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階段性教學工作總結(jié)（通用20篇）
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編收集整理的階段性教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
階段性教學工作總結(jié) 1
我校從上學期五月份開始嘗試民主高效課堂模式，本學期繼續(xù)深化課程改革，全面推行課改進程。時間已過一個多月，大部分教師都能主動嘗試，但總體感到課改推進效果不是特別明顯。為了促進這項工作能又好又快發(fā)展，突出實效和體現(xiàn)課改的真正意義，現(xiàn)做個階段性總結(jié)。
一、點滴成績
1、通過大力開展教師理論培訓與外出學習相結(jié)合的方式，大部分教師有較深感觸，教學理念有了一定轉(zhuǎn)變；
2、語文、數(shù)學、英語、理化這些科目能及時編制、使用導學案；大部分教師也能踴躍嘗試民主課堂教學模式；
3、從某些層面來說，學生能力得到了一定提高。
二、存在問題教師方面：
1、備課組不能充分發(fā)揮其作用。集體備課不能深入進行，導學案編制缺乏規(guī)范性、科學性、實用性。一些教師的導學案沒有統(tǒng)一格式，甚至導學案中只有練習題。
2、課堂教學中，一些教師顧慮太多，不敢放手嘗試；
3、缺乏對學生的`方法指導；
4、教師相對缺乏思考、總結(jié)和鉆研。學生方面：
1、學生基本學習習慣差；（不使用雙色筆、書寫差、管不住自己、懶惰、不會統(tǒng)籌安排學習時間等）
2、一些學生不愿意參與討論、展示等活動；
3、沒有規(guī)范的交流、展示的素養(yǎng)，缺乏方法。（如：討論時七嘴八舌，表面熱鬧，沒有實際內(nèi)容；展示時聽展者各干其事，不能細心傾聽，不能及時補充完善導學案等）
三、問題根源
1、培訓不夠系統(tǒng)化。（教師培訓、學生培訓）
2、檢查不夠全面。
3、一部分教師比較守舊，轉(zhuǎn)變緩慢。
4、一部分教師時間比較緊張，事務(wù)繁雜。沒有過多充裕的時間和充沛的精力把心思花在課改上，去總結(jié)、謀劃和鉆研。
四、后期設(shè)想
分成兩步。先抓“民主課堂”，任務(wù)是構(gòu)建完整的課堂框架，激勵學生大膽參與；再抓“高效課堂”，目標是促使教師不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗，深入鉆研，提高課堂效率，形成特色。
本學期后期主要以第一個目標為主。設(shè)想通過以下措施實施。
1、主要以教研組為單位，加快課改培訓進程。
�。�1）收集素材，印發(fā)《課改指南》，每周教研會學習一部分內(nèi)容。
�。�2）加強對學生的培訓。從下周起，每周專門規(guī)定一段時間，要求班主任和跟班老師按照《課改指南》和其它資料對學生進行系統(tǒng)培訓，教導處檢查。
2、與各年級組聯(lián)手，加大指導、檢查力度。如果沒有其它繁雜事情，保證每周聽2節(jié)不同教師的課。了解情況，檢查督導。
3、印制學生交流、展示情況統(tǒng)計表，發(fā)揮學習委員和小組長的作用，強化過程性考核，二周一公示，及時評選優(yōu)秀學生和適時通報批評。
4、充分發(fā)揮好學習部職能。
階段性教學工作總結(jié) 2
地方課程教學研究的不斷深入發(fā)展，已經(jīng)促使我們地方課程任課教師不僅僅簡單地設(shè)計每一堂課，每一個教學環(huán)節(jié)以及教師必要的引導性語言的攝入，而是全面開展地方課程新理念，把“以學為主、當堂達標”作為課堂教學的首要目標。每一堂課都必須向課堂要質(zhì)量，仔細分析討論每一名學生在體驗與活動中發(fā)展的深度與廣度。“以學為主、當堂達標”課堂教學改革的深入研討，給地方課程教學提出了更高、更準確的教育要求和標準。 那么如何開展地方課程《成功訓練》學科“以學為主、當堂達標”的教學研究。
一、理解和認識地方課程的教學理念
地方課程教學大體上可以歸納為六個字“悟其行，研其教”。“悟其行”就是作為一名地方課程的教師一定要領(lǐng)悟到所教學科的教學宗旨是什么，自己應(yīng)當以什么樣的教學理念去參與教學，在課堂教學中自己應(yīng)當扮演什么樣的角色，起到那些作用；而“研其教”則更說明了一個硬道理，我們都知道“成功訓練”課程的教學是將成功學的理念轉(zhuǎn)換為各種“體驗式學習”的活動，通過引領(lǐng)學生進行自主式的體驗與探究，培養(yǎng)學生走向成功。但如果單一的為了活動而活動，不去鉆研教學，不去了解學生需要什么，更不去想學生會不會喜歡而盲目地去教學，甚至在教學中教師拿著教材“照本宣教”，這樣不但收不到地方課程的教學目的，而且會在學生的心里逐漸對《成功訓練》課產(chǎn)生無趣和厭學的想法，一個讓學生不感興趣的教學是我們教師最大的失敗。針對一節(jié)普通的地方課課堂教學，課前仔細鉆研教材，體會教學目的所在。巧妙地設(shè)計教學環(huán)節(jié)，以活動體驗、交流、溝通、合作等多種手段為教學基礎(chǔ)，情景教學活動為中介，讓學生通過不同的活動中的角色扮演、情景體驗、行為訓練、談話溝通、經(jīng)驗分享、認知澄清等多樣化的教學活動形式，在師生共同參與活動之中，引發(fā)學生相應(yīng)的身心體驗，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐適應(yīng)能力。針對“以學為主、當堂達標” 課堂教學改革的教學理念，在教學中讓每一個學生都能自主參與，并能真正體會地方課程的學習樂趣及收獲。
二、分析、反思地方課程教學的設(shè)計
任何學科的課堂教學都不是沒有遺憾的教學，而地方課程的成功訓練學科教學剛剛步入研討階段，遺憾的教學正是我們積累實踐教學經(jīng)驗的寶貴資料，認真反思我們的每一次教學，仔細觀察和分析每一次課中學生的發(fā)展狀況，就可以不斷地完善我們的課堂教學，促使我們更好地開展地方課程教學的研究。在課堂教學的不斷完善與改進中可能出現(xiàn)的幾點問題有：
1、教師的教學理念體現(xiàn)不夠；
2、課堂預(yù)設(shè)的教學目標過高或偏低；
3、教學情境設(shè)計不合理，教學活動設(shè)計沒有層次感；
4、教學中教師的引領(lǐng)指導不到位；
5、學生的反思沒有起到體驗與感受相融合。
三、地方課程教學的實踐探究
1、教師的教學理念是對教育教學的一種熱愛和追求，是我們一線地方課程教師責任的體現(xiàn)，一名教師如果熱愛自己的崗位，他一定會鉆研教育教學，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，在不同的環(huán)境中設(shè)計不同的教學環(huán)節(jié)，預(yù)設(shè)課堂中會出現(xiàn)的種種事件，巧妙地引領(lǐng)學生進行一次次的體驗與收獲，在學生獲取成功快樂體驗中充分體現(xiàn)教師的人生價值。反之，如果教師有著“以教而教”的思想動態(tài)，就不會認真?zhèn)湔n，更不會去研究教材，而是有課的時候拿出教材看一看，參照一下教師用書，上課的時候拿著教材“照本宣教”，根本不去創(chuàng)設(shè)什么教學情境，課堂學習枯燥無味，這樣的教學根本體現(xiàn)不到地方課程教學的目的所在。比如活動體驗發(fā)展訓練課學習內(nèi)容里的《取水》、《傳球》，這些游戲?qū)W生在體育課上已經(jīng)做過，如果我們上課不去創(chuàng)設(shè)巧妙的教學情境，設(shè)計多種教學環(huán)節(jié)，學生還會有興趣、有挑戰(zhàn)欲望嗎？以及《創(chuàng)意造句》等室內(nèi)教學如果不去積極設(shè)計教學環(huán)節(jié)，吃透教材，巧妙地引導學生進行思維的創(chuàng)新發(fā)展，學生已經(jīng)在語文課上學會了基本的詞語造句，還會期待學生在地方課程課堂上有更好的表現(xiàn)嗎？這種“應(yīng)付式”的教學只會把我們地方課程的教學推向低谷，得不到社會和教育的認可，更體現(xiàn)不了我們地方課程教師的人生價值。
2、課堂預(yù)設(shè)的教學目標過高或偏低。“以學為主、當堂達標”的課堂教學理念就是讓學生通過每課的學習，所有學生都能體會學習中的挑戰(zhàn)和通過自己的努力來獲取成功的快樂。如果在一課中教學目標過高，設(shè)計的活動中就會出現(xiàn)學生在學習活動中有高不可攀、失去挑戰(zhàn)的信心，從而產(chǎn)生畏懼感，造成教學失敗；反之，如果為了照顧全面，而單一地設(shè)立教學目標偏低，簡單的活動難度就會讓大多數(shù)同學輕易獲取成功，失去挑戰(zhàn)的積極性，沒有挑戰(zhàn)的學習就會使學生感到無味，厭學，從而失去學習的積極主動性。這就要求我們在設(shè)計教學時一定要全面了解每一名學生的學習狀況，針對不同的學生來設(shè)計教學，讓學習目標有層次感。例如：四年級下冊第八單元的《傳球》一課，以培養(yǎng)學生的合作能力為總目標，可以設(shè)立兩人合作能力的發(fā)展目標，針對全體學生，給學生一個成功的體驗，讓學生獲取成功的快樂。針對總目標還要設(shè)立輔助能力提升的教學目標，就是“障礙傳球” 多人合作能力提升目標，教學形式以小組選拔對比競賽進行，讓學生以小組為單位，通過小組內(nèi)所有成員的交流、討論以及自己在兩人合作體驗成功的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上為小組獻計獻策，再一次挑戰(zhàn)活動的難度，不但激發(fā)了學生的學習興趣，還能更好地發(fā)展學生的.自主合作意識，從而體現(xiàn)了以學生為主體的課堂教學氛圍，使每個學生都體會到了自主參與，主動獲取成功快樂的學習樂趣，達到“以學為主、當堂達標”的課堂教學目的。
3、“以學為主、當堂達標”的課堂教學理念對地方課程的教學的設(shè)計一定要科學化、合理化。利用一切可以利用的教學資源參與教學，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學情境融合學生感興的系列性活動，讓學生在新奇中躍躍欲試，在感興中主動參與，在自主挑戰(zhàn)和認知中體驗，在反思中感受和領(lǐng)悟，從而得到綜合能力的升華。例如：“以學為主、當堂達標”課堂教學體驗式發(fā)展訓練的課型基本教學設(shè)計為：創(chuàng)設(shè)情境導入——引導學生角色扮演——初次體驗感受——交流與溝通——嘗試探究——獲取成功——反思體會（能力對比）——知識升華（成功加油站）——總結(jié)歸納。
