小學教育科研工作總結15篇
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，讓我們一起來學習寫總結吧。我們該怎么去寫總結呢？以下是小編整理的小學教育科研工作總結，歡迎大家分享。
小學教育科研工作總結1
學年既將結束，現把學校的教育科研工作做一總結：
一、指導思想：
以教育科研“來源于教學，服務于教學”為宗旨，把“科研興教”當作教師發(fā)展的根本，切實抓好教科研工作。
二、工作措施：
１、建立健全教科研管理制度。
主要有《課題研究工作管理條例》、《科研經費管理制度》、《實驗教師考核評價制度》、《科研獎勵制度》、《教師業(yè)務學習制度》、《課題實驗制度》、《科研實驗辦公軟件管理制度》、《課題研究實驗檔案管理制度》等等。
�。�、普及教科研知識，提高教師的教科研水平。
編印教科研知識講稿，開展小型的教科研知識講座，讓教師特別是參研教師了解教科研，成為教科研骨干教師。
３、課題研究注重過程按規(guī)程操作
由崔磊主持的《學校教學資源開發(fā)與利用》、馬金華主持的《農村職業(yè)中學跨學科主題教學的設計與實施》及劉素俠主持的《探究性作業(yè)的設計與實施》國家級重點課題，經過專家組的嚴格審核，于20xx年底結題，20xx-20xx年４月，又一項國家級重點規(guī)劃課題《工學結合、校企合作、半工半讀中的教學管理研究》立項，并于9月份開題，正式進入研究階段。經教研組為單位，根據學科特點，組長組織教師投入到課題研究之中，特別是研究微型課題，解決在教學中出現的問題。
�。�、以科研為指導，抓好常規(guī)工作，規(guī)范教學行為，提高工作的實效性。
教育科研從來都不是無源之水也不是無本之木，要想真正發(fā)揮教科研的作用，那就是把教科研與教學實際有機地結合起來，以科研理論為指導，結合教學實際，解決實際問題。主要突出以下幾方面：
�。�1）加強常規(guī)教學檢查力度，作好記錄和總結，發(fā)現問題，及時糾正處理，形成規(guī)范的管理規(guī)程。
（2）加強質量管理，要求教師教學要面向全體學生，面向學生的全面，特別要抓好各科學習困難生的'轉化工作，不放棄每一個學生。使每一個學生都有不同程度的提高。
（3）充分發(fā)揮老教師的傳幫帶作用。教研活動在實與新上做文章，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。使一些青年教師成為教學新秀、教學能手，示范課教師、學科帶頭人等。骨干教師擔負起培養(yǎng)新教師的神圣職責，充分利用每周的教研組活動時間，扎扎實實地開展教研活動。
�。�4）優(yōu)化課堂結構，加強課堂常規(guī)管理，要求教師掌握各種課型的常規(guī)要求，克服教學工作的隨意性。
（5）完善教師學習制度，積極開展互聽評課活動，使教師能夠取長補短，互相學習互相促進和提高。
三、取得成績：
�。�、教師的教研水平有所提高。
２、課題檔案較為規(guī)范。
�。�、教師課堂教學能力不斷提高。
�。础⒔處熃虒W行為較為規(guī)范。
５、有30篇教師論文獲國家級自治區(qū)級赤峰市級論文獎。
�。丁⒃趪壹壵n題結題時，課題組成員的教學案例教學反思教學課件論文共154例，得到了專家組的好評。
小學教育科研工作總結2
本學期我教科研工作以切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的旗幟下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論，緊緊圍繞新的課程標準，將教研、科研、校本培訓融為一體，提升學校的教育科研水平。根據學校本學期的工作計劃，按照“從學校實際出發(fā)，以課題研究及實施新課程，以提高教育質量、教學效益為目標，以解決教育教學中的實際問題為立足點”的原則，我們積極探索適合本校實際的教育教學改革途徑，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動，從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識，提升了我校整體的教育教學科研能力和教育質量。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統(tǒng)的教學模式，優(yōu)化了學生的學習策略，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高了課堂教學的效益，學校教科研工作取得了較大的提升。
一、積極參加教研活動
1)教研是科研的基礎，本學期，積極參與學校教學活動：
�。�1）評優(yōu)課
�。�2）說課
�。�3）教學設計
�。�4）教學經驗交流。
2)組織教師參加新課程課堂教學研討活動。
二、科研活動。
1) 制定學校的科研計劃，并開展校內科研活動。
2)推薦教育教學經驗論文。
3)做好“十一五”課題的開題工作，積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作，完成了課題的申報工作。
4)讓每一位教師都成為一名反思型的教師。本學期，學校要求每位教師上完每一節(jié)課都要及時的思考，把本節(jié)課情況做一個總結。及時對于學生的掌握情況和自身的教學環(huán)節(jié)進行反復推敲。采取“取其精華，去其糟粕”的.原則，把課堂教學中的優(yōu)點及時記錄下來，需要改進的地方及時思考解決方法。以年級組為單位交流討論，充分讓教科研活動能夠有效地輔助我們的教學，同時教師的個人素質也得到了提高。
三、成果展示
1、教師中有多篇文章在區(qū)級以上刊物發(fā)表。
2、本學期共上交市級、區(qū)級參賽論文32篇，獲獎24篇。獲獎率75%
3、批準三項區(qū)級“十一五”課題
題目分別為：
《語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》
《弱勢群體子女教育問題研究》
《精心設計教學預設是提高數學課堂教學質量的有效途徑》
四、存在的主要問題
在這一學期里我校的教科研工作取得了一定的成績，但與學校的要求還有一定的距離，特別是在教研活動開展過程中，教研室深入不夠，特別是對一部分教師指導不到位，導致一部分教研活動實效性不強，沒有長遠規(guī)劃，無針對性，從而不利于教師間的同伴互助，影響教師的專業(yè)發(fā)展。
小學教育科研工作總結3
面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體，走辦學特色之路。
教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。
為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”簡稱“雙多教學法”）的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。
“雙多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。
僅一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎�！缎W生xx報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎；xx省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；xx市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽xx市二等獎……列舉這些榮譽和數字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。
二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。
高素質的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。
良好的教育科研環(huán)境和條件能產生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。
為進一步濃厚學�？蒲蟹諊�，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。
讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質，實現平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。
三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。
著名教育家曾經說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。
2、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當的研究范圍或方向。比如根據自己曾經多年集訓小學數學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的.種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數學開放題精選》等。
3、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達�？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
4、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉化所帶來的成功與快樂。
良好的教育科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數學教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“xx市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng)建特色學科的嘗試》《淺談小學數學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。
回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處。
小學教育科研工作總結4
一個學期來，年級數學教研組在校領導的領導和校數學教研組的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。
一、 堅持理論學習，促進教師素質的提高
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。 教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。
1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業(yè)型、科研型轉變。
2、為加強修養(yǎng)，提高素質，我們教研組利用每個星期四業(yè)務學習的時間組織教師進行網絡培訓，學習各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。
