一個(gè)“子章”來爭得“綠色章”。在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的過程。我們通過開展豐富多彩的少先隊(duì)活動，雛鷹假日小隊(duì)活動，充分發(fā)揮隊(duì)員的主觀能動性，讓他們在活動實(shí)踐中競爭，提高能力。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：少先隊(duì)成立了一個(gè)雛鷹爭章團(tuán)，由分管德育的校長親自掛帥，構(gòu)建了一個(gè)全校性的爭章網(wǎng)絡(luò)體系�？颊聲r(shí)，爭章團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)成員匯同各大隊(duì)干部，利用隊(duì)活動課，對于隊(duì)員展示的自己爭章的成果，給予適應(yīng)的評價(jià)。
4、頒章：我們充分利用少先隊(duì)的各種宣傳途徑，通過紅領(lǐng)巾電視臺，升旗儀式進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅；通過舉辦家長會，休業(yè)式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與“五小”(“八好小標(biāo)兵”、“雛鷹小先鋒”、“綠色小博士”、“智慧小精靈”、“陽光小天使”)月評比有機(jī)結(jié)合。
三、力求“五個(gè)”保障
1、輔導(dǎo)有保障：在隊(duì)員爭章過程中，我們不是讓隊(duì)員放任自流，“輔”和“導(dǎo)”始終伴隨著隊(duì)員們“爭章”的全程。特別是綠色章中的植物探究章與藝術(shù)章，輔導(dǎo)教師不僅講授探究、實(shí)驗(yàn)、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔(dān)起的服務(wù)和指導(dǎo)作用是不可估量的。
2、訓(xùn)練有保障：爭章的意義不在于最終獲得幾枚章，而是經(jīng)歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓(xùn)練是關(guān)鍵。我們組織假日小隊(duì)，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊(duì)活動，為隊(duì)員爭章提供了廣闊的舞臺。
3、基地有保障：為了豐富“雛鷹爭章”活動陣地，我校開辟了多個(gè)校外教育基地，如：虞山鎮(zhèn)敬老院、大義交警中隊(duì)、大義農(nóng)科所、常熟國有林場、蔣巷社會實(shí)踐基地、寶巖生態(tài)園等。每一處基地，都活躍著隊(duì)員矯健的身影，每一次活動都給隊(duì)員留下了難忘的印象。
4、收獲有保障：因?yàn)樵诙ㄕ逻^程中，隊(duì)員是根據(jù)自身實(shí)際而設(shè)立獎?wù)碌�，而且整個(gè)爭章過程有輔導(dǎo)、有訓(xùn)練、有計(jì)劃、有內(nèi)容，所以只要通過努力，都可以獲章。目前，我校隊(duì)員爭章率達(dá)95%以上。
5、獎勵(lì)有保障：轟轟烈烈地爭章活動進(jìn)入尾聲，凡是爭到章的學(xué)員，總能得到一枚別致的獎?wù)�。特別優(yōu)秀隊(duì)員，大隊(duì)部授予“雛鷹好少年”的稱號，鼓勵(lì)隊(duì)員積極爭章。
總之，我校少先隊(duì)員在“中國少年雛鷹行動”的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗(yàn)活動中，勤奮學(xué)習(xí)，快樂生活，自主成長，全面發(fā)展，向著“四個(gè)好少年”的目標(biāo)邁進(jìn)。
雛鷹爭章活動總結(jié)8
這學(xué)期 卻已接近尾聲， 緊張而忙碌的工作即將結(jié)束， 又到了盤點(diǎn)一學(xué)期工作得失的時(shí)候了�；貞涍@一學(xué)期我中隊(duì)開展的活動，除了按學(xué)校要求開展愛國教育、安全教育、廉潔教育等一些中隊(duì)活動外，我隊(duì)還根據(jù)大隊(duì)安排，結(jié)合我中隊(duì)隊(duì)員的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，重點(diǎn)開展了豐富而有意義的雛鷹爭章活動，激勵(lì)學(xué)生積極向上，努力拼搏，提高學(xué)生的綜合能力�，F(xiàn)就將本活動中的收獲和不足進(jìn)行反思總結(jié)如下：
一、認(rèn)真計(jì)劃 合理安排
開學(xué)初，能結(jié)合學(xué)校德育處每月主題和我對實(shí)際情況制定雛鷹爭章計(jì)劃，確定每月的章目、獲章標(biāo)準(zhǔn)和護(hù)章方法。結(jié)合這學(xué)期學(xué)校要求，9 月我中隊(duì)爭的章目是民族精神章，10 月我隊(duì)定了愛國章，11 月我隊(duì)定了國防章，12 月定了環(huán)保章。希望通過這些章目的爭章活動，讓隊(duì)員們學(xué)會做人，學(xué)會生活等。