例如：《成功訓練》課程中的“椅子運動”一課。如果教師不認真?zhèn)浣滩模蝗コ浞掷媒虒W資源，而是單一地按照教材中“椅子運動”游戲活動的要求和規(guī)則來組織教學，課的開始，學生剛接觸活動可能興趣還會很高，但學生在體驗中沒有獲取成功，教師只是運用單調(diào)的教學方法讓學生重復式體驗游戲活動，一次次的失敗，沒有成功體驗的體會，學生就會感到游戲的枯燥無味，無心參與體驗活動，只是隨著教師機械地參與活動，根本無法體會挑戰(zhàn)游戲難度的樂趣，導致學生學習興趣由積極轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O。反之，教師“吃透”教材，細致了解“椅子運動”教學內(nèi)容屬于社會適應(yīng)教育的學習領(lǐng)域，以發(fā)展學生的合作意識為基礎(chǔ)，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計出學生喜愛的情節(jié)來調(diào)動學生參與活動的欲望。例如：以“以學為主、當堂達標”的課堂教學改革理念為基準，以學生自主參與、主動發(fā)展為主的《椅子運動》課堂教學，在課的開始如果設(shè)計一個“人物與圖形”站位的激趣游戲（三角形、正方形、菱形），讓學生在人數(shù)不等、活動要求不同的小組游戲中，通過人與人、組與組之間的合作來完成活動，設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)使學生積極參與活動，興趣濃厚，合理的導入不但使學生在活動中產(chǎn)生了合作意識，而且也為本課下面的教學做了較好的鋪墊。同時為了更好的激發(fā)學生的積極性，在“椅子運動”游戲中，以抓鬮來完成游戲任務(wù)的形式來巧妙地引導學生在無意識的狀態(tài)下自由組合，產(chǎn)生活動共鳴，在相互爭搶完成任務(wù)中體會到游戲的難度。這時教師及時引導學生進行交流、溝通，找出適合本游戲的活動方案，在組與組的相互合作中逐步體驗活動的成功。同時結(jié)合學生的發(fā)展狀況，在課的結(jié)尾設(shè)計了談一談、說一說的反思教學環(huán)節(jié)，讓學生通過自己反思活動過程，交流活動體會中感受獲取成功的來自不易，發(fā)至內(nèi)心地感受成功的樂趣。
4、教學中合理的引與導
“以學為主、當堂達標”的課堂教學理念下的成功訓練課，不僅僅是單一地完成本節(jié)課一項或幾項活動，更主要的是通過教學活動來培養(yǎng)和提高學生的綜合能力和綜合素質(zhì)，這就需要教師在教學活動中注意恰當?shù)囊龑�，給學生一個主體發(fā)展的空間，教師引導要適時適度，不要啰嗦繁瑣，讓教師的引導起到以點帶面、拋磚引玉的功效。更能收到事半功倍的教學效果，并能合理分配教學活動時間，化解學生在活動中不必要的時間消耗，體現(xiàn)課堂教學中教師的主導作用和學生的主體發(fā)展。例如：以發(fā)展學生創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維為目標的“創(chuàng)意造句”一課。為了營造學生的學習氛圍，不讓學生感到詞語造句的枯燥無味，我在課的開始創(chuàng)設(shè)了一個“由點帶面”的教學環(huán)節(jié)，先讓學生用“算盤”一詞來說一句自己想說的話，觀察學生的自由想象空間，在相互交流中教師及時把握機會，及時導引說出一句“灰太狼看見喜洋洋，心里打起了鬼算盤”，這樣富有童話色彩的創(chuàng)意語句馬上吸引了學生的注意力，像一顆定時炸彈一樣引起了學生的共鳴，學生的創(chuàng)意思維得到了良好的啟發(fā)，創(chuàng)意出許多好的句子。這時教師及時提出鼓勵性引導，如：你們真的好棒！、你們真讓老師刮目相看等，并帶有激勵性地對學生說加大難度你們感挑戰(zhàn)嗎？學生有了一定創(chuàng)新思維發(fā)展的思路，在此基礎(chǔ)上再讓學生用“算盤、鐵夾子、面包”三個意義上豪不相關(guān)的詞來說一段話，而且要有創(chuàng)意。學生挑戰(zhàn)難度的欲望被激發(fā)出來，馬上參與到創(chuàng)意活動之中，課堂氛圍輕松愉悅，學生在不同創(chuàng)意的成功發(fā)展中充分體會到了自主發(fā)展學習的樂趣，從而達到了我們預(yù)想的教學效果。
5、體驗與反思相輔相成
《成功訓練》課程的課堂教學是讓學生在不同的活動體驗與交流、探究中使綜合能力得以發(fā)展和提高。學習中有參與才會有體驗，有體驗才會有感受，有感受才會有回味，這種回味性的體驗性交流就是課堂實踐的反思。每一課的反思都來自于學生實實在在的親身體驗與感受。反思可以在第一次活動后反思，也可以在二次活動后人與人或組與組之間的反思互補。反思起到活動經(jīng)驗的積累和活動能力升華的展現(xiàn)，教師要結(jié)合教學活動進程情況，合理地引領(lǐng)學生反思，要讓學生在反思中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找到解決策略，為下一次的活動奠定基礎(chǔ)，向成功的目標邁進。沒有細致地教學反思，就不會有下一次成功的體驗。
此外，教師課后的教學反思也是教學每課必修的任務(wù)。教師應(yīng)當課課反思自己的教學：如活動中的教學設(shè)計是否得當，教學行為是否得體，教學目標是否高效地達成……發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，逐步完善教學。也可以從宏觀上進行教學反思，如教學的課程可以分為哪些課型、各類課型有哪些共性教學模式和方法、教學中應(yīng)注意哪些共性的問題、活動過程中學生發(fā)展如何，學生是否在創(chuàng)設(shè)的教學環(huán)節(jié)中提升能力、在教學中出現(xiàn)了哪些與教學設(shè)計發(fā)生沖突的事件等等，及時掌握學生的發(fā)展動態(tài)，找出解決問題的方法，創(chuàng)設(shè)更加科學合理的教學方案。
總之，“以學為主、當堂達標” 課堂教學改革下的《成功訓練》教學一定要抓住課的重、難點，多樣化地創(chuàng)設(shè)教學目標，以提高學生主體發(fā)展為根本，認真了解分析學生的實際發(fā)展情況，從學生的不同發(fā)展角度出發(fā)，依據(jù)不同的教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學生學習欲望的教學情境，讓學生在感興的狀態(tài)下主動參與、自主發(fā)展中動“腦”、動“嘴”、動“身體”。在積極合作、探究的學習氛圍中培養(yǎng)和發(fā)展學生的合作意識與創(chuàng)新實踐能力，切實體現(xiàn)學生的主體地位，在體驗探究、溝通交流、反思體會中促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展，就一定會使地方課程《成功訓練》教學與時俱進，收到科學育人的實效。
階段性教學工作總結(jié) 3
在實施新課改的今天，課堂，作為我們教學的基本形式，是學生學和我們教的主要陣地。教學的主要目標的實現(xiàn)，基本上都要依靠課堂。因此，如何提高課堂效率，就成了我們一直關(guān)注的問題。下面淺談一下我的一點體會。
一、明確課堂教學目的、任務(wù)，突出重點、化解難點
課堂教學目標是構(gòu)成課堂教學活動的首要成份，是確定教學活動的內(nèi)容，選擇教學方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學活動的預(yù)期結(jié)果。人類任何社會活動總是有意識、有目的地朝著某個方向進行，同樣課堂教學活動也是有目的有意識地進行。因此課堂教學目標的確立越來越被廣大教師重視，并形成共識和認可。但是對待課堂教學目標的確定，還存在一些模糊認識，認為教學大綱已經(jīng)確定了教學目的、教學要求，指出了重點難點，似乎再搞教學目標沒有必要。實際上這些認識沒有弄清教學目標與大綱規(guī)定的要求的區(qū)別。我們必須端正教學思想，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的質(zhì)量觀。急學生之急，想學生之想，自覺地依據(jù)學生的認識結(jié)構(gòu)和知識水平，制定貼近學生，切合實際的課堂教學目標，最大限度地提高課堂教學效率。布魯姆在他的《教育目標分類學》一書中，將教學目標分為三大領(lǐng)域，即認知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動作技能領(lǐng)域。數(shù)學教學目標，通常指的是這三個主要領(lǐng)域的學習目標，即與學生智力發(fā)展相關(guān)的知識目標，與學生情緒體驗相聯(lián)系的情感目標和與學生應(yīng)用發(fā)展有關(guān)的技能目標。因此，在備課時首先要確定本堂課的這三個目標，然后才能圍繞這些目標選擇教學的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組。在數(shù)學課堂教學中，通過師生的共同努力，使學生在知識、能力、技能、心理、思想品德等方面達到預(yù)定的目標，以提高課堂教學效率。
同時在課堂教學中要做到突出重點、化解難點，每一堂課都要有一個重點，而整堂課的教學都是圍繞著這個重點來逐步展開的。為了讓學生明確本堂課的重點、難點，教師在上課開始時，可以用不同的方式將這些內(nèi)容簡短地提出來，以便引起學生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，刺激學生的大腦，使學生能夠興奮起來，對所學內(nèi)容在大腦中刻下強烈的印象，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生對新知識的接受能力。
二、優(yōu)化教學過程
1、依據(jù)課堂教學內(nèi)容，選擇恰當?shù)慕虒W方法
每一堂課都有不同的教學任務(wù)，目標要求。教師要隨著教學內(nèi)容的變化，教學對象的變化，教學設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學方法。教學的方法很多，對于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識。我們可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活地采用談話法、討論法、自
主探究教學法、讀書指導、作業(yè)、練習等多種教學方法。課堂提問是調(diào)動學生學習積極性的催化劑。在這方面，教師應(yīng)針對學生的不同心理特點和學生的學習情況，精心設(shè)計問題。容易的'問題讓學困生回答，較難的問題讓優(yōu)生回答，這樣的話，各個層次的學生都能被調(diào)動起來。各種教學方法的運用，都是為一定的教學任務(wù)服務(wù)的。教師運用恰當?shù)慕虒W方法進行教學，學生學起來就有興趣，容易接受，就會收到良好的效果。
2、優(yōu)化教學手段也能提高課堂教學效率
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學設(shè)備越來越多地運用于我們的教學當中。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學手段顯得尤為重要和迫切�，F(xiàn)代化教學手段，其顯著的特點，一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學生的學習興趣，有利于提高學生的學習主動性。四是有利于對整堂課所學內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課臨近結(jié)束時，教師引導學生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，學習的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。在課堂教學中，對于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復習課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓練等等都可以借助于投影儀來完成。對于有條件的學校，還可以自編電腦課件，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。
三、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍提高課堂教學效率