二．積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的.教研活動。從集體備課到聽課、評課，使教師教學理論向縱深方向發(fā)展。
三、健全教研制度，加強教學常規(guī)管理
1、本學期，教研組都能在每月設定的一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。
2、加強對教師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與批改，數學組老師多能根據學生的實際情況和教學內容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。
四、抓好課程改革，促進學校發(fā)展。
伴隨著我國基礎教育課程改革的步伐，我組教師借課改之東風，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。
1、突出課改實驗。組織教師學習教學理論，深入課堂實驗，及時地總結教學經驗。
2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有目標”；講起課來“有步驟”；導起學生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，教師通過分工協(xié)作，達到資源共享， 即能減少教師編寫教案的負擔，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。
總之，我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學工作步上新的臺階而繼續(xù)努力。
小學教育科研工作總結5
經過了繁忙又充實的一個學期，科研工作在學校的關心支持下也有條不紊深入開展。除了緊抓學校的常規(guī)和特色的科技與環(huán)境教育工作，學校還以課題研究為載體，學科課堂教學為基地，將課題研究與科研課題融為一體，努力提高教科研質量，促進我校教科研工作水平的發(fā)展�，F對學期工作進行如下總結。
一、特色教育活動
1、 協(xié)助教務處抓好有效教學的課題研究工作，以課題的研究帶動科研工作的開展。由聽課教師與授課教師共同尋找課堂的有效和無效環(huán)節(jié)，并針對這些環(huán)節(jié)提出改進意見，每月將推門課評定列入績效考核，以此促進教師的課堂教學質量的提高。
2、 學期初，在大隊部的協(xié)助下在全校范圍內開展了“利用廢舊物品進行科技小制作”評比活動。學生參與面廣，積極性高，不僅鍛煉了學生的動手能力，創(chuàng)新意識也得到了提高，作品的科技含量相較上學期也有所提升。
3、4月請到著名的青少年科技教育專家高衡老師到校，對本學期各班級綜合實踐活動將開展的課題研究進行論證，會前老師們對如何命名課題以及開展課題活動的設想都進行了認真的思考，因此在與高老師展開探討的過程中，更多體現出的是一種良好輕松的科研氛圍，老師們基本上確定了自己研究課題，為今年申報27屆創(chuàng)新大賽做好了積極的準備。3、4月中旬，高老師定期為全校教師進行了科普講座“全球氣候變化”和“科學養(yǎng)生”，拓寬了老師們的科學知識面和科技視野，為科技輔導員提供了良好的學習平臺。
有了專家的引領，老師們才能更有效的開展活動。在確定了研究課題后，科技輔導員在周三的下午帶領學生積極認真地開展小課題研究活動，三年級的學生由于第一次走進科技課堂，好奇心和求知欲使他們在活動中不斷發(fā)現和實驗，啟發(fā)了創(chuàng)新思維，動手能力也變強了。而四年級的學生經過了一段時間的探索學習后，在生活中拓寬視野，關注民生熱點話題，環(huán)境保護話題，開展了豐富多彩的科技實踐活動。
4、去年我校被認定為西山區(qū)知識產權試點學校后，五年級師生均認真開展了知識產權學習活動。今年4月，在西山區(qū)知識產權宣傳周啟動儀式上，我校受邀參加活動，由區(qū)領導授予了知識產權試點學校的匾牌。本學期知識產權進校園活動按照學期計劃有目的、有步驟順利地開展起來，活動成效明顯。在4月26日世界知識產權日這個特殊的日子里，學校請到了云南省知識產權局范嚴生秘書長對我校五年級師生進行了知識產權教育講座，普及了知識產權的知識，形成鼓勵發(fā)明、激勵創(chuàng)新的良好氛圍，確保師生知識產權意識得到有效提高。
6月底，西山區(qū)知識產權局領導到校進行中期檢查，在肯定了學校的.工作后，提出兩點建議：補充知識產權教案，完善手抄報展板，并提出今年驗收的相關要求，這更加讓我們提高緊迫感，在后續(xù)工作中及時補充和完善檔案。
5、 4月底組織學生參加昆明市首屆“滇池杯”青少年機器人競賽，陽光2隊榮獲滑雪機器人比賽一等獎，陽光1隊榮獲機器人基本功競賽二等獎。參加昆明市第26屆科技創(chuàng)新大賽機器人競賽，2個獲一等獎（機器人滑雪比賽）4個獲二等獎（2個機器人滑雪比賽，2個機器人基本技能比賽）。優(yōu)異的成績使我校青少年機器人競賽實現新的突破，也為我校在青少年中開展電腦機器人的教學工作奠定了良好的基礎。
6、 3月底，學校組織師生參加全國第五屆創(chuàng)意大賽在昆明的啟動儀式，我校受邀參加此次活動，并進行成果展示，小小發(fā)明家雖然大都已經畢業(yè)，但是科技創(chuàng)新小組的孩子們積極參與進來，展現出了陽光少年的風采，博得了現場省內外來賓的好評。
科技教育是學校的一項特色工作，常抓不懈，為了提高學�？萍驾o導員的科技指導能力，讓老師們的創(chuàng)新思維得到進一步的啟發(fā)，學校3月請到了昆明市教科院徐建老師在全校進行創(chuàng)造教育的講座，同時請到全國創(chuàng)意大賽專家講師團金敏、韓同欣老師為全校師生進行科技發(fā)明、創(chuàng)造教育講座，老師和同學們都認真筆記，紛紛與專家探討在科技教育中的經驗與難題，現場專家與老師積極互動，科技氛圍濃厚。
5月，科研處組織師生參加20xx昆明市科技周中小學生科技教育系列創(chuàng)意活動，取得了驕人的成績。太陽能小車裝飾拿到一、二等獎，2個隊綠地圖設計分別拿到了一、二等獎，3個學生的思維導圖獲三等獎，2個教師的思維導圖獲一等獎，學校榮獲優(yōu)秀組織獎。優(yōu)異的成績不僅來源于師生們的共同努力，更多的還是學校領導對科技活動的重視和支持。
7、 5月，昆明市20xx年科技活動周活動在晉寧縣隆重啟動，我校有幸受邀參加此次活動的授牌儀式，由昆明市相關領導對我�？萍紕�(chuàng)新實驗室進行授牌。我校將以此次活動為動力，在學校以多種形式激勵學生自覺開展科技創(chuàng)新，提高孩子們的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。
3—5年級科技創(chuàng)新小組的15名同學，在科技輔導員的帶領下，每周四下午在科技創(chuàng)新實驗室里開展以保護滇池為主的實驗研究活動。本學期研究的小課題為《滇池古樹保護難問題調查》，4月底學校請來昆明市環(huán)保組織綠色昆明的趙老師給孩子們講授關于古樹的知識，獲得了大量的信息和資料，收獲頗多，為更好地開展活動打下基礎�？萍伎萍紕�(chuàng)新實驗室做到每天打掃衛(wèi)生，保持清潔，每次活動都有詳細的記錄，并建立課題研究檔案，保證活動有序順利地開展，不斷改進和完善實驗室。
我�？萍紕�(chuàng)新實驗室工作的開展取得了一些成績，引來了外界的強烈關注。本學期鄭州市環(huán)保局、昆明市環(huán)保局地州學習組、西山區(qū)老干協(xié)會成員約150人，分別組隊來到學校進行參觀，對科技創(chuàng)新實驗室的建設給予了肯定和贊賞，通過交流和溝通，為科技創(chuàng)新實驗室的后續(xù)工作提供一定借鑒。
8、 5月28日，學校舉行了十年校慶，科技活動作為特色工作對外界進行了展示，“百米科幻畫”、“趣味科技”、“科學家故事競賽”、“綜合實踐活動展示”，這些形式多樣，精彩紛呈的活動吸引了到場來賓和家長，得到了他們的一致好評。
二、常規(guī)工作
1、 我校把師愛進萬家作為一項重要的工作來抓，本學期繼續(xù)開展師愛進萬家家訪活動，充分發(fā)揮教師教書育人、敬業(yè)愛生的先鋒模范作用。
2、 學期期初和期末，為了使家�；印⒙撌纸逃哪Ｊ礁钊氲亻_展下去，我校分別召開了家庭教育協(xié)會會議，針對學校熱點問題與家委會委員進行座談，聽取家長意見，有側重點的解決家校問題。
3、 本學期學校統(tǒng)一使用了新版本的家校聯系冊，為了讓孩子多讀書，讀好書，增加了閱讀書目及閱讀數量部分，要求家長監(jiān)督孩子的閱讀情況，并且積極及時與老師溝通和交流，科研處每月抽查各班級使用情況，列入月考核。經過一學期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教師繼續(xù)用互教通的形式與家長取得聯系，家校聯系效果較為良好。
4、 每月組織黨支部、大隊部、團支部、工會攥寫并上交“陽光簡訊”，并發(fā)布在西山教育網，做好學校信息上報工作。每月抽查和評定學生個人成長檔案袋，幫助學生逐步完善檔案。
5、 興趣班（田徑隊、籃球隊、美術班、機器人班、合唱隊、科技創(chuàng)新班）每周都固定時間，積極認真開展活動，做到每次活動有記錄，注重資料收集和歸檔，期末上交科研處。
三、存在問題及改進方向
1、一年級的成長檔案袋還沒有找到整理歸納的方法，檔案袋內容幾乎空白。二年級的檔案在低段中做得很有特色，科研處須為一年級提供范本，引導這項工作的開展。
2、本學期未能及時做好學校信息上報工作。由于平時工作繁瑣，信息收集不夠及時，影響發(fā)布學校當月相關的活動，今后在工作中需要注意提高效率，保證學校簡訊的時效性。
3、教師在參與科技教育活動中，尤其是綜合實踐活動中，普遍不夠重視平時的積累，開展的科技實踐活動還不夠扎實，因此科技成果質量還不夠高，如何落實平時工作以及提高師生的科技素質是今后工作需要考慮的重點。
小學教育科研工作總結6
一學期很快過去了，這一學期，我們在市縣教科室和學校領導的正確領導下，堅持“教科為教育服務，教科和教學相結合”的原則，為切實提高教育科研水平而認真工作�，F將本學期做的有關工作作如下總結。
一、加強學習，提高理論水平。
1、我們清楚地認識到，沒有了扎實豐富的教育理論知識，反思是感性的，研究是膚淺的。所以我校教科室腳踏實地地組織全體教師學習理論，盡最大的能力發(fā)揮“加油站”的作用。為此，組織了讀書活動。開展了“書香校園”活動，給每位教師下發(fā)了《沒有威嚇的教室》和《給教師的建議》等書籍。組織教師讀好這些書籍。教導他們做好讀書筆記，做好摘錄。組織學習新課程標準、標準解讀，定期下發(fā)與課題相關的理論材料，由各組長組織學習。通過學習全體教師進一步認識到，要提高教育教學質量，就得加強理論學習并大膽實踐、勤于反思、勇于研究。
2、本學期我們聘請了縣教師進修學校許主任來校作“創(chuàng)新課例”的講座。為了使全體教師對講座進一步地消化吸收，促使自己觀念的轉變和行動的改進，組織了有關講座和案例的設計與分析，形成了部分資料。
二、課題研究，扎實開展活動。
1、對我校已有的市級課題“農村少先隊工作的評價研究”做好了結題工作。已經順利結題。成果得到專家組的充分肯定。