二、認(rèn)真落實(shí) 有序開展
根據(jù)起初的活動計(jì)劃，在本學(xué)期能使雛鷹爭章活動貫穿于整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)過程，真正起到督促教育教學(xué)，豐富隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活。
九月份的"民族精神章" 獲章標(biāo)準(zhǔn)為
了解中華民族歷史，能說出體現(xiàn)民族精神的一個(gè)人物或事件。
2 .知道中華民族的發(fā)展，受到團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的教育，弘揚(yáng)民族精神。
3 .做一件體現(xiàn)民族精神的事。
十月份的"愛國章"獲章標(biāo)準(zhǔn)為1 、積極關(guān)心集體和他人，能經(jīng)常為集體或他人做好事。
2 、愛護(hù)校園一草一木，不做有損班級、學(xué)校榮譽(yù)的事。
3 、參加升旗儀式，并做到肅立、行隊(duì)禮、高唱國歌;能正確使用祖國的語言文字。
4 、能講出3 個(gè)以上民族英雄的愛國故事，背誦五首以上愛國詩
十一月份的"國防章" 獲章標(biāo)準(zhǔn)為1 .認(rèn)識軍旗、知道建軍節(jié)時(shí)間，會唱軍歌。
2 .知道我軍戰(zhàn)斗英雄事跡，學(xué)習(xí)他們不怕苦、不怕累的精神，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志，掌握簡單的軍事常識。
3 .能簡單說出加強(qiáng)國防的建設(shè)的意義，講述我軍歷史上的著名戰(zhàn)役。
十二月份的"環(huán)保章"獲章標(biāo)準(zhǔn)為1 .學(xué)習(xí)環(huán)保知識，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
2 .愛護(hù)花草樹木、文物古跡，不攀不折不刻畫。
3 .說出三種污染空氣、水質(zhì)的現(xiàn)象，并能提出來一個(gè)保護(hù)、美化環(huán)境的建議。
針對性教育�；顒訒r(shí)要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和特長分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。發(fā)揮他們的長處，補(bǔ)足他們的短處，教師要分類指導(dǎo)，指定不同的目標(biāo)，實(shí)施不同的'教育。
三、公平評價(jià) 頒章激勵(lì)
在以上每次活動中，由中隊(duì)輔導(dǎo)員和隊(duì)委干部認(rèn)真考核、監(jiān)督評出合格、獲獎隊(duì)員。一學(xué)期來在中隊(duì)考核組的公平考核評價(jià)下，隊(duì)員們的監(jiān)督下，我中隊(duì)獲獎隊(duì)員人數(shù)是：民族精神章11 人，愛國章14 人，國防章8 人，環(huán)保章9 人。
四、認(rèn)真反思 努力改進(jìn)
一學(xué)期來，雛鷹爭章活動雖開展了并起到了積極作用，但整個(gè)工作中還有許多不足的地方，如： 章目活動安排之后，不能監(jiān)督活動的實(shí)效性，沒有很好的調(diào)動起學(xué)生的積極性。頒章不夠及時(shí)，護(hù)章不能一直堅(jiān)持等，這些都將是我在下學(xué)期的工作中需要注意和改進(jìn)的。希望在以后的活動中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，使各項(xiàng)工作雖然沒有最好，但要有更好。
雛鷹爭章活動總結(jié)9
今日，我校利用課間操時(shí)間舉行了青山橋鎮(zhèn)中心小學(xué)雛鷹爭章第一學(xué)月活動總結(jié)，全校師生參與了此次總結(jié)大會，大隊(duì)部分別對每班推選出來的5名同學(xué)進(jìn)行了表彰。
“雛鷹爭章”活動是“中國少年雛鷹行動”的重要組成部分，把對少年兒童的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)等方面的'要求，具體內(nèi)化為若干枚“雛鷹獎?wù)隆�，鼓�?lì)少年兒童從日常生活及學(xué)習(xí)的具體環(huán)節(jié)入手，通過定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章，不斷為自己確立新的目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，看到自己的進(jìn)步。
雛鷹爭章活動總結(jié)10
一年來，在扎實(shí)的“雛鷹爭章”活動中，我校的少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。