要想方設(shè)法與學生建立融洽的關(guān)系。社會環(huán)境的變化，家庭的嬌寵，使現(xiàn)在的學生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕對俯首帖耳的學生已不多見。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也應(yīng)調(diào)整自身，從教育學、心理學等方面以科學的管理方法去面對學生，教師在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風度。要自然、大方，面帶微笑，使學生在和諧的氣氛中學習�！坝H其師”才能“信其道”，學生喜歡教師，也會對這位教師所任的學科感興趣，進而幻想在這門學科領(lǐng)域里有所創(chuàng)造。建立了良好的師生關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學習情境，課堂教學效率才會大大提高。因為厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應(yīng)現(xiàn)代化教育，也無從談保證上課效率的。那么，具體要怎樣做呢？
1、首先我們要做到教師與學生平等。課堂教學中，教師為主導，學生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺上走下來，深入學生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生，讓學生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和教師交往，主動地參與學習。
2、努力拉近與學生間的心理距離。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況，從而拉近師生間的心理距離。
3、尊重、理解、寬容每一個學生。教師應(yīng)尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關(guān)心每一位學生。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學習之中。
總之，我們要積極行動起來，培養(yǎng)學生主動學習的能力，培養(yǎng)學生內(nèi)在的、直接的學習動機，變“要我學”為“我要學”，自覺的、主動的學習知識，讓學生愛學、樂學，產(chǎn)生學習數(shù)學的巨大動力，這樣在課堂中學生才能變被動為主動，從而大大的提高我們的教學效率，也進一步提高了我們的教學質(zhì)量。
四、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
良好學習習慣的養(yǎng)成也會有助于課堂效率的提高。
1、課前預(yù)習、課后復習的學習習慣。要求學生每天做到課前預(yù)習，學生家長監(jiān)督。課后復習要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報告”。
2、課堂上動起來的習慣。課堂上我要求學生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學生說“學數(shù)學，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學生當“小老師”。
3、正確使用數(shù)學語言的習慣。在課堂上要訓練學生正確表達數(shù)學知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
課程改革給廣大的數(shù)學教師提供了一片數(shù)學教育研究的沃土，為大家搭建了一個廣闊的舞臺，讓我們每個教師都對自己的教學做一個深入的思考，設(shè)計令學生喜歡的數(shù)學課堂，提高數(shù)學課堂教學效率。
階段性教學工作總結(jié) 4
為切實推進課改工作，本年度以來，我校教研工作緊緊圍繞“課程改革是重心，教育科研抓創(chuàng)新”的總體工作思路，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以課程改革實驗為重點，以改革課堂教學為突破，在新課程理念指導下，學校積極開展了參與式課堂教學模式，以創(chuàng)新課堂教學模式為主題，進行專項研究。一年來，在各位教師的努力下，參與式課堂教學模式的研究取得了一定的成果，現(xiàn)將本年度的開展情況總結(jié)如下：
一、創(chuàng)新課堂教學模式，尋找素質(zhì)教育突破口
現(xiàn)今，教師中普遍認為，只有通過加班加點和反復訓練，才能提高教學質(zhì)量。學生負擔過重，教師負擔過重，也給學校管理帶來了很大的麻煩。針對這樣的校情實際，學校下決心以課堂教學改革為突破口，通過提高課堂教學效率來減輕學生過重的負擔，為減負增效提質(zhì)尋求有效應(yīng)對。
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我們采取多種多樣的形式組織教師進行校本培訓。認真學習了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和第四次全國教育工作會議精神等相關(guān)文件。同時，還鼓勵教師參加各類專題培訓，提高廣大教師的理論水平。
（二）開展教學大反思活動
在培訓的基礎(chǔ)上，我們組織廣大教師針對自身存在的問題進行
了一場大反思活動。首先重視轉(zhuǎn)變教學觀，牢固確立以人為本的思想，切實將教學的立足點從“教”轉(zhuǎn)到“學”上來，以學生的進步和發(fā)展作為評價教學活動的唯一標志，不僅看教師教的'怎樣，更要看學生學得如何。教學上不管講得有多多、多難、多深、多精彩，不管作業(yè)練習做得有多多，也不管我們付出了多么艱辛的勞動，如果不能引起學生的學習進步和思維發(fā)展，這樣的教學只能是低效甚至是無效的。在教學管理過程中，我們不僅用這樣的觀念來看學生階段性考試成績的變化，而且還用這樣的觀念來指導、評價、分析每一個教案、每一節(jié)課、每一次練習、每一次輔導等。
準確定位學生學習的起點和終點。我們在課堂教學改革時，要求教師在備課時一是要重視學生學習的起點，即學生的學習基礎(chǔ)；二是重視對教學要求度的把握，也就是學生所能達到的最終要求。通過課堂評優(yōu)教研活動、檢測等多種方式，組織教師對課程改革最基礎(chǔ)文件（課程標準、新教材、教學要求等）進行認真學習。在準確定位學生學習的起點和教學要求終點的基礎(chǔ)上，我們在課堂教學上，通過學生的討論和交流，讓學生主動參與學習，思維過程得到呈現(xiàn)，學習的疑點難點得到暴露，教師根據(jù)學生生成的問題來進行針對性的教學，教學的有效性得到很大提高。
�。ㄈ┙�(gòu)參與課堂教學模式
我們堅持把“以學生為主體”的理念體現(xiàn)于課堂教學的全過程之中，無論是課前預(yù)習還是課上的分組討論，總有學生個體主動和互相學習的過程，學生在主動學習過程中能夠體驗到作為人的尊嚴，學生
的思維過程在課堂上的呈現(xiàn)，教師的教學不再是單純預(yù)設(shè)的，而是課堂上生成的。
�。ㄋ模┙⒈Ｕ蠙C制，實施新模式
為配套新模式課堂教學，學校還對課堂評優(yōu)活動中的優(yōu)秀者王秀文、郭興才二同志進行了獎勵，保障了新模式的實施；學校還專門制定了每周一次的業(yè)務(wù)學習制度。此外，利用全體教師業(yè)務(wù)學習、政治學習等場合，對教師進行宣傳、發(fā)動、培訓和鼓勵工作。
二、強勢推進新模式，學校發(fā)生了可喜的變化
通過一年的實驗，學生的主體參與極大地增強了教師的工作成就感；學校出現(xiàn)了許多教師主動實踐新模式的現(xiàn)象；教學研究已成為教師的自覺行為；備課已不再是工作負擔；課堂上學生經(jīng)常問出一些教師難以一下子回答的問題，促進了教師的教學反思。師生關(guān)系出現(xiàn)了前所未有的融洽；教學常規(guī)井然有序，教師工作積極性出現(xiàn)了前所未有的高漲。
新模式的課堂教學是學生全員參與，不同認知水平的學生都有收獲，對所有學生的學習均有幫助，更適合基礎(chǔ)較差的學生，擺脫了傳統(tǒng)課堂只關(guān)注成績較好學生的學習所形成的師生尷尬局面；學生的參與意識、合作精神、學習方式也發(fā)生了革命性的變化。因為把課堂還給了學生，激活了學生的思維。
實施主體性參與課堂教學模式后，家長反映子女有了變化，回家與家長的交流多了，家長的滿意度提高了。
到目前為止，我�！皡⑴c式課堂教學模式”已形成了校長帶頭實
踐，各學科齊頭并進的良好態(tài)勢。目標只有一個，就是關(guān)注每一個學生，讓每個學生都參與都變化。今后，我們將繼續(xù)全面實施參與式課堂教學新模式，加強對課堂的全程監(jiān)控，在實踐的基礎(chǔ)上不斷總結(jié)提高，不斷完善方案，通過改革課堂教學，提高教學效益，努力辦讓人民滿意的教育。
階段性教學工作總結(jié) 5
在接到“停課不停學”的文件后，學校就疫情防控時期停課不停學做出了具體的安排，各個年級、教研組也紛紛召開會議，認真對如何落實“停課不停學”進行了研討�！巴Ｕn不停學”目的在于通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，讓學生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的'減少因為延期開學對學生帶來的不良影響。
一、總體思路：
學校充分利用微信、QQ、釘釘?shù)韧緩脚c家長和學生保持聯(lián)系，開展網(wǎng)絡(luò)教學，向?qū)W生提出學習建議，靈活安排學習內(nèi)容，指導學生開展自主學習，提供網(wǎng)絡(luò)輔導、答疑等教育教學服務(wù)，讓學生在家里也能上好網(wǎng)絡(luò)課、學得好，學的足。
二、整體情況：
上網(wǎng)課已經(jīng)三天，總體來說，大多數(shù)學生都能按時參加，課上積極參與學習，積極參與連線回答問題，提交作業(yè)及時！
三、存在問題：
1、由于和老師不是面對面，自律能力低的孩子會被外界環(huán)境干擾，聽課效率不高。
2、家長家長忙于工作，無人監(jiān)督孩子，孩子的自我要求降低。
3、受網(wǎng)絡(luò)信號的影響，直播會出現(xiàn)卡頓、延時等情況，影響課堂秩序，給學生線上學習帶來不便。
4、線上教學不是在教室里，學生缺少學習氛圍，學習積極性不高。
四、整改措施：
1、讓孩子在一個安靜的場所學習，與學生互動，努力讓課堂生動、豐富，提高學生聽課的興致。
2、與家長及時溝通，適時監(jiān)督孩子的學習，對學生進行思想教育，引導其朝努力上進的方向發(fā)展。
3、課前檢查網(wǎng)絡(luò)通訊情況，確保網(wǎng)絡(luò)暢通。
4、通過隨機點名提問、連麥等方式與學生互動，及時了解學生的學習情況，鼓勵、夸獎學生，讓學生樂于參與。
階段性教學工作總結(jié) 6
“教學有法，教無定法”，雖說教學是極富個性活的，每個教師都有自己獨特的教學方法，但教學過程中不斷摸索，找到行之有效的教學模式，對提高教學質(zhì)量會起到事半功倍的作用。
課堂教學是實施創(chuàng)新教學的主陣地。教師應(yīng)優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)、運用課堂教學模式，優(yōu)化教法，把教學的立足點轉(zhuǎn)到指導學生、點撥學生上，讓學生發(fā)揮潛能，敢于動手，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新，使課堂教學真正成為促進學生創(chuàng)新學習的主渠道。20xx年10月，祁連中學倡導使用“五環(huán)節(jié)”教學法模式進行教學。五環(huán)節(jié)即預(yù)習導學（明確學習目標）自主學習小組合作交流展示訓練反饋評教評學。