2、本學期對縣立項的“校園文化與學生心理健康的研究”的課題研究已基本結題。我們首先成立了課題領導小組，接著由我室認真制定了研究方案，然后組織全體教師學習課題方案及相關的理論知識，使課題輻射到各學科中去，各骨干教師分別制定了相應的子課題。其他同志的個人“十五”課題都已經圓滿結題。
3、為了深入開展課題研討活動，各學科開展了骨干教師課堂教學研討活動。要求骨干教師結合自己制定的子課題開好一堂研討課，在自己的課堂教學中體現課題的`研究，并組織教師評課、說課。這樣使課題研究和課堂教學緊密的結合起來，使全體教師真切地感受到，課堂是產生問題的地方，要解決問題就得進行研究。
4、我們還開展了以“新課程背景下改變學生學習方式”為主題的系列沙龍活動。每次活動都有熱烈的交流和討論。那里有我們遇到問題時的困惑，又有我們智慧火花的閃現。
三、撰寫日記，提高反思能力。
1、積極開展“135模式”的行動研究，要求全體教師撰寫教育日記。一學期來，全體教師均能按要求完成，其中35周歲以下的教師每周至少寫一篇字數不少于300字的反思。由我室每月進行一次檢查，從檢查結果來看，全體教師都能積極反思，結合新課程的理念來指導矯正自己的教育教學行為，寫出了富有個性和創(chuàng)造性的反思日記，期末我們出好了一期教育日記專集。。
2、抓好論文的撰寫工作。以“教海探航”的征文活動為契機，鼓勵教師積極撰寫，并組織評比，分別評出了一、二、三等獎，并選送一些優(yōu)秀論文參評。
3、做好期末學科專題總結工作。按慣例每位教師在期末上交教科室一篇學科專題論文，我們將利用假期擇優(yōu)選送一些論文及時幫助投稿。
回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績。但是離上級要求還差得很遠。還存在很多不足。我們要繼續(xù)努力，力爭創(chuàng)造教育科研的新局面，為創(chuàng)建特色的實驗學校做出貢獻。
小學教育科研工作總結7
一年來，我校堅守“科研興校，科研興教，科研強師”的信念。先后開展了多項教育科研活動。本學期我校的科研工作秉持科研先導原則，以課題研究為核心，以校本科研培訓為主線，在上級部門的引領下，在校領導的支持下，在全校教師的共同努力下，取得了長足的進步�，F就我校教育科研工作總結匯報如下：
一、推進學校教育科研制度改革，讓科研與教研循序漸進地穩(wěn)步推進。
學校教育科研制度的建設最終是為了提升教師的素質，是為了最終達到無意識境界而采取的一種有意識手段。俗話說：“不依規(guī)矩，無以成方圓”。本學期，我校全面推進教育科研工作制度改革，制定了《萊州路小學教育科研制度》《萊州路小學課題管理制度》《萊州路小學科研獎勵辦法》充分利用制度的規(guī)范性和指令性優(yōu)勢，確保學校教育科研工作有章、有序的開展。
二、抓好課題研究，促進教師能力提升。
教育科研是學�？沙掷m(xù)發(fā)展的助推器，也是提高教師素質的重要途徑。為此，我校積極鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇于開拓，不斷創(chuàng)新，超越自我。積極開展教科研活動。十三五期間，我校已承擔省級課題一個，青島市級個人課題三個。本學期，學校承辦青島市教育科學“十二五”規(guī)劃課題“揚長教育視域下的校本課程研究”已進人階段性總結階段。胥麗萍老師的膠州市級課題即將結題。同時，我校深入揚長教育理念下的課堂研究，挖掘揚長教育內涵，逐步探索出有利于揚師之長、展生之長的`揚長教育課堂模式，逐步形成“一師一格”“一生一長（多長）”的良好局面。
三、抓好教研和科研的有機結合，促進教師專業(yè)發(fā)展。
針對學校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。聘請專家來校講座，組織部分教師參加各類培訓。及時總結，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，加強校本教研，學校還積極為教師創(chuàng)造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛煉。學校積極開展讀書實踐工程活動，學校為教師征訂相關書籍，要求教師精讀教學專著或教學雜志，結合教學實際情況，寫好教育敘事及讀書感悟等。先后組織了“揚長教學模式展示課”及“年輕教師課堂展示”老師的專業(yè)素質、教學水平均得到了鍛煉提升，收獲很大。
四、大力開展科研活動，調動教師積極性
本學期教科研室將緊緊圍繞“以課題帶動內涵發(fā)展和課程改革”，開展各種各樣的科研活動。特別在省課題“揚長教育研究”的支撐下，編輯了《科研之路》專輯，并在學校舉行交流論壇，老師們積極參加，各抒己見，取得了良好成果。多名老師的科研論文在省級、市級刊物上發(fā)表。很大程度的調動了教師們科研的積極性。
五、以社團活動為平臺，大力開展以藝體活動。
開展萊州路小學“校園藝術節(jié)”活動，教師三筆字比賽、學生合唱比賽，校園吉尼斯等活動全面推進素質教育，不斷探索辦學新模式新經驗，逐步把我校辦成管理規(guī)范、質量一流、特色鮮明學生喜歡的學校。
本學期，學校的教育科研取得了一定的成績，但是科研是一項長期的、艱巨而復雜的任務，也是教育教學再上臺階的重要保障。所以在今后，在教育改革的浪潮中，我們的腳步不會停留，只會走得更加堅定，我們將繼續(xù)以勤奮和智慧譜寫我校教育科研工作的新篇章。
小學教育科研工作總結8
20xx年，我們在局教育科的指導下，在學校的直接領導下，以課題研究為抓手，以課堂為陣地，堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。
一、規(guī)范管理，加強學習，提高了教師的科研水平。
教育科研經常化。注重引導教師結合學科教學，學習教育科研理論及新課程理論。為切實轉變教師的教育觀、教學觀、學生觀、教師觀和課程提供理論支撐，為拓寬教師理論學習的渠道，組織教師“走出去”認真學習，本學期選派17名教師到哈爾濱繼紅小學學習，掌握了先進的教育理論，并應用到實際教學之中。
校本研究制度化。校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。每周有活動、有研討。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業(yè)成長為目的的聽課、評課活動。科研組與教導處協(xié)作，十分重視課堂教學研究，學校開展“教導主任示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，帶領全員參與。張校長科研意識強，盡管工作繁忙，她帶頭搞課改、做研究、寫體會文章。她結合本校實際主持“十一五”規(guī)劃課題。老師們在她的帶領下，結合教學實踐將本校承擔的研究課題滲透于學科教學之中，聯系課堂教學寫出了篇篇膾炙人口的文章。
教研組在校長領導下積極工作，發(fā)揮了研究和管理的職能。學校將教育科研列入了整個學校工作計劃并有必要的經費投入，制定并實施了教育科研管理制度和獎勵條例，學校有比較完備的科研檔案。促進了教師科研水平的提高。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
（一）發(fā)掘校本資源，開展綜合實踐活動課題研究，建構特色學校。
我們將該研究課題有機滲透到課堂教學之中。主要在以下五方面進行了探索：第一，要使學生理解學習的目的，明確學習的目標；第二，結合新課程標準，將課組織得新穎有趣；第三，激發(fā)學生的成功感，要使全班學生包括差生都能獲得成功；第四，開展學習競賽；第五，及時反饋、正確評價、適時進行表揚和獎勵。把這些探索分解到了各個年級中的學科之中，收到了成效。學生的良好素質得到了培養(yǎng)，學困生得到了轉化。
�。ǘ╅_展“校本培訓研究”，提高教師素質。
圍繞課題研究，加強教師學習和培訓工作。提供書目，要求老師自學，并寫讀書筆記；學習課改理論，使教師改變教研觀念；提供參加各級各類培訓的機會，如：骨干教師培訓、教材培訓、校本教研培訓等；鼓勵教師參加學歷提高培訓和普通話、信息技術的培訓；定期對教師進行集體培訓和分科培訓，如專題講座、教學研討會、經驗交流會、案例分析等，培訓的內容傾重新課程實施過程中所面臨的'問題；引導教師通過對自身現狀的分析，制定自我發(fā)展規(guī)劃和每年學習計劃；幫助教師建立個人成長記錄袋。
三、做好了常規(guī)性的業(yè)務工作。
1、做好了全校教師的組稿和推薦工作。本學年，全校老師在市級以上投稿科研論文13篇，獲獎論文13篇。
2、為總結提煉教師的研究成果，分別編輯教師論文集、教育教學案例、研究成果專集等。
3、加強了教研組的自身建設。一是加強了自身的理論學習，帶頭學理論、寫文章；二是網上交流探索學習；三是做好了相關資料的匯總和上報工作。
總之，我們將課題的研究與學科教學、德育教育、創(chuàng)建工作等有機整合，以科興教，改觀了學校面貌。教師通過教育科研加快了專業(yè)成長，教師們的業(yè)務水平在整體上有了很大提高。
小學教育科研工作總結9
本學期，我校以市鎮(zhèn)教學工作會議精神為指導，以提升教師專業(yè)化水平為目標，以課堂教學為主陣地，狠抓教學常規(guī)，加強質量監(jiān)控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量，取得了較為顯著的成績。
一、扎實開展教學常規(guī)管理工作，促進教研質量的提升
加強教學常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。所以，我們結合我校實際認真制定了教學教研工作計劃，并組織各學科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學常規(guī)工作落實情景，發(fā)現問題及時反饋并進行跟蹤檢查。
1、落實教學常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學常規(guī)的落實。本學期，我們仍然加強教學督導，落實各項教研活動�；咀龅搅恕拔逵小保河胁贾谩⒂袡z查、有記錄、有總結反饋、有整改意見。全面落實教學工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。教師的備課做到備教法，備學生，備板書，備練習。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析（單元教材分析，每課教材分析）、有“三維”目標、有教學重難點、有教學設想、有教具準備、教學時數、教學過程、教學小結、板書設計、教后反思等環(huán)節(jié)。
2、加強教學質量監(jiān)控，建立各學科階段檢測、期中和期末檢測質量跟蹤的報告制度。在肯定教學質量在原有基礎上有提高的做法的同時，組織教師認真探討、總結教學失誤所在，及時補救，努力實現教學
質量的穩(wěn)步上升。學校能準確掌握各班的教學質量情景，及時反饋，及時指導，注重各學科成績的實質性提高。
3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學生良好學習習慣的養(yǎng)成教育。教師全面關心學生，尊重學生，學會傾聽，學會賞識。對待學困生，教學中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結合起來，有效提高了“培優(yōu)補差”工作的.實效性。