少先隊(duì)工作是學(xué)校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的舞臺。少先隊(duì)與德育密不可分。因此，我校少先隊(duì)大隊(duì)把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。
結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，龍副校長編寫的《七彩鑰匙陽光評價(jià)手冊》把雛鷹爭章與學(xué)科評價(jià)結(jié)合在一起，作為我校隊(duì)員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點(diǎn)與準(zhǔn)則�！镀卟疏�匙陽光評價(jià)手冊》分別從隊(duì)員的品德、安全、文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進(jìn)行了提示。學(xué)期開學(xué)初，各中隊(duì)根據(jù)《七彩鑰匙陽光評價(jià)手冊》里大隊(duì)部對每個(gè)年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，制定爭章計(jì)劃，確定每個(gè)年級的必修章。再由各中隊(duì)根據(jù)各自實(shí)際情況，討論制定中隊(duì)的選修章、小隊(duì)選修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。
在確定好各年級所爭獎?wù)轮�，通過紅領(lǐng)巾廣播、國旗下講話等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌腵標(biāo)準(zhǔn)。少先隊(duì)大、中隊(duì)開展豐富多彩的隊(duì)活動充分發(fā)揮隊(duì)員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程�？颊聲r(shí)，
利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，
讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊(duì)員在爭章活動中體驗(yàn)成功，在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中，在自我評價(jià)中，不斷激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此我校把爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合，由于所定的雛鷹獎?wù)率顷?duì)員自己能力范圍內(nèi)的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時(shí)也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊(duì)員通過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，工作中還有很多不足，我校的少先隊(duì)會努力做好少先隊(duì)工作，使我校的雛鷹爭章活動提高到一個(gè)新水平。
雛鷹爭章活動總結(jié)11
在全校師生的共同努力下，“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年�；厥走@一年的活動歷程，一方面，爭章活動提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的精神;另一方面，爭章活動改變了傳統(tǒng)的評價(jià)模式，淡化了評價(jià)的選拔和甄別功能，發(fā)揮了評價(jià)的激勵(lì)作用，關(guān)注了學(xué)生成長與進(jìn)步的狀況。
為了把活動落到實(shí)處，在上半年，我們做了大量細(xì)致的工作，制定了《出國留學(xué)小學(xué)部雛鷹爭章細(xì)則》，設(shè)計(jì)了雛鷹爭章卡，研究了活動的基本策略和實(shí)施途徑。本學(xué)期，我們重點(diǎn)研究如何優(yōu)化雛鷹爭章同課程教材改革的整合，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)科教育活動與少先隊(duì)教育活動的有機(jī)整合。
一、探索新的運(yùn)行機(jī)制，形成可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動模式
1.將雛鷹爭章的達(dá)標(biāo)要求與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。