“五環(huán)節(jié)”教學模式就是堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線、師互動、評教評學的教學思想，始終把學生良好的行為習慣、學習習慣的培養(yǎng)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，動手、動腦、靈活運用知識能力的培養(yǎng)放在教學的首位，使教師在課堂教學中的主導作用能真正得以體現(xiàn)。
“五環(huán)節(jié)”教學模式具體從以下幾方面理解。
一、預(yù)習導學
即課前明確本節(jié)課的學習任務(wù)，讓學生有目的有步驟的學習，讓課堂有序充實，具體表現(xiàn)在導學案的使用上。要求目標具體，操作性強。這一環(huán)節(jié)很重要，一下子就把學生引入課堂學習。
二、自主學習
學生在預(yù)習導學的基礎(chǔ)上，根據(jù)導學案的設(shè)計，逐步完成學案上的問題。教師這時就應(yīng)主動巡視，從學生做題中發(fā)現(xiàn)問題，對有的問題給予指導，尋找到突破口，對有些問題和學生一起共同歸納、綜合，篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng)新價值的問題來進行探討。捕捉稍縱即逝的智慧火花，激勵他們的學習興趣，啟迪他們的思維，才能達到開發(fā)潛能的目的。篩選問題的過程，是綜合運用已學知識、遷移能力培養(yǎng)的過程。教師在這個過程中要了解學生的需要，引導學生去思考，去作知識歸納綜合。如果這一步處理得當，學生學習的主動性就會得到充分調(diào)動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。
三、小組合作交流展示
在教學中教師要采用符合學生認識特點的教學方法引導學生學習，借助各種教學手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的一點是要給學生留有展示學習成果的時間。針對自主學習的結(jié)果，教師組織學生展示交流，把學生置于發(fā)現(xiàn)者和探索者的位置上。讓學生在展示中發(fā)現(xiàn)問題，改正錯誤，調(diào)整思維方式，積累做題經(jīng)驗，對做得好的及時肯定和鼓勵，充分調(diào)動學生的'積極性和主動性，讓課堂活起來，真正體現(xiàn)了以學生為主的理念。讓他們的好奇心，成功欲得以極大滿足，從被動地接受知識變成主動地探求知識;獨立思考加上團隊的合作交流，就能使許多問題迎刃而解。這既改變了滿堂灌的陋習，又較好地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新學習能力。但教師要注意克服最易犯的毛�。航處煘橼s教學進度，讓尖子生回答問題，而使許多學生失去思考的機會，使合作學習流于形式；怕打亂課堂秩序，不敢放手讓學生討論或動手實驗，忽視了學生個人、集體的智慧和全體二字，使問題不能被真正理解；教師作為旁觀者，沒有深入到學生中去，針對學生討論中的問題進行啟發(fā)、誘導，沒能抓住學生盲點于無疑處生疑。
四、訓練反饋
學生在自學、討論、交流的過程中反饋出來的問題，教師要根據(jù)教材內(nèi)容要求和教材的重點、難點及時進行點撥、解惑和歸納。學生的疑難，教師要充分了解其性質(zhì)、類別，同時要考慮是當堂解決還是課后解決，是個別輔導還是集體解答，是讓學生解決還是教師解決以及解決的思路。教師根據(jù)實際應(yīng)采用各種教學手段調(diào)動所學知識，啟發(fā)學生舉一反三；把問題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪學生轉(zhuǎn)換思維角度去解疑。反饋歸納是調(diào)動學生積極性，將新舊知識串聯(lián)、重新組合、揭示主題的過程。用問題的形式來歸納，使學生思維訓練、知識遷移和組合、創(chuàng)新學習能力就能得到更進一步的訓練和培養(yǎng)。
五、評教評學
在解決了學生疑難之后，教師或?qū)W生要對課堂教學內(nèi)容進行深化小結(jié)，這也是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新學習的點睛之處。過去許多教師只是將已講知識重復梳理一遍，使小結(jié)成了知識的機械重復，虎頭蛇尾，導致學生產(chǎn)生厭倦情緒。而創(chuàng)新學習課堂教學的小結(jié)是由學生將所學知識系統(tǒng)化、條理化的過程，或者學生提出未解決的問題，或者學生有新的思路，教師可在此基礎(chǔ)上高度概括，使之綱領(lǐng)分明、
重點突出，幫助學生記憶、綜合和掌握�？偨Y(jié)內(nèi)容可分步進行，也可整體囊括；形式上可板書、筆記、重述等。教師在總結(jié)中要明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，強調(diào)操作步驟，總結(jié)答題思路和經(jīng)驗。引導學生反思學習情況，感受學習的快樂。
總之，在進行“五環(huán)節(jié)”模式教學時，只有尊重實際，大膽實踐，勇于探索，把準主導關(guān)系，突出主體作用，才能探索出更加靈活的、學生喜歡、效果明顯的創(chuàng)新學習課堂教學模式。
階段性教學工作總結(jié) 7
一、班主任工作，爭做學生的良師益友。
作為一名小學班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。比如，同學們要到專用教室去上課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學生看在眼里，記在心里，經(jīng)過幾次下來，同學們也養(yǎng)成了一種良好的行為習慣。不開無人燈，教室沒人要關(guān)好門窗。通過這種無聲的教育，使學生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學生與老師之間的距離。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業(yè)務(wù)學習和集體活動，盡自己的力量為學校出一份力。對待學生，我盡量在學習上和生活上幫助他們，增強為學生服務(wù)的意識，把學生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學生溝通，做好學生的思想工作。從學生的實際出發(fā)，為學生的自身發(fā)展著想。
二、學科教學工作，走進新課程。
作為一名小學數(shù)學教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養(yǎng)。在平時的.工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經(jīng)驗，了解現(xiàn)代教育教學的新理念。學習現(xiàn)代教育教學理論，學習新課程標準，根據(jù)學生的實際情況組織教學。盡量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。經(jīng)過一年的教學實踐，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗。平時積極參加學校組織的教學研究活動。在課堂上，我時刻注意調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂環(huán)境，多給學生一些表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)學生自主學習的能力。遺憾的是，我們班還有個別學生沒能養(yǎng)成良好的學習習慣，學習態(tài)度不夠端正，學習上有掉隊的現(xiàn)象。在以后的教學工作中還需不斷地改變策略，以便達到更好的教學效果。
本學期，本人擔任四年級語文、四、五年級科學的教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
首先，根據(jù)我所任教班級的實際情況，優(yōu)生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。應(yīng)該說任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責罵
只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發(fā)展。其次，認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照小學數(shù)學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。
最后，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內(nèi)容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。
在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！
回顧一學年的工作，雖然取得了一些收獲，但還存在一定問題，比如，在工作中缺乏創(chuàng)新意識，存在一種惰性思想，未能取得可喜的業(yè)績。但是，我相信在我們的共同努力下，我校的教育科研工作會迎來一個燦爛的春天。
階段性教學工作總結(jié) 8
學期已過半，也示意著本學期的教育教學工作已經(jīng)大部分結(jié)束。本學期由于各項運動較多，十分緊張和繁忙，所以本學期的時光過的特殊快。在喘息之余也看到了本學期本身雖付出諸多辛勞，但也收獲頗豐。現(xiàn)就前一階段的工作總結(jié)如下：
一、德育滲透方面。
詳細研討教材，充足懂得教材，聯(lián)合本校的實際情形，因材施教，讓學生不但控制了技術(shù)技巧，還培育了學生的主體意識、健康意識，自動探求和勇于實踐的精力，輔助學生建立了準確的體育價值觀，使學生進步對體育與建康在個人成長和為祖國、為人民服務(wù)的作用認識，并把積極加入體育錘煉，促進健康，加強體質(zhì)與社會義務(wù)和為祖國服務(wù)接洽起來，增進了學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、教學工作
1、上課：課前做到了對學生的剖析和了解，并控制下一個班的學生喜歡什么，不喜歡什么。聯(lián)合《新課標》和教材的設(shè)計，把重點放在了培育學生參與活動和自動積極的學習態(tài)度上。在本學期的體育課教學中，通過合理的布置教學內(nèi)容，機動的應(yīng)用了多種教學手法，充沛的培植、激發(fā)和堅持了學生的運動興致，保證了體育教學目的的實現(xiàn)。
2、控制教材，吃透教材，并以《新課標》來制訂了本學期的體育教學規(guī)劃，布置教學進度，把多種多樣的教學手腕溶于課堂教學中，在必定水平上培育了學生學習興致，充足到達了預(yù)計的教學后果。
三、本學期具體完成工作
1、認真?zhèn)湔n、認真上課、科學合理的部署教學內(nèi)容，做到了教案和課堂教學內(nèi)容一致。
2、合理、機動的應(yīng)用教學手腕，剖析學生，了解學生，讓學生喜歡上自身的課。使學生在高興的氣氛中學習知識，享受學習給他們帶來的樂趣。