4、各學科教研組開展作業(yè)備課周查制，教導處分別在學期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記錄檢查情景，寫出相應的小結，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學反思的教師給予表揚和鼓勵。
經過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學常規(guī)落實到了實處，學校的教學質量也在穩(wěn)步上升，取得了預期的效果。
二、抓實課堂教學，提高課堂教學效果
1、開展學科教研組活動，優(yōu)化課堂教學。本學期我們積極開展學科教研活動，分成五個教研組，各組成員在教研組長的組織下，開展了聽課評課、示范課、骨干引領等教學研討活動，大大提高了課堂教學的實效性。在市教育局舉行的青年教師課堂教學優(yōu)質課評比中，我校劉晉、杜文德兩位教師成績斐然，分獲一二等獎。
2、重視教師專業(yè)水平的發(fā)展，鼓勵教師參加各類培訓學習，建立重本事、重實績、重貢獻的激勵機制，對教育教學效果好、師德師風好的教師在評優(yōu)評先方面給予照顧。繼續(xù)開展教師輪崗制、打造學習型學校。堅持集中業(yè)務學習制度，充分利用業(yè)務學習時間組織全體教師認真學習各門學科的課程標準，并進行深入的研究和探討，領會其精神實質，把握教改方向，明確課程改革的目標任務，用課程標準中闡明的教育教學新理念，指導教學實踐，創(chuàng)造性地使用教材，使教材有利于學
生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學習業(yè)務知識，讓先進的教育思想、教學方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利用一切可利用的機會，給教師供給自學條件，苦練內功，不斷提高教師的業(yè)務素質。學期末學校對教師的業(yè)務學習情景進行檢查與考評。
三、加強薄弱學科及實驗教學工作，樹立正確、全面的育人觀。
為加強薄弱學科及實驗教學工作，開學初，我校制定了相關的實施方案及管理措施，加強對薄弱學科教學常規(guī)的檢查指導力度。一學期來，我校薄弱學科及實驗教學質量整體得到了提升，實現了學科均衡發(fā)展。在市教育局課程實施督導及實驗教學抽測中，我校薄弱學科及實驗教學工作均居前列。
四、扎實開展校本教研，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
繼續(xù)完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。結合本校自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規(guī)劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優(yōu)勢，積極創(chuàng)造條件，努力開發(fā)并開設校本課程。
各教研組要緊扣提高課堂教學效益這個中心，加強以校為本的小課題研究，引導教師把從教育教學過程中發(fā)現的真問題真現象升格為課題進行研究，讓課題從教學中來，到教學中去；要善于發(fā)現研究問題，發(fā)現研究資源，支持真正有價值的的課題研究深入下去。
五、開展形式多樣的學科競賽活動，促進學生素質全面發(fā)展。
我校結合實際開展了古詩文誦讀、習作水平測試、口算、音樂、體能、繪畫競賽活動等，并相應制定各類活動方案（包括活動目的、活動資料、活動時間、指導教師、活動場所以及管理制度）從而豐富了學生的學校生活，激發(fā)了學生的學習積極性，促進了學生素質的提高。
六、依托“共同體”，促進教學各項工作長足提高
為拓展優(yōu)秀學校的優(yōu)質教育資源，推進城鄉(xiāng)教育的優(yōu)質均衡發(fā)展，根據《滕州市教育局關于組建學校發(fā)展共同體的指導意見（試行）》有關要求，我校與書院小學結成了教育發(fā)展共同體。自結對以來，針對我校存在的實際教學問題，書院小學到我校先后開展了課堂教學診斷活動、名師送課活動及教學資源捐贈等幫扶活動。這些活動的開展，既加強了兩校間的合作與交流，又促進了我校教師綜合素質及教科研水平、教學管理水平的全面提升。
成績的取得固然令人可喜，但我們更應清醒地看到工作中的不足之處，明確今后的努力方向：
一、存在的不足
1、學科教研氛圍不夠深厚，多數流于形式，效果不明顯。
2、教師的教育思想、教學方法、手段相對落后。
3、教師的奉獻精神、敬業(yè)精神還不夠，工作被動。平時不愿主動學習，不勤于動筆、反思，業(yè)務水平低。
二、今后努力的方向
1、教研活動應重實效輕形式，把教研工作抓實、抓深，力求每次活動都要有效果，以教研促教改，進而實現教學質量的提高。
2、鼓勵教師加強學習，努力營造深厚的學習氛圍。
3、鼓勵教師積極參加各種教研活動和撰寫教學隨筆、案例、論文等，提高自身的業(yè)務水平。
總之，一學期來，我們既有收獲，也有教訓，在今后的工作中我們將一如既往，再接再厲，把工作做得更好，爭取在新的一年里取得更好的成績。
小學教育科研工作總結10
一、管理規(guī)范。
一所學校的教育科研工作開展得如何，關鍵還得看是否有一支務實創(chuàng)新的科研隊伍，而在長江小學，教研組長的中堅作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學期伊始，教科室分別召開教研組長會議和“課堂教學”研究小組會議，以“寧靜致遠，勤學善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務實，中流砥柱顯身手；充當心橋，上傳下達巧當家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學期中，每月配合教務處組織的常規(guī)教學檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補缺，力求管理上的嚴密與規(guī)范。
二、活動有序
教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學實踐緊密結合的，因此，為了促進教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學期的教學研討和教學實踐活動精彩紛呈：
1、以“調研”拋磚引玉，促進教研與教學的和諧發(fā)展。
XX年9月，全州四年級數學調研考試分析會在恩施召開，我校教師代表巴東農村中心小學數學教學問題做了專題分析，并糅合全州的數學教學現狀進行實例分析，在本校數學組加以說明，使之明白數學教學改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學生的想“學”。
2、以“課例”研究課堂，促進有效英語課堂的生成。
10月2日，官渡鎮(zhèn)英語課例選拔賽在我校舉行，教科室積極配合中心學校，妥善的安排了本次比賽活動，并按照要求將相關資料收集和發(fā)放，體現教學研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。
10月10日，全縣江北片區(qū)英語課例比賽在我校舉行，教科室積極配合縣教研室，從“食宿、時間、分班、會場布置、資料收集整理成冊等”各方面使得競賽活動順利進行。顯現了本校各個處室協(xié)同一致的工作作風和精益求精的工作態(tài)度。受到與會老師和各級領導的高度評價。
3、以“主題”突出目標，促進常態(tài)課堂顯現超常的作用。
XX年11月3日，全縣小學數學主題研究交流會在茶店小學召開，我校數學組長譚玉波就本組進行的“有效建構空間觀念”的主題進行了交流，效果良好，本次活動中所展示的五節(jié)數學課使我們受到啟發(fā)，也更好的指導了我們今后的數學教學。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進行研究和改進，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現“以研促教”的研究目的。
4、抓“常規(guī)”落實，促進教師成長“學研”一體化。
本學期以來，我校各個教研組依據學期教學計劃，按部就班的開展各項學習研討活動，語文組重點進行了閱讀教學的研究；數學組重點進行了“空間與圖形”的主題研究；英語組針對高璐老師的兩次參賽課進行了課堂指導；綜合學科組針對小科目教學的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進行了逐項落實；電教組針對資源應用和整合進行了專題培訓；綜合實踐組針對環(huán)保教材的`編制進行了反復的修訂。抓學習促使教師開拓教研視野；抓培訓促使教師教學手段的更新與轉變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學理論的形成；抓整體評價促使學校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進了教師專業(yè)化成長進程。使教師在教學技藝和研究水平上得到很大的進步。
三、成果豐實
1、學校的課題研究碩果累累：
�。�1）、個人課題有序鋪開，
本學期，我校六名教師申報的州級個人課題得到正式立項通知，然后，各個課題在教師個人的合理安排下，正在按計劃進行研究之中。
�。�2）、留守課題成果結集
在全校教師的通力合作之下，我校國家級“留守生的轉差與培優(yōu)”課題得到順利結題，其結題資料匯集了各個研究階段的成果，內容豐富，資料詳實，已被印刷成冊。
�。�3）、環(huán)保課題資料完備，等待結題。
自xx年年開題以來，我校環(huán)保課題組從環(huán)�；顒拥拈_展和環(huán)保校本教材的開發(fā)兩方面進行了有效的研究，經過多次課題組成員會商定和布置，環(huán)保課題的各項過程性資料已經整理裝訂成冊，環(huán)保教材經縣教研室各位領導的審核通過，結題所需的主件和附件材料已經裝訂完畢，將在下學期初正式申請結題。
2、成果展示綜合實力增強。
在這一學期中，各教研組共展示優(yōu)質課20多節(jié)；高璐老師的英語課獲得鎮(zhèn)級一等獎和縣級二等獎；稅典松老師參加州級實驗教學技能大賽，獲得二等獎；由環(huán)保課題組承擔并實施的科技創(chuàng)新實踐活動在第五屆科技創(chuàng)新大賽中獲得縣級一等獎，并送州參評，榮獲州級一等獎；教師在省校本研究網上上傳文章1000余篇，使得本校在網上排名躍居全省第七位，極大的鼓舞了教師們的寫作興趣，促進了本校的教育科研良性發(fā)展。
四、亟待解決的問題
回顧一學期以來的教育科研歷程，盡管其中蘊含許多精彩之處，但問題與遺憾同時并存：
1、本校各項活動組織得多，應付檢查次數多，在時間上與教研活動的開展有所沖突，造成了一定的影響，教師的壓力較大，從而也使研討過程之中的形式比較單一，質量有所下滑。
2、本�，F存的研究課題，大部分已經結題或面臨結題，盡管教師個人課題的申報立項使得部分教師的后期研究有主題，但是對于大部分教師來說，以后各項教研活動的落實可能進入隨意和無序狀態(tài)，因此，鼓勵以教研組為單位申報課題，應該成為下一步的工作重點。