我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設(shè)定的是：一學(xué)年讀完教師推薦的必讀書4本，選讀4本。之所以沒有附加任何的要求，是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀，硬性規(guī)定中低段的學(xué)生在課外摘抄好詞佳句，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且會削弱學(xué)生的閱讀興趣。這學(xué)期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼嚕》、《貝塔和舒克歷險(xiǎn)記》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇記》，并記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況，為期末的評比做足功課。除此之外，我們還要求學(xué)生看四本選讀書，每月留出一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，供孩子自主交流。
電腦老師則把“基礎(chǔ)章”的爭章活動同課堂教學(xué)結(jié)合起來，利用常規(guī)評價(jià)機(jī)制，視學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)賦分，每個(gè)學(xué)生平均每節(jié)課達(dá)到3分獲3分以上，才能參加期末階段的考章活動。
老師們具有科學(xué)的教育教學(xué)理念，“爭章”不是一個(gè)結(jié)果的獎勵(lì)，而是整個(gè)教育過程中的動態(tài)激勵(lì)，這引導(dǎo)讀員們從小成功走向大成功，從小進(jìn)步走向大收獲，讓隊(duì)員的整個(gè)學(xué)習(xí)過程都處在一種積極主動的狀態(tài)中。
2.將雛鷹爭章的達(dá)標(biāo)要求與少先隊(duì)活動相結(jié)合。
在“探索與實(shí)踐類”的“專題拓展系列”里，結(jié)合我縣我校少先隊(duì)活動開展的實(shí)況，設(shè)立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護(hù)章”、“營養(yǎng)章”、“社會實(shí)踐章”、“征文章”、“國防章”10個(gè)選修章。少先隊(duì)在爭章活動中所起到的作用，就是開展相應(yīng)的活動，為孩子們搭建一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的舞臺，使“雛鷹爭章”活動落到實(shí)處。
本學(xué)期，少先隊(duì)主要開展以下爭章活動，與民工子弟學(xué)校的孩子們“手拉手，共成長”，爭互助章，“安全上路”交通安全教育，爭安全章。例如，我們是這樣引導(dǎo)六年級的學(xué)生爭取“安全章”的：
1、發(fā)放告學(xué)生家長書，引起家長和學(xué)生的重視;
2、監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出申請，把好年齡關(guān);
3、少先隊(duì)邀請交警來校對學(xué)生進(jìn)行安全教育，自行組織學(xué)生參加交通知識考試，成績達(dá)90以上的同學(xué)，學(xué)校給其頒發(fā)“停車證”，準(zhǔn)許其騎車上路;
4、謹(jǐn)慎騎車，確保安全，避免發(fā)生任何事故。能夠做到以上4條的`同學(xué)，就能獲得一枚“安全章”。
我校的雛鷹爭章活動與少先隊(duì)主題活動相結(jié)合，既融入又凸現(xiàn)，它就好比是一根線，將散落的活動串聯(lián)起來，使隊(duì)員真正活起來，動起來，確�；顒拥娜珕T性和高效性。
3.將雛鷹爭章的達(dá)標(biāo)要求與學(xué)生閑暇生活相結(jié)合。
本學(xué)期寒假，在全校學(xué)生中間推出了“家務(wù)章”，為了讓學(xué)生爭章有目的，有計(jì)劃，有行動，我們設(shè)計(jì)了“家務(wù)章”爭章表：讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在父母的幫助下，自己設(shè)定爭章要求，使?fàn)幷乱蟪蔀閷W(xué)生自覺自愿的一種行動;其次，設(shè)定20天的爭章時(shí)間，讓學(xué)生每堅(jiān)持一天，就涂紅表上的一片花瓣，使?fàn)幷禄顒硬涣饔谛问健?/p>
二、注重爭章活動體驗(yàn)，內(nèi)化隊(duì)員道德品質(zhì)
爭章活動的重點(diǎn)不是爭到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激勵(lì)機(jī)制注入爭章過程，努力提升隊(duì)員自主參與爭章的意識，在爭章實(shí)踐中求感悟，不斷內(nèi)化隊(duì)員的道德品質(zhì)和能力。