3、認真組織了兩操、陽光一小時體育運動和大課間活動，切實的保證了學生每天一小時的體育運動，依據(jù)不同年齡特色合理部署體育活動內(nèi)容，讓學生玩出樂趣，玩出健康。
4、組織學生參加了全縣中小學生足球、籃球、乒乓球的競賽活動，并在競賽中取得了較好的成就。
四、訓練工作
本學期我如何在訓練光陰短的情形下抓出質(zhì)量抓出成效，這是我平時斟酌最多的問題，首先我對這批學生細心的進行了剖析，發(fā)現(xiàn)他們廣泛的興趣，大部分學生在班級學習都排在上等，但他們身體和身材素質(zhì)一般，針對這點我增強了對她們的`身材素質(zhì)和傳接球的訓練，并部署了較多的訓練競賽，不但進早的讓她們熟習比賽，進步訓練興致，也讓他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點，培養(yǎng)了學生的自信心。
五、其它活動
在本學期工作中我對待工作認真負責，嚴厲遵照學校各項規(guī)章制度，積極參加學校開展的教研活動，探討教學設(shè)計和公開課。在今后的工作中我要為人師表，以身作則，團結(jié)同事，扎實工作，為我校的發(fā)展盡本身的最大盡力。
這半學期來，我的工作也有許多不足之處像：教學內(nèi)容比擬單一，不能以豐盛的教學來吸引學生；有些比賽項目訓練效果不好比賽成績不理想等。我應(yīng)在今后的工作中多研討材料多多向其他教師請教，互相學習共同進步。
階段性教學工作總結(jié) 9
學期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們剛?cè)雸@時的熱鬧聲。近半年的集體生活，使孩子們學會了許多，從他們身上讓我感受到一種自豪感，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、不斷學習，提高自身素質(zhì)。
只有通過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學本領(lǐng)。本人在本學期中，積極參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。
本學期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮"你中有我，我中有你"的團隊精神作用，團結(jié)一致地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計劃，使班級的吃飯常規(guī)、收拾玩具、排隊等常規(guī)初見成效。做為班主任，我深知自己在班中的位置。
二、勇于改革，開拓活動領(lǐng)域。
在課改活動中，能積極參加課改的理論學習，轉(zhuǎn)變自身的教育理念，帶領(lǐng)其他教師認真探討、領(lǐng)會《福建省幼兒園教師教育用書》的內(nèi)容意圖，在立足本班幼兒的特點，積極開展主題活動和領(lǐng)域活動相輔相成，在選擇中思考，在思考中選擇，建立有利于本班幼兒發(fā)展的課程。如："我是好寶寶"、 "花兒朵朵"、"馬路上"、"有趣的水"、"夏天的水果"、"夏天的蔬菜"、"天線寶寶"等活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大量的生活環(huán)境，物質(zhì)環(huán)境，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得活潑生動、豐富多彩，使幼兒在"玩"中"學"，去演繹活動中的主人。幼兒在課改活動中獲得知識面更廣闊，活動的積極性大大增強，開展分小組活動，使教師可以顧及到每個幼兒根據(jù)每個幼兒的情況及時教育，使每個幼兒都能有進步。
三、堅定信心，規(guī)范良好常規(guī)。
俗語說："沒有規(guī)矩，難成方圓"。良好的常規(guī)可以使幼兒生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié)，促進身體健康，有利于培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎(chǔ)。
本學期，根據(jù)班級計劃中我班的幾個弱點，著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：
一是制作"幼兒一日生活"評比欄，用紅、黃、紫、綠四色花，分別代替良好作息時間、衛(wèi)生情況、午休情況、活動情況。對進步的幼兒及時表揚，對落后的幼兒給予鼓勵；
二是創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)角，供幼兒分區(qū)活動，在活動中，教師有針對性對個別幼兒進行教育，做到"三輕"即：說話輕、拿玩具輕、玩玩具輕；
三是在中餐、午休中，以保育員為軸心，教師積極配合，使各項工作目的、步調(diào)一致，目前已有一定的效果；
四是抓好班級的隊伍工作，為安全打下良好的基礎(chǔ)，在小班是幼兒跨入集體生活的一個轉(zhuǎn)折點，也是關(guān)鍵時期，通過一年的培養(yǎng)，班級常規(guī)初見成效，在升中班后，將進一步加大培養(yǎng)力度，爭取更大進步。
四、突出特色，打造雙語教學。
作為"雙語班"的教師，首先我對自己嚴格要求，在"一日生活"環(huán)節(jié)中努力做到能用英語說的決不用漢語，為了提高自身的英語水平，我同其他教師一道自費請三明一中的英語老師輔導我們，經(jīng)過一段時間的學習，英語水平有了明顯的提高。除了創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍外，我努力使我班英語教學突出本班特色，本著小班幼兒的年齡特點，我同其他教師采取一些行之有效的教學手段。
一是在"一日生活"的空隙階段來學習一些日常中要用到的短語、問候語，因為這部分時間較短，幼兒注意力較容易集中，這些短語較枯燥，這樣學習往往會取得良好效果；
二是利用各種手段，各種形式，各種感官來學習英語。如：學習英語中的菠蘿時，讓幼兒通過觸摸、品嘗來調(diào)動幼兒學習英語的積極性。學習英語中的汽球時，讓幼兒通過身體的各個部位來玩球，然后大膽地表述。在有趣的ABCd學習中讓幼兒通過各個領(lǐng)域的整合，調(diào)動一切感觀來發(fā)現(xiàn)學英語的樂趣。工作上所取得的成果是顯而易見的，幼兒學習英語積極性漸漸增強了，在"一日生活"中，幼兒會不經(jīng)意地說出英語。我指導張老師開設(shè)"有趣的A、B、C、D課題，在"以老帶新"活動評比中獲第一名，并參加課改匯報課。
五、德育工作，以環(huán)保為載體。
從身邊的事情做起，以愛護自己、愛護周圍的環(huán)境、保護水資源、愛護鳥類等活動，使幼兒從小養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識，養(yǎng)成良好的行為習慣。在我班開展主題為"有趣的水"活動中，我請我班環(huán)保局家長帶來許多關(guān)于環(huán)境保護圖片供幼兒觀看；讓幼兒玩水，通過玩水使他們感覺水的質(zhì)感，并引導他們說說水有哪些用途、水是怎樣來的和我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水。通過活動來使幼兒了解環(huán)保知識，增強熱愛大自然的意識。
六、密切聯(lián)系，增進家園互動。
為了更好的.做好家長工作，在每月的家訪活動和"家長接待日"活動中，我同其他教師一道及時向家長反饋幼兒在園里的各種表現(xiàn)。對個別幼兒出現(xiàn)特殊情況時，我都要求必須立刻打電話向家長詢問、了解幼兒情況，及早掌握幼兒情況的第一手資料。對教師關(guān)心和愛護幼兒的一些舉措，家長們也表示認可。對于一些幼兒在園內(nèi)有一定進步時，我們馬上與家長取得聯(lián)系，請家長配合，使該幼兒能繼續(xù)進步。
本學期進步較大的有：楊敬，張金，陳中等。為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，并通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗，我們還特請余鵬翔家長撰寫有關(guān)家教的文章。時間在幼兒的成長中過去了，我們班幼兒在各方面都取得了不同的進步，這雖然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在著許多不足之處。如：自身方面，同其他教師在配合上不是很默契，在班級管理上不夠大膽，有時還有聽之任之的感覺；在工作中，培養(yǎng)幼兒在區(qū)角中的常規(guī)不夠、提高幼兒的動手操作能力有待于提高、使各項工作都能得到家長認可還不夠。在今后工作中，我將帶領(lǐng)其他教師一道，吸取他山之成功經(jīng)驗，在學習上認真努力，研究探索；在工作中，銳意創(chuàng)新，用新的思維理念、新的工作方法，打造培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的，為我園添姿加彩的亮麗花朵。
階段性教學工作總結(jié) 10
一、課前認真預(yù)習
預(yù)習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。
課前預(yù)習未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預(yù)習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預(yù)習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預(yù)習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預(yù)習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結(jié)性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業(yè)
作業(yè)是學好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習中，用書上的習題檢查自己的預(yù)習效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的'理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它，逐步培養(yǎng)自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據(jù)題中陳述的物理現(xiàn)象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規(guī)律；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學關(guān)系式；借助數(shù)學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統(tǒng)一到國際單位制中；最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結(jié)提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深，不會縱觀全局，前后聯(lián)貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時的復習、總結(jié)。課后的復習除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外，還要進行章節(jié)的單元復習。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系，并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化中加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。