3、本著“以活動育人”的教師成長理念，我校教研活動的開展，在形式上要豐富，渠道上要拓寬，在組內鍛煉提高的基礎上，聯片教研是另一種渠道，“送教下鄉(xiāng)”也可以在本鎮(zhèn)內嘗試實施。這樣，可以使我們的教師不拘泥于坐井觀天，要善于廣聽群言，交流經驗，善納良議，從而達到自我提高的目的。
4、網絡教研名存實亡，令人擔憂。因為研討時間上的沖突，以及研討次數的減少，本學期的網絡教研幾乎沒有開展，為了促進教師同行之間的交流和資源共享，這條渠道該如何走下去，還是一個值得深思與改進的話題。
5、教研評價機制的繼續(xù)完善，取決于學校在教育科研上的投入量，當然，各項教研制度在落實過程中可能出現這樣那樣不盡人意的地方，所以，制度的完善修訂也必然成為下一步工作的要點。
盡管時光總是匆匆而過，但是我們總不會忘記陪伴我們走過這匆匆歲月的教師們，是領導的支持使活動圓滿；是組長們的協(xié)助使活動有序；是教師們的配合使活動精彩，因此，我們有理由相信，長江小學來年的工作將更加燦爛。
小學教育科研工作總結11
一、扎實開展課題研究
繼續(xù)完善“研、訓、用一體化”的教科研模式，堅持“教育教學工作課題化、課題研究常態(tài)化”的教科研工作方向。引領教師堅持常態(tài)研究，使教育科研逐步成為學校工作中的工作方式，把學習與研究、工作與研究結合起來，大力開展科研創(chuàng)新。加強對不同層次課題的管理，完善和修改學�？蒲兄贫群涂己藱C制，發(fā)現和培養(yǎng)一批科研骨干。持續(xù)抓好課題研究過程的管理和研究反思的深化。
二、課題研究的管理與結題
（1）加強課題管理“123”制度化建設。即：“1”一個加強：即加強課題過程管理，及時填寫《課題研究記錄》。課題研究實施全程跟蹤，學期末進行階段性總結，及時梳理經驗，提煉成果，分析不足，調整研究方向，全面系統(tǒng)地做好資料收集與整理工作，細化學校教育科研資料管理，使課題研究更實效而規(guī)范�！�2”兩個堅持：一是堅持各級課題研究管理制度；二是堅持做好課題研究成果的推廣交流�！�3”三個同步：即研究實施與資料積累、整理、分析與指導同步；研究實施與學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展同步；研究實施與成果表達同步，杜絕虛假研究。讓每一個參與研究的教師能夠在研究中不斷提高科研能力。課題研究的管理實行課題組組長負責制，各課題組人員要明確分工，做到責任到人。各課題組制定出明確具體的課題研究階段計劃，扎實開展研究行動，不斷反思和提煉物化成果。每月開展課題組組長例會1次；每月各課題組開展1---2次研究活動（教研活動時間），每次活動要定時間、主題、主講或主持、記錄人等，確保研究活動的真實性和有效性。
�。�2）本年度是國家級子課題《網絡環(huán)境下數學課堂教學中的信息化運用》結題驗收時間，結題材料要準備完畢。
三、扎實有效地組織教師學習和培訓
�。�1）理論學習：利用業(yè)務學習時間，組織教師進行互動式的理論學習。學習的內容主要圍繞三大塊。一是關于專業(yè)知識的板塊，組織各教研組教師深入學習各項教育法律法規(guī)以及與教師專業(yè)發(fā)展相關的書籍；二是讀書板塊：教科室將與學校圖書室配合，推薦優(yōu)秀的教育教學理論書籍、隨筆供教師閱讀，然后在業(yè)余時間，讓教師來交流讀書的感受；三是與課題相關的理論板塊：教科室結合“十一五”規(guī)劃立項課題，擬定討論的話題，由教師尋找與話題相關的資料，并結合自己的教學實踐，來暢談對一些教育教學問題的看法。讓大部分教師都有上臺展示自己的機會，從而提高教科研理論水平。
�。�2）教師培訓：重視對科研骨干和廣大教師的教科研培訓工作。針對不同層次、不同年齡及不同學科的教師提出不同的要求，加大學科、學術帶頭人的.培養(yǎng)力度，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加評優(yōu)課比賽、教學設計比賽等活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，加強骨干教師的梯隊建設，形成學校多層次、多學科的骨干教師隊伍。本學期舉行了全校優(yōu)質課評比活動，教學設計比賽活動，效果較好。
四、扎實推進論文的評比與發(fā)表
論文評比活動是引導青年教師開展教學反思和提高論文寫作能力的有效載體。本學期組織40歲以下的青年教師參加“師陶杯”、“五四杯”等論文評比，探索建立骨干教師點評青年教師論文的機制，切實幫助青年教師提高參評論文的質量，論文的參評數量和質量上有新的突破。鼓勵骨干教師撰寫高質量的論文，本年度在省級以上教育雜志上發(fā)表論文13篇。
小學教育科研工作總結12
上學年，在市教科所及其他各級領導的關心支持下，我校不斷優(yōu)化教育科研管理方法，完善教育科研管理機制，加強教育科研組織隊伍建，并按市教科所要求，逐步建立并完善小課題研究博客，加大網上科研交流力度，大力開展各級課題研究，并以多種形式落實教育科研任務，效果顯著。現將20xx學年教育科研工作總結如下：
一、加強教育科研組織隊伍建設
為更加系統(tǒng)科學的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長為組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認真履行職責，積極督促各課題按時保質保量的完成各個環(huán)節(jié)的研究任務。
二、積極進行德州市級課題研究及省級課題研究
我校近幾年，十分重視教育科研對教學實踐的推動作用，注重課題研究對促進教師專業(yè)成長的作用，堅持以教師的專業(yè)化發(fā)展為重點，將課題研究與課堂教學改革相結合，讓教育科研為提高課堂教學效率和培養(yǎng)教師隊伍服務。
去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實踐研究》現已順利結題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項德州市級課題順利結題�，F我校正承擔一項省級課題《先學后教，訓練矯正教學模式的實驗與研究》，四項德州市級課題，正處于深入研究階段。
三、扎實開展小課題研究工作
為更好的進行草根式課題研究，我校上報了22項小課題，其中15項被確定為市級小課題，其中有3項被確定為優(yōu)秀小課題進行立項，其余7項被確定為校級課題。
11月5日，我們教科室所有成員及優(yōu)秀立項小課題主持人在實驗小學南校區(qū)參加了市教科所召開的“禹城市中小學小課題研究培訓會議”。會上，我們學習了李長海副局長的重要講話，并聽取了陳德軍所長的題為《小課題研究基本知識、概況和要求》的講座，實驗小學徐茜老師的題為《小課題成果表現形式及基本寫法》的講座，十里望中學王成新老師的題為《如何創(chuàng)建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導教師有效地開展小課題研究產生了積極的作用。
會后，我校教科室成員積極指導和督促新立項的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料、加強網上學習和相互交流。此后，根據市教科所要求，為更好的推進了小課題研究，我們又指導小課題主持人修改完善小課題“實施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”征文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，并對以上三項材料進行初評總結公布檢查結果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續(xù)制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實施程序》和《小課題研究優(yōu)秀成果獎勵辦法》。
現在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學習借鑒。
四、認真扎實完成了其它工作
在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動。
1、組織禹城市小課題結題
為及時總結全校老師的`課題研究經驗，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進行結題申報，其中三項順利結題。
2、進一步完善“禹城市解放路小學教科研”博客
為積極響應市教科所對全市課題研究網絡化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑒共享網上優(yōu)質資源，與其他好友及時展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網上科研群體，推動我校教育科研工作深入發(fā)展。截至今日，“禹城市解放路小學教科研”訪問量已達26270人次，為深化教育科研工作創(chuàng)造了網絡條件。
3、扎實開展了教育科研成果評選工作
20xx年，學校有四項網絡課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。
4、組織教師參加齊魯教師讀書計劃征文活動
積極響應齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的征文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯征文二等獎。
5、積極撰寫并發(fā)表教育科研文章
為更好的學習交流先進教學理念，提高科研水平，我校教師利用課余時間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學分數乘、除法應用題》，楊玉萍老師的《學生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學校特色》，王同軍老師的《深化師德建設的思路實踐》先后發(fā)表于《山東青年報？教育周刊》。
學身邊榜樣，做最好自己。《禹城教科研》這本身邊的優(yōu)秀刊物，為我們廣大老師提供了更好的學習佳作。每期我們都積極投稿，至今為止，我校共有8篇稿件入選，并分別在班級風采、教研園地、經驗交流、科研廣角等欄目中發(fā)表，得到領導的好評，同時也調動了老們師的學習積極性，及時了解并學習最熱點的教育實踐，教師逐步由經驗型向科研型轉變。
6、實施課堂改革，打造高效課堂
現我校對于先學后教、訓練矯正教學模式，各學科模式已初步形成。為更好的落實新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進的形式一輪輪賽課、及時評課、網上研討，切實提高課堂教學效率。
7、精心設計編輯�？督夥畔蠕h》
至今為止，我校的�？褎�(chuàng)辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關人員精心挑選稿件、設計封面，使其兼具美觀實用的特點，收到良好的效果。
7、實行“青藍工程”，新老教師結對共成長
上學年，我校根據全體老師的實際情況，實施青藍工程，采取新老結對，師徒捆綁前進的方式。通過說課、賽課、聽課、評課等環(huán)節(jié)使有經驗的老師充分發(fā)揮優(yōu)勢，對青年教師進行培養(yǎng)，使年輕教師盡快適應課堂教學。