五年級的老師是這樣引導(dǎo)孩子爭“衛(wèi)生章”的：讓班里的學(xué)生按學(xué)號輪流擔(dān)任衛(wèi)生委員，一天兩次檢查每個(gè)同學(xué)的課桌衛(wèi)生及座位周圍的地面衛(wèi)生，并做好相關(guān)的記錄。每周匯總檢查結(jié)果，四天沒有不良記錄的就獲得一張笑臉，三天有不良記錄的學(xué)生列為下周的重點(diǎn)幫助對象(www.)，由班里的衛(wèi)生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。一個(gè)學(xué)期能獲15張笑臉的，就能獲得“保潔章”。輔導(dǎo)員老師充分發(fā)揮了自己的教育智慧，讓學(xué)生能人人參與爭章過程。潛移默化中，學(xué)生不僅養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，而且感受到了合作的魅力。
“健身章”的獲章要求是：積極參加陽光體育健身活動，每天堅(jiān)持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊(duì)員們邀請父母協(xié)助自己，監(jiān)督自己，記錄自己的完成個(gè)數(shù)。長長的爭章過程，不僅使隊(duì)員增強(qiáng)了體質(zhì)，而且培養(yǎng)了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。
三、完善獎?wù)略u價(jià)機(jī)制，深化雛鷹爭章活動。
評價(jià)是一種導(dǎo)向，目的在于激勵(lì)。在操作過程中，不僅要體現(xiàn)技能訓(xùn)練中量的達(dá)標(biāo)，更要加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的評價(jià)，讓隊(duì)員參與自評、互評、家長評、老師評、過程中評等多元評價(jià)方式。從隊(duì)員的心理需要出發(fā)，給予二次評價(jià)、多元評價(jià)，體現(xiàn)一枚獎?wù)碌亩嗉壱螅旨夁_(dá)標(biāo)，從而不斷完善獎?wù)碌脑u價(jià)機(jī)制。
雛鷹爭章活動總結(jié)12
一年來，在扎實(shí)的“雛鷹爭章”活動中，我班的少先隊(duì)員們活躍身心，鍛煉能力，取得了良好的效果，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合德育工作，開展“雛鷹爭章”活動。
少先隊(duì)工作是學(xué)校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊(duì)這個(gè)廣闊的`舞臺。少先隊(duì)與德育密不可分。因此，我班把“雛鷹爭章”活動與德育工作相結(jié)合，取得了較好的效果。
結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我們把雛鷹爭章與學(xué)科評價(jià)結(jié)合在一起，作為我班隊(duì)員的行為習(xí)慣與養(yǎng)成教育的重點(diǎn)與準(zhǔn)則，分別從隊(duì)員的品德、安全、文明禮儀、紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)常規(guī)等方面進(jìn)行了提示。學(xué)期開學(xué)初，班委會對每個(gè)隊(duì)員提出階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，制定爭章計(jì)劃，確定班級的必修章。在教室里布置“雛鷹爭章”角，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。
在確定好所爭獎?wù)轮�，通過早會、班隊(duì)課等形式，學(xué)習(xí)獲得各種獎?wù)碌臉?biāo)準(zhǔn)。中隊(duì)開展豐富多彩的隊(duì)活動充分發(fā)揮隊(duì)員的主動性，讓他們在活動中競爭，在活動中提高各種能力。因此，爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程�？颊聲r(shí)，利用隊(duì)活動課，首先由隊(duì)員個(gè)人推薦自己，展示自己的爭章成果。然后集體評價(jià)、表決。頒章形式多種多樣，但都隆重、熱烈，讓隊(duì)員體會成功的喜悅。因此，隊(duì)員每爭到一枚章，不僅學(xué)會了一種技能，一種方法，更重要的是增加了一份自信。
二、雛鷹爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合
雛鷹爭章活動的目的是要讓少先隊(duì)員在爭章活動中體驗(yàn)成功，在選章、爭章、達(dá)標(biāo)的過程中，在自我評價(jià)中，不斷激勵(lì)自己，實(shí)現(xiàn)自我超越。因此我班把爭章活動與中隊(duì)特點(diǎn)相結(jié)合，由于所定的雛鷹獎?wù)率顷?duì)員自己能力范圍內(nèi)的，他們在雛鷹爭章活動中更加有信心，爭章時(shí)也更加賣力。
雛鷹爭章活動讓隊(duì)員通過體驗(yàn)與感受，提高了他們的綜合素質(zhì)。但是，工作中還有很多不足，我班將繼續(xù)努力，爭取更好!