六、做好思想準備，調(diào)整好學習心態(tài)
在學習物理的第一節(jié)課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那里聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能理論聯(lián)系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）“一口吃個胖子”的心理。想把成績搞上去，但經(jīng)過一段時間的努力，成績?nèi)詻]有什么大的起色，隨即產(chǎn)生“反正學不好了” 和“我不是學習的料”的錯誤心理。（3）消極心理。學習松松垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處于被動應(yīng)付狀態(tài)，上課時經(jīng)常“開小差”，盼望著“快下課”，老師提問大都說“不會�！�
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：“四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數(shù)值和單位。”現(xiàn)代社會的發(fā)展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內(nèi)部動力，要認識到自己學習的責任感和建設(shè)祖國的使命感，從而自發(fā)地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。
先把書本基礎(chǔ)內(nèi)容搞懂，要理解透徹。公式、定理都要滾瓜爛熟。還要把學過的知識點分類整理，做到心中有數(shù)。
看到題目時，首先分析考的是什么知識點，具體到什么公式，什么定理。然后根據(jù)已知和所求順推、逆推求解。
還有，我的經(jīng)驗，改錯本是一個很有用的東西哦！把自己的錯題收集起來，改正，寫明原因，心得，做了還需要經(jīng)�？床艜行Ч�。 其實有時候也并不需要照搬照抄把整個題寫下來，把知識點記下就行。還有重要的一點是要整理的有條理，避免重復勞動。
階段性教學工作總結(jié) 11
我們對高中物理有著深刻的理解和豐富的學習經(jīng)驗，根據(jù)高中物理的特點，我們總結(jié)出一套系統(tǒng)的高中物理學習方法，包括公式與圖像結(jié)合法、作圖分析法、常用結(jié)論記憶法、物理模型記憶法、物理假想法等重要學習方法。注重對物理的理解和記憶，以提高做題速度和準確率，使同學們能輕松搞定物理，在考場上取得高分。
高中物理是一門很重要的課程，很多高中學生都深有感觸，每次考試都難以得到自己理想的分數(shù)。而且高中物理的很多題型都不易理解和難以分析，往往很多同學都很難在考試時得到高分，尤其是高中女生，她們天生想象空間能力較差，如果沒有一套完整的物理學習方法，就很難把物理學好。所以總結(jié)出一套系統(tǒng)的物理學習方法，不僅可以讓高中學生找回物理的`自信以提高物理成績，而且使老師們也不再煩惱不再憂愁。
1公式與圖像結(jié)合法
學好高中物理需要建立良好的物理基礎(chǔ)，就好比只有扎好牢固的根基，才能建立起高樓大廈。建立良好的物理基礎(chǔ)首先需要將所有的公式進行理解和掌握，而且很多物理公式都是可以用圖像進行解釋的，所以公式和圖像結(jié)合起來會更加容易理解和記憶所學的內(nèi)容。公式與圖像結(jié)合法需要理解圖像與公式的對應(yīng)關(guān)系。例如，在運動學中勻速直線運動和勻加速直線運動都有對應(yīng)的s-t圖像和v-t圖像。在s-t圖像的曲線上任意時刻都有對應(yīng)的位移，曲線的斜率表示對應(yīng)時刻的速度。而在v-t圖像中，曲線的斜率表示對應(yīng)時刻的加速度，另外曲線與時間軸所夾的面積代表位移。在理解了這些圖像之后才能更加容易理解公式，理解了公式之后又能更加容易結(jié)合圖像進行分析題，這樣公式與圖像結(jié)合法就會幫助我們做出分析和判斷。
2作圖分析法
在物理的學習過程中離不開運用作圖分析題型的方法，善于作圖分析的同學往往能更快地做完試題，老師在講課時也要注重作圖分析法，這在物理中是一個重要的做題方法。能夠形象清晰標準地做出圖形對題目的理解和分析十分有幫助，要畫出標準清晰的圖形就要求畫的線要平、直，垂直和平行關(guān)系也要畫得標準。這樣的功夫需要從平時練起，不僅要多畫，還要對自己要求高一點，這樣才能練出好的手法，達到事半功倍的效果。這里筆者介紹一種夸大形象作圖法，比如，在物理的很多題中需要畫出力的分解圖形，一般會需要畫出多個....
階段性教學工作總結(jié) 12
一、觀察的幾種方法
1、順序觀察法：按一定的順序進行觀察。
2、特征觀察法：根據(jù)現(xiàn)象的特征進行觀察。
3、對比觀察法：對前后幾次實驗現(xiàn)象或?qū)嶒灁?shù)據(jù)的觀察進行比較。
4、全面觀察法：對現(xiàn)象進行全面的觀察，了解觀察對象的全貌。
二、過程的分析方法
1、化解過程層次：一般說來，復雜的物理過程都是由若干個簡單的“子過程”構(gòu)成的。因此，分析物理過程的最基本方法，就是把復雜的問題層次化，把它化解為多個相互關(guān)聯(lián)的“子過程”來研究。
2、探明中間狀態(tài)：有時階段的劃分并非易事，還必需探明決定物理現(xiàn)象從量變到質(zhì)變的中間狀態(tài)（或過程）正確分析物理過程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3、理順制約關(guān)系：有些綜合題所述物理現(xiàn)象的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，是諸多因素互相依存，互相制約的“綜合效應(yīng)”。要正確分析，就要全方位、多角度的進行觀察和分析，從內(nèi)在聯(lián)系上把握規(guī)律、理順關(guān)系，尋求解決方法。
4、區(qū)分變化條件：物理現(xiàn)象都是在一定條件下發(fā)生發(fā)展的。條件變化了，物理過程也會隨之而發(fā)生變化。在分析問題時，要特別注意區(qū)分由于條件變化而引起的物理過程的變化，避免把形同質(zhì)異的問題混為一談。
三、因果分析法
1、分清因果地位：物理學中有許多物理量是通過比值來定義的。如R=U/R、E=F/q等。在這種定義方法中，物理量之間并非都互為比例關(guān)系的。但學生在運用物理公式處理物理習題和問題時，常常不理解公式中物理量本身意義，分不清哪些量之間有因果聯(lián)系，哪些量之間沒有因果聯(lián)系。
2、注意因果對應(yīng)：任何結(jié)果由一定的原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的.，不能混淆。
3、循因?qū)Ч�，�?zhí)果索因：在物理習題的訓練中，從不同的方向用不同的思維方式去進行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維。
四、原型啟發(fā)法
原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：
1、注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學到的知識予以初步解釋；
2、通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到；
3、要重視實驗。
五、概括法
概括是一種由個別到一般的認識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認識擴展到更普遍性的，較大范圍的認識。從心理學的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括；另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括。
相似特征概括是根據(jù)事物的外部特征對不同事物進行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。
六、歸納法
歸納方法是經(jīng)典物理研究及其理論建構(gòu)中的一種重要方法。它要解決的主要任務(wù)是：第一由因?qū)Ч驁?zhí)果索因，理解事物和現(xiàn)象的因果聯(lián)系，為認識物理規(guī)律作輔墊。第二透過現(xiàn)象抓本質(zhì)，將一定的物理事實（現(xiàn)象、過程）歸入某個范疇，并找到支配的規(guī)律性。完成這一歸納任務(wù)的方法是：在觀察和實驗的基礎(chǔ)上，通過審慎地考察各種事例，并運用比較、分析、綜合、抽象、概括以及探究因果關(guān)系等一系列邏輯方法，推出一般性猜想或假說，然后再運用演繹對其進行修正和補充，直至最后得到物理學的普遍性結(jié)論。比較法返回 比較的方法，是物理學研究中一種常用的思維方法，也是我們經(jīng)常運用的一種最基本的方法。這種方法的實質(zhì)，就是辯析物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律的同中之異，異中之同，以把握其本質(zhì)屬性。
七、類比法
類比是由一種物理現(xiàn)象，想象到另一種物理現(xiàn)象，并對兩種物理現(xiàn)象進行比較，由已知物理現(xiàn)象的規(guī)律去推出另一種物理現(xiàn)象的規(guī)律，或解決另一種物理現(xiàn)象中的問題的思維方法，類比不但可以在物理知識系統(tǒng)內(nèi)部進行，還可以將許多物理知識與其他知識如數(shù)學知識、化學知識、哲學知識、生活常識等進行類比，常能起到點化疑難、開拓思路的作用。
八、假設(shè)推理法
假設(shè)推理法是一種科學的思維方法，這就要求我們針對研究對象，根據(jù)物理過程，靈活運用規(guī)律，大膽假設(shè)，突破思維方法上的局限性，使問題化繁為簡，化難為易。主要有下面幾方面內(nèi)容：
1、物理過程假設(shè)
2、物理線路假設(shè)
3、推理過程假設(shè)
4、臨界狀態(tài)假設(shè)
5、矢量方向假設(shè)。
興趣決定成敗。
對物理學可而言，興趣至關(guān)重要。其實高中物理并不難學習。我認為在物理學科學習中只需把興趣培養(yǎng)起來，例如多做些試驗。對物理老師熱情一些。多提問，背熟公式，計算仔細，并不需要做太多題，之后你就會成功的。
階段性教學工作總結(jié) 13
通過十幾天緊張的學習，我對物理課改有了深刻的認識。我的指導老師、班主任給予我具體高效的指導，視頻課例、專家研討、老師現(xiàn)身幫教，使我受益匪淺。對課改我充滿了信心和憧憬。通過學習我認識到物理教學要特別注重以下幾方面：