過去的一年，我校在教育科研方面有一定收獲，新的學年，在市教育局和市教科所正確領導下，在學校領導的大力支持下，繼續(xù)做好教育科研工作，大膽創(chuàng)新，銳意進取，創(chuàng)造性地開展工作，為教師專業(yè)發(fā)展服務，為學校發(fā)展助力，為深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻。
小學教育科研工作總結13
一年來，我校教科研工作在局教研室的領導下，在校領導的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。
一、教育科研制度化，促進學�？沙掷m(xù)發(fā)展。
我校認真落實區(qū)教體局各項規(guī)章制度，以業(yè)務學習、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領導小組，“業(yè)務校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網絡。領導帶頭參加教研活動，校領導及中層分包教研組，指導教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領導航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學教研，認真制定教學教研工作計劃，堅持業(yè)務學習制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學中，實踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務學習，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學習為主，測評為輔”為原則，確保學習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學校教學教研工作，扎實有效的進行。
2、認真抓好教研組建設。教研組長認真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內容、主持人“五落實”。對于組內開設的、校內組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高，每學期，教師聽課人均在20節(jié)以上。
3、每學期，加大教學調研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學科的課堂教學質量進行調研，學校領導聽課不低于32節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，準確把握了教學動態(tài)，了解到教育教學中的突出問題。
二、加強學習，促進教師成長。
1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導，理論學習是基礎。學校為教師訂了相關的教學雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎。教師們積極撰寫學習筆記，每月不少于1000字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進對課程改革的進一步領悟。我們提倡教師利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽，查閱相關資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的.師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學習的基礎上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思。可記一節(jié)課的成敗，教學過程中的得與失，學生學習中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學校還在9月底舉行了教師基本功——教學反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質量。。
3、每學期，我們積極組織教師參加外出學習及業(yè)務培訓工作，本年度達100余人次。
4、抓隊伍建設促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展 “師徒結對”活動。師傅的指導，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高，其中馮瓊閣老師獲得市級優(yōu)質課一等獎，并被推薦參加衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動，她樸實的教學風格，自主、和諧的課堂氛圍，給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實驗優(yōu)質課一等獎。
三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質。
本學期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質。
1、課堂教學是素質教育的主渠道，是新課改的主陣地。學校重視新課改的課堂教學的研究，強調教師的課堂教學的各個環(huán)節(jié)必須體現新課標的理念。教學管理人員經常深入課堂進行指導，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學出現的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學。
本學年，學校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學習匯報課等。
每次活動教師們非常重視，精心設計教學過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學生為主體、教師為主導的原則。精美的課件、獨具特色的設計讓學生輕松愉快地學到了知識。每天下午，教導處專門組織教研組人員及時進行課堂教學評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學研氣氛。
2、積極開展小學教師教育技術能力培訓。鼓勵廣大教師先認真通讀《教育技術培訓教程》教材，在掌握理論的同時，發(fā)揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領廣大教師不斷提高信息教育技術能力，達到信息教育技術為教育教學服務的目的。
3、我校是省書法實驗學校，學校一直十分重視寫字教育，大力推行漢字規(guī)范化，提高師生正確工整地書寫漢字的能力，努力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實踐中，我校采取了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘為學生練字時間，要求時間落實到位，教師到位，指導到位；開展書法講座，舉行書法教學實驗觀摩課，每周定寫字指導日，購置硬筆書法教材、練字本，舉行寫字大賽等等。書寫美麗漢字，傳承中華文化，取得了滿意的效果。
4、 教導處根據當前學生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學生的心算能力，促進學生的智力發(fā)展。活動的開展提高了學生學好數學的信心，張揚了學生的個性，也為教師的教學起了促進作用。
5、教學質量是學校永恒的主題，為了在教師中樹立質量意識，我校每年初都要召開教學質量分析會。會議由教導主任主持，各任課教師對上學期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領導從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設性意見。這對于我校教育教學質量的提高，起到了積極的推動作用。
6、采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學習的平臺。為了幫助教師更好地開發(fā)利用教材，20xx年3月19日下午教研時間，教導處特邀教研室王峰濤老師前來我校，作教科研講座。我校全體數學老師參加了講座。
王老師就如何“用教材教”作了內容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會神地聆聽并認真做了筆記。講座結束后，部分教師和王老師就數學教學中遇到的實際問題，進行了互動交流，王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關問題，教師們都認為這樣的講座具有實際的指導意義。
4月1日上午，市、區(qū)教研室有關人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領下來到我校，就學校的教學工作進行了調研。調研組隨堂抽聽了五位教師的課，課后與授課教師互動交流，對他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定，并指出了教學中存在的不足，最后就如何抓實教學、教研活動等方面提出了許多寶貴的意見和建議。
7、為做好最后階段的復習工作，家校攜手共同教育好學生，5月8日下午，學校召開了畢業(yè)班家長會。會上，教導處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學生，從四個方面對各位家長提出建設性意見：一是畢業(yè)班工作的重要性；二是我校對畢業(yè)班工作十分重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學生近段的學習狀態(tài)與表現和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學生得到全面發(fā)展，步入理想的中學打下了堅實的基礎。
四、課題引路，科研強師興校。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇�，我們鼓勵教師走研究之路，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認真抓好教研工作，進行教法、學法研究，切實解決教學中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學期初，在教導處的引導下，各教研組都從本學科、本年級的教學實際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學校教科研工作初見成效。20xx年2月，我校又被評為平頂山市教育科研先進單位。
五、一年來取得的成績
一年來，學校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績。惠海燕老師主持的《小學生感恩教育實踐研究》等兩項課題獲市級二等獎，王會娜老師主持的《低年級經典誦讀實驗研究》等兩項課題獲市級三等獎，王月軍老師主持的課題《教師如何轉變學生學習方式的研究》獲省級三等獎。另有兩項課題被確立為河南省教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題，兩項課題在市級立項。王丹、馮瓊閣老師獲省級課件評比一等獎。