雛鷹爭章活動總結(jié)13
從上一學(xué)年開始，學(xué)校少先隊(duì)提出了雛鷹爭章達(dá)標(biāo)活動的要求，在大家的群策群力下，我們班級制定了貼合自己的達(dá)標(biāo)章別和要求，并分月對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了星級評定，并進(jìn)行記錄。在“雛鷹爭章”活動中，同學(xué)們活躍身心，鍛煉潛力，開發(fā)潛能，取得了良好的效果。下面簡單介紹本班開展“雛鷹爭章”活動的狀況：
一、落實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié)
就“雛鷹爭章”的整個(gè)過程來看，它伴隨著同學(xué)們在學(xué)校的少先隊(duì)生活。爭章活動中的定章、爭章、考章和頒章四個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)整體，應(yīng)體現(xiàn)全程、開放式的素質(zhì)訓(xùn)練過程。在爭章過程中，充分體現(xiàn)民主性，盡量讓同學(xué)們在寬松的環(huán)境中自主地“擇章而爭”。
1、定章：本學(xué)期根據(jù)少先隊(duì)計(jì)劃，雛鷹爭章要上墻，因此在開學(xué)初教室布置中就將這一塊資料展示在我們的墻上，因此根據(jù)爭章的細(xì)則，規(guī)定了“社會考察章、創(chuàng)新章”為必修章;“文學(xué)章、服務(wù)章、感恩章”等為選修章。
2、爭章：爭章的過程就是挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的活動，如社區(qū)綜合實(shí)踐活動、學(xué)校文藝節(jié)目等，充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，同時(shí)結(jié)合學(xué)科教師的評價(jià)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中競爭、提高潛力。因此，同學(xué)們每爭到一枚章，就學(xué)會了一種技能，一種方法，同時(shí)也增加了一份自信。
3、考章：在全體同學(xué)互評的'基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科老師對同學(xué)們在上課過程中的表現(xiàn)給予評價(jià)，最后確定達(dá)標(biāo)的隊(duì)員：
(1)班級每月評選一次。由中隊(duì)長及班級干部在雛鷹爭章表中蓋章。
(2)每月一次在教室的“雛鷹爭章”板塊上，為各項(xiàng)達(dá)標(biāo)的同學(xué)用貼圖簽名的形式進(jìn)行張貼。爭章與評選優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀少先隊(duì)、規(guī)范生嚴(yán)格掛鉤，4個(gè)月中均爭到章的同學(xué)能夠參評。
(3)每學(xué)期期末進(jìn)行“雛鷹爭章”總章達(dá)標(biāo)統(tǒng)計(jì)。因?yàn)槊總�(gè)大章內(nèi)又包含3個(gè)小章別，因此累計(jì)得“章”數(shù)10個(gè)以上的均可得到一個(gè)總章，在個(gè)人的“雛鷹爭章”記錄本中蓋章。
4、頒章：我們充分利用班隊(duì)課、晨會課進(jìn)行頒章，讓隊(duì)員體驗(yàn)成功的喜悅。但是這一項(xiàng)也是我們做得不夠到位的，總是流于形式，頒章的形式也很單一，對學(xué)生的促進(jìn)作用不是十分明顯。
二、利用活動為“雛鷹爭章”充實(shí)資料
為了提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與活動的用心性，同時(shí)讓學(xué)生的付出得到認(rèn)同，并培養(yǎng)學(xué)生的自信心與成就感，我們班級舉行的各種活動與“雛鷹爭章”結(jié)合起來。幫忙學(xué)生構(gòu)建自身發(fā)展所需的知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的特長，張揚(yáng)自己的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都能得到健康、全面的發(fā)展，以至走向成功、成人、成才。
1、爭創(chuàng)“文學(xué)章”。