1、關(guān)注學生必備的物理素質(zhì)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學生必備的物理索質(zhì)，不但要向?qū)W生傳授基本事實、慨念、原理等知識，更重要的目的在于使學生具備物理能力，培養(yǎng)學生的物理科學觀。因此，在教學過程中，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的知識，讓學生感受到學的是“對生活有用的物理“對終身發(fā)展有用的物理”，使學生的觀念從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習。引導學生利用掌握的物理知識和技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時教會他們?nèi)绾翁幚�、分析、加工這些信息。
2、滿足不同學生的學習物理需要
學生群體的差異性，決定了教學過程、要求的多元性。在教學過程中，更需要教師掌握全體學生學習地理的思想動態(tài)，運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調(diào)動全體學生學習的積極性和自覺性。選修課程內(nèi)容突出地理學的學科特點與應(yīng)用價值，有利于進一步提高學生的科學精神與人文索養(yǎng)。由于教學對象是對物理學科有興趣的學生，他們的學習積極性高而主動性強。因而在教學過程中，應(yīng)更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲。
3、整合教學技巧，激發(fā)學生探究學習
高中物理教學不僅要讓學生掌握可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，更重要的是培養(yǎng)學生運用所學知識分析問題、解決問題的能力，這是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個重要基礎(chǔ)，也是實施課程重視對地理問題的探究”的具體要求。探究的方式多樣，如發(fā)現(xiàn)、過程、規(guī)律、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、拓展等形式的探究，教師應(yīng)發(fā)揮教學組織者的作用，合理整合各種教學技巧，運用優(yōu)選的教學技巧創(chuàng)設(shè)良好的探究平臺，引導學生實踐，達到激發(fā)學生探究學習的成效。
4、客觀地評價學生的物理學習
教學是教與學交互作用的雙邊活動，學生是教的活動的對象，是學的.活動的主體。怎樣檢驗學習主體的學習成效？新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措，更加客觀地評價學生的物理學習。定性評價主要從學生的教學參與度、學生質(zhì)疑求異活躍度和學生參加探究活動等方面進行評價，通過教學的參與度的評價，教師能清楚地了解學生課堂思維活動的過程和學習的過程，也能及時地調(diào)整教學方式。
通過質(zhì)疑求異活躍度評價，促進學生思維發(fā)展的過程和學習方法的掌握。
階段性教學工作總結(jié) 14
20xx年暑假我有幸參加了前往重慶西南大學的“海南省高中物理骨干教師的培訓班”。在美麗的西南大學校園里，我開始了為期13天的培訓，每一天都很充實，每一節(jié)課都受益匪淺。現(xiàn)將本次培訓從以下幾個方面進行總結(jié)：
第一，專業(yè)知識得到提升
通過聆聽西南大學趙寶鋼老師的《基于認知學習理論的中學物理教學設(shè)計》這節(jié)課，我知道了教師應(yīng)如何進行教學設(shè)計會更好，從“物理學什么？”“學生怎么學？”以及“教師如何教？”這三個基本問題來把握教學設(shè)計各個環(huán)節(jié)，也讓我明白了教學設(shè)計應(yīng)以學生為主體，從學生的角度找出學習物理的困惑。
第二，要多思、多想才能進步
通過張修文老師的《例談物理教師的“善思”》這節(jié)課讓我知道在平常的教學工作中多想想“為什么？”想想學生對某些概念或某個知識點為什么一直分不清，例如：加速度、速度變化大小和變化快慢、向心力、下滑力一直分不清等等。對于課前如何引入新課，如何提高學生興趣要多思考為什么要采用這個游戲，這個游戲能不能達到預(yù)定的目的總之，發(fā)現(xiàn)的每一個問題，采用的每一種方式方法都應(yīng)該想想“為什么會出現(xiàn)這樣的問題？我應(yīng)該如何更好的解決這個問題？”
重慶市教科院教研員周智良老師的《例說物理教育教學的幾個方面》教學了我可以通過多種教學方法生動而有趣的幫助學生理解高中物理概念、眾多規(guī)律，降低學生的厭學心理。例如：可以讓學生自己動手做學具。也可以讓學生完成課后的小實驗等。
第三，管理班級需要用心
在本次培訓中西南大學附屬中學向顥老師講授的《班級文化建設(shè)的策略》，通過幽默風趣的語言向我們傳授了自己多年的班主任經(jīng)驗。班級文化建設(shè)就好比一個家，一個國。每一個成員都是必不可少，每一個成員都有其職責與權(quán)力。按照管理國家的基本模式組織班干機構(gòu)，既有權(quán)力管理人，同時也被人所監(jiān)督。無規(guī)矩不成方圓，學生自己制定規(guī)則，自己主動遵守。學生自己設(shè)計班級LOGO，編寫班歌，記錄班史，制作班旗.......讓學生參與到班級活動中，為班級奉獻自己一點力量是營造溫馨，團結(jié)的班級文化所不可或缺的。
第四，一名合格的'全面發(fā)展的新時代教師需要“會教書”，“會做科研”
重慶市教育科學研究院的張曉斌老師的《中學教師科研成果意識》讓我明白隨著新課程的改革不斷推進，對教師的要求不再單純的是“教書匠”，而是做“專家型”教師。教師只有不斷的進行課題研究，才能專注于教育教學，才能不斷發(fā)現(xiàn)教育教學中的問題，才能不斷思考解決問題的方法，并在實踐中檢驗自己的辦法是否可行。
總之，通過這次培訓我知道自己要學習的知識還有很多很多，未來物理教學的發(fā)展對物理教師的能力有更高的要求，要想順應(yīng)時代的發(fā)展就應(yīng)該不斷的充實自己，不斷學習，不斷實踐，不斷反思再實踐......爭做一名優(yōu)秀的物理教師。
階段性教學工作總結(jié) 15
任現(xiàn)職以來，一直從事高中物理教學工作，長期任教高三物理。能積極參加繼續(xù)教育學習，成績優(yōu)良；認真鉆研教學大綱、高考說明和物理教材，認真、主動地學習專業(yè)知識。積極參加教科研活動，并能主動和同仁交流探討，互幫互學，共同促進，扎實提高自身業(yè)務(wù)能力。多次在縣、校開設(shè)成功的示范課、觀摩課，深受領(lǐng)導、專家、同仁好評。多年來所任教班級的高考物理成績一直居年級前列。
在不斷提高自身能力的同時不忘幫帶青年教師，現(xiàn)在這些同志目前均能獨當一面。在我的悉心指導下，他們的教學水平、教學能力、教學成效都有長足的進步。
在教學工作中，能認真制訂切實可行的`教學計劃，科學設(shè)計教學方法，能積極進行課堂教學改革方案的制訂和實施，嚴格執(zhí)行"教學五認真”。多年來，本人所任教班級的學生成績、及格率、優(yōu)秀率在原有的基礎(chǔ)上均有提高，教學實績一直名列同軌前列，且超過同類學校。
在工作之余，本人還主動撰寫心得體會和經(jīng)驗文章，參與交流，共同提高。其中有多篇評比獲獎。
任現(xiàn)職以來任班主任工作七年。在工作過程中，能以學生為中心，主動關(guān)心每一個學生，不僅能指導學生的學習，還能關(guān)心學生的生活，能積極地配合學校對貧困學生進行資助，做好學生的教育教學工作；在物理教學過程中，能積極、主動地引導學生，教學生物理研究學習的原理、方法，教學生在學習過程中如何做人，受社會各界和學校師生的好評。
平時工作認真負責，恪盡職守，勤勤懇懇，任勞任怨。多年堅持出滿勤，干滿點，一直滿負荷工作，憑著一顆赤誠的心，一雙勤勞的手，為黨的教育事業(yè)揮灑一腔沸騰的血，一身勤勞的汗。因此在2000年、2004年、2005年年度考核中我均被評為優(yōu)秀等第。同時我也知道：隨著時代的發(fā)展，科學的進步，教育事業(yè)方興未艾，我將繼續(xù)努力，積極投身到第八次課程改革之中，以適應(yīng)新的教育形勢，使我的教育教學能力和教育教學實績更上一層樓。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
階段性教學工作總結(jié) 16
從第一次走上講臺當老師到現(xiàn)在，已經(jīng)有一個學期了，我的各方面都有了很大的進步。這學期，我作為一名新老師，進入平山中學任教。從那時候開始，我相信一句老話：萬事開頭難。剛開始工作的時候，我確實感覺到了很大的困難。面對新的工作，面對４班的同學，我感覺壓力太大了，但是我把它變成了動力，努力工作，對學校和同學負責。同時，我也認真準備了第一堂課，因為我知道第一堂課是最關(guān)鍵的，也取得了一定的成績。但我還是覺得緊張，幾次之后，我的緊張情緒漸漸淡去。
作為一名新老師，我面臨的最大問題是對教材不熟悉，不知道重難點，對學生的了解也只是片面的。對此，我內(nèi)心十分焦慮，生怕因為課堂表現(xiàn)不好而影響學生對這門課的知識掌握和興趣。所以我每次都認真?zhèn)湔n、查閱資料、寫教案。聽課是提高自己教學能力的好方法，只有通過聽課，才能逐漸積累經(jīng)驗，所以我很珍惜每一次聽課的機會。我聽課的主要對象是我的搭檔、班長李培玲老師，我也聽其他老師和不同學科的課。
這學期我聽了31節(jié)課，收獲頗豐，逐漸掌握了一些駕馭課堂的方法。聽完課，把老師上課講的精彩點記在聽課記錄上，然后自己修改教案，把老教師的很多優(yōu)點和長處運用到我的課堂教學中。除了上課，我還經(jīng)常向其他老師請教教學問題，這讓我受益匪淺。由此我也知道，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來。只有發(fā)揚勤學好問的`精神，把自己當學生，積極吸收身邊其他老師的一切先進的東西，形成自己的個人教學魅力，才能提高自己的水平。
經(jīng)過一個學期的工作，我意識到，作為一個沒有經(jīng)驗的新老師，要想把課堂、教學、學生的成績做好，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。由于我教學經(jīng)驗的逐漸積累，以及我對學生輔導的加強，我的學生成績得到了很大提高。
這學期，在學校的安排下，我承擔了高一14班的教學工作。在這一個學期，在學校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，我在各方面嚴格要求自己，結(jié)合我校和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地進行。為了在今后的工作中取得更大的進步，本文對本學期的教學工作進行了總結(jié)，希望發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)經(jīng)驗教訓，使教學工作更上一個臺階。
階段性教學工作總結(jié) 17
高中的物理是一門很重要的學科，同時高校要求選考物理學科的專業(yè)占的比例相對較多固然是個有力條件，可是“物理難學”的印象可能會使不少學生望而卻步�？陀^地分析，教學的起點過高，“一步到位”的教學思路是導致學生“物理難學”印象構(gòu)成的重要原因之一。高一年級的物理教學首先是要正確的引導，讓學生順利跨上由初中物理到高中物理這個大的臺階，其次是要讓學生建立一個良好的物理知識基礎(chǔ)，然后根據(jù)學生的具體情景選擇提高。