一系列教學活動的開展，為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺，今年有兩位老師被評為市級骨干教師，八位被評為區(qū)級骨干教師。教師們的教學水平也有極大跨越，學校積極組織教師參加上級組織的活動和比賽。活動前，在業(yè)務校長的領導下，認真組織，精心指導，反復聽評，不厭其煩，獲得優(yōu)異成績。其中李曉燕老師獲得省優(yōu)質課二等獎，王月軍老師獲省教學技能大賽二等獎，市級一等獎，張燕老師的課被評為省級體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級優(yōu)質課一等獎，陳明芹老師獲得市級優(yōu)質課二等獎。田紅霞、馮瓊閣老師代表區(qū)教體局送課下鄉(xiāng)，獲得好評。李曉燕老師參加了區(qū)英語青年教師觀摩課活動，馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓活動上作課。
六、存在問題及努力方向
1、加強學校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學論文的積極性。
3、學生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4、今后在教研活動內容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質服務。
小學教育科研工作總結14
隨著課程改革的不斷深入，人們對教育科研的重要性的認識越來越深刻。我校是一所創(chuàng)辦于1902年的歷史悠久的農村中心小學，但我們充分認識到教育要發(fā)展必須依靠科研，“科研興校，科研興教”已成為我們學校教師共識。三年來，我們支塘中心小學正按照“以學科教學為中心，以教育科研突破口，全面實施素質教育321工程，全面提高教育質量，建成市內一流農村中心小學”的工作思路和工作目標，以課題研究為抓手，切實加強教育科研，以此催生高素質的教師隊伍，不斷提高辦學水平。
一、 加強領導、健全組織、形成網絡
我們學校的教科研工作始終是一把手親自抓的工程，校長們都有較強的科研意識及科研能力，尤其是現任校長沈黎明同志，更是科研成果斐然，幾年來，發(fā)表獲獎教育教學文章計有國家級11篇，省級11篇，蘇州市級14篇，曾被評為蘇州市首批教育科研先進個人，常熟市教育科研學術帶頭人。在他的規(guī)劃下，學校成立了教育科研領導小組，組長由他親自擔任，成員由分管教育科研的副校長、教科室、教導處正副主任組成，下面還有兼職教科員32名和一大批有志于教育科研實驗的中青年骨干教師，形成了較強的教育科研隊伍和較為合理的網絡，在此基礎上課題研究任務層層落實，科研工作長抓不懈。
我們承擔過的研究課題中有的已經結題，并產生較大的影響，如，我校參與研究的課題“加強語言文字訓練，提高課堂教學效率”獲省課題研究成果一等獎。國家級課題“制定小學語文、數學學習標準及其教學質量監(jiān)測”該課題結題后又滾動向縱深發(fā)展，引出蘇州市級九五課題“目標教學分層遞進研究”，這課題結題后其成果獲常熟市“九五”課題成果評比二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”課題成果獲常熟市“九五”課題成果評比三等獎。圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999——20xx）階段性各項實驗任務,階段性總結獲蘇州市教育科研成果評比一等獎。
目前，我校正在研究的課題有：江蘇省陶研會“十五”立項課題“用陶行知教育思想作指導，實施和諧教育研究”（20xx.1－20xx.12）；蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”（20xx.1—20xx.12）；國家級“中澳音樂教育實驗項目”（20xx.6—20xx.6）；蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”
該課題已是第二輪實驗，（20xx.1－20xx.7）；江蘇省級“‘做中學’的內容與方法研究（課內外）”（20xx.5－20xx.6）；江蘇省中小學第五期重點立項課題“小學語文個性化閱讀教學的策略研究”(20xx.11-20xx.12)；江蘇省級“在活動中加大低年級學生識字量的研究”（20xx.6—20xx.2）；江蘇省級“和諧教學的實踐和研究”（20xx.6－20xx.12）�！坝锰招兄逃枷胱髦笇�，實施和諧教育研究”為學校主課題，其余七個為子課題，科研課題網絡已形成。
二、豐富活動、注重實效、推進研究
我們充分認識到“科研興教”的意義，在課堂教學這主陣地上，我們圍繞課題經常開展研究探索。每學期都開展各種校內競賽活動，如“課題研究優(yōu)質課評比競賽”和“教學每月一得征文競賽”等活動，就上學期，教師上各級課題研究公開課達31堂。并通過外出借班上課和承辦市級課題研討活動來推進課題研究，三年來，語文創(chuàng)新教學、科學識字、做中學、語文個性化閱讀、任務型英語等多個課題，向全市展示了14堂課題公開課。蘇州市級九·五課題“目標教學分層遞進”參加了九·五課題成果評比，并獲得市級二等獎。省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”順利通過了市級九·五課題結題驗收，并參加課題成果評比，獲市級三等獎。三年來學校教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中3項為規(guī)劃辦組織）。出刊了第16—30期《支小教研》、2期《常熟教育科研》，編輯了校慶文集《春華秋實》。學校被評為首批常熟市“教育科研先進學�！�、
“江蘇省和諧教學實驗學校”、中澳音樂教育實驗項目學校、教育部“十五”重點科研課題“陶行知教育思想與新世紀基礎教育改革和發(fā)展研究”的實驗基地、首批江蘇省陶行知實驗學校。
“以陶行知教育思想為指導，實施和諧教育”
為我�？傉n題，在03年通過了省專家組的開題論證。我們多次組織廣大教師學習了陶行知的教育思想，使陶行知教育思想深入人心，在此基礎上我們從人與社會的和諧、人與環(huán)境的和諧、人與人的和諧、人與課堂的和諧等幾方面全面開展了深入研究，并及時向市主管部門做好了階段匯報工作。教師的一批論文在各級獲獎或發(fā)表，其中校長的'一篇課題論文發(fā)表在《生活教育》雜志上，孫麗月、歸曉燕的論文發(fā)表于《姑蘇陶苑》雜志上。同時我校于20xx年4月23日承擔了蘇州市陶行知研究會小教專業(yè)委員會首屆年會，與會代表觀摩了支小冷冰、盛曉紅和歸曉燕三位老師的課堂教學，代表們對支小《落實陶行知思想，構建和諧教育》課題研究下的課堂教學深為贊賞。
蘇州市級規(guī)劃辦“十五”立項課題“教師群體建設校本化研究”，已接受了蘇州市規(guī)劃辦的立項課題中期驗收，并得到了驗收專家的充分肯定。在課題研究以來初步構建了一支素質好，能力強，水平高的面向新世紀的中青年教師群體。主要表現在以下幾個方面：吸收青年黨員5名，有多名教師遞交了入黨申請；構建了一支開拓創(chuàng)新的學校領導班子隊伍，平均年齡35.5歲，本科學歷4人，大專學歷4人，中師學歷2人，市級學術（學科）帶頭人4人，市級教學能手4人，主要領導參加常熟市名校長培訓班的學習；重視師德教育，規(guī)范教師行為，岱麗萍老師還被省教育工會評為幫困助學先進個人；重視繼續(xù)教育，專任教師學歷合格率100％，本科學歷占6%，大專學歷占62%，支塘鎮(zhèn)級教學能手以上骨干教師占30%以上，普通話測試、信息技術考核和英語大專第二學歷培訓，及教師的其它校本培訓工作在全市同類學校中處于領先地位；積極實施名教師戰(zhàn)略，三年中新培養(yǎng)常熟市級學科、學術帶頭人4人，常熟市級教學能手10人。
蘇州教育學會十五立項課題“實施語文教學開放，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”
承辦了課題教學研究活動，向全市展示了課題研究成果，兩位教師上了兩堂公開課：四年級〈在大海中永生〉、六年級〈林�！�，多次開展課題論文評比活動，多篇論文在各級論文評比活動中獲獎�，F在，已作好了結題準備，研究成果匯編成了教學設計、教學案例、教學論文三本專集。
省級課題“做中學”的內容與方法研究（課內外）該課題主要在自然科學學科領域發(fā)展研究，實驗工作正常有序。有二篇論文在年會上書面交流，有一篇活動設計在蘇州市級獲等級獎，一篇論文在江蘇省課題學術論文評比中獲三等獎。有七位學生在省科技比賽中獲等級獎。及時進行了中期評估，并向全市上了一堂借班公開課。
江蘇省級和諧教學的實踐和研究（20xx.6－20xx.12）已滲透到教育教學的各個方面，各個學科教師均有人為課題組成員，圍繞“和諧”，學習了許多相關理論，組織教師收看各階段的和諧教育典型課例。教師們特別是課題組成員已能自覺運用“和諧”教育理論指導教育教學工作。課題整體上從學習生態(tài)環(huán)境、教學內在機制兩方面開展了研究。初步構建了“創(chuàng)設情境，激發(fā)情趣”、“明確目標，主動探索”、“評價分析，質疑解惑”、“分層指導，各自發(fā)展”的和諧教學課堂模式。課題組成員撰寫的1篇發(fā)表于《班主任》，1篇課題論文在省課題年會上獲一等獎，中期報告獲二等獎,
3篇在省課題年會論文評比中獲二等獎，5篇獲三等獎。另外還有三篇課題論文在省級以上獲等級獎，為了促進課題的深入研究，在校內組織了以“和諧教學”為主題的青年教師論文評比活動，獲獎論文結集出刊。及時進行了中期評估，并在市級課題工作會上作了書面交流。學校成功申請江蘇省和諧教學實驗學校記者站。
小學語文個性化閱讀教學的策略研究(20xx.11-20xx.12)上學期承辦了市級研討活動,上了一堂語文公開課《嫦娥奔月》，受到了與會領導同行的好評，張清運校長向大家作了課題研究工作匯報。
省級課題“在活動中加大低年級學生識字量的研究”。該課題已是第二輪實驗，初步形成了識字活動課的教學模式，積累了一套識字活動課方案。向全鎮(zhèn)、全市上了課題公開課《我們一起過節(jié)》、〈識字5〉，得到了領導老師們的好評。對實驗班學生進行了識字量的測試，實驗班平均識字量比對照班多155.5個。有八篇論文或活動設計在市級獲等級獎。在教育部課題實驗階段性成果評比中，我校有四篇論文獲三等獎，七篇教學設計分別獲一、二、三等獎。在市級“科學識字”中期評比中，我校有九篇論文或教學設計獲獎，其中五篇為一等獎。課題組長的《有效開發(fā)兒童少年學習潛能的途徑方法的實驗研究》一文在省級評比中獲二等獎。20xx.12教育部“科學教育.科學認讀”子課題組、江蘇省小語會“科學認讀”研究中心授予課題實驗學校。
國家級課題 “中澳音樂教育實驗項目”