閱讀活動是孩子們喜愛的一項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動，本學(xué)期，結(jié)合語文讀書活動的開展，我們班級舉行了“我是小小文學(xué)家”爭章活動。根據(jù)學(xué)生每月的日記、作文或讀書筆記、天天誦讀等方面的表現(xiàn)，對于表現(xiàn)突出或有明顯進(jìn)步的學(xué)生給予“文學(xué)章”的獎勵(lì)。
2、爭創(chuàng)“社會考察章”。
暑假期間，我們班的一部分同學(xué)參加了學(xué)校組織的到社區(qū)服務(wù)的綜合實(shí)踐活動，為了鼓勵(lì)大家爭創(chuàng)“社會考察章”，開學(xué)初我就對在綜合實(shí)踐活動中表現(xiàn)較好的學(xué)生進(jìn)行了頒章。這大大促進(jìn)了學(xué)生的用心性，在接下來的綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生參與的用心性都很高，努力爭得“社會考察章”，還爭創(chuàng)了其余幾枚章。
當(dāng)然在開展“雛鷹爭章”的活動中，還是存在著很多的不足，比如記錄的不夠及時(shí)，評價(jià)體系不夠到位，對于班級中一些表現(xiàn)欠佳的學(xué)生如何提高他們的用心性，讓他們在“雛鷹爭章”中也有一席之地，從而再以此督促自己的言行舉止，這是我們在接下去的活動中需要不斷思考和完善的一個(gè)部分。
雛鷹爭章活動總結(jié)14
根據(jù)開學(xué)初制定的雛鷹爭章活動方案，本月我校開展了小小雛鷹展翅飛翔——爭自理章，各班結(jié)合了其實(shí)際情況，在本月1x月28日上午各班頒發(fā)了相應(yīng)的獎?wù)�，并適時(shí)給予了學(xué)生良好的教育和熏陶，但還有部分班級并未頒發(fā)相應(yīng)的獎?wù)�，希望各班做好雛鷹頒獎工作，切實(shí)結(jié)合班級的實(shí)際情況，給予學(xué)生表彰及相應(yīng)的教育，在本月做得好的班級有：一年級、二年級、五年級。
從本學(xué)期以來的活動開展情況來看，目前學(xué)校的`雛鷹爭章氣氛營造遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有些班級的爭章情況非常不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、有些班級的學(xué)生根本不知道有這樣的活動，班主任根本不重視；
2、班主任班級制度沒形成，對于爭到章的應(yīng)該在班級上給予表揚(yáng)，并做好記載，將與期末學(xué)生發(fā)獎掛鉤；
3、學(xué)校組織的全校性的活動本學(xué)期還沒條件開展。
針對以上幾點(diǎn)，還需要全校師生提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，共同努力解決，這樣活動開展才會更順利，才會更有意義。
雛鷹爭章活動總結(jié)15
本學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)大隊(duì)部對本年級的階段要求，配合學(xué)校的學(xué)期工作計(jì)劃，制定爭章計(jì)劃，確定本學(xué)期的必修章。再根據(jù)本中隊(duì)的實(shí)際情況，討論制定中隊(duì)的選修章。在教室里布置“雛鷹爭章臺”，將本學(xué)期所要爭的章目及爭章要求進(jìn)行公布，時(shí)時(shí)刻刻督促少先隊(duì)員們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)而努力。隊(duì)員爭得的各個(gè)章目在中隊(duì)會上由隊(duì)長或輔導(dǎo)員進(jìn)行集體頒章，并張貼在雛鷹爭章臺上。以激勵(lì)少先隊(duì)員們更積極地參與到爭章活動中，使?fàn)幷禄顒痈迂S富多彩。一學(xué)期下來，隊(duì)員們在各種爭章活動中獲得了很多收獲，取得了一些成績。通過活動，隊(duì)員們增強(qiáng)了自信、展示了特長，尤其是加強(qiáng)了集體凝聚力，在隊(duì)員心中，六(1)中隊(duì)是積極的、向上的。根據(jù)本中隊(duì)特征和具體情況制定了雛鷹爭章計(jì)劃在本學(xué)期要爭以下四個(gè)章來豐富學(xué)生的課余生活增長學(xué)生的課外知識，三月份電腦章、四月份養(yǎng)殖章、五月份種植章、六月份交往章，在爭章過程中嚴(yán)格按照定章、爭章、考章、頒章、護(hù)章五個(gè)步驟進(jìn)行，在爭章過程中，首先要說明爭章的意義，這樣盡可能的調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生參與度高。
下面就將一學(xué)期的爭章活動進(jìn)行總結(jié)：
一、三月份爭章名稱：電腦章
定章時(shí)間：3月4號頒章時(shí)間：3月25日獲章人數(shù)：25人