例如，關(guān)于“力的正交分解”這一基本方法的教學就是經(jīng)過分期滲透，逐步提高的。這不僅僅是一個遵循認知規(guī)律的需要，其意義還在于不要因為抽象的模型、繁瑣的數(shù)學運算沖淡物理學科的主題，經(jīng)過降低臺階，減少障礙，真正能夠把學生吸引過來，而不是把學生嚇跑了，或者教師一味的強調(diào)物理如何如何重要，學生就硬著頭皮學，學生處于被動學習的狀態(tài)甚至變成了物理學習的“奴隸”。如果我們教師有意識地降低門檻，一旦學生順利的跨上的這個臺階，構(gòu)成了對物理學科的興趣再提高并不晚�？墒�，一般新教師并沒有很快領(lǐng)會這種意圖，因而在實際教學中不注意充分利用圖文并茂的課本，不注意加強實驗教學，不注意知識的構(gòu)成過程，只靠生硬的`講解，只重視告訴結(jié)論，講解題目，這怎樣能怪學生對物理產(chǎn)生畏難情緒呢?學生如果對物理失去興趣，對基本概念搞不清楚、對知識掌握不牢也就不足為怪了!我們不妨再舉一個例子，有的教師在教完“力的分解”后，馬山就去講解很多的靜力學問題，甚至去講動態(tài)平衡問題，試想這時學生對合力的幾個效果尚難以完全理解，對平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練，學生解決這類問題的困難就可想而知了，這種由于教師的引導方法不當，導致學生一開始就覺得物理如此之難，怎樣能怪學生認為物理
難學呢?我們教師不應(yīng)當把教學目標選擇不當?shù)穆氊熗葡驅(qū)W校的考試，推向市場上的參考書，這實際上是站不住腳的，應(yīng)當多從自身的教學思想以及從對教材的把握上找原因。
如果我們作為引路者有意識的降低高中物理學習的門檻，先將學生引進門，哪怕先是讓學生感覺到“物理好學”的假象，我們都是成功的。
階段性教學工作總結(jié) 18
高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學。作為物理教師，教學方法尤為重要。我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結(jié)束，現(xiàn)將20xx年度高中物理教學工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬┙虒W內(nèi)容：
①選修3—1中的：電場、恒定電流和磁場。
�、谶x修3—2中的：電磁感應(yīng)、交變電流（第一、二、三節(jié)）的教學。
�。ǘ┳鳂I(yè)批改：
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導思想（符合新課改精神）。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計，完成質(zhì)量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。
�。ㄈy試情況：
�、賳卧獪y試四次。包括電場、恒定電流、磁場和電磁感應(yīng)。全部為全批全改，并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話，分析每個同學的得失。
②期中考試一次（與選修3—1的模塊考試采用同一張卷）。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評，并對學生的學習情況進行評價，給出學分。
在抓好本職教學任務(wù)的同時，我還與本組其他老師一起 ，積極進行教學科研，總結(jié)教學經(jīng)驗，探討教學方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我還積極參加深圳市教師繼續(xù)教育學習，共96學時。
根據(jù)本學期新分班級的特點，并在了解每個學生在高一具體學習基礎(chǔ)和學習習慣的情況下，制定出具有針對性的教學策略。
首先我決定在一開始多注重物理學習方法，思維方式的指導。并對個別基礎(chǔ)很弱的差生重點單獨輔導，引導他們盡快入門，增加他們學習的興趣和自信心，從而建立起良好的'學習物理的氛圍，推動全班學習成績的提高。
其次，在講課上我盡可能降低臺階，多作知識鋪墊，加強督促檢查，抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性，主動性，主體性。
另外，高二學生是學習分化較嚴重的學習階段，也是最易松散的階段，根據(jù)這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍，進一步提高學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這一關(guān)鍵時期打好基礎(chǔ)，為高三的學習做好充分準備。
除了抓好課堂之外，在課下多與學生交流，多為學生解難答疑，多關(guān)心學生學習之外的生活，建立和諧、融洽的師生關(guān)系也是貫徹落實好教育教學任務(wù)的重要一環(huán)。經(jīng)過師生的共同努力，學生的物理成績有較大提高，為學生的進一步學習奠定了良好的基礎(chǔ)。
回顧一學期的工作，雖取得一定成績，但還有一些有待改進提高的地方，我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神，兢兢業(yè)業(yè)工作，為育才的發(fā)展貢獻自己的力量。
階段性教學工作總結(jié) 19
本學期物理組全體教師在教導處、校長室的領(lǐng)導下，積極落實學校教學工作計劃，以教學常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以新課程理念為重點，以改革教學方法為抓手，以提高教學質(zhì)量為核心，以加強實驗教學為突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，出色的完成了物理教學任務(wù)，組內(nèi)老教師老當益壯，中年教師干勁正旺，青年教師后來居上，形成你追我趕，人人爭第一，人人參與教改的良好的局面。
一、本學期組內(nèi)的全體教師認真學習了中學新課程理念有關(guān)理論，積極參與到學校新課程教學中去，在提高對教學改革的必要性的認識的基礎(chǔ)上，將新課程理念有關(guān)理論與物理教學實踐相結(jié)合，教學的常規(guī)管理與課改思想的滲透相結(jié)合，理論教學與實驗教學相結(jié)合，應(yīng)用常規(guī)教學手段與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合的四結(jié)合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。組內(nèi)多次開會認真學習教改理論，特別是每次傳達學校領(lǐng)導的講話精神，每次都有很大的收獲。為了使大家能夠真正理解課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標準，積極討論，教師們不久理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設(shè)性意見，為教學實踐奠定了基礎(chǔ)。
二、教學的常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，我們在平時的.管理中強化了常規(guī)管理，從加強備課入手，要求中青年教師必須寫詳案，老年教師可以寫簡案，組內(nèi)的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落后，他們發(fā)揮了各自的特長，使我組各年級的教學質(zhì)量都比較高。我們配合學校，加強了集體備課，要求有記錄，保證時間，使集體備課工作落到實處，取得了良好的效果。本組要求新教師要面向全校開設(shè)公開課，老教師開設(shè)示范課，在學校獲得了一致好評。
為在組內(nèi)形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務(wù)，而且評課極為認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收獲。
三、實驗教學是提高物理教學質(zhì)量的關(guān)鍵，為此我們非常重視每節(jié)課的演示實驗和每一個學生實驗，不僅實驗的開出率100%，而且增加了一些學生實驗，將有的演示實驗改成了學生實驗取得了很好的教學效果，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的動手能力和團隊精神。
四、繼續(xù)強化教科研，本學期我組20XX年申報的課題于年底結(jié)題，本組不僅做好本學期的研究工作，為課題年底結(jié)題各位組員也做了大量工作，使本課題在今年12月順利結(jié)題。同時在12月底課題結(jié)題會議上我組的課題研究得到了一致好評。
物理組是一個團結(jié)奮進，改革向上的教研組！
階段性教學工作總結(jié) 20
在這個學期里，我認認真真地做我的教學工作，精心地備每一節(jié)課，珍惜每一節(jié)課，充分應(yīng)用多媒體的優(yōu)勢來播放動畫和視頻，讓學生更好地建立空間想象力，和了解與課程標準相關(guān)的前沿物理科技，幫助學生培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。課后的時間我?guī)缀醵即谵k公室，幫助學生解決難題、該作業(yè)和備課。
現(xiàn)在我基本上可以克服我上課過于緊張的缺點了，在講臺上能夠淡定地開展我的教學，不過我的口頭表達能力還是很差，我還要好好學習語文知識，還要好好鍛煉我的普通話。
這個學期學校繼續(xù)開展青藍工程，我有兩位師傅，一位是教高二的蘇國媚老師，另一位是教高一的覃云霧老師。我向蘇老師學習了該如何有效引導學生思考，如何合理安排課堂的教學結(jié)構(gòu)、如何流利而簡潔地表達、如何利用多媒體輔助教學等等教學技能。我向覃老師學習如何把握每節(jié)課的`重點，如何形象地講解每個物理知識點，查看我自己遺漏了哪些知識點。兩位師傅的課都很好，兩位老師都教會了我很多東西，我很感謝我的兩位師傅，以后還要繼續(xù)向她們學習。
在兩位師傅的指導下，我順利地通過了過關(guān)課，不過，上過關(guān)課時我還是比較緊張，成績不是很好。通過過關(guān)課我學到了不少知識，首先是備課要抓緊重點，不要備太多內(nèi)容，要精而全；其次，例題的講解要有規(guī)范的格式，還要有小結(jié)，要講練結(jié)合。還有，就是表達能力要通順，表達要恰當，上課一定要有自信。
我除了努力工作外，還認真學習，我學習了學校規(guī)定的繼續(xù)學習課程，還學習了PBA英特爾基于項目的學習課程，知道了一些先進的教學理論，接下來，要好好利用理論來指導實踐。我讓學生分組實驗，小組合作探究，然后每個小組要完成一份完整的實驗報告，同學們第一次寫的實驗報告還寫得不錯。
我比較重視學生的物理學習興趣，所以經(jīng)常帶學生去做實驗，或者放相關(guān)的視頻給學生看。不過我講題的時間就比較少，學生的成績不是很好。這個學期我的教學成績還是很差，所以我就多去聽黎艷陽的課，她的課給我很大的啟發(fā)，她很重視基礎(chǔ)，講得很詳細很通順，很自信。
我還要很多工作做得不好：
我沒有通過云浮二模考試，這是我做得很不好的地方。這說明我的專業(yè)水平還是很差的，物理專業(yè)知識不扎實，以后一定要改進，要復習物理知識，要多做高考題。
有時候，我講題時很沒有耐心，我要努力鍛煉自己的心智，增強自己心理調(diào)節(jié)能力。
我沒有寫教學論文。
總之我還有很多工作做得不好，我還有很多東西需要努力學習。從現(xiàn)在開始，我要努力克服自己的缺點，勤奮地學習，刻苦地鍛煉，讓自己盡快成長起來。
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