制作了兩個版面參加蘇州市課題驗收，圓滿完成“中澳音樂教育實驗項目”（1999—20xx年）階段性各項實驗任務。隨后，又與課題總組簽訂了六年的課題研究任務。現正在進行第二輪實驗。在實驗中繼續(xù)重視培養(yǎng)學生對音樂的興趣，發(fā)展學生的想象力等，并通過左右手合奏促進左右和諧發(fā)展，從而提高學生的智力。為了與國際接軌，把英語引進課堂，實行雙語教學，并取得了一定的成績�！蹲孍NGLISH走進電子琴課堂》一文在市年會中書面交流，在蘇州市教育科學研究所組織的“中澳音樂教育實驗項目優(yōu)秀教案評比”，兩位實驗老師分獲二、三等獎。實驗成果報告在蘇州市教育科研論文評比中獲一等獎，實驗測試情況分析發(fā)表于〈中澳音樂教育實驗項目通訊〉上，另有兩篇課題論文在省級獲等級獎，三篇論文分別獲蘇州市二、三等獎，1篇文章發(fā)表在《蘇州教育》20xx年第一期上。實驗老師參加了實驗項目學校課堂教學優(yōu)秀課評比，獲蘇州市三等獎。
幼兒園的一日活動中幼兒滲透心理健康教育的研究批準列為國家教育部“十五”規(guī)劃課題子課題。有九篇課題論文在全國第二屆中小學心理健康教育優(yōu)秀成果評選活動中獲等級獎，學校獲集體獎。
三、立足課題、學習理論、提高素質
教育科研工作離開了理論學習，很容易陷入蠻干、盲干的狀態(tài)，只有有了理論的指導，才能保證實驗的有序和高效。因此，為了更好地搞好學校的教育科研工作，我們先后為教師添置了《素質教育叢書》、《中小學教育科研知識、方法、技術》、《中小學教育科研指南》、新課程標準叢書、陶行知教育思想叢書等書籍，組織學習、摘抄、討論，多年來堅持中青年教師每學期摘抄10篇以上，這為教師進行教育科研奠定了基礎。
要把教科研工作搞好，必須有一支素質好、能力強、水平高的教科研骨干教師隊伍，我們抓好教研組、課題組、兼職教科員三支隊伍建設。我們要求中青年教師人人參與校本研究,
每學期都組織教師開展課題論文評選活動，開展課題研究公開課活動，每個中青年教師都要上。人人都能參加蘇州規(guī)劃辦十五立項課題教師群體建設校本化研究。我們結合蘇州規(guī)劃辦十五立項課題“教師群體建設校本化研究”，以分類推進、群體提高、動態(tài)開放的原則，充分調動教師活躍、敏銳、進取等積極因素，充分發(fā)揮老教師及現有骨干教師的示范托舉作用，加速錘煉出一支具有優(yōu)良的思想素質、文化素質、身心素質、教育能力、教學能力、教科研能力中青年骨干教師隊伍。
為了激發(fā)教師的教育科研熱情，在校內形成教育科研氛圍，學校勞動分配實現與業(yè)績、貢獻掛鉤，向教學第一線的教師、骨干教師和優(yōu)秀人才傾斜，全面實施勞動分配制度改革，修定了《常熟市勞動分配配制度改革實施方案》及其配套的《教師工作獎勵方案》，該分配方案充分發(fā)揮勞動分配的激勵功能，強化考核，注重實績，真正做到按勞取薪，拉大差距，優(yōu)績優(yōu)酬，在此基礎上逐步建立自主靈活、形式多樣的多元化分配機制。
三年來，我校多次承辦常熟市級課題研究展示活動，展示公開課14節(jié)。教師參加上級教育部門的比賽獲等級獎、正規(guī)教育雜志發(fā)表的科研論文國家級27、省級33、大市級21（其中5項為規(guī)劃辦組織）。培養(yǎng)了兩名省級師德標兵，10名常熟市級教學能手，4名常熟市級學科帶頭人，2名常熟市級學術帶頭人。
小學教育科研工作總結15
20xx年，xx街道xx小學教育科研工作嚴格落實《山東省關于進一步加強教育科研工作的意見》和《臨沂市關于進一步加強教育科研工作的建議》等文件要求，依據《臨沭縣20xx年教育科研工作計劃》的工作思路，結合我校實際情況，圍繞全街道教育工作的重點，強化前瞻意識，依托各級科研課題，全面開展教育科研工作，努力實現學校和教師的自主研究，充分發(fā)揮教育科研在學校發(fā)展和教師成長中的引導帶動作用。在認真完成縣、街道教科室安排的工作任務的基礎上，重點抓好學校承擔的各級課題的過程性研究，加強對學校主導課題的指導培訓，最大限度地調動廣大教師參與教科研的積極性和主動性，力爭全面提高教育科研在引領教師成長、實現學校發(fā)展和服務教育教學工作中產生重要作用。
一、加強培訓促成長
1．轉變看法，激發(fā)教師科學研究的動力。
教科研是教學發(fā)展的關鍵，組織教師在教學工作中不斷的發(fā)現問題，學習與教科研相關的內容，提高全體教師的思想認識，樹立科研觀念，增強了廣大教師參與教育科研的意識，使全體教師都能參與到教育科研的研究。
2．組織教師參加各級培訓，強化教科研成就體驗。
在教科研培訓讓教師進行教科研方面的學習，深入的學習科研的理論知識，展示的開展科研研究，創(chuàng)新科研方式，提高科研效益，讓教科研能夠引導學校和教師集中精力解決教育教學中面臨的問題，幫助教師掌握科研規(guī)范，讓教育科學研究能夠有效的進行。
教科研立項指導專題會議幫助教師學會怎么立項，怎么研究；教科研過程性指導會議更是幫助教師在研究的過程中學會如何去理解、去研究；教科研結題會議指導幫助教師在結題的過程中理清思路，找準方向。這些理論性的學習對教師的選題、過程落實和結題報告的撰寫、論文的寫作、資料的搜集等進行指導和幫助，以使得更多的教師在研究中能夠掌握基本的研究方法，提高研究的成效。
3．指導教師正確選題，學會選擇自己適合的課題研究。
選好研究題目和確定合適的研究方向、思路是提高教師參與研究的積極性和課題研究質量的基礎。我校針對如何選題、怎樣選擇小課題進行研究做了相應的指導，讓全體教師能夠理清研究思路，根據課題指南選擇自己需要解決的問題。在立項前可以通過專題報告、面對面交流、個體跟進等措施幫助教師確定研究選題，提高選題質量。根據縣教科室的指導幫助教師了解基本的流程分解和方案編制的基本方法。通過報告、個別指導和提供范本等方式，幫助教師掌握畫好流程圖和編制研究方案的基本方法。完善審核的要求、反饋與跟進指導措施，形成有效的課題審核和指導機制，確保立項課題的科學性、針對性和實效性。
4．完善教科研獎勵制度，強化教師的研究價值。
在教科研研究中，制定相應的教科研獎勵制度，將立項、審核通過、結題等都依據制定的教科研獎懲制度將教育科研量化結果納入到教師的量化評估中，并給予適當的物質和獎金的獎勵。
5.豐富的教科研配備材料，幫助教師提高教研素質。
學校購置了大量有關教科研書籍，《xx教育》《當代教育科研》、《教學設計》《山東教育》《山東教工》《班主任之友》等。學校采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。骨干教師外出學習后的反饋幫助教師在教學方面全面提高。使得每一位教師在關注學生發(fā)展的同時，更關注自身的發(fā)展，努力成為能適應新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現代型教師。要求教師注意積累總結教育教學中的一些典型的事情，從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經驗，對于不好的做法及時反思及時改正。鼓勵教師們善于將自己積累總結的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力，提高自己的教育教學水平。教科研網絡資源，組織教師進行教科研學習，QQ群、博客、云平臺等網絡資源的利用擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創(chuàng)造性。
二、重視教師培養(yǎng)，提升教干教師素養(yǎng)
教育科研工作的有效開展需要有高素質的科研團隊，這是重視和加強教育科研工作、高效落實各項管理要求、提高教育科研質量的人才智力保證。我校在已有做法的基礎上，進一步論證、完善各項培訓、培養(yǎng)機制，充分做好教研骨干團隊培養(yǎng)、優(yōu)秀科研團隊的建設工作。
1．提高教科研骨干教師的科研素質。
科研骨干教師是學校教育科研的骨干力量，教科研骨干教師的理念、認識與落實力度決定著教育科研工作的開展水平。我校充分利用各種交流平臺，組織我校教科研骨干教師參與教科研的學習，以及組織的科研現場會和專題研討會，以開闊眼界，掌握基本的科研管理策略。重點指導做好科研規(guī)劃、完善科研制度、提升學校辦學經驗等工作，以進一步擴大教科研在學校工作中的影響力。
教育科研的開展離不開優(yōu)秀教師的參與，利用教育科研搭建的平臺也能夠推出一批優(yōu)秀的教師，這既是教育科研本身的職能，也是學校教育教學工作持續(xù)發(fā)展的動力。學校將王緒珍、王英、吳海員、張雪巖、陳海燕等老師作為學校教科研骨干教師，學校組織骨干教師經驗交流會、骨干教師講座、骨干教師外出學習等提升教科研方面的能力。
2．抓好課題的過程性研究，促進課題研究的規(guī)范化。
我們加強過程指導、理論服務和經驗提升，探索小區(qū)域解決問題的策略和提高教育教學質量的有效規(guī)律，充分發(fā)揮主導課題在我街道科研課題工作的引領和典型帶動作用，加快成果的形成過程，更好的發(fā)揮主導課題的作用。
三、完善過程管理，提升管理體制
1．以學習促反思，營造學習型學校。
學習是充滿思想的勞動，真正意義上的學習必定能更新觀念、促進反思、修正行為、增強底蘊。在實施課程改革的.今天，每一個教師都應該自覺地將學習視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學習成為自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷增強課程改革的意識，提高課程改革的能力。依托學校先進的網絡條件，以課題為橋梁，組織教師繼續(xù)加強對各科課程標準及各研究課題相關資料的學習，要求每位教師要在泛讀的基礎上精讀一本教育教學理論書籍，并結合自己的教學體會撰寫讀書札記，在深入學習、勇于實踐和不斷反思的過程中結出自己的思維碩果。
2．以課改促科研，有效提高課題研究效率。
充分發(fā)揮課題的龍頭作用，將課題組活動和教研組活動有機結合起來，以教科促教研。教育科研是探索教育教學規(guī)律，使教育教學工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。因而在實施新課程的過程中，教育科研起著保駕護航的作用。本著“用課題研究解決課程改革中的問題，讓課程改革促進課題研究的深入”的原則，本學期，我們將以小課題研究為抓手，以新課改為契機，加強科研力度，規(guī)范課題管理。
3.教研與科研相結合。
在校本教研中，鼓勵教師參與課題研究，讓教師結合自身的特點和現有的水平選擇不同的研究方式。本學期，根據教育局課題管理要求，我校在科研方面人人參與了小課題的研究，可推的管理進入了規(guī)范化、精細化，具體就是：①將課題實驗與校本教研緊密結合，在課題研究的實效性方面下功夫，使教師在經驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結合，注重課堂教學評價標準的改革創(chuàng)新，探索建立促進學生素質全面發(fā)展的評價體系，探索建立促進教師不斷提高的評價體系，使教師能運用評價標準對自己的教育行為及時做出分析和反思，不斷提高教學水平。③將課題同信息技術相結合，及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果，引發(fā)對課題的爭鳴與交流，使課題研究在交互式、對話式等互動培訓。
教育科研是將教學與研究結合在一起的，我們將永不止步，建設更專業(yè)更系統(tǒng)的教育科學研究體系�；仡櫳蠈W期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩(wěn)步前進。
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