獲章標(biāo)準(zhǔn)：(1)能了解電腦的基礎(chǔ)知識;(2)能利用電腦進(jìn)行初步的文字處理;(3)能講清楚電腦的重要性以及對社會發(fā)展的意義。
訓(xùn)練項(xiàng)目：(1)小隊(duì)可以開展一次健康有益的電腦游戲比賽。(2)為中、小隊(duì)或家人做一次電腦知識小講座。(3)積極收集電腦發(fā)展的最新信息。
此章的意義是，培養(yǎng)隊(duì)員學(xué)習(xí)電腦的興趣，提高學(xué)習(xí)電腦的能力，并學(xué)會查閱和下載有關(guān)資料。
二、四月份爭章名稱：養(yǎng)殖章
定章時(shí)間：4月3號頒章時(shí)間：4月25號獲章人數(shù)：20人
獲章標(biāo)準(zhǔn)：(1)能了解當(dāng)?shù)仫曫B(yǎng)的主要家禽、家畜的生長習(xí)性和飼養(yǎng)方法;(2)能自己養(yǎng)殖一種家禽或家畜。
訓(xùn)練項(xiàng)目：(1)以中隊(duì)或小隊(duì)為單位，學(xué)習(xí)主要家禽、家畜的飼養(yǎng)方法。(2)將學(xué)來的科學(xué)養(yǎng)殖方法應(yīng)用到實(shí)踐中。(3)觀察一種小動物或昆蟲的生活習(xí)性，寫一篇小論文。
此章的意義是培養(yǎng)隊(duì)員熱愛大自然,保護(hù)生態(tài)平衡，培養(yǎng)觀察能力。
三、五月份爭章名稱：種植章
定章時(shí)間：5月6號頒章時(shí)間：5月21號獲章人數(shù)：20人
獲章標(biāo)準(zhǔn)：：(1)能認(rèn)識當(dāng)?shù)胤N植的農(nóng)作物，比較清楚地知道它們的生長規(guī)律;(2)能基本了解常用化肥、農(nóng)藥的性能和用途;(3)能自己種植一種作物，并寫有觀察記錄。
訓(xùn)練項(xiàng)目：(1)以中隊(duì)或小隊(duì)為單位，學(xué)習(xí)主要農(nóng)作物的種植及管理技術(shù)。 (2)農(nóng)忙季節(jié)能夠參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，幫助家長或需要幫助的困難戶種植或收割莊稼。
此章的意義是提高班級隊(duì)員勞動的積極性。爭做生活中勞動的主人翁，并學(xué)會珍惜勞動果實(shí)。
四、六月份爭章名稱：交往章
定章時(shí)間：5月21號頒章時(shí)間：6月10號獲章人數(shù)：15人
獲章標(biāo)準(zhǔn)：(1)掌握在社交場合有關(guān)談吐、舉止、儀表等方面的禮節(jié);(2)敢于
在社交場合表現(xiàn)自己，熱情大方，文明禮貌;(3)初步具有開放的意識。寬廣的心胸、主動的'精神和自信的品質(zhì);
訓(xùn)練項(xiàng)目：1)以中隊(duì)為單位，創(chuàng)設(shè)不同的情境，由全體同學(xué)作評委，開展“社交
小明星”評選活動。(2)召開中隊(duì)或小隊(duì)會，集體討論當(dāng)代少年兒童應(yīng)該怎樣塑造自己開放進(jìn)取、樂觀向上的形象。(3)和“手拉手”小伙伴開展“同看一本書”、“同做一件事”等活動。
在爭章過程中大部分隊(duì)員都參與到爭章活動中，表現(xiàn)得很積極，為了防止他們在爭完章后表現(xiàn)松懈的現(xiàn)象，我們共同制定了護(hù)章要求同學(xué)之間相互監(jiān)督，達(dá)不到要求的隊(duì)員要撤章。
一學(xué)期來，隊(duì)員們在中隊(duì)輔導(dǎo)員和中隊(duì)長、小隊(duì)長的帶領(lǐng)下，有聲有色、開展了多項(xiàng)活動，掌握了許多以前不甚了解的隊(duì)知識，極大地豐富了課余生活，提高了組織管理能力，開闊了隊(duì)員們的視野。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在少先隊(duì)員的共同努力，以及家長的支持下，雛鷹爭章活動取得了較好的成績，我們將戒驕戒躁，爭取在今后將本中隊(duì)的少先隊(duì)雛鷹爭章活動提高到一個(gè)新的水平。
五、不足之處
1.在爭章的過程中還有一部分隊(duì)員的積極性沒有被調(diào)動起來，在下學(xué)期的工作中還要多找尋方法改進(jìn)。
2.部分學(xué)生獲章以后不能夠堅(jiān)持，還需要對隊(duì)員們進(jìn)行教育。
3.隊(duì)員收集的資料不夠豐富比較單一。
4.活動的形式還需在多樣些，要深入到社區(qū)當(dāng)中去。發(fā)揮隊(duì)干部的作用。